小学一年级语文复韵母ao ai教案(第一课时)教案

合集下载

小学一年级语文复韵母ao ai教案(第一课时)教案-小学一年级语文教案

小学一年级语文复韵母ao ai教案(第一课时)教案-小学一年级语文教案教学目标：1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。

3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学过程：一、复习导入1、课件出示单韵母，做认读接龙”游戏。

2、课件出示a、o和a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。

二、学习新授（一）ao的教学1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。

）师：哪些小朋友还需要老师的帮助？（生举手，师统计举手的人数。

）师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？A、引导学生观察图画，利用棉袄”图发ao音师：图上是什么？（读棉袄”两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚”的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。

）师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母”。

板书：复韵母）师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）B、启发学生比较情境图，认识棉袄”汉字师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。

（出示棉袄”词、拼音卡片或课件）2、强调ao的读音教学，练习发音方法师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。

然后说一说和发单韵母时是否相同。

（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。

）师：请小朋友们按这个方法自由练习。

并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。

人教版语文一年级上册《ao ou iu》第一课时教案

人教版语文一年级上册《ao ou iu》第一课时教案人教版语文一年级上册《ao ou iu》第一课时教案教学内容：复韵母ao ou iu教学目标：1.知识与技能：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.过程与方法：会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音；了解“iu”的标调。

