中考物理实验常见6种方法分析

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中考物理实验操作及方法归纳实验步骤、操作、结论一、力学基础性天平测质量【实验目的】用托盘天平测质量。

【实验器材】天平（托盘天平）。

【实验步骤】1)把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。

2)游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。

3)调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。

4)左物右码，直至天平重新水平平衡。

（加减砝码或移动游码）5)读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m物=m 砝+m游）【实验记录】此物体质量如图：62 g弹簧测力计测力【实验目的】用弹簧测力计测力【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】●测量前：1)完成弹簧测力计的调零。

（沿测量方向水平调零）2)记录该弹簧测力计的测量范围是0~5 N，最小分度值是0.2 N。

●测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。

【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。

验证阿基米德原理【实验目的】定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。

【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1)把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。

2)在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。

3)把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数V2。

4)根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F浮=F1-F2）。

5)计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g计算出物体排开液体的重力。

6)比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。

（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小测定物质的密度（1）测定固体的密度：【实验目的】测固体密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。

【实验原理】ρ=m/v【实验步骤】1)用天平测量出石块的质量为48.0 g。

专题突破1测物体密度试验(6种方法总结+例题练习)—2021届九年级中考物理一轮总复习专题讲义

专题突破1 测物体密度试验（6种方法总结+例题讲解）一、测质量： 1.天平：①放：水平桌面（台面）②游码归零：镊子（不能用手指）、标尺、零刻度线③平衡螺母（调节：左偏右调，右偏左调；例如指针左偏，平衡螺母向右调节）； ④左物右码：砝码不能用手直接拿砝码；⑤读数：m 物 = m 砝 + m 游；m 物 = m 砝 - m 游（物与砝码放反） 2.弹簧测力计：gFg G m ==（竖直悬空）二、测体积：【方法1】量筒：V 物 = V 2 - V 1 1.步骤：（1）用天平（电子秤）测出物体的质量，记为m ；（2）量筒装适量水，读出体积记为V 1；（3）用细线挂住物体，将物体缓慢浸入水中，读出体积记为V 2； 2.计算：V 物 = V 2 - V 1 3.注意及说明：（1）视线：与凹液面相平；（2）适量水：能完全浸没物体、且不超过量程；（3）物体用细线挂住：避免水溅出；避免损坏量筒；【例题1】在测量石块密度的实验中，同学们选取的器材有：石块、量筒、天平（带砝码）、烧杯、水、细线。

（1）将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在如图（甲）所示位置，则应将平衡螺母向调节，使天平横梁在水平位置平衡；（2）将石块放入左盘，在右盘中加减砝码，并移动游码使天平重新平衡；所用的砝码和游码的位置如图（乙）所示，则石块质量为 g ；（3）将石块放入盛水的量筒中，量筒中前后液面如图（丙）所示，则石块的密度为 kg/m 3。

【答案】（1）右；（2）27.4；（3）2.74×103。

【解析】（1）图甲中天平指针左偏，故平衡螺母应向右调；（2）图乙中石块的质量m=20g+5g+2.4g=27.4g ；（3）图丙中水的体积50cm 3，水和石块的总体积为60cm 3，∴石块的体积：V=60cm 3-50cm 3=10cm 3； ∴石块的密度：33/74.210g 4.27cm g cmV m ===ρ。

【腾讯企鹅辅导-初中】(方法)物理实验6种方法分析

中考物理实验常见6种方法分析中考物理实验的方法有很多种，不过最常用的有6种方法，可以很好的对实验操作进行归纳。

和中国教育在线一起来看看吧1、控制变量法1。

研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。

2。

研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。

3。

研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。

4。

研究液体的压强与液体密度和深度的关系。

5。

研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

6。

研究物体的动能与质量和速度的关系。

7。

研究物体的势能与质量和高度的关系。

8。

研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。

9。

研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。

10。

研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。

11。

研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。

2、图像法1。

用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。

2。

电流、电压、图像理解欧姆定律I=U/R、电功率P=UI。

3。

正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆平衡F1L1=F2L24。

压强p=F/Sp=ρgh浮力F=ρ液gV排功热量Q=cm（t2-t1）等公式。

3、转换法的应用1。

利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大；利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。

