幼儿园小班园本特色《语言——小红帽》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
幼儿园小班精品教案《小红帽》含反思
幼儿园小班精品教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿启蒙故事》，具体章节为《小红帽》。
内容讲述了一个可爱的小女孩小红帽和一只狡猾的狼的故事，通过故事引导幼儿认识到不要轻信陌生人，增强安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道故事的主要人物和情节。
2. 培养幼儿的安全意识，懂得不要轻信陌生人，保护自己。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，知道故事的主要人物和情节。
难点：培养幼儿的安全意识，引导幼儿学会保护自己。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事挂图、小红帽和狼的手偶、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示小红帽和狼的手偶，吸引幼儿的注意力，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲解故事：（1）教师通过挂图，详细讲述故事《小红帽》。
（2）引导幼儿关注故事中的人物和情节，让幼儿了解小红帽和狼的形象特点。
3. 例题讲解：（1）教师提问：“小朋友们，故事里的小红帽遇到了谁？她为什么会被狼欺骗？”4. 随堂练习：（1）教师邀请幼儿用自己的话复述故事。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 主要人物：小红帽、狼、奶奶3. 故事道理：不要轻信陌生人，学会保护自己七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事情节的画，并用自己的话描述画中的内容。
2. 答案示例：画面中有小红帽、狼和奶奶，小红帽在森林里遇到了狼，狼假装关心小红帽，想骗她离开大路。
小红帽和奶奶一起把狼赶走了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《小红帽》，让幼儿了解到安全意识的重要性，教学目标基本达成。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：如果你是小红帽，你会怎样做？（2）鼓励幼儿将故事中的道理运用到生活中，增强自我保护意识。
（3）家长协助幼儿完成作业，加强对故事的理解和记忆。
幼儿园小班语言活动教案《小红帽》安全教育教学设计
幼儿园小班语言活动教案《小红帽》安全教育教学设计教学目标1.认识道路交通的危险性，提高幼儿的安全意识和自我保护能力；2.增强幼儿的警惕性，学会区分陌生人和熟悉人；3.培养幼儿听、说、读、写的综合语言能力。
教学内容语言活动1.听故事《小红帽》；2.说故事《小红帽》；3.朗读故事的关键字句；4.写故事的关键字句。
安全教育1.园内进行爱护花草的讲解；2.对道路交通的标志、颜色、信号灯进行讲解；3.讲解危险物品的识别方法；4.区分陌生人和熟悉人的教育。
教学流程语言活动部分1.教师引导幼儿坐好，静静聆听故事。
故事讲述结束后，询问孩子几个问题：–小红帽故事讲了什么？–故事中有哪些角色？–故事的结局如何？2.鼓励幼儿讲述故事内容，引导幼儿展开口语表达，叙述故事中发生的事情；3.大声朗读故事的关键字句，前后对比让幼儿感受语调、语音的变化；4.让幼儿写故事的关键字句。
安全教育部分1.教师带领幼儿到园内花草区，让幼儿亲手触摸、感受、品尝、抚摸花草；2.展示交通信号灯，简单讲解红绿灯的含义；3.展示危险物品，如玻璃、刀子等，让幼儿认识和避免危险物品；4.师生一起分角色演练“陌生人危险”场景，让幼儿区分陌生人和熟悉人，并且知道如何遇到陌生人时应该说什么。
教具材料1.《小红帽》故事书；2.道路交通信号灯、危险物品展示；3.园内花草。
教学评价1.语言活动部分：教师通过幼儿的表达和展示，对幼儿的口语表达、朗读技能和写作能力进行评价；2.安全教育部分：教师定期观察幼儿的自我保护能力，询问相关内容，了解幼儿的成长进度。
教学提醒1.教学中要注意讲解内容的正误性，以确保幼儿安全教育的正确性；2.在教学过程中，要尽可能让学生参与，激发幼儿探究和发现的兴趣；3.关注每位幼儿的特别需求和优势，按需提供教学帮助。
幼儿园语言领域童话故事《小红帽》教案
幼儿园语言领域童话故事《小红帽》教案教案主题：幼儿园语言领域童话故事《小红帽》教案教学目标：1.了解并理解故事《小红帽》中的情节。
2.学习并理解故事中的人物形象，如小红帽、狼、奶奶等。
3.加强幼儿的口语表达能力，掌握较为丰富的词汇和语言表达方式。
4.引导幼儿形成独立思考的能力，自主发挥想象力，进行创造性的语言表达。
教学材料1.童话故事《小红帽》2.书本和图片教学过程：第一环节：引导情境1.教师将《小红帽》的公共话题引导到学生的日常经验中，例如提问问题：“小红帽是谁? 她每天会做些什么？”2.调查一下幼儿今天的穿着是否与小红帽一样，穿什么颜色的衣服？3.通过这种情境引入《小红帽》故事，了解故事中的内容。
第二环节：模拟阅读1.教师模拟阅读，通过讲述故事的情节，呈现故事中的人物形象。
2.让孩子们全神贯注地聆听，向他们传递故事的思想和情感。
3.提问，并让学生回忆《小红帽》故事中的情节和人物。
第三环节：生动再现1.通过让幼儿自己扮演小红帽和狼等角色，让他们更好的理解故事的内容和情节。
2.幼儿们可以在一起玩耍，模拟故事中发生的场景，如小红帽去看望奶奶、狼模仿小红帽的声音等等。
3.通过这种角色扮演的方式，让孩子们充分感受故事中的情节和人物。
第四环节：语言表达1.引导幼儿进行语言表达，他们可以通过画画、造句、编故事等方式来展示自己的语言表达能力。
2.教师可以提供问题，要求孩子们围绕故事展开语言表达，让孩子升华自己的思想和想象。
3.给予孩子充分鼓励和赞扬，让他们充分感受到语言表达的快乐和成就感。
第五环节：情感体验1.让孩子们通过互动游戏的方式，感受人物形象和故事情节。
2.教师可以给孩子们几张小红帽等相关人物的图片，让他们将感受和图画结合起来。
3.让孩子们在认知情感深度体验中珍爱生命、尊重生命、关注生命的每一个环节。
