以诗入文添神韵共20页文档
以诗入文添神韵——引用、化用古诗文,为文章增色共22页文档
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
以诗入文添神韵——引用、化用古诗文, 为文章增色
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它
巧用诗词添文采
巧用诗词添文采作者：曹雪梅来源：《考试周刊》2013年第89期古人曰：“腹有诗书气自华。
”古典诗文蕴涵深厚的文化底蕴和情感资源。
妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
这无疑是中考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。
如果教师能够在教学作文时多尝试诗词入文，则必能使学生的习作充满诗情画意。
那么，怎样借用古诗文为中考作文增辉添色呢？一、积累苏东坡曾说：“博观而约取，厚积而薄发。
”新课程标准中明确提出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品味和审美情趣。
由此可见，古诗词的积累是运用的基础。
积累要讲究方法：1.巧用积累卡片。
学生可以自己制作，也可以去文具店购买，但要便于随身携带和保存。
教师可以指导学生对已经学习过的古诗词进行分类积累，例如可以按照写人、叙事、写景、抒情等分类。
也可以更加细化地分类，如写景的诗句，按季节有春夏秋冬，按景物有风霜雨雪、花草树木等；如抒情的诗句，有思乡情、爱国情、亲情、爱情、友情等。
古诗词积累卡片的好处是学生携带方便，可以利用下课时间背诵，而且学生可以随时将看到的好诗句分类记载，积少成多。
2.运用积累本。
学生准备一本厚点儿的精美练习本，每学期由学生自己选择一位古代诗人，准备一本这位诗人的作品集，可以通过网络、报纸杂志等方式，研究他的作品，分类汇总。
如李清照可以分成生平简介、文风介绍、代表作品、名言赏析等栏目。
这样，学生不仅对李清照有了全面系统的认识，而且锻炼了搜集、整理信息的能力。
3.自办手抄报。
教师可以在前面两种积累的基础上，围绕一些主题创办“走进山水田园诗人”、“边塞诗人的胸怀”等手抄报，使学生运用所学的古诗词，增强自豪感。
二、赏析当学生有了一定积累后，我们要思考如何将古诗词和作文教学衔接起来，最好的方法是找一些范文欣赏。
首先让学生搜集一些在古诗词运用方面比较优秀的文章，特别是名家名篇、历届中考中的满分作文等，欣赏文句、片段，并作点评批注。
2014年以诗入文添神韵----引用_化用古诗文_为议论文增色 (2)
经过了落满雪梨花的大自然，让我们乘 着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。 语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏 绘画美的头脑与眼睛。当你听到一首美妙 的歌时，你觉得这词真好，你想记住它， 别忘了，这就是语文；当你看到一幅画时 ，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮 肚地想尽华美辞藻来形容它，别忘了，这 也是语文；当你参加班干部竞选演讲，组 织广播稿件，主持会议，别忘了，这也是 语文。
4.作为结尾，卒章显志 2013年山东满分作文
• 让我们找回最初的宁静，让我们 在内心修篱种菊，让我们怀抱谦卑宁 静的心走在社会上。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。视自己为天地间的 一粒尘埃，用宁静平和的心看待世界。 我相信，低到尘埃，便能开出花来。 《非宁静无以致远》
怎样用好诗文？
• 第一个层次：直接引用
强化训练4
•
用拆分组合法把下面几句诗拆分后，以“ 我喜欢”为开头写一段使用排比修辞的话。 • 1、胡天八月即飞雪，忽如一夜春风来，千 树万树梨花开。 • 2、去年元夜时，花市灯如昼。 • 3、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
答案示例3
思念使女词人瘦比黄花， 思念使豪放派鼻祖幽梦还乡 相顾无言泪千行，思念使婉 约派泰斗晓风残月酒醒杨柳 岸。
生命有时是“驿外断桥边，寂寞 开无主”的无奈，但更是“路漫漫其 修远兮，吾将上下而求索”的执着； 生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登 太行雪满山”的困窘，但更是“长风 破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪 迈与乐观！
• 练习2：仿照以上形式（引用+阐 述）“信念”为主题写一段话。
信念是“会当凌绝顶，一 览众山小”的决心；信念是“ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终 不还”的执着；信念是“待从 头收拾旧山河，朝天阙”的气 魄。
2.作为开头，先声夺人
以诗入文添神韵——引用、化用古诗文,为文章增色共22页
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
以诗入文添神韵——引用、 化用古诗文,为文章增色
