粤教粤科版二年级上册科学 4.1 昼与夜 教学课件PPT
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粤教粤科版二年级上册科学 4.1 昼与夜 教学课件PPT
给下列图片排序！
新知讲解
课堂练习
总结一下景色变化吧：
一、由（ 二、由（ 三、由（
）变成了（ ）变成了（ ）变成了（
）。 ）。 ）。
太阳快出来了， 天空越来越红。
课堂练习
总结一下景色变化吧：
一、由（ 黑暗 ）变成了（ 光明 ）。 二、由（ 模糊 ）变成了（ 清晰 ）。 三、由（ 黑色 ）变成了（ 红色 ）。
太阳快出来了， 天空越来越红。
新知讲解
图片欣赏：不同的昼夜景色
新知讲解
图片欣赏：不同的昼夜景色
新知讲解
图片欣赏：不同的昼夜景色
新知讲解
思考：昼夜景色不同的原因是什么？ 白天：太阳升起来了，带来了光和热。
夜晚：太阳落下去了，没有了光。
新知讲解
PART3.昼夜更替对生物活动影响
了解我们身边的植物在白天和黑夜是不是有什么不同。 根据观察,用文字描述的方式把白天和黑夜的不同记录下来。
昼夜变化可以影响人们的起居，可以影响人们的生活范围，以及人的 生命健康等。
课堂练习
对动物的影响：
哪些动物经常在白天活动？哪些动物经常在夜晚活动？ 写出你知道的答案。
白天活动的动物：
小狗 小鸟 小老虎
夜晚活动的动物：
蝙蝠 猫头鹰 萤火虫
拓展提高
经常在白天活动的动物：
小狗到户 外玩耍
小老虎在 早上觅食
4.1 昼与夜
粤教版 二年级上册科学
新知导入
PART1.提出问题
画的是早晨还是 傍晚呢？
新知讲解
PART2.太阳出来了
清晨，太阳从东方升起，给大地带来了光和热。 观察并描述太阳升起前后景色的变化。
活动规则： 一、两个人为一组。 二、把打乱的照片按时间顺序排好。 三、并总结太阳升起的变化现象。
《昼夜长短及变化》课件
《昼夜长短及变化》PPT 课件
在这个PPT课件中，我们将探讨昼夜的变化以及导致这些变化的原因。了解 昼夜的概念和规律能帮助我们更好地理解地球的旋转和太阳的轨迹。
昼夜的概念
昼夜分界线
昼夜交替的分界线是地球上的 一条直线，将地球划分为白昼 和黑夜。
白昼和黑夜的定义
白昼是指太阳在地平线上升起 之后，到落下之前的时间段。 黑夜则是指太阳落下后到升起 前的时间段。
地球自转引起的昼夜
1
地球自转轴和赤道的关系
2
地球的自转轴与赤道相交，使地球在
自转时产生昼夜交替。
3
地球自转
地球的自转是指地球围绕自身轴心旋 转一周的运动。
地球自转和昼夜长短的关系
昼夜的长短取决于地球自转的速度以 及地理位置。
其他因素对昼夜变化的影响
1 太阳高度角度变化的影响
太阳高度角度的变化会影响昼夜长度和太阳运动的可见轨迹。
2 地理位置和气候的影响
地球不同地理位置和气候条件会导致昼夜变化的差异。
3 卫星轨道的影响
人造卫星的轨道选择会对昼夜变化产生一定的影响。
结语
昼夜变化的要性和意义
昼夜变化对人类的日常生活和 自然界有着重要的影响。
人类的应对方法和措施
我们需要根据昼夜变化的规律 来制定合理的作息时间和应对 策略。
昼夜变化的未来发展趋 势及其影响
昼夜变化规律
昼夜的长短随着季节和地理位 置的变化而发生改变。我们将 研究这种变化背后的原因。
太阳视觉运动
为什么会有昼夜的变 化
昼夜的变Hale Waihona Puke 是由于地球围 绕太阳自转而产生的。
真实太阳运动和视觉 太阳运动的关系
虽然太阳相对于地球是固 定的，但视觉上我们会感 觉太阳运动。
在这个PPT课件中，我们将探讨昼夜的变化以及导致这些变化的原因。了解 昼夜的概念和规律能帮助我们更好地理解地球的旋转和太阳的轨迹。
昼夜的概念
昼夜分界线
昼夜交替的分界线是地球上的 一条直线，将地球划分为白昼 和黑夜。
白昼和黑夜的定义
白昼是指太阳在地平线上升起 之后，到落下之前的时间段。 黑夜则是指太阳落下后到升起 前的时间段。
地球自转引起的昼夜
1
地球自转轴和赤道的关系
2
地球的自转轴与赤道相交，使地球在
自转时产生昼夜交替。
3
地球自转
地球的自转是指地球围绕自身轴心旋 转一周的运动。
地球自转和昼夜长短的关系
昼夜的长短取决于地球自转的速度以 及地理位置。
其他因素对昼夜变化的影响
1 太阳高度角度变化的影响
太阳高度角度的变化会影响昼夜长度和太阳运动的可见轨迹。
2 地理位置和气候的影响
地球不同地理位置和气候条件会导致昼夜变化的差异。
3 卫星轨道的影响
人造卫星的轨道选择会对昼夜变化产生一定的影响。
结语
昼夜变化的要性和意义
昼夜变化对人类的日常生活和 自然界有着重要的影响。
人类的应对方法和措施
我们需要根据昼夜变化的规律 来制定合理的作息时间和应对 策略。
昼夜变化的未来发展趋 势及其影响
昼夜变化规律
昼夜的长短随着季节和地理位 置的变化而发生改变。我们将 研究这种变化背后的原因。
太阳视觉运动
为什么会有昼夜的变 化
昼夜的变Hale Waihona Puke 是由于地球围 绕太阳自转而产生的。
真实太阳运动和视觉 太阳运动的关系
虽然太阳相对于地球是固 定的，但视觉上我们会感 觉太阳运动。
粤教粤科版二年级人上册：第 12 课“昼与夜”教学设计1
粤教粤科版二年级人上册：第 12 课“昼与夜”教学设计一、教材分析“昼与夜”是《科学》二年级上册第 4 单元“白天与黑夜”中的第 1 课。
不仅因为和太阳位置变化或月相变化相比，昼夜现象更加简单，而且作为单元主线也应该先认识昼夜现象。
本课就是引导学生通过观察有关的现象，更加全面系统地认识昼夜现象。
本课由两个活动组成，都是探究与昼夜有关的现象。
