人民大学学生自主管理
学生自主管理的方法和实施步骤
学生自主管理的方法和实施步骤引言随着教育理念的发展，学生自主管理逐渐成为教育界关注的焦点。
学生自主管理是指学生在学习、生活和行为方面能够自我管理、自我约束的能力。
本文将介绍一些学生自主管理的方法和实施步骤，帮助学生培养自我管理的能力，提高学习和生活的效率。
方法一：设定明确的目标学生自主管理的第一步是设定明确的目标。
学生应该明确自己的学习目标、生活目标以及行为目标。
可以将目标分为短期目标和长期目标，以便更好地规划自己的行动和时间。
设定明确的目标可以帮助学生更好地进行计划和组织，并增强自己的自主性。
•列出你的学习目标•列出你的生活目标•列出你的行为目标方法二：制定合理的计划制定合理的计划是学生自主管理的关键之一。
学生可以根据自己的目标，将学习、生活和行为分解成具体的任务，并制定合理的计划表或日程表。
在制定计划时，需要考虑到每个任务的重要性和紧急性，以及自己的时间和能力。
制定合理的计划可以帮助学生分清优先级，提高效率。
•列出每个任务•应用四象限法（重要紧急、重要不紧急、不重要紧急、不重要不紧急）进行任务分类•制定计划表或日程表方法三：培养良好的习惯良好的习惯对学生自主管理至关重要。
学生应该培养良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。
学习习惯包括按时完成作业、认真听讲、独立思考等；生活习惯包括合理饮食、规律作息、良好的卫生习惯等；行为习惯包括礼貌待人、守时守约等。
•列出你想要培养或改善的习惯•制定具体的行动计划•坚持执行计划，养成良好的习惯方法四：建立有效的反馈机制建立有效的反馈机制是学生自主管理的重要保障。
学生应该及时对自己的行动进行评估，并给予自己及时的反馈。
可以将反馈分为正向反馈和负向反馈，正向反馈可以增强学生的积极性和动力，而负向反馈可以帮助学生及时调整自己的行动。
•对自己的学习、生活和行为进行评估•给予自己积极的反馈•找出改进的方法，给予自己负向反馈实施步骤学生自主管理的实施步骤可以简单概括为以下几点：1.设定明确的目标2.制定合理的计划3.培养良好的习惯4.建立有效的反馈机制5.坚持实施和持续改进结论学生自主管理是培养学生自我管理能力的重要途径。
大学教育中的学生自主学习与自我管理
大学教育中的学生自主学习与自我管理在大学教育中，学生的自主学习和自我管理起着至关重要的作用。
随着高等教育的发展与变革，传统的教学模式已不再适应现代学生的需要，培养学生的自主学习和自我管理能力已成为大学教育的重要任务之一。
本文将从学生自主学习和自我管理的重要性、培养学生自主学习和自我管理能力的途径以及如何在实际教学中提升学生的自主学习和自我管理能力等方面进行探讨。
一、学生自主学习和自我管理的重要性学生自主学习是指学生在学习活动中能够主动参与和掌握学习过程，独立思考和解决问题的能力。
学生自我管理则是指学生能够有效地组织和安排自己的学习时间、学习方法以及学习内容的能力。
学生自主学习和自我管理的重要性体现在以下几个方面：首先，学生自主学习和自我管理有助于培养学生的学习兴趣和学习动机。
在传统的教学模式中，学生往往被动接受知识，缺乏主动性和积极性。
而通过自主学习和自我管理，学生可以选择适合自己的学习方法和学习内容，提高学习效果，增强学习兴趣和学习动机。
其次，学生自主学习和自我管理有助于培养学生的创新能力和问题解决能力。
在现实社会中，创新和解决问题的能力是非常重要的。
学生通过自主学习和自我管理，能够自主思考和解决问题，提高自己的创新能力和问题解决能力。
最后，学生自主学习和自我管理有助于培养学生的终身学习能力。
在现代社会中，知识更新迅速，学习能力成为一项必备的能力。
通过自主学习和自我管理，学生可以培养自己的学习习惯和学习方法，提高自己的学习能力，并且在毕业之后能够继续不断地学习和成长。
二、培养学生自主学习和自我管理能力的途径要培养学生的自主学习和自我管理能力，需要从多个层面入手，包括学校、教师和学生自身。
首先，学校应创造良好的学习环境和氛围，为学生提供充足的学习资源和支持。
学校可以建立丰富多样的图书馆、实验室和电子资源，为学生提供自主学习的空间和机会。
同时，学校还可以通过组织各种学术活动和竞赛，激发学生的学习兴趣和学习动力。
学校制定学生自主管理的规定
学校制定学生自主管理的规定学生自主管理在现代教育中日益受到重视，旨在培养学生自律、负责任的品质。
为了加强学生自主管理，学校制定了一系列规定，从学业管理、行为规范、精神修养等方面对学生进行指导和规范。
一、学业管理学校鼓励学生树立学习目标和计划，并制定个人学习档案。
学生每学期初需填写学习目标，并与班主任进行沟通和指导。
学校设立学生自习室，供有需要的学生自主安排学习时间。
此外，学校还鼓励学生自主选择学习资源，如参加学术讲座、自习小组等，以提高学习水平。
二、行为规范学校制定了严格的行为规范，规定学生必须遵守社会道德和学校规章制度。
学生要自觉服从教师管理，保持良好的学习态度和行为举止。
学校鼓励学生自主参与学校的公益活动，如义务劳动、环保宣传等，以培养学生的社会责任感。
三、宿舍管理学校要求学生在宿舍内保持整洁和安静。
学生需要自主组织宿舍卫生清扫，定期进行宿舍检查。
对于不遵守规定的学生，学校会给予相应的纪律处分，并鼓励学生自主解决宿舍内部的矛盾和问题，提高自我管理和沟通能力。
四、操场管理学校规定学生在操场活动时要文明行为、尊重他人、遵守规则。
学生可以自主选择运动项目，并组织同学一起进行锻炼。
学校还提供必要的器材和设施，并鼓励学生自己维护和管理。
五、宿舍自主饮食学校鼓励学生在宿舍内自主饮食，并提供一定程度的自助餐服务。
学生可以根据自己的口味和需求选择食材，自主烹饪。
学校会定期组织健康饮食知识教育，并提供相关的食品安全指导，让学生有意识地保持健康的饮食习惯。
六、社团活动管理学校鼓励学生参加社团活动，并提供一定的自主选择权。
学生可以根据兴趣和特长选择加入感兴趣的社团，学习和发展相关技能。
学校会为各社团提供必要的场地和资源，并鼓励学生自主组织各类活动，提升学生的组织和领导能力。
七、心理健康教育学校注重学生的心理健康，鼓励学生关注自己的心理状态。
学校会开展心理健康教育，让学生了解和学习如何管理情绪、应对压力和挫折。
学校还设立心理咨询室，供有需要的学生自主寻求咨询和支持。
学生宿舍自主管理与民主管理
学生宿舍自主管理与民主管理学生宿舍这一特殊的居住环境对大学生的成长和学习起到了重要的影响。
为了更好地管理学生宿舍，许多学校推行了自主管理和民主管理的模式。
本文将针对这两种管理模式展开讨论，分析其利弊，并提出一种相结合的管理方式。