2。

用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。

3。

测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。

4。

通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。

5。

判断有无电流课通过观察电路中的灯泡是否发光来确定。

6。

磁场看不见、摸不着，可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在。

7。

判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引的大头针的数目来确定。

8。

研究电阻与电热的关系时，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测或比较，可通过转换为可看见的现象（气体的膨胀、火柴的点燃等的不同）来推导出那个电阻放热多。

4、实验推理法1。

研究真空中能否传声。

中考物理实验题答题技巧归纳

中考物理实验题答题技巧归纳
2019年中考物理实验题答题技巧归纳
中考物理实验题题型分析及解析方法，物理实验题总是给人一种不疼不痒的感觉，因为从难度上来看并没有最后两道大题那么难，综合性也不是特别强，计算量不大，学生们每次考试都能把所有的空填上，总觉得掌握的还算可以，但是说简单也不是很简单。

物理实验题总是给人一种不疼不痒的感觉，因为从难度上来看并没有最后两道大题那么难，综合性也不是特别强，计算量不大，学生们每次考试都能把所有的空填上，总觉得掌握的还算可以，但是说简单也不是很简单，刚开始的几道读数和测量题很容易，但是越往后做，觉得越陌生，很多实验题书本上从来没见过，所以现在很多考生对物理实验题很纠结，不知道是否应该把时间和精力花在这部分上，根据这种状况，小编总结和归纳了实验题的题型和解法，希望考生们根据自身情况制定出合理的复习策略。

实验题可归纳为四种：
一、测量型实验题
这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验和间接测量型实验，只要同学们不马虎，得满分是没问题的。

二、探究型实验题
新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。

教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可
用能力。

解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。

中考物理6种实验方法总结(题型+答案)

相当于
典型例子：测量滑动摩擦力转换为测力计示数
A．放大法B．转换法
2.物理学中研究的物理量不能直接测量时，常常把它们转换成其他可测量的物理量，从而进行研究比较，称之为转换法。

图所示的四个实验中利用转换法的是：
一位同学，物理成绩不好，他觉得可能跟「上课记笔记」和「课下按时写作业」有关。

那么：
A.只需将电池数增加一倍
B.只需将电池数减半
C.将变阻器的滑片适当向左移动
D.将变阻器的滑片适当向右移动
比如一起去工地搬砖！有体能才能搬得动砖块，所以得有能量才能做功搬砖是一个消耗体力的过程，所以做功就是一个消耗能量的过程
你得体力最终用来干嘛了？假设把砖块砌高了。

这就是一种形式的能【体能】转化成了另一种形式的能【把砖块举高】
（2）你家的狗突然在你家门口对着外面狂叫，那你看到这个现象，可能就会推理：有陌生的人在你家门口，也许是隔壁老王？这里就是根据“现象”来“进行合理的推理”
课本中出现的实例
（1）探究“真空是否能够传递声音”
（2）探究“牛顿第
一定律”的实
验，小车实验
三、课本中出现的实例:。

中考物理实验操作及方法归纳

中考物理实验操作及方法归纳物理实验是中学物理课程的重要组成部分，通过实验可以让学生亲自操作，观察现象、测量物理量，探索物理规律，培养学生的实验操作技能和科学思维。

