春风化雨山山翠 妙诗入文神韵来
春风化雨,润物无声
春风化雨，润物无声
春风化雨，润物无声。
这句诗词出自唐代杜甫的《江雪》。
它以简练的语言表达了春
风带来雨水的好处，形容了春天的美好景象。
下面我将以这句诗为线索，介绍春风化雨对
大自然、农田和人们生活的积极影响。
春风化雨对大自然有着重要的作用。
春天是万物复苏的季节，春雨的到来正好解冻大地、洗涤尘埃，促进植物的生长。
春风徐徐吹来，抚慰着被冬天凛冽寒风折磨的大地，让
万物焕发出生机和活力。
春风化雨给大自然注入了活力，为春季的到来开启了美好序幕。
春风化雨对于农田的发展有着积极的影响。
春天是农耕的关键时期，春风化雨的到来
为农民们提供了极好的种植条件。
雨水的滋润可以满足农作物生长所需的水分，春风的吹
拂则有助于传播花粉和授粉，促进作物的繁衍生息。
正是因为春风化雨，农民们才能在丰
收的季节里收获丰硕的果实，满足人们的需求。
春风化雨也对人们的生活产生了积极的影响。
春天的气温适宜，阳光明媚，让人们摆
脱严寒的束缚，感受到自然的温暖和希望。
春风化雨的滋养，给人们提供了丰富的水源，
保障了人们的饮水需求。
春风化雨洗去了尘埃，净化空气，给人们带来清新的呼吸空间。
春风化雨的到来，温暖了人们的心灵，使人们感到生活的美好和幸福。
春风化雨给大自然、农田和人们生活带来了积极的影响。
它以无声的方式滋润着大地，使万物蓬勃发展，为人们带来了安宁和幸福。
让我们学会感激春风化雨的恩赐，珍惜大自
然的赐予，以此为激励，积极面对生活，追求幸福。
春风化雨润物无声
春风化雨润物无声春风化雨，润物无声，这句古诗词道出了春天的魅力和神奇。
春天是一年四季中最美丽的季节，它不仅仅是因为春天万物复苏、百花盛开，更是因为春天所带来的温暖和生机。
春风化雨无声润物，正是春天的特有之美，让我们一起来探寻这份美妙吧。
春风，是春天的标志之一。
当冬天的严寒渐渐消逝，春风拂面而来，温暖的春风带着和煦的气息，轻轻吹拂着人们的脸庞，让人感到无比舒适和温暖。
春风还带来了春天的消息，它吹动着树叶、吹动着花瓣，将春的信息传递到每一个角落。
春风的化雨，正如那些故事里的神仙一般，为大地带来了生机和希望。
化雨，是春天的又一奇迹。
春雨绵绵，时而轻柔时而急促，仿佛大地母亲轻声细语般的呵护和滋润着一切生命。
雨是天空的泪水，也是大地的甘露。
春雨的润物，让大地变得更加生机勃勃，让花草树木更加茁壮成长，让动物们更加欢快活泼。
春雨的润物无声，却传递出了春天的生命之音。
润物无声，是春天最美的情景。
春风化雨，对于大地来说是一种滋润，一种补给。
它不需要任何言语，不需要任何广告，不需要任何炫耀，只是默默地在那里为一切生命提供着温暖和滋润。
就像母亲的爱一样，默默地滋养着每一个儿女。
春风化雨的美妙之处就在于它的无声，这种无声胜有声的美好，才是最真实的美丽和温馨。
春风化雨润物无声，这句诗句折射出了春天的魅力和神奇。
春天是一年中最令人期待的季节，春风化雨就是给春天加分的神奇魔力。
大地在春风的吹拂和春雨的滋润下变得更加生机盎然，处处都是生机勃勃的景象，到处都是一片欣欣向荣的景象。
春风化雨，润物无声，这一美好景象似乎让人们感受到了大自然的温暖和慈爱。
春风化雨，润物无声，这句诗句不仅仅是形容自然界的美妙，更是一种对于大自然的赞美和对于生命的讴歌。
春风化雨，正如阳光和空气一样，是大自然对于人类的馈赠，同时也是人类对于大自然的一种依赖和感恩。
这句诗句也是表达了对于生命的敬畏和对于世界的热爱，春风化雨，润物无声，正是对生命美好和大自然奇妙的赞美。
语文人教版八年级下册化诗为文
化诗入文教案袁珊教学目标： 1、欣赏优秀作文，探讨其写作技巧。
2、练习写具有深厚文化底蕴的作文。
教学重点：用诗词打扮自己作文的语言。
教学难点：探讨使用诗词增添文采的写作技巧。
教学时数：一课时教学过程：（一）导入：1、美文欣赏：《古诗中的乡村》2、学生寻找文章的亮点。
归纳喜欢文章的理由：春风化雨山山翠，妙诗入文神韵来。
文章有文化底蕴。
（二）师生讨论：文章那些地方可以化诗入文？明确：一、以诗句为文题。
题目是文章的眼睛，是文章内容、情感的浓缩和凝聚。
好的题目，语言简洁，典雅含蓄，耐人寻味，光彩夺目。
引用古诗文作标题，正好符合这方面的要求。
如：《落红不是无情物》、《孔雀东南飞》、《感时花溅泪》、《前不见古人，后不见来者》等。
这些标题均是借用古诗文来拟定的，不仅精妙、恰当，而且给人口有余香、赏心悦目之感。
二、以诗句作题记恰当引用古诗文作题记，不仅使文章立意深刻隽永，而且使读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
三、以诗句作开头在文章开头引用古诗文佳词丽句作全文的总领，不仅使文章有一股厚重的文化气息，而且还能先声夺人，使读者产生极强的阅读期待效应。
四、以诗句作结尾“余音绕梁，三日不绝”。
好的文章结尾，不是文章的终结，而是全文内容的归纳和深化。
它应余味无穷，引起读者的想象和共鸣。
五、以诗句绘意境诗歌的语言非常精练，往往一句诗就是一幅画面，就蕴含着一片深情。
借诗入文，不仅能增添作品的诗情画意，而且能给人美的享受。
六、以诗句抒情中心是文章的灵魂，情感是文章的血液。
“心”明才能“眼”亮，情真方可动人。
灵活运用古诗文，既能巧妙揭示文章中心，又能恰当地抒发自己的情感。
（三）、师生讨论：如何化诗为文？1、第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种表达过于直白,会让人感觉有些幼稚。
2、第二个层次是诗句后面有一定阐述（或解说）。
如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’ 的无奈与感伤。
咏春风化雨诗句135句
咏春风化雨诗句咏春风化雨诗句135句在平平淡淡的日常中，大家都接触过很多优秀的诗句吧，诗句语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。
还苦于找不到好的'诗句？下面是小编为大家整理的咏春风化雨诗句，仅供参考，大家一起来看看吧。
咏春风化雨诗句11、不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