一、自主管理自主管理是指由学生自己组织的宿舍管理模式。
在这种模式下，学生负责宿舍的内务事务，包括卫生、安全、纪律等方面的管理。
学生可以自行制定宿舍的管理规章制度，并通过民主投票形式选举产生宿舍长和各类职务。
自主管理的好处在于培养了学生的自我管理能力和团队协作精神。
通过制定管理规章制度，学生们可以学会自主规划和自律，提高了他们的组织协作能力。
同时，自主管理也能增加学生对宿舍的归属感，促进宿舍成员之间的交流和友谊。
然而，自主管理也存在一些问题。
首先，学生们的管理水平和责任心不尽相同，可能导致宿舍管理的不公平和混乱。
其次，由于宿舍长等职务的选举通常是基于学生的人缘和关系，可能会造成权力滥用的情况。
因此，自主管理模式需要一定的监督机制来规范学生的行为，确保宿舍管理的公正性和有效性。
二、民主管理民主管理是指以学生为主体，通过民主决策和参与的方式进行宿舍管理。
在这种模式下，学生宿舍设立了宿舍委员会，由宿舍成员选举产生，负责宿舍的事务管理。
宿舍委员会通过开展例会、座谈等形式，听取学生的意见和建议，通过协商达成共识，并推动宿舍事务的进展。
民主管理的优势在于充分调动了学生的积极性和创造力。
学生在决策过程中可以表达自己的意见和诉求，增强了他们的参与感和责任感。
而且，民主管理也更加公平和合理，能够确保决策的多数人支持，减少了权力的滥用和不公平现象。
然而，民主管理也可能影响宿舍管理的效率。
由于需要经过讨论和协商，决策步骤可能较为繁琐，难以迅速做出决策。
有时，学生会因意见分歧而导致工作无法顺利推进。
因此，在民主管理模式下，需要学生具备一定的合作和沟通能力，以提高效率。
三、结合模式综合考虑自主管理和民主管理的利弊，我们可以发现两种模式各有优势，因此可以采取结合的宿舍管理模式。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案学生自主管理是指学校对学生进行培养和引导，使他们能够自主、独立地进行学习、生活和管理自己的行为的一种管理方式。
学生自主管理旨在培养学生的自我意识、自我教育、自我约束和自我管理的能力，使其能够成为有责任感、有创造力、有批判思维能力的全面发展的人才。
下面是一个学生自主管理实施方案。
一、目标和原则1. 目标：培养学生的自我意识、自我教育、自我约束和自我管理的能力，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质。
2. 原则：科学、公平、个性化、适度引导。
二、实施步骤1. 建立学生自主管理机构：成立学生自治委员会，由学生中选择的代表组成。
学生自治委员会负责制定学生自治规章制度，组织学生自我管理活动，提出学生建议和要求等。
2. 确定学生自治规章制度：学生自治委员会与校方共同制定学生自治规章制度，包括学生学习、生活、行为等方面的规定，以确保学生的权益得到保障，同时也要求学生自觉遵守规章制度。
3. 开展学生自主管理教育活动：学校定期组织学生自主管理教育活动，包括学生自治讲座、团体辩论、学生论坛等，引导学生认识到自主管理的重要性，培养学生自我意识和自我教育的能力。
4. 提供学习资源和支持：学校为学生提供良好的学习环境和丰富的学习资源，如图书馆、实验室、网络等，同时提供学习辅导和指导，帮助学生提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
5. 组织学生自我管理评估：学生自治委员会定期组织学生自我管理评估活动，通过学生自评、互评等方式评估学生的自主管理水平，鼓励学生发现自身不足，并制定改进计划，提高自我管理能力。
6. 培养学生自主创新能力：学校鼓励学生参加各种学术、科技、文化创新活动，提供创新实践平台和支持，培养学生的创新思维和创新能力，激发学生的创造力。
7. 加强学生家庭、学校、社会三方协作：学校与家庭、社会各界加强合作，共同培养学生的自主管理能力。
学校与家长定期沟通，了解学生在家庭中的自主管理情况，提供家庭教育指导；学校与社会组织合作，为学生提供社会实践机会，拓宽学生的视野和经验。
五种路径实现高校班级学生自主管理
五种路径实现高校班级学生自主管理【摘要】在高校班级学生自主管理方面，可以通过建立学生自治组织、推行学生自治管理制度、开展学生自治活动、提倡学生自治理念和建设学生自治平台等五种路径来实现。
这些路径旨在帮助学生更好地参与班级管理、提高自我管理能力、培养团队合作意识和培养领导力。
通过这些路径的实施，可以让学生们更好地发挥自身潜力，促进班级和谐发展。
在未来，可以进一步完善学生自治管理制度，加强学生自治活动的多样性，提高学生自治平台的互动性，以更好地推动学生自治管理的发展，为班级建设提供更好的保障。
整体而言，高校班级学生自主管理的建设对于学生个人成长和班级发展具有重要意义。
【关键词】高校班级、学生、自主管理、学生自治组织、学生自治管理制度、学生自治活动、学生自治理念、学生自治平台、实践、发展方向、教育改革。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和高校教育的改革，学生的自主管理能力日益受到重视。
传统的班级管理模式以教师为主导，学生的参与度和自主性较低，难以充分发挥学生的潜力和创造力，也无法培养学生的自我管理和领导能力。
在这种背景下，高校班级学生自主管理成为一种新的管理模式，旨在激发学生的参与热情，培养学生的自主管理能力，提高班级的凝聚力和活力。
通过建立学生自治组织、推行学生自治管理制度、开展学生自治活动、提倡学生自治理念以及建设学生自治平台等五种路径，可以有效促进学生的自主管理能力的培养，推动班级管理工作的深入发展。
本文将从这五个方面分析和探讨高校班级学生自主管理的具体实践路径，以期为高校班级管理工作提供新的思路和方法。
1.2 问题提出高校班级学生自主管理是当前教育领域中一个备受关注的问题。
随着社会的发展和教育理念的转变，传统的班级管理方式已经越来越难以适应学生的需求和社会的发展趋势。
在传统班级管理模式下，学生往往缺乏独立思考和自主选择的机会，他们的参与度和责任感也较低，导致班级活动的开展和管理效果不尽如人意。
学生自主管理组织及内容
学生自主管理组织及内容1、进营前做好“学生自主管理委员会”的组建工作，加强培训，明确学生自管会的工作职责和要求。
学生自主管理委员会，设主席一名(团长兼)，自管会下设安全部（各校1名）、宣传部（各校1名）、文艺部（各校1名）、内务部（各校1名），负责活动评比、广播宣传、校际联欢、生活管理等工作。
2、放手让学生组织入、结营式，创办“扬帆绿舟”广播台、编缉“绿舟快报”军训特刊、主持校际文艺联欢晚会、检查公寓内务等工作；以“文明寝室”的创建和评比活动为抓手，充分发挥学生自主参与的积极性。