下面将对中考物理实验常见的操作及方法进行归纳。

一、实验操作步骤：1.实验前准备：了解实验目的、原理和相关知识，检查实验器材、仪器的完整性和正确性，量取实验所需物质的数量，确保实验环境的安全和整洁。

2.实验操作：按照实验步骤有序进行实验，注意操作规范和安全。

根据实际需要选择合适的测量仪器，进行观察和测量。

3.数据记录：将观察数据和测量结果准确地记录下来，包括物理量的数值、单位和测量误差等，以备后续数据处理和分析使用。

4.数据处理：对所获得的数据进行整理、汇总和分析，包括进行数据归纳、统计和制作图表等，从而得到实验结果，并进行合理的解释。

二、实验方法：1.观察法：通过观察物体的性质和现象，收集和整理相关信息，揭示物理规律。

如观察材料的颜色、形状、透明度等，观察物体在不同条件下的运动状态等。

2.计量法：利用仪器和测量方法对物理量进行准确的测量。

如利用尺子、卡尺等测量长度，利用天平、电子秤等测量质量。

3.比较法：通过对实验对象的不同性质或现象进行比较，分析其特点和规律。

如比较不同材料的导热性能，比较不同厚度的玻璃片的透明度等。

4.控制法：通过对实验条件的控制，使得其他影响因素保持不变，只改变其中一变量，以观察其对实验结果的影响。

如控制光线的入射角度，观察折射角的变化。

5.消除干扰法：在实验中采取措施，排除各种干扰因素的影响，以保证实验结果的准确性和可靠性。

如避免温度变化对电流的影响，避免震动对测量结果的影响等。

三、实验中常用的物理量和单位：1. 长度：米（m），厘米（cm），毫米（mm）等。

2. 质量：千克（kg），克（g），毫克（mg）等。

3. 时间：秒（s），分钟（min），小时（h）等。

4. 速度：米每秒（m/s），千米每小时（km/h）等。

物理实验题的类型及解法分析

物理实验题的类型及解法分析物理实验题的类型及解法分析类型一：测量型实验题1．直接测量型实验掌握各类常见仪器的读数和使用，是做好物理实验的前提，所以各省、市中考题中都要涉及此类实验题。

例1 （2005，北京）在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。

当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g的砝码各一个，游码的位置如图1所示，该铜块的质量为_______g。

图1解法分析：本题考查的是基本测量仪器天平的使用，天平右盘内砝码质量加游码示数就是被测物体的质量，本题砝码80g，游码2．4g，铜块质量为82．4g。

解析：此类考题对能力要求并不高，但要求对仪器的使用必须有较高的熟练程度。

初中物理仪器不太多，主要包括：温度计、量筒、天平、电阻箱、刻度尺、秒表、弹簧测力计、密度计、电流表、电能表、电压表等，平时有目的的多练习即可。

2．间接测量型实验通过分析2005年各地中考实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的主角，但是考点不多，一般有五个重点实验，它们分别是对密度、浮力、滑轮组机械效率、电阻、电功率的测量。

中考中这几个实验出现几率很高，“测定小灯泡的额定功率”几乎是每年必考的实验。

例2 （2005，德阳课改）在“测定小灯泡的功率”的实验中，小明同学设计的电路如图2所示，他选用的小灯泡的额定电压为2．5V，电阻约为8Ω，电源为两节干电池。

图2（1）请用笔画线代替导线按电路图（如图2），将实物电路（如图3）连接完整（连线不得交叉，正确选用电表的量程）图3（2）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到________（填写“最左边”或“最右边”）（3）连好电路后，闭合开关S，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生故障的原因可能是下列的哪几种情况：_______________。

A．小灯泡短路；B．小灯泡的灯丝断了；C．小灯泡的灯座接触不良；D．电压表的正、负接线柱接反。

（4）排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡在额定电压下正常发光时，电流表的示数如图4所示，则灯泡的额定功率为__________W。

中考物理常见题型—影响滑动摩擦力大小的因素

初中物理中考常见题型探究影响滑动摩擦力大小的因素【知识积累】1、实验原理：二力平衡2、实验方法：（1）控制变量法；（2）转换法3、实验的具体做法：（1）如甲图所示，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力为f 1。

（2）如乙图所示，在木块上放上砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力为f 2。

（3）如丙图所示，换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力为f 3。

4、实验结论：（1）由甲、乙两图可知，在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

（2）由乙、丙两图可知，在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面积的大小无关。

5、实验推论：（1）静摩擦力的大小就等于推力或拉力的大小。

（2）滑动摩擦力的大小就等于物体做匀速直线运动时拉力或推力的大小，并且保持不变。

【典型习题】1、用如图所示的装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验：（1）为了测出滑动摩擦力的大小，弹簧测力计应沿水平方向________拉动小木块。

（2）图中两次实验探究的是滑动摩擦力大小与__________的关系。

以下事例中，用到以上探究结论的是________（填字母）。

A．鞋底的槽纹B．机器转轴处加润滑油C．体操运动员在手上涂镁粉D．自行车刹车时用力捏闸2、在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中：（1）小明将装有部分文具的文具盒，置于水平桌面上如图甲所示，用弹簧测力计水平方向拉动文具盒，使其做匀速直线运动，这时利用__ ________的原理测出滑动摩擦力的大小；（2）实验过程中小明发现保持文具盒做匀速直线运动很困难，他与同组成员讨论后，改用图乙装置进行实验，将弹簧测力计水平固定，在文具盒与桌面之间垫一块表面粗糙的木板，当小明用8N的力拉出木板时，弹簧测力计示数是2N，他这样做实验的好处是_______________________________；（3）接着，小明又将橡皮、改正液等物品放入文具盒，重复上述实验，若小明仍用8N的力拉出木板时，弹簧测力计的示数为3N，则此时文具盒与木板之间的摩擦力为________N。