活动 1 太阳出来了引导学生去观察比较日出前后景物的不同，再进行比较认识原因：和有无太阳的光和热有关。
活动 2分为 3 个部分，分别通过实例说明昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活的影响。
二、学情分析学生对昼夜现象很熟悉，这是身边最常见的自然现象。
但最常见也往往是最忽视的。
所以与昼夜相关的现象，学生可能会说明一些。
但他们未必比较系统地去认识这些现象。
所以本课就是要引导他们从科学的角度去观察这些现象，从而对昼夜相关的现象有科学系统的认识，为将来进一步的学习奠定基础。
三、教学策略1. 引导学生通过观察和比较认识昼夜不同的自然现象。
本活动的教学前，可以根据实际情况（天气和环境等）布置学生观察一次日出或日落。
在课堂上描述自己的观察发现，在此基础上引导学生比较这些发现，分析造成昼夜景色不同的原因是什么。
2. 训练学生能举例说明现象。
昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活的影响有很多方面，在教学中教师引导学生分类举例说明这些现象。
举例应该要能比较完整地表达，并能说明问题。
这不仅是学习有关科学知识，也是训练学生的表达能力。
四、教学目标1. 知道昼与夜的主要差异是有没有太阳的光和热。
2. 知道昼与夜更替现象对动植物生长、活动有影响。
3. 能举例说明昼与夜更替现象对人类生活的影响。
4. 乐于观察、善于发现，对自然现象产生兴趣。
五、教学重、难点教学重点：昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活有影响。
教学难点：比较发现昼夜的主要差异是有没有太阳的光和热。
六、教学准备教具准备：课件、相关图片。
科学《白天与黑夜》说课稿PPT课件
期末考试评价
考试成绩分析
01
根据期末考试成绩，分析学生的学习状况和存在的问题。
考试学大纲要求，难度是否适中。
考试反馈与改进
03
根据考试结果，为学生提供反馈和建议，帮助学生找出自己的
不足，并提出改进措施。
05
教师自我反思与总结
本节课的亮点与不足
生动的教学方式
采用了大量的图片、动画和视频，使 抽象的科学概念变得直观易懂，有效 激发了学生的学习兴趣。
实践性强
组织学生进行实地观察和实验，亲身 体验白天与黑夜的变化，加深对知识 的理解和记忆。
本节课的亮点与不足
• 互动环节丰富：通过小组讨论、问答等形式，鼓励学生积 极参与，提高课堂互动性。
本节课的亮点与不足
作业质量评估
根据作业的难度和要求，评估学生的理解和掌握程度。
作业反思与改进
引导学生对作业进行反思，找出自己的不足，并提出改进措施。
课堂表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和回答问题。
课堂纪律
评估学生的课堂纪律和遵守规定的情况。
课堂互动
评价学生在课堂上的互动和合作精神，是否能够与同学有效合作。
利用PPT课件展示白天与黑夜的相关图片、动画等 多媒体素材，增强视觉效果。
教学视频
播放相关的教学视频，帮助学生更直观地理解白 天与黑夜的现象。
网络资源
引导学生利用网络资源自主探究，拓宽知识面， 培养其自主学习能力。
04
课程评价与反馈
作业评价
作业完成情况
检查学生是否按时完成作业，以及作业的完整性和正确性。
时间安排
部分教学内容过于紧凑，导致部分学生无法跟上课堂节奏。
白天与黑夜课件ppt
1、调节光源（手电筒）跟地球仪的距离，差不多正好能照亮半个地球仪。 太阳和地球怎样运动，才会出现昼夜交替现象？ 1、组内一名同学起立,快速转动几圈。 2、在地球仪上确定一个点来观察，手电筒不动，轻轻转动地球仪，转动时至少转动一圈以上。 3、小组分工合作，认真观察，及时填写实验报告单。 5亿千米，如果它绕地球做圆周运动，那么转动一圈大约需要1047个小时。 太阳绕着地球转，转动一圈会形成一次昼夜交替。 太阳和地球怎样运动，才会出现昼夜交替现象？ 2、分析思考：我们看到太阳在东升西落（自东向西运动），实际上谁在运动？运动的方向是怎样的？ 太阳绕着地球转，转动一圈会形成一次昼夜交替。
地球绕着太阳转，是地球的一种 在我们中国相同的地方，昼和夜的时间又是怎样的？都分别是12个小时吗？
2、在地球仪上确定一个点来观察，手电筒不动，轻轻转动地球仪，转动时至少转动一圈以上。 地球绕着太阳转，是地球的一种运动方式。
运动方式。地球绕太阳转动一圈， 3、小组分工合作，认真观察，及时填写实验报告单。
1、调节光源（手电筒）跟地球仪的距离， 差不多正好能照亮半个地球仪。 2、在地球仪上确定一个点来观察，手电 筒不动，轻轻转动地球仪，转动时至少转 动一圈以上。 3、小组分工合作，认真观察，及时填写 实验报告单。
乌鲁木齐
北京
在我们中国相同的地方，昼和 夜的时间又是怎样的？都分别是 12个小时吗？
2、在地球仪上确定一个点来观察，手电筒不动，轻轻转动地球仪，转动时至少转动一圈以上。