附：学生自主管理委员会组织机构学生自主管理预知事项一、入营仪式1、由学生主持人2名、学生发言代表1名、学生团长1名、各校营长1名、升营旗手3名、各校升校旗手3名等组成。
2、入营当日换好军训服装后，携带校旗于9：45到未来广场舞台右侧集中。
3、营地负责入营仪式的教官在现场进行短暂培训和布置。
4、入营仪式结束后归队。
附：入营仪式（示例）二、结营仪式1、由学生主持人2名、学生发言代表1名、学生团长、各校营长等组成。
2、入营第五天，于演习前到演习指挥所集中（遇雨天另行通知）。
3、营地负责结营仪式的教官在现场进行短暂培训和布置。
附：结营仪式（示例）三、《扬帆绿舟》广播台1、各校选派2名口齿清晰、普通话标准、现场发挥稳定的广播主持（有校园广播经验的同学将优先考虑）。
2、入营前，根据广播栏目的设置，准备各类有关广播素材。
入营后根据活动的主题内容，策划编辑4期30分钟的直播节目。
3、入营当晚18：50之前，到白鲸屋广播室进行试播。
试播后，由营地辅导老师安排各校广播主持的工作时间。
4、栏目设置（1）记忆中的歌曲：播放经典革命歌曲等；（2）绿舟风向标：历史上的今天、各校准备的好人好事等；（3）绿舟风云榜：各类最新的活动评比信息和突出的人和事等；（4）温馨点播：提供歌曲、寄语和生日点播等；（5）嘉宾有约：学校可针对此次军训特别策划20分钟的谈话类节目，邀请嘉宾，由主持人现场主持；（6）校园特色：学校可准备10分钟左右的特色广播节目（MP3录音的形式保存）；5、直播时间中午：12：00—12：30；晚间：18：00—18：30四、《绿舟快报》1、由宣传部成员及各校学生记者1名、编辑1名、特邀摄影1名，负责在营期间编辑出版1期A3纸幅面（四版）的《绿舟快报》，入营当日12：15到白鲸屋由营地辅导老师召集开会进行工作布置和安排。
学生自主管理
学生自主管理现代社会中，学生的学习和生活负担越来越重，同时他们也面临着各种各样的压力和困扰。
在这样的背景下，学生自主管理成为了一个十分重要的话题。
本文将从学生自主管理的定义、意义以及实施方法等方面进行探讨。
一、学生自主管理的定义学生自主管理是指学校和家长通过提供良好的教育环境和培养学生自我管理能力，让学生自己承担学习和生活管理的责任。
不同于传统的强制式管理模式，学生自主管理注重培养学生的自我约束、自我教育和自我发展的能力。
二、学生自主管理的意义1. 增强责任感：学生通过自主管理，能够更加清楚地认识到自己的责任和义务，从而提高自己对学习和生活的责任感，并将其付诸行动。
2. 培养自主性：学生自主管理可以培养学生的自主性，提高他们自主学习、自主思考和自主决策的能力，为他们未来的人生发展奠定基础。
3. 提升自律能力：学生自主管理要求学生按照既定的规则和制度进行管理，这就需要学生培养良好的自律能力，培养他们坚持、自律的品质。
4. 培养团队精神：学生自主管理注重学生之间的互动和合作，通过小组活动、社团组织等方式培养学生的团队合作精神。
三、学生自主管理的实施方法1. 建立学生议事会：学生议事会是学校管理体系中的一个重要环节，它允许学生通过选举产生代表，参与学校决策和管理的过程，培养学生自主管理的能力。
2. 制定学生管理规定：学校可以与学生共同制定一些学生管理规定，规定学生在学习和生活中的行为准则和标准，通过规范行为引导学生自主管理。
3. 开展学生自治活动：学校可以组织一些学生自治活动，如社团招募、志愿者服务等，通过参与这些活动，学生可以发展自己的领导才能和团队合作精神。
4. 提供培训和辅导：学校和家长可以提供学生自主管理的培训和辅导，帮助学生了解自主管理的意义和方法，并引导他们逐渐掌握自主管理的能力。
总结学生自主管理不仅是学生个体成长的需要，也是社会发展的需要。
通过学生自主管理，可以培养学生的自主性、责任感、自律能力和团队合作精神，为他们的未来发展打下坚实基础。
学生自主管理的操作方法
学生自主管理的操作方法学生自主管理是指学生在学习和生活上主动承担责任，通过自我管理和自我约束来提高学习效果和生活品质的一种方式。
对于学生自主管理，以下是一些操作方法：1. 制定明确的学习计划：学生可以制定每日、每周、每月的学习计划，明确每天需要完成的任务和目标。
制定学习计划可以帮助学生规划好时间，分配好学习任务，提高学习效率。
2. 培养良好的时间管理能力：学生要合理安排时间，避免时间的浪费，根据学习计划和任务的紧急程度，确定优先级，并按照计划有条不紊地进行学习。
3. 建立健康的学习习惯：养成早起的习惯，保证充足的睡眠时间，并在每天固定的时间段内进行学习。
同时，合理安排用餐时间和锻炼身体，保持良好的身体状况。
4. 学会自我激励与自我调节：学生可以设定自己的学习目标，并在达到目标后给予自己适当的奖励，激励自己保持学习的动力。
同时，学生要根据自身情况，适时调整学习的强度和节奏，避免过度劳累或怠慢。
5. 高效利用学习资源：学生要主动去图书馆、网络资源或咨询老师等，获取各种学习资源，不断充实自己的知识储备。
此外，学生还可以与同学们一起学习，进行讨论或互相帮助，共同进步。
6. 学会总结和反思：学生要养成及时总结和反思的习惯，对每次学习内容进行归纳和思考，提取出重点和难点，找出学习的不足之处，并采取相应的措施进行改进。
7. 培养自律的生活习惯：学生要有良好的起床、睡觉时间，遵守校规校纪，保持宿舍环境整洁，妥善保管个人物品，遵守交通规则等等。
这些生活习惯的养成可以提高个人的自律性和责任感。
8. 提升人际交往能力：学生要主动参与学习小组、社团活动等集体活动，积极与他人交流和合作，学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的人际关系。
9. 健康管理身心：学生应该关注自己的身心健康，保持积极乐观的心态，适时参与体育锻炼，学会放松自己，如通过阅读、听音乐、旅游等方式，调整身心状态。
10. 发展兴趣爱好：学生在学习之余，要发展自己的兴趣爱好，如阅读、写作、绘画、音乐等等。
自主化学生管理执行计划
自主化学生管理执行计划目标本执行计划的目标是通过自主化学生管理，提高学生的学习和发展成果。
策略1. 设立学生自治组织：建立学生自治组织，由学生自行选举产生代表，负责学生权益的维护和学生活动的组织。
学生自治组织将成为学生与学校之间的桥梁，促进双方的有效沟通和合作。
2. 提供资源支持：为学生提供必要的资源支持，包括学习资料、教育技术设备和学习空间等。
确保学生能够充分利用这些资源，提高学习效果和学术成绩。
3. 鼓励自主学习：培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动参与学习过程。
