初中信息技术《FLASH补间动画》课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
②小组合作探究：尝试完成任务2。
③依据教材及演示录像，继续完成 任务3。
④拓展训练:设计福娃动画。
三、课堂教学过程设计 3、评价
设计“excel”目标达成自评表，学生根据 本节课学习掌握情况，完成自评。教师展示学生 自评分值较高的学生作品，与全体同学再一起完 成评价，并给与表扬及修改意见。
四、教与学的体会即：教学反思
一、教学对象分析与教学设计
2、学生操作技能分析： 学生活泼好动、好奇心强、求知欲
旺、视野广泛，对信息技术充满兴趣；而 且已具备一定的设计经验，大部分同学能 够利用教材及帮助录像，在小组合作的情 况下完成任务。
二、学情分析与教学设计
学生已经能够初步地理解flash动画制作 中的基本知识，了解了元件和图层在flash动画中 的作用。《“动作补间”动画》应有2个课时，而 本节课就是主要让学生理解“动作补间”动画的 制作原理，掌握“动作补间”动画的制作步骤。 个人认为图层与动画的结合放在第二课时更为妥 当些。
《FLASH补间动画》 教学案例
一、教学对象分析与教学设计 二、学情分析与教学设计 三、课堂教学过程 四、教与学的体会即教学反思
一、教学对象分析与教学设计
1、学生认知能力分析：
适用对象:初中二年级学生
对象特征：逻辑思维正逐步形成，但感官 认知、模仿仍是获取知识的重要思维方式， 同时，反省思维也已经有所发展，自主学 习探究也已经有一定的能力，但仍体现出 意志薄弱、自控能力差等特征。
1、拓展任务的选取与设置。 2、活动组织进程上要注意把握时间。 3、让学生参与“教”的活动中。 4、教师在活动中应注意及时归纳和小结。 5、强调开始关键帧和结束关键帧相对应的舞台对象
的状态 6、对于本课作品相关联的课程设计，每一节课的学
生知识点掌握要到位。
wk.baidu.com
三、课堂教学过程设计 1、创设情境，引入课题
欣赏小明同学制作关于郊游的flash动画， 展示动画，导入“动作补间”动画的制作，激发 起学生的兴趣，分析动画效果，让学生了解“动 作补间”动画可以制作出哪些动画效果，为后面 的学习做好铺垫。
学件
三、课堂教学过程设计
2、任务驱动，实践操作
①观看教师演示，结合教材、演示 录像，完成任务1。
③依据教材及演示录像，继续完成 任务3。
④拓展训练:设计福娃动画。
三、课堂教学过程设计 3、评价
设计“excel”目标达成自评表，学生根据 本节课学习掌握情况，完成自评。教师展示学生 自评分值较高的学生作品，与全体同学再一起完 成评价，并给与表扬及修改意见。
四、教与学的体会即：教学反思
一、教学对象分析与教学设计
2、学生操作技能分析： 学生活泼好动、好奇心强、求知欲
旺、视野广泛，对信息技术充满兴趣；而 且已具备一定的设计经验，大部分同学能 够利用教材及帮助录像，在小组合作的情 况下完成任务。
二、学情分析与教学设计
学生已经能够初步地理解flash动画制作 中的基本知识，了解了元件和图层在flash动画中 的作用。《“动作补间”动画》应有2个课时，而 本节课就是主要让学生理解“动作补间”动画的 制作原理，掌握“动作补间”动画的制作步骤。 个人认为图层与动画的结合放在第二课时更为妥 当些。
《FLASH补间动画》 教学案例
一、教学对象分析与教学设计 二、学情分析与教学设计 三、课堂教学过程 四、教与学的体会即教学反思
一、教学对象分析与教学设计
1、学生认知能力分析：
适用对象:初中二年级学生
对象特征：逻辑思维正逐步形成，但感官 认知、模仿仍是获取知识的重要思维方式， 同时，反省思维也已经有所发展，自主学 习探究也已经有一定的能力，但仍体现出 意志薄弱、自控能力差等特征。
1、拓展任务的选取与设置。 2、活动组织进程上要注意把握时间。 3、让学生参与“教”的活动中。 4、教师在活动中应注意及时归纳和小结。 5、强调开始关键帧和结束关键帧相对应的舞台对象
的状态 6、对于本课作品相关联的课程设计，每一节课的学
生知识点掌握要到位。
wk.baidu.com
三、课堂教学过程设计 1、创设情境，引入课题
欣赏小明同学制作关于郊游的flash动画， 展示动画，导入“动作补间”动画的制作，激发 起学生的兴趣，分析动画效果，让学生了解“动 作补间”动画可以制作出哪些动画效果，为后面 的学习做好铺垫。
学件
三、课堂教学过程设计
2、任务驱动，实践操作
①观看教师演示，结合教材、演示 录像，完成任务1。