碧江区和平中心小学课题开题及培训实施方案
小学数学课题实施方案（通用5篇）
小学数学课题实施方案（通用5篇）小学数学课题实施方案篇1一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为基准，以数学《课程标准》为指导，以课改理念为先导，以课标教材的学习理解为载体，以新课改达标课、课题实验为抓手，以培养学生的创新精神、实践能力、数学素养、促进学生的全面发展为宗旨，全面实施素质教育。
二、任务目标1、树立全新的教育理念。
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现小学数学教学的基础性、普及性、发展性，面向全体学生，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2、实现多样化的教学方式与学习方式。
以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，注重启发式和因材施教，处理好讲授和学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，实现接受性学习与动手实践、自主探索、合作交流等多样化的学习方式并用的教与学的方式。
3、教与学的活动更加科学，增强课堂教学的有效性。
课堂上让学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算等活动，使学生的学习成为积极参与、富有个性、交往互动、共同发展的学习过程。
提高学生的计算及解决实际问题的能力，使学生理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法、得到必要的数学思维训练、获得基本的数学活动经验，最终实现优质高效的数学课堂。
4、丰富网络教研的内容，使其发挥更大作用，现学校、教师、学生、家长共同参与的一种教与学的资源平台。
5、名师培养取得新的进展。
充分利用现有的特级、名师、能手、标兵等人才资源，实行师带徒，帮扶式的培养机制。
6、建立起科学的评价体系。
改变一张试卷评定学生学习成绩的现状，实现教师、学生、家长多元的评价体系，评价时即关注学生数学学习的水平，也关注学习过程及数学学习活动中所表现出来的情感与态度，将学生平时的学习情况纳入评价范畴，实现足迹式、全过程、立体式的评价。
三、实施措施1、课堂教学(1)学习新课标，了解新精神，用课改的理念指导我们的教学。
小学课题研究实施方案(6篇)
小学课题研究实施方案（6篇）小学课题研究实施方案（精选6篇）小学课题研究实施方案篇1第一部分前言校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。
校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。
以学校为实施课程资源开发的主体。
它是作为国家课程的一种重要补充。
(一)校本课程的性质：1、以课程权力的下放为前程。
2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。
3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。
(二)校本课程开发的基本理念1、校本课程开发是基础教育课程体系的重要组成部分。
2、从学校的发展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会体现学校特色。
3、从学生的发展角度来说，也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高。
4、校本课程开发的优势：(1)能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。
(2)校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。
(3)校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。
(4)校本课程开发是一个连续的动态过程。
(三)校本课程开发的标准1、校本课程开发如何关注教师，学校和学生的发展(1)关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。
教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。
(2)关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。
(3)关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。
学生需求什么，我们就开发什么。
第二部分校本课程的目标根据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，根据我们的初步设想，目标确定为：1、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