——曾几《苏秀道中自七月五日大雨三日秋苗以苏喜雨有作》2、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
——秦观《春日》3、蜀天常夜雨，江槛已朝晴。
——杜甫《水槛遣心二首》4、此身合是诗人未细雨骑驴入剑门。
——陆游《剑门道中遇微雨》5、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——杜牧《江南春》6、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
——王建《雨过山村》7、雨晴烟晚。
绿水新池满。
——冯延巳《清平乐·雨晴烟晚》8、细雨鱼儿出，微风燕子斜。
——杜甫《水槛遣心二首·其一》9、少年听雨歌楼上。
红烛昏罗帐。
——蒋捷《虞美人·听雨》10、雨落不上天，水覆难再收。
——李白《妾薄命》11、山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
——柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》12、柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。
小楼西角断虹明。
——欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》13、移舟去。
未成新句。
一砚梨花雨。
——周晋《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》14、松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
——苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》15、雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。
——文同《北斋雨后》16、夜来风雨声，花落知多少。
——孟浩然《春晓》17、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
——李贺《李凭箜篌引》18、天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
——苏轼《有美堂暴雨》19、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
——许浑《咸阳城东楼》20、暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
——崔涂《孤雁二首·其二》21、梅花南北路，风雨湿征衣。
——文天祥《南安军》22、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。
以诗教之 润泽心灵 ——古诗词主题阅读初探
以诗教之润泽心灵——古诗词主题阅读初探发表时间：2020-12-10T14:50:19.130Z 来源：《中国教师》2020年9月第25期作者：杨芳[导读] 古诗词不仅拥有语言文字之美，也有文化气息之味，杨芳（安徽省安庆市宿松县破凉镇中心小学，安徽安庆 246500）古诗词不仅拥有语言文字之美，也有文化气息之味，更有铸造灵魂之力。
诗词可以唤醒一个人内心柔软的部分，刹那间就可让你热泪盈眶。
“山川异域，风月同天”、“岂曰无衣，与子同袍”。
2020年伴随早春一同到来的还有一场举国上下同心协力的新冠病毒阻击战。
在国人艰难的抗击疫情的日子里，邻国日本不仅送来了珍贵的抗疫物资，还送来了温暖雅致的中国诗句，此刻，诗词之美，美在善意，美在真诚。
以诗词育人，以文化养心，让更多的学生热爱古诗词是教育工作者的责任所在。
一、“随风潜入夜，润物细无声”——春风化雨，以诗育心。
部编版小学语文教材中，大幅度地增加了经典古诗词的篇幅。
这也是大力弘扬传承中国优秀文化的一大教育改革举措，进而使学生们传统文化的训练和语文素养在一定程度上有了很大的提升。
但与此同时，也相应提高了小学语文古诗词教学的难度。
中国古典文学研究专家叶嘉莹先生说，“诗词向来无关乎国计民生，却关乎人的心灵、品格和情趣”。
在学生纯真的心田种下诗词的种子，让古诗词中的智慧、情怀、胸襟、美学以及积极的人生信念，伴随于孩子们的成长岁月。
在每一个春天，都能感受到诗词这颗种子的勃勃生命力，完成《语文课程标准》中提出的高年级应达到的阅读量：“诵读优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字”。
引导孩子开展古诗词主题阅读活动，或许是一项不错的尝试。
正如诗圣杜甫所言，“随风潜入夜，润物细无声”。
让孩子通过古诗词主题阅读，走进温润灵透的诗词世界，春风化雨，以诗育心。
二、“等闲识得东风面，万紫千红总是春”——系统感受，言意兼得。
群文阅读是近几年来小学语文届兴起的一种阅读教学实践，它围绕一个主题进行单元整合，注重阅读的延伸，打通了课内外阅读的渠道。
部编版七年级语文下册第三单元学情评估 附答案
部编版七年级语文下册第三单元学情评估一、读·书(12分)1．中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、楷书、草书、行书等。
请你赏读下面这幅书法作品，将作品中的下联用楷体正确、规范地书写在田字格内。
(2分)2．根据提示，在横线上写出相应的诗句。
(10分)自然万物入诗都能成画。
王维在《竹里馆》中用“________________，________________”勾勒了一幅明月相伴，自在惬意的山居幽林图；韩愈在《晚春》中用“________________，________________”点染出一幅百花盛开，万紫千红的暮春争芳图，用“____________，____________”描摹出一幅恍若白雪纷纷扬扬的杨花榆荚惜春图。
自然万物入诗皆可传情。
《木兰诗》中“__________，____________”，寒气阵阵，金柝声声，传达出将士征战之苦；岑参的《逢入京使》中“____________，____________”，长路漫漫，泪雨滂沱，道不尽西行路上的思乡之情。