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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谢谢！Biblioteka 40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
以诗入文添神韵——引用、化用古诗 文,为文章增色
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
高中语文课件《妙诗入文神韵来——用诗词丰富作文 文化底蕴》
一竖字铿锵 一点茉莉香
织女会牛郎 子孙血一样
——用诗词丰富作文 文化底蕴
学习目标： 1.通过品读妙诗入文的语 段，总结其方法。 2.运用方法学写妙诗入文 的语段，丰富作文文化底 蕴。
检查预习
根据预习案， 请同学们归纳诗词 可以用在哪些位置 或者表达方式。
1、以诗句为题目，画龙点睛 2、以诗句作题记，导引全文 3、以诗句开篇，先声夺人 4.以诗句结尾，深化观点 5、全篇引用，底蕴丰富 6、用诗句写景，境界优美 7、用诗句议论，观点鲜明 8、用诗句抒情，情感丰富
黯淡了落日亭亭，远去了平沙 渺渺。当晴川不再历历，当芳草不 再萋萋。时间的流水冲淡了远古的 回忆，时代的潮流涌起了新的浪花， 马修· 阿诺德有言：“文化虽然带不 来实力，但可以播撒美好和光明。” 我认为，只有在此时传承民族传统 文化，方可使这浪花激荡永久，才 在诗词中流动，那抹诗 意，越过诗经的在水一方，穿过秦时的明 月，汉时的关山。我听到了桂花树下的私 语，看到了苍穹中的纤纤月，嗅到了花未 落的风住尘香；感受了怒发冲冠的报国志， 体悟了床前明月的故乡情，深思了横看成 岭侧成峰的哲理。心里溢满的是传统经典 诗词的甜甜的味道,低眉弯腰，捡拾一朵 传统文化的红花，轻拢慢闻一袭淡淡的花 香，淡淡地行走，且行且传承。
点石如果真能成金， 那也仅仅只是钻进了蛤 蚌体内，久年摩擦、侵 蚀而成的一颗珍珠。 ——著名作家贾平凹 《语言与字词》
合作探究
作文指导《以诗入文添神韵》课件(共34张PPT) 部编版语文九年级上册
————《诗意地生活》
10
智慧点拨：
在准确理解诗词的前提之下， 把诗词巧妙地连缀在一起，做到 诗为我用。这种将诗词不做改动， 全句完整地引用到作文中的方法 称为“直接引用”。
5
幸福是什么？ 幸福是白居易的“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙 堤”； 幸福是陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”； 幸福是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”； 幸福更是王勃的“海内存知己，天涯若比邻”。
6
为了表达对祖国大好河山的热爱，可用 这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九 天”的庐山瀑布；
你能说出这位小作者化用了哪些诗句吗？ 21
智慧点拨： 通过剪裁、修改原诗文名句，
继而转化为自己的作文语言， 这种方法就是“间接化用”。
22
间 接
取词组合法：从原句中截取部分词语或 意象，加以重新组合。
化
用
在取词组合法的基础上， 想象翻译法：用自己的语言去想象诗
词的意境，翻译诗词的
内容。
化解诗词，灵活运用
17
亲情是慈母手中密密缝着的针线； 亲情是独在异乡的游子倍思亲人的感叹； 亲情是烽火之中抵万金的家书； 亲情是巴山夜雨剪烛西窗的遥想; 亲情是月圆之夜人长久的祝愿。
18
1、床前的明月光永远是思乡的霜露。 2、那探出墙头的一抹杏花红，可知园
外春意亦正浓。 3、夕阳映红的古道上，斜长的一抹，
是被西风吹瘦的马的影子。
“① 桃花流水深千，尺，不及汪伦送我情”，这是
你对汪伦真挚的情感流露；
“② 孤帆远影碧空，尽，唯见长江天际流 ”，这
以诗入文添神韵精讲课件
现代文学中的以诗入文
总结词
现代文学中，以诗入文的手法得到了进一步的发展和创新，形式更加多样，内容 更加丰富。
详细描述
现代作家如鲁迅、钱钟书等，在他们的作品中广泛运用以诗入文的手法。他们不 仅将诗歌融入文章中，还通过借鉴诗歌的节奏、韵律和意象等元素，创造出独特 的文学风格。
跨文化以诗入文的探索与实践
韵律和节奏是诗歌形式美的重要组成部分，能够使诗歌更加和谐、悦耳、有力。 韵律和节奏能够增强诗歌的节奏感和音乐美感，使诗歌更加容易被记忆和传唱。
韵律和节奏能够突出诗歌的情感和主题，使诗歌更加深入人心。
03
以诗入文的技巧与策略
选诗的原则与标准
01
02
03
贴合文章主题
选择的诗歌应与文章主题 紧密相关，能够有力地支 持文章的观点和情感表达 。
创作建议与技巧
注重诗歌与文章的融合
确保诗歌与文章的主题、情感和风格 相一致，避免生硬拼凑。
保持文风统一
在引入诗歌后，保持文章的整体风格 和文笔质量，使文章更加流畅自然。
创新运用
尝试不同的方式将诗歌融入文章中， 如改写、摘要或直接引用，以增加文 章的创新性。
反复推敲
在引入诗歌后，反复阅读和修改文章 ，确保诗歌与文章的融合度达到最佳 。
06
总结与展望
本课程的主要内容回顾
01
02
03
04
探讨以诗入文的起源和历史背 景，分析其在中国文学史上的
重要地位。