2、具体目标(1)培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
(2)拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
小学数学课题实施方案
小学数学课题实施方案一、背景和目的随着教育改革的深入，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇，为了更好地实现小学数学素质教育的目标，开展小学数学课题研究已经成为了教育教学改革的重要内容之一。
小学数学课题实施方案旨在指导小学数学教师开展课题研究，探索培养学生数学素养的有效途径和方法。
二、课题选题小学数学课题选题应具备以下几个要素：1.与小学数学教学重点和难点紧密相关；2.有利于培养学生数学素养；3.符合小学数学教育教学改革的方向和要求；4.有可行性和实际指导意义。
在选题时，教师可以根据自身的教学实践经验和研究兴趣，结合学生的年龄特点和社会现实，多角度思考，全面考虑，经过科学论证和教研讨论后，确定小学数学课题选题。
三、课题研究的基本流程小学数学课题研究的基本流程可以概括为“目标确定-方案设计-调研实施-数据分析-结果总结-方案推广”。
1.目标确定：根据选题确定研究目标、研究问题、研究内容、实施方法和时间安排等。
2.方案设计：制定具体的实施方案，包括实验组和对照组的设置、教学步骤和方法、教材选择和评价指标等。
3.调研实施：按照研究方案实施实验和对照，收集实验数据。
4.数据分析：统计分析实验数据，总结和评价实验结果。
5.结果总结：根据实验结果撰写小学数学课题研究报告，并结合实践经验总结课题研究的指导思想和方法。
6.方案推广：推广小学数学课题研究成果，为小学数学素质教育的发展提供经验和启示。
四、小学数学课题实施中需要注意的问题1.选题要符合实际需求，偏离过远的课题研究往往难以具体落地；2.实施方案要科学合理，不可盲目随意，要充分考虑实际教学需求和学生的具体情况；3.样本数量要充足，否则研究结果难以具有代表性；4.研究结果要准确客观，避免主观情感干扰；5.研究过程要符合科研的基本规范和道德标准，保证研究的公正和可信度。
五、总结小学数学课题研究是小学数学教学和教育改革中的重要组成部分，也是提高小学生数学学习素质的有效途径。
课题开题仪式简报
课题开题仪式简报
开展课题研究提升育人智慧
铜仁市逸群小学教师：杨慧玲
2015年9月29日下午，我校在梦想教室隆重举行市级课题开题仪式。
立项课题有微型课题《小学低年级语文批注式阅读研究》和基础课题《小学美术课堂教学有效性策略》。
我校邀请到铜仁市教科所喻晓、杨孟珍，碧江区教研室张光兰、周欣共四位课题教研专家对我校课题进行开题、指导以及论证。
课题论证会由赵建芬校长、饶红斌校长、王力等校级领导以及基础课题课题组核心成员、我校语文教师共50多人参加会议。
微型课题《小学低年级语文批注式阅读研究》和基础课题《小学美术课堂教学有效性策略》在下午2：30同时开题。
出席开题仪式的领导有：铜仁市教科所喻晓、杨孟珍老师，碧江区教研室张光兰、周欣主任，逸群小学赵建芬校长。
宣读课题立项文件的是铜仁市教科所杨孟珍老师。
基础课题秘书魏旭老师与微课负责人杨慧玲教师做课题开题报告，实验教师谢沙发言。
会议中赵建芬校长发表了热情洋溢的欢迎致辞，她代表学校对各级领导、专家在百忙之中亲临我校进行课题开题仪式与指导表示衷心的感谢。
接着，各位专家、领导对立项的课题表示祝贺以及对课题主持人以及所在单位提出要求，希望学校与负责人认真开展研究工作，并预祝取得预期成果。
最后，碧江区教研室周欣就《微型课题的选题与论证》、张光兰主任就《如何撰写调查报告》进行了专题培训。
真正的让培训中的教师们学有所得，受益匪浅。
课题示范课活动实施方案
课题示范课活动实施方案一、活动背景随着教育教学改革的不断深入，课题示范课活动已成为教育教学改革的重要内容。
通过开展课题示范课活动，可以促进教师专业成长，提高教学质量，激发学生学习兴趣，推动学校教育教学水平的提升。
二、活动目的本次课题示范课活动的目的是为了激发教师的教学热情，提高教学水平，促进教师专业成长，同时也是为了让学生在课堂上获得更好的学习体验，提高学习效果。
三、活动对象本次课题示范课活动的对象为全校教师和学生，旨在通过教师的示范和引领，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、活动内容1. 确定课题示范课内容和形式。
教师根据自身教学特点和学科特点，确定课题示范课的内容和形式，确保活动的针对性和实效性。
2. 制定课题示范课实施方案。
教师根据课题示范课的内容和形式，制定详细的实施方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等，确保活动的顺利进行。
3. 组织课题示范课活动。
学校领导和相关部门要积极支持和配合课题示范课活动的组织和实施，确保活动的顺利进行。
4. 观摩评课。
组织教师进行互相观摩评课，相互学习，相互提高，形成良好的教研氛围，促进教师专业成长。
五、活动要求1. 教师要认真备课，确保课题示范课的质量和效果。