中考物理----测量凸透镜焦距问题最实用的5种方法

中考物理----测量凸透镜焦距问题最实用的5种方法基本知识凸透镜的几个术语：（1）光心（O）：凸透镜的中心，主光轴上特殊的点，通过这个点的光传播方向不变。

（2）主光轴：通过两个球面球心的直线称为主光轴。

（3）焦点（F）：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚于主光轴上一点，这个点叫作焦点。

（4）焦距（f）：焦点到光心的距离叫作焦距。

常见几种测量焦距的方法及例题分析1.根据焦点、焦距定义，利用太阳光测焦距例1、如图所示是探究“凸透镜成像规律”的实验装置：让凸透镜正对着太阳，得到图甲所示的光路图，可知凸透镜对光线有作用，其焦距为cm。

解析因为凸透镜对光线有会聚作用，所以，将凸透镜正对着太阳光，在背后放一张白纸（光屏），调整光屏的位置，直到白纸上会出现一个最亮、最小的光斑，测出凸透镜到白纸上光斑的距离，即为焦距。

利用刻度尺测量长度时，为了让结果更精确，需要估读。

答案会聚11.02.根据成像特点，利用较远处物体成像，粗略得出焦距例2、如果不利用太阳，利用远处的物体成像，也可以粗略得出焦距。

当u?10f时，物体所成像的位置近似在焦点处，像距近似等于焦距3.根据成像规律u=2f时成倒立等大实像，利用光具座测量例3、某同学用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像规律”的实验，装置如图所示．实验过程中，当烛焰距凸透镜20cm时，移动光屏至某一位置，能在光屏上得到一个等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是cm．解析根据成像规律，实验中既然观察到光屏上出现等大清晰的像，可以得出u=2f，由题可知u=20cm，所以f=10cm.提示：为了更准确地判断出等大清晰的像，实验中光源应用规则排列的发光二极管，光屏用同样的规则排列的方格。

答案10cm4. 根据光路可逆，利用光具座测量焦距例4、如图实验中，如果左右移动光屏，发现光屏上总是有一个圆形光斑，并且光斑的大小不变，则可以得出结论（）。

解析左右移动光屏时，光屏上只有一个圆形光斑，并且光斑的大小不变，说明经过凸透镜传播到光屏上的光是平行光，只有光源在焦点处时，光源发出的光经过凸透镜，才能形成平行光，原理是光路可逆。

初中物理常用的科学研究方法

初中物理常用的科学研究方法研究物理的科学方法有许多，初中物理中常用的有：观察法、实验法、控制变量法、等效法、模型法、转换法、类比法、比较法等等，但这些知识都散布在初中物理课本各处，为了帮助考生更好的掌握这一部分知识，下面就此做一个汇总。

1 控制变量法控制变量法就是当一个物理量受到多个物理因素的影响和制约时，为了明确这个物理量与其中某个因素的关系，往往需要先控制其它的另几个因素不影响被研究的物理量的方法。

举例：（1）探究滑动摩擦力大小与哪些物理量有关；（2）研究电流与电阻、电压关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系；然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系；（3）探究电流产生的热量与哪些因素有关；（4）探究压力的作用效果跟哪些因素有关；（5）探究影响电阻大小的因素；2 等效替代法在物理实验中有许多物理特征、过程和物理量要想直接观察和测量很困难，这时往往把所需观测的变量换成其它间接的可观察和测量的变量进行研究，这种研究方法就是等效法。

举例：（1）要想研究玻璃板成像特点，关键的问题是设法确定像的位置，实验时具体的做法是另外拿一只相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合；我们这样确定像的位置，凭借的是视觉效果的相同，因而可以说是采用了等效替代的科学方法（2）确定物体的重心，把重力的作用点看作在重心上。

（3）在研究物体受几个力作用的情况时，引入“合力”的概念。

（4）在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念。

（5）用排液法测物体的体积。

3 建立模型法建立模型法就是把物理实体或物理过程经过科学抽象转化为一定的模型，运用这种方法的目的，是为了摒弃次要条件，突出主要因素，从而方便对物体本质的研究。

举例：（1）在物理学中，可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条想象的线叫做光线。

（2）在研究磁体的磁场时，引入的“磁感线”；（3）原子结构的核式模型。

4 转换法对于不易研究或不好直接研究的物理问题，而是通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果间接研究问题的方法叫转换法。

