我是一条小河教案
人教版三年级语文上册电子教案
人教版三年级语文上册电子教案《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。
抒发了小河长年累月，无论白天黑夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、干渴，却不停地快乐流淌，为人们播种希望与幸福的胸臆。
一起看看人教版三年级语文上册电子教案!欢迎查阅!人教版三年级语文上册电子教案1教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容，过程与方法：指导学生有感情地朗读诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。
情感态度与价值观：通过朗读，理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重、难点1、重点：指导学生有感情地朗读诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。
2、难点：通过朗读领悟诗歌的内容，学习小河忘我、快乐、奉献的精神，并转化为行动。
教学过程：一、激趣导入：同学们，上次课我们初步了解小了河的歌，这节课我们将继续聆听《小河的歌》，继续感悟小河的心声。
听，小河哗哗地向前流淌，流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都诉说了哪些故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读读诗歌，找找吧。
二、读中感悟1、生自由读诗歌，弄清诗歌的结构。
指名回答问题。
小河的歌里唱了它是怎样的一条小河?师板书(明亮、快乐、绿色、奔跑)生研读自己喜欢的小节。
这四节诗歌，你最喜欢哪一节呢?下面找一节你最喜欢的诗歌认真地品读，认真地体会。
2、研读第1节读这一节你知道了什么?用书上的句子回答。
它“唱着星星，唱着月亮，身边好多小鸟，好多花朵?说明小河很欢快。
应读出欢快的语气，齐读此句。
它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么?身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它做伴?下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢?指名同学读。
(读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑等的感受)是呀，小河常年累月，一路欢歌，奔腾不息，这种坚持不懈的精神令人佩服!师板书：一路欢歌奔腾不息这节诗是围绕哪句话来写的?请画出相应的句子，这句话能概括这节的主要意思，是总起句。
语文教案-现代诗三首我是一条小河
语文教案－现代诗三首《我是一条小河》教学目标：1.让学生理解现代诗的特点和魅力。
2.分析《我是一条小河》这首诗的意象、情感和表达技巧。
3.培养学生对现代诗的阅读兴趣和审美鉴赏能力。
教学重点：1.理解《我是一条小河》的意象和情感。
2.掌握现代诗的阅读方法和欣赏技巧。
教学难点：1.深入分析诗中的隐喻和象征。
2.提高学生对现代诗的审美鉴赏能力。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍现代诗的起源、特点和发展历程。
2.引导学生关注现代诗与传统诗歌的区别，激发学生兴趣。
二、课堂讲解1.讲解《我是一条小河》的背景和作者简介。
《我是一条小河》是现代诗人郭沫若创作的一首诗，发表于1920年。
这首诗以小河为意象，表达了诗人对自由、美好生活的向往和对命运的感慨。
2.分析诗中的意象。
（1）小河：象征诗人的内心世界，流淌着诗人对美好生活的向往。
（2）山石：象征生活中的困难和挫折，阻挡着小河的前行。
（3）大海：象征诗人心中的理想境界，是小河的归宿。
3.分析诗中的情感。
（1）对小河的喜爱和赞美：诗人以小河为载体，表达了对美好生活的向往。
（2）对命运的感慨：诗人通过对小河命运的描述，反映了现实生活中的人生百态。
4.分析诗中的表达技巧。
（1）象征：以小河、山石、大海等意象，传达诗人的情感和思考。
（2）拟人：将小河赋予生命，使其具有情感和意识。
（3）排比：通过排比句式，增强诗歌的节奏感和表现力。
三、课堂讨论1.让学生谈谈对《我是一条小河》的理解和感悟。
2.讨论现代诗与传统诗歌的区别，以及现代诗的独特魅力。
3.分析诗中的隐喻和象征，探讨诗人的情感和思考。
四、课后作业1.阅读现代诗《再别康桥》和《乡愁》，分析诗中的意象、情感和表达技巧。
2.结合自己的生活体验，写一首以“小河”为题的现代诗。
五、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生了解了现代诗的特点和魅力，对《我是一条小河》这首诗有了深入的理解。
同时，通过课堂讨论和课后作业，提高了学生对现代诗的阅读兴趣和审美鉴赏能力。
公开课教案《我是一条小河》
你若盛开，蝴蝶自来。
公开课教案《我是一条小河》公开课教案《我是一条小河》我是一条小河（其次课时）设计思路：春天是一个漂亮的季节，绿色的庄稼，五颜六色的鲜花，万物的蓬勃生长，都给春天带来了盎然的生气。
《我是一条小河》正是在这样的季节让同学去学习课文，感受大自然早春的美景。
课文是一篇童话，用拟人的手法，通过小河一路上的所见所闻，给人们带来”春天来了”的消息。
课文语言美丽、节奏明快，布满了春天般的颜色和气息。
这篇课文分三课时进行教学，第一课时初读课文，理解第一自然段，教学有关生字新词。
第三课时复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文，能说出校内里或校内外看到的春天美景。
以下是其次课时的学习主题设计，我采纳了贺诚老师的引导—发觉教学法，充分发挥同学的主体性，培育同学提出问题，发觉问题的力量，注意教给同学学习方法，激发同学喜爱大自然的感情。
其次课时教学目标 1、学习课文2、3两小节，了解早春的景色，感受大自然的美。
2、学会4个生字“杏、洒、散、坡”。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点：学会4个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。
难点：背诵课文，培育能提问题、解决问题的力量。
教学过程一、复习导入 1、上节课，我们初步学习了《我是一条小河》这篇童话故事，品读了课文的第一小节。
下面，我们先来听写几个词语，留意听完三遍后再动笔写。
（光明、奔跑、蓝衣服、花衣服） 2、仔细地看老师板写，同学校对。
全对的请举手。