教学任务：孩子们可以自主完成口语表达任务，教师通过提供及时反馈，引导幼儿继续深入思考和表达。
教学评价：教师通过观察关注孩子们的表现是否流畅且准确，在思维和其他方面是否有提高。
幼儿园语言教学童话故事《小红帽》教案
幼儿园语言教学童话故事《小红帽》教案教学主题：幼儿园语言教学童话故事《小红帽》教案教学目标：1.了解小红帽故事的情节，并得到概括。
2.学习语言表达和感性思维的能力。
3.表达和理解情感、理解故事中的道理。
教学内容：本课将以“小红帽”故事为主题，包括以下几个方面的内容：1.了解小红帽故事的事件发生、情节和故事结局。
2.练习掌握语言表达的基础能力。
3.分析故事中表达的情感和道理，并加以理解。
教学重点：1.了解小红帽故事的发生、故事情节与故事结局。
2.学习语言表达的基础能力。
3.理解故事中表达的情感和道理。
教学难点：1.如何让幼儿理解故事中表达的情感与道理。
2.如何提高幼儿的感性思维能力。
教学方法：1.听讲解、讲故事、回答问题的方式，引导幼儿积极参加课堂。
2.通过剧情讲解和学习让幼儿理解故事中的情感和道理。
教学过程：（一）导入：1.告诉孩子们：“今天我们将要讲一则童话故事《小红帽》”。
2.问孩子们是否知道故事《小红帽》的故事情节及故事结局。
（二）展开：1.讲解基本情节：“从前有一个小女孩，大家都叫她小红帽。
有一天，她要去看望她的奶奶，她妈妈叫她一定要走大路。
小红帽走在路上遇到了一只狼，狼问她去哪里，小红帽说到奶奶家里。
狼就引导小红帽走捷径，然后狼走捷径到奶奶家里去吃奶奶，而奶奶却被他吃掉了。
小红帽也到了奶奶家，狼将小红帽也吃掉了。
”2.进行情节复述，引导幼儿一起讨论，找出故事中的重要情节。
3.给幼儿讲述故事中的情感和道理。
（三）总结：1.回顾今天所学的故事《小红帽》的情节。
2.总结故事中所表达的情感和道理。
教学评估：1.通过回答引导性问题，检验孩子们对于童话故事的理解情况。
2.通过幼儿的学习过程来评估教学效果，进一步调整教学策略。
教师反思：1.本节课幼儿识字水平高、喜欢听故事的特点，教师可适当增加讲述故事的时间。
2.教学难度较低，教师应该向幼儿加大故事中含义的解释，这样能更加贴近幼儿的学习方式。
小红帽教案公开课
小红帽精品教案公开课第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生理解并掌握《小红帽》的故事情节培养学生的语言表达和听力理解能力提高学生对道德价值观的认识和理解1.2 教学内容简介《小红帽》故事的基本情节介绍故事中的角色及其性格特点故事所传递的道德教育意义第二章：教学重点与难点2.1 教学重点故事情节的掌握和复述角色性格特点的分析与表达道德价值观的引导和讨论2.2 教学难点故事情节的逻辑理解和细节把握角色性格特点的深入剖析道德价值观与学生生活经验的结合第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解故事情节和角色特点互动讨论法：引导学生参与故事讨论和表达观点情境教学法：创设情境，让学生身临其境3.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学角色扮演：让学生参与角色扮演，增强体验感小组合作：分组讨论，促进学生互动交流第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程导入：引起学生兴趣，激发学习动机讲解：详细讲解故事情节和角色特点讨论：引导学生参与故事讨论，表达自己的观点实践：让学生进行角色扮演，体验故事情境4.2 时间安排导入：5分钟讲解：10分钟讨论：15分钟实践：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况表达能力：评估学生在讨论和实践环节中的表达能力和合作精神理解程度：通过提问和作业检查学生对故事情节和道德价值观的理解程度5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容同行评价：与同行交流教学经验，互相借鉴和学习教学反思：定期进行教学反思，提高教学质量第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计活动一：故事接龙，培养学生语言组织能力活动二：角色扮演，提高学生表演能力和合作意识活动三：道德讨论，引导学生树立正确的价值观6.2 教学实践活动一：学生分组进行故事接龙，每组派一名代表进行汇报活动二：学生自由组队，选择角色进行扮演，表演故事情节活动三：针对故事中的道德问题，组织学生进行分组讨论，分享讨论成果第七章：作业设计与辅导7.1 作业设计作业一：复述故事，培养学生语言表达能力作业二：分析角色，提高学生理解能力7.2 作业辅导针对学生作业中的问题，进行个别辅导和指导组织作业展示活动，让学生分享自己的成果第八章：教学资源开发与利用8.1 教学资源开发开发故事相关的小游戏，增加课堂趣味性制作故事情节思维导图，帮助学生梳理思路创建班级群，分享教学资源和优秀作业8.2 教学资源利用利用网络资源，相关教学视频，丰富教学内容邀请家长参与课堂，分享家庭教育的经验和建议组织课外活动，让学生走进大自然，拓宽视野第九章：教学效果评估与改进9.1 教学效果评估学绩：检查学生考试成绩，了解学习效果学生反馈：收集学生对教学的意见和建议同行评价：向同行请教，听取对教学的评价和建议9.2 教学改进根据评估结果，调整教学计划和方法针对学生的问题，进行有针对性的辅导和指导不断学习，提高自身教学水平和综合素质反思教学过程中的问题和挑战10.2 教学反思思考如何改进教学方法，提高教学质量探索如何激发学生的学习兴趣和积极性重点和难点解析重点环节一：教学目标与内容简介需要重点关注教学目标的制定，以及教学内容的精准把握。
小红帽教案公开课
