《整流电路》(课堂PPT)
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《整流电路》
（三）桥堆的接法
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管脚上标有波浪线的两个管脚 接交流电，标有正号的管脚接 直流电正极，标有负号的管脚 接直流电的负极。
A successful enterprise must have the concept of scientific management, capital operation mode of good, have the sense of competition and cooperation of the management team, excellent and unique corporate culture. There are the most vulnerable to the lack of enterprise quality, enterprising determination and courage!
整 流电 路
都安瑶族自治县职业中等专业学校 授课教师： 赖世杰
一、半波整流电路
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TEXT HERE
1
整流二极管1个
2
（一）电路结构
3 4
电源变压器 用电负载 导线
（二）整流原理
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TEXT HERE
A U2
B
当V2为正半周期时,电流从A到B
为正到负，二极管导通状态， 负载上也是上正下负；当V2为
二、桥式整流电路
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1
整流二极管4个
2
（一）电路结构
3 4
电源变压器 用电负载 导线
（二）整流原理LOFra bibliotekOTEXT HERE
A
U2 B
UL RL
《整流电路》课件
智能化
随着人工智能和大数据技术的应用，整流电路的设计和优化也正朝着智能化方向发展，实现更精准、高效的能源管理。
随着电动汽车市场的不断扩大，整流电路在车载充电器和充电桩等领域的应用前景广阔，为电动汽车的发展提供稳定、高效的能源供给。
电动汽车领域
在风能、太阳能等可再生能源的利用中，整流电路能够实现高效、稳定的能源转换，促进可再生能源的广泛应用。
效率
温升
噪声与干扰
整流电路的效率越高，说明其能量转换效率越好，损失的能量越少。
整流电路在工作过程中温度升高的情况，温升越低越好，以保证元件的寿命和稳定性。
整流电路在工作过程中产生的噪声和干扰越小越好，以保证系统的稳定性和可靠性。
03
CHAPTER
整流电路的应用与实例
整流电路用于音频设备中，将交流电转换为直流电，为放大器和扬声器提供能源。
可再生能源领域
智能电网的建设需要大量高性能的整流设备，整流电路在智能电网的能源调度和管理中具有重要作用，有助于实现节能减排和能源的高效利用。
智能电网领域
THANKS
感谢您的观看。
半波整流器
现代电子设备中经常使用集成整流芯片，它们集成了整流电路和其他功能，具有高效、紧凑和可靠的特点。
集成整流芯片
04
CHAPTER
整流电路的调试与维护
确保所有电路连接正确，检查电源、电阻、电容等元件是否正常。
调试前准备
按照电路图逐步检查每个元件的电压、电流是否正常，确保电路工作在正常范围内。
02
CHAPTER
整流电路的元件与电路分析
整流电路中的核心元件，单向导电性使电流只能在一个方向上流动。常用的有硅管和锗管。
二极管
滤波电容，用于吸收二极管导通时的管压降，使输出电压更加平滑。
随着人工智能和大数据技术的应用，整流电路的设计和优化也正朝着智能化方向发展，实现更精准、高效的能源管理。
随着电动汽车市场的不断扩大，整流电路在车载充电器和充电桩等领域的应用前景广阔，为电动汽车的发展提供稳定、高效的能源供给。
电动汽车领域
在风能、太阳能等可再生能源的利用中，整流电路能够实现高效、稳定的能源转换，促进可再生能源的广泛应用。
效率
温升
噪声与干扰
整流电路的效率越高，说明其能量转换效率越好，损失的能量越少。
整流电路在工作过程中温度升高的情况，温升越低越好，以保证元件的寿命和稳定性。
整流电路在工作过程中产生的噪声和干扰越小越好，以保证系统的稳定性和可靠性。
03
CHAPTER
整流电路的应用与实例
整流电路用于音频设备中，将交流电转换为直流电，为放大器和扬声器提供能源。
可再生能源领域