2. 学生要积极参与，配合教师的教学活动，做到认真听讲，积极思考，踊跃发言。
3. 学校领导和相关部门要积极支持和配合课题示范课活动的组织和实施，创造良好的教学环境和氛围。
六、活动评价1. 教师评价。
通过教师自评、同行评价和学生评价等多种方式对课题示范课活动进行评价，及时发现问题，及时调整教学策略，不断提高教学水平。
2. 学生评价。
通过学生的课后反馈和评价，了解学生对课题示范课活动的认可度和满意度，为下一步的活动改进提供参考依据。
七、活动总结通过课题示范课活动，可以有效提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学校教育教学水平的提升。
希望全校教师和学生积极参与，共同努力，共同提高，共同进步。
小学课题培训活动方案
小学课题培训活动方案1. 引言小学课题培训活动是为了提高小学生的创新思维和动手能力而开展的一项重要活动。
通过针对性的课题培训，旨在培养学生解决问题的能力和团队合作意识，提高学生的创造力和创新意识。
本方案将详细介绍小学课题培训活动的目标、内容、方法和实施步骤。
2. 活动目标小学课题培训活动的目标是提高学生的创新思维能力和动手能力，培养学生解决问题的能力和团队合作意识。
具体目标如下：•培养学生的创造性思维，激发学生的创新意识；•提高学生的动手能力和实践能力；•培养学生积极参与团队合作的意识和能力；•培养学生发现和解决问题的能力。
3. 活动内容小学课题培训活动的内容分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
3.1 准备阶段在准备阶段，教师需要根据学校和学生的实际情况确定课题培训的主题，并制定相应的课题培训计划。
同时，教师还需准备相关的教学资源和教学材料，保证活动的顺利进行。
3.2 实施阶段在实施阶段，教师将根据课题培训计划，组织学生参与实践活动。
活动内容可包括以下几个方面：•学生团队组建：教师根据学生兴趣和特长，将学生分组组建团队。
•课题选择：每个学生团队根据自己的兴趣选择一个课题，课题可以是科学、技术、艺术等方面的。
•资源获取：学生团队根据课题需要，获取相关的资源和材料。
•实践活动：学生团队根据自己的课题进行实践活动，进行实验、制作、演示等。
•沟通与合作：学生团队之间进行沟通与合作，共同解决问题和完成任务。
3.3 总结阶段在总结阶段，教师将组织学生进行总结和反思，帮助学生从课题培训活动中得到经验和教训。
同时，教师还可组织学生展示他们的成果，分享他们的经验和想法。
4. 活动方法小学课题培训活动采用多种方法，以激发学生的创造力和创新意识。
具体方法如下：•项目式学习：学生通过参与实践活动，解决具体的问题和面临的挑战，培养学生的解决问题的能力。
•团队合作：学生团队之间开展沟通与合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和能力。
和平小学教师全员培训方案
和平小学教师全员培训计划以科学发展观为指导，根据上级文件精神,按照“面向全员、强化学科、提升骨干、重视模式创新，狠抓培训的针对性和时效性”的方针，特制定和平小学教师全员培训方案如下：一、学习时间：启动时间：2009年4月实施时间：2009年4月---——-—2009年11月考核时间:20009年12月——--2010年3月二、学习与考核阶段：第一阶段:布置准备（2009年4月——-———2009年5月）认真组织教师学习《吉林省2009-——----2013年中小学教师全员培训实施方案》，做好宣传发动工作。
结合我乡实际，特制定我乡实施方案和计划。
第二阶段：学习阶段（2009年5月--——-——2009年11月)1．学习内容：《中（小）学班主任常见问题与策路》，《新教材疑难问题研究与解决》，《课堂教学技能训练与指导》，《教师教育技术培训教程》等。
2．学习目标：（1）更新师德观念，调整师德行为。
（2）熟悉教材知识体系，更新学科知识。
（3）开展教学技能训练,提高课堂教学技能。
3．学习形式：（1）集中辅导：(2009年5月——-—--—2009年8月）组织好我乡教师随时参加上级组织的集中辅导。
（2）校本研修：（2009年9月————-——2010年11月）岗位自学: 每个教师都要制订与学校发展目标一致的“个人发展目标”，并根据目标制订个人学习计划。
根据集中培训指导意见,结合校本实际，切实安排好自己的学习内容、自学目标、有重点、有要求。
坚持边学习边实践边解决问题。
校本训练：以新技术专题学习资源为主要内容，以校为单位,采取微格训练的形式,重点开展教学技术的全员训练活动。
问题讨论：针对岗位自学和校本训练中的问题,学习教学技能专题资源，对重点问题进行讨论，探索解决问题的方法和策略。
专业引领：对在校本研讨中难以解决的问题，采取外请专家、请名师的形式进行解决。
第三阶段:考核阶段考核时间:（2009年12月——-——-—2010年3月）注重能力考核，实行统一考核与校本考查相结合,过程性考查和结果性考核相结合的考核制度.我校组织好全体教师进行校本考查，校本考查主要以学习过程为主，学校领导把关，考核结果分出优秀、良好、合格和不及格四个等级，最后将考查结果送到上级考查机构组织，进行统一考查。