中考物理-多种方法测浮力复习课件(人教版) 双提法、三提法

实验结论：因为“密度计”在水中和在牛奶中，均处于漂浮状态。因此“密度计”在水中和在牛奶中受到的浮力都等于“密度计” 的重力。“密度计”的重力不变，所以两次浮力相等。即 F牛＝F水，根据阿基米德原理可得： ρ牛gV牛排＝ρ水gV水排 ρ牛gSh牛排＝ρ水gSh水排 ∵h牛排＝L－h牛 h水排＝L－h水 ∴ρ牛(L－h牛) ＝ρ水(L－h水) 牛奶的密度：
牛 L h水 L h牛水
注意：从给定的器材看，即无量筒，也无天平，此时解题的着眼点就不能局限于利用质量、体积测密度。应该展开丰富的联想，而给出“密度计”，是和浮力有关的，就要联想到利用浮力测液体的密度。这种利用两次浮力相等来测密度，我们简称为“等浮力法”。
双提法
——测固体密度
例题：小清同学捡到一块不知名的金
属块，将它放到水中可以沉没，现在，小清同学想测出它的密度，但身边只有一支弹簧测力计、一个烧杯及足量的水，请你帮她想一想，替她设计一个实验，测量金属块的密度，写出实验步骤及表达式。
分析：这是一道典型的利用浮力知识测密度的试题。阿基米德原理的重要应用就是已知浮力求体积。它的基本思路就是用弹簧测力计测出浮力，利用水的密度已知，求得物体的体积，即可计算出物体的密度值。实验原理：阿基米德原理实验器材：一支弹簧秤、一个烧杯及足量的水、金属块、线。
V 金＝
F
浮
g
水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
m G G ρ 金＝＝＝水 V gV G－F
三提法 ——测液体密度
例：小东同学想测出液体B的密度，他手边只有：一个弹簧测力计、一根细线、一个小石块、两个烧杯和足量的水。小东同学根据这些器材设计出了下面的实验步骤，但不完整。请你将小东的实验步骤补充完整：（1）用细线系住小石块，将适量的水与液体B分别倒入两个烧杯中；（2）用弹簧测力计测出小石块受到的重力G ；（3）用弹簧测力计测出小石块浸没在水中受到的拉力F；（4）用弹簧测力计测出小石块浸没在液体B 中受到的拉力F＇请根据小东测量的物理量表示出液体B的密度： ρB ＝ G F 水 GF

中考物理专题：实验研究方法

中考物理专题：实验研究方法常用的物理学研究方法有：控制变量法、转换法、等效替代法、模型法、模拟试验法、类比法等。

一、控制变量法1. 定义：所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过成中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所研究的问题。

探究蒸发快慢的影响因素液体蒸发的快慢受到液体的温度、表面积和空气流速的影响探究动能大小的影响因素动能的大小受到物体质量和运动速度的影响探究电流与电压的关系通过导体的电流受到电压和电阻的影响二、转换法1. 定义：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。

两个标准：①是否一个是抽象的，不易观察、测量的；②两个物理量是否有关联关系用小磁针确定磁体周围是否存在磁场用电磁铁吸引大头针的多少判断电磁铁磁性强弱通过小树弯曲认识力的存在通过小方桌陷入沙中的深度来研究压力的作用效果通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小用U 型管压强计中液面高度差来反映液体内部三、类比法类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也具有这种属性的推理方法。

研究电压时，我们可以通过对比水压来认识它通过水流来初步认识电流用速度公式来引入功率公式黄豆和芝麻混合实验，说明分子之间存在间隙，采用的是类比法。

四、模型法通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法成为模型法。

研究磁场时，引入磁感线概念在研究光时，引入“光线”的概念用带箭头的线段表示力的三要素五、等效替代法在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果，这种研究问题的方法叫做等效替代法．如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻等。

在研究串联电路的电阻时，引入“总电阻”的概念研究两个阻值为R的电阻串联时，可用一个阻值为2 R的电阻来代替探究同一直线上二个力的合力与分力的关系探究平面镜成像的规律时，用一支完全相同的蜡烛到镜子后面与镜中的像重合，从而找到像的位置，探究物像的大小关系，使用了等效替代法。

