小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案D005
花城出版社广东教育出版社小学音乐一年级下册(简谱) 唱游 《十个小印第安人》
课后作业
•背唱歌曲。 •用不同的乐器伴奏歌曲。
音乐（花城版）一年级下册第3课
十个小印第安人
教师：陈潇潇
广东省清远市清城区龙塘镇中心小学
Hale Waihona Puke 印第安人的喜好印第安人喜欢用羽毛来装饰自己， 羽毛越多说明地位越高，越受人尊重。
印第安人的喜好
他们在表达自己快乐心情的时候 喜欢在自己的脸上抹上油彩。
印第安服饰
他们至今喜穿富有本民族特色的传统服装。
印第安人歌舞
(花城版)一年级音乐下册《第3课 唱游 十个小印《第安人》教案
（花城版）一年级音乐下册《第3课唱游十个小印《第安人》教案一. 教材分析《唱游十个小印第安人》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版一年级音乐下册。
歌曲以十个小印第安人的形象，展现了他们的活泼、可爱。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，他们对音乐有着天然的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐的基本知识和技巧掌握不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立音乐的基本概念。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱游十个小印第安人》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和听力能力。
3.通过学习歌曲，让学生了解印第安人的文化特点，培养他们的文化素养。
4.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的词曲记忆和演唱。
2.音乐节奏的把握和听力训练。
3.对印第安人文化的了解和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.视听法：观看歌曲视频，听音频，让学生感受音乐的魅力。
3.互动法：分组演唱，学生之间互相评价，提高演唱能力。
4.讲解法：介绍印第安人的文化特点，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱游十个小印第安人》的乐谱和歌词。
2.准备歌曲的视频和音频资料。
3.准备印第安人的文化资料，如图片、故事等。
4.准备教学用的乐器，如吉他、鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏歌曲《唱游十个小印第安人》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在演唱过程中，教师可适时调整教学策略，以适应学生的个体差异。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相评价，提高演唱能力。
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获奖教案
【名师授课教案】
《十个小印第安人》
教学内容：“走进音乐世界”《唱游》《十个小印第安人》。
教学理念设计：
本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验的同时，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而进一步熟悉歌曲曲调，并感受体验歌曲的情绪和意境。
引导学生作出个性化的情感表达。
重视全体学生的参与，体现教学中以生为主、以师为导，师生互相合作的原则，促进了师生之间相互融洽的关系，同时培养了学生团结、合作的精神。
教学目标：
1、情感态度和价值观：用载歌载舞的合作表演形式象征民族兄弟互助友爱的情谊。
2、过程与方法：熟唱歌曲，创造肢体语言跳出心目中的小印第安人的舞姿。
3、知识与技能：根据对人文知识的了解，结合歌曲表达自己快乐的情绪。
教学分析：
《十个小印第安人》是一首非常生动有趣，贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与，能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，课堂调控需要准确把握。
但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
教学重、难点：
让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习；同时能让学生扮演心目。
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获奖教案
【名师授课教案】
课题《十个小印第安人》
课型或模块唱歌课
教学目标
1、知识与技能
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，进一步巩固x xx这两个节奏型。
2、过程与方法
通过聆听、节奏模仿、演唱和游戏等方式感受歌曲的趣味性。
3、情感态度价值观
通过歌曲的学习，初步了解印第安人的基本特征，丰富学生的知识面。
教学重点
学唱歌曲、歌曲节奏的学习、“缺歌词”游戏。
教学难点
“缺歌词”游戏，培养学生的专注力和视唱能力。
教学内容分析
《十个小印第安人》是一首美国儿歌，歌曲由四个乐句组成，前三个乐句节奏型一样，这首曲旋律简单，全曲用x xx节奏型做贯穿，情绪活泼，充满动感，旋律通俗，易唱易记。
教学策略
通过聆听、节奏模仿、演唱和游戏等方式感受歌曲的趣味性。
教具学具
媒体准备多媒体课件、钢琴、头饰
教学时数
一课时。
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获奖教案
【名师授课教案】
《十个小印第安人》
一、教材分析
《十个小印第安人》一课是花城版“走进音乐世界”的内容。
这首歌是一首学生耳熟能详的美国儿歌,在英语课上曾学过英文版的《十个小印第安人》。
歌曲生动活泼、贴近学生性格特征,易于学生主动参与。
为了让学生能将这首歌曲唱得更好,我将从歌曲的情绪、力度变化等方面进行直观教学,并且在本节课里加入中国的京剧艺术进行拓展教学,希望通过国与国、民族与民族之间的艺术文化交流能将学生带到不同的艺术环境中,开拓视野,愉悦身心。
二、学生分析
本节课的教学对象是小学一年级的学生。
本年段的学生对音乐的学习较有兴趣,对各种音乐的接受能力较强,喜欢模仿,但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理,需要直观的模范和老师的示范引导。
本年段学生的想象力与创造力较强,如何让学生通过音乐把能力展现出来?通过本节课的学习,抓住他们的求知欲,激发他们对音乐的兴趣,挖掘音乐的潜能,让他们展现音乐的美。
三、教学目标