智能电网的建设需要大量高性能的整流设备，整流电路在智能电网的能源调度和管理中具有重要作用，有助于实现节能减排和能源的高效利用。
智能电网领域
THANKS
感谢您的观看。
半波整流器
现代电子设备中经常使用集成整流芯片，它们集成了整流电路和其他功能，具有高效、紧凑和可靠的特点。
集成整流芯片
04
CHAPTER
整流电路的调试与维护
确保所有电路连接正确，检查电源、电阻、电容等元件是否正常。
调试前准备
按照电路图逐步检查每个元件的电压、电流是否正常，确保电路工作在正常范围内。
02
CHAPTER
整流电路的元件与电路分析
整流电路中的核心元件，单向导电性使电流只能在一个方向上流动。常用的有硅管和锗管。
二极管
滤波电容，用于吸收二极管导通时的管压降，使输出电压更加平滑。
电力电子整理---第二讲(整流电路)ppt课件
接续流二极管VD除了可提高Ud外，还可减轻晶闸管的负担，
在每个周期内，每个晶闸管的导通角θT＝π-α,续流二极管的导
通角θD＝2α。
精选课件
29
2.1.2 电感性负载
2、续流二极管
1）、输出电压平均值与电阻性负载相同，为：
Ud＝0.9U2
1 cosα 2
（2－8）
2）、输出电流平均值为：
Id＝Ud /Rd
IdV T1 2Id0.4U 5 R 21c2os
i2
IV T2 1 (2 R U 2sitn )2 d (t)U 2 2 R2 1s2 in
I I21 (2 R U 2sit) n 2 d (t) U R 2 2 1s2 in
精选课件
IVT
1I 2
2
t
2
t
2
t
2
t
13
2.1.1 电阻性负载
图2-3 单相全控电感性负载带续流二极管时的电路和波形
精选课件
27
2.1.2 电感性负载
2、续流二极管
当电源电压U2为正
半周时，晶闸管VT1、 VT4触发导通，此时 负载两端电压为正向， 二极管VD承受反向电 压不导通，负载上电 压波形与不加二极管 时相同。
当电源电压变负时，自感电动势经二极管VD形成回路，使负载电流
➢ 只要电感足够大，满足ωLd＞＞Rd，可以认为输出电流连续并 且平直，实际上，无论Ld多么大，电流也是脉动的，只不过Ld越大脉
动越小。
➢ 输出电压平均值为：
1
Ud=
π
π
2 U2sinωtd(ωt)＝0.9U2cosα
（2－7）
α=0°时，Ud＝0.9U2，α＝90°时，Ud＝0，所以α的移相范围为
电力电子技术教学_整流电路PPT课件
第3章 整流电路
3.1 单相可控整流电路 3.2 三相可控整流电路 3.3 变压器漏感对整流电路的影响 3.4 电容滤波的不可控整流电路 3.5 整流电路的谐波和功率因数 3.6 大功率可控整流电路 3.7 整流电路的有源逆变工作状态 3.8 相控电路的驱动控制
本章小结
引言
■整流电路（Rectifier）是电力电子电路中出现最早的一种，它 的作用是将交流电能变为直流电能供给直流用电设备。
Id Id
wt
☞wt=p+a时刻，触发VT2和VT3，VT2和VT3导通，
w t u2通过VT2和VT3分别向VT1和VT4施加反压使VT1和
w t VT4关断，流过VT1和VT4的电流迅速转移到VT2和VT3
上，此过程称为换相，亦称换流。
wt
图3-6 单相桥式全控整流电流带阻感负载时 的电路及波形
(3-4)
8/21
3.1.1 单相半波可控整流电路
√若为定值，a角大，q越小。 若a为定值，越大，q越大 ，且 平均值Ud越接近零。为解决上述矛 盾，在整流电路的负载两端并联一
个二极管，称为续流二极管，用 VDR表示。 ◆有续流二极管的电路 ☞电路分析 √u2正半周时，与没有续流二极管 时的情况是一样的。 √当u2过零变负时，VDR导通，ud 为零，此时为负的u2通过VDR向VT 施加反压使其关断，L储存的能量保 证了电流id在L-R-VDR回路中流通， 此过程通常称为续流。 √若L足够大，id连续，且id波形接
a)
u2
b)
uOd
w t1
wt
c)
O
wt
id
d)
Id
O
wt
i VT
Id
e)
3.1 单相可控整流电路 3.2 三相可控整流电路 3.3 变压器漏感对整流电路的影响 3.4 电容滤波的不可控整流电路 3.5 整流电路的谐波和功率因数 3.6 大功率可控整流电路 3.7 整流电路的有源逆变工作状态 3.8 相控电路的驱动控制
本章小结
引言
■整流电路（Rectifier）是电力电子电路中出现最早的一种，它 的作用是将交流电能变为直流电能供给直流用电设备。
Id Id
wt
☞wt=p+a时刻，触发VT2和VT3，VT2和VT3导通，
w t u2通过VT2和VT3分别向VT1和VT4施加反压使VT1和
w t VT4关断，流过VT1和VT4的电流迅速转移到VT2和VT3