深入挖掘以诗入文的创作技巧 和艺术特色，如何将诗歌的文学 作品中的以诗入文现象，理解 其对于作品整体美感的影响。
总结以诗入文在当今文学创作 中的价值和意义，以及对于提
经典与优美并重
优先选择流传久远、评价 较高的经典诗歌，同时也 要注重诗歌的艺术性和美 感。
中考作文备考之以诗入文添神韵
如何写出应试满分作文？以诗入文添神韵文/赵雅静学生从呀呀学语到上大学，整个学生时代都与诗词相伴。
背的滚瓜烂熟，课堂上也能在老师的讲解下略解其意，但在写作时却不会巧妙引用，为文章增色添彩。
语文本质上而言是一门工具课，是为了将所学的知识运用于日常的表达和写作。
龙应台的《寒色》，引用古诗词“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟”，不仅用“寒色”点题，并且以她的亲身经历诠释了"家"的内涵：“有父母呵护的地方就是家”、“与伴侣共建的地方是家”、“有儿有女的地方是家”。
“家”因人的成长和各种际遇有时会“散”，文章借用古诗词，告诉读者要学会珍惜家，因为没有“家”，“身心”就会流浪。
中华文化博大精深，古典诗词可以为我们提供取之不尽、用之不竭的宝贵养料。
现代社会，科技日新月异，但许多问题的解决，依然需要从先哲圣贤的思想和智慧中寻找答案。
温家宝被称为“诗人总理”，他在回答中外记者提问时，多次引用古语和诗文。
温家宝总理在人民大会堂金色大厅回答中外记者提问时，说：“今后几年，道路依然不平坦，甚至充满荆棘。
我们应该记住这样一条古训：行百里者半九十。
不可有任何松懈、麻痹和动摇。
”其中，“行百里者半九十”出自《战国策·秦策五》，意思是一百里路程，走了九十里才算一半，比喻做事越接近成功，越要认真对待。
温家宝总理接着说：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
我将以此明志，做好今后三年的工作。
”其中，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”出自屈原《离骚》，意思是只要合乎我心中美好的理想，纵然死掉九回也不会后悔。
温家宝总理的铿锵话语，引经据典，总能给人温暖的力量。
这样一位“平民总理”，用声音和行动，践行着一位大国领导人的担当。
引用是一种常用的写作方法。
“运用之妙，在乎一心”，巧妙运用引用，能使说明文更显生动，使议论文更见雄辩，使记叙文更具文采，使散文更现魅力。
请欣赏历届中考满分作文引用诗文片段：1．且看那“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的气概，看那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔，看那“海内存知己，天涯苦比邻”的胸襟……（苏州中考满分文《聆听王勃》）2．“聚散皆是缘，离合总关情，担当生前事，何惧身后评……”，遥望历史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感伤的眼泪潸然而落。
妙诗入文神韵来,赋得诗词句便工
妙诗入文神韵来，赋得诗词句便工作者：张永华来源：《语文周报·教研版》2018年第05期古人云，“腹有诗书气自华”。
中国是诗的国度，古人为后世留下了丰富的精神宝藏：古典诗词蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源，名句名篇熠熠生辉，脍炙人口。
妙诗入文神韵来，赋得诗词句便工，作文中恰当地借用古诗词，能激活语言表达，更传神凝练地表情达意。
不但能增添语言的典雅，彰显文章的文化底蕴，还能使语言更富诗意，使文章散发出浓浓的文化气息。
一、借用诗词拟妙题文章标题引用古诗词名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目，催人卒读之功。
巧用诗句拟写文题，有两种方式：一是直接以诗句为文题。
如，考生写《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》词句作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章主旨，写出苏轼的豁达与超脱，同时也紧扣话题“遭遇挫折和放大痛苦”，揭示了以平和心态正视挫折方能减轻痛苦走向成功的论点。
满分作文《人生三部曲》则借用“腾王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”作为小标题，也显得构思新颖巧妙，意蕴典雅深厚。
二是化用诗词名句拟文题，即将话题巧妙地嵌入到诗句中。
如，满分作文《衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴》把话题“诚信”的“诚”字嵌入柳永《蝶恋花》的词句中。
满分作文《莫把情云遮慧眼》化用王安石《登飞来峰》中诗句，把话题“感情的亲疏和对事物的认知”中的“情”字嵌入“不畏浮云遮望眼”中。
以上两种借用古诗词拟写题目的方式，都能使文章有个亮丽的眼睛。
二、引用诗词造美句如果一篇文章全都是平淡无奇的语言，那只能让人感到乏味，让人体会不到美感，也引不起读者的阅读兴趣。
倘若能够在行文中巧妙地引进古诗词名句，点缀一下语言，就会化平庸为神奇，化枯燥为隽永，增添作文的文学色彩，让人耳目一新。
一篇具有文化底蕴的作文能言读者所不能云之言，传读者所不能道之情，或者传达得更巧妙，收到事半功倍之效。