教学难点：“ao”“iu”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学准备：拼音卡片。

教学过程：一、复习检查。

1.上节课我们学会了哪三个音？（ɑi ei ui）2.我们把ɑi ei ui叫什么？（复韵母）3.抽读卡片，重点区别ɑi ei的发音。

4.读读四声。

自由读→同桌指读。

师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

5.做手势齐读板书，抽读。

6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，课间操。

iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

四、作业1.课后练习读ao ou iu四声。

2.ao ou iu四声的书写。

板书设计：āo áo ǎo àoōu óu ǒu òuiū iú iǔ iù。

复韵母ao ou iu教案_小学一年级语文教案——复韵母ao,ai教案

《复韵母ao ou iu教案_小学一年级语文教案——复韵母ao,ai教案》摘要：、课件出示、和、单韵母组合激发学生认形、其音引起探究兴趣，、认识动物猫引出音节āB、区分老猫、猫猫各特引出音节lǎxǎgāǎ和“老、”两汉，板设计单韵母āáǎàāáǎàālǎxǎāáǎà</教学目标、学会韵母、能四线格正确写会它们四声、能准确拼声母与、组成音节3、拼儿歌感受喜悦教学程、复习导入、课件出示单韵母做“认接龙”游戏、课件出示、和、单韵母组合激发学生认形、其音引起探究兴趣二、学习新授（）教学、根据学生学前掌握情况相机引入认识师你是怎么学会？又是怎么记往？（生谈学习体会、方法、验师鼓励推广）师哪些朋友还要老师助？（生举手师统计举手人数）师有兴趣跟着老师用新方法学习吗？、引导学生观察图画利用“棉袄”图发音师图上是什么？（“棉袄”两遍）与衣有什么不？（建立学生对比区辨能力抓住棉袄“厚”特可借多媒体图片丰富学生感性认识）师图右上角是什么母？他们合起叫什么名？（强调和是整体再现与组合引出“复韵母”板复韵母）师再仔细观察下你能发现图片和母有什么系吗？（激发学生认知事物兴趣也增强学生对形感性认识）B、启发学生比较情境图认识“棉袄”汉师你们发现和学习声母所出示情境图有什么不样地方吗？拼拼（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件）、强调音教学练习发音方法师请朋友们仔细听老师并且用心观察老师口形然说说和发单韵母是否相（观察、对照、比较基础上让学生体会到单韵母发音口形、舌位不变复韵母是由前音快速向音滑动成音）师请朋友们按这方法由练习并仔细观察声调应当加哪母头上？（师板āáǎà）师我们进行次男女学比赛看谁得赢得掌声多3、写法教学师请学们说说四线格里占哪几格？（格和单韵母样）观察下和隔距离不要写得太远（再次强调整体性）师请仔细观察老师写你们边空边说出笔画（板）师请学用拼音写比比看谁写得（边检写情况边观察学生写姿势及表扬和纠正不良写习惯）（二）教学、做“比高矮”游戏练习用ǎ音说话（师指名坐前边和边各名学生起立让学生说谁矮加上“前边学”把句话说通顺说具体师又指名坐左排和右排各名学生起立让学生说谁矮加上“左排学”还可以指导学生加上称谓、姓名说）、观察图画强化认识（示图）师谁能用前面学人名图上两朋友起名并带名说说谁高谁矮（引出“高矮”初步助学生建立形成反义识）师ǎ是几声它声该怎么发？请朋友们齐（ā）师是由哪两母组合起？（板）再声齐两遍3、借助发音方法主练习领略发音四声发音师还记得是怎么发音吗？（可再示遍）请朋友们己试着带上声调然组（观察学生发音情况助有困难学）（师板āáǎà）师有信学能单独吗？（再次强调口形滑动变化）、主练习写法师有谁愿上黑板写这复韵母？师请你给这位学合理分数说说什么值这分数？（补充评正）师请你们以快速上3页写写（和写样学生写正确姿势、两母距）（三）儿歌教学、借助多媒体学习重词师请朋友们把儿歌含有、音节分别用△和○标出比比看谁做得又快又对师你们能用我们已学方法拼拼吗？哪些音节拼起还有困难请你提出让我们助你？、认识动物猫引出音节āB、区分老猫、猫猫各特引出音节lǎxǎgāǎ和“老、”两汉（建立相反义比较）、认识“排”理“排”学习音节á、朗儿歌、师示朗（学会倾听、模仿）B、组由朗(要出语气)、集体朗、赛成诵三、设疑结今天这节课我们学会了把单韵母和、和组合复韵母想想还有其它组合吗？那么下节课我们就继续学习这样复韵母四、板设计单韵母āáǎàāáǎàālǎxǎāáǎà。

教案ao ai

ao、ai第一课时一、导入1、孩子们，今天我们又来到了拼音王国的学习，请看大屏幕，老师把你们的老朋友也带来了，赶快和他们打打招呼吧（请大声的、整齐的读出来）2、这些老朋友可以分为两类，ɑo e i u ü我们把它叫做什么呢？（单韵母）ɑn ɑng ei en eng我们又把它叫做复韵母。

二、学习ao1、初步读。

今天我们来继续认识我们的新朋友，复韵母，请看大屏幕，图上画了什么呢？（衣服，棉袄）2、来，跟老师一起来拼一拼，“棉袄”、“棉袄”。

3、今天我们认识的第一个复韵母宝宝他的发音就藏在这两个音节里，是哪一个呢？（生回答ao）看来，孩子们都是火眼金睛，我们把它发为轻声读一读，ao(三遍)4、比较单韵母和复韵母。

Ao是由那两个单韵母组成的？（a和o组成的）读的时候，与我们前面所学的单韵母a、o发音有什么不同呢？我请一个孩子上来朗读，其他的孩子，瞪大你们的小眼睛，看他在读的时候口型有什么变化？明确：发a时嘴巴张得很大，o圆圆的，但口型没发生变化，发ao时嘴巴由发a的大嘴巴逐渐向o滑动，口型逐渐缩小。

6、教师教读ao，学生齐读。

（卡片）7、老师奖励你们一个小游戏：谁愿意来试一下我是a，我是o,a,a和o手拉手，发音“ao-ao”三、学习ai1、接下来，让我们来认识第二位新朋友，请看大屏幕，这有两个小朋友他们在干什么呀？（比高矮）2、他们比高矮和我们今天学习的这位复韵母宝宝有什么关系呢？（高矮的矮ai便为一声，就是今天我们学习的这位好朋友的发音）3、教师教读ai,（出示卡片）齐读。