上，此过程称为换相，亦称换流。
wt
图3-6 单相桥式全控整流电流带阻感负载时 的电路及波形
(3-4)
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3.1.1 单相半波可控整流电路
√若为定值，a角大，q越小。 若a为定值，越大，q越大 ，且 平均值Ud越接近零。为解决上述矛 盾，在整流电路的负载两端并联一
个二极管，称为续流二极管，用 VDR表示。 ◆有续流二极管的电路 ☞电路分析 √u2正半周时，与没有续流二极管 时的情况是一样的。 √当u2过零变负时，VDR导通，ud 为零，此时为负的u2通过VDR向VT 施加反压使其关断，L储存的能量保 证了电流id在L-R-VDR回路中流通， 此过程通常称为续流。 √若L足够大，id连续，且id波形接
a)
u2
b)
uOd
w t1
wt
c)
O
wt
id
d)
Id
O
wt
i VT
Id
e)
整流电路PPT课件
直流输出电压平均值为：
U d 2 1 2 U 2 sitn ( d t)2 2 U 2 ( 1 co ) 0 s .4 U 2 5 1 c 2o(s 3-1)
直流输出电压平均值为：
U d 2 1 2 U 2 sitn ( d t)2 2 U 2( 1 co ) 0 s .4 U 2 5 1 c 2o(s 3-1)
ug
0
ud
0
uVT
0
VT
uVT u d
2
分析时认为晶闸管为理想器件。
id
晶闸管开通关断条件。
R
T为整流变压器，其二次电压为：
u2 2U2si nt
t
① 在电源的正半周，晶闸管VT t ② 承受正向电压。在被触发导通
③ 前，晶闸管处于正向阻断状态， t ④ 电源电压全部加在晶闸管上，
⑤ 负载上的电压为零，流过负载 ⑥ 的电流也为零。
3.1.1 单相半波可控整流电路 3.1.2 单相桥式全控整流电路 3.1.4 单相桥式半控整流电路
3.1.1 单相半波可控整流电路 3.1.2 单相桥式全控整流电路 3.1.4 单相桥式半控整流电路
■整流电路（Rectifier）是电力电子电路中出现最早 的一种，它的作用是将交流电能变为直流电能供给直 流用电设备。
0
u VT 1, 4
0
i2
0
当电源电压下降至零时，负 载电流id也降至零，VT1、 t VT4自然关断。
在电源电压的正半周，晶闸 t 管VT2、VT3始终承受反向电
压而处于截止状态。
t
图3-5 单相桥式全控整流带电阻负载时的电路及波形
ud id
0
u VT 1, 4
③ 在u2的负半周，b点电位高于
U d 2 1 2 U 2 sitn ( d t)2 2 U 2 ( 1 co ) 0 s .4 U 2 5 1 c 2o(s 3-1)
直流输出电压平均值为：
U d 2 1 2 U 2 sitn ( d t)2 2 U 2( 1 co ) 0 s .4 U 2 5 1 c 2o(s 3-1)
ug
0
ud
0
uVT
0
VT
uVT u d
2
分析时认为晶闸管为理想器件。
id
晶闸管开通关断条件。
R
T为整流变压器，其二次电压为：
u2 2U2si nt
t
① 在电源的正半周，晶闸管VT t ② 承受正向电压。在被触发导通
③ 前，晶闸管处于正向阻断状态， t ④ 电源电压全部加在晶闸管上，
⑤ 负载上的电压为零，流过负载 ⑥ 的电流也为零。
3.1.1 单相半波可控整流电路 3.1.2 单相桥式全控整流电路 3.1.4 单相桥式半控整流电路
3.1.1 单相半波可控整流电路 3.1.2 单相桥式全控整流电路 3.1.4 单相桥式半控整流电路
■整流电路（Rectifier）是电力电子电路中出现最早 的一种，它的作用是将交流电能变为直流电能供给直 流用电设备。
0
u VT 1, 4
0
i2
0
当电源电压下降至零时，负 载电流id也降至零，VT1、 t VT4自然关断。
在电源电压的正半周，晶闸 t 管VT2、VT3始终承受反向电
压而处于截止状态。
t
图3-5 单相桥式全控整流带电阻负载时的电路及波形
ud id
0
u VT 1, 4
③ 在u2的负半周，b点电位高于
电力电子技术第2章整流电路12节PPT课件
与电流成正比，两者波
0
t
形相同
2020/9/26
图2-1 单相半波可控整流电路5 及波形
2.1.1 单相半波可控整流电路
➢ 几个概念的解释：
➢ ud为脉动直流，波形只在u2正半周内出现，故称“半
波”整流
➢ 采用了可控器件晶闸管，且交流输入为单相，故该电 路为单相半波可控整流电路
➢ ud波形在一个电源周期中只脉动1次，故该电路为单
脉波整流电路
➢ 几个重要的基本概念：
➢ 触发延迟角：从晶闸管开始承受正向阳极电压起到施