这三张图片的时间是相同的吗？ 312221太太太但522昼昼2地22在太33昼1太1在23地但地25太太昼但22地3昼2在昼32同太1太太在但太但在322地5但同但 5地太太22太 太53、、、、、、亿、、、、、、、、、亿、、、、亿亿、、亿、阳阳阳是夜夜球我阳夜阳我球是球阳阳夜是球夜我夜时阳阳阳我是阳是我球是时是球阳阳阳阳小 调在 分 分 组 千 分 在 分 在 分 小小 组 调 在 小 在 千 分 分小 分 小 在 组 小 在 分 千 千 分 在 千 小绕 绕 和 ， 交 交 绕 们 和 交 和 们 绕 ， 绕 绕 和 交 ， 绕 交 们 交 转 和 和 和 们 ， 绕 ， 们 绕 ， 转 ，绕 绕 绕 和和组节 地析析内米析地析地析组 组内节地组地米析析 组析组地内组地析米米析地米组着着地地替替太中地替地中着地着着地替地着替中替动地地中着地中着地动地 着着着地 地分光 球思思一，思球思球思分 分一光球分球，思思 分思分球一分球思，，思球，分地地球球现现阳国球现球国太球太地球现球太现国现的球球国地球国太球的球 太地地球 球工源 仪考考名如考仪考仪考工 工名源仪工仪如考考 工考工仪名工仪考如如考仪如工球球怎绕象象转相怎象怎相阳绕阳球怎象绕阳象相象同怎怎怎相绕球绕相阳绕同绕 阳球球怎 怎合（ 上：：同果：上：上：合 合同（上合上果：： 合：合上同合上：果果：上果合转转样太的的动同样的样同转太转转样的太转的同的学样样样同太转太同转太学太 转转转样 样作手 确我我学它我确我确我作 作学手确作确它我我 作我作确学作确我它它我确它作，，运阳产产一的运产运的，阳，，运产阳，产的产仔运运运的阳，阳的，阳仔阳 ，，，运 运，电 定们们起绕们定们定们， ，起电定，定绕们们 ，们，定起，定们绕绕们定绕，转转动转生生圈地动生动地是转是转动生转是生地生细动动动地转转转地是转细转 是转转动 动认筒 一看看立地看一看一看认 认立筒一认一地看看 认看认一立认一看地地看一地认动动，动，，，方，，，方地动地动，动地，方，观，方动动动方地动观动 地动动， ，真）个到到球到个到个到真真）个真个球到到真到真个真个到球球到个球真,,,一一才一与与才，才与才，球一球一与一球与，与察才才才，一一一，球一察一球一一才才快快快观跟 点太太做太点太点太观 观跟点观点做太太 观太观点观点太做做太点做观圈圈会圈宇宇形昼会宇会昼的圈的圈会宇圈的宇昼宇你会会会昼圈圈圈昼的圈你圈 的圈圈会 会速速速察地 来阳阳圆阳来阳来阳察 察地来察来圆阳阳 察阳察来察来阳圆圆阳来圆察会会出，宙宙成和出宙出和一，一会出宙，一宙和宙身出出出和，会，和一，身， 一会会出 出转转转，球 观在在周在观在观在， ，球观，观周在在 ，在，观，观在周周在观周，形形现需中中一夜现中现夜种需种形现中需种中夜中边现现现夜需形需夜种需边需 种形形现 现动动动及仪 察东东运东察东察东及 及仪察及察运东东 及东及察及察东运运东察运及成成昼要的的次的昼的昼的运要运成昼的要运的的的昼昼昼的要成要的运要的要 运成成昼 昼几几几时的 ，升升动升，升，升时 时的，时，动升升 时升时，时，升动动升，动时一一夜一哪哪昼时夜哪夜时动一动一夜哪一动哪时哪人夜夜夜时一一一时动一人一 动一一夜 夜圈圈圈填距 手西西，西手西手西填 填距手填手，西西 填西填手填手西，，西手，填次次交年些些夜间交些交间方年方次交些年方些间些是交交交间年次年间方年是年 方次次交 交。。。写离 电落落那落电落电落写 写离电写电那落落 写落写电写电落那那落电那写昼昼替，天天交又替天替又式，式昼替天，式天又天否替替替又，昼，又式，否， 式昼昼替 替实， 筒（（么（筒（筒（实 实，筒实筒么（（ 实（实筒实筒（么么（筒么实夜夜现体体替是现体现是。。夜现体。体是体在现现现是夜是。在。夜夜现 现3333333验差 不自自转自不自不自验 验差不验不转自自 验自验不验不自转转自不转验6666666交交象有有。怎象有象怎交象有有怎有转象象象怎交怎转交交象 象5555555报不 动东东动东动东动东报 报不动报动动东东 报东报动报动东动动东动动报天天天天天天天替替？关关样？关？样替？关关样关动？？？样替样动替替？ ？告多 ，向向一向，向，向告 告多，告，一向向 告向告，告，向一一向，一告。。。。。。。。。？？的？的。？？的？，的。的，。。单正 轻西西圈西轻西轻西单 单正轻单轻圈西西 单西单轻单轻西圈圈西轻圈单？？？转？？转。好 轻运运大运轻运轻运。 。好轻。轻大运运 。运。轻。轻运大大运轻大。都都都动都都动能 转动动约动转动转动能转转约动动 动转转动约约动转约分分分的分分的照 动））需）动）动）照动动需）） ）动动）需需）动需别别别方别别方亮 地，，要，地，地，亮地地要，， ，地地，要要，地要是是是向是是向半 球实实实球实球实半球球实实 实球球实实球11111与与0110111000个 仪际际际仪际仪际个仪仪际际 际仪仪际际仪4224222444你你7个个7个个个777地 ，上上上，上，上地，，上上 上，，上上，个个个个个转转小小小小小球 转谁谁谁转谁转谁球转转谁谁 谁转转谁谁转小小小小小动动时时时时时仪 动在在在动在动在仪动动在在 在动动在在动时时时时时的的吗吗吗吗吗。 时运运运时运时运。时时运运 运时时运运时。。。。。方方？？？？？至动动动至动至动至至动动 动至至动动至向向少？？？少？少？少少？？ ？少少？？少一一转运运运转运转运转转运运 运转转运运转致致动动动动动动动动动动动动 动动动动动动吗吗一的的的一的一的一一的的 的一一的的一？？圈方方方圈方圈方圈圈方方 方圈圈方方圈可可以向向向以向以向以以向向 向以以向向以以以上是是是上是上是上上是是 是上上是是上多多。怎怎怎。怎。怎。。怎怎 怎。。怎怎。试试样 样 样 样 样 样 样样 样 样几 几的的的的的的的 的的的次次？？？？？？？ ？？？。。
《白天与黑夜》课件PPT
•
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
•
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
•