2025年中考物理复习实验探究的常用方法

阻值相等(均为5 Ω)，通电时间相等，电流不同，故探究
的是电流产生的热量跟电流的关系；在电阻和通电时间
相同时，电流越大，产生的热量越多，故通电一段时间
左容器内的电阻丝产生的热量多。
小芳猜想电流产生的热量与电阻大小有关，下列能支持她
C
猜想的现象是________。
A．正常工作时，“36 V
54 W”的灯泡比“12 V
控制变量
__________法。
【点拨】
本实验中，用到的科学探究方法主要有转换法和控制变
量法。
3．【202X·宜昌】小杰和小芳在探究“电流产生的热量与
哪些因素有关”的实验中，在两个透明容器中密封等
量的空气，各放置一段电阻丝，并连接一个装水的U
形管，通过U形管中水面的高度差来判断电阻产生热
量的多少。装置的密封性能良Байду номын сангаас，电源电压为6 V。
的是________(填所有符合要求的操作序号)。
完成实验后，小明认为实验现象不太明显，请你提出一条
换一个磁性更强的磁体
改进措施：_____________________。
动圈式话筒
利用“磁生电”工作的装置有____________(填“电
铃”“扬声器”“动圈式话筒”或“电磁起重机”)。
丝或增大电源电压
_________________。
【点拨】
为了验证猜想，小芳选用了5 Ω和100 Ω的电阻丝进
行实验，电阻的大小不同，需要控制电流、通电时间相
同，故两个电阻丝应串联接入电路中；较长时间后两个U
形管的高度差均不明显，这说明导体产生的热量较少，
其原因可能是电路中的电流太小或者是电源电压太低；
________(填“向左”“向右”或“无规则运动”)。

2021年中考物理满分重点专题03 密度实验测量的多种方法 (学生版+解析版)

专题03 密度实验测量的多种方法中考问题一、常规方法：利用天平，有量筒测密度1.测固体密度固体：【原理】【器材】石块、天平和砝码、量筒、足够多的水和细线【步骤】m（1）先用调好的天平测量出石块的质量V（2）在量筒中装入适量的水，读出量筒示数1（3）用细线系住石块，将其浸没在水中（密度小于液体密度的固体可采用针压法或坠物法），读出量筒V示数2表达式：【实验记录表格】2.测液体密度：【原理】【器材】待测液体、量筒、烧杯、天平和砝码【步骤】（1）在烧杯中装入适量的待测液体，用调好的天平测量出烧杯和液体质量1m（2）把烧杯中的部分液体倒入量筒，读出示数V（3）用天平测得烧杯中剩余液体和烧杯的总质量2m表达式：【实验记录表格】1V 2二、等体积替代法：有天平，无量筒1.测固体密度【原理】【器材】石块、烧杯、天平和砝码、足够多的水、足够长的细线【步骤】（1）用调好的天平测出待测固体的质量0m（2）将烧杯中盛满水，用天平测得烧杯和水的质量1m（3）用细线系住石块，使其浸没在烧杯中，待液体溢出后，用天平测得此时烧杯总质量2m 表达式：2.测液体密度【原理】m 0m 1m2【器材】烧杯、足够多的水，足够多的待测液体、天平和砝码【步骤】（1）用调整好的天平测得空烧杯的质量为0m（2）将烧杯装满水，用天平测得烧杯和水质量为1m（3）将烧杯中的水倒掉，然后在烧杯中装满待测液体，测得此时烧杯和液体的质量为2m表达式：三、有量筒，无天平1.测固体密度A.一漂一沉法【器材】量筒、待测试管，足够多的水【步骤】（1）在量筒内装有适量的水，读出量筒示数1V01m 2V 1V2V3V（2）将试管开口向上放入量筒，使其漂浮在水面上，此时读出量筒示数2V（3）使试管沉底，没入水中，读取量筒示数3表达式：B.曹冲称象法【器材】水槽、烧杯、量筒、足够多的水和细线、金属球、笔或橡皮筋【步骤】（1）用细线系住金属球，将其放入烧杯内，然后烧杯放入盛有水的水槽内，用笔在烧杯上标记出液面。