和平乡中心小学主题教研主题活动方案(精)
和平乡中心小学主题教研主题活动方案一、方案制定的目的意义为了贯彻落实上级教育行政部门和业务指导部门的期初会议精神 , 完成好对主题教研的布置与要求 , 进一步推进教改教研 , 提高课堂教学的实效性 , 并为迎接九月份全市主题教研现场会在德惠市的召开做好充分准备 , 结合我和平中心校的实际情况 , 特制订以下主题教研工作计划 .二、主题教研的准备阶段1.领导开好专题会议讨论研究。
2.确立领导小组.3. 确立学校教研主题.4. 确立五个主题和教研组组长,组员具体为低年级 1-2年级语文,组长宫庆梅主题为兴趣识字的研究中年级 3-4年级数学,组长刘波主题为尝试教学法在课堂教学上应用研究高年级 5-6年级语文,组长主题为读写结合的研究科任组一 (体育音乐美术品德科学组长孙继华主题为提高学生学习兴趣的研究科任组二 (英语组组长张连福主题为学生口语交际能力培养的研究三、主题教研的实施过程1、各组成员各自进行分题的研究,提炼,确立主题阶段(3月19日 ---23日2、各主题教研组长撰写组上实施方案(3月 26日 ---28日3、学习相关材料, 撰写自己的分题方案 (3月 26---28日要求:以上各方案要考虑到它的引领性,实用性,可操作性。
4、第一次合作研讨课。
班主任a. 时间:4月 3日— 4月 11日, (低中高年级b. 组上每人结合自己的主题各讲一节课。
c. 领导本组或成员参加听课,课后研讨,有组上记录。
科任a. 时间:4月 14日— 4月 18日b. 其它要求相同5、第一阶段自主探索a. 时间:8月 21日— 8月 31日b .自己尝试 3节课(所有老师都包括c. 结合所搞的课,整理好材料,写出体会。
6.第二次合作研讨课a. 时间:时间 9月 7日 ---9月 11日b. 各组长自己组织,每人一节课c. 互听互评,有组上记录。
7. 第二阶段自主探索a. 时间:9月 14日— 9月 18日b. 自己再尝试 3节课c. 结合课写出体会。
小学低段小课题实施方案
小学低段小课题实施方案一、课题背景。
小学低段是学生学习的起点，是培养学生学习兴趣和学习习惯的关键时期。
因此，制定一份科学合理的小学低段小课题实施方案对于学生的学习和成长至关重要。
二、课题目标。
1. 帮助学生建立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣和学习习惯；2. 提高学生的学习能力，促进他们的全面发展；3. 培养学生的创新意识和动手能力，激发他们的学习潜能。
三、课题内容。
1. 课程设置。
针对小学低段学生的特点和需求，设计生动有趣、富有启发性的课程内容，包括语文、数学、英语、科学等学科。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、思维能力和动手能力，激发他们对知识的探究欲望。
2. 学习方法。
引导学生正确使用各种学习方法，包括阅读、思考、实践等，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的合作意识，让他们在学习中互相帮助、共同进步。
3. 课外活动。
组织丰富多彩的课外活动，包括实地考察、文艺演出、科技创新等，拓展学生的视野，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
四、实施步骤。
1. 制定详细的教学计划和课程表，确保教学内容安排合理、有序；2. 配备优质的教学资源和教学设备，保障教学质量；3. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和教育教学能力；4. 注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育氛围。
五、课题评估。
1. 定期对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题并采取有效措施加以解决；2. 对课题实施效果进行定期评估，总结经验，不断完善方案，确保课题目标的实现。
六、总结。
小学低段小课题实施方案的制定和实施，对于学生的学习和成长具有重要意义。
通过科学合理的课程设置、学习方法引导、课外活动组织等方面的努力，可以有效提高学生的学习能力和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
希望全体教师和家长共同努力，为学生的学习和成长创造良好的环境和条件。
小学课题指导实施方案
小学课题指导实施方案一、前言。
小学课题指导是教师在教学中的一项重要工作，对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
因此，制定一份科学合理的小学课题指导实施方案对于教师的教学工作具有重要意义。
本文将从课题指导的目的、原则、内容和方法等方面进行探讨，以期为广大小学教师提供一些有益的参考。
二、课题指导的目的。
小学课题指导的目的在于引导学生主动参与学习，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
