高考试题分析及备考策略
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2014年高考生物二轮复习 备考策略
黑龙江实验中学 曹立成
第一篇：研究指明方向
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本 二、研究考题，细化措施 三、研究学生，因材施教 四、研究教材，合理利用
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本
（一）研究考纲的变化
2014年《全国新课标理综生物考纲》与 2013年相比 必修1
第一篇 研究指明方向
1．考纲对内容的要求
I：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给 予的相对简单的情境中识别和使用它们；
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区 别；能在较复杂的情景中综合运用相关知识进行分 析、判断、推理和评价。
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（理解能力）
(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联 系，形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式 准确地描述生物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综 合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做 出合理的判断或得出正确的结论
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（获取信息的能力）
(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运 用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义 的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（综合运用能力）
多窝子代。请预测结果并作出分析。
（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为 1:1 ， 则可推测毛色异常是 隐 性基因突变为 显 性基因的直接结果，因为
只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因。 时（，2才）能如得果到不每同窝窝毛子色代异出常现鼠两与种毛情色况正，常一鼠种的是比同例一均窝为子1代：中1的毛结色果异常
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（实验探究能力）
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验， 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现 象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包 括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与 系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然 界和生活中的一些生物学问题。
第一篇 研究指明方向
二、研究考题，细化措施 （一）2009-2013年全国卷新课标卷分析
1．题图与文字数目的变化
第一篇 研究指明方向
二、研究考题，细化措施 （一）2009-2013年全国卷新课标卷分析
2．分值分布及比例
第一篇 研究指明方向
物质进入细胞方式改为物质出入细胞的方式
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本
（一）研究考纲的变化
2014年《全国新课标理综生物考纲》与 2013年相比
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本
（二）研究考纲的考试要求
1．考纲对内容的要求
2．考纲对能力的要求（理解能力、实验与 探究能力、获取信息的能力、综合运用能力
②必修2模块：遗传的基本规律； ③必修3模块：动物生命活动的调节（含免 疫）、种群和群落
第一篇 研究指明方向
（4）非选择题已基本形成必修1一道题 （光合作用和细胞呼吸，或是与相关实验相结 合）、必修2一道题（遗传变异）和必修3两道 题（生命活动调节、生态）和选修的布局模式。
第一篇 研究指明方向
二、研究考题，细化措施
二、研究考题，细化措施
（二）近年全国卷新课标卷呈现的特点
（2）凸现新课程理念，体现生物科学的理科特性
试题凸现新课程理念，紧密联系实际，关注科 学、技术和社会的相互关系，体现了生物课程属 于科学课程的性质 。
(2012新课标) 31．（10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其
中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一
从平均值来看，占比重从大到小依次为：必修3 > 必修1 > 必修2 > 选修
第一篇 研究指明方向
3．2009-2013年分值分布及比例
第一篇 研究指明方向wk.baidu.com
必修部分命题趋势 （1）5年中出现过的知识点有（36个）： 化学元素、蛋白质、细胞结构、还原糖的鉴定、课本实验、物质跨膜 运输、分泌蛋白、渗透、酶、细胞呼吸、光合作用、有丝分裂、分化衰老 癌变凋亡、DNA的结构、基因的表达、分离定律、自由组合定律、伴性遗 传、基因突变、基因重组、稳态、反射、兴奋的传导与传递、动物激素调 节、水盐平衡、免疫、生长素的发现、生长素的功能、生长素实验、种群、 群落、丰富度的调查、生态系统的结构、能量流动、生态系统的稳定性、 环境保护
从上表可以看出，必修1，占分值最多的年份是2011年， 46分，51%；最低是2010年和2013年，24分，占27%。 必修2，占分值最多的年份是2013年，27分，30%；最低是 2011年，8分，占9%。必修3，占分值最多的年份是2012 年，42分，46%；最低是2013年，24分，占27%。而选修 1和选修3历年差不多，变化不大。
（二）近年全国卷新课标卷呈现的特点
（1）突出对主干知识和核心知识的考查
全卷立足教材，注重考查基础知识和基本技 能，紧紧围绕高中生物主干知识、核心知识进行 展开，突出对细胞成分、细胞代谢、动物神经调 节和激素调节、遗传变异、种群群落、基因工程 和植物组织培养等主干知识的重点考查。
第一篇 研究指明方向
第一篇 研究指明方向
（2）6年中出现频率达到及超过0.4的考 点有（6个）：
细胞的结构（0.4）、细胞增殖（0.4）、 细胞分化衰老和凋亡（0.6）、基因的表达 （0.4）、生物的变异（0.6）、植物激素调 节（0.40）
第一篇 研究指明方向
（3）5年中每年或几乎每年必考的知识点 有（6个）：
①必修1模块：组成细胞的分子、细胞的物 质输入和输出、细胞代谢；
是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个
亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之
间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠
能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常