小红帽精品教案公开课第一章：教案设计概述1.1 教学目标了解《小红帽》的故事情节和角色培养学生的语言表达能力和创意思维提高学生的团队合作和表演技巧1.2 教学内容《小红帽》故事文本角色扮演活动创意表达练习1.3 教学方法讲授法：讲解故事背景和角色特点实践法：角色扮演和创意表达小组讨论法：团队合作和分享意见第二章：故事背景与主题探讨2.1 导入新课利用图片或视频展示《小红帽》的故事背景引导学生回顾已知的类似故事，激发兴趣2.2 故事讲解详细讲解《小红帽》的故事情节和角色强调故事中的主题和教育意义2.3 主题探讨引导学生思考故事中的道德教育和人生道理学生分享自己的观点和感受第三章：角色扮演活动3.1 角色分配学生自愿选择或教师分配角色每个学生扮演一个角色，包括小红帽、狼、奶奶等3.2 角色扮演学生在讲台上进行角色扮演，展示故事情节鼓励学生运用表情、动作和语言来表现角色特点3.3 评价与反馈教师对学生的角色扮演进行评价和反馈学生之间互相评价和交流心得体会第四章：创意表达练习4.1 创意思维训练教师提出与故事相关的问题，引导学生思考和创意学生分组讨论，提出自己的创意想法4.2 创意表达活动学生选择一种创意方式（如绘画、写作、表演等）来表达自己对故事的理解和感受学生展示自己的创意作品，分享创作过程和心得体会4.3 评价与反馈教师对学生的创意表达进行评价和反馈学生之间互相评价和交流心得体会第五章：团队合作与分享5.1 小组讨论学生分成小组，讨论故事中的团队合作的重要性每组提出自己的观点和例子，分享团队合作的心得体会5.2 小组分享每个小组向全班同学分享自己的讨论结果学生之间互相交流和讨论团队合作的重要性5.3 总结与反思教师对整个课程进行总结和回顾学生分享自己在课程中的收获和反思第六章：故事改编与创作6.1 创意思维训练教师提出与故事相关的问题，引导学生思考和创意学生分组讨论，提出自己对故事情节的改编想法6.2 故事改编每组学生根据讨论的改编想法，重新编写故事的某个部分学生展示改编后的故事，分享创作过程和心得体会6.3 评价与反馈教师对学生的改编故事进行评价和反馈学生之间互相评价和交流心得体会第七章：表演技巧与展示7.1 表演技巧训练教师讲解角色扮演的基本技巧，如声音、表情、动作等学生进行角色扮演练习，展示自己的表演技巧7.2 表演展示每组学生选择一个改编后的故事部分进行表演展示学生运用所学的表演技巧，展示自己的表演能力7.3 评价与反馈教师对学生的表演进行评价和反馈学生之间互相评价和交流心得体会第八章：综合评价与反思8.1 综合评价教师对整个课程的学生表现进行综合评价评价内容包括学生的参与度、团队合作、创意表达等8.2 学生自我评价学生对自己的学习过程进行自我评价学生分享自己在课程中的收获和反思8.3 课程总结与反思教师与学生一起总结整个课程的重点和收获学生提出对课程的建议和改进意见第九章：课程拓展与延伸9.1 相关故事推荐教师推荐与《小红帽》类似的故事，供学生课后阅读和欣赏学生分享自己对推荐故事的阅读心得和感悟9.2 课程延伸活动教师提出与课程相关的延伸活动，如参观博物馆、观看戏剧表演等学生参与延伸活动，将所学知识应用到实际生活中9.3 成果展示与分享学生将自己的学习成果进行展示和分享学生之间互相交流和学习，共同提高第十章：课程总结与再见10.1 课程回顾教师与学生一起回顾整个课程的学习内容和过程学生分享自己在课程中的收获和成长10.2 学生感言学生发表对课程的感言，表达对教师的感谢和祝福教师对学生的感言进行回应和鼓励10.3 再见与祝福教师与学生互道再见，表达对学生的祝福和期望学生离开教室，结束本次课程的学习重点和难点解析本文档详细介绍了“小红帽精品教案公开课”的十个章节。
【小班语言教案】小班语言《小红帽》说课稿
【小班语言教案】小班语言《小红帽》说课稿教案【小班语言教案】《小红帽》说课稿一、教学内容本节课选自小班语言教材《小红帽》，该故事讲述了小红帽和狼之间的故事，引导幼儿认识小红帽、狼、奶奶等角色，并通过故事让幼儿学习到不要随便相信陌生人。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，认识小红帽、狼、奶奶等角色。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿不要随便相信陌生人，提高幼儿的自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿认识角色，理解故事内容。
难点：教育幼儿不要随便相信陌生人，提高幼儿的自我保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小红帽、狼、奶奶的图片、挂图等。
2. 学具：幼儿绘画小红帽、狼、奶奶的图片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《小红帽》动画片，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）老师讲述《小红帽》的故事，引导幼儿观察故事中的角色，让幼儿说一说他们对角色的认识。
3. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿通过表演来加深对故事的理解。
4. 随堂练习（10分钟）根据故事内容，设计一些问题，让幼儿回答，以检验他们对故事的理解程度。
5. 绘画活动（10分钟）让幼儿根据自己的想象，绘画出小红帽、狼、奶奶等角色。
六、板书设计板书设计以简洁明了为主，可以用关键词的形式呈现，如：小红帽、狼、奶奶、自我保护等。
七、作业设计1. 请幼儿复述故事《小红帽》。
2. 请幼儿说一说从故事中学到的道理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小红帽》让幼儿认识到了角色，并理解了故事的主题。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
在角色扮演环节，幼儿充分发挥自己的想象力，用自己的方式演绎了故事中的角色。
通过绘画活动，幼儿进一步加深了对故事的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，把故事《小红帽》讲给爸爸妈妈听，这样既能锻炼幼儿的口语表达能力，又能让家长了解到幼儿在学校的学习情况。
2024年幼儿园小班标准教案《小红帽》含反思
2024年幼儿园小班标准教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿启蒙教育》第三单元《童话故事》中《小红帽》章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中角色对话，认识基本道德观念，如诚实、勇敢、孝顺等，以及通过故事培养孩子们想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解《小红帽》故事情节，能够复述故事大致内容。