二、读·思(38分)(一)学校组织“寻找身边‘小人物·大英雄’”系列活动，请你参与进来，并完成以下活动任务。
【任务一：礼赞平民英雄】3．一位同学正在准备讲述“平民英雄的故事”，请你阅读文字稿中的部分内容，完成练习。
2月14日，一场大雪降临华夏大地，夜间气温已经降到了零下十几度，门卫孙贵爷爷坚守在小区门口的防疫岗位上。
大家请看这张照片(甲) 疫情检查站的简易铁门前，只有一张桌子和一把椅子，坐在椅子上的门卫大爷的身上落满了积雪，他已经成了“雪人”。
①因为天气如此恶劣，所以他始终没有离开自己的岗位。
在我们身边，有多少普通人和孙爷爷一样默默地付出着(乙)我想说：②孙爷爷，为了疫情，您的付出是有价值的！您是当之无愧的平民英雄！(1)依次填入这段文字中甲乙两处的标点符号最恰当的一项是( )(2分)A．！！B．——？C．——！D．！？(2)这段文字中①②两处画线句子表达欠妥，请你选择其中一处帮他修改。
赞美老师诗句(10篇)
赞美老师诗句(10篇)赞美老师诗句 11.东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
——白居易《远师》2.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
——范仲淹《渔家傲·秋思》3.春花秋月何时了？往事知多少。
——李煜《虞美人·春花秋月何时了》4.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》5.秋风吹不尽，总是玉关情。
——李白《子夜吴歌·秋歌》6.空山松子落，幽人应未眠。
——韦应物《秋夜寄邱员外》7.师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。
——张籍《送稽亭山寺僧》8.教子教女，辛勤半辈。
满头白发，甘乳一生。
——佚名《师蚕》9.北虏坏亭障，闻屯千里师。
——杜牧《雪中书怀》10.棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
——王禹偁《村行·马穿山径菊初黄》11.落叶他乡树，寒灯独夜人。
——马戴《灞上秋居》12.一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
——纳兰性德《蝶恋花·出塞》13.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——杜牧《秋夕》14.解落三秋叶，能开二月花。
——李峤《风》15.尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
——杜牧《九日齐山登高》赞美老师诗句 21、仰之弥高，钻之弥坚。
2、一日为师，终身为父。
3、北虏坏亭障，闻屯千里师。
4、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。
5、随风潜入夜，润物细无声。
6、寄望后来者，成功报师尊。
7、东宫白庶子，南寺远禅师。
8、学者必求师，从师不可不谨也。
9、厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
10、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。
11、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
12、天长地久有时尽，师恩绵绵无绝期。
13、甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。
14、落红不是无情物，化作春泥更护花。
15、绿野堂开占物华，路人指道令公家。
16、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
17、东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
18、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
2023年初中语文中考冲刺模拟卷一(含解析)
2023年初中语文中考冲刺模拟卷（含解析）一、字词书写1．阅读下面文字，完成问题。
诗人余光中于2017年12月14日去世。
余先生一生漂泊,出生在大陆,求学于美国,任教于香港,最终落脚于台湾高雄的西子湾畔①(A pàn B bàn)。
很多读者对于余光中赞赏有加,缘自那首脍②(A灸B炙)人口的《乡愁》。
余先生曾把自己的生命划分为三个时期:旧大陆、新大陆和一个岛屿。
他的人生就是一段接一段的甲(刻骨铭心B入木三分)的思念。
最初,思念的是台湾;后来,思念是祖国;再往后,变成对中国文化——汉魂唐魄的无限眷恋。
读他的诗,迎面而来的是一种入骨的乙(A苍凉B凄凉)与顽强（1）为文中①处加点字选择正确读音,根据②处拼音选择正确的汉字,只填序号。
①处________②处_______（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线,只填序号。
甲处__________乙处__________(3)文中画线句有一处语病,请将修改后的句子写在横线上。
原句:很多读者对于余光中赞赏有加。
修改句：___________________________________二、选择题2．【2017中考乌鲁木齐试卷】依次填入下面文中横线处的词语，最恰当的一项是（）云彩像一位艺术大师，让雪山增添了不尽的神奇。
时而云蒸霞蔚，玉龙山；时而碧空如水，群峰；时而云带束腰，云中雪峰皎洁，云下；时而晚霞似火，雪峰如披红纱，。
A．时隐时现晶莹耀眼娇艳妩媚冈峦翠碧B．时隐时现晶莹耀眼冈峦翠碧娇艳妩媚C．娇艳妩媚冈峦翠碧晶莹耀眼时隐时现D．晶莹耀眼时隐时现娇艳妩媚冈峦翠碧3．《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。
”文中的“武装宣传”是指（）A．国民革命军出师北伐，扩大了革命影响。
B．太平天国北伐、东征，打击了中外反动势力。
C．工农红军的万里长征，成为“革命的播种机”。