1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
•
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
地球自西向东绕地轴 不停地旋转着，这就 是地球的自转。地球 自转一周的时间大约 是24小时。
地球的自转引起了昼夜的更替。
一、精彩补白
1、古希腊学者托勒密认为：（）处在宇宙的中心静止不动，而太阳（） 等天体围绕地球运动，所以地球上出现了（）和（）的更替。 2、波兰天文学家（）则提出了不同的见解：（）不是宇宙的中心，（） 才是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在（）。 3、哥白尼的（）把托勒密的（）中的一些错误纠正了过来，为建立完 善的（）奠定了基础。 4、地球（）绕地轴不停地旋转着，这就是地球的自转。
•
5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
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地球自西向东绕地轴 不停地旋转着，这就 是地球的自转。地球 自转一周的时间大约 是24小时。
地球的自转引起了昼夜的更替。
一、精彩补白
1、古希腊学者托勒密认为：（）处在宇宙的中心静止不动，而太阳（） 等天体围绕地球运动，所以地球上出现了（）和（）的更替。 2、波兰天文学家（）则提出了不同的见解：（）不是宇宙的中心，（） 才是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在（）。 3、哥白尼的（）把托勒密的（）中的一些错误纠正了过来，为建立完 善的（）奠定了基础。 4、地球（）绕地轴不停地旋转着，这就是地球的自转。
1、地球 月亮 白天 黑夜 2、哥白尼 地球 太阳 运动 3、日心说 地心说 宇宙概念 4、自西向东
二、择优录取 1、下列说法中正确的是 A、地球是宇宙的中心 B、地球在围绕着太阳运行 C、月球是地球和太阳运行的中心 2、地球自转的方向是 A、自东向西 B、自西向东 C、自南向北 3、白天与黑夜是由（）形成的 A、太阳公转 B、地球公转 C、地球自转 4、下列天体中属于卫星的是 A、太阳 B、地球 C、月亮
波兰天文学家哥白尼经过近 四年的观测和计算，于1543年 出版了“天体运行论”正式提出 “日心说”，又叫太阳中心说。
“日心说”
哥白尼的“日心说” 指出：地球不是宇宙的 中心，太阳才是宇宙的 中心，月球绕着地球转， 地球绕着太阳转，而且 地球每天都在自转。
（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以手电筒光 圈照到地球仪的一半为宜。
白天与黑夜
ห้องสมุดไป่ตู้
太空中拍摄的地球照片
太空中拍摄的地球照片
古希腊学者托勒密认 为：地球处在宇宙的中心 静止不动，而太阳、月亮
等天体围绕地球运动。
“地心说”
历史上人们对于昼夜变化的认识
白天与黑夜ppt课件
力。
正面与积极
白天通常与正面、积极的情感和 心态相联系，如快乐、兴奋和乐
观。
黑夜在不同文化中的象征意义
黑暗与神秘
黑夜常常与黑暗、神秘和未知相关联，象征着恐 惧、不安和孤独。
休息与恢复
在多数文化中，黑夜是休息和恢复的时间，与睡 眠、梦境和放松相关联。
内省与沉思
黑夜为人们提供了内省和沉思的机会，有助于思 考、反思和心灵成长。
。
光照充足
太阳直射或斜射，提供自然光 源。
温度较高
太阳辐射使地表和空气加热， 温度上升。
生物活动频繁
大部分植物进行光合作用，动 物活动增多。
黑夜的定义和特点
定义
黑夜是指从日落到次日 日出的时段，即太阳在
地平线之下的时间。
光照不足
缺乏自然光源，环境昏 暗。
温度较低
地表和空气散热，温度 下降。
生物活动减少
昼夜交替对文化的影响
时间观念
昼夜交替塑造了人们对时间的观念，使人类有了日出而作、日落 而息的生活习惯。
节日庆典
许多文化中的节日庆典都与昼夜交替有关，如春节、圣诞节等，强 调新旧交替、重生和希望。
艺术创作
昼夜交替为艺术家提供了丰富的灵感来源，体现在绘画、音乐、诗 歌等多种艺术形式中。
05
白天与黑夜的科学研究
3
生物钟与昼夜节律的关系
生物钟能够调节和驱动昼夜节律，使生物体适应 环境的昼夜变化。
06
白天与黑夜的应用领域
农业领域的应用
光合作用与植物生长
白天阳光充足，植物进行光合作用，制造养分；夜间则进 行呼吸作用，消耗养分。了解白天与黑夜对植物的影响有 助于合理安排农作物的种植和养护。
昼夜温差与作物品质
正面与积极
白天通常与正面、积极的情感和 心态相联系，如快乐、兴奋和乐
观。
黑夜在不同文化中的象征意义
黑暗与神秘
黑夜常常与黑暗、神秘和未知相关联，象征着恐 惧、不安和孤独。
休息与恢复
在多数文化中，黑夜是休息和恢复的时间，与睡 眠、梦境和放松相关联。
内省与沉思
黑夜为人们提供了内省和沉思的机会，有助于思 考、反思和心灵成长。
。
光照充足
太阳直射或斜射，提供自然光 源。
温度较高
太阳辐射使地表和空气加热， 温度上升。
生物活动频繁
大部分植物进行光合作用，动 物活动增多。
黑夜的定义和特点
定义
黑夜是指从日落到次日 日出的时段，即太阳在
地平线之下的时间。
光照不足
缺乏自然光源，环境昏 暗。
温度较低
地表和空气散热，温度 下降。
生物活动减少
昼夜交替对文化的影响
时间观念
昼夜交替塑造了人们对时间的观念，使人类有了日出而作、日落 而息的生活习惯。
