高考试题分析及备考策略
2024九省联考语文高三试卷解读及备考策略分析
二是选择题数量暴增
信息性阅读增加了1道选择题；由去年的全国卷的8道选择题增加到12题（36分）。（ 注意，断句题属于多项选择题，因为凡是涂卡都是选择题。） 这一次，信息类文本阅读有4道选择题，前两道考信息筛选，第3道考“论点和论据” ，第4道考图文对比，强化了信息类文本阅读筛选和辨识能力的价值所在。这第4题弥 足珍贵，新课标卷很久很久没有图文结合的试题了。这次又出现了图文结合题，给大 家狠狠的提个醒。 第19题，继续前几年的方向，考具体语境下的词语含义。这类试题热度极高，充分落 实杜绝死记硬背、机械刷题能提分的题目。体现了教育部考试院的要求。 第20题，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”语句复位题，这一题看似新奇，实 则还是语句衔接题的变种，考查考生对于语段整体的理解。这种衔接题和语句补写题 并不雷同，多次考查同一考点，证明考试院对于逻辑思维的考查十分强调，要高度重 视。
2024年普通高等学校招生适应性测试 语文试卷解读及备考策略
2024年1月29日
一总体情况 二总体评价 三写作命题分析 四备考策略
一总体情况
1.试卷结构和考查内容稳定，继承新高考卷命题特色。 试卷结构与近2年新高考卷一致，阅读量、书写量与2023年基本持平，新老
高考衔接过度，彰显出“适应性”特点。
说法正确3
理解和分析3
说法不正确3 论据支撑观点3
理解和分析3 说法不正确3
论证分析3
理解和分析3
说法不正确3 论据支撑观点3
高考地理试卷分析及复习策略
高考地理试卷分析及复习策略汇报人：日期:•试卷分析•复习策略•重点知识点复习目录•模拟试题与真题练习•复习时间安排与备考建议01试卷分析0102试卷总体评价试卷重视基础知识与实际应用的结合，考查了学生综合运用所学知识解决问题的能力。
本次试卷紧扣高中地理教学大纲，涵盖了地理学科的基础知识和基本能力考核，难度适中，具有良好的区分度。
试卷包括选择题和综合题两大类，其中选择题共35题，每题2分；综合题3题，共30分。
题目类型包括填空、选择、简答等，其中填空题主要考察学生的基础知识掌握情况，选择题则更注重学生的分析判断能力，简答题则要求学生具备一定的语言组织和表达能力。
题目类型与分布考察知识点分析试卷涉及自然地理、人文地理、区域地理等多个方面，其中自然地理部分主要考察地球运动、气候变化等基础知识，人文地理部分则注重考察人口、城市、文化等方面的知识。
区域地理则主要考察学生对世界和中国各区域的自然和人文特征的了解。
学生答题情况分析根据学生答题情况来看，大部分学生在基础知识掌握方面表现良好，但在综合运用所学知识解决实际问题方面还存在一定差距。
部分学生在答题过程中存在审题不清、答题不规范等问题，影响了整体得分。
02复习策略建立全球空间概念，熟悉世界地图，了解各大洲、大洋、山脉、河流、岛屿等基本地理要素。
建立空间概念掌握重要地理事物注重地图运用掌握重要地理事物如气候类型、地形、河流、城市等的特点和分布。
运用地图进行复习，加深对地理事物的印象和理解。
030201掌握重要城市和地区掌握重要城市如北京、上海、广州等和地区如长三角、珠三角等的特点和优势。
了解人文地理了解中国的人文地理特点，如民族分布、文化传承等。
熟悉中国地理概况了解中国的地形、气候、河流、湖泊等基本地理要素，掌握中国的自然资源分布和经济发展情况。
掌握自然地理的基本概念如地形、气候、水文等，了解其形成原理和变化规律。
掌握基本概念通过实验、模拟等实践操作方式，加深对自然地理现象的理解和掌握。
2023年最新高考备考策略及措施_2精选全文
可编辑修改精选全文完整版2023年最新高考备考策略及措施2023年最新高考备考策略及措施（篇1）一、指导思想高三政治第一轮复习要从二中学生的实际出发，以《普通高中思想政治课程标准》、20__年浙江省《文科综合考试说明》和《教学指导意见》为依据，遵照学校和年级的工作安排，尊重教育教学规律、学习规律和复习规律，发挥备课组集体协作的力量，有计划有步骤地实施。
二、学生现状分析：本届高三文科应届有一个文本班和一个艺术本科班而专业班学生文化课基础更差，且复习时间较少。
同时，根据高一、高二的几次考试情况表明：1、本届高三绝大部分文科学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。
2、部分学生学习信心不足，缺乏学习动力，学习态度消极。
3、不少学生对于高三复习缺乏明确规划。
二、本学期工作设想本学期以学校的工作计划为指导，以高三年级的复习计划目标为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。