中考物理题型解题技巧点拨之实验题

中考物理题型解题技巧点拨之实验题中考实验题是制约许多同学物理难以取得高分的“瓶颈”，这其中主要原因是大多数同学动手实验的机会很少，所以对许多实验现象和过程缺乏感性认识，另外在解答实验题时由于没有掌握一般的方法和技巧，导致思路混乱，甚至无从下手。

实验的题型从不同角度分类有多种。

这里主要介绍常见的几种常见类型及其解答的一般方法。

1.基础测量型实验。

主要考查基本测量工具的正确选用、使用、读数；重要的演示实验、学生实验中器材或装置的名称及用途（如：例1）。

2. 典型测定型实验。

其中密度、并联电路电流、串联电路电压、滑轮组的机械效率、小灯泡电功率的测定，伏安法测电阻，向来都是中考的重点实验。

对于这类实验题首先要明确实验目的，然后联想所学过的公式规律，如密度公式、测定小灯泡电功率的实验原理等，对于这类实验重点应放在掌握每个实验的原理、设计思路、操作步骤，记录表格的设计，关键器材在实验中的作用以及是否需要多次测量求平均值（如：例2）。

3.科学探究型实验。

一个完整的探究型实验，首先是对某物理现象提出猜想，然后依据一定的思想方法确定实验方案，选择实验器材，进行实验研究，最后还要对实验中得到数据或观察到的现象进行分析归纳，从而得出结论。

一般中考题中只考整个过程的一部分，主要分为以下几种类型：（1）对“提出问题”要素的考查（2）考查“猜想与假设”要素；（3）考查“制定计划与设计实验”要素；（4）考查“分析论证”要素；（5）考查“评估”要素；（6）对学生探索知识的过程和方法的考查（如：例3-6）。

典例分析：答案：【例1】图示是我们实验用的天平，放在水平工作台面上，砝码盒中配备的砝码有50g、20g、10g、5 g等。

现有一质量待测的物体，估计其质量在30g左右。

请将以下实验操作补充完整：（1）把游码移到标尺的，观察指针的偏转情况，通过调节，使天平横梁平衡；（2）把物体放人左盘，用镊子夹取 g、 g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下 g砝码，加上 g砝码……同时调节游码，直到天平平衡；（3）将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值相加，即是待测物体的质量。