节日庆典
许多文化中的节日庆典都与昼夜交替有关，如春节、圣诞节等，强 调新旧交替、重生和希望。
艺术创作
昼夜交替为艺术家提供了丰富的灵感来源，体现在绘画、音乐、诗 歌等多种艺术形式中。
05
白天与黑夜的科学研究
3
生物钟与昼夜节律的关系
生物钟能够调节和驱动昼夜节律，使生物体适应 环境的昼夜变化。
06
白天与黑夜的应用领域
农业领域的应用
光合作用与植物生长
白天阳光充足，植物进行光合作用，制造养分；夜间则进 行呼吸作用，消耗养分。了解白天与黑夜对植物的影响有 助于合理安排农作物的种植和养护。
昼夜温差与作物品质
【粤教版】教材《白天与黑夜》课件-教研课件1
它把地球当作宇宙中心是错误的，然而它的历史功绩
不应抹杀。
资料卡
日心说 日心说又叫太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼在 前人研究的基础上，经过40多年的探索，在他所著的 《天体运行论》一书中提出来的，主要内容是：①太阳 是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星 等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。②月亮是地球的 卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。③地球每天 自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。 哥白尼的日心说把托勒密地心说中的一些错误纠正了过 来，为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
是黑夜。
2．自西向东转动地球仪，观察同一个地方是否出现昼夜交替
现象，分别在什么位置是早上、正午和傍晚。
粤教版教材-《白天与黑夜》-教研课 件1精品 教学课 件（推 荐）
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实验分析： 1．地球仪上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天， 背着“太阳”的那面是黑夜。 2．地球仪自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。 当这个地方转到刚被光照射到时是早上，正对着“太阳”时 是正午，转到刚被光照不到时是傍晚。
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课堂总结
同学们，今天的课程到这就结束了，接下来，让我们共同 总结一下今天所学的内容吧！
白天与黑夜
地球正向太阳面——白天 地球背向太阳面——黑暗 地球自转——白天黑暗交替——昼夜形成 地球不停的自转、自西向东
转动一周 24小时
粤教版教材-《白天与黑夜》-教研课 件1精品 教学课 件（推 荐）
小学科学白天与黑夜课件(共张)
小学科学白天与黑夜课件（共张）小学科学：白天与黑夜导语：白天和黑夜是地球上生物生活的两个基本时间段。
人们在白天活动，而在黑夜则休息。
这是为什么呢？本篇文章将为大家解答这个问题，并介绍白天与黑夜的形成原因、特点以及与生活息息相关的内容。
一、白天与黑夜的形成原因地球是我们生活的星球之一，它围绕太阳运行。
当地球旋转时，太阳直射的地方我们就会进入白天，而太阳直射的地方离我们远，我们就会进入黑夜。
这种现象是由地球自转和公转造成的。
1. 地球自转地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转一周所需的时间。
地球自转一周所需的时间是24小时，也就是我们常说的一天，一天被分为24个小时。
当地球自转时，不同地区会随着时间的推移从白天变为黑夜，或者从黑夜变为白天。
2. 地球公转地球公转是指地球绕太阳旋转一圈所需的时间。
地球公转一圈所需的时间是365天，也就是我们所说的一年。
地球沿着一个椭圆形的轨道绕太阳运动，这个轨道被称为地球的公转轨道。
当地球沿着公转轨道运动时，地球上不同地区由于旋转轨迹的不同，会有不同的时间进入白天或黑夜。
这也是为什么不同地区的白天和黑夜的时间长度不同的原因。
二、白天与黑夜的特点1. 白天的特点白天是太阳高出地平线的时间段。
白天的特点有以下几点：（1）太阳光照射地面：在白天，太阳的光线直射地面，为我们提供光亮和热能。
（2）温度较高：白天由于太阳的照射，地面温度通常较高，这也是为什么人们通常在白天进行户外活动的一个原因。
（3）活动频繁：白天是人们活动的主要时间段，学校和工作单位通常在白天进行学习和工作。
2. 黑夜的特点黑夜是太阳低于地平线的时间段。
黑夜的特点有以下几点：（1）太阳的光线不直射地面：在黑夜，太阳已经低于地平线，光线不直接照射地面，因此天空变暗，我们见不到太阳。
（2）温度较低：由于太阳的照射减弱，地面温度会下降，黑夜通常更凉爽。
（3）人们休息：黑夜是人们休息和睡眠的时间，人们通过休息恢复精力，为第二天的活动做准备。
白天与黑夜课件(共27张PPT)
④ 郁金香白天随着太阳升起而开放，晚上收拢花瓣；夜来香 则是晚上开花，白天花瓣闭合等。一些植物的变化规律与昼夜交 替现象有关。
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2.昼夜交替现象是怎样产生的?根据日常的观察和生活经验提
出合理的猜想。