4、游戏。

我是a，我是o，a和i手拉手，发音“ai、ai”四、给儿歌标调1、自从复韵母来到这里，还是为那件老事吵个不停，什么老事呀？（戴帽子的事情）2、土地公公告诉我们戴帽子的规则还记得吗？让我们来复习一下前面学习的标调歌吧（ppt___有ɑ不放过，无ɑ找o e, i u并列标在后，小ü排在最后头。

）3、根据这个规则，ao的声调应该标在哪呢？（a上）他也有四顶帽子，让我们给他加上帽子跟着录音读一读吧。

复韵母aoai字母组合教案让你从拼音入门汉语

本文将为大家介绍拼音中的复韵母"ao"、"ai"字母组合，并提供相应的教案，帮助大家更好地学习汉语拼音。

一、"ao"复韵母"ao"是一个比较常见的复韵母，它由"a"和"o"两个元音字母组合而成。

"ao"的发音比较简单，只需注意将"a"和"o"两个音素进行连读即可。

下面是"ao"的几个音节：1.báo（宝）：这个音节中的"b"是塞擦音，"ao"则是一个复韵母。

它的发音和英文中的"bout"很相似，只是需要加上一个"b"音。

2.dào（道）：这个音节中的"d"是塞音，而"ao"则是一个复韵母。

它的发音和英文中的"dow"很像，只是要将音调调高。

3.háo（好）：这个音节中的"h"是清音，"ao"则是一个复韵母。

它的发音和英文中的"how"很相似。

4.lúo（罗）：这个音节中的"l"是舌尖辅音，而"uo"则是一个复韵母。

它的发音和英文中的"law"很像。

5.xióng（雄）：这个音节中的"x"是舌面擦音，而"iong"则是一个单韵母。

它的发音类似于英文中的"she-own"，只是要将后面的"n"省略掉。

二、"ai"字母组合"ai"也是一个常见的字母组合，它由"a"和"i"两个元音字母组合而成。

语文一年级上册《aoouiu》教案设计

语文一班级上册《aoouiu》教案设计语文一班级上册《aoouiu》教案设计1教学内容：aoouiu教学目标：1、学会复韵母aoouiu与四声2、能读准音，认清字型，正确书写教学重难点：读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。

教具：字母卡课文插图教学过程：一、复习检查1、抽读卡片aoe问：这些叫什么韵母？2、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？二、学习复韵母ao1、引导学生察看插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚2、出示ao的卡片，让学生自由读。

3、老师范读，边读边讲解读法：由a向o最终发出像u音。

4、学生练读，老师矫正读音．5、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。

三、学习复韵母ou教法同ao四、学习复韵母iu教法同ao五、引导书写aoouiu六、巩固练习1、注意区别：＜1＞指出ui、iu字型，字音上的区别。

＜2＞指出i、u并列时声调标在后面。

2、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。

3、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。

七、这节课我们学了哪三个复韵母？我们全部学了几个复韵母？哪几个？语文一班级上册《aoouiu》教案设计2教学目标1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，依据音节拼读句子。

4、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。

5、认得“小、爱、吃、鱼和、牛、草、好”８个生字，并能在确定的语境中使用。

教学重点学会aoouiu三个复韵母，而且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间1课时。

教学过程一、复习检查1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样更改的，轻重又该怎样？3、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

部编版小学语文一年级-上册-《汉语拼音a o e》第一课时(教案)

部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 a o e》第一课时（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音中的“a o e”的发音和写法。

2.能够正确识别和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语，建立正确的语音基础。

3.提高学生的口语表达能力，培养学生的听说读写能力。

二、教学重点和难点1.重点：掌握“a o e”的发音和写法。

2.难点：正确识别汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”，并准确拼读汉字。

三、教学步骤1.导入环节（5分钟）教师出示“ a o e ”三个拼音字母，让学生批评它们有哪些相似点和差异点。

教师通过直接发声，让学生辨认这三个韵母，并和其他韵母作比较，更好地掌握“a o e”的发音。

2.新课讲解（20分钟）1.教师出示写有“爸，妈，阿姨，姐，哥”五张纸片，让学生尝试辨认，读词并背诵。

2.教师介绍汉语拼音中“a o e”的概念，并通过比较“a o e”的发音来帮助学生更好地掌握这三个韵母的发音规则。

3.教师分别演示“ a o e ”三个拼音的发音，并让学生跟读，巩固掌握这三个韵母的发音。

3.活动实践（25分钟）1.教师出示一些汉字卡片，让学生通过识别和拼音的练习，认识和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语。