通过课题指导，学生可以在实际操作中学习知识，提高动手能力和实践能力，培养学生的实践动手能力和创新精神，使学生在探究和实践中获得知识，提高学生的学习兴趣和学习能力。
三、课题指导的原则。
1. 紧密结合教材内容。
课题指导应当紧密结合教材内容，使学生在实际操作中能够深入理解和掌握教材中的知识点。
2. 注重学生的实践能力。
课题指导应当注重培养学生的实践动手能力，引导学生在实际操作中探究问题，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 引导学生进行创新实践。
课题指导应当引导学生进行创新实践，培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
四、课题指导的内容。
1. 课题选择。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求，选择符合学生年龄特点和学科特点的课题进行指导。
2. 指导方案。
教师应当制定科学合理的课题指导方案，包括课题的目标、内容、方法、时间安排等，确保课题指导的顺利进行。
3. 实践操作。
课题指导应当注重学生的实践操作，引导学生进行实际操作，提高学生的动手能力和实践能力。
4. 创新实践。
课题指导应当引导学生进行创新实践，培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
五、课题指导的方法。
1. 指导讲解。
教师可以通过讲解的方式，向学生介绍课题指导的目的、内容和方法，引导学生进行实践操作。
2. 实践操作。
教师可以组织学生进行实践操作，引导学生在实际操作中学习知识，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 创新实践。
教师可以引导学生进行创新实践，培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
和平中心小学教育质量提升项目实施方案
和平中心小学教育质量提升项目实施方案第一篇：和平中心小学教育质量提升项目实施方案教育质量提升项目实施方案为了认真落实《德惠市基础教育质量提升行动计划》，深入推进素质教育，结合我校教育质量提升行动计划，全面提升我校教育质量，有效推进我校教育协调、均衡、优质、特色发展，特制订本方案。
一、指导思想紧紧围绕德惠市基础教育质量提升行动计划，结合我校质量提升三年行动方案，学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，坚持以提高质量为核心，进一步规范办学行为，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平，促进教师专业发展，促进学生全面发展。
建立健全质量保障体系，完善以提高质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升镇小学教育质量，办百姓满意的小学教育。
二、工作目标利用三年时间通过实施“教育质量提升”项目，强化我校系统树立“质量为本”“育人为先”的理念。
认真分析我校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，落实德惠市教学质量标准体系，教学质量评价体系，教学质量监控体系和教学质量保障体系，提高我镇小学办学水平。
三、任务要求（一）以《中学生守则2015修订》为准则，坚持开展养成教育，学校认真落实《中小学生守则》，认真落实。
一是营造贯彻落实守则的氛围，通过班会，国旗下讲话，班级板报，德育课程等途径，加大小学生守则的宣传力度。
二是通过各种活动落实《中小学生守则》，定期开展主题教育。
三是完成评价体系，明确学段标准，具体措施如下：1、将《中小学生守则》在每个班级中悬挂，落实学生的养成教育之中，常抓不懈。
2、学校结合实际，制定学生日常行为规范，落实到学校的常规德育工作中。
3、针对《中小学生守则》内容，设计载体，组织开展活动，作为学生学习与生活的基本行为规范，落实到学生行为上，做到内化于心，外化于行，知行合一。
4、利用班会，中队会，校园广播进行广泛宣传，建立执行小学生守则考评制度，做到守则熟记于心，习惯于行动，少先队抓好日常检查考评，并作为班主任业绩。
小学课题实施方案
小学课题实施方案小学课题实施方案为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学课题实施方案，欢迎阅读与收藏。
小学课题实施方案1一、实施背景新颁布的20xx版课程标准较之以前的教学大纲在课程理念、目标、内容、方法和评价等方面都发生了很大的变化：教育理念由“知识为本”到“育人为本”的转变;课程目标由“双基”到“四基”的转变;内容方法由“结果性”到“结果性”加“过程性”的转变;评价目标与方法由“单一”到“多元”的转变。
使得我们以往的课堂教学模式、方法以及评价不在适应也达不到课程标准的要求，更不适应学生创新意识、创新能力的培养和为学生终身发展奠基的目标要求，因此课堂教学改革势在必行。
我校决定在全校二年级和五年级推行课堂教学改革。