提供多样化的学习方式和适应学生不同学习风格的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 培养领导能力：通过组织各类学生活动和项目，培养学生的领导能力和团队合作精神。
鼓励学生担任学生自治组织的职务或参与社团活动，提供实践机会和成长空间。
5. 提供个性化指导：为学生提供个性化的学业和职业指导，帮助他们明确目标并制定可行的发展计划。
学校应设立专门的辅导机构或聘请专业人士，为学生提供一对一的指导和咨询服务。
6. 建立评估机制：建立科学有效的学生绩效评估机制，定期对学生的学习成果和发展情况进行评估。
评估结果应及时反馈给学生和家长，以便调整学习策略和提供必要的支持。
实施步骤1. 制定自主化学生管理政策：学校应制定明确的自主化学生管理政策，明确学生的权利和义务，以及学校的支持和管理措施。
2. 设立学生自治组织：学校应组织学生选举产生学生自治组织的代表，建立学生议事会或学生会等组织形式。
3. 提供资源支持：学校应投入足够的资源，提供学习资料、教育技术设备和学习空间等支持。
4. 培养自主学习能力：教师应采用启发式教学方法，培养学生的自主学习能力。
学校可以提供学习技巧培训和学习资源分享活动。
5. 开展学生活动和项目：学校应积极组织各类学生活动和项目，为学生提供展示自己才华和发展潜力的平台。
6. 设立辅导机构或聘请专业人士：学校应设立专门的辅导机构或聘请专业人士，提供个性化的学业和职业指导。
学生自主管理的问题及对策
学生自主管理的问题及对策1. 引言1.1 学生自主管理的重要性学生自主管理是指学生在学习和生活中能够自觉地、主动地对自己的学习和行为进行管理。
学生自主管理的重要性在于培养学生的自主性，提高学生的自我管理能力，促进学生全面发展。
学生自主管理能够帮助学生树立正确的学习态度和价值观，使他们能够主动思考问题，独立解决困难，实现自我成长。
学生自主管理可以提高学生的学习效率和学习质量，培养学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习潜力。
学生自主管理还能够培养学生的责任感和自信心，让他们更好地适应未来社会的发展和变化。
学生自主管理的重要性不言而喻，只有通过不断加强学生的自主管理意识和提升学生的自我管理能力，才能促进学生全面发展，实现教育目标的最终效果。
1.2 当前学生自主管理存在的问题当前学生自主管理存在的问题主要包括以下几点：部分学生缺乏自我规划意识，导致学习计划不明确，学习目标模糊，无法有效地控制和安排自己的学习时间。
一些学生缺乏自我激励的能力，面对困难和挫折时容易半途而废，缺乏坚持到底的毅力。
部分学生缺乏学习方法和技能，对于如何高效地学习和掌握知识缺乏有效的策略和方法。
一些学生在学习过程中缺乏自我监督能力，容易受到外界诱惑干扰，无法保持专注和坚持学习。
这些问题严重影响了学生的学习效果和综合素质的提升，需要通过有效的对策和措施来加以解决。
2. 正文2.1 建立学生自主管理意识学生自主管理意识是学生自我管理的基础，是提升学生学习效率和自主能力的关键。
建立学生自主管理意识，首先要让学生意识到自主管理的重要性和必要性。
学校可以通过开展主题班会、专题讲座等形式，引导学生了解自主管理的意义，激发学生的自我管理意识和积极性。
学校还可以通过设置学生自主管理的目标和任务，帮助学生更好地认识自己的学习需求和管理方式，逐步形成自主管理的习惯。
学校还可以与家长合作，共同培养学生的自主管理意识，使学生在学校和家庭中都能形成良好的自主管理习惯。
学生自主管理
学生自主管理学生自主管理是指学生在学习生活中发挥主动性，自行制定学习计划，并付诸实践的一种行为。
学生自主管理是指学生将自己的学习生活所需要的各项事务主动担当起来，积极地面对自己的生活和学习，做出成长和进步。
本文将会阐述学生自主管理的重要性、自主学习的核心内容，以及如何发展学生的自主管理能力。
一、学生自主管理的重要性学生自主管理具有重要的意义，这已经被很多教育家所提及。
首先，学生自主管理能够增强学生的责任感。
学生自主管理是一种自我管理的行为。
学生需要担负起自己的学习生活，如果缺少了自主管理的意识，学生很可能会对自己的责任心缺少自信。
其次，学生自主管理强调了学生的独立性。
学生自主管理意味着学生要在学习中开始独立思考，力求自主，很少依赖他人。
这样可以增强学生的独立思考和自主能力。
最后，学生自主管理可以让学生在学习和生活中都展现出自己的领导能力。
学生自主管理需要学生积极的扮演自己的角色，这样学生就可以有机会发挥领导的能力，更有效地加强自主管理技能。
二、自主学习的核心内容自主学习是学生自主管理的核心内容之一。
自主学习是指学生在学习过程中自主思考，自主规划，自主评估的一种学习模式。
自主学习具有以下核心内容：第一个是自主思考，学生应该有自己的思维模式，能够正确评估和理性思考问题。
第二是自主规划，学生需要制定有效学习计划，确定学习目标，并为实现目标所做的事情创造机会。
第三是自主评估，学生需要对自己的学习成果进行评估，了解自己的成功和失败，改进自身的不足之处。
三、发展学生的自主管理能力学生自主管理能力是需要通过不断的训练和发展获得的。
为了发展学生的自主管理能力，需要重视以下几个方面。
首先，教师需要鼓励学生自主探究学习课程。
教师可以先提供一些基本的课程框架，然后让学生根据自己的个人兴趣和理解自主发展扩展更深远的知识。
其次，教师需要设立指导机制。
教师可以用一些有效方式向学生介绍自主学习模式，或者推荐有效的资源，帮助学生完成自主学习的目标。
学生自主管理规章制度
学生自主管理规章制度第一章总则第一条为了规范学校学生管理，促进学生自主发展，建立和维护良好的学习生活秩序，制定本规章制度。
第二条学生自主管理应遵循以下原则：1. 尊重个体差异，保障学生权利；2. 充分发挥学生主体性，培养学生责任意识；3. 突出教师引导，学生参与的原则；4. 树立学生自我管理、自我约束、自我激励的观念。
第三条学生自主管理的内容包括但不限于：1. 学习管理：包括学习计划制定、课程选择、学习方法指导等；2. 生活管理：包括宿舍管理、饮食健康、作息规律等；3. 社交管理：包括人际关系处理、团队合作、社交礼仪等；4. 心理管理：包括心理健康教育、情绪管理、压力释放等。
第四条学生自主管理的目标是培养学生独立自主的能力，提高学生的自我管理水平，形成合理的生活方式和健康的生活态度。
第五条学生自主管理要注重与学校教育教学工作相结合，与家庭教育相衔接，形成教育育人、家庭学校社会共育的良好机制。