2.教师利用游戏或抢答的方式，加深学生对“a o e”的掌握程度，同时培养他们的口语表达能力。

4.课堂总结（5分钟）教师巩固本节课的教学内容和学习成果，总结学生的学习收获。

并提醒学生在日常生活中多加练习，巩固已经掌握的知识。

四、教学评价通过学生的反馈和表现，教师可以对学生的听说读写能力进行全面的评价。

同时，教师在评价学生时需要关注学生的发音准确性，汉字拼读能力以及口语表达能力，并根据学生的不同情况作出具体的指导和建议。

五、教学反思本节课针对小学一年级的孩子，设置了简单易懂的教学内容和清晰明了的教学目标，帮助学生快速地掌握汉语拼音中“a o e”的发音和写法，认识和拼读常用的汉字词语，提高学生的口语表达能力，促进学生的语文学习。

复韵母ao ai教案第一课时

复韵母ao教案第一课时教学目标：1.让学生掌握复韵母ao、的正确发音。

2.培养学生正确书写复韵母ao、的能力。

3.通过练习，使学生能够熟练运用复韵母ao、拼读词语。

教学重点：1.复韵母ao、的正确发音。

2.复韵母ao、的书写。

教学难点：1.复韵母ao、的发音区分。

2.复韵母ao、的拼读运用。

教学准备：1.PPT课件2.黑板3.教学卡片教学过程：一、导入1.利用PPT展示一幅美丽的风景画，引导学生说出画面中的事物，如“小草、小鸟、山峰”等。

2.提问：同学们，你们注意到这些事物的名字中都含有哪些复韵母呢？（引导学生发现复韵母ao、）二、讲解复韵母ao、的发音1.教师示范发音，学生跟读。

2.讲解ao的发音要领：先发a音，然后迅速过渡到o音，口型由大到小。

3.讲解的发音要领：先发a音，然后迅速过渡到i音，口型由大到小。

4.学生分组练习，教师指导。

三、讲解复韵母ao、的书写1.教师在黑板上示范书写ao、，学生跟随书写。

2.讲解ao、的书写顺序和注意事项。

3.学生独立书写，教师巡回指导。

四、练习复韵母ao、的拼读1.教师出示教学卡片，学生快速拼读。

2.学生两人一组，互相练习拼读。

3.教师挑选学生上台展示拼读成果。

五、巩固练习1.教师出示一些含有复韵母ao、的词语，让学生拼读。

2.学生自由发挥，用复韵母ao、拼读自己知道的词语。

六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的学习心得。

七、课后作业1.抄写复韵母ao、各5遍。

2.家长签字确认。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了复韵母ao、的正确发音和书写。

在教学过程中，教师关注学生的个体差异，耐心指导，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

但在课后作业环节，应加强对学生的监督，确保作业质量。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、讲解复韵母ao、的发音1.教师示范发音，学生跟读。

