部编语文三上 第一单元总复习

状元成才路
主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》 等五十多部诗集。
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2.按课文内容填空。 窗外 十分安静，______ 树枝 不摇 这时候，______ 蝴蝶 停在花朵上，好 鸟儿 不叫了，______ 了，______ 读课文 。_________ 最有趣 的是， 像都在听同学们_________ 猴子 。这些山林里的______ 朋友 ， 跑来了两只______ 是那样好奇地听着。
第一单元总复习
字词学习
bà hàn yàn
dú
早晨 服装 停止
fènɡ
状元成才路
坪坝
bàn shuāi jiāo
绒球 飘扬
状元成才路
yánɡ
汉族 朗读 影子
鲜艳 安静
打扮 摔跤
jié
状元成才路
粗壮
状元成才路
凤尾竹
洁白
字词学习
huānɡ
dí
落下
fá
荒野 互相
状元成才路
口笛
jià
跳舞 住所 双臂
狂欢
例
圈
段
练
厉
涂
楚
呆
戒
连一连 【好奇】
【招引】 【打招呼】
【绚丽多彩】
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用语言或动作表示问候。 形容灿烂艳丽，色彩丰富。 对自己所不了解的事物觉得 新奇而感兴趣。 用动作、声响或色、香、味 等特点吸引。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
连一连 湿润 教师给学生布置的作业。 形容急速匆忙。 潮湿润泽。
这是作者充满童趣的想象，要用天 真可爱的语气来读。
• 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表现了孙中山对先生不讲书 里的意思的不满，要用委屈、不满的语 气来读。
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• 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值 得”。
2.根据课文原文填空。 落下 当雷云在天上轰响，六月的阵雨______ 湿润 的东风走过______ 荒野 ，在竹林 的时候，______ 吹着口笛 。 中__________
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怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，
练一练，然后和同学交流。
• 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学 校里上学。
shɑnɡ
罚站 能够
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放假
状元成才路
状元成才路
衣裳
猜出
扬起
字词学习
bèi sònɡ
lì jiè
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duàn
hú tú
背诵
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dāi
照例 戒尺
圈出
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一段
1
lì
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糊涂
ái
吓呆
清楚
chǔ
quān
liàn
厉声
练习
挨打
荒
笛
罚
假
裳
坝 读 汉 艳
扮
扬
摔
洁
凤 跤
背
诵
糊 挨
日积月累 所 见
mù 【清】袁枚 zhèn yuè
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 忽然闭口立。
意欲捕鸣蝉，
这句话表现了孙中山得到先生的解 疑后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。
打招呼 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向 敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 敬礼 问好 排比 的手法，表现了同 这句话运用了______ 天真可爱 、________ 有礼貌 和__________ 热爱祖国 的 学们__________ 特点。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分 了吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 . . .. . . ..
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌 . . ..
簌地响，雷云拍着大手。 . . ..
参考答案：第一句中，“走过荒野”“吹 着口哨”是人的动作，用来写“润湿的东风”， 将“东风”人格化，作者让东风走过荒野，让 东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。 第二句中“互相碰触”“拍着大手”这都 是人的行为，是拟人句。用拟人的手法描写环 境，让“树枝互相碰触”，让“雷云拍着大 手”，作者把我们带到人与自然狂欢的时刻， 营造出了一个欢乐的氛围。
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功课 互相 急急忙忙
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表示彼此同样对待的关系。
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词句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发
现。
摇头晃脑 面红耳赤
chì
披头散发 手忙脚乱
张牙舞爪 眼疾手快
jí
zhǎo
提心吊胆 口干舌燥
zào
diào
这些词语中都带有人体某种器官的名称。
作者简介
泰戈尔（1861—1941），印 度著名诗人、文学家、社会活动 家、哲学家和印度民族主义者， 曾获诺贝尔文学奖。