第六条学生自主管理应根据学生的不同年龄段、不同需求和不同特点制定具体措施，并及时调整和完善。
第七条学生自主管理规章制度由学生代表大会议定并报校长审批，相关管理部门具体执行。
第二章学习管理第八条学生应根据自身情况制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。
第九条学生要对自己的学业负责，尊重教师和同学努力学习，不得抄袭作弊。
第十条学生在课堂上要认真听讲，积极参与讨论，不得影响教学秩序。
第十一条学生要遵守图书馆规章制度，爱护图书设施，按规定借阅、归还图书。
第十二条学生要主动向教师请教学习问题，积极参加各类学科竞赛和活动。
第十三条学生要养成自主复习的习惯，及时总结知识，查漏补缺，做到循序渐进。
第十四条学生要积极参加学校组织的各类课外活动，拓展自己的视野，提高综合素质。
第十五条学生要注重身心健康，合理安排作息时间，不沉迷于电子设备和网络游戏。
第三章生活管理第十六条学生要遵守宿舍管理规定，保持宿舍整洁卫生，不得有不文明行为。
全力打造“三自”学生管理模式
全力打造“三自”学生管理模式在当今新时代背景下，高校学生管理面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代的需要，全力打造“三自”学生管理模式成为了一个重要的任务。
本文将从“三自”学生管理的内涵、目标、建设措施等方面进行探讨。
“三自”学生管理模式是指学生自治、学生自律和学生自我服务的一种管理方式。
学生自治是指学生积极参与学校管理和决策，成为学校发展的主体力量；学生自律是指学生自觉遵守学校的规章制度和纪律要求，形成自律自强的品质；学生自我服务是指学生通过参与各种志愿者活动和社会实践，为社会和他人做出贡献。
“三自”学生管理的目标是培养自主、自律、自立的全面发展的学生。
通过学生自治，可以激发学生的积极主动性和责任感，提高他们的参与度和建设意识；通过学生自律，可以培养学生良好的行为习惯和信仰观念，塑造他们的价值观和人生观；通过学生自我服务，可以锻炼学生的社会责任心和实践能力，提升他们的综合素质和技能水平。
为了全力打造“三自”学生管理模式，首先需要建立一套科学、合理的管理机制。
学校应建立学生自治组织，鼓励学生参与学校管理和决策，让学生真正成为学校的主人；同时，学校也应建立一套完善的规章制度和纪律要求，引导学生自觉遵守并形成良好的行为习惯；此外，学校还应开展各种志愿者服务和社会实践活动，引导学生关注社会民生、提高社会责任感。
其次，需要培养学生的自主能力和意识。
学校可以通过开展学生自治教育和训练，引导学生学会独立思考、自主决策和团队协作；同时，学校也应设置自主管理岗位，让学生有机会参与管理，锻炼他们的领导和组织能力。
最后，需要加强学生与学校、社会的互动。
学校应开展各种形式的交流活动，增强学生与学校的亲和力和归属感；同时，学校也应鼓励学生参与社会实践和志愿者服务，让学生了解社会的需求，为社会做出贡献。
综上所述，全力打造“三自”学生管理模式是当今高校学生管理的迫切需求。
通过“三自”学生管理，可以培养学生的自主能力和责任感，提高他们的参与度和综合素质。
学生自主管理
学生自主管理学生自主管理是指学生在学习和生活中有能力和意愿自主地管理自己的行为和决策的能力。
这是一种积极主动、自律自强的管理方式，有助于学生全面发展和个人成长。
本文将从学生自主学习、自主生活和自主发展三个方面进行探讨。
一、学生自主学习学生自主学习是培养学生主动参与和掌握学习过程的能力，有助于提高学生的学习效果和终身学习的能力。
在学习中，学生可以学会制定学习计划，合理安排时间并根据自身情况进行调整。
学生可以积极利用图书馆、网络和其他学习资源，进行自主学习和探究。
同时，学生也可以通过自主思考、提问和讨论，提高对知识的理解和运用能力。
二、学生自主生活学生自主生活是学生自己管理和组织自己的生活，培养自理、自控、自立等能力。
在生活中，学生可以学会合理安排作息时间，保持良好的生活习惯和健康的生活方式。
学生还可以学会自己处理日常生活问题，如购买物品、安排交通、处理人际关系等。
通过自主生活，学生可以培养独立思考和解决问题的能力，提升生活自理能力和社会适应能力。
三、学生自主发展学生自主发展是学生根据自身特点和兴趣发展的选择与决策，有助于实现个人价值和个性发展。
在发展中，学生可以选择自己感兴趣的学科、课外活动和社会实践，培养个人特长和发展潜能。
学生还可以参与学生组织、社团和志愿者活动，锻炼领导能力和团队合作精神。
通过自主发展，学生可以发现自己的优势和劣势并进行自我反思，在发展中逐渐成长为全面发展的人才。
总结学生自主管理是培养学生主动参与和掌握自己行为和决策的能力，对于学生发展和成长非常重要。
学生可以通过自主学习、自主生活和自主发展，提高学习能力、生活能力和发展潜能。
学校和家庭应该共同为学生搭建一个良好的自主管理环境，引导学生养成良好的自主管理习惯和方法。
同时，社会也应该给予学生更多的支持和鼓励，激发学生的创造力和潜能，为学生的自主管理提供更好的条件和机会。
只有通过学生自主管理的实践，才能培养出更多有能力、有担当、有追求的优秀人才。
学生自主管理方案
学生自主管理方案学生自主管理实施办法学生自主管理是学生在教师的指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与研究方面事务的管理模式。
即：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
一、指导思想坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性。
一切为了学生的发展，促进学生健康成长。
通过“自我管理，自我教育，自我服务”的历练，提高学生的道德素养，树立自身的责任意识。
二、培养目标1、四种意识（1）主人意识。
使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，研究的主人，成长的主人。
要为自己发展的环境负责，对自己的长远发展负责。
（2）民主意识。
使学生明白自己对班级和学校发展享有话语权、监督权、管理权。
（3）责任意识。
使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责，进而达到对社会负责。
（4）荣誉意识。
使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。
2、五种能力（1）自控能力。
通过变他控为自控，变他律为自律，提高自我控制、自我管理能力。
（2）处事能力。
通过管理过程的磨炼，提高交往和沟通能力、协调能力、合作能力。