的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到
黑龙江实验中学 曹立成
第一篇：研究指明方向
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本 二、研究考题，细化措施 三、研究学生，因材施教 四、研究教材，合理利用
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本
（一）研究考纲的变化
2014年《全国新课标理综生物考纲》与 2013年相比 必修1
第一篇 研究指明方向
1．考纲对内容的要求
I：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给 予的相对简单的情境中识别和使用它们；
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区 别；能在较复杂的情景中综合运用相关知识进行分 析、判断、推理和评价。
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（理解能力）
(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联 系，形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式 准确地描述生物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综 合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做 出合理的判断或得出正确的结论
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（获取信息的能力）
(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运 用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义 的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（综合运用能力）
多窝子代。请预测结果并作出分析。
（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为 1:1 ， 则可推测毛色异常是 隐 性基因突变为 显 性基因的直接结果，因为
只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因。 时（，2才）能如得果到不每同窝窝毛子色代异出常现鼠两与种毛情色况正，常一鼠种的是比同例一均窝为子1代：中1的毛结色果异常
第一篇 研究指明方向
2．考纲对能力的要求（实验探究能力）
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验， 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现 象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包 括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与 系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然 界和生活中的一些生物学问题。
第一篇 研究指明方向
二、研究考题，细化措施 （一）2009-2013年全国卷新课标卷分析
1．题图与文字数目的变化
第一篇 研究指明方向
二、研究考题，细化措施 （一）2009-2013年全国卷新课标卷分析
2．分值分布及比例
第一篇 研究指明方向
物质进入细胞方式改为物质出入细胞的方式
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本
（一）研究考纲的变化
2014年《全国新课标理综生物考纲》与 2013年相比
第一篇 研究指明方向
一、研究考纲，循纲务本
（二）研究考纲的考试要求
1．考纲对内容的要求
2．考纲对能力的要求（理解能力、实验与 探究能力、获取信息的能力、综合运用能力
②必修2模块：遗传的基本规律； ③必修3模块：动物生命活动的调节（含免 疫）、种群和群落
第一篇 研究指明方向
（4）非选择题已基本形成必修1一道题 （光合作用和细胞呼吸，或是与相关实验相结 合）、必修2一道题（遗传变异）和必修3两道 题（生命活动调节、生态）和选修的布局模式。
第一篇 研究指明方向
二、研究考题，细化措施
二、研究考题，细化措施
（二）近年全国卷新课标卷呈现的特点
（2）凸现新课程理念，体现生物科学的理科特性
试题凸现新课程理念，紧密联系实际，关注科 学、技术和社会的相互关系，体现了生物课程属 于科学课程的性质 。
(2012新课标) 31．（10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其
中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一
从平均值来看，占比重从大到小依次为：必修3 > 必修1 > 必修2 > 选修
第一篇 研究指明方向
3．2009-2013年分值分布及比例
第一篇 研究指明方向wk.baidu.com
必修部分命题趋势 （1）5年中出现过的知识点有（36个）： 化学元素、蛋白质、细胞结构、还原糖的鉴定、课本实验、物质跨膜 运输、分泌蛋白、渗透、酶、细胞呼吸、光合作用、有丝分裂、分化衰老 癌变凋亡、DNA的结构、基因的表达、分离定律、自由组合定律、伴性遗 传、基因突变、基因重组、稳态、反射、兴奋的传导与传递、动物激素调 节、水盐平衡、免疫、生长素的发现、生长素的功能、生长素实验、种群、 群落、丰富度的调查、生态系统的结构、能量流动、生态系统的稳定性、 环境保护
从上表可以看出，必修1，占分值最多的年份是2011年， 46分，51%；最低是2010年和2013年，24分，占27%。 必修2，占分值最多的年份是2013年，27分，30%；最低是 2011年，8分，占9%。必修3，占分值最多的年份是2012 年，42分，46%；最低是2013年，24分，占27%。而选修 1和选修3历年差不多，变化不大。
（二）近年全国卷新课标卷呈现的特点
（1）突出对主干知识和核心知识的考查
全卷立足教材，注重考查基础知识和基本技 能，紧紧围绕高中生物主干知识、核心知识进行 展开，突出对细胞成分、细胞代谢、动物神经调 节和激素调节、遗传变异、种群群落、基因工程 和植物组织培养等主干知识的重点考查。
第一篇 研究指明方向
第一篇 研究指明方向
（2）6年中出现频率达到及超过0.4的考 点有（6个）：
细胞的结构（0.4）、细胞增殖（0.4）、 细胞分化衰老和凋亡（0.6）、基因的表达 （0.4）、生物的变异（0.6）、植物激素调 节（0.40）
第一篇 研究指明方向
（3）5年中每年或几乎每年必考的知识点 有（6个）：
①必修1模块：组成细胞的分子、细胞的物 质输入和输出、细胞代谢；
是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个
亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之
间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠
能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常
的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到