假设
假设1
假设2
假设3
假设4
我的假设 （用 图片、 线 条、箭头
表 示）
地球不 动，太阳不 动， 太阳 围着 地球 围着 地球 转 太阳 转
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达标训练
1. 地球是太阳系里的一颗 行星。除了围绕太阳运转，地球 还在不停地自转，地球自转一周大约是24小时 。
2. 昼夜交替的变化是 地球自转 引起的。
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3. 用点亮的灯泡代替太阳照射地球仪，被光照到的地方是（A）
A.白天
B.黑夜
C.都有可能
D.都不可能
4. 在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研
实验分析：这些有规律的变化都和太阳的照射角度有关。早 晨太阳斜射，气温低，影子长；中午太阳直射，气温高，影子 短； 傍晚太阳又斜射，气温略低，影子长。
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实验结论：①一天中不同时间，阳光下物体的影子长短、位 置和方向都会发生变化，物体影子的方向与太阳的方向相反，影 子在早晨和傍晚较长，中午最短。同一时间，不同物体的影子方 向相同。
地球自转
地球围着太阳 转，同时地球 自转
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假设
假设1
假设2
假设3
假设4
依据
我们没有感
地球自转会 有 太阳和地球运动 的
太阳是恒 星，
觉地球在 动，
不同的地 方面 速度应一直不 变，
而太阳 每天 地球是 行星， 对太 阳，产生 但是我们夏 季和冬
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2.昼夜交替现象是怎样产生的?根据日常的观察和生活经验提
出合理的猜想。
假设
假设1
假设2
假设3
假设4
我的假设 （用 图片、 线 条、箭头
表 示）
地球不 动，太阳不 动， 太阳 围着 地球 围着 地球 转 太阳 转
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达标训练
1. 地球是太阳系里的一颗 行星。除了围绕太阳运转，地球 还在不停地自转，地球自转一周大约是24小时 。
2. 昼夜交替的变化是 地球自转 引起的。
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3. 用点亮的灯泡代替太阳照射地球仪，被光照到的地方是（A）
A.白天
B.黑夜
C.都有可能
D.都不可能
4. 在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研
实验分析：这些有规律的变化都和太阳的照射角度有关。早 晨太阳斜射，气温低，影子长；中午太阳直射，气温高，影子 短； 傍晚太阳又斜射，气温略低，影子长。
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实验结论：①一天中不同时间，阳光下物体的影子长短、位 置和方向都会发生变化，物体影子的方向与太阳的方向相反，影 子在早晨和傍晚较长，中午最短。同一时间，不同物体的影子方 向相同。
地球自转
地球围着太阳 转，同时地球 自转
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假设
假设1
假设2
假设3
假设4
依据
我们没有感
地球自转会 有 太阳和地球运动 的
太阳是恒 星，
觉地球在 动，
不同的地 方面 速度应一直不 变，
而太阳 每天 地球是 行星， 对太 阳，产生 但是我们夏 季和冬
【粤教版】昼夜交替ppt1
•
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
【粤教版】昼夜交替ppt1
第2单元 地球的运动
2 昼夜交替
板块：教学课件
你一天的作息时间是怎样安排的？
昼夜现象对动物有哪些影响？
Hale Waihona Puke 白天休息，晚上活动白天活动，晚上休息
白天休息，晚上活动
狗没有较固定的睡眠时间
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小 喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑 脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二 点左右，午时花开花了；下午三点，万 寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮 色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自 己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙 花却在九点左右含笑一现……
每种动、植物的生活习性都是受着 节律的支配，这种节律有时按24小时变 化着，和钟的周期一样。这种影响动、 植物的节律我们也称作生物钟。
猫眼在明、暗环境中的变化。
强光下瞳孔缩小
较强光瞳孔适中
弱光下瞳孔扩大
【粤教版】昼夜交替ppt1
•