2. 学习故事中角色对话，培养孩子们听说能力和表达能力。
3. 培养孩子们道德观念，如诚实、勇敢、孝顺等。
4. 激发孩子们想象力，培养他们创造力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色对话理解和记忆，道德观念传达。
2. 教学重点：故事情节把握，孩子们想象力、表达能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事课件，头饰（小红帽、狼、外婆等角色），挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我戴上小红帽头饰，以故事角色身份出现在孩子们面前，引发他们好奇心，激发学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）我通过课件展示《小红帽》故事，一边讲解一边引导孩子们关注故事中角色、情节发展。
3. 角色扮演（15分钟）分组让孩子们扮演故事中角色，进行对话练习，培养他们听说能力和表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）我提出与故事相关问题，让孩子们举手回答，检验他们对故事理解程度。
5. 主题活动（10分钟）组织孩子们进行“我是小小道德家”活动，让他们谈谈在日常生活中如何做到诚实、勇敢、孝顺。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 故事角色：小红帽、狼、外婆、猎人3. 道德观念：诚实、勇敢、孝顺七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《小红帽》大致内容。
b. 画一幅与故事相关画，如小红帽和外婆房子、狼形象等。
2. 答案：a. 故事复述：孩子们能够讲述故事基本情节，如小红帽去外婆家、狼欺骗小红帽、猎人救小红帽等。
b. 画作：孩子们能够发挥想象力，画出与故事相关场景和角色。
幼儿园小班语言活动教案《小红帽》安全教育教学设计
幼儿园小班语言活动教案《小红帽》安全教育教学设计一、教学背景本教案适用于幼儿园小班儿童，主要围绕“小红帽”的故事展开。
小班儿童正处于言语发展的黄金期，此时开展语言活动对于其语言能力的培养至关重要。
同时，通过“小红帽”这个经典故事，可以引导儿童了解交通安全、防范陌生人等基本安全常识，提高其安全意识，熟悉安全知识，提高其自我保护能力。
二、教学目标1. 学生认识故事《小红帽》，理解其主要内容，增加其情感体验，提高其语言表达与理解能力。
2. 学生能够在故事情境中认识基本的交通安全及人身安全防范知识。
3. 学生能够模仿故事中人物的思维，从而激发其创造力与想象力。
三、教学内容1. 《小红帽》故事情节的简述及表演；2. 安全知识：交通安全、人身安全；3. 制作儿童交通安全道具：可视化的红绿灯，引导儿童遵守交通红绿灯信号；4. 色彩搭配的拼图游戏，锻炼儿童的耐心和认知能力。
四、教学方法1. 讲解：梳理故事情节，引导儿童理解故事中隐含的安全知识；2. 表演：将故事进行表演，更好地引发儿童的情感体验；3. 制作：利用手工材料带领儿童进行制作，培养其动手技能和认知能力；4. 游戏：用色彩搭配的拼图游戏提高儿童的颜色识别和耐心。
五、教学流程1. 科普交通规则（1）先带领儿童进行简单的语言游戏，让他们模仿汽车、自行车等交通工具的发动声；（2）随后，介绍交通红绿灯的基本意义，并用实例让儿童了解其用法；（3）最后，带领儿童完成交通红绿灯 DIY 小制品的制作与互动游戏。
2. 讲述安全故事《小红帽》（1）老师为儿童讲述《小红帽》的主要情节，体验故事中的心情变化；（2）老师在故事中融入交通和人身安全等安全知识，引导儿童涵养安全意识；（3）老师和儿童共读故事，了解故事情节，提高儿童的语言表达和理解能力。
3. 交流对话，检测学生掌握情况（1）老师与儿童进行交流互动，询问他们对于安全知识的理解和意见；（2）引导儿童表达出对于故事情节的看法和评价。
11.小班绘本《小红帽》教案
11.小班绘本《小红帽》教案一、教学内容本节课我们将学习小班绘本《小红帽》。
该绘本选自教材的第七章节，详细内容包括：故事情节的理解、主要角色的认识、故事寓意的领悟以及相关词汇的掌握。
二、教学目标1. 让学生能够理解并讲述《小红帽》的故事情节。
2. 培养学生对主要角色的认知，学会用词汇描述角色特点。
3. 使学生领悟故事中的寓意，培养安全意识和辨别善恶的能力。
三、教学难点与重点教学难点：对故事情节的理解和讲述，以及对词汇的掌握。
教学重点：培养学生对故事寓意的领悟，提高学生的安全意识和辨别善恶的能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小红帽》、小红帽角色头饰、森林背景图、卡片。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小红帽头饰，以故事角色的身份出现，引导学生进入森林情境，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《小红帽》的故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的重点词汇，如“勇敢”、“警惕”等，结合故事情节进行讲解。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的卡片，用词汇描述故事中的角色特点。
5. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论故事中的寓意，以及如何提高安全意识和辨别善恶的能力。
6. 情境表演（10分钟）学生自由组合，扮演故事中的角色，进行情境表演。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 重点词汇：勇敢、警惕、善良、机智3. 故事情节概括：小红帽遇到大灰狼，勇敢、机智地应对，最终获救。
七、作业设计1. 作业题目：根据《小红帽》的故事，画一幅故事情节的插图，并用词汇描述插图内容。
答案示例：插图描述：小红帽和奶奶在森林里散步，突然遇到大灰狼。
小红帽勇敢地与大灰狼对话，机智地拖延时间，等待猎人到来。