D．刘邓大军千里挺进大别山，开辟了革命根据地。
2023年浙江省台州市中考语文真题及答案
2023年浙江省台州市中考语文真题及答案2023年浙江省台州市中考语文真题一、基础知识综合1．阅读“前言”，完成各题。
三年的语文学习，是一段且行且歌的旅程。
我们品读了古朴典（yǎ）____________的诗词、意蕴丰富的小说、各具风情的游记、真实生动的传记、客观鲜活的新闻……这些作品浸（rùn）____________着智慧，承载（A.zài B.zǎi）着文化。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”同学们，让我们梳理不同文体的阅读路径，走进异彩纷（chéng）____________的文本世界。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
典（yǎ）____________浸（rùn）____________异彩纷（chéng）____________ (2)给文中加点字“载”选择正确的读音（）A．zài B．zǎi二、情景默写2．古诗词填空。
阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。
如“征蓬出汉塞，（1）_______________”（王维《使至塞上》）中的“雁”带有飘零之感；“正莺儿啼，（2）_______________，蝶儿忙”（秦观《行香子》）中的“燕”带有愉悦之情；“（3）_______________，（4）_______________”（陶渊明《饮酒（其五）》）中的“菊”隐含归隐的闲适。
阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。
如“（5）_______________，绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱；“（6）_______________，独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）中的“怆然”表达了陈子昂生不逢时的感伤；“（7）_______________，（8）_______________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中的“愁”道出了李白对友人的同情与担忧。
阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。
春风化雨的对联
春风化雨的对联1. 上联：春风轻拂，恰似良师语暖人心扉。
下联：化雨悄临，正如益友情润梦魂间。
- 就像在学校里，我曾经遇到一位特别好的老师，她总是轻声细语地给我们讲解难题，那感觉就如同春风拂面。
而身边那些真诚的朋友呢，在我们遇到挫折时默默支持，如同化雨滋润心田。
这副对联不正像他们吗？2. 上联：春风入万家，福泽可比暖阳照。
下联：化雨滋千亩，恩泽宛如善念存。
- 你看啊，春风吹到每家每户的时候，带来的那种幸福就像暖阳照耀着大地，到处都暖洋洋的。
那化雨滋润着大片的田地，就好像人们心中的善念，默默地滋养着世间的美好。
这就如同村里那些互相帮助的邻里，他们的善意不就像春风化雨吗？3. 上联：春风抚世，温柔好似亲娘爱。
下联：化雨泽生，细腻恰如慈父恩。
- 有时候啊，这春风抚摸着世间万物，那种温柔劲儿，就跟亲娘对孩子的爱一样，无微不至。
化雨润泽着生灵，那细腻的感觉就如同慈父的恩情，深沉而厚重。
我就想起邻居家的小孩，生病的时候他妈妈的爱就像春风，他爸爸为了撑起家的辛苦付出就像化雨。
4. 上联：春风善解意，丝丝入扣暖愁客。
下联：化雨能知心，点点传情润苦人。
- 你想啊，那些在外漂泊的人，心中满是愁苦。
春风好像很善解人意似的，一丝一缕地吹进他们心里，把忧愁慢慢吹散。
化雨呢，也像是能懂人心，一点一滴地滋润着那些受苦的人。
就像街头那些流浪歌手，春风能让他们在街头感到一丝温暖，偶尔的一场雨也像是上天的慰藉。
5. 上联：春风吹醒梦，无形力量催奋进。
下联：化雨润开颜，有韵恩泽促欢娱。
- 嘿，春风一吹，就像把人们心中的梦想给吹醒了，那是一种无形的力量，让大家都充满干劲儿，想要去努力奋斗。
化雨呢，滋润得大家脸上都笑开了花，这种恩泽有着独特的韵味，能让人们感到欢乐。
比如说那些创业的年轻人，春风般的鼓励让他们充满斗志，化雨般的机遇就让他们开心不已。
6. 上联：春风悄过处，生机一片如诗画。
下联：化雨潜来时，希望满盈似乐章。
- 春风悄悄地吹过的地方啊，到处都是一片生机，就像一幅美丽的诗画一样。
笔墨丹青翰墨飘香诗句
笔墨丹青翰墨飘香，花间诗韵妙不尚。
春风拂面柳丝舞，秋水涟漪鸟语长。
山川河流皆入画，云雾飘逸似仙家。
红楼绿树情意浓，诗句悠扬心旷怀。
墨色浓淡写人生，篆刻铭记岁月情。
才子佳人皆倾心，艺术之美永长存。
丹青妙手如神来，墨香弥漫心中开。
书写江山传千古，诗词抒发情感怀。
清风徐来听琴曲，画卷展开映山川。
笔下描绘神奇景，翰墨飘香韵如泉。
诗人笔耕文化田，用字用色皆精湛。
纵览古今文学界，无不为其所倾倒。
笔墨丹青凝思绪，艺术之美流连忧。
翰墨飘香吟诗行，传承经典赋新愁。
妙句入文神韵来——仿写专项训练 PPT课件
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。于是， 我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿 里，我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐，做有氧体操，嘿 嘿，都是我的必修课。在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗 恨生，此时无声胜有声