写错的同学说一说错在哪里，看认真了，记住了，立刻订正。
3、用上这四个词语，依据课文内容连起来说一段话。
自由轻声说→指名说。
[既是富有新意和实效的词语默写检查，也是课文内容的奇妙梳理。
] 小结：这就是课文第一小节的内容，你从第一小节中感受到“我”是一条怎样的小河？（光明）上节课我们通过抓住“光明”这个词语来学习课文。
这节课，我们连续用“抓重点词语”的方法学习课文。
二、学习课文其次节 1、自由读其次节，最感爱第1页/共3页千里之行，始于足下。
小学二年级语文教案《我是一条小河》教学设计之一
小学二年级语文教案《我是一条小河》教学设计之一教学目标：1.能正确朗读课文《我是一条小河》。
2.理解课文，并能用自己的话复述主要内容。
3.掌握课文中的字词和句子，并能正确使用。
4.培养学生对自然环境的观察和热爱之情。
教学重点：1.正确朗读课文《我是一条小河》。
2.理解课文，复述主要内容。
3.掌握并能正确使用课文中的字词和句子。
教学难点：1.学生的阅读理解能力的培养。
2.词语的理解和使用。
教学准备：课文卡片、多媒体教学设备、学生手册教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段小河流水的音频，让学生闭眼静听。
2.教师带领学生回忆一下上一次的课文《春天的风》。
二、新课呈现（10分钟）1.教师播放小河的图片，让学生观察并描述这幅图。
2.教师出示《我是一条小河》课文卡片。
3.教师先朗读全文，然后让学生跟读，注意语音语调的模仿。
三、课文学习（15分钟）1.教师提问：“小河是什么样子的？”学生回答后教师概括出关键词：曲曲弯弯、清澈见底、鱼儿欢快地嬉戏。
2.教师逐段解读，并让学生跟读。
3.教师提问：“小朋友们，你们觉得小河是怎么形成的？”学生回答后，教师引导学生思考并告诉学生这是因为雨水和地下水汇集而成。
四、词汇操练（10分钟）1.教师出示《我是一条小河》课文中的生词卡片：曲曲弯弯、清澈见底、嬉戏。
教师给出词义、词性，学生跟读。
2.教师和学生一起回顾这些词的意思，并进行口头操练。
五、句型练习（10分钟）1.教师出示《我是一条小河》课文中的句子卡片。
2.教师和学生一起读句子，学生跟读。
3.教师提问：“课文中有哪些描述小河的词句？”学生回答后，教师引导学生复述课文中关于小河的内容。
六、练习巩固（15分钟）1.学生分成小组，互相朗读《我是一条小河》课文。
2.学生根据课文内容，初步组织成一篇短文，并进行朗读。
3.学生自由发挥，描述一下自己所见到的小河，然后互相交流。
七、课堂小结（5分钟）教师总结今天学习的内容，并对学生的学习情况进行评价。
《我是一条小河》教案_教案教学设计
《我是一条小河》教案_教案教学设计《我是一条小河》教案一、教学目标 1. 让学生了解诗歌的基本特点和表达方式。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对自然和生命的热爱之情。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：理解诗歌的主题和意境，感受诗歌的语言美和情感美。
2. 教学难点教学难点：引导学生通过诗歌的意象和象征手法，深入理解诗歌的内涵和意义。
三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程 1. 导入 - 播放一段小河流水的音频或视频，让学生感受小河的声音和形态。
- 提问学生对小河的印象和感受，引导学生进入诗歌的情境。
2. 讲授 - 介绍诗歌的作者和创作背景，让学生了解诗歌的时代背景和文化内涵。
- 讲解诗歌的基本特点和表达方式，如诗歌的韵律、节奏、意象、象征等。
- 分析诗歌的主题和意境，让学生理解诗歌所表达的情感和思想。
3. 讨论 - 组织学生分组讨论诗歌的意象和象征手法，如小河、浪花、鱼儿、水草等，引导学生深入理解诗歌的内涵和意义。
-让学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励学生发表不同的见解和观点。
4. 朗读 - 让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的语言美和情感美。
- 指导学生朗读诗歌的技巧和方法，如语调、语速、重音等，让学生能够更好地表达诗歌的情感和思想。
5. 总结 - 对本节课的内容进行总结，强调诗歌的主题和意境，以及诗歌的语言美和情感美。
- 鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
五、教学反思 通过本节课的教学，学生对诗歌的基本特点和表达方式有了更深入的了解，能够理解诗歌的主题和意境，感受诗歌的语言美和情感美。
在教学过程中，我注重引导学生自主探究和合作学习，让学生在实践中掌握知识和技能。
然而，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生对诗歌的意象和象征手法理解不够深入，需要进一步加强引导；部分学生在朗读诗歌时不够自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。
小学生口语训练教材：《我是一条小河》教案
我是一条小河，蜿蜒流淌，向着大海奔流。
这是一首耳熟能详的儿歌，也是小学生学习口语的重要教材。
如何使用《我是一条小河》教材进行口语训练，让小学生们爱上口语学习呢？本文将从以下几个方面进行介绍。
一、了解教材《我是一条小河》是一首优美的儿歌，歌词简单易懂，符合小学生的认知水平。
在教学中，可以让孩子们听歌，跟唱做动作，唱歌时要注意节奏感和音准的准确性，让孩子们养成好的音乐素养。
二、教学目标在教学过程中，最重要的是确定教学目标。
针对小学生的年龄特点和英语水平，可以制定以下口语训练目标：1.能够正确发音，辨别不同的音素。
提高英语口语表达能力，养成好的口语习惯。
2.培养语感和节奏感，让孩子们能够根据歌曲的节奏进行适当的动作配合和音乐表演。
3.培养孩子们的听、说、唱、读、写五种能力，拓展孩子们日常生活与学习中的语言应用。
三、教学方法教学方法是让孩子们学会如何学习的关键。
《我是一条小河》教材是一首儿歌，可以运用多种教学方法，在活泼有趣中提高孩子们的英语口语能力。
1.多媒体教学法。
可以通过播放音频视频让孩子们听一遍歌曲，了解歌曲的内容和节奏，并学会相关的发音和唱歌技巧。
2.互动教学法。
孩子们可以在教师的引导下，一起做动作唱歌，加强感性体验与互动交流，增强语言热情和兴趣。
3.团队竞赛法。
可以将孩子们分成小组，进行口语竞赛，增加竞争氛围，提高语言表达能力和协作精神。
四、教学过程接下来，将介绍一套以《我是一条小河》为主题的口语训练教案：第一步：听歌练发音让孩子们先听一遍歌曲，带着咏叹的情感感受歌曲的魅力，然后在教师的指导下，逐句进行发音练习。
教师可以针对孩子们的发音情况，进行个别辅导和纠正。