（3）进修能力。
通过自主、合作、探讨和互相匡助，提高进修能力。
（4）组织能力。
通过对管理事务的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。
（5）创造能力。
在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法，从而使学生的创造能力得到提升。
三、管理体制1、学校成立XXX，简称学生会，学生会在学校的领导下履行自主管理的职责。
学生会的领导机构为主席团，包括主席1名，副主席2名。
下设宣传部（部长1名，副部长1名，）、纪检部（部长1人，副部长1人，干事9人即各班安保委员）、卫生部（部长1人，副部长1人，干事9人即各班卫生委员）、文娱部（部长1名，副部长1名，干事9人即各班文艺委员）、体育部（部长1人，副部长1人，干事9人即各班体育委员），共49人。
学生自主管理管理制度
学生自主管理管理制度一、总则为了促进学生自主管理，提高学生的自我管理能力和自主发展能力，建立规范的管理制度，特制定本学生自主管理制度。
二、管理原则1. 尊重个体差异原则：学生自主管理是指学生在学习、生活和社交等方面自主决定和管理自己的行为。
学校应该尊重学生的个体差异和自主选择，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行自主管理。
2. 参与共商原则：学校应该在学生管理制度的制定和实施过程中，充分听取学生的意见和建议，保证学生的合法权益，培养学生的参与意识和责任意识。
学生应该积极参与学校管理决策，共同推动学校管理工作的开展。
3. 监督公正原则：学校应该建立健全的监督机制，保证学生自主管理的公正和透明，防止权力滥用和不当行为发生。
学校管理人员应当做到廉洁勤政，严格执行制度，按照规范管理，不得违法乱纪，不得违背公平原则。
三、管理范围学生自主管理制度适用于学校全体学生的学习、生活和社交等方面的管理。
四、管理内容1. 学习管理（1）学习计划制定：学生应根据自己的兴趣和特长，自主制定学习计划，并在指导老师的指导下积极实施。
（2）课外学习：学生可以自由选择参加学校组织的各类学习活动和课外辅导班。
（3）学习时间安排：学生可以根据自己的学习情况，自主安排学习时间，合理利用课余时间进行学习。
（4）学习能力培养：学校应该开设各类学习指导课程，帮助学生提高学习能力和自主学习能力，培养学生的学习兴趣和学习潜力。
2. 生活管理（1）饮食管理：学校应该提供有营养、卫生的食品，保障学生的饮食健康，同时鼓励学生选择有营养的食物。
（2）住宿管理：学校应该提供安全、整洁的住宿环境，保障学生的住宿安全和舒适。
（3）健康管理：学校应该开展健康体检和心理健康教育，帮助学生养成健康生活习惯，保障学生的身心健康。
3. 社交管理（1）班级管理：学生可以自由组织各类文艺、体育和志愿活动，促进班级凝聚力和友谊。
（2）社团管理：学校可以支持学生自主组织各类社团和团体活动，培养学生的领导才能和团队合作精神。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案一、指导思想学生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理能力和协调能力。
学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为生本教育在我校顺利推进奠定坚实的基础，为学生的未来发展做准备。
学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感，起到自律的模范作用。
二、组织体系和自主管理范围1、组织体系：学校成立“学生自主管理委员会”：简称“学生自管会”，设主席1名，副主席2名，设文明监督岗7人，卫生流动岗7人，在政教处、少先队、值周教师的领导下有效开展校内学生的各项常规管理。
班级班委和队干部必须民主选举产生，各班将学生按四至六人分为一组成立“学生自主管理小组”，对自主管理小组成员在学习、纪律、清洁卫生、安全等方面进行捆绑考核；班级要“按人人有事做，事事有人做”的原则将班级事务细化，分配给每个班级成员，并建立定期考核、评比、轮换机制。
2、学校“学生自管会”常规管理范围：学生自主管理主要包括清洁卫生、纪律、安全、学习等方面的常规管理。
具体分工如下：1、学校“学生自管会”主席负责升旗仪式上的本周和下周星期一的周计划和周总结，每日常规检查结果的汇总统分。
2、副主席一负责卫生流动岗的具体分工：安排新教学楼、旧教学楼、男生楼、女生楼每天的开关灯（共4人）；厨房前乱倒饭菜执勤（2人）；安排早晚分水（1人）。
卫生流动岗所有成员共同负责教室、公共区、寝室的清洁卫生、内务整理的检查考核并负责学生三餐就餐常规的督查。
3、副主席二负责文明监督岗的具体分工：安排新教学楼、旧教学楼、男生楼相应年级的眼保健操、午自习、晚自习的纪律巡查（各处2人）；安排早晚分水（1人）；洗漱用水乱倒监督岗（1人）；管理垃圾房钥匙（1人）；午休、晚休等纪律的管理男生楼（2人），广厦工程（1人），女生楼（2人）。
学生自主管理的问题及对策
学生自主管理的问题及对策学生自主管理是指学生在自己的学习和生活中能够独立思考、自主决策，做出适合自己的选择并承担相应的责任。
然而在现实中，很多学生在自主管理方面存在一些问题，这不仅影响了他们的学习效果，也在一定程度上阻碍了他们的成长和发展。
本文将从学生自主管理存在的问题出发，探讨对策，帮助学生更好地进行自主管理。
学生自主管理存在的问题主要包括以下几个方面：缺乏目标意识、学习计划不明确、时间管理不当、缺乏自律心和自控能力、缺乏独立思考和创新能力。
很多学生缺乏明确的学习和生活目标，不知道自己想要成为怎样的人，也不清楚自己未来的发展方向，这就导致了他们对于自主管理的需求意识不强。
学生往往没有制定明确的学习计划，没有意识到时间的宝贵，导致了学习效率低下。
很多学生在自律心和自控能力上存在缺陷，缺乏坚定的意志和自控力，容易陷入消极情绪和行为。
学生的独立思考和创新能力相对较弱，对于问题往往缺乏自己的见解和解决办法，缺乏创新意识。
针对以上问题，需要学生在自主管理中采取一些对策。
学生需要树立明确的学习和生活目标，明确自己的理想和追求，制定长期和短期的目标，使自己有一个明确的奋斗方向。
学生需要建立周密的学习计划，合理安排时间，做到及时有效地利用时间，提高学习效率。
学生需要加强自律心和自控能力的培养，坚持不懈地进行自我约束和自我管理，建立正确的行为习惯和价值观。
学生需要培养独立思考和创新能力，关注社会现实，积极参与各种活动，增强实践能力和创新意识。