以五年级数学为主，二年级数学为辅助实验年级进行课改实验，在有了初步经验和成果后全面铺开。
二、指导思想为了全面贯彻素质教育，落实新课程理念，改革课堂教学结构，进一步改革课堂教学中过分束缚学生的做法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
以20xx版课程标准为纲领，以“尝试教育理论”和“生本教育理论”为依据，以“智慧数学，生命课堂”为目标，力求我们的数学课堂达到“能激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
”使教师由“教会”发展到“会教”，使学生由“学会”发展为“会学”，真正做到为学生的终身发展奠基。
全面打造“智慧数学、生命课堂”品牌。
三、具体实施环节第一个环节：课前两分钟课前两分钟是用来给学生们来展示的舞台，展示的内容可以丰富多彩，形式多样不拘一格。
可以是口算比赛、数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来，或者诵读数学公式和定律等等形式多样。
在这短短的两分钟时间内，通过自信的主持，精彩的展示和表现带给学生快乐、自由和成长。
开题报告：基础教育小课题研究实施方案
基础教育小课题研究实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，我开始构思这个基础教育小课题研究的实施方案。
这样的课题，我已经写了十年，每一次都有新的感悟和收获。
一、课题背景与意义想起那天和同事们的讨论，我们都在感叹基础教育的变革和发展。
这个课题的提出，源于我们对教育现状的观察和对未来的展望。
基础教育是国家的根本，它关系到每个孩子的成长和未来。
因此，深入研究基础教育，寻找改进的方法，具有深远的意义。
二、研究目标与内容1.确定研究目标：我们要解决什么问题？提高教学质量、优化教学方法、关注学生个体差异等，这些都是我们的研究目标。
2.明确研究内容：基础教育涵盖广泛，我们选择了课程设置、教学方法、评价体系等方面作为研究内容。
通过对这些内容的深入研究，以期找到改进基础教育的方法。
三、研究方法与技术路线1.文献综述：查阅国内外基础教育相关文献，了解研究现状和发展趋势。
2.实证研究：选择典型学校进行案例研究，收集数据，分析现状。
3.专家访谈：邀请教育专家进行访谈，获取他们对基础教育的看法和建议。
四、研究步骤与时间安排1.第一阶段：准备阶段（1-2个月）收集相关文献，进行文献综述，确定研究框架。
2.第二阶段：实证研究阶段（3-6个月）选择典型学校进行案例研究，收集数据，分析现状。
3.第三阶段：专家访谈阶段（7-9个月）邀请教育专家进行访谈，获取他们对基础教育的看法和建议。
五、预期成果与贡献1.提出改进基础教育的具体方法，为教育改革提供参考。
2.形成一套完善的基础教育评价体系，推动教育公平发展。
3.提高教师的教学水平，关注学生个体差异，促进每个学生的全面发展。
4.为我国基础教育事业发展贡献一份力量。
六、研究团队与分工1.我负责整个课题的研究工作，包括文献综述、实证研究、专家访谈等。
2.同事小李负责收集数据，协助我完成实证研究。
七、经费预算与来源1.文献查阅：1000元2.实证研究：2000元3.专家访谈：3000元总计：6000元经费来源：学校科研经费、企业赞助等。
小学课题培训活动方案
小学课题培训活动方案一、活动目的小学课题培训活动是为了提升小学教师的课题研究能力和教学水平，提高教师对教育教学的理解和把握能力，为小学教育的改革和发展提供有力的支持。
通过培训活动，教师们可以深入学习和研究各类教育教学课题，进一步提高教学质量和教育教学能力。
二、活动内容1. 选题阶段•通过教研组会议，选取适合小学教师研究的教育教学课题。
•鼓励教师根据自身教学实践和研究兴趣，提出个人课题选题申请。
2. 培训阶段•提供基础知识培训，包括教育教学研究方法、课题撰写规范等方面的知识。
•邀请专家学者进行专题讲座，分享教育教学研究的最新成果和经验。
•组织座谈交流活动，教师们可以互相交流经验和心得，共同提高。
3. 实践研究阶段•教师们根据选题，进行实践研究并整理成研究报告。
•组织教师报告会，教师们可以分享自己的研究成果并进行学术交流。
•鼓励教师将研究成果应用于实际教学中，进一步提升教学水平。
4. 总结评估阶段•组织教师进行课题研究成果总结和评估。
•通过问卷调查等方式，收集教师对课题培训活动的反馈意见。
•针对反馈意见，不断改进和优化培训活动方案。
三、活动时间和地点活动时间：从每学期开始的第二周开始，持续12周。
活动地点：根据教师人数和活动规模确定，可以选择学校教室、会议室或区域培训中心等场所。
四、活动组织与实施1. 组织机构•设立课题培训活动组织委员会，由学校领导组织并指导工作。
•委员会设置组织、宣传、培训、评估等工作小组，分工负责。
2. 活动宣传•制作宣传海报和宣传手册，发放给教师群体。
•在学校网站、微信公众号等平台发布活动信息和招募参与教师。
3. 培训方案制定•基于选题情况和教师需求，制定培训方案，并在活动前一周发放给参与教师。
4. 培训活动实施•在活动开始前，组织开展开班仪式和培训动员会。