2. 作业要求：插图内容要丰富，词汇使用要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《小红帽》的学习，学生能够理解故事情节，掌握重点词汇，提高安全意识和辨别善恶的能力。
幼儿园小班教案《小红帽》含反思
幼儿园小班教案《小红帽》含反思教案：《小红帽》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语文教材第二章节，故事内容主要讲述了小红帽和狼之间的故事。
通过这个故事，让孩子们了解狼的狡猾和危险，以及小红帽的天真无邪。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，了解小红帽和狼之间的互动。
2. 培养孩子们的想象力，让他们能够通过故事情节进行思考。
3. 培养孩子们的语言表达能力，让他们能够复述故事内容。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，能够复述故事。
难点：通过故事培养孩子们的想象力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、小红帽和狼的图片、故事书。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放PPT，展示小红帽和狼的图片，引导孩子们观察并提问：“你们认识这两个角色吗？它们之间发生了什么故事？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小红帽》的故事，通过表情和动作的演示，让孩子们更加投入。
3. 讨论故事：教师引导孩子们讨论故事中的情节，提问：“小红帽为什么会被狼欺骗？我们应该怎么保护自己？”4. 实践环节：让孩子们分组，每组画出小红帽和狼的故事情节，并用自己的话复述故事。
六、板书设计板书设计：1. 小红帽2. 狼3. 故事情节七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的话复述《小红帽》的故事，并画出故事情节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小红帽》让孩子们了解了狼的狡猾和危险，以及小红帽的天真无邪。
在教学过程中，孩子们积极参与讨论，通过实践环节锻炼了自己的动手能力和表达能力。
但在故事复述方面，部分孩子还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，与家长一起查找其他关于小红帽的故事版本，对比不同之处，培养孩子们的阅读兴趣和思考能力。
同时，可以组织一次角色扮演活动，让孩子们扮演故事中的角色，亲身感受故事情节，提高他们的参与度和兴趣。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班语文教材第二章节，故事内容主要讲述了小红帽和狼之间的故事。
小红帽教案公开课
小红帽精品教案公开课第一章：课程简介1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生了解并欣赏《小红帽》这个经典童话故事，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
1.2 故事梗概《小红帽》是一篇关于小红帽和狼的故事。
小红帽的妈妈让她给生病的奶奶送蛋糕和葡萄酒。
狼野心勃勃，想抓住小红帽和奶奶。
奶奶被狼吞进了肚子，小红帽也被狼欺骗。
幸好，一位猎人路过救了她们。
第二章：角色分析2.1 小红帽小红帽是一个天真可爱的孩子，她善良、勇敢，但也有些粗心大意。
2.2 狼狼狡猾、邪恶，想通过欺骗和诡计达到自己的目的。
2.3 奶奶奶奶慈爱、善良，但年迈体弱，容易受到伤害。
2.4 猎人猎人正义、勇敢，敢于与邪恶势力作斗争。
第三章：故事主题3.1 家庭亲情通过小红帽和奶奶的祖孙情深，培养学生对家庭亲情的理解和珍视。
3.2 善恶辨识让学生学会区分善恶，鼓励他们勇敢面对困难和挑战。
第四章：教学方法4.1 讲授法教师通过讲解故事情节、角色特点和主题思想，帮助学生理解和欣赏故事。
4.2 互动讨论法教师引导学生参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.3 情境教学法教师创设情境，让学生模拟故事角色，增强课堂趣味性。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
5.2 课后作业布置相关主题的作业，检查学生对故事的理解和吸收程度。
5.3 学生反馈收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
第六章：教学活动设计6.1 课前热身让学生分享自己喜欢的童话故事，激发学生对《小红帽》的兴趣。
6.2 故事朗读教师朗读《小红帽》故事，学生跟随文本进行阅读。
6.3 角色扮演学生分组扮演故事角色，进行课堂表演，深入理解角色特点。
6.4 故事讨论教师引导学生围绕故事情节、角色特点和主题思想展开讨论。
6.5 创意绘画让学生发挥想象力，为故事中的角色和场景绘制插图。
第七章：课堂实践7.1 学生自主阅读学生独立阅读《小红帽》故事，培养阅读习惯。
幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思
小朋友园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思小班语言优质说课稿《小红帽》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友依据对故事的理解进行诗歌创编，在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征，情愿大胆地参与集体嬉戏，体验表演故事带来的欢乐，充共享受活动带来的乐趣，快来看看小朋友园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思教案吧。
导读：《小红帽》是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有意义的故事。
它的故事情节性教强，能为小朋友供应一个较大的想像空间。