第二步：唱歌练语音在保证发音准确的基础上，逐句唱歌，并加强语音练习，培养做礼貌、友好的语音习惯。
同时，教师可以鼓励孩子们多唱几遍，加强记忆和感性理解。
第三步：模仿练习在熟练掌握教材后，可以让孩子们进行模仿练习，模仿教师和其他同学的发音和语音，在不断的实践和掌握中提高口语表达能力。
《我是一条小河》教案_教案教学设计
《我是一条小河》教案_教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第四单元第10课《我是一条小河》。
本课是一首描绘小河生动形象的诗歌，通过优美的文字展现了小河的流淌、流淌中所见的景物以及小河的特点。
教学时，需引导学生通过朗读、感悟，体会诗歌的意境，理解诗歌中所运用的比喻、拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的小河的生动形象和特点。
3. 学习诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。
难点：体会诗歌所表达的小河的生动形象和特点，学习诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示小河的图片，引导学生观察小河的流淌、周边景物，引发学生对小河的兴趣。
然后，提问：“你们听说过小河吗？小河是什么样的？”2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，边读边思考课文讲述了什么内容。
之后，学生分享自己的感受和理解。
3. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生学习课文，讲解诗歌中的关键词语、句子，引导学生理解小河的特点和诗歌的意境。
同时，引导学生学习诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的典型例句，讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生通过例句感受修辞手法的效果。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，运用比喻、拟人等修辞手法，编写一个关于小河的句子。
教师点评并指导改进。
六、板书设计板书设计如下：我是一条小河流淌——景物——特点比喻、拟人七、作业设计1. 请用比喻、拟人等修辞手法，写一个关于小河的句子。
答案：示例：小河像一位顽皮的孩子，在山间蜿蜒流淌，时而急躁，时而悠闲。
2. 请结合课文内容，谈谈你对小河特点的理解。
小学语文二年级教案《我是一条小河》教学设计之一
小学语文二年级教案《我是一条小河》教学设计之一教学目标：1.学生能够听、说、读、写“河流”的字词。
2.学生能够通过观察图片与听故事，了解河流的特点和作用。
3.学生能够初步感受并发现河流的美丽和重要性。
教学重点：1.学生能够听、说、读、写“河流”的字词。
2.学生能够通过观察图片与听故事，了解河流的特点和作用。
教学准备：1.《我是一条小河》故事图片或故事书2.黑板、粉笔、橡皮3.填色纸、彩色笔教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师展示一张描绘河流的图片，让学生观察。
2.教师引导学生观察河流上有哪些东西，能做什么。
Step 2：教授新知（10分钟）1.教师在黑板上写出“河流”二字。
2.教师教授“河流”字的发音和书写。
3.教师通过图片展示、解释，让学生能够初步了解河流的概念和特点。
Step 3：学习故事（10分钟）1.教师用生动的语言讲述《我是一条小河》故事，引导学生仔细听。
2.学生跟读故事内容，巩固“河流”字词的学习。
Step 4：对话合作（15分钟）1.教师组织学生分成小组，进行对话练习。
2.学生彼此进行对话，表达自己在故事中所观察到的河流特点和作用。
3.教师适时给予点评和帮助。
Step 5：延伸拓展（15分钟）1.学生分组进行海报制作，以“我是一条小河”为题目，展示河流的美丽和作用。
2.学生用填色纸和彩色笔将自己的想法和理解绘制在海报上。
3.学生由小组代表进行展示，其他同学可以进行评论和提问。
Step 6：小结与反思（5分钟）1.教师带领学生回顾今天学习的内容。
2.学生反思自己在学习中的不足之处，并提出改进方法。
板书设计：河流概念：流水由自然界中流过的水形成，宽度较大且长度较长的称为河流。
示意图：（画出一条流经山脉的河流）小结：通过今天的学习，我们了解了“河流”的特点和作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生初步了解了河流的概念和特点，同时通过绘制海报的形式，将学生对河流的理解和感受得到了展示。
小学二年级语文《我是一条小河》教案
小学二年级语文《我是一条小河》教案1．了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2．学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。
理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。
3．能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么？4．能有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重、难点：难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么？重点：说出小河经过哪些地方，看到什么？听到什么？教学准备：教学投影，录音有关春天景色的课件。
教学时间：三课时。
第一课时要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。
过程：一、揭题1、读题2、质疑，我是一条怎样的小河？3、说说课题这样写有什么好处？二、初读课文，了解大意1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的？2、指名分节读课文，标出共有几段。
3、说不得说小河是怎样的小河？经过了哪些地方？看到什么？听到什么？三、学习生字词。
1、指名读生字卡片2、自学生字，说说难写字的记忆方法。
3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。
4、给生字扩词。
5、指导书写。
四、学习第一段1、齐读第一段，思考并划出这是一条怎么样的小河（用划出）2、交流所划出句子。
3、看投影理解句子。
这里的蓝衣服指什么？花衣服指什么？4、指导并朗读。