师：同学们，注意了，我现在发ao的音，你们听好。

aoai发音教案让你轻松掌握复韵母

ao ai发音教案-让你轻松掌握复韵母一、概述ao ai是汉语中的复韵母之一，有着相对困难的发音技巧。

因此，我们将介绍一些方法和技巧，以帮助您轻松掌握ao ai复韵母的发音。

二、发音方法1.ao（1）口型：口形较像a音，最大的区别是，在发ao音的时候，舌后缘要稍稍控制在喉咙里，而a音是在口腔内部发出。

（2）发音时，要注意舌的位置。

舌尖轻放在下齿龈外侧，而不是轻放在上齿床后面（注意音节ao不是o+a）。

同时，口腔要大张，发音的时候要感觉到后颚在牵引。

喉咙微微收缩，气流要由下往上运动，以便让音色更为自然。

2.ai（1）口型：需要注意的是，ai音是比较尖锐的辅音，所以在发ai音的时候，要使舌尖抵住下齿龈，舌面升高，贴紧上颚。

这个音和“爱”音类似。

（2）ai音发音时要在舌头部位抵住下齿，舌根再不断升高，接着唇部要微微收缩。

齿关节要紧密合拢，而且气流要由下往上吹。

这样是让音质更偏尖，调节得好的话，音质也比较清脆。

三、练习技巧1.反刍法当一个汉语学习者学习发ao ai音时，可以利用反刍的方法。

如果我们听到有人讲话时发错了ao ai音，我们应该立即想办法去模仿这个人，听那个人重复说几次，但不做正确的修复，提升自己的反映速度和敏感度，这样一段时间后，听到ao ai音发错的情况时，我们就会自然而然地发出正确的发音。

2.前后呼吸法ao和ai两个音是连在一起的，所以我们要注意的是，发ai音时不要把oy元音加进来。

“oy”音的舌位要低于ai，所以我们只需要保持合适的口型，保持喉部的加持，将ai音发出来即可。

3.练习口型为了掌握好ao ai音，我们可以通过模仿轮流发音帮助我们打破口型的限制，加强口型和音色的对应性。

练习过程中可以适当调整发ao ai音的位置，尤其是调整舌头的位置和音的大小，同时增加音高，加强dram，增强发音的清晰度。

四、练习过程1.合适的口形及发音技巧，是要摸索的，建议将嘴巴放大，用练习巧妙地调整口形并练习。

一年级语文上册《aoouiu》第一课时教学设计

一年级语文上册《aoouiu》第一课时教学设计一年级语文上册《ao ou iu》第一课时教学设计一．教学内容：人教版《语文》P28、29页二．教材分析：1．第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及四声。

第一幅图是奥运会的标志五环旗，用奥运会的奥提示ao的音。

ao 是由a和o组成的，发音时，从前一个字母a快速滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响而长，后面的o音轻短，便可以发出ao的音。

第二幅图画的是几只海鸥，用鸥来提示ou的音。

ou是由o和u 组成的，发音时，开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o的声音响长，u音轻短，便可以发出ou的音。

第三幅图是两个女同学在游泳。

用游的音提示iu的音。

iu是由i 和u组成的，发音时，先摆出i的口形，向u滑向，口形由扁到圆。

一口气呼出，便可以读出iu的音。

ao、ou、iu的四个声调练习，要读准。

注意调号的标写要按照a、o、e、i、u、ü的排列次序，根据发音响亮程度和口形张开大小决定的。

有a标a上，如āo；无a找o e，如ōu；i 、u并列标调时，要标在后边的一个字母上，如iū.2．第二部分是看图拼读韵母带调音节。

这部分主要读准3个音节，māo、gǒu、niú，对于学生来讲，不是很难，学生可以运用所学的'拼读方法进行练习。

关键是读准ao、ou、iu的四声调，就容易拼读了。

3．第3部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

从开学到现在学生们进行了大量的拼读音节练习，对于这部分内容学生掌握起来并不吃力，就是在拼读三拼音节前，注意先让学生想想三拼音的拼读方法，再练习拼读，不要漏掉介母。