三、本学期目标及对策1、复习目标：(1)、继续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课堂上多看、多做，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。
(2)、着力培养学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力。
懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。
(3)、强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。
(4)、全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。
2、对策思路：(1)、立足教材，夯实“双基”;立足课堂，提高效率;立足规范，提高能力。
(2)、精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。
(3)、归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。
高考命题规律分析与备考策略指导
高考命题规律分析与备考策略指导河北景县中学宫炳胜一、近五年高考命题规律分析近五年新课标高考理综物理试题总体看来,保持稳定,适度创新;立足主干,突出能力;贴近生活,关注科技;探究有度,开放可控;科学选拔,彰显公平。
具体来看,具有以下规律:1.平稳创新引领课改试题紧密联系高中教学实际,以稳定为主,适度创新,体现新课标理念。
试卷结构在原来的基础上进行了合理优化。
试题表述科学、规范,题型设计合理、各模块比例恰当、难易梯度设置得当,着重考查学科的主体知识和核心思维方法,对考纲中涉及的主干知识都有所涉及。
这对新课标下的物理教学具有重要的指导意义,引导教师在物理教学中要注重教材的基础知识与学生基本能力的养成,要注重学生对基本概念、规律的理解,要注重学生对物理过程的参与体验,要注重物理方法的创新与变通,要注重综合分析能力与物理思维能力的培养。
例如2015年新课标Ⅰ卷第18题,把打网球的情景改造创新,注重学生对乒乓球运动过程的考查,考查了学生对平抛运动的基本规律的理解。
在近5年的高考试题中以这种命题方式命制的题目出现的频率很高,例如2012年新课标卷15题、2013年新课标Ⅱ卷的第15题、2014年新课标Ⅰ卷的第21题等。
2.注重能力体现探究新课标要求考生在物理学习过程中,体验科学探究过程,了解科学研究方法,培养良好思维习惯,能发现问题并运用物理知识和科学研究方法解决问题。
试题在考查基础知识、基本技能的同时,注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。
注重了对知识与能力、过程与方法的考查。
试题注重物理过程的设计,将具体概念和规律的考查置于精心设计的物理过程中,从不同角度、不同方面以不同的方式考查考生运用所学知识分析并解决问题的能力。
例如2015年新课标Ⅰ卷的第22题,这个实验题就借助凹形桥模拟器来考查学生对圆周运动知识的掌握和理解以及仪器的读数,考查了学生利用所学知识来探究新问题的能力。
这种对学生探究能力要求很高的题目不仅在实验题中出现,也经常在选择题和计算题中出现,例如2012年新课标卷的第24题,2013年新课标Ⅰ卷第14题,2013年新课标Ⅱ卷第22题,2014年新课标Ⅱ卷第22题等。
2023年高考语文新高考ⅰ卷试卷评析及备考策略
2023年高考语文新高考ⅰ卷试卷评析及备考策略2023年高考语文新高考Ⅰ卷的评析和备考策略可以从多个方面进行。
首先，从试卷结构上看，新高考Ⅰ卷保持了稳定性和创新性。
与往年相比，试卷的题型、分值分布等基本保持一致，这有助于考生在考试中稳定心态，发挥出自己的最佳水平。
同时，试卷也注重考查学生的基础知识掌握情况和创新思维能力，这要求考生在备考时既要注重基础知识的积累，也要注重思维能力的训练。
其次，从具体题目来看，新高考Ⅰ卷的试题体现了高度的命题自觉性，以课程标准和高考评价体系为依据，以素养立意为根本，以情景创设为载体。
例如，现代文阅读部分延续了历年来的考查重点，分为文学类文本阅读和论述类文本阅读等，这要求学生具备较强的阅读能力和分析能力。
同时，文言文阅读也更强调思维的深度，依托于教材进行有效延伸和深度挖掘，实现教考合一。
针对以上特点，备考策略可以从以下几个方面入手：1.注重基础知识的积累。
考生应系统复习语文基础知识，包括字、词、句、篇等方面的知识，以增强自己的语言表达能力。
2.提升阅读能力和分析能力。
考生应多读各类文章，培养自己的语感和阅读理解能力。
同时，也要通过练习和反思来提高自己的分析能力和答题技巧。
3.关注时代背景和热点话题。
考生应关注当前的社会热点和话题，了解相关背景知识和语言表达方式，以增强自己的语境理解能力。
4.强化思维训练。
考生应注重思维能力的训练，包括逻辑思维能力、创新思维能力等，以应对高考语文中的创新题型。