五、小结：说说明亮亮的小河里有什么？六：作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、完成课堂作业1、2、题。
第二课时要点：学习理解第2、3两段。
教学有关的生字词过程：一、复习1、朗读生字、新词。
2、指名读课文。
3、说说第一段的主要内容。
二、学习第二段和第三段。
1、回忆第一段的学习方法。
2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。
Ⅰ学习第二段，讨论理解。
⑴我是一条怎样的小河？⑵跑过什么地方？看到什么？⑶说说读了这段明白了什么？Ⅱ学习第三段⑴理解为什么会到处听到歌声？⑵为什么说我们拉起手来？⑶谁和谁拉手？⑷理解奔向大海的含义？⑸朗读第二三段。
Ⅲ学习小组汇报交流。
Ⅳ运用投影进一步理解桃花、杏花、梨花开了Ⅴ进一步指导朗读三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么？听到什么？四、作业。
【教育资料】浙教义务版二年级语文下册教案 我是一条小河
【教育资料】浙教义务版二年级语文下册教案我是一条小河1．了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2．学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。
理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。
3．能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么？4．能有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重、难点：难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么？重点：说出小河经过哪些地方，看到什么？听到什么？教学准备：教学投影，录音有关春天景色的课件。
教学时间：三课时。
第一课时要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。
过程：一、揭题1、读题2、质疑，我是一条怎样的小河？3、说说课题这样写有什么好处？二、初读课文，了解大意1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的？2、指名分节读课文，标出共有几段。
3、说不得说小河是怎样的小河？经过了哪些地方？看到什么？听到什么？三、学习生字词。
1、指名读生字卡片2、自学生字，说说难写字的记忆方法。
3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。
4、给生字扩词。
5、指导书写。
四、学习第一段1、齐读第一段，思考并划出这是一条怎么样的小河（用划出）2、交流所划出句子。
3、看投影理解句子。
这里的蓝衣服指什么？花衣服指什么？4、指导并朗读。
五、小结：说说明亮亮的小河里有什么？六：作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、完成课堂作业1、2、题。
第二课时要点：学习理解第2、3两段。
教学有关的生字词过程：一、复习1、朗读生字、新词。
2、指名读课文。
3、说说第一段的主要内容。
二、学习第二段和第三段。
1、回忆第一段的学习方法。
2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。
Ⅰ学习第二段，讨论理解。
⑴我是一条怎样的小河？⑵跑过什么地方？看到什么？⑶说说读了这段明白了什么？Ⅱ学习第三段⑴理解为什么会到处听到歌声？⑵为什么说我们拉起手来？⑶谁和谁拉手？⑷理解奔向大海的含义？⑸朗读第二三段。
Ⅲ学习小组汇报交流。
Ⅳ运用投影进一步理解桃花、杏花、梨花开了Ⅴ进一步指导朗读三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么？听到什么？四、作业。
现代诗三首我是一条小河教案设计
现代诗三首我是一条小河教案设计一、教学目标1.知识目标：理解并背诵《我是一条小河》等三首现代诗。
2.能力目标：通过分析诗歌的形象、语言、情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.情感目标：培养学生对现代诗的热爱，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌的主题、形象和情感。
2.教学难点：分析诗歌的表现手法和修辞技巧。
三、教学准备1.课件：包含诗歌文本、作者简介、诗歌背景等。
2.教学工具：投影仪、音响设备。
四、教学过程第一课时：《我是一条小河》1.导入教师简要介绍诗人郭沫若，引导学生关注诗人的生活背景和创作风格。
2.诗歌阅读学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
教师带领学生分析诗歌的意象，如“小河”、“月影”、“夜色”等。
3.诗歌解析教师引导学生分析诗歌的主题，如“自由”、“追求”、“孤独”等。
学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4.诗歌背诵学生自由背诵诗歌，教师进行点评和指导。
5.课堂小结第二课时：《再别康桥》1.导入教师简要介绍诗人徐志摩，引导学生关注诗人的创作风格和情感。
2.诗歌阅读学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
教师带领学生分析诗歌的意象，如“康桥”、“柳树”、“夕阳”等。
3.诗歌解析教师引导学生分析诗歌的主题，如“离别”、“爱情”、“友谊”等。
学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4.诗歌背诵学生自由背诵诗歌，教师进行点评和指导。
5.课堂小结第三课时：《乡愁》1.导入教师简要介绍诗人余光中，引导学生关注诗人的创作风格和情感。
2.诗歌阅读学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
教师带领学生分析诗歌的意象，如“乡愁”、“邮票”、“船票”等。
3.诗歌解析教师引导学生分析诗歌的主题，如“乡愁”、“思念”、“离散”等。
学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4.诗歌背诵学生自由背诵诗歌，教师进行点评和指导。
5.课堂小结第四课时：综合实践活动1.诗歌创作学生以小组为单位，创作一首现代诗，要求主题明确，情感真挚。
《小溪流的歌》的优秀教案(10篇)
《小溪流的歌》的优秀教案（10篇）《小溪流的歌》的优秀教案 1教学要求：1、继续根据要求预习课文，区别“清亮”和“清脆”的意思。