如，《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。
妙句入文神韵来——仿写专项训练 PPT课件
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。于是， 我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿 里，我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐，做有氧体操，嘿 嘿，都是我的必修课。在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗 恨生，此时无声胜有声
当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。总 是觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。 喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。 回想起来，我似乎要走上一条错路了。要多谢我的父亲。 那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步地引 导我，从不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在 无声中过去了。
变式训练·曲径通幽
• 李白的云帆点缀了沧浪之水， • 辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影， • 陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮， • 苏轼的华发张扬了少年意气。
• 【东北三省三校一模】
变式训练·曲径通幽
• 仿照下面画横线的示例，再写两个句子，并 使之与前面的句子构成排比。
• 游子千层底里缝不尽的是亲情，黄鹤楼 上遥望不归的是友情，千里孤坟里埋不住的
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
一年四季，语文相伴。
语文是一位画家，“碧玉妆成一树高，万条 垂下绿丝绦”，她用柔和的笔触勾勒出生机盎然 的春柳图；
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45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
以诗入文添神韵——引用、 化用古诗文,为文章增色
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
将传统文化神韵融入作品原文
将传统文化神韵融入作品原文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着时代的变迁和文化的多元发展，传统文化在当代社会中的地位逐渐受到关注和重视。
传统文化所蕴含的智慧、历史、情感和价值观念，给人们带来了丰富的思想启迪和情感共鸣。
在当代艺术创作中，将传统文化神韵融入作品，不仅可以传承和弘扬传统文化，还能赋予作品更深层次的内涵和情感表达。
传统文化神韵的融入，不仅可以使作品更具有深刻的文化内涵，还可以为作品赋予更加丰富的情感表达和个性化的艺术风格。
当代艺术家在创作中，可以通过绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种形式，将传统文化元素巧妙地融入作品中，使作品更具有文化底蕴和历史渊源。
在绘画领域，艺术家可以通过传统中国画的笔墨、色彩和构图，表现出中国传统文化的神韵和气息；在雕塑领域，艺术家可以借鉴传统文化中的雕刻技艺和形式美，创作出具有鲜明中国特色的雕塑作品；在音乐和舞蹈领域，艺术家可以结合传统音乐元素和舞蹈动作，创作出具有传统文化韵味的音乐舞蹈作品。
这些作品不仅能够吸引观众的眼球，还能够引发观众对传统文化的思考和认识，从而传承和弘扬传统文化的精髓和魅力。
将传统文化神韵融入作品是当代艺术创作的一个重要趋势和发展方向。
传统文化所具有的丰富内涵和深刻智慧，为当代艺术提供了宝贵的文化资源和灵感源泉。
当代艺术家在创作中，可以通过将传统文化元素融入作品，传承和弘扬传统文化的精髓和魅力，同时也可以为当代艺术注入更多的创新元素和艺术价值。
通过传统文化神韵的融入，当代艺术作品不仅能够展现出更丰富的文化底蕴和时代气息，还能够激发观众对传统文化的兴趣和热爱，从而促进传统文化的传承和发展。
希望更多的艺术家能够在创作中重视传统文化的弘扬和传承，创作出更具有时代感和文化品位的优秀作品，为当代文化的发展和繁荣贡献自己的力量。
【这篇文章总结了将传统文化神韵融入作品的重要性和价值，同时也展示了传统文化在当代艺术创作中的应用和发展方向。
希望这篇文章能够引发更多人对传统文化的关注和热爱，推动传统文化的传承和发展。
初中语文人教九年级上册第三单元《妙诗入文神韵来》课件
的语言去演绎诗词的意境。
意象重
美就是那直上青天里的一行白鹭。 组 美就是那沉舟侧畔的万点白帆。 美就是那鹦鹉洲随风拂动的萋萋芳草。 美就是那化作春泥的点点落红。
情景再现