当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。总 是觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。 喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。 回想起来，我似乎要走上一条错路了。要多谢我的父亲。 那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步地引 导我，从不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在 无声中过去了。
变式训练·曲径通幽
• 李白的云帆点缀了沧浪之水， • 辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影， • 陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮， • 苏轼的华发张扬了少年意气。
• 【东北三省三校一模】
变式训练·曲径通幽
• 仿照下面画横线的示例，再写两个句子，并 使之与前面的句子构成排比。
• 游子千层底里缝不尽的是亲情，黄鹤楼 上遥望不归的是友情，千里孤坟里埋不住的
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
一年四季，语文相伴。
语文是一位画家，“碧玉妆成一树高，万条 垂下绿丝绦”，她用柔和的笔触勾勒出生机盎然 的春柳图；
高考古诗词鉴赏题及答案
高考古诗词鉴赏题及答案高考古诗词鉴赏题及答案在日常学习、工作或生活中，提起古诗词，就自然而然的想起令人头大的古诗词赏析？古诗词鉴赏就是分析古诗词中所表现的形象、语言、技巧、内容以及思想感情。
还记得古诗词鉴赏是怎样做的吗？以下是店铺整理的高考古诗词鉴赏题及答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1. (2014·河南淇县一中第4次模拟)阅读下面这首诗，完成8-9题。
春寒陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
【注】此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。
作者几经逃难，避乱于岳州(今湖南岳阳)，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。
8.本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。
(5分)9. 三、四两句写出了海棠的什么特点?体现了诗人怎样的性格特征?(6分)【答案】：8.“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧。
(2分)也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。
(3分)9.写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点。
(3分)体现了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。
(3分)2. (2014·江西吉安一中【上】期中考试)阅读下面这两首诗，然后回答问题。
(8分)京口月夕书怀旅夜书怀②(南宋)林景熙① (唐)杜甫山风吹酒醒，秋入夜灯凉。
细草微风岸，危樯独夜舟。
万事已华发，百年多异乡。
星垂平野阔，月涌大江流。
远城江气白，高树月痕苍。
名岂文章著，官应老病休。
忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
【注】①作者老家在温州平阳，此诗是他转徙京口时的感怀之作，当作于宋亡之后。
②这首诗是作者离开成都草堂后在渝州(今重庆)一带飘泊时所写。
(1)《京口月夕书怀》中的“凉”字堪称关键，全诗以山风、秋夜来写________之凉，以华发、异乡写_______之凉。
(2分)(2)请结合诗句分析《京口月夕书怀》和《旅夜书怀》两诗中作者情感的相似之处。
四联对仗七律【54】
四联对仗七律【54】江流九曲山青谷翠望源头，水碧天蓝望海流。
浩荡雄心思广宇，崎岖壮志鹤遨游。
观澜破浪阴睛影，极目乘风过往舟。
笑指天边扬大纛，江流九曲续春秋。
(下平声十一尤)书房随笔书香伴我望霞烟，骀荡诗心已暮年。
揽月挑灯精用典，披衣伏案妙成篇。
神凝稿纸情如火，气贯锋梢笔似椽。
世道风波寻往事，今声古韵上吟笺。
(下平声一先)赏月畅饮丝丝眷恋荡胸襟，淡淡乡愁暮霭沉。
望远方知舒赤胆，凌空始觉鉴虚心。
秋光映翠星边阔，逸趣环生月上林。
地侧声喧琴奏罢，影过霞间酒频斟。
（下平声十二侵)旅游途中波涛自古水流东，大地无边向碧空。
体验天然诗助兴，从容漫步气相通。
琼枝鸟唱江南雨，谷涧琴鸣塞北风。
茫茫烟霞皆似画，时时美景在途中。
(上平声一东)洛阳诗词学会光阴荏苒廿春秋，妙手随缘逸韵留。
大纛高擎酬素愿，承传国粹复何求？伊神洛水传佳话，古都龙门记畅游。
诵赋吟诗传雅颂，挥毫泼墨显风流。
(下平声十一尤)武汉大学樱花朝观仕女散银花，暮看星空亮彩霞。
秀水灵山呈异趣，冰清玉洁吐芳华。
飞鸿瓣瓣真情谱，蛱蝶纷纷盛世夸。
意绪苍茫收笔底，扬名武大乐天涯。
(下平声六麻)诗赠友人人间聚散忆神游，笔底沉浮岁暮遒。
朗月临潭情历历，清风过涧意悠悠。
良朋黙许荣枯共，友谊毋因贵贱收。
曲径通幽经百折，时光剥蚀解千愁。
(下平声十一尤)诗词学会20年词填宋韵育花鲜，曲谱唐音二十年。
剑胆琴心伊洛美，斟平酌仄入诗笺。
名山胜水钟灵地，霁月风光毓秀天。
世上欢歌传雅意，人间美景谱宏篇。
(下平声一先)赤壁怀古当年恶战欲何求，赤壁神驰一望收。
火葬曹船三国立，周郎妙计赖人谋。
旌旗猎猎刀痕在，号角声声剑迹留。
水起风生抬放眼，心潮逐浪付东流。
(下平声十一尤)酒与文思沾唇几滴志高存，畅饮三杯慰客魂。
有意怡神杨柳岸，无心养性杏花村。
穿邻走舍桃千树，访友攀亲酒一樽。
乐事逢人新日月，浇愁洗却旧乾坤。
(上平声十三元)山乡行吟株株绿树醉明眸，处处青山曲径幽。
梦里朱颜情热热，梳间鬓雪意悠悠。
琴音候鸟歌声脆，妙笔痴心笑语稠。
春风化雨山山翠,妙笔用诗句句奇
春风化雨山山翠，妙笔用诗句句奇作者：海国治来源：《中学语文·大语文论坛》2015年第02期【教学目标】1.通过文段对比赏读，让学生明白化用诗词名句的好处；2.通过化用诗词练习活动，让学生在写作中能够化用诗词名句，从而美化文章的语言。