•按照培训方案，组织培训课程、讲座和交流座谈活动。
•设立导师制度，为教师提供指导、辅导和评估支持。
5. 研究成果展示和评估•组织教师进行研究成果报告和学术交流。
和平小学教师个人课题研究实施方案.doc
和平小学教师个人课题研究实施方案编号：编号：徐州市教育科学规划度“个人课题”申报表课题名称课题名称学生上课不爱发言的原因调查和对策研究姓姓名名王金凤、、崔胜英单单位位铜山县马坡镇中心小学年99月月2929日日个人课题申报表内容：个人课题申报表内容：姓姓名名王金凤王金凤所在学校所在学校铜山县马坡镇中心小学铜山县马坡镇中心小学性性别别女女所任学科所任学科语文语文学学历历大专大专年年龄龄4444所在年级所在年级五年级五年级职职称称小一小一联系电话联系电话1589529626815895296268电子邮件电子邮件[emailprotected][emailprotected]课题名称学生上课堂不爱发言的原因调查和对策研究课题研究的目的意义（课题核心概念及所要解决的问题分析）1、研究的目的意义通过研究了解我班许多学生课堂不爱发言的原因，让学生课堂上活跃活跃起来，增加师生对话交流的机会，来促使这些学生更加喜爱发言，形成良性循环。
提高学生语言表能力，，促进学生思维能力，，张扬学生个性，勇敢表达自我的勇气。
2、核心概念“上课不爱发言”：即不爱说笑（《现代汉语词典》）。
这里的“上课不爱发言”是指不爱说话，不会说话和不想说话；即不发言，不参与。
上课不爱发言有主观原因，也有客观原因；有知识储备不足的原因，也有发言能力欠缺的原因，还有信心不足、胆量不足的原因。
“调查与对策”。
本课题主要采用教育调查法进行研究。
用观察法把“积极发言”“能够发言”“勉强发言”“从不发言”的学生区分开来，确定各类学生人数和比例。
用问卷和访谈的方法研究三类学生，特别是“从不发言”的学生的外在和内在的原因，并制定相应对策。
课题研究的内容及研究方法研究的内容1．学生课堂发言的情况调查。
利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，从“积极发言”“能够发言”“勉强发言”“从不发言”四个方面把学生进行归类，算出各占比例。
特别是要调查我班学生课堂上（“勉强发言”“从不发言”）的学生的数量和所占比例，为分析形成原因奠定基础。
小学学校课题实施方案
小学学校课题实施方案一、背景介绍。
小学教育是我国教育体系中的基础教育阶段，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
课题实施方案的制定，旨在为小学学校提供一套科学、合理的课程实施方案，以促进学生的全面发展，提高教学质量，实现教育教学目标。
二、课题目标。
1. 提高学生学习兴趣，激发学习动力，培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 促进学生全面发展，注重学生的思维能力、实践能力和情感态度的培养。
3. 提高教师教学水平，促进教师专业化发展和教学质量的提升。
三、课题实施方案。
1. 制定课程标准，根据国家课程标准和学校实际情况，制定符合学生特点和教学需求的课程标准，明确学习目标和教学内容，为课程实施提供基本依据。
2. 设计教学活动，结合学生的年龄特点和学习需求，设计多样化、富有趣味性的教学活动，包括课堂教学、课外拓展、实践活动等，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
3. 提供教学资源，为教师提供丰富的教学资源，包括教学资料、多媒体教学设备、实验器材等，以支持教师的教学活动，提高教学效果。
4. 提升教师专业素养，组织教师参加各类专业培训和学术交流活动，提升教师的教学水平和专业素养，为课题实施提供有力保障。
5. 加强家校合作，积极开展家长学校沟通会、家长讲座等活动，加强家校合作，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育氛围。
四、实施效果评估。
1. 制定评估标准，根据课程目标和实施方案，制定相应的评估标准，包括学生学习情况、教师教学效果、家校合作情况等。
2. 进行效果评估，定期对课题实施效果进行评估，包括学生学习情况的调查、教师教学效果的评估、家校合作情况的反馈等，及时发现问题，及时调整措施。
3. 完善方案，根据评估结果，及时完善课题实施方案，不断提高课程实施的科学性和有效性，为学生的全面发展和教学质量的提升提供持续支持。
五、总结。
小学学校课题实施方案的制定和实施，是为了促进学生的全面发展，提高教学质量，实现教育教学目标。
小学羽毛球特色教学教(学)案(羽毛球)
