七年级上地理全册 ppt课件

插入活动1， 佐证“很多现 象”。
己想像成 古人。
设问：凭借这 些证据 ，能不
能肯定地球是
可补充 我国神
球形？为什么 ？
五、神
六有关 情况
结合“ 阅读材 料”
讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
赤道周长：4万千米
“坐地日行八万里” 相当于飞机飞行50小时（800km/h）的航程； 人24小时一刻不停的步行，大约一年多的路程； 相当于我国领土东西距离的８倍多。
四季分明
赤热 带道
南回归线 南温带
南极圈 南寒带 900
终年炎热
四季分明 终年严寒
§2 地球的运动
地球的自转 ·地球的公转
课标解读
地图
§3 地图
F运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度 F识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等 F在地形图上识别五种主要的地形类型
F根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养 成在日常生活中运用地图的习惯 F知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途
说明：“知道电子地图、遥感图象等在生产、生活中的用途”一项，只要求学生知道 电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星 云图等在日常生活中的应用。
第三节 地图
重点内容
1．地图要素的处理及教学 2．地形图上识别地形部位和地形类型 3．从地图找信息的技能训练
在地图学，对地图要素的定 义是：地理要素、数学要素 、辅助要素（有的地图学专 业书上亦称“整饰要素”） 。 （1）地理要素，是指地图 上表示的如水文、地貌、土 质、植被、居民地、交通线 、行政境界等自然和社会经 济现象，它是地图构成要素 的主体。 （2）数学要素，指构成地 图的数学基础。例如地图投 影、比例尺、控制点、坐标 网、高程系、地图分幅等。 这些内容是决定地图图幅范 围、位置，以及控制其它内 容的基础。它保证地图的精 确性，作为在图上量取点位 、高程、长度、面积的可靠 依据。 （3）辅助要素，主要指便 于读图和用图的某些内容。 例如：图名、图号、图例和 地图资料说明，以及图内各 种文字、数字注记等。
900 北寒带 北极圈 北温带 北回归线
赤热ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ带道
南回归线 南温带
南极圈 南寒带 900
天文特征
有极昼极夜现6象6.50
既无太阳直 射 又无极
昼极夜现23象.50
有射太现阳象直00
既无太阳2直3.50
射 又无极 昼极夜现象
有极昼极夜现象66.50
900 北寒带 北极圈 北温带 北回归线
气候特征
终年严寒
A
90°
C
75° 60°
D 45°
30°
15 °
150°120° 90°
G
60°
15
°
B
30°
45° 60° 75°
90°
30° 0° 30°
15°
60°
F
90° 120° 150° 15°
90°
30°
E 45°
60° 75°
说出上图A、B、C、D、E、F、G地的经度和 纬度，并由此说明建立经纬网的目的是什么？
东半球：东经度数＜东经160°；西经度数＜西经20° 西半球：东经度数＞东经160°；西经度数＞西经20°
利用经纬网定位
lP8活动题——重视，多练习（同桌指图练习、小竞赛）
l在地图和地球仪上能读出经纬度——知道怎么标注 l区分经纬线——
“横纬竖经”
经线划分:
以本初子午线为起点,向西、向东各分180°
赤道以南称南 纬，用“S”表 示
90° 75° 60°
45°
30°
赤道
15° 0° 15°
90°
30°
45° 60° 75°
90° 60°~90°之间为高纬度
75°
高
30°~60°之间为中纬度
纬
度
中
纬
度
0°~30°之间
为低纬度
低
纬
度
的
划
分
30°~60°之间为中纬度
60° 45° 30°
向北增大为 北纬,用“N” 表示
七年级上地理全册
七年级地理上册复习课件
«地理»七年级 上册
第一章 地球和地图 第二章 陆地和海洋 第三章 天气与气候 第四章 居民与聚落 第五章 发展与合作
与同学们谈地理
课标解读 *第一章 地球和地图
地球的形状、大小和运动
F提出证据说明地球是个球体 F用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 F用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理 现象
西增西经 东增东经
180°150° 120° 90°
60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150°180°
以本初子午线（0°经线）为起点
向西划分180°
向东划分180°
向西增大为西经,用“W”表示
向东增大为东经,用“E”表示
纬线划分：
以赤道为起点，向 北向南各分90°
赤道以北称北 纬，用“N”表 示
说明：“提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容的学习使学生受到 有关的科学史教育。
地球仪
F运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬 度的划分 F用经纬网确定任意地点的位置
第一节 地球和地球仪
地球形状和大小
按图1.1的顺序设计教学顺序 直觉感知——猜测推理——事实论证——科学证明
角色扮演： 学生把自
西增西经 东增东经
90° 60° 45° 30° 15° 0° 15° 30° 45° 60° 90°
本 初 子 午 线 0 °经线以西 称西经，用“W” 表示
0 °经线以东 称东经，用“E” 表示
东增东经
西增西经
90°105°120° 145° 160° 180° 160° 145° 120°105° 90°
地球表面积：5.1亿平方千米
是我国陆地面积的53倍。
纬线和经线
教（学）具准备：地球仪（最好学生也能人手一个）
探究:地球仪能告诉我们什么? 图1.7、图1.10、图1.11都是重点例图
——落实到地球仪上
课件补充 通过表格总结
图1.12、图1.13半球划分：界线——可理解掌握 判断某点的半球位置——找规律，练习巩固
北增北纬
15°
0°
15° 30°
向南增大为 南纬,用“S” 表示
45°
南增南纬
60°~90°之间为高纬度 90°
60° 75°
经纬线表格：
经纬度表格：
北极
160°E
西半球
20°W
北极
东半球
160°E
南极
南极
西
半 球
东半球
西半球
20°W
0°
160°E 180°
90° 75° 60°
45°
30°
第二节 地球的运动
重点内容
1．地球自转引起的昼夜更替和时间差异 2．地球公转形成的四季和五带
表格总结
课件辅助教学
66.50
五 带 23.50 的 00 划 23.50 分
66.50
900 北极圈
北回归线
赤道
南回归线 南极 圈 900
66.50
五 带 23.50 的 00 划 23.50 分
66.50