加触发脉冲止的电角度,用表示,也称触发角或控制角
➢ 导通角：晶闸管在一个电源周期中处于通态的电角度
称为导通角，用θ表示
2020/9/26
6
2.1.1 单相半波可控整流电路
➢基本数量关系
直流输出电压平均值为：
U d 2 1 2 U 2 s itn (d t)2 2 U 2(1 c o ) 0 s .4 U 2 5 1 c 2 o
（2-1）
VT的 移相范围为180
➢ 这种通过控制触发脉冲的相位来控制直流输出电压 大小的方式称为相位控制方式，简称相控方式。
2020/9/26
7
2.1.1 单相半波可控整流电路
2. 带阻感负载的工作情况
T
VT
id
uVT
L
a)
➢阻感负载的特点：电感对电流变
u1
u2
ud R
化有抗拒作用，使得流过电感的
电流不能发生突变
u2
➢电力电子电路的一种基本分析方 b ) 0 t 1
法:通过器件的理想化，将电路简 u g
c)
化为分段线性电路，分段进行分 0
整流电路介绍ppt课件
直流稳压电源
22~0V
1
2
+15V
24V
W7815
C + Ci +
3
1000F
0.33F
Co +
1F
1000F + + 0.33F
Co +
1
Ci
1F
24V
3 W7915 2
–15V
4. 三端稳压起的扩展应用电路
+1
2
+
W78
R
R
Ci +
3 U
Ui
UZ
DZ
+ Co
Uo
Ui
IR
Ci
–
–
直流稳压电源
IC
+ Ci
前者抵消较长输入线的 电感效应，防止产生自 –
激振荡。后者用于吸收
负载突变所产生的电压 –
3
抖动杂波。
W7900系列为负电压输 出，除功能电极位置有
Ui
Ci +
差异外与W7800系列的
应用电路一致。
+
直流稳压电源
2
+
W7800
3
+
Co
Uo
–
2
–
W7900
1
Co
Uo
+
+
3. 正负电源的实用电路
串联电压负反馈电路。
用运算放大器做比较放大环节的串 联型稳压电源：
直流稳压电源
T
Io
– ++
UZ
R3
U1 DZ
R1
R1
R2 RL UO
整流电路-PPT精选文档100页
Tr
u2
VT
uVT ud
id 负载
单相半波可控整流电路电阻负载电路波形
VT
u2
Tr
a)
uVT u2
id
b)
R
0 ωt1 p
2p
t
ud
ug
c)
t
电阻负载的特点： ud
电压与电流成正比， d)
p 2p
两者波形相同。
aq
t
uVT
ud稳定的极性不变的 e)
瞬时值变化的周期性
ωt1
p
2p
t
的脉动直流电压
ug
p
R c) ωt1
ud
阻感负载的特点：电 d)
a
感对电流变化有抗拒 id
+ p
ωt2 ωt3
e)
作用，使得流过电感
q
ωt3
uVT
的电流不发生突变。 f)
ωt1 ωt2 p ωt3
ωt
ωt
+
ωt ωt
ωt
单相半波可控整流电路 阻感负载带续流二极管波形
u2
b)
O
π
ud
2π
t
c)
O
π
2π
t
id
Id1 Id2
2.2.1 三相半波可控整流电路
Ud/U2随a变化的规律如图2-15中的曲线1所示。
1 .2 1 .1 7
0 .8
Ud/U2
0 .4
1
3 2
0 30 60 90 120 150 a/(°)
图2-15 三相半波可控整流电路Ud/U2随a变化的关系 1－电阻负载 2－电感负载 3－电阻电感负载
2.2.1 三相半波可控整流电路
相关主题
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为什么？电击穿与热击穿有什么区别？
反向特性：反向截止区、反向击穿区
设问：硅二极管和锗二极管哪个电性能好？为什么？
13
设问—讨论、点拨—建构—得出结论
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
探索交流完成任务
设问：二极管的主要参数有哪些？ 具有哪些实际意义？
（学生自学相关内容，用自己 的语言描述）
简要说明它的伏安特性。
15
考查二极管的伏 安特性特性
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
课堂小结
二极管 的伏安 特性
一、二极管的伏安特性 二、二极管的主要参数
教师提问——学生归纳——强化强调
16
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
1
1 2
教材分析 学情分析
3
教法学法
4
教学过程
5
教学反思
2
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
1、教 材 地 位