如jiao→jiao。

4．第4部分是看图拼读音节。

这幅图主要是小朋友们课间活动的情景，有的在做游戏，有的在拍皮球，还有的在练习跑步，先让学生说说图上的小朋友在干什么？然后再拼读音节，就容易多了。

5．第5部分是读儿歌。

让学生看图读读小儿歌，增加趣味性，可以帮助学生复习本课学习的字母和学过的音节。

一年级上册语文教案-10.ao ou iu (第一课时)部编版

10.ao ou iu (第一课时）教学目标：1.正确认读复韵母“ɑo”及其四声,读准音,认清形。

2.正确拼读声母与ɑo组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写复韵母“ao”。

教学重难点：1.“ɑo”及其四声的正确认读。

2.能准确拼读声母与ɑo组成的音节。

教学准备：课件、字母卡片教学过程：板块一复习一、精讲作业（答题——作业讲评）孩子们，昨天我们学完了复韵母宝宝ai ei ui ，课后布置了语音作业，读得最好的是，（点开该同学朗读录音）的朗读还有点问题，（点开录音）。

二、教学回馈（答题——教学回馈）1.回馈笔顺： d i我们已经学习了很多拼音宝宝了，同学们会写了吗？老师要请小朋友们写一写d和i(点教学回馈），看看哪位小朋友写得好，注意笔顺哦。

（随机点评笔顺）2.听写（答题——实拍答题）：ai ei ui昨天学习的ai ei ui 也会写了吗？请拿出拼习本，老师念哪个你就写哪个（只写一个），写好后拍照提交，讲评。

三、总结昨天学习的ai ei ui，小朋友们掌握的很好，希望今天小朋友们认真学习，把今天的学习内容也掌握好。

板块二认读复韵母ao及四声一、出示情景图，引入新课。

1.小朋友们请看（出示情景图），说说你看到了什么？（谁在干什么？）教师根据学生的回答引导把话说完整，并在黑板上贴上相应的拼音宝宝。

2.小朋友们真能干！这就是我们今天要开始学习的三个新的复韵母宝宝。

（板书10，读课题）二、读准ao音记住ao的形复韵母ao迫不及待地来到了我们的课堂，跟着老师一起跟他打打招呼吧！1.教读ao2.讲发音方法请小朋友们看老师口型，说说老师发的哪个音（a），老师读a的时候口型有变化吗？（没有），再认真看老师的口型、听声音（ao），你发现了什么？（口型有变化），对，我们读复韵母ao的时候口型也要变化，（手势）先发a的音快速地滑向o的音，再跟老师读，开火车读。

3.我们已经会读ao了，来说说你有什么好办法记住他呢？想一想。

一年级上册《aoouiu》第一课时教案

一年级上册《aoouiu》第一课时教案第一篇：一年级上册《ao ou iu》第一课时教案一年级上册《a u iu》第一时教案一年级上册《auiu》第一时教案【教材分析】本有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。

大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。

其中，“奥、豹”提示ɑ的音，“鸥”提示u的音，“游”提示iu的音。

第二部分是复韵母ɑ、u、iu的四声。

第三部分是声母与ɑ、u、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。

4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本新学的音节，其中“小、桥”是本要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎ、u、piā、dà、xià、shǒu是本新学的音节，“台”是本要认的生字。

第六部分是本要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎniú”。

【教学目标】1正确认读复韵母ɑ、u、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2正确拼读声母和ɑ、u、iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎniú”。

3借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4认识“小、桥、台”3个生字。

【教学重点】复韵母ɑ、u、iu的正确认读；声母和ɑ、u、iu组成音节的正确拼读。

【教学难点】复韵母“ɑ—u”和“iu—ui”的发音辨析。

【前准备】1制作多媒体。

2韵母是a、u、iu音节卡片。

【时安排】2时。

【教学过程】第一时一、谈话引入1前准备：师生共唱《上学歌》。

2谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3“真好！同学们的发音真准确，请听！”让生复习复韵母的发音方法。

ai ei ui、ao ou iu、ie üe er 教学设计教案教学设计

ai ei ui、ao ou iu、ie üe er 教学设计教案教学设计第一课时教学目标：1、学会“ai、ei、ui” 3个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会“ai、ei、ui”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ai、ei、ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

学生情况：教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、ü ”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习“ai”的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：“ai ”你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。