5.模拟考试和真题练习。
考生应多进行模拟考试和真题练习，以提高自己的应试能力和答题速度。
同时，也要注意总结错题和经验教训，及时调整自己的备考策略。
总之，备考2023年高考语文新高考Ⅰ卷需要考生系统复习基础知识，提升阅读能力和分析能力，关注时代背景和热点话题，强化思维训练，以及进行模拟考试和真题练习等方面的训练和准备。
分析高考真题,浅谈备考策略
分转化为幼苗的组成物质 ， 一部 分用 于 呼 吸 作 用 ， 为 生 命 活 动 提供能量．
能力考查 ： 考 查 了学 生 的 分 析 和计 算 能 力 ， 既 考 查 了 学 生 的 综 合 解 决 问题 的能 力 ， 又 体 现 出 生 物 学 研 究 的方 法 ， 是 对 综
合 运 用 能 力 的考 查 ．
情况 ， 综 合 考 查 了 学 生 对相 关 概 念 的理 解 和运 用 ．
能力考查 ：
下 高 考 题 所 考查 的 知 识 和 能 力 ． 将玉米种子置于 ２ ５ ℃、 黑暗 、 水 分 适 宜 的条 件 下 萌 发 ， 每 天
１ ． 考 查 了运 用 生 物 学 知 识 ， 通 过 比较 、 分 析 与综 合 对 生 物 学问题进行解释 、 推理 ， 做 出判断 的能力 ， 是 对 考 试 说 明 理 解
段， 我 们以 ２ ０ １ ２年 高 考 新 课 标 卷 中 的 一 道 试 题 为 例 ， 分 析 一
下高考试题对学 生知识和 能力 的考查 ， 强 调 几 点 复 习 和 备 考 中 的注 意 事项 ， 希 望 能 对 大家 有 所 帮助 ．
一
知识考查 ： 在 种子 萌发 过程 中胚 乳 中 营 养 物 质 的 去 向 ： 在
一
能力（ ３ ） 的考 查 ；
２ ． 考 查 了学 生 综 合 分 析 能 力 和 语 言 表 达 能 力 ；
萌 发 种 子
３ ． 以实验为背景考 查学 生实验 观察 、 问 题 探 究 的 学 科 方 法， 协 调 统 一 的学 科 思 想 ， 关 注社会 、 应 用 生 产 的 学 科 理 念 等
分 析 高考 真 题 ， 浅 谈 备 考 策 略
2024年新高考Ⅱ卷高考数学试卷评析及备考策略指导课件
以考促教 教考衔接 2024年高考试卷评析及备考策略
3.3 课堂示范到位，加强算法的指导和训练
在（1）问计算时，最好转换为分数计算，及时约分，减小数值； 在（2）问计算时，要及时提取公因式，因式分解，减少雍繁的字母； 在（3）问计算时，要善于用二项分布的期望公式，减少计算环节。
以考促教 教考衔接 2024年高考试卷评析及备考策略
3.3 课堂示范到位，加强算法的指导和训练 在（3）问计算时，要善于用二项分布的期望公式，减少计算环节。
以考促教 教考衔接 2024年高考试卷评析及备考策略
3.3 课堂示范到位，加强算法的指导和训练
解析几何中的运算是“带有几何特征的运算”，
如果只知道“死算”，不注意利用图形要素、相关
要素的基本关系以及图形之间的相互关系(例如本题
03
共享复习策略 科学备战高考
PART 03
以考促教 教考衔接 2024年高考试卷评析及备考策略
3.1 熟悉高考模式与内容，抓准复习方向；
以考促教 教考衔接 2024年高考试卷评析及备考策略
3.2 织牢知识网络体系，注重板块间的整合复习；
3.2.1 立体几何与解析几何的结合； 3.2.2 函数与数列的结合； 3.2.3 解析几何与数列的结合； 3.2.4 概率统计与数列的结合等等。
中的对称、垂直等)，那么解析几何的运算难点是很
难突破的。
-----章建跃
以考促教 教考衔接 2024年高考试卷评析及备考策略
3.4 遵循教育规律，依据学情差异化复习
以考促教 教考衔接 2024年高考试卷评析及备考策略
3.4 遵循教育规律，依据学情差异化复习
以考促教 教考衔接 2024年高考试卷评析及备考策略
2023年高考化学试卷评析及2024年高考备考策略
20
较难
化学反应原理综 盖斯定律与热化学方程式；化学反应速率计算；化学
合
平衡的有关计算；电离平衡常数及影响因素。
2023年等级考山东卷化学考情分析
2、考点内容统计及所占比例
内容 离子反应 氧化还原 （10分）
化学计算 （16分）
知识点
离子反应、共存、检验
有机化学基础( 官能团结构与性
质)
红外光谱；常见官能团名称、组成及结构；同分异构 体的数目的确定；有机分子中原子共面的判断。
13 较难 化学工艺流程 氧化还原反应，盐类水解运用，化学实验评价。
14
较难
化学反应原理( 活化能及其对反应速率的影响；化学平衡题中基于图 化学平衡) 表数据的相关计算；与转化率变化有关图像的分析。
2023年 高 考 化 学
试卷研究及备考策略
姓名：XXX
2023பைடு நூலகம்/ 08
01
了解高考评价体系 把握备考方向
02
2023高考化学试卷分析
03
2024高考化学复习策略
01
了解高考评价体系 把握备考方向
PART 01