1、那探出墙头的一抹杏花红，可知园外 春意亦正浓。
生活因读书而精彩
....... 步入书籍，便走进了牵挂。拥有了书籍，便拥有了感情 的寄托。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡 情的牵挂；“慈母手中线，游子身上衣”是充满慈爱的牵 挂；“但愿人长久，千里共婵娟”是徜徉亲情的牵挂；“ 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”是牵挂的缺憾；“劝 君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是牵挂的无奈；“愿君 多采撷，此物最相思”是牵挂的寄托……
...... 读书使我领略到了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观， 感受到了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情， 欣赏到了“芳草鲜美，落英缤纷”的美景。
学 习 目 标
掌握引诗入文的三种方法，能恰当地引诗入文， 增强语言 的魅力。
一、直接引用
秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。 秋色连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五 彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，
世人表明了自己的心意。有杜甫“会当凌绝顶，
一览众山小”的雄心，有李白（
）的
____，也有陶渊明（
）的____。他们用
诗话的语言在世人心弦上抒写了最美的景致。
——《心弦上的景致》
小练笔
历史上不乏有傲骨的人：屈原、李
白、于谦······都是这样的人。
（改为引用诗句加阐述的形式）
谁说历史上没有有铮铮傲骨的人？ “举世浑浊而我 独清，众人皆醉而我独醒”是屈原披发行吟、悲痛的感叹 ；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是李白高唱 、不屈的呐喊；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”是
最新作文训练三：妙诗入文神韵来——引用手法学生版
精品文档作文训练（三）妙诗入文神韵来——引用句第一课时一、引用句的作用锦上添花之妙用。
古今作家都十分重视引用。
可以起到开拓与深化、突出与升华、二、引用句的类型引用按是否说出作者可分为明引与暗引两种；按是否加引号可分为直接引用和间接引用两种；按引用的作用和使用位置可分为直引式、修饰式和镶嵌式等；按引用句子数目的不同分为单引式、多引式和全引式。
但无论是哪一种，它们都必须与所论证的观点或文章的中心相一致，并且在行文上自然和谐，能融为一体。
三、引用句的类型例举（一）直引式引用例1：在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词，那就是“祖国”。
屈原抱石怀沙，投身汨罗江时，想到的是祖国；文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，想到的是祖国；岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时，想到的是“祖国”；谭嗣同面对刀俎，引颈就戮时，面不改色，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。
他想到的还是“祖国”；陆放翁说：“死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
”他梦魂为萦、念兹在兹的也是“祖国”；抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲：“恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头!”他甘洒热血，视死如归，所报者，也是“祖国”。
对祖国，他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。
为了祖国的命运，他们甘愿将血肉之躯献出，化入祖国的大地，“血沃中华肥劲草”。
（二）修饰式引用例2：纵观天下有志者，总是夙兴而夜寐，百折不挠，孜孜以求，心甘情愿为社会奉献的。
千百年来，奉献精神如同血液，在我们民族躯体中不息地流动；如同乳汁，哺育了一代又一代中华儿女的灵魂;如同火炬,点燃了炎黄子孙的爱国赤诚。
从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原，从“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的戚继光，到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；从“愿与人民共患难，誓将热血固神州”的朱德总司令，到“亏了我一个，幸福十亿人”的南疆卫士，真是英雄万千!他们在奉献之时，从没想过要得到什么回报，而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。