【教学重点和难点】让学生掌握化用诗词名句的方法，能够化用诗词名句入文，增加文章的文采。
【教学过程】一、课堂导入话说明朝永乐年间，皇上让大学士解缙给一把扇子题诗，诗是王之涣的《凉州词》，题完后，解缙踌躇满志、等待赏赐。
可是就在他得意的时候，有人发现他少写了一个字，并把这件事情报给了皇上，皇上听了非常生气。
这可是要掉头的大不敬的罪。
其题写的《凉州词》是：黄河远上白云，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
同学们，假设你是解缙，你会如何化解这场大祸呢？解缙战战兢兢细看自己题的诗，果然漏些了（间）字，突然解缙陪着笑脸说：皇上，王之涣写的是一首诗，我解缙写的才是真的凉州词。
（出示幻灯片1）解缙不慌不忙的念道：黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。
机智的解缙凭借着高超的诗词化用艺术，化险为夷。
这节课我们学习诗词化用的技巧。
《春风化雨山山翠，妙笔用诗句句奇——化诗入文》希望通过这节课的学习，同学们能够掌握化用诗词的方法，美化自己文章的语言。
二、明确学习目标1.理解化用诗词名句的好处和掌握化用诗词名句的方法。
2.能够比较灵活的化用诗词名句，从而美化自己文章的语言。
那么，化用诗词的魅力何在呢？我们一起来感受一下。
三、领悟化用的魅力问题设计：对比下面两段文字。
说说哪一段文字表现力更好？好在哪里？学生活动：先是个别学生朗读，最后让同学们说说自己的看法。
设计目的：通过同学们的读、说，领悟化用的魅力。
1.这边白居易听着琵琶，那边范仲淹登楼远望；苏东坡月下写词，辛弃疾梦里看剑；诗词的边塞景象，诗词的爱恨情仇，共同托起的是中国文学史上的一座座珠穆朗玛峰。
文学的韵律：《春风化雨》中情感的抒发之道
文学的韵律：《春风化雨》中情感的抒发之道文学在人类的历史长河中发挥着重要的作用，它以其独特的韵律和情感表达方式，为我们带来了无尽的思考和启发。
《春风化雨》作为一篇经典诗歌作品，更是在艺术和人文领域中具有重要地位。
本文将以《春风化雨》为例，探讨文学中情感的抒发之道。
首先，诗歌的形式无疑是《春风化雨》中情感抒发的关键之一。
相对于散文的紧凑和故事的连贯性，诗歌以其独特的韵律和韵脚给人以一种饱满的感觉。
在《春风化雨》中，诗人通过精心选择的诗歌形式，将情感的细腻之处展现得淋漓尽致。
比如，诗中的“春风化雨恩泽浩，花卉枝头溢诗篇”一句，通过对春风和化雨的形象描绘，以及韵脚的巧妙运用，使整首诗充满了温暖和柔情。
其次，诗人在《春风化雨》中巧妙地运用了比喻和隐喻，使情感的表达更富有层次和内涵。
诗歌作为一种高度象征性的艺术形式，善于用意象去表达抽象的情感和思维。
在《春风化雨》中，诗人通过将春风和化雨比作恩泽和溢诗篇，用花卉枝头来隐喻作品的绚丽和灿烂，传递了一种大自然与人类情感的契合与和谐。
这种比喻和隐喻的运用，不仅增加了作品的意境，更使读者在阅读过程中产生共鸣和深思。
另外，诗人在《春风化雨》中灵活地运用了声音和语言的力量，以达到情感抒发的效果。
诗歌作为一种语言艺术形式，用声音的节奏和语言的抑扬顿挫来传达情感，使读者在阅读过程中感受到情感的涌动。
例如，诗中的“恩泽浩、溢诗篇”这样的短语，通过音韵的重复和对比，让读者感受到一种流畅和律动，使情感抒发更加生动和引人入胜。
此外，在《春风化雨》中，诗人通过情感的深入挖掘，为读者呈现了一幅幅鲜活的画面。
他通过细腻的描写和真实的情感，使读者产生身临其境的感受。
在诗中，我们可以感受到春风轻拂、雨露滋润，以及花卉枝头的美丽和绚烂。
这些画面通过艺术的手法和语言的表达，让我们深刻地感受到了作者的情感，也激发起了我们对大自然和人类情感的思考和体验。
综上所述，文学中情感的抒发既是艺术的创作方式，也是读者与作品之间的情感共鸣。
春风化雨山山翠 妙诗入文神韵来
春风化雨山山翠妙诗入文神韵来化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴哪些方面可化诗入文1、以诗句为题目，画龙点睛2、以诗句作题记，导引全文3、以诗句开篇，先声夺人4、用诗句写景，境界优美5、用诗句议论，观点鲜明6、用诗句抒情，情感丰富以诗句为题目，画龙点睛直接引用诗句有一篇满分作文《不畏浮云遮望眼》．题目取自宋·王安石《登飞来峰》的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”满分作文《人生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，就化用了王勃《滕王阁诗》中的“滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞”；苏轼《定风波》中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”；叶剑英《八十抒怀》中的“老夫喜作黄昏颂,满目青山夕照明”，显得构思新颖典雅深厚了。
巧妙化用诗句《怎一个“情”字了得》满分作文标题，化用了李清照《声声慢》词中的诗句“ ”《忙兮忙兮奈若何》满分作文标题，化用了项羽《垓下歌》中的诗句“虞兮奈若何以诗句作题记，导引全文佳作《闲话山水》的题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。
仁者乐山，智者乐水。
昨夜佳作《独上高楼》的题记：“”西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路以诗句开篇，先声夺人《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。
那我的生命是什么颜色呢？作者运用李清照、苏轼两个宋代词人笔下的名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同的人生道路。
名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要走的人生道路作出正确的选择。
《用旁观的眼神》就这样写到：走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。