(一)情感目标:通过本课的学习,让学生体会到“民族的才是世界的”的博大情怀,进一步促进同学们爱祖国、团结世界各族小朋友的优良品质。
(二)知识目标:能区别京剧与美国印第安民族艺术文化的相同与不同。
(三)能力目标:
1、能够运用渐强记号进行演唱。
2、能模仿美国印第安人的舞蹈动作进行律动。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们。
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获奖教案
【名师授课教案】
《十个小印第安人》
一教学目标:
1、知识与技能目标；能根据音乐内容、节奏、速速度、情绪,有感情地进行唱游活动。
2、过程与方法目标：用桌子作为乐器给歌曲伴奏
3、情感态度与价值观目标：通过唱游活动,融入人文知识的教学,让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
二、学情分析:
一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学内容分析
这首歌是一首学生耳熟能详的美国儿歌，歌曲生动活泼，贴近学生性格特征，学生能主动参与。
为了让学生能将这首歌唱得更好，我将从歌曲情绪、力度变化等方面进行直观教学，并在本课加入唱游，希望通过唱游能让学生更加喜欢这首歌曲。
四、重难点
1、重点：学会唱歌曲与歌谱
2、难点:用桌子作为乐器为歌曲伴奏. 教学活动
一、欣赏导入,感受情绪
（同学们，今天老师给你们带来了一些的小朋友，我们看看他们是谁)
1、听着《十个小印第安人》的伴奏音乐，看图片。
提问：学生看到了什么，师补充介绍印第安民族风俗、习惯、服饰。
2、导入新课《十个小印第安人》。
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获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：《十个小印第安人》
教学理念：新课标精神指出：“教学中应充分注意低年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模范力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片相结合的综合手段，进行直观教学。
”本节课让学生变观众为演员，在学习音乐的过程中开发音乐的感知力，在音乐律动中感受音乐，在表演中理解音乐。
教材分析：《十个小印第安人》一课是“走进音乐世界”第二册的内容。
歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。
学情分析：一年级学生对音乐的感知能力还是不错的。
学习1、3、5，三个基本音的唱名不难。
一年级学生注意力持久性差。
本课歌曲简单活泼，学生会较容易学会，课后段时间结合唱游活动，可以让学生更长时间的保持兴趣。
教学目标：
1、复习和巩固“do,mi,so"三个音的手号与相对音高。
2、能背唱歌曲《十个小印第安人》。
3、能为歌曲做简易伴奏，并随音乐做唱游活动。
教学难点：唱准歌曲中的“do、mi、sol”三个音，背唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、电子琴、图片、头饰。
一、新课导入
（1）师：今天啊，有一位神秘人物要来哟！让我们掌声欢迎神秘人物好吗？学生：（好）掌声~~！师：神秘人物怎么没有出来呢？我问一问（侧耳倾听）啊~原来他说我们是音乐课！掌声要有节奏！老师准备了一条节奏.我们现在有节奏的再次欢迎神秘人物吧。
(X XX X XX X XX X X )（引入歌曲节奏）
（大树出现）…。
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获奖教案
【名师授课教案】
课题：《十个小印第安人》
选用教材：广东花城版《走进音乐世界》
教学思路：
“唱游”活动是孩子们非常喜欢的一种音乐学习方式。
本课《十个小印第安人》非常地生动有趣，贴近学生性格特征，适合以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
本课以数数和讲故事的方式引入，通过学唱歌曲和唱游活动，将学生带到不同地域、不同风格、不同文化的生活环境中，领略印第安小朋友质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开拓视野，愉悦身心。
教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同地域、不同风格、不同文化的生活环境。
教具准备：音响、课件、头饰等。
教学方法：听唱法、表现法、游戏法等。
教学过程设计表：
教学环节
教学步骤
设计意图
一、游戏引入
1、课前律动
2、玩游戏：师指到哪一组的同学，哪一组
的同学就从一数到十，然后再从十数到一。
师：同学们，我们刚才玩了报数游戏，今天我们要学的歌曲也跟数数有关，叫做《十个小印第安人》，请同学们看大屏幕。
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获奖教案
【名师授课教案】
十个小印第安人
一、设计理念：
本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
二、学情分析：一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的
占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点：
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
准备：学生准备：查资料了解印第安民族。
2、教师准备：课件、图片、钢琴、录音机
五、教学过程：
（一）导入新课：
1、用音乐问好方式引起学生的兴趣。
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获奖教案
【名师授课教案】
《十个小印第安人》
一、教学设计思路：
本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
五、课前准备：
1、学生准备：查资料了解印第安民族。
2、教师准备：课件、图片、钢琴、录音机
六、教学过程：
（一）导入新课。
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课课件公开课课件D020
类型：省级获奖教案
律动操
(青春修炼手册)
观察下图自编一则故事
16世纪后来到美洲的欧洲殖民者大量奴役甚至屠 杀印第安人。到21世纪大约有3000万印第安人， 但拉丁美洲的男性印第安人基本上没有纯男性系 列的后代，其混血后代麦士蒂索人大多为男性殖 民者与当地女性的后代。而在美国，印第安人仅 占总人口的1%左右。
美国的联邦法律称呼少数族裔时，将不再使用"印 第安人"等具有"歧视性"的词汇。"印第安人"将由" 美洲原住民"取代。
印第安人在外形上更是具 有亚洲蒙古利亚人的特征: 头发硬而直，汗毛较细弱，
额骨突出，面庞宽阔，肤 色比较深。
再见!