一.说活动教材：在主题活动故事啊，故事中，我们从陪伴小朋友倾听故事开头，接着查找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。
故事是小朋友最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、美丽的语言，吸引着小朋友，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培育爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
《小红帽》是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有意义的故事。
它的故事情节性教强，能为小朋友供应一个较大的想像空间。
在这次的活动中，我让小朋友在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，小朋友一听就明白，简单理解，不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。
孩子从中获得了成就感，学习自然有了乐观性。
这样的学习形式易被低小朋友童所接受，让小朋友在观赏、理解、体会儿歌的过程中，进展了小朋友的想像力和制造思维力量。
二.说活动目标活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。
考虑到小班小朋友的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：进展小朋友语言的汇总要途径是通过相互浸入的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展小朋友的阅历，供应促进语言进展的条件。
因而，本次活动通过为小朋友创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使小朋友多通道参加并自发地投入到儿歌的学习中来。
因此，我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标。
幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思
幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思一、说课背景小红帽是一篇古老的童话故事，它充分了想象力和童趣，而且兼具教育性和娱乐性。
在小班幼儿园的语言教学中，小红帽也是一篇经典的教材，它可让孩子们在情境中体验语言的魅力，感受文化的熏陶。
本次说课以《小红帽》为主题，将介绍如何通过这个故事帮忙幼儿培育优质的语言本领。
二、教学目标1. 能够听懂《小红帽》中大部分对话内容，理解故事情节；2. 能够流畅朗读故事中的部分句子；3. 能够依据故事中的情境描述物品、人物的特征；4. 能够就故事情节进行简单的表述；5. 能够在情境中运用所学语言，表达出本身的想法和感情。
三、教学重点及难点重点：让幼儿建立起对故事情节的理解，理解故事中的人物、时间、地点等信息，表达对故事的简单感受。
难点：如何让幼儿通过情境了解新词、新语法，并运用到日常生活中。
四、教学策略1. 情境教学法。
2. 游戏化教学法。
3. 多感官学习法。
4. 学以致用法。
五、教学过程1. 热身活动老师手持小红帽玩偶，向幼儿呈现，并问：这是谁？这小女孩去了哪里？引导幼儿回忆并谈论。
2. 呈现故事情节老师叙述故事情节，通过大量语言、表情、肢体语言让幼儿理解故事中的人物、时间、地点等信息。
同时通过视觉呈现，让幼儿看到故事中的画面，并利用多媒体工具激发幼儿爱好和古怪心。
3. 情境体验老师以角色扮演的方式，请孩子们跟着本身的思路和语言表达来“演”故事。
老师带领孩子们仿照小红帽、狼等各个角色，学习表情语言、词汇的运用及体验情境。
4. 拓展活动老师放置多幅图片，然后逐张教学术语与有关的形容词，当然还可以引导孩子们让他们本身感知、探究等方式，来拓展对故事情节的理解。
5. 收尾活动老师进行对话串, 设计“小红帽 give you some questions”。
老师用角色扮演的方式，通过让孩子依据本身的理解和想法来回答问题的形式，巩固学问和体验本领。
六、教学反思在本次教学中，我采纳了多种教学策略，例如情境教学法、游戏化教育法、多感官学习法等，让孩子运用不同的方式来感受故事，提高他们的记忆力和理解本领。
幼儿园小班语言活动教案《 小红帽》
教学资料参考范本
幼儿园小班语言活动教案《小红帽》
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部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1 . 在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创造性的表演。
2 . 在教师的引导下，鼓励幼儿自主分配角色，学会合作表演。
3 . 激发幼儿表演的兴趣。
活动准备：
1 . 幼儿已经会完整地讲述故事。
2 . 狼的头饰、草地、大树、沙发床。
3 . 各种表演道具（丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水）
活动过程：
一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具。
1．回忆故事内容，进行讨论。
提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进行设计？
故事中有那些场景？怎样进行布置？
2．分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。
3．幼儿合作摆放场景。
二、幼儿进行表演。
1．讨论四个角色的动作和表情，并集体练习。
2．幼儿自主分配角色。
3．在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。
4．幼儿表演，教师观察指导。
要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。
三、结束评价。