《电子线路》是电子专业两大基础主干课程 之一，集理论实践于一体，课程内容贴近生活 实际。本节内容是上节单相半波整流电路的改 进同时为下面滤波稳压电路、直流稳压电源的 学习打下基础，起着承上启下的作用，同时还 可以提高学生分析问题的逻辑思维能力。
学 实
研 习
电路的画法
施
过善
电路典型故障的分析
程思
电路的相关计算
巧
练
10
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
创设情境、激发兴趣
提问：前面我学习了 单相半波整流电路， 谁能说出这个整流电 路的缺点？
（已知）
半波整流电路，负载对电 源的利用效率并不高，只 用了半波，如果将交流电 压的正、负半周都利用起 来，就能大大的提高电源 的利用效率。
3
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
2、教 学 内 容
本节课的内容是第一章第二节《二极管 整流电路》教学内容的一部分，根据教学 大纲要求结合中职学生的特点，我在教学 内容上补充了桥式单相全波整流电路的画 法和简单故障的分析。主要理由如下：第 一，符合学习过程中的循序渐进原则和可 接受性原则。第二，适合学生认知特点和 专业课教学内容的特点。
（引发学生思考）
复习激活原有知识 建立新知旧知联系的桥梁
11
能够达到这种功能的电 路是—桥式单相全波整 流电路
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
探索交流完成任务
设问：桥式单相全波整流电路 与单相半波整流电路相比，在 电路组成上有什么不同？
（观察电路，得出结论）
设问：为什么把此电路称为 桥式整流电路？
（） 2、二极管一旦击穿就将损坏，因为击穿
是不可逆的。（ ）
考查半导体的特性
二、填空
1、当二极管两端正向偏置电压大于
电压
时，二极管才能导通。（击穿、饱和、门坎）
2、二极管两端的反向偏置电压增高时，在达
到
电压前，通过的电流很小。（击穿、
最大、短路）
考查二极管 的参数
三、问答题 画出二极管的伏安特性曲线并
桥式单相 全波整流 电路的波 形分析和 相关计算 以及电路 中二极管 的选用
4、教 学 重 难 点
掌握了桥式单相全波整流 电路的波形分析和相关计算以 及电路中二极管的选用 ，才能 根据已知电路的要求去设计电 路，培养学生的综合能力。
这部分的知识抽象性较强， 电子电路的形式远比电工电路 丰富，电工电路的分析对其起 干扰作用。
设问：这些参数能在特性 曲线上找到并表示出来吗？ 怎么表示？
（新知）
二极管的主要参数
IFM,VRM,IR
设问：在使用过程中如果超过 这些参数会有什么后果？
二极管的使用注意事项
设问—自学— 讨论—点拨、 纠错—结论
14
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
针对性练习
一、判断 1、只要二极管承受正向电压就一定导通
（引导学生与《电工基础》 中的电桥电路进行比较 ）
四只二极管
电路名称 的由来
设问—观察—讨论—建构—总结
12
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
探索交流完成任务
二极管的 伏安特性
（新知）
设问：电源正半周和负 半周，哪些二极管导 通相？应正哪的向些电特二流性极通：管路死设问截是区：止怎、不？同导的通二区极管有不 样的设问？：二极管工作同 的在的 变反伏 化向安 有击特相穿性似区曲的有线规危，律险它吗吗们？？
4
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
3、教 学 目 标
《教学大纲》：
知识目标：了解桥式单相全波整流电路的作 用与特点，理解桥式单相全波整流电路的组 成和工作原理，掌握电路中相关计算的分析 方法，通过计算能够合理选择二极管。 技能目标： 能从实际电路中识读整流电路， 能够通过示波器观察整流电路输出电压的波 形，能对电路进行简单故障的分析。
8
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
探究式教学
一体化教学 任务单导学 赏识教学
教学原则 启发性 循序渐进
自主学习 探究学习 合作学习
设问 质疑
9
实验 观察
讨论 分析
点拔 纠错
归纳 总结
反馈 评价
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
好
电路的组成和特点
教问
电路的工作原理和波形分析
5
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