是谁感叹"不识庐山真面目，只缘身在此山中"?又是谁悲吟"感时花溅泪，恨别鸟惊心"?一切的悲喜交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神!作者运用了苏轼《题西林壁》，杜甫《春望》用诗句写景，境界优美唐人眼中的花，妩媚而秾烈。
化常为奇 入字生辉
化常为奇入字生辉
宁源声
【期刊名称】《中文自修：中学版》
【年(卷),期】1999(000)001
【摘要】优秀的诗歌,对语言文字常有化常为奇的熔铸能力,下列一些诗作对“入”字的运用,在化常为奇这一点上,堪称各呈其妙,引人“入”胜。
“过江千尺浪,入竹万竿斜。
”(唐·李峤《风》)风吹过江面,掀起千尺巨浪,壮丽无比;风吹入竹林,搅得万竿翠竹摇曳不定,幽韵无穷。
一个“过”字,一个“入”字,化无形为有形,把风写活了,展现在读者眼前的是一片奇景壮观。
【总页数】1页(P33-33)
【作者】宁源声
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】I207.25
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春风化雨山山翠妙诗入文神韵来化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴哪些方面可化诗入文1、以诗句为题目，画龙点睛2、以诗句作题记，导引全文3、以诗句开篇，先声夺人4、用诗句写景，境界优美5、用诗句议论，观点鲜明6、用诗句抒情，情感丰富以诗句为题目，画龙点睛直接引用诗句有一篇满分作文《不畏浮云遮望眼》．题目取自宋·王安石《登飞来峰》的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”满分作文《人生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，就化用了王勃《滕王阁诗》中的“滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞”；苏轼《定风波》中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”；叶剑英《八十抒怀》中的“老夫喜作黄昏颂,满目青山夕照明”，显得构思新颖典雅深厚了。
巧妙化用诗句《怎一个“情”字了得》满分作文标题，化用了李清照《声声慢》词中的诗句“ ”《忙兮忙兮奈若何》满分作文标题，化用了项羽《垓下歌》中的诗句“虞兮奈若何以诗句作题记，导引全文佳作《闲话山水》的题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。
仁者乐山，智者乐水。
昨夜佳作《独上高楼》的题记：“”西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路以诗句开篇，先声夺人《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。
那我的生命是什么颜色呢？作者运用李清照、苏轼两个宋代词人笔下的名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同的人生道路。
名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要走的人生道路作出正确的选择。
《用旁观的眼神》就这样写到：走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。
是谁感叹"不识庐山真面目，只缘身在此山中"?又是谁悲吟"感时花溅泪，恨别鸟惊心"?一切的悲喜交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神!作者运用了苏轼《题西林壁》，杜甫《春望》用诗句写景，境界优美唐人眼中的花，妩媚而秾烈。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”那里的落英缤纷，很美。
宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。
清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”那里的花，游丝无力，楚楚动人，也很美。
上面这段《今年花胜去年红》，文章撷取白居易《忆江南》欧阳修《喋恋花》及《红楼梦》中黛玉的诗句，紧扣话题，展现了三幅不同的画面，有的繁盛美丽，有的满目凄凉，昔日之花与今日之花相对照，历史之景与现今之景相衬托，为表现主题作了很好的铺垫，而且风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。
用诗句议论，观点鲜明用旁观的眼神看事物，是理念的超越。
患得患失后，深谙自己的心跳。
是“荣辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。
用旁观的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的一面镜子。
从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神，就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一种超凡的高度！《幸福是什么》文中有这样一段：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归‟的牵挂，是…春种一粒粟，秋收万颗子‟的收获；幸福是…但愿人长久，千里共婵娟‟的祝愿，是…常记溪亭日暮，沉醉不知归路‟的回忆；幸福更是…衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴‟的追求”用诗句抒情，情感丰富为了表达对祖国大好河山的热爱，可用这样一组句子：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