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案D029
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获奖教案
【名师授课教案】
《十个小印第安人》
一、教学设计思路：
本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
五、课前准备：
1、学生准备：查资料了解印第安民族。
2、教师准备：课件、图片、钢琴、录音机
六、教学过程：
（一）导入新课。
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案D031
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获奖教案
【名师授课教案】
一、教学思路：
本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中.
五、课前准备：
六、教师准备：课件、图片、头饰、“篝火”
七、教学过程：
(一)导入新课
师：同学们好!(学生：老师好)
师：同学们请坐!今天啊，老师给小朋友们请来了一位神秘的嘉宾!让我们掌声欢。
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获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
知识目标
能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
能力目标在活动中启迪学生的想象力和创造力。
情感目标通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
重点
能用自然的声音演唱歌曲。
让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
难点
让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
教具多媒体课件电子琴
教学过程
教师活动
一、组织教学，导入新课
1、师生问好上课！
老师好；
同学们好；坐下。
二、学习歌曲
三、拓展游戏
2、提问导入：
请问同学们知道印第安人吗？播放一张图片，让同学们看看印第安人的特
点。
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获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
歌曲《十个小印第安人》。
教学目标：
通过活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：
感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
1）教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2）讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
3、背唱歌曲。
请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案D042
小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《十个小印第安人》是花城版“走进音乐世界”的内容。
这首歌是一首学生耳熟能详的美国儿歌。
歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。
本课尝试用新的教学理念指导教学,在唱歌教学这一块,让学生反复聆听、哼唱歌曲,人而熟悉歌曲曲调,进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
利用情景教学,调动全体学生的参与,同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系,培养学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析
这是一年级学生,孩子们年纪小但天真、活泼、大方,性格属于外向型的占多数,可能对于新老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的调教孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动,有了最初的交流合作锥型。
三、教学目标
1、能根据音音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动,融入人文知识的教学,拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦,并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点印第安小朋友活泼的性格。
五、教具准备:课件、十个小印第安小纸人、电子琴、头饰、“篝火”。
六、教学过程
（一）师生问好
（二）导入（课前带帽子）
师:今天大家发现老师跟平常有什么不一样吗？生:帽子……羽毛……（各种说法）。
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案D039
小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《十个小印第安人》一课是花城版“走进音乐世界”的内容。
这首歌是一首学生耳熟能详的美国儿歌。
歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。
为了让学生能将这首歌曲唱得更好，我将从歌曲的情绪、力度变化等方面进行直观教学，并且在本节课里加入中国的京剧艺术进行拓展教学，希望通过国与国、民族与民族之间的艺术文化交流能将学生带到不同的艺术环境中，开拓视野，愉悦身心。
二、学生分析
本节课的教学对象是小学一年级的学生。
本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。
本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来？通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。
教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2、在活动中启迪学生的想象力和创造力
3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
四、教学重点
1、能用自然的声音、跳跃的感觉演唱歌曲。
2、能准确的表现节奏。
3、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
教学过程：。
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小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《十个小印第安人》学唱课
教学内容：《十个小印第安人》
授课类型：教唱课
教具准备：多媒体课件、钢琴
一、教材分析：
我所上的是花城版音乐教材一年级下册中的歌曲《十个小印第安人》，这是一首由美国儿歌改编的律动歌曲《十个小印第安人》，在激发学生对律动音乐的热爱同时，培养学生团结同学、互帮互助的情感，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
二、教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的，通过活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
三、教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。
四、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导唱游法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：
组织教学──导入──复习表演──学唱新歌──即兴表演──接龙游戏——教学反思
一、组织教学，师生问好
二、导入、复习表演 1 2 3 4 5 6 7 1。