在学生自主管理的对策中，学校和家庭也需要扮演重要的角色。
学校可以通过开设自主管理的课程或者校内相关活动，提供学生们自主管理的指导和培训，引导学生养成健康的学习生活习惯和良好的行为规范。
家庭可以在家长和学生的交流中，引导学生认识自己，明确自己的目标和责任，提醒学生的学习计划和时间管理，帮助学生克服自我调节和自我约束的困难，鼓励学生独立思考和创新能力的培养。
学生在自主管理的过程中，也应该更加注重提升自己的能力。
学生自主管理心得体会(精选5篇)
学生自主管理心得体会（精选5篇）学生自主管理心得体会篇1在班级管理中，我推行的是学生自主管理，这是我在上届班主任工作中有所感受的，因此，在本学期我开始推行之，以便能得到一定的效果。
今年我接七年级新生，在某种意义上来说，也是我真正下决心推行自主管理的时候，我要自己在自己的工作中积极的进行小结，以便能够找到自己在工作中的不足，以便能够在今后的工作中得以改正。
经过一周多的时间进行实践，我觉得取得了一定的效果，有了一些收获，我现在就结合近期的工作，做一阶段的小结：在整个班级管理的过程中，老师要对学生首先要解决思想问题，然后才能做一些班务工作，只有真正的思想转变，才能有好的工作态度。
因此在整个的这个过程中，老师一定要记得要用鼓励，赞赏的眼光看孩子，给孩子鼓劲，让孩子能够得到让自己前进的动力。
工作安排：学生报到时做的工作：与家长进行一次沟通，使家长知道自己在近期的工作目的、重点，明确家长与学校之间的沟通及协助，以便能够做好学生的工作。
从而得到学生家长的支持和帮助。
与学生进行沟通，当然是以鼓励为主，利用一些存在的问题让学生在某些方面获得一些教育。
如：当与家长交流时，孩子们坐着，而家长却站在学生的身旁时，我提出：同学们，我觉得你们应该先做一件自己觉得该做的事情，我看同学们知道是什么事情吗?通过学生自己做，知道应该给家长让座，从而进行了一些感恩的教育。
学生报到后的工作：1、建选班委，并明确班委的工作要责。
班委成员自荐上岗。
2、对于一些事务具体到人，如：摆桌子，具体到人负责，要把内务整理好，我的要求告诉你，具体怎样弄好，自己想办法。
当然老师也必要的给一点提示或是指导。
3、对于班里的一些工作，该放手的就放手。
如：班里卫生分工，我只给他们说明在什么岗位上安排几个人，剩下的交给学生去办，还是做的不错的。
再如，对于宿舍管理，我是在宿舍长的基础上，有分别安排了总宿舍长，让他们管理男、女生宿舍，并指导检查宿舍内务整理情况，也取得了一些效果。
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住宿辅导中心成立校园媒体见面会召开2013 年11 月01 日10月23日晚，学生工作部组织召开住宿辅导中心成立校园媒体见面会。
青年人大、校报记者团、广播台、新闻周报、网络新闻社、学工通讯社、品知人大、天地人大等校园媒体的学生代表参加会议。
会上，住宿辅导中心袁世琨老师详细介绍了2013年学生工作部落实学校“1320行动计划”成立住宿辅导中心的工作情况和即将举办的开放日活动；介绍了自管会组建三周年的历史和发展情况；通报了2012—2013学年文明宿舍、优秀宿舍长评选工作情况和加强住宿管理的有关政策。
各媒体同学就学生意见建议表达、住宿辅导中心宣传平台使用以及公寓内吸烟等违纪行为处理等问题进行了交流互动。
此次媒体见面会是住宿辅导中心成立后深入基层、关注同学、加强交流工作的重要举措，旨在通过建立和各个校园媒体的日常工作联系，建设好舆情搜集和信息发布平台，更好地开展精细化管理和人性化服务，推动学生公寓管理服务工作的改革和发展。
We Are Family：住宿辅导中心成立暨自管会组建三周年开放日活动举办2013-11-07 10:11:154,839 次浏览来源：学生工作部编辑：志璟10月30日，中国人民大学住宿辅导中心、公寓学生自我管理委员会（以下简称“自管会”）联合各学院学生会和青年安全协会成功举办“住宿辅导中心成立暨自管会组建三周年开放日”活动。
党委副书记马俊杰，副校长刘向兵，校长助理、后勤集团总经理黎玖高以及学生工作部、保卫处等单位负责人参加活动。
活动主场地设在品园六楼北侧广场，同时知行广场、紫藤园和北园五楼前分别设有分场地。
活动共包括“住宿辅导形象推广展示”、“住宿生活热点调查与问题咨询”、“安全教育与现场体验”、“十佳宿舍评比候选宿舍风采展示”和“学院特色文化展示”五个板块。
主场地通过集章通关的游戏形式把各个板块紧密联结，并现场派发各类奖品，吸引了近千名同学参加。
推广宿辅理念，塑造良好形象上午11时许，开放日活动正式开始。
在主会场，“we are family”的活动口号格外醒目，自管会吉祥物“加加”和“佳佳”热情地挥舞双手，其可爱的形象引来众多关注的目光。
在“住宿辅导形象推广展示”板块，公寓辅导员和自管会的同学们为到场同学讲解住宿辅导工作内容，发放住宿辅导中心和自管会的宣传折页，展示公寓辅导员工作室、活动室以及“朋辈小屋”的照片，加深同学们对于住宿辅导中心以及自管会的了解。
在“中国人民大学住宿辅导工作”展览前，很多师生驻足观看。
展览主要展示了中国人民大学住宿辅导工作开展的历史、发展和现状，重点阐释了具有鲜明人大特色的住宿辅导工作模式，介绍了住宿辅导中心成立和人大自管会组建三周年以来的发展情况。
马俊杰副书记、刘向兵副校长等认真观看展览，并对人民大学多年来探索住宿辅导工作模式的努力表示赞赏，对住宿辅导工作取得的成绩表示肯定。
马俊杰副书记还为现场同学切分了“住宿辅导中心成立暨自管会组建三周年”庆祝蛋糕。
“朋辈小屋”是学校将心理健康辅导与住宿辅导有机结合的一大尝试。
在朋辈心理中心展区，马俊杰和刘向兵与同学们亲切交流，详细询问“朋辈小屋”的发展情况以及朋辈心理咨询师的选拔和资格认证过程，并预祝正在培训的学员们顺利通过考核。
建言住宿生活，促进自我管理“住宿生活热点调查与问题咨询”板块也是自管会“社区服务日”活动的主题展区。
同学们就夜间断电熄灯制度、住宿分配制度、无烟公寓建设、生活垃圾分类等热点问题进行热烈讨论。
此外，很多同学自主填写了住宿生活意见建议反馈表。
据统计，共计有213名同学留言，就住宿环境、公寓设施设备、日常管理和生活服务等方面提出意见和建议。
自管会同学把问题全部汇总后，将反馈至相关部门。
逃生灭火体验，安全常记我心在“安全教育与体验”板块，保卫处、校医院和青年安全协会的师生们，以及海淀区消防支队双榆树中队的消防官兵们共同推出了灭火实战、烟雾逃生、心脏复苏及抢险救援器材展示等四个活动项目。
共有500余名师生参与体验活动。
共有8名消防官兵和2辆消防车协同演练。