（1）一核四层四翼要求
为什么考 一核 ？
考什么 四层 ？
怎么考 ？
四翼
立德树人 服务选才 引导教学
递全 进面 设思 问考 ，， 逐核 步心 开设 放问
教育部关于做好2023年普通高校招生工作的通知
2023年1月11日
持续深化考试内容改革。高考命题坚持以习近平新时代中国特色 社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任 务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体 美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注 重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的 融会贯通和灵活运用。
宁夏高考物理试题分析及复习策略
宁夏近三年高考试题分析及09备考反思一、试卷的结构：第Ⅰ卷14~21为不定项选择题；（1）07年17题为多选，其余为单选；（2）08年15、20、21题为多选，（3）09年14、17、20、21题为多选。
第Ⅱ卷包括必考题和选考题。
必考部分的实验一般是一小一大；计算第一题是一道纯力和运动的结合题；第二题一般是带电粒子在电磁场中的运动题。
四个选考模块的试题分值相等，控制在15分左右。
力求难度相同。
从08-09看是一道选择和一个计算。
二、高考理综物理试题分析：（宁夏由教育部考试中心命题）（一）选择题试题分析1．选择题关注物理学史科学过程是科学家群体从事科学活动的智力劳动过程。
科学发展的历史表明，每一个科学上的新发现，特别是具有重大意义的科学发现，都为后继者提供宝贵的教益和启迪。
新课程非常注重对科学过程所凝练和升华的科学思维方式和科学研究方法的展示，使学生汲取前辈科学家科学思维和研究方法的滋养。
在第一轮复习中，复习要细致，“伽利略对自由落体运动的研究”“理想实验”、“万有引力定律的发现”、“经典时空观和相对论时空观”“追寻守恒量”等等都要纳入正常的复习计划，不能省略。
2．选择题关注图象问题，体现识图和用图v—t图象在解决运动学问题中是非常优越的，也是高考必考的内容。
变力和运动的图像问题也是常考内容电磁感应的图象问题也是年年都要考的点，有时交流电图象也考。
除了以上几种还外还有图象的转化，比如将交变电压随时间的周期性图像可转化成速度时间图，或加速度时间图都行，看问题而言；还有绘制图像常在实验题中有要求。
因此无论是平时的练习还是大型的考试，都应该涵盖图象的内容，高三第二轮的时候，更应该把图像做为专题复习的重点。
应用图象法的最重要的两个步骤就是识图和作图。
识图则包括：（1）图象表示哪两个物理量的关系；（2）由图象的形状确定物理量的变化规律；（3）理解图象上各特征量（如斜率、截距、交点坐标、坐标轴和“面积”）的物理意义；（4）图象中其他隐含的物理变化规律等。
赏析高考真题钻研备考策略——2023年高考全国乙卷理综中的物理试题评析与备考建议
赏析高考真题钻研备考策略 2023年高考全国乙卷理综中的物理试题评析与备考建议ʏ安徽省安庆高河中学江金兰2023年高考全国乙卷理综(适用地区:河南㊁江西㊁甘肃㊁青海㊁内蒙古㊁宁夏㊁新疆㊁陕西)中的物理试题以 一核四层四翼 的高考评价体系为依托,遵循 价值引领㊁素养导向㊁能力为重㊁知识为基 的命题要求,严格遵从普通高中物理课程标准,聚焦教材主干内容,突出基础性㊁综合性㊁应用性和创新性㊂整套试题与2022年高考全国乙卷理综中的物理试题相比,结构无明显变化,难度近乎持平,题目在情境设置㊁模型构建和思想方法上有较大的创新性㊂一㊁2023年高考全国乙卷理综中的物理试题的考点(如表1)表1题型题号分值考查的知识点单选题146抛体运动规律㊁牛顿第二定律156力与曲线运动的关系166伽马射线㊁爱因斯坦质能方程176电磁阻尼㊁电磁感应㊁I-t图像多选题186带电粒子在磁场㊁电场中运动196带负电的小球在电场中运动206判断黑箱内电路接法216功和能㊁板块模型实验题225验证力的平行四边形定则2310测量金属丝的电阻率㊁螺旋测微器的读数计算题2412点电荷形成的电场的场强的叠加原理2520能量和动量㊁多段运动和多次碰撞问题㊁力和运动选考题33(1)5理想气体状态方程㊁内能33(2)10玻意耳定律㊁两段细管与水银柱问题34(1)5波形图㊁振动图像34(2)10光的反射与折射㊁相似三角形的应用二㊁2023年高考全国乙卷理综中的物理试题的新动态1.以学科素养为导向,突出基础性㊂试题严格依据课程标准,注重对高中物理核心㊁主干内容的考查,不偏不怪,注重考查一些通用性的物理方法,强化对必备基础知识的考查,引导复习备考回归课程标准和教材㊂例如,第15题考查力与曲线运动的关系㊁第22题考查力的合成与分解㊁第24题考查点电荷形成电场的场强叠加,试题素材均源于教材,贴近课程标准的基础要求㊂再如,第14题以体育项目排球为背景,考查学生对抛体运动规律的掌握及应用,促使学生思考体育运动中所蕴含的物理原理㊂例1(第14题)一同学将排球自O点垫起,排球竖直向上运动,随后下落回到O点㊂设排球在运动过程中所受空气阻力大小和速度大小成正比,则该排球()㊂A.