鼓励幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现？有什么不足之处？
四、活动延伸。
1 . 你们还听了哪些故事？你最感兴趣的故事是什么？
2 . 集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。
请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。
小红帽公开课语言教案设计
小红帽公开课语言教案设计教案标题：小红帽公开课语言教案设计教学目标：1. 学生能够理解并复述故事《小红帽》的基本情节和主要人物。
2. 学生能够运用正确的语法和词汇，使用一些描述性词汇和简单的句型来描述故事。
3. 学生能够运用所学的语言知识，合作完成小组活动，表演并分享对故事的理解。
教学重点：1. 理解故事《小红帽》的基本情节和主要人物。
2. 运用所学语言知识描述故事和角色。
教学准备：1. 幻灯片或故事图书《小红帽》。
2. 小组活动所需的材料。
教学过程：引入：1. 准备一张幻灯片展示《小红帽》的封面或故事中的主要场景，引发学生的兴趣。
2. 与学生一起回顾一些描述性词汇和句型，如形容词、人称代词以及现在进行时等。
阅读与理解：1. 呈现故事《小红帽》的前几页，并帮助学生理解故事的基本情节和主要人物。
可以通过问题引导学生思考，例如“这是一个关于谁的故事？”、“故事中发生了什么？”等。
2. 分小组让学生用自己的话复述故事的前几页，并大声朗读自己的复述。
老师可以帮助学生纠正错误或补充遗漏的内容。
词汇与语法练习：1. 呈现幻灯片或故事图书中的关键词汇，并给出简短的解释。
例如：“红帽”表示小女孩所戴的帽子。
2. 引导学生用所给词汇组织句子，描述故事中的不同场景或角色。
例如：“小红帽正在走进森林。
”、“大灰狼很凶狠。
”。
3. 给学生一些练习题，包括选择正确的形容词来描述角色，用适当的人称代词填空等。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色。
2. 每个小组根据所分配的角色，设计一段对话或小剧场表演，表达他们对故事的理解。
3. 鼓励学生在表演前进行小组共同讨论和练习，并提供必要的指导和建议。
4. 每个小组轮流表演，其他学生进行观看并提出建议和反馈。
总结与反思：1. 回顾故事中的关键情节和人物，并帮助学生概括主要内容。
2. 鼓励学生分享自己在小组活动中的体会和收获。
3. 反思本节课所学内容，提出问题或进行讨论，以进一步巩固学生的语言能力。
幼儿园小班语言教案：故事《小红帽》 (2)
狼
狡猾、凶残的动物，企图吃掉 小红帽和奶奶。
奶奶
一个慈祥、善良的老太太，被 狼吃掉后，被猎人救出。
猎人
勇敢、正义的代表，及时出现 并杀死狼，救出小红帽和奶奶
。
故事所表达的主题思想
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善良与纯真
小红帽的善良和纯真感染 了读者，传达了善良与纯 真的重要性。
勇敢与正义
猎人的出现代表了勇敢与 正义的力量，强调了勇敢 面对困难和追求正义的重 要性。
情节讨论
引导幼儿讨论故事中的情节，如小红帽为什么要采花、狼为什么会伪装成奶奶 等，培养幼儿的想象力和表达能力。
表演环节
角色分配
教师组织幼儿进行角色分配，让每个幼儿都有机会参与表演 。
表演展示
幼儿按照故事情节进行表演，教师可给予指导和帮助，让幼 儿更好地展示故事内容。同时，教师也可以邀请家长或其他 班级的小朋友观看表演，增进家园互动和班级之间的交流。
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教学内容
《小红帽》故事内容
故事背景
故事发生在一个村庄，小红帽要 去奶奶家看望奶奶。
故事情节
小红帽在路上遇到狼，狼骗小红帽 去采花，自己则去奶奶家吃掉奶奶 。后来，猎人出现并救出奶奶和小 红帽。
故事结局
小红帽和奶奶得救，狼被猎人杀死 。
故事中的角色及情节
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小红帽
一个善良、纯真的小女孩，听 从妈妈的话，按时去看望奶奶
场景再现
指导幼儿根据故事情境布置场景，使用道具、服装等物品增强场景 氛围，促进幼儿对故事情节的感知和理解。
创编情节
在表演过程中，鼓励幼儿根据故事主题和情节，创编新的情节和对 话，培养他们的想象力和创造力。
原创幼儿园语言领域小红帽教案
原创幼儿园语言领域小红帽教案一、教案背景幼儿园是孩子们初次接触学习的地方，对于他们的语言发展具有重要的影响。
为了提高幼儿们的语言能力和表达能力，我们准备了一份名为“小红帽”的教案，通过有趣的故事和活动，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的语言发展。
二、教学目标1.通过阅读故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
3.增加幼儿的词汇量，丰富他们的语言内容。
4.培养幼儿的创造思维和想象力。
三、教学准备1.故事书《小红帽》几本。
2.画笔、颜料、纸张等画画工具。
3.游戏卡片、识字卡片等教具。
4.幼儿园教室或活动室。
四、教学步骤第一步：导入故事1.讲述《小红帽》的故事情节，提问幼儿们对故事的理解和感受。
2.引导幼儿们回忆故事中的人物和事件，并描述他们的特点和行为。
第二步：语言表达训练1.引导幼儿们模仿故事中的人物，通过角色扮演的方式表达自己的想法和感受。
2.制作一些与故事相关的游戏卡片，让幼儿们用词语描述卡片上的图片，增加他们的词汇量和语言表达能力。
3.进行一些简单的问答环节，鼓励幼儿们用完整的句子回答问题，培养他们的口头表达能力。
第三步：绘画创作活动1.提供纸张、画笔、颜料等绘画工具，引导幼儿们画出故事中的场景或人物。
2.让幼儿们自由发挥，用绘画表达故事中的情节，并鼓励他们用语言描述自己的作品。
第四步：故事延伸活动1.制作一些与故事相关的识字卡片，让幼儿们认识并读出卡片上的词语。
2.制作一些与故事相关的游戏卡片，进行识字和记忆训练。
3.组织一些小组活动，让幼儿们合作完成一些与故事相关的任务，培养他们的合作能力和创造思维。
五、教学评估1.观察幼儿在故事导入环节的参与情况，评价他们对故事内容的理解和感受。
2.评价幼儿在语言表达训练环节中使用语言的准确性和流利度。