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
《白天与黑夜》优秀PPT课件
我餐桌上的剩菜剩饭永远都不会有失宠 的那一 天，即 使隔天 饭桌上 有了很 新鲜的 菜品。 爸妈也永远是先去吃蔫了吧唧的剩菜。 而我是 永远不 会去把 我的筷 子涉及 到剩菜 。 妈妈从小给我灌输关于钱这个意识的时 候用了 金钱这 个词语 。
“为什么钱会被叫做金钱，因为是跟金 子一样 珍贵的 。”每 每买好 东西的 时候， 妈妈便 又会把 那一套 搬出来 对我说 教，最 后还不 忘加上 一句“ 你看， 这个社 会没有 钱，哪 里都村 部难行 呢。” 骄傲的 语气里 面，似 乎是对 自己省 吃俭用 的一种 表彰。 也许在子女成长的过程之中与父母势必 是有一 场战争 的。也 许当我 六十岁 的时候 ，在他 们的眼 里我也 还是一 个孩子 。他们 无法接 受我很 快成长 的事实 ，所以 我们的 生活会 有摩擦 。大人 试图给 子女安 排他们 以后的 人生道 路，但 是殊不 知年轻 的人是 很骄傲 的。对 这样的 想法只 会嗤之 以鼻。
“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情 或许正 如窗外 的夏雨 ，这场 雨，在 内心深 处不会 停息， 就像一 场梦， 沉醉在 自己编 织的梦 里，只 要梦被 惊醒， 一切仿 佛又回 到了最 初，或 许，那 个时候 ，丢失 了梦的 我，再 也找不 回自己 ，甚至 找不到 可以相 思的人 ，其实 这样自 苦自痴 ，我又 何尝不 曾自问 值与不 值的问 题？也 许，我 不会望 断高楼 ，不会 掩帘听 雨，可 是却会 刻骨相 思，似 乎，从 来相思 都是等 同，无 关年轮 ，无关 地域， 无关季 节。 有人问爱是什么，我也曾这样问过自己 ，真的 知道什 么是爱 吗？真 的懂得 爱吗？ 真的爱 过吗？ 在岁月 里，在 红尘恋 情中， 似乎明 白了一 点点。 爱，真 的只是 一个人 自导自 演，盛 极狂欢 ，从来 与别人 毫不相 关，执 着如尘 ，是徒 劳的无 功而返 ，唯有 放下， 才是最 好的怀 念，待 到无常 来临， 最终我 们终将 各走各 路，归 化于虚 无。
“为什么钱会被叫做金钱，因为是跟金 子一样 珍贵的 。”每 每买好 东西的 时候， 妈妈便 又会把 那一套 搬出来 对我说 教，最 后还不 忘加上 一句“ 你看， 这个社 会没有 钱，哪 里都村 部难行 呢。” 骄傲的 语气里 面，似 乎是对 自己省 吃俭用 的一种 表彰。 也许在子女成长的过程之中与父母势必 是有一 场战争 的。也 许当我 六十岁 的时候 ，在他 们的眼 里我也 还是一 个孩子 。他们 无法接 受我很 快成长 的事实 ，所以 我们的 生活会 有摩擦 。大人 试图给 子女安 排他们 以后的 人生道 路，但 是殊不 知年轻 的人是 很骄傲 的。对 这样的 想法只 会嗤之 以鼻。
“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情 或许正 如窗外 的夏雨 ，这场 雨，在 内心深 处不会 停息， 就像一 场梦， 沉醉在 自己编 织的梦 里，只 要梦被 惊醒， 一切仿 佛又回 到了最 初，或 许，那 个时候 ，丢失 了梦的 我，再 也找不 回自己 ，甚至 找不到 可以相 思的人 ，其实 这样自 苦自痴 ，我又 何尝不 曾自问 值与不 值的问 题？也 许，我 不会望 断高楼 ，不会 掩帘听 雨，可 是却会 刻骨相 思，似 乎，从 来相思 都是等 同，无 关年轮 ，无关 地域， 无关季 节。 有人问爱是什么，我也曾这样问过自己 ，真的 知道什 么是爱 吗？真 的懂得 爱吗？ 真的爱 过吗？ 在岁月 里，在 红尘恋 情中， 似乎明 白了一 点点。 爱，真 的只是 一个人 自导自 演，盛 极狂欢 ，从来 与别人 毫不相 关，执 着如尘 ，是徒 劳的无 功而返 ，唯有 放下， 才是最 好的怀 念，待 到无常 来临， 最终我 们终将 各走各 路，归 化于虚 无。
《白天与黑夜》 ppt课件上课用
的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
•
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
•
不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
地心说
日心说
1、你能分别在两图中指出太阳、地球的位置吗？
2、“日心说”的主要内容有哪些?
分你你 享所对 吧知地 。道球
的的 ，了 讲解 给有 大多 家少 一？ 起请 来把
夜的太昼 。那阳夜
面只是 是能怎 白照样 天亮形 ，地成 背球的 着的： 太一地 阳半球 的，是 那对个 面着球 是太体 黑阳，
历史上人们对于昼夜变化的认识
古希腊学者托勒 密认为：地球处 于宇宙的中心静 止不动，而太阳、 月亮等天体围绕 地球运动，所以 就有了白天和黑 夜的更替。即托 勒密提出了“地 心说”。
•
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
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不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
地心说
日心说
1、你能分别在两图中指出太阳、地球的位置吗？
2、“日心说”的主要内容有哪些?