2、在学习课文的过程中，能区别“漂、游、跑”的意思。
3、通过朗读，了解小溪流活泼欢快，勇往直前的性格。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：1、同学们，当你们漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的响声，更能激起人的无限遐想。
2、板书课题，作者简介。
3、学生质疑。
二、整体感知，预习课文：1、出示“预习小菜单”。
（1）轻声读课文，发现自己不认识的字并学会它，理解新词。
（2）区别“清亮”和“清脆”的意思。
（3）想一想，为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？”2、学生自学。
3、检查字词预习情况。
（1）学生__交流生字、新词。
（2）重点理解“清亮”和“清脆”的意思。
（3）分节朗读课文，要求读准字音。
三、学习课文，朗读感悟：1、学习1-3节。
（1）__读课文1-3节，说说你觉得小溪流的歌是怎样的？找到相关的句子读出感情，并能说出理由。
（2）交流。
快活：唱着歌不分日夜地向前奔流。
不断地向他所遇到的朋友打招呼。
活泼：一会儿。
一会儿。
一会儿。
一会儿。
石块拦住他他的去路，他就轻轻跳跃两下——__（3）为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？”因为歌声能使人忘记疲劳和忧愁，更何况是活泼欢快的歌呢？（4）出示练习：想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？小溪流笑着往前跑。
（漂、游）小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
（跑、游）小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
（跑、漂）（5）齐读1-3节。
2、学习4-9节。
（1）小溪流的歌是欢快活泼的，你认为小溪流的歌还是怎样的？学习课文4-9节。
出示学习策略引导单：读：与同学合作读课文4-9节。
找：从文中找能解决这个问题的相关句子。
小学三年级语文《小河的歌》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩河的歌》这⾸诗歌⽤第⼀⼈称讲述了⼀条⼩河的⼼声。
抒发了⼩河长年累⽉，⽆论⽩天⿊夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、⼲渴，却不停地快乐流淌，为⼈们播种希望与幸福的胸臆。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩河的歌》原⽂ 我是⼀条⼩河， ⼀条明亮的⼩河。
我有⾛不完的路， 我有唱不完的歌。
我唱着星星，唱着⽉亮， ⾝边伴着好多⼩鸟、好多花朵。
我在⼭⾕⾥不停地奔跑—— 不管路途多么遥远、坎坷， 冬天多么寒冷， 夏天多么⽕热。
我是⼀条⼩河， ⼀条快乐的⼩河。
我常常忍受着寂寞， 有时也要耐着⼲渴。
只要能给远⽅⼲涩的嘴唇， 送上哪怕⼀捧清⽔， 为失去⽣机的黄⼟沙⽯， 添上⼀丝绿⾊， 那就是我的快乐。
我是⼀条⼩河， ⼀条绿⾊的⼩河。
⼤地的乳汁、⼤⼭的汗⽔， 哺育了我。
我有崇⾼的追求—— 向往着⼤海； 我有庄严的重任—— 浇灌⽥野的⼩⽲。
我为⼈们播种希望， 也分享着他们丰收的欢乐。
我是⼀条⼩河， ⼀条奔跑的⼩河。
听，哗啦哗啦， 那是我流过城市的⼭村， 正在把动⼈的故事诉说。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩河的歌》教案 教学⽬标： 1、认识本课8个⽣字，会写10个⽣字。
2、理解相关的词语，能在现实⽣活中正确地运⽤它们。
3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
4、理解作者所要表达的思想感情，培养学⽣从⼩事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重难点及突破策略： 本课的重点是朗读，要注意指导学⽣掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。
教师可以根据学⽣的实际情况作适当的范读，指导学⽣读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语⽓的表达。
通过范读、探究、找关键词句的⽅法突破。
激发学⽣对诗歌朗读的热爱和兴趣。
课前准备 1、⽼师准备 ⽣字词卡⽚、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。
2、学⽣准备 查找⼩河的来历形成及对⼈类有哪些好处相关资料。
2023年《小溪流的歌》教案
2023年《小溪流的歌》教案2023年《小溪流的歌》教案1设计背景刚开学的时候正想着怎么开展《小溪流的歌》这个主题，但在一次组织幼儿户外活动的时候，我发现幼儿对玩滑梯非常兴奋，我灵机一动：“看到小朋友玩得这么高兴，有一个好朋友忍不住了，它也想玩”。
幼儿七嘴八舌：谁呀？快来呀？于是我就趁势引出了这个主题，组织幼儿开展了这个语言活动。
活动目标1、感受儿歌欢快、活泼的情绪，体验与同伴共同学习的快乐。
2、初步理解儿歌内容和小溪流生动、活泼的形象。
3、学会有感情地朗诵儿歌。
重点难点重点：学会朗诵儿歌并理解儿歌内容，感受儿歌欢快、活泼的情绪。
难点：理解小溪流生动、活泼的形象。
活动准备1、课前组织幼儿滑滑梯，让幼儿体验快速往下滑的感觉以及玩滑梯的快乐心情。
2、每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册，图画纸1张，笔1支。
3、主题录音带一盒。
活动过程1、谈话活动。
引导幼儿回忆、讲述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。
2、看图讲述。
指导幼儿观察《小溪流的歌》第一页画面，看一看、说一说图画上有什么，他们在干什么；小溪流从哪里流下来，小溪流和小鸟的表情看起来是怎么样的；自己做什么事情的时候也会像小溪流和小鸟一样高兴。
3、欣赏儿歌。
（1）教师有感情地朗诵儿歌，提问：“儿歌的名字叫什么？儿歌里有谁？”鼓励幼儿积极回答。
（2）教师播放儿歌录音带，让幼儿欣赏儿歌，并向幼儿提问问题，启发幼儿回答问题，并学一学小溪流的模样，说一说小溪流滑滑梯的感觉。
（3）教师小结：小溪流是一个快乐的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是个顽皮的孩子，他把山坡当成滑梯，哧溜一下很突然、很快地从山顶滑到了山底，扑进河妈妈的怀抱里。