上升时间等于下落时间B.被垫起后瞬间的速度最大C.达到最高点时加速度为零D.下落过程中做匀加速运动解析:上升过程和下降过程的位移大小相同,上升过程的末状态和下降过程的初状态排球的速度均为零㊂对排球进行受力分析,上升过程中排球的重力和阻力方向相同,下降过程中排球的重力和阻力方向相反,根据牛顿第二定律可知,排球在上升过程中任意位置的加速度比在下降过程中对应位置的加速度大,因此排球在上升过程中的平均加速度较大㊂根据位移与时间的关系可知,上升时间比下落时间短,选项A错误㊂排球在上升过程中做减速运动,在下降过程中做加速运动㊂在整个过程中空气阻力一直做负功,排球的机械能一直减小,下降过程中最低点的速度小于上升过程中最低点的速度,故排球被垫起后瞬间的速度最大,选项B正确㊂达到最高点时排球的速度为零,空气阻力为零,加速度不为零,选项C 错误㊂下落过程中,排球速度在变,所受空气阻力在变,故排球所受的合外力在变,排球在下落过程中做变加速运动,选项D 错误㊂答案:B素养解读:本题以同学垫排球为情境,将物理与体育锻炼相结合,引导学生热爱体育运动㊁积极参加体育锻炼㊂考查巧妙之处:将上抛运动与排球在运动过程中受到的阻力大小和速度大小成正比的条件相结合㊂2.重视实验探究,关注拓展创新㊂实验是物理学的基础,是培养学生物理学科核心素养的重要途径和方式㊂试题创新设问角度,注重考查学生对基本实验原理的理解㊁基本实验仪器的使用㊁基本测量方法的掌握和实验数据的处理等,引导教学重视实验探究,引导学生自己动手做实验㊂例如,第23题的电学实验以探究金属丝的电阻率为背景,重在考查学生的问题解决能力和实验探究能力㊂例2 (第23题)一学生小组测量某金属丝(阻值约十几欧姆)的电阻率㊂现有实验器材:螺旋测微器㊁米尺㊁电源E ㊁电压表(内阻非常大)㊁定值电阻R 0(阻值10.0Ω)㊁滑动变阻器R ㊁待测金属丝㊁单刀双掷开关K ㊁开关S ㊁导线若干㊂如图1所示是学生设计的实验电路原理图㊂完成下列填空:图1(1)实验时,先将滑动变阻器R 接入电路的电阻调至最大,闭合开关S㊂(2)将开关K 与1端相连,适当减小滑动变阻器R 接入电路的电阻,此时电压表读数记为U 1,然后将开关K 与2端相连,此时电压表读数记为U 2㊂由此得到流过待测金属丝的电流I =,金属丝的电阻r =㊂(结果均用R 0㊁U 1㊁U 2表示)(3)继续微调R ,重复(2)的测量过程,得到多组测量数据,如表2所示㊂表2U 1(m V )0.570.710.851.141.43U 2(m V )0.971.211.451.942.43(4)利用表2中的数据,得到金属丝的电阻r =14.2Ω㊂图2(5)用米尺测得金属丝长度L =50.00c m ㊂用螺旋测微器测量金属丝不同位置的直径,某次测量的示数如图2所示,该读数为d =mm ㊂多次测量后,得到直径的平均值恰好与d 相等㊂(6)由以上数据可得,待测金属丝所用材料的电阻率ρ=ˑ10-7Ω㊃m ㊂(保留2位有效数字)解析:(2)根据题意可知,R 0两端的电压U =U 2-U 1,则流过R 0(流过待测金属丝)的电流I =U R 0=U 2-U 1R 0,金属丝的电阻r =U 1I ,解得r =U 1R 0U 2-U 1㊂(5)螺旋测微器的读数为d =15.0ˑ0.01mm=0.150mm ㊂(6)根据电阻定律得r =ρL S,又有S =π㊃d22,解得ρ=5.0ˑ10-7Ω㊃m ㊂答案:(1)U 2-U 1R 0 U 1R 0U 2-U 1 (5)0.150(填0.148~0.152均可) 5.0素养解读:本题考查测量金属丝的电阻率实验,与教材中通常采用的同时使用电压表㊁电流表测量金属丝的电压㊁电流不同,本题通过 一表两用 的办法完成对电压和电流的测量,引导学生灵活运用所学知识解决实际问题㊂3.联系实际,学以致用㊂试题采用了一些从现代科技和生产生活中提炼出来的新颖情境,渗透了科学的思维方法和研究方法,引领学生在生活中体验物理,逐渐形成自觉应用物理知识分析解决实际问题的意识㊂引导学生注重学以致用,在真实问题的解决中促进物理学科核心素养的达成㊂例如,第17题从经典的电磁阻尼现象入手,设置新情境与新问题,考查学生对电磁感应现象的理解㊂例3 (第17题)一学生小组在探究电图3磁感应现象时,进行了如下比较实验㊂用如图3所示的缠绕方式,将漆包线分别绕在几何尺寸相同的有机玻璃管和金属铝管上,漆包线的两端与电流传感器接通㊂两管皆竖直放置,将一很小的强磁体分别从管的上端由静止释放,在管内下落至管的下端㊂实验中电流传感器测得的两管上流过漆包线的电流I 随时间t 的变化分别如图4甲和乙所示,分析可知( )㊂图4A.图4乙是用玻璃管获得的图像B .在铝管中下落,强磁体做匀变速运动C .