分你你 享所对 吧知地 。道球
的的 ，了 讲解 给有 大多 家少 一？ 起请 来把
夜的太昼 。那阳夜
面只是 是能怎 白照样 天亮形 ，地成 背球的 着的： 太一地 阳半球 的，是 那对个 面着球 是太体 黑阳，
历史上人们对于昼夜变化的认识
古希腊学者托勒 密认为：地球处 于宇宙的中心静 止不动，而太阳、 月亮等天体围绕 地球运动，所以 就有了白天和黑 夜的更替。即托 勒密提出了“地 心说”。
粤教科技版科学二年级上册第4单元白天与黑夜说课
粤教科技版科学二年级上册12. 昼与夜说课尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是昼与夜，我将从以下几个方面说课：一、说教材昼与夜是粤教科技版科学二年级上册白天与黑夜单元中的第一课。
不仅因为和太阳位置变化或月相变化相比，昼夜现象更加简单，而且作为单元主线也应该先认识昼夜现象。
本课就是引导学生通过观察有关的现象，更加全面系统地认识昼夜现象。
本课由两个活动组成，都是探究与昼夜有关的现象。
活动1太阳出来了引导学生去观察比较日出前后景物的不同，再进行比较认识原因：和有无太阳的光和热有关。
活动2分为3个部分，分别通过实例说明昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活的影响。
二、说学情：学生对昼夜现象很熟悉，这是身边最常见的自然现象。
但最常见也往往是最忽视的。
所以与昼夜相关的现象，学生可能会说明一些。
但他们未必比较系统地去认识这些现象。
所以本课就是要引导他们从科学的角度去观察这些现象，从而对昼夜相关的现象有科学系统的认识，为将来进一步的学习奠定基础。
三、说教法：引导学生通过观察和比较认识昼夜不同的自然现象。
本活动的教学前，可以根据实际情况（天气和环境等）布置学生观察一次日出或日落。
在课堂上描述自己的观察发现，在此基础上引导学生比较这些发现，分析造成昼夜景色不同的原因是什么。
训练学生能举例说明现象。
昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活的影响有很多方面，在教学中教师引导学生分类举例说明这些现象。
举例应该要能比较完整地表达，并能说明问题。
这不仅是学习有关科学知识，也是训练学生的表达能力。
四、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：1.知道昼与夜的主要差异是有没有太阳的光和热。
2.知道昼与夜更替现象对动植物生长、活动有影响。
3.能举例说明昼与夜更替现象对人类生活的影响。
4.乐于观察、善于发现，对自然现象产生兴趣。
五、说教学重难点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下本课的教学重点是昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活有影响，教学难点是比较发现昼夜的主要差异是有没有太阳的光和热。
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太阳快出来了， 天空越来越红。
新知讲解
图片欣赏：不同的昼夜景色
新知讲解
图片欣赏：不同的昼夜景色
新知讲解
图片欣赏：不同的昼夜景色
新知讲解
思考：昼夜景色不同的原因是什么？ 白天：太阳升起来了，带来了光和热。
夜晚：太阳落下去了，没有了光。
新知讲解
PART3.昼夜更替对生物活动影响
了解我们身边的植物在白天和黑夜是不是有什么不同。 根据观察,用文字描述的方式把白天和黑夜的不同记录下来。
我的观察
观察记录人：XXX
大花马 齿苋：
白天：
叶子向 四周散开
夜晚：
叶子向 中间聚拢
睡莲：
花瓣向 四周散开
花瓣向 中间聚拢
新知讲解
举例说明昼夜交替对人们生活的影响：
天黑了，我们要睡觉休息
天亮了，我们要起床工作学习
新知讲解
天黑了，外出不方便，我们 就呆在家里看电视等
天亮了，外出方便，我们就外 出锻炼身体，工作等
昼夜变化可以影响人们的起居，可以影响人们的生活范围，以及人的 生命健康等。
课堂练习
对动物的影响：
哪些动物经常在白天活动？哪些动物经常在夜晚活动？ 写出你知道的答案。
白天活动的动物：
小狗 小鸟 小老虎
夜晚活动的动物：
蝙蝠 猫头鹰 萤火虫
拓展提高
经常在白天活动的动物：
小狗到户 外玩耍
小老虎在 早上觅食
观察记录人：
我的观察
新知讲解
对植物的影响：
白天的大花马齿 苋和午夜的有什 么区别呢？
新知讲解
白天
白天的睡莲和 傍晚的有什么 区别呢？
傍晚
是不是有只在晚 上开的花呢？
拓展提高
昙花是一种特别好看的花， 它只在晚上开花，而且从开 花到凋谢只有不到四个小时 的时间，所以有一个词叫“ 昙花一现”。
新知讲解
4.1 昼与夜
粤教版 二年级上册科学
新知导入
PART1.提出问题
画的是早晨还是 傍晚呢？
新知讲解
PART2.太阳出来了
清晨，太阳从东方升起，给大地带来了光和热。 观察并描述太阳升起前后景色的变化。
活动规则： 一、两个人为一组。 二、把打乱的照片按时间顺序排好。 三、并总结太阳升起的变化现象。
新知讲解
小鸟在清 晨唱歌
拓展提高
经常在夜晚活动的动物：蝙来自在午 夜觅食猫头鹰在 午夜叫
萤火虫在 夜晚发光
拓展提高
为什么会产生昼夜交替的现象？
地球围绕太阳转，而且进行自转。地球是一个不发光且不透明的 球体，同一瞬间阳光只能照亮半个球，被阳光照亮的半个地球是 白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜。
课堂总结
给下列图片排序！
新知讲解
课堂练习
总结一下景色变化吧：
一、由（ 二、由（ 三、由（
）变成了（ ）变成了（ ）变成了（
）。 ）。 ）。
太阳快出来了， 天空越来越红。
课堂练习
总结一下景色变化吧：
一、由（ 黑暗 ）变成了（ 光明 ）。 二、由（ 模糊 ）变成了（ 清晰 ）。 三、由（ 黑色 ）变成了（ 红色 ）。
1
昼夜交替的原理
2 太阳升起前后的景色
3 昼夜交替对生物的影响
作业布置
作业1：在家长的帮助下，上网查阅昼夜对人 的影响的资料。
作业2：在家长的帮助下，观察一下身边动、 植物昼夜的不同，用照片记录。