4、学念儿歌。
（1）教师逐句教幼儿念儿歌，再让幼儿跟教师完整地念儿歌（2）请幼儿翻开《小溪流的歌》第一页，看图念儿歌，鼓励幼儿用像小溪流一样快乐的心情来念儿歌。
（3）让幼儿分组来念儿歌，加强对儿歌的朗诵，并表扬念得好的那一组。
《我是一条小河》教学设计之二一-教学教案
一、教学目标：1、了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2、学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发”等词语的意思。
3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。
4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点与难点：1、教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。
2、教学难点：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春景色的美丽；另外，二年级的学生观察力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时要点：读通课文，了解课文内容。
学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解部分词语的意思。
（一）板画揭题。
1、指名读课题，板画小河。
2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。
（二）读通课文，了解大意。
1、听录音。
小河是怎样进行自我介绍的？我是一条（）的小河。
2、下面我们大家就把自己当做小河，那要请你来做自我介绍，你觉得应该做一些什么准备？生说。
师让要求生自由读课文，要求把音读准，把课文读通顺。
3、检查自学情况。
（1）读音。
（2）生字字型。
练习：火＋山＝（）丰＋色＝（）鱼＋羊＝（）木＋口＝（）认识“鱼”字旁和“辛”字旁。
（3）分段读课文。
对读错的字词进行纠正，强化练习。
（三）润色课文。
听了我们班小河的自我介绍，自己也读了课文，请你再读一读，选出自己最喜欢读的句子或段落，读给大家听一听。
（四）作业练习：选合适的词填在（）里。
鲜艳金灿灿明亮明净绿油油晴朗（）的小河（）的蓝衣服（）的天空（）的花衣服（）的迎春花（）的麦苗第二课时要点：学习课文，能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能够有感情地朗读课文。
（一）细读第1自然段。
1、要求：读一读，想一想：小河跑过了哪里？看到了是什么？2、交流自学情况。
3、品位分析词句。
《我是一条小河》教案_教案教学设计
《我是一条小河》教案_教案教学设计教案教学设计是教育教学中至关重要的一环，通过详细的教学计划以及针对性的教学策略，可以确保教学的高效性和学习成果的质量。
本篇文档将着重介绍一篇关于《我是一条小河》教案的设计，包括目标、教学内容、教学策略、教学方式、教学评价等方面。
一、教学目标1.通过学习诗歌《我是一条小河》，激发学生关爱环境、爱护自然的意识；2.使学生能理解河水的旅程，了解河水的变化和影响；3.提高学生的观察力和想象力，通过创作表现对环境的关注。
二、教学内容与教学策略1. 教学内容(1) 诗歌朗读：让学生感受诗歌节奏和意境，将学生带入诗歌的情境之中，体验“我”与“河”的相互联系；(2) 看图问答：引导学生观察图片，了解河水的流动路线、河水环境变化等，并通过提问调动学生思考和回答问题；(3) 听讲解：讲解河流的定义、作用、分类、流域等内容，让学生了解河流的基本知识，并掌握河流与人类生活的密切关系；(4) 创作实践：以诗歌为载体，引导学生表达对环境的关注和关爱，创作表现自己的情感和想法。
2. 教学策略(1) 听、说、读、写相结合，多种方式提高学生的学习兴趣和参与度；(2) 鼓励学生发散思考，提出问题并探究答案，激发学生的想象力和创造力；(3) 差异化教学，根据学生的实际情况，采用个别指导、小组合作等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学方式1. 情境化教学：通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生身临其境地感受河流的变化和环境的影响；2. 互动式教学：引导学生积极参与，通过问答、游戏等互动方式，提高学生的学习效果；3. 创新式教学：以诗歌创作为例，让学生学以致用，通过实践感受环境和爱护自然的重要性。
四、教学评价1. 教师评价(1) 组织情境教学和提问活动，观察学生的表现，并对学生的回答进行梳理和归纳；(2) 对学生的诗歌作品进行综合评价，包括内容的质量、表达的情感、语言的表现等方面；(3) 注意观察学生对河流的认知和理解，及时调整教学策略，提高教学质量。
我是小河教案
我是小河教案我是小河教案「篇一」我是一条小河教案范文一、课时目标：1、了解早春的景色，感受景色美。
2、会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。
3、理解第二、三段课文，懂得"山坡、远方"等词意。
二、教学重点：朗读课文，背诵课文。
三、教学难点：背诵课文第二、三段。
四、教学准备：多媒体.课件五、教学过程：（一）复习检查：1、指名认读生字。
2、导入：小河先流过哪儿？看见了什么？3、指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？（二）学习第二段：1、学生自由读第二段，读通课文。
2、指名多人读课文，读出快乐的语气。
（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）3、想像说话：（1）我跑过田野，看见了--------。
（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，--------------。
（3）我看见跑过田野，桃花开了，------，梨花开了，--------。
杏花开了，--------，我们看见------------。
（学生根据自己的.实际，选择一句说一说。
）4、引导背诵：自由背诵，指名背诵。
（三）学习第三段：1、学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？2、学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。
3、说话：（1）我跑过树林，看见了--------，听见了-------。
（2）我跑过山坡，看见了--------，听见了-------。