在玻璃管中下落,强磁体受到的电磁阻力始终保持不变D .用铝管时测得的电流第一个峰到最后一个峰的时间间隔比用玻璃管时的短解析:强磁体在铝管中运动时,铝管会形成涡流;玻璃是绝缘体,强磁体在玻璃管中运动时,玻璃管不会形成涡流㊂强磁体在铝管中加速后很快达到平衡状态,做匀速直线运动,而强磁体在玻璃管中一直做加速运动,如图4乙所示的脉冲电流峰值不断增大,说明强磁体的速度在不断增大,与强磁体在玻璃管中的运动情况相符,选项A 正确㊂强磁体在铝管中下落,脉冲电流的峰值一样,磁通量的变化率相同,故强磁体做匀速运动,选项B 错误㊂强磁体在玻璃管中下落,玻璃管是绝缘体,线圈的脉冲电流峰值不断增大,电流在不断变化,故强磁体受到的电磁阻力在不断变化,选项C 错误㊂强磁体分别从管的上端由静止释放,在铝管中强磁体在线圈间做匀速运动,在玻璃管中强磁体在线圈间做加速运动,故用铝管时测得的电流第一个峰到最后一个峰的时间间隔比用玻璃管时的长,选项D 错误㊂答案:A素养解读:本题从经典的电磁阻尼现象演示实验出发,从多个设问角度考查学生对电磁感应原理的深入理解㊂4.梯度适当,区分合理㊂试题排列充分考虑了知识序㊁思维序㊁能力序㊁难度序,统筹兼顾,多序合一,合理排列,有利于考生进入最佳的答题状态,确保试题具有较好的区分度㊂如第25题的难度较大,采用三问的形式,让不同层次的学生得到不同的分数㊂图5例4 (第25题)如图5所示,一竖直固定的长直圆管内有一质量为M 的静止薄圆盘,圆盘与管的上端口距离为l ,圆管长度为20l ㊂一质量m =13M 的小球从管的上端口由静止下落,并撞在圆盘中心,圆盘向下滑动,所受滑动摩擦力与其所受重力大小相等㊂小球在管内运动时与管壁不接触,圆盘始终水平,小球与圆盘发生的碰撞均为弹性碰撞且碰撞时间极短㊂不计空气阻力,重力加速度大小为g ㊂求:(1)第一次碰撞后瞬间小球和圆盘的速度大小㊂(2)在第一次碰撞到第二次碰撞之间,小球与圆盘间的最远距离㊂(3)圆盘在管内运动的过程中,小球与圆盘碰撞的次数㊂解析:(1)小球释放后自由下落,下降l 的过程中,根据机械能守恒定律得m g l =12m v 20,解得v 0=2g l ㊂小球以速度v 0=2gl 与静止圆盘发生弹性碰撞,根据机械能守恒定律得12m v 20=12m v 21+12M v 1'2,根据动量守恒定律得m v 0=m v 1+M v 1',又有m =13M ,解得v 1=-12v 0=-2g l 2,v 1'=12v 0=2g l 2,即碰撞后瞬间小球的速度大小为2g l 2,方向竖直向上,圆盘的速度大小为2g l 2,方向竖直向下㊂(2)第一次碰撞后,小球做竖直上抛运动,圆盘所受滑动摩擦力与重力平衡,匀速下滑,所以只要圆盘的下降速度比小球的大,二者间距就不断增大,当二者速度相同时,间距最大,则v 1+g t =v 1',解得t =v 1'-v 1g =v 0g ㊂根据运动学公式得小球与圆盘间的最远距离d m a x =x 盘-x 球=v 1't -v 1t +12g t 2=v 202g=l ㊂(3)第一次碰撞后到第二次碰撞时,二者位移相等,则x 盘1=x 球1,即v 1t 1+12g t 21=v 1't 1,解得t 1=2v 0g ㊂此时小球的速度v 2=v 1+g t 1=32v 0,圆盘的速度仍为v 1',这段时间内圆盘下降的位移x 盘1=v 1't 1=v 2g =2l ㊂之后发生第二次弹性碰撞,根据动量守恒定律得m v 2+M v 1'=m v 2'+M v 2ᵡ,根据机械能守恒定律得12m v 22+12M v 1'2=12m v 2'2+12M v 2ᵡ2,解得v 2'=0,v 2ᵡ=v 0㊂同理,当二者位移相等时有x 盘2=x 球2,即v 2't 2+12g t 22=v 2ᵡt 2,解得t 2=2v 0g ,这段时间内圆盘下降的位移x 盘2=v 2ᵡt 2=2v 2g=4l ,此时圆盘距下端口的长度为20l -l -2l -4l =13l ㊂之后发生第三次碰撞,碰撞前小球的速度v 3=g t 2=2v 0,根据动量守恒定律得m v 3+M v 2ᵡ=m v 3'+M v 3ᵡ,根据机械能守恒定律得12m v 23+12M v 2ᵡ2=12m v 3'2+12M v 3ᵡ2,解得v 3'=v 02,v 3ᵡ=3v 02㊂当二者即将发生第四次碰撞时有x 盘3=x 球3,即v 3ᵡt 3=v 3't 3+12g t 23,解得t 3=2v 0g =t 1=t 2,这段时间内圆盘下降的位移x 盘3=v 3ᵡt 3=3v 2g=6l ,此时圆盘距离下端口的长度为20l -l -2l -4l -6l =7l ㊂因圆盘每次碰后到下一次碰前,下降的位移逐次增加2l ,故若发生第五次碰撞,则圆盘将向下移动x 盘4=8l <7l ,即二者发生第四次碰撞后落到管口外㊂因此圆盘在管内运动的过程中,小球与圆盘的碰撞次数为4㊂素养解读:本题既突出基础性,又考查了考生的综合分析能力;既考查了学科素养物理观念中的物质观念㊁运动观念㊁相互作用观念㊁能量观念等,又考查了科学思维中的模型建构㊁科学推理等要素㊂5.