教学 目标
6
3、教 学 目 标
Content
Title知道桥式单相全波整流电路的组成和画法，会分
知识
析电路的工作原理，并能画出相应的波形；会计 算电路中输出的电压、电流，能根据要求选择合
适的二极管，能对电路进行简单故障的分析。
Content
Title通过电路构成、工作波形图，相关计算和二极管
能力
的选择等系列问题的讨论，使学生获得问题探究 过程的体验，并在过程中感悟、掌握科学研究的
方法，培养学生的创造性思维能力。
t
Title 通过对电子电路的分析与探讨，培养学生的学
情感
习热情和学习兴趣，勇于发现、主动探索的科 学精神，并学会与人协作，发扬团队精神。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
桥式单相 全波整流 电路的画 法和工作 原理以及 电路简单 故障分析
7
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
本班学生是职专二年级电子班的 学生。学生已具备一定的专业知识和 专业技能，并具有一定的自主学习及 判断、思考能力。不喜欢单纯的理论 讲解，喜欢动手、参与互动， 所以教 学设计时，多让学生参与使他们体会 到自己是学习的真正主人，在学习中 有所发现、有所收获，从而体验学习 的快乐。
反向特性：反向截止区、反向击穿区
设问：硅二极管和锗二极管哪个电性能好？为什么？
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设问—讨论、点拨—建构—得出结论
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探索交流完成任务
设问：二极管的主要参数有哪些？ 具有哪些实际意义？
（学生自学相关内容，用自己 的语言描述）
简要说明它的伏安特性。
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考查二极管的伏 安特性特性
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课堂小结
二极管 的伏安 特性
一、二极管的伏安特性 二、二极管的主要参数
教师提问——学生归纳——强化强调
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教材分析 学情分析
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教法学法
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教学过程
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教学反思
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1、教 材 地 位
《电子线路》是电子专业两大基础主干课程 之一，集理论实践于一体，课程内容贴近生活 实际。本节内容是上节单相半波整流电路的改 进同时为下面滤波稳压电路、直流稳压电源的 学习打下基础，起着承上启下的作用，同时还 可以提高学生分析问题的逻辑思维能力。
学 实
研 习
电路的画法
施
过善
电路典型故障的分析
程思
电路的相关计算
巧
练
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创设情境、激发兴趣
提问：前面我学习了 单相半波整流电路， 谁能说出这个整流电 路的缺点？
（已知）
半波整流电路，负载对电 源的利用效率并不高，只 用了半波，如果将交流电 压的正、负半周都利用起 来，就能大大的提高电源 的利用效率。
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2、教 学 内 容
本节课的内容是第一章第二节《二极管 整流电路》教学内容的一部分，根据教学 大纲要求结合中职学生的特点，我在教学 内容上补充了桥式单相全波整流电路的画 法和简单故障的分析。主要理由如下：第 一，符合学习过程中的循序渐进原则和可 接受性原则。第二，适合学生认知特点和 专业课教学内容的特点。
（引发学生思考）
复习激活原有知识 建立新知旧知联系的桥梁
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能够达到这种功能的电 路是—桥式单相全波整 流电路
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探索交流完成任务