（3）我跑过--，看见了--------，听风了-------。
（选择一句说一说，反馈交流。
）4、指名多人读第三段，尝试背诵。
（四）学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。
（五）课堂作业：1、读课文，填空。
（作业6）*2、选择说话的一句写一写。
板书：7、我是一条小河（快乐）（跑过）（看见）（听见）田野果园桃花、梨花、杏花山坡歌声树林我是小河教案「篇二」现代诗三首之我是一条小河教案设计一、教学目标（一）知识教学点以人拟物和对偶修辞。
小学语文二年级教案——我是一条小河教学设计之一
小学语文二年级教案——我是一条小河教学设计之一教学目标：1.了解小河的起源、流向和作用；2.培养学生的观察力和想象力；3.启发学生对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1.通过诗词、图片和视频等多种形式，让学生了解小河的起源和流向；2.培养学生的观察力和想象力，让学生能够形象地描述小河的景色；3.通过小组合作，让学生能够设计保护小河的方案。
教学准备：1.播放小河流动的视频；2.展示小河的图片和诗词材料；3.准备小组合作的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师播放小河流动的视频，引导学生观察小河的流动情景，并激发学生对小河的兴趣。
Step 2：呈现（10分钟）教师展示小河图片和诗词材料，引导学生了解小河的起源、流向和作用，并帮助学生理解小河对人类和自然的重要性。
Step 3：观察（15分钟）教师带领学生到校园附近的小河边，要求学生观察小河的流向、河岸的植物和动物等，并让学生记录下他们观察到的内容。
Step 4：描述（10分钟）学生回到教室，教师要求学生将自己在小河边观察到的内容进行描述，学生可以用自己的话描述小河的景色、河岸的植物和动物等。
Step 5：小组合作（15分钟）教师将学生分成小组，要求他们合作设计一个保护小河的方案，学生可以自己想出保护小河的措施，并用图画和文字来表示。
Step 6：展示与分享（10分钟）每个小组派一个代表上台展示他们的保护小河方案，并向全班分享他们的想法和计划，其他小组可以提出建议和补充。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师总结本节课的内容，并向学生提问：小河对我们有什么作用？我们应该如何保护小河？学生回答问题并交流讨论。
Step 8：作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家观察自家附近的小河，并写下自己的观察结果。
可以拍照、画画或者写作等形式展示。
2023年《我的家乡》教案
2023年《我的家乡》教案2023年《我的家乡》教案1主题名称：《我的家乡》主题内容：语言活动：我住__x、外婆桥、我的家乡科学活动：点点回家、垃圾分类、城市和农村健康活动：香味蔬菜大集合、穿穿脱脱、危险地地方、鱼儿好吃我不怕社会活动：我们的社区、捡拾垃圾、邻居你好、家乡的特产艺术活动：游公园、家乡的桥、马兰谣、家乡的宝物家园共育：1、有意识地带孩子参观自己居住的社区（乡村），讨论和探索社区（乡村）的生活设施（如：便利超市、地图、路标等）。
2、有意识地带孩子到邻居家做容，了解自己的邻居。
3、出门时，帮助孩子指认家附近的标志建筑，可尝试从不同角度帮孩子识记回家的路。
4、参加社区公益活动，在生活中让孩子参与厨房拉圾、生活拉圾的分类整理工作，强化孩子的环保意识。
5、利用双休日，带孩子进行郊游活动或短途旅行一次，连家乡的特色建筑聊聊家乡的名人，向孩子介绍本地民间传说、土特产，了解家乡的风貌。
6、和孩子一起收集有关家乡的风景照片或图片，让孩子带到幼儿国里分享。
7、在家中，用方言给孩子念诵一些儿歌或俗语，增强孩子对家乡的认同感。
主题环境：1、“我的家乡”墙饰：将师幼共同收集的家乡风景名胜图片及幼儿用点彩方式绘制的“美丽家乡”作品，组合拼贴布置成主题墙，让幼儿了解家乡的美丽风貌。
2、我爱社区”墙饰：将活动“我们的社区”的幼儿作品布置在主题墙上连成一个社区，让幼儿了解自己生活的社区。
3、将生活中的垃圾进行分类，并将垃圾分类的情况呈现在墙面上。
4、将幼儿收集的各种品类的家乡美食照片，图片粘贴在主题墙上。
区域创设：1、阅读区：投放幼儿操作材料第1册，供幼儿自主阅读。
2、美工区：投放绘画材料，供幼儿画画“我的家乡”。
3、益智区：提供各类纸盒，灰色纸。
让幼儿搭建小区模型。
活动反思与建议经过集体备课后，我们打算在《我的家乡》主题中，我们以家乡为主线，把集中活动、区域活动、环境创设结合在一起。
通过参观、收集、观察、介绍，进而进行设计、装饰、艺术创作等多种形式，大家在环节上达成共识。
我是一条小河作文
篇一:《我是一条小河》我是一条小河我庆幸自己是一条健康快乐的小河。
可我最近碰到了些麻烦，具体是什么麻烦请听我慢慢道来。
我原本是一条清澈的小河，清得像一面镜子，倒映着蓝天白云，好看极了！成群结队的小鱼们自由地在我身上游来游去；每当傍晚，一群群刚放学回来的孩子就和我做伴。
他们挽起袖子，卷起裤腿，奔向我的怀中痛痛快快地玩着，似乎这里就是他们的“天堂”。
玩得渴了，还可以享受我那清新甜润的“乳汁”。
这是这些美好的场景已经成为了历史。
随着社会经济的飞速发展，许多工厂在我周围拔地而起。
无情的人们肆意地用一根根管子把污水排进我的身体的各个部分；“啃食”着我的健康；渐渐地，我变得像墨汁一般。
这样的我还引来了一批不速之客-----垃圾。
各种各样的生活垃圾，把我这当作“舞台”时不时翩翩起舞。
人们从我身边经过，都要捂着鼻子，艰难地呼吸。
从此我再也没有以前湛蓝湛蓝的，再也看不到小鱼活跃的身影，再也听不到孩子们的欢声笑语，再也。
篇二:《假如我是一条小河》假如我是一条小河我是一条小河，一条清澈见底的小河，一条人见人爱、花见花开的小河。
我专门负责为植物、动物们提供水源。
小鱼小虾和我一起嬉戏、小花小草对我微笑、大树为我遮阴，无论我走到哪里，都会有一大群的人围在我身旁，对我指指点点：“这真是一条清澈的小河呀！”“啧啧，连一点污水都没有呢！”…听了这些话，我心里造就了开了花！就这样，我无忧无虑地生活着。
可是，好事不常在。
过了几十年，我正和从前一样，欢快地奔流是，我看见几个小朋友在我旁边的草地上野餐，我好奇地凑上前去，可正当我接近草地的那一刹那，其中一个小孩便把什么东西往过我这边一扔，我一看，原来是她吃剩的半块饼干和包装袋，这真是恶心死啦！看着就作呕！我正想对他们说上几句，就只见更多的垃圾从天而降：有香蕉皮、饮料瓶、饼干渣渣，竟有一个孩子往我身上吐了一口痰！我心想：“这些孩子真是没素质，连基本的礼仪都不懂。