碧江区和平中心小学2013-2014 第二学年度羽毛球兴趣课教案教师：吴瑶目录对于《羽毛球》校本程的明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 第一课球感基学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 第二球感基学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4 第三步法——跑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 5 第四步法——跳⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 6 第五步法——急停⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7 第六步法——转身、跨步⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8 第七步法——滑、交错步⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9 第八基本技——拉球⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10 第九基本技——吊球⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11 第十基本技——接球⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12 第十一基本技——接球⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13 第十二基本技——劈球⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14 第十三基本技——扣球⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15 第十四基本技——扣球⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯16 第十五合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17 第十六查核⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯18小学选项分层体育教课教课方案（羽毛球）第1次课学习 认知目标：初步认识羽毛球运动以及羽毛球有关知识。
技术目标：学会握拍、挥拍、击球等基本技术动作。
目标感情目标：提升学生进行羽毛球学习的兴趣以及踊跃的参加意识。
学习 羽毛球运动简介、握拍、挥拍、击 场 地 羽毛球场 容球基本技术。
高远球（层次二） 。
器械羽毛球教课 讲堂惯例（重点） ---- 羽毛球运动简介 ----游戏 ----- 握拍、挥拍、击球 ---- 高远球 过程 ---- 教课竞赛 ----- 个人锻炼计划 ------- 总结序 时达成目标 知识与研究 教师指导负 号间 学生练习与组织形式荷1、优秀的组 1、破窗理论 1、介绍破窗理 组织形式：学生围坐一圈 织纪律性及2、没有规矩， 论1、“破窗理论”的感想团队精神。
不可方圆。
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碧江区和平中心小学课题开题及培训实施方案
为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研得到深层次推进，引导学校教师积极参与教育研究，创建高效课堂。
结合铜仁市教育局、碧江区教育局《关于2015年基础教育教学实验课题及微课题申报工作的通知》的精神和要求，以及我校的实际情况，特制定本次开题开题及培训方案如下。
一、培训目的
树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，坚持“立足教学实际，切实解决教学实际问题”的原则，全校教师共同参与，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手，以小见大，实实在在，针对自己在教学中遇到的问题，确定自己的研究课题，实实在在地研究，形成自己独特的教学风格，切实提高课堂教学效益。
二、组织机构
1.领导小组
组长：胡建新
副组长：龚林
成员：代雅琴吴政军张慧杨妮
2.课题领导小组
负责人：代雅琴
成员：吴政军张慧杨妮
三、活动时间：
2016年10月18日
四、活动地点：
铜仁市和平中心小学会议室
五、活动内容
1.《农村小学留守儿童五年级数学上册第五单元简易方程家庭作业完成率低下的原因和对策》开题。
2.区教育局领导专拣作课题相关工作培训。
六、活动流程
1.介绍与会专家领导。
2.局领导宣读课题立项文件。
3.课题负责人代雅琴宣读开题报告。
4.实验教师代表杨妮发言。
5.和平中心小学校长胡建新发言。
6.区教育局领导讲话。
7.区教育局课题专家作课题相关工作培训。
七、活动要求：
1.本次参培教师必须8:00-8:30完成签到。
2.各村完小必须派教务主任或教学分管领导参加（若有特殊情况须向校长请假）。
3.所有参与人员要按时参加，带好笔记本，做好培训记录。
培训结束后上交一份培训记录复印件交和平中心小学教务处存档。
4.交流活动期间请将手机调为“震动”或“关机”。
注：以上安排未尽事宜，另行通知。
铜仁市和平中心小学
2016年10月17日。