在烟雾逃生模拟帐篷活动区，工作人员通过模拟火场环境指导同学们在火灾时如何逃生。
2011级商学院陈晞同学体验后说：“我觉得这个模拟活动挺有趣的，虽然在开始进去的时候有点害怕，但是我知道了如何在火灾中逃生。
这种在趣味体验中学习安全知识的方式很有用！”消防官兵还现场指导同学们如何使用灭火器。
戴教官说：“同学们的参与积极性很高，说明大家渴望了解救火技能。
希望更多同学懂得如何正确使用灭火器。
”在心脏复苏活动区，校医院两名经验丰富的医生也为师生详细讲解了紧急救援的相关知识并带领同学现场模拟心脏复苏的技能。
同学们围在医生的周围认真地观看，不时提出自己的疑问。
十佳宿舍风采，创意就在身边在“十佳宿舍评比候选宿舍风采展示”板块，23个参选宿舍展示了自己的DIY宿舍文化展板。
活动现场，同学们可以自由在投票板上为自己最喜爱的三个宿舍投票。
在短短五天时间内，参评宿舍同学开动脑筋、集思广益，将自己宿舍的特色展示在简单的DIY展板上。
有的结合人大地图展示了宿舍同学经常去的地方和日常的学习情况；有的利用手绘方式展示了宿舍同学的形象和性格特征；有的将展板做成了微博页面，介绍寝室的关键词；还有的给自己取了特色的名字，以电影海报的方式展示寝室特色。
东风七楼510宿舍的宿舍长董凯说：“我们宿舍是东风七楼唯一参评的大四宿舍，我感到非常自豪。
这次活动给了我们一个展示的平台，特别是展现了我们宿舍同学的友谊，这也将为我们最后的大学生活留下精彩的一页。
”品园六楼1023宿舍的宿舍长袁宵表示，“做展板时间很紧，我们曾想到放弃，但是最后坚持做出来的展板让我们很满意，很有成就感。
这次展评使得更多的人认识到我们宿舍，认识到宿舍的团结友爱，感受到我们的风采。
”住宿辅导中心的袁世琨老师介绍，特色展示活动是今年十佳宿舍展评活动的创新内容，主要是为了更加突出地展示各宿舍特色文化，增强十佳宿舍展评活动的影响力，吸引更多宿舍参与文明宿舍建设；同时，特色展示情况得分将计入每个参评宿舍最后的总分，这也是优化评分方式和评选指标的一项改革措施。
”品味学院文化，彰显生活志趣“各学院特色文化展示板块”热闹非凡，各学院同学“八仙过海，各显神通”，在三米长的展台中，既展示了学院历史和文化，又推广了特色重点活动，还开展了许多有趣的游戏如猜字谜、趣味问答、有奖竞猜等。
艺术学院专门放置了绘画工具，来往的同学可以使用这些工具在树叶上作画；商学院结合“风载我歌行”活动的开展，吸引来往同学动手制作风车；环境学院开展了垃圾分类小游戏，游戏者将不同类型的垃圾扔进相应的垃圾桶才能过关；新闻学院开展了“中国好舌头”的游戏，要求参与者能够以流利、标准的普通话朗读；文学院在展台前挂了一排排灯谜，让同学们在猜谜中学习中国传统文化知识。
各种特色有趣的活动吸引了众多同学们积极参与，大家也在游戏中和体验中收获了轻松和快乐。
劳动人事学院学生会生活部长黄会一同学说：“今年是我们院成立三十周年，活动给我们提供了一个展示的平台。
我们开展了很多有趣的游戏，现场观众热情很高。
”国学院学生会生活部长周尤同学说：“活动办得很热闹，消防安全的展示让我们接触到了一些平时不能接触的东西；将各学院与住宿生活结合到一起，十分有新意，也让我们意识到以后学院应该在住宿生活方面多下功夫。
”这五大板块看似功能不同却又共同突出了开放日“立足公寓，服务学生”的主题。
连接各个板块的是精心设计的通关卡，参与活动的同学需手持通关卡到各展棚闯关，闯关成功后工作人员将会在通关卡上盖上本环节的印章。
参与者将凭通关卡上的印章数量换取奖品。
最终获得头等奖的同学是来自经济学院的席轲，他说，“这次活动覆盖面很广，自管会同学准备也特别充分。
在闯关的过程中印象最深刻的是在朋辈小屋展棚，虽然展棚有很多我认识的同学，但仍然需要答对七道题才能过关”，在谈及获奖的感受时，他表示自己“很意外、很惊喜”。
学生工作部部长张晓京老师表示，本着“贴近学生、互动沟通、共同参与”的宗旨，改变以往以“成立仪式”、“周年庆典”为主的工作模式，学生工作部组织开展此次开放日活动，目的就是为推广住宿辅导的工作理念，展示人民大学宿舍风采，普及校园安全知识，宣传各学院特色文化。
2013级农业与农村发展学院的刘怡宁说：“参加这样的活动很开心，我从里面学到了很多关于消防安全和急救的知识，十佳宿舍展示投票活动让我体会到了大学宿舍生活的美好，让我们更加珍惜与室友的友谊。
”2011级理学院的杨思洁在谈到对此次活动的感受时说：“这个活动加深了我对自管会以及人大住宿辅导工作的认识和了解，也让我学习到了很多消防安全知识，活动十分有意义！”经学校批准，住宿辅导中心已于2013年9月底正式成立，为学生工作部直属机构。
自管会是2010年11月批准成立的校级学生组织，至今已经组建三周年。
多年来，人大将学生社区和公寓作为育人的重要阵地，积极做好住宿学生的思想引领、行为管理、生活服务、成长辅导和文化活动开展等住宿辅导工作，全力推进学校精细化管理，建设平安文明和谐公寓，提高学生自我管理、自我教育和自我服务的能力，取得了丰硕成果。
学生公寓已经成为人大学生工作的重要阵地，住宿辅导已经成为人大学生工作的新亮点。
相关链接：撒播关怀扩散温暖：住宿辅导中心成立暨自管会三周年2013-2014学年文明宿舍、优秀宿舍长评审结果公示2014 年11 月04 日根据《中国人民大学文明宿舍评审办法》（2014-2015学年校办字9号）和《2013-2014学年文明宿舍、优秀宿舍长评审细则》要求，学生处于9月至10月开展文明宿舍和优秀宿舍长评审工作。
现将拟授予“文明宿舍”和“优秀宿舍长”荣誉的宿舍和个人名单，以及获得“十佳宿舍”展评资格的宿舍名单公示如下：一、拟授予“文明宿舍”荣誉的宿舍名单备注：加★宿舍为获得十佳宿舍展评资格的宿舍。
二、拟授予“优秀宿舍长”荣誉的学生名单（按姓氏笔画为序）公示时间：11月4日至6日受理单位：住宿辅导中心联系方式：电话：62515533邮箱：zhusufudao@地址：学生事务楼（北区食堂）619室在公示期间，任何单位、任何人如对公示名单有异议，可以通过任何方式向受理单位实名反映。
学生处2014年11月4日于开展我校2013-2014学年十佳宿舍展评会暨2014年北京高校优秀学生宿舍竞评会的通知2014 年11 月04 日根据北京市委教育工委《关于开展2014年北京高校优秀学生基层组织创建展示活动的通知》精神和《中国人民大学文明宿舍评审办法》要求，在完成2013-2014学年“文明宿舍”和“优秀宿舍长”评审工作以及前期十佳宿舍展评活动的基础上，学生处将举办第三届十佳宿舍展评会。
一、时间2014年11月15日（星期六）14时至17时二、地点公共教学一楼1102教室三、参评宿舍经过自主申报、学院推荐、学生处审核等评审环节，共有22个宿舍（见附件1）获得展评资格。