”不理他们算了！这样想着，我便去找花儿聊天，谁知花儿一见到我，就吓得发不出声，鸟儿见到我，马上扑棱棱地飞起，人们见到我，更是往我身上丢垃圾…朋友们，难道您们认不出我了吗?我就是原来那条清澈美丽的小河呀！可是我现在已经面目全非了!朋友们，请你们保护环境，让我再穿上晶莹的外衣，好吗？漂亮的小河会像原来那样陪伴着你们！篇三:《如果我是一条小河》一觉醒来，我发现自己变成了一条清澈见底的河流。
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我是一条小河教案
一、教学目标
（一）知识教学点
以人拟物和对偶修辞，现代诗三首我是一条小河。
（二）能力训练点
观察生活、勤于思考的能力。
（三）德育渗透点
奉献是一种爱。
（四）美育渗透点
领会冯至的诗具有的轻柔婉美的抒情风格。
二、学法引导
在有感情朗读的基础上，概括诗歌的内容，讨论分析含义深刻的句子或词语。
讨论诗歌的主题与意境。
三、重点·难点·疑点及解决办法
1．重点：以人拟物，对偶修辞。
2．难点：对“大海”的理解。
3．疑点：“小河”流入大海的理解。
4．解决方法：细读诗句，咬文嚼字。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
录音机、课文朗读录音磁带。
六、师生互动活动设计
1．熟悉诗歌，指导朗读；
2．讨论、研讨全诗；
3．模仿、创造（见随堂练习）。
七、教学步骤
导语我们知道在中国新诗作者中，郭沫若、冰心、闻一多的诗歌成就很高。
冯至的诗如何呢？
冯至的诗既不热情，也不潇洒，要让冯至的诗获得青年的普遍爱戴，不论在过去还是现在或未来，几乎都是不太可能的事情。
但恰恰正是因为这一点，冯至的诗有了自己的代表性。
他代表着青年中那不被人强烈注目而无意获得人的强烈注目的一部分人的情感特征。
他人诗虽然没有绚烂的色彩，狂欢的热情，奇特的形式，但其情绪秾（n óng〈书〉草木茂盛：天桃秾李）挚，在沉静中自有一种不易挥发罄尽的韵味。
所以鲁迅说冯至是“中国最为杰出的抒情诗人”。
（一）明确目标
1．理解诗中“我”“伤”“大海”“小河流入大海”的含意。
2．以人拟物和对偶修辞。
（二）教学过程
1．朗读
2．字粼lín 漾yàng
3．词
裁剪：缝制衣服时把衣料按一定尺寸裁开。
漂漾：漂浮动荡。
幻散：（希望等）像幻境一样地消散。
4．提问：冯至的这篇《我是一条小河》幽婉凄清，诗思质朴晓畅。
整体感知全诗。
这首诗写的是青年人深深的情怀和无私的奉献精神，也写出了年轻人的淡淡的感伤。
（1）提问：这首诗分四节，每节都说了什么？如何划分层次？
这是一首色彩明艳而情调又显得凄美的爱情诗。
诗的感情的推进取迂曲之势，形成三个层面：首节为第一个层面，以后每两节为一个层面，初中二年级语文教案《现代诗三首我是一条小河》。
在首节中诗人慧心一转，将多情的男子比作柔波微漾的‘小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。
小河和岸上人原来并不相干，但诗抓住人有倒影、水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来，用以表达青年男女从无心邂逅到萌生情意的微妙过程。
在第二个层面中，诗人用两节对称诗正面写出“我”的柔情：不管是流过森林还是花丛，总忘不掉那个倩影，随时捡拾途中的奇珍异宝来献给这倾心钟爱的姑娘。
这两节诗以小见大，以动作表深情，表达了怀爱者“我”心中甜蜜的情意以及对姑娘的奉献之心，从而把前面悄悄萌发的爱情推到一个“寤寐求之”的更深层次上。
诗的第三层面情态顿变，诗意起了一个突转：海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了衣裳”，“我”自身也被无情的海潮卷向
天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，无以为继。
这种由乐境入哀境的情状，是对生活中的自由爱情受到的折磨的艺术概括，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞，富于时代色彩。
值得注意的是，虽然诗中“我”的追求受到阻遏，使诗作蒙上了一层“好景不常”的无可奈何的怅惆，但“我”心中那“彩霞般的影儿”却一样明艳如初，令人怀想。
这就委婉地表达出主人公对恋人一往情深的忆念和不可改易的情意，于哀愁中见执著。
（2）提问：诗人用了什么手法表达思想感情的？
在诗中采用以人拟物的手法，借看“小河”与“影儿”之间的自然联系，写出青年男女间两心的相印与相随。
这首诗还十分注重情调的创造，注意运用语言的感情色彩来烘托一种特定的、浓郁的氛围。
诗的首节，“我”是“无心”绕过这儿，姑娘也是“无心”投影于“我”的柔波。
这两个“无心”，隐然传达出一种悄静、活美的意境，描摹出“我”与姑娘间感情交流的自然、真挚、和谐，令人想见愈是“无心”愈是有情。
底下柔波那“荡荡地”、“粼粼地”的姿态，在水波微兴中摇曳着深情，把“我”一腔柔情化作一片清澈、明静的艺术境界，把原来的情意向着纵深方向推进了一步。
同时，它又和下面遇到的摧折一切的厉风狂浪形成鲜明对照，以大海的“无情”反衬出人物的多情，以象征社会力量的自然的冥顽映照出主人公爱情遭到摧折的深深不幸，为全诗创造了一个欢快而又带有悲剧意味的情调。
此外，还多用叠字（如“软软”“荡荡”“粼粼”等）和重复（如第一节的两个“无心”，第五节的两个“彩霞”等）以酿就一种缱绻的情味。
在诗的形式上，它自由而又有所敛束。
整个看来，它运用对偶修辞格，格式较为规整，但表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而热烈明丽，音律极活泼，因而显得舒卷自如，别具一种浓烈的韵味。
（三）总结、扩展
要求学生自己总结，教师加以补充和肯定。
这节课，我们运用朗读、欣赏、分析法，在整体感知的基础上，深入理解了诗的思想内容，理解了诗人细腻真挚的感情．和在诗中带有的一种淡淡的怅惘。
八、布置作业
对《我是一条小河》中的“我”“你”“大海”“小河”流入“无情的大海”，你是怎样理解的？诗中用了哪些修辞手法？它们有什么表达效果？
答案：“我”理解为多情的男子，诗中将多情的男子比作柔波微漾的“小河”。
“你”指的是被“我”爱上的姑娘。
小河和岸上的人原本不相干，但抓住佳人有倒影，水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来。
“大海”理解为扼杀爱情的封建礼教及守旧势力。
“小河”流入大海理解为，“小河”被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎。
可理解为生活中的自由爱情受到折磨，对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。
修辞方法参见“整体感知”部分。
九、板书设计
十、随堂练习
作者以“小河”自比，小河流淌的过程就是“我”情感变化的过程。
试以《我是一片白云》为题，写一段抒情的话来寄托你的一种情感。