那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。

教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。

边读边记住“ai”的形。

（二）学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。

一年级语文《ai、ei、ui》教案

二、学习复韵母ui。
1、用“乌龟（wūguī）获得了胜利，猪宝宝让它喝水（hēshuǐ）。”引出ui，并认读。
2、示范发音（方法：先念u的音，接着发ei的音[不是i]，口形由圆到扁。）领读，及时正音。
3、学习ui的四声。强调ui的标调在i的头上。
儿歌：①i、u手拉手，花帽戴在后。②小i个子高，戴帽点去掉。
（二）能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑieiui组成的音节。
教学重点：指导学生读准韵母ɑieiui和掌握标调位置。
教学难点：学会韵母的发音要领。
教具：课件、卡片等。
教学过程：
一、复习。
1、抽读ai、ei、四声卡片。
2、找朋友：教师发音，学生举起相应的音节卡片。（可打乱顺序：dai、lai、nai、tai、mei、fei、pei、bei。）
1、在书上找到“白、开、会、水”四个汉字并用笔圈出来，自己拼一拼，读一读。
2、同桌互相听一听是否读对了。
3、做找朋友的游戏，帮助正音。并组词、说句。
4、从生字卡片中找出“白、开、会、水”四个汉字，给同桌或在坐的老师读字、说词、说句。
5、做完后根据他人的评价在课本的“我会认”旁边做上自己喜欢的符号。
二次备课：
小乌龟，笛子吹，
shuǐzhōngyóuláikāihuì
水中游；来开会。
(要求：自主认读，读正确、流利。)
3.读自编的儿歌，找ɑieiui音。
4.总结。
二次备课：
板书设计：
教学反思：
课题《拼音ai、ei、ui》教案
第单元第课第2课时主备人：
教学目标：（一）学会ɑieiui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。

利民一年级语文ao ai教案新部编本第一课时

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一年级汉语拼音：ao ai 教学设计叶邑镇利民小学教师：王棉教学内容：ao ai教学目标1. 学会韵母ɑｏ、ɑｉ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2. 能准确拼读声母与ɑｏ、ɑｉ组成的音节。

3. 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学重点读准韵母ɑｏ、ɑｉ和准确拼读相应的音节。

课时安排1～2课时。

第一课时教学目的学习ɑｏ、ɑｉ两个复韵母和它们的四声，能正确书写。

教具准备教学挂图，相关拼音卡片，四声小帽和6个单韵母头饰。

教学过程一、复习引入1. 出示单韵母卡片，做“认读接龙”游戏。

2. 这些都叫什么韵母？3. 今天老师要给大家介绍两个新朋友，它们是单韵母的哥哥，叫复韵母。

它们呀！特别淘气，正和我们捉迷藏呢﹗走，我们大家一起去把它们找出来。

二、学习ɑｏ1. 出示教学图片1问：图上画的是什么？（棉袄）2. 出示音节词ｍｉáｎǎｏ，教学生读准，相机引出ɑｏ：我们要找的第一个复韵母哥哥就藏在这件棉袄里，谁是火眼金睛能够把它找出来？3. 对了，棉袄的“袄”去掉声调就是ɑｏ的音。

4. 启发记忆ɑｏ的音和形。

（1）问：ɑｏ这个复韵母是由哪两个单韵母组合而成的？（2）能否用学过的发音方法试着发音呢？（复习两拼法）（3）练读，试读。

（4）对比ɑ和ɑｏ，观察口型，体会单韵母和复韵母发音方法的不同。

（5）示范发音。

边示范发音，边讲解方法。

ɑｏ发音时嘴巴张大发ɑ的音，然后慢慢地向ｏ滑动，口型逐渐收拢收圆。

（6）抽读，男女生赛读。

5. 四声练习。

（1）标调规则。

ɑｏ和单韵母一样也有四声。

复韵母有两个字母，标调标在谁的头上呢？（先由学生猜说）学生猜说之后，告诉学生只要记住下面的顺口溜，你就会标调了。

顺口溜是：ɑｏｅｉｕü，从大到小排列的六兄弟，标调时，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四五，四五并列标在后。

小学一年级语文复韵母ao ai教案(第一课时)教案