中考物理测量凸透镜焦距最实用的5种方法

中考物理测量凸透镜焦距最实用的5种方法在物理测量中，凸透镜的焦距是一个重要的物理量，它可以用于定量测量光线的折射。

下面是凸透镜焦距最实用的五种测量方法。

1.自由空间法：自由空间法是一种直接测量凸透镜焦距的简单方法。

实验装置包括一根光密缆绳、一个透镜和一张标尺。

将透镜竖直放在光密缆绳上，并设置一个固定的物体距离。

通过调整透镜与物体之间的距离，使得通过透镜的光线经过折射后平行于光密缆绳。

然后测量透镜与物体之间的距离，即为凸透镜的焦距。

2.放大缩小法：放大缩小法是一种通过测量透镜成像物体的大小来间接测量凸透镜焦距的方法。

使用一个物体、一个透镜和一个屏幕。

将物体放在透镜的焦点处，然后调整屏幕的位置，使得屏幕上出现放大的物体像。

通过测量物体和屏幕上的像的大小关系来计算透镜的焦距。

3.成像法：成像法是一种直接测量透镜焦点位置的方法。

实验装置包括一个凸透镜、一个白色屏幕、一个物体和一束平行光。

调整物体和屏幕的位置，使得通过透镜的光线汇聚到屏幕上的一个焦点。

然后测量物体和焦点之间的距离，即为凸透镜的焦距。

4.对焦法：对焦法是一种通过调整透镜与物体之间的距离来测量凸透镜焦距的方法。

实验装置包括一个凸透镜、一个物体和一个屏幕。

调整透镜与物体之间的距离，使得透镜将物体成像在屏幕上。

然后通过不断调整透镜与屏幕的距离来找到最清晰的成像位置。

测量透镜与物体之间的距离，即为凸透镜的焦距。

5.平行光法：平行光法是一种通过测量透镜成像的位置来测量凸透镜焦距的方法。

实验装置包括一个凸透镜、一个白色屏幕和一束平行光。

将透镜放在平行光束上，并调整屏幕的位置，使得通过透镜的光线汇聚到屏幕上的一个焦点。

然后测量透镜与屏幕之间的距离，即为凸透镜的焦距。

以上是凸透镜焦距最实用的五种测量方法。

这些方法各有特点，可以根据实际情况选择合适的方法进行测量。

同时，这些方法也可以通过适当改进，应用于其他类似物理测量的实验中。

初中生物理实验中的数据处理与分析

2、国内食品安全状况《食品安全法》的颁布和实施，
三、食品安全的危害因素（按危害物性质分类） 1、生物性污染：
微生物、昆虫、寄生虫及虫卵污染。 2、化学性污染：
金属毒物、农药、工业“三废”、添加剂、包装材料。 3、物理性危害
放射性物质、玻璃物、金属物等。
第二节食品安全性评价
食品安全性评价：即对直接或间接用于食品的物质进行化学结构、物理性质、代谢、人体摄入量、毒性等方面的综合评价，目的是保证食品的安全可靠性。
能观察动物长期摄入受试物所产生的毒性反应，尤其是进行性和不可逆毒性作用及的最大无作用剂量进行评价。
量，如mg/kg。用面广、摄入机会多的，必须进行全部四个阶段的毒性试验；
一定时间内，一种外来化合物按一定方式或途径与内，不造成机体机能、形态、生长发育和寿命的
一定时间内，一种外来化合物按一定方式或途径与机体接触，根据现今的认识水平，用最灵敏的实验方法和观察指标，亦未能观察到任何对机体的损害作用的最高剂量。
• 消费者要求生产者和管理者提供没有风险的食品，而把近年发生的不安全食品归因于生产、技术和管理的不当。 • 而生产者和管理者则从食品组成及食品科技的现实出发，认为食品安全性并不是零风险，而是应在提供最丰富的营养和最佳品质的同时，力求把风险降低到最低限度。
二、国内外食品安全状况 1、国外食品安全状况（1）加强法规建设和制度建设（2）成立专门负责食品安全的组织机构（3）提高标准和检测能力（4）加强对食品生产的监管（5）建立有效的快速预警机制
食品安全性评价
第一节概述
一、食品安全的涵义食品安全主要是指食品卫生质量的可靠性、可
信赖性，是对食用者健康、安全的保证程度。也即食品按其原定的用途进行制作或食用时不会使消费者及其后代的健康受到损害的一种保证。

做中学物理实验题的区分与解题技巧

做中学物理实验题的区分与解题技巧初中物理实验题是必考的。

小编在这里整理了物理实验题的区分与解题技巧，希望能帮助到大家。

初中物理实验题的区分一、测量型实验初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验，这些是中考物理实验测试必不可少的组成部分。

1.直接测量型实验共10个实验：⑴用刻度尺测长度，⑵用秒表测时间，⑶用量筒测固、液体的体积，⑷用水表测家庭自来水使用量，⑸用天平测物体的质量，⑹用温度计测水的温度，⑺用弹簧测力计测力的大小，⑻用电流表测电流，⑼用电压表测电压，⑽用电能表测电功的大小。

直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等，而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入，常用物理测量工具的共性都需要看量程、分清分度值。

所以只要掌握好其一，便可基本无碍。

2. 间接测量型实验共5个实验：⑴用刻度尺、秒表测平均速度，⑵用天平、量筒测物质密度，⑶用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率，⑷用电流表、电压表测电阻，⑸用电流表、电压表测小灯泡的电功率。

这五种实验都涉及到诸多的物理测量工具的使用，也同时具有相应的实验原理：⑴物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量实验原理是v=s/t，⑵测物质密度的实验原理是ρ=m/v和排水法，⑶测滑轮组的机械效率实验原理主要是η=W有/W总、W=F·S及二力平衡，⑷测电阻的实验原理是欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I，⑸测小灯泡的电功率实验的原理有两种，①伏安法的实验原理即为P=U·I，②电能表、秒表测电功率实验的原理即为P=W/ t。

解决此类题时，一定要细心，确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错。

同时还应注意题意的局部拓展性变化。

近年来各地的中考物理测量型实验在这类题中变化较多，要格外注意。

二、探究型实验新课程改革的一个目标就是学生探究精神的培养，所以现行各种教材中探究型的课题每个章节都有渗透。

探究型试题也已成为当今中考必考类型试题，而且这类试题大都紧密联系着我们的生活实际。