3.对幼儿的绘画作品进行评估，评价他们的表达能力和创造力。
4.评估幼儿在故事延伸活动中的识字和记忆能力，以及合作和创造思维能力。
幼儿园语言领域小红帽教案
幼儿园语言领域小红帽教案一、教学目标通过实践活动，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力和沟通能力，培养幼儿的观察和思维能力，培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学内容1. 小红帽故事介绍教师为幼儿简单讲解小红帽的故事情节，包括人物、道路、树林等元素，让幼儿对故事有初步了解。
2. 观察环境教师带领幼儿走出教室，一起观察学校周围的环境，包括道路、建筑物、花草树木等。
3. 扮演角色教师分配每个幼儿一个角色，如小红帽、奶奶、猎人、大灰狼等，让幼儿扮演自己喜欢的角色。
4. 制作小红帽教师带领幼儿使用红色纸张、黄色纸张和棉花等材料，制作小红帽的帽子。
5. 故事串联游戏幼儿分成几个小组，在室外进行游戏，模仿小红帽故事中的情节，如小红帽遇到大灰狼、去奶奶家等。
6. 朗读小红帽故事教师为幼儿朗读小红帽故事，帮助幼儿提高听力理解能力，并模仿故事中的角色语言，让幼儿逐渐熟悉故事情节和语言表达。
7. 分享故事感受教师鼓励幼儿分享自己在故事中的体验和感受，引导幼儿用简单的语言表达自己的观点和情感。
三、教学方法和过程1. 情景教学法幼儿喜欢通过观察和实践活动来学习，教师将教学内容与生活实际情境相结合，让幼儿在情境中学习。
2. 合作学习法教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组中合作完成任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的积极性和主动性。
教学过程1.教师给幼儿介绍小红帽的故事情节，并引导幼儿讨论故事中的人物和地点。
2.教师带领幼儿走出教室，在学校周围的环境中观察，让幼儿感受到自然和社会环境。
3.教师让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并进行角色扮演。
4.教师向幼儿展示制作小红帽帽子的方法，并指导幼儿操作。
5.幼儿分组进行故事串联游戏，模仿小红帽故事情节的发展。
6.教师朗读小红帽故事，引导幼儿听故事并模仿角色语言。
7.教师鼓励幼儿分享自己在故事中的感受和体验，引导幼儿用简单的语言表达自己的观点。
语言小红帽教案小班
语言小红帽教案小班标题：语言小红帽教案（小班）教案目标：1. 帮助学生学会使用简单的语言表达自己的需求和感受。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的语言交流能力。
3. 通过故事情节，培养学生的阅读理解能力和想象力。
教学重点：1. 学会使用简单的词汇表达自己的需求和感受。
2. 听懂简单的故事情节，并能回答相关问题。
3. 培养学生的语言表达能力和语音语调。
教学准备：1. 小红帽故事书或故事卡片。
2. 彩色图片或插图，用于辅助教学。
3. 学生练习册或活动册。
4. 音乐播放设备，用于播放相关的儿童歌曲。
5. 小组活动的素材，如角色扮演服装等。
教学步骤：引入活动：1. 使用一段简短的儿童歌曲或音乐，吸引学生的注意力。
2. 引导学生观察教室中的物品，并鼓励他们用简单的语言表达自己对物品的喜好或需求。
教学主体：1. 通过展示故事书或故事卡片，介绍小红帽的故事情节。
逐步讲解故事中的关键词汇和表达方式。
2. 进行互动问答，确保学生理解故事内容。
例如，问学生小红帽去见谁？她遇到了什么？等等。
3. 引导学生模仿故事中的对话和表达方式，练习使用简单的语言表达自己的需求和感受。
例如，学生可以模仿小红帽对狼说话的方式。
4. 给学生分发练习册或活动册，让他们完成相关的练习，巩固所学内容。
练习可以包括填空、连线、涂色等活动。
巩固活动：1. 组织小组活动，让学生分角色扮演小红帽故事中的不同角色，并进行对话练习。
2. 引导学生用自己的语言重新讲述小红帽的故事，鼓励他们发挥想象力。
结束活动：1. 回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己的学习心得和感受。
2. 提醒学生在日常生活中积极运用所学语言，与他人进行交流。
教学延伸：1. 鼓励学生借助多媒体资源，观看小红帽的动画片或其他相关故事，进一步扩展他们的语言学习。
2. 组织小组或班级的语言表达比赛，鼓励学生展示他们的语言表达能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整和修改。
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幼儿园小班园本特色《语言——小红帽》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
活动目标1、真倾听故事，理解故事的内容。
2、懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
活动准备1、红帽一顶。
2、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。
活动过程1、教师头戴小红帽出场，引出故事。
2、欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。
◆整体播放教师问：你看到了什么？她要去干什么?
◆分段欣赏，只放图片。
鼓励幼儿大胆讲述。
◆你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽？
◆小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？
◆小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事？
◆是谁救了她们，他是怎么做的◆最后大灰狼怎么样了？
◆过这个故事，我们懂得了什么道理？
3、幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。
4、结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。