设问：桥式单相全波整流电路 与单相半波整流电路相比，在 电路组成上有什么不同？
（观察电路，得出结论）
设问：为什么把此电路称为 桥式整流电路？
（） 2、二极管一旦击穿就将损坏，因为击穿
是不可逆的。（ ）
考查半导体的特性
二、填空
1、当二极管两端正向偏置电压大于
电压
时，二极管才能导通。（击穿、饱和、门坎）
2、二极管两端的反向偏置电压增高时，在达
到
电压前，通过的电流很小。（击穿、
最大、短路）
考查二极管 的参数
三、问答题 画出二极管的伏安特性曲线并
桥式单相 全波整流 电路的波 形分析和 相关计算 以及电路 中二极管 的选用
4、教 学 重 难 点
掌握了桥式单相全波整流 电路的波形分析和相关计算以 及电路中二极管的选用 ，才能 根据已知电路的要求去设计电 路，培养学生的综合能力。
这部分的知识抽象性较强， 电子电路的形式远比电工电路 丰富，电工电路的分析对其起 干扰作用。
设问：这些参数能在特性 曲线上找到并表示出来吗？ 怎么表示？
（新知）
二极管的主要参数
IFM,VRM,IR
设问：在使用过程中如果超过 这些参数会有什么后果？
二极管的使用注意事项
设问—自学— 讨论—点拨、 纠错—结论
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针对性练习
一、判断 1、只要二极管承受正向电压就一定导通
（引导学生与《电工基础》 中的电桥电路进行比较 ）
四只二极管
电路名称 的由来
设问—观察—讨论—建构—总结
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探索交流完成任务
二极管的 伏安特性
（新知）
设问：电源正半周和负 半周，哪些二极管导 通相？应正哪的向些电特二流性极通：管路死设问截是区：止怎、不？同导的通二区极管有不 样的设问？：二极管工作同 的在的 变反伏 化向安 有击特相穿性似区曲的有线规危，律险它吗吗们？？
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3、教 学 目 标
《教学大纲》：
知识目标：了解桥式单相全波整流电路的作 用与特点，理解桥式单相全波整流电路的组 成和工作原理，掌握电路中相关计算的分析 方法，通过计算能够合理选择二极管。 技能目标： 能从实际电路中识读整流电路， 能够通过示波器观察整流电路输出电压的波 形，能对电路进行简单故障的分析。
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探究式教学
一体化教学 任务单导学 赏识教学
教学原则 启发性 循序渐进
自主学习 探究学习 合作学习
设问 质疑
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实验 观察
讨论 分析
点拔 纠错
归纳 总结
反馈 评价
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好
电路的组成和特点
教问
电路的工作原理和波形分析
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教学 目标
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3、教 学 目 标
Content
Title知道桥式单相全波整流电路的组成和画法，会分
知识
析电路的工作原理，并能画出相应的波形；会计 算电路中输出的电压、电流，能根据要求选择合
适的二极管，能对电路进行简单故障的分析。
Content
Title通过电路构成、工作波形图，相关计算和二极管
能力
的选择等系列问题的讨论，使学生获得问题探究 过程的体验，并在过程中感悟、掌握科学研究的
方法，培养学生的创造性思维能力。
t
Title 通过对电子电路的分析与探讨，培养学生的学
情感
习热情和学习兴趣，勇于发现、主动探索的科 学精神，并学会与人协作，发扬团队精神。
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桥式单相 全波整流 电路的画 法和工作 原理以及 电路简单 故障分析
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本班学生是职专二年级电子班的 学生。学生已具备一定的专业知识和 专业技能，并具有一定的自主学习及 判断、思考能力。不喜欢单纯的理论 讲解，喜欢动手、参与互动， 所以教 学设计时，多让学生参与使他们体会 到自己是学习的真正主人，在学习中 有所发现、有所收获，从而体验学习 的快乐。