如何化诗入如文？第一个层次是直接引用如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种表达过于直白,会让人感觉有些幼稚。
第二个层次是诗句后面有一定阐述（或解说）如：①“生命就是…感时花溅泪，恨别鸟惊心‟ 的无奈与感伤。
”②“生命就是…衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴‟的不懈追求。
”如: ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更护花”的无私.第三个层次是化用古诗文名句如:思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡，相顾无言，唯有泪千行。
”就可化作①“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。
思念就是柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
”就可化作②“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。
练习：化用下列诗句:①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更护花”的无私.参考答案：①“美就是那直上青天的一行白鹭。
”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红。
”一、表达式——N个名句+议论。
抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。
感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华!｛唐·张渭《早梅》、宋·贺铸《青玉案》、宋·苏轼《水龙吟》｝“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。
每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。
珍视情感，让生命多些感动与回味。
｛唐·孟郊《游子吟》、唐·王勃《杜少府之任蜀州》、唐·李商隐《夜雨寄北《张开双臂，选择博爱》二、表达式——N个名人+N个名句名+议论.古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。
李牧一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。
诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。
李白才气超人，“清新瘐开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。
三、表达式——1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。
假如记忆可以移植，我要移植杜甫的记忆。
有了他的记忆，我会感受他的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
风雨不动安如山”的伟大之心；也会体味他的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈胸襟，品味他的“星垂平野阔，月涌大江流”，欣赏他的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
｛在这里就化用了杜甫的四首诗《茅屋为秋风所破歌》、《望岳》、《旅夜书怀》、《登高》。
｝作文《假如记忆可以移植》读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，激荡着他的自信与博大。
酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。
｛在这化用了李白的两首诗《南陵别儿童入京》、《将进酒》。
｝读李清照，读到的是凄婉与哀伤，“花自飘零水自流”，是怎样的一丝惆怅，“梧桐更兼细雨”，是怎样的一缕忧伤，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，是怎样的一种悲壮，“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁”，又是怎样的一帘断肠。
｛在这化用了李清照的四首诗词《一剪梅》、《声声慢》、《夏日绝句》、《武陵春》｝四、运用想象和联想，艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段。
对王维的《渭城曲》，著名作家余秋雨这样再现原诗意境：王维实在是温厚到了极点。
对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。
再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。
｛王维的《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
｝那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。
可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。
｛化用杜甫《春夜喜雨》中“随风潜入夜, 润物细无声”、“晓看红湿处, 花重锦官城”，韩愈《早春》“绝胜烟柳满皇都”，李白《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”，杨万里《小池》“树阴照水爱晴柔”、《西湖》“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”，王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”等诗句写景作业：中秋节,你在月下漫步时,看到了或想到了什么?请用一段文字把它写下来,要求化用诗词。