留意选考模块,追求知识覆盖面㊂随着老教材㊁老高考逐渐退出高考历史舞台, 五选三 这样的选择题基本上也要退出了㊂老教材选修3-3㊁3-4的模块内容在2024年高考中以单独知识点考查的可能性是有的,且以四选项选择题形式出现的概率较大;而以与其他模块知识综合考查的概率更大,毕竟高考试卷追求较广的知识覆盖面是一条不宜打破的潜规则㊂例5 [第34题(1)]一列简谐横波沿x 轴传播,如图6甲所示是t =0时刻的波形图;P 是介质中位于x =2m 处的质点,其振动图像如图6乙所示㊂下列说法中正确的是( )㊂A.波速为2m /sB .波向左传播C .波的振幅是10c mD .x =3m 处的质点在t =7s 时位于平衡位置E .质点P 在0~7s 时间内运动的路程为70c m图6解析:根据图6甲得波长λ=4m ,根据图6乙得波的周期T =2s ,则波速v =λT=2m /s,选项A 正确㊂根据图6乙得t =0时刻P 点向下运动,根据 上下坡 法可知,波向左传播,选项B 正确㊂根据图6甲得波的振幅A =5c m ,选项C 错误㊂根据图6甲得t =0时刻x =3m 处的质点位于波谷,根据t =7s =3T +12T 得t =7s 时刻x =3m 处的质点位于波峰,质点P 在0~7s 时间内运动的路程s =3ˑ4A +12ˑ4A =70c m ,选项D 错误,E 正确㊂答案:A B E素养解读:波形图与振动图像综合题是典型的机械波动题型,需要明确两图像的物理意义,以及波源机械振动和波形成的机制㊂对于这种经典题,重视知识学习是基础,适量做题强化知识理解是关键,而一味刷题,不求甚解,只会得不偿失㊂三㊁新学年复习备考建议1.立足回归教材,注重学科基础㊂同学们在复习备考阶段要脚踏实地回归教材,回归基础㊂试题整体注重对高中物理核心㊁主干内容的考查,注重在考查中深化基础性,如第15题考查力与曲线运动的关系,引导学生复习回归课程标准,加强对基础知识的理解和掌握㊂又如第34(2)题是几何光学经典计算题,作光路图是基础,平移光路图确定几何关系是关键㊂2.拓展情境来源,做到学以致用㊂高考中有很多试题是通过理论联系实际㊁命制情境化试题来综合考查考生自主分析物理过程㊁获取有用信息㊁建立物理模型并运用数学方法来解决物理问题的能力㊂如第24题以等边三角形顶点处放置三个点电荷为背景,要求考生根据电场的方向判断电荷的电性,结合点电荷的场强公式及叠加原理计算点电荷所带电荷量的大小,旨在考查考生对电场知识的掌握情况㊂3.注重基本实验,重视发散创新㊂同学们在复习备考阶段要注重对基本实验原理㊁常用实验方法,以及数据处理方法的掌握,除此之外还要重视一些在新情境的实验题中培养自己的知识迁移能力㊂如第22题验证力的平行四边形定则实验,要求考生理解实验原理,熟悉实验步骤,能够运用专业术语进行表达,难度较小,能够有效鉴别考生对实验基本内容的掌握是否扎实㊂4.掌握数学方法,提升解题能力㊂物理是一门和数学分不开的学科,很多物理问题都涉及数学方法的应用㊂特别是近几年的高考试题,在力学类试题中会采用数形结合的方式命题考查考生应用数学工具分析物理问题的能力㊂如第17题呈现的I -t 图像㊁第34(1)题呈现的波形图和振动图像都要求考生通过对函数图像的分析,提取有用信息,完成物理问题的求解;第18题考查带电粒子在有界磁场中的运动,要求考生正确作出带电粒子的运动轨迹,利用几何关系结合物理规律完成求解;第21题以物理观念中的板块模型为命题背景,推陈出新,考查了科学思维中的科学推理能力和综合分析能力;第25题以多次碰撞问题为命题背景,综合考查考生的信息加工能力㊁逻辑思维能力㊁批判性思维能力等㊂因此,同学们在复习备考阶段应具备数形结合意识,提升识图㊁作图及图像处理的能力㊂2024年高考的号角已经吹响,同学们要在高三复习阶段脚踏实地,科学备考,做到以不变应万变㊂(责任编辑 张 巧)。
2023年高试题分析与备考策略——物质结构与性质模块课件
题型分析 | 物质结构与性质模块（山东卷）
创新性
信息呈现方式的创新 基于真实证据推理的创新
确定中心原子 VSEPR确定价层电子对数
杂化及理论空间构型 微粒空间构型
学科素养： 侧重于化学观念、思维方法。 一、宏观辨识与微观探析 二、证据推理与模型认知 三、科学态度与社会责任
题型分析 | 物质结构与性质模块（山东卷）
半衰期 核反应
第三代 半导体 材料
1.核素 符号 2.同位 素
1.共价 晶体熔 点比较 2.化学 键类型 判断 3.杂化 方式 4.配位 数
15
立方晶胞 与电化学 知识的融 合
1.判断晶 胞中微粒 个数 2.从晶胞 角度考查 电子转移 情况 3.判断晶 胞构成 4.物质之 间转化计 算
主观题 16
研究笼形 包合物结 构和性质
Dezhou shijiaoyukexueyanjiuyuan
谢谢大家!
任务1
回顾电化学知识，思维热身——初步认识锂离子电 池，写出相关的电极反应式。
任务2
认识正极材料，知识链接——利用价电子对互斥、 杂化轨道理论，理清键的极性和分子极性的关系。
任务3
认识负极材料，交流研讨——通过复习晶体结构知 识，重温锂离子电池发展历史中的设计思路。
任务4
区分不同电解液，归纳整合——对晶体结构、配位 键知识进行复习与应用。
题型分析 | 物质结构与性质模块（山东卷）
基础性
晶体类型 作用力 影响因素
突出考查必备知识： 一、原子结构与元素性质 1-36号元素基态原子核外电 子排布，电离能及电负性大 小比较和应用、元素周期律 （表）的应用等; 二、分子结构与物质性质 判断分子的极性、熔沸点高 低、溶解度大小 、杂化方式 及分子空间构型; 三、晶体结构与性质 判断晶体类型，分析晶胞中 微粒的数目、配位数，表示 微粒的位置及计算微粒间的 距离。
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第一篇 研究指明方向
1．考纲对内容的要求
I：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给 予的相对简单的情境中识别和使用它们；
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区 别；能在较复杂的情景中综合运用相关知识进行分 析、判断、推理和评价。
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（理解能力）
(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联 系，形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式 准确地描述生物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综 合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做 出合理的判断或得出正确的结论
第一篇 研究指明方向
（2）6年中出现频率达到及超过0.4的考 点有（6个）：
细胞的结构（0.4）、细胞增殖（0.4）、 细胞分化衰老和凋亡（0.6）、基因的表达 （0.4）、生物的变异（0.6）、植物激素调 节（0.40）
第一篇 研究指明方向
（3）5年中每年或几乎每年必考的知识点 有（6个）：
①必修1模块：组成细胞的分子、细胞的物 质输入和输出、细胞代谢；
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（获取信息的能力）
(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运 用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义 的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（综合运用能力）
多窝子代。请预测结果并作出分析。
（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为 1:1 ， 则可推测毛色异常是 隐 性基因突变为 显 性基因的直接结果，因为
只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因。 时（，2才）能如得果到不每同窝窝毛子色代异出常现鼠两与种毛情色况正，常一鼠种的是比同例一均窝为子1代：中1的毛结色果异常
物质进入细胞方式改为物质出入细胞的方式
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本
（一）研究考纲的变化
2014年《全国新课标理综生物考纲》与 2013年相比
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本
（二）研究考纲的考试要求
1．考纲对内容的要求
2．考纲对能力的要求（理解能力、实验与 探究能力、获取信息的能力、综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然 界和生活中的一些生物学问题。
第一篇 研究指明方向
二、研究考题，细化措施 （一）2009-2013年全国卷新课标卷分析
1．题图与文字数目的变化
第一篇 研究指明方向
二、研究考题，细化措施 （一）2009-2013年全国卷新课标卷分析
2．分值分布及比例
第一篇 研究指明方向
二、研究考题，细化措施
（二）近年全国卷新课标卷呈现的特点
（2）凸现新课程理念，体现生物科学的理科特性
试题凸现新课程理念，紧密联系实际，关注科 学、技术和社会的相互关系，体现了生物课程属 于科学课程的性质 。
(2012新课标) 31．（10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其
中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一
（二）近年全国卷新课标卷呈现的特点
（1）突出对主干知识和核心知识的考查
全卷立足教材，注重考查基础知识和基本技 能，紧紧围绕高中生物主干知识、核心知识进行 展开，突出对细胞成分、细胞代谢、动物神经调 节和激素调节、遗传变异、种群群落、基因工程 和植物组织培养等主干知识的重点考查。
第一篇 研究指明方向
2014年高考生物二轮复习 备考策略
黑龙江实验中学 曹立成
第一篇：研究指明方向
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本 二、研究考题，细化措施 三、研究学生，因材施教 四、研究教材，合理利用
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本
（一）研究考纲的变化
2014年《全国新课标理综生物考纲》与 2013年相比 必修1
②必修2模块：遗传的基本规律； ③必修3模块：动物生命活动的调节（含免 疫）、种群和群落
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一篇 研究指明方向
（4）非选择题已基本形成必修1一道题 （光合作用和细胞呼吸，或是与相关实验相结 合）、必修2一道题（遗传变异）和必修3两道 题（生命活动调节、生态）和选修的布局模式。
第一篇 研究指明方向
二、研究考题，细化措施
从上表可以看出，必修1，占分值最多的年份是2011年， 46分，51%；最低是2010年和2013年，24分，占27%。 必修2，占分值最多的年份是2013年，27分，30%；最低是 2011年，8分，占9%。必修3，占分值最多的年份是2012 年，42分，46%；最低是2013年，24分，占27%。而选修 1和选修3历年差不多，变化不大。
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（实验探究能力）
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验， 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现 象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包 括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与 系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个
亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之
间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠
能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常
的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到
从平均值来看，占比重从大到小依次为：必修3 > 必修1 > 必修2 > 选修
第一篇 研究指明方向
3．2009-2013年分值分布及比例
第一篇 研究指明方向
必修部分命题趋势 （1）5年中出现过的知识点有（36个）： 化学元素、蛋白质、细胞结构、还原糖的鉴定、课本实验、物质跨膜 运输、分泌蛋白、渗透、酶、细胞呼吸、光合作用、有丝分裂、分化衰老 癌变凋亡、DNA的结构、基因的表达、分离定律、自由组合定律、伴性遗 传、基因突变、基因重组、稳态、反射、兴奋的传导与传递、动物激素调 节、水盐平衡、免疫、生长素的发现、生长素的功能、生长素实验、种群、 群落、丰富度的调查、生态系统的结构、能量流动、生态系统的稳定性、 环境保护