教 师 听 课 记 录
六年级语文优质听课记录4篇
XXXXXXXX学校教师听课听录表XXXXXXXX学校教师听课听录表讲课教师年级六年级科目语文听课内容15真理诞生于一百个问号之后（第二课时）听课时间教学过程听课意见一、复习导入根据意思写出四字词语1.看惯了就不觉得奇怪（司空见惯）2.追溯事物发生的根源（追根求源）3.虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。
（无独有偶）4.见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
(见微知著)二、新授1.回顾通过上节课学习，我们知道了作者以课题为中心论点，首先提出观点并加以阐述，然后通过三个事例论证观点最后总结观点并加以强调（全文观点明确，思路清晰）2.文章是怎样通过具体事例，说明观点的呢？（师适时板书:事例说明）①作者是按怎样的順序写的？默读第一个事例，圈画关键词，做批注。
交流反馈:②这个顺序正是作者在解释观点的时候提出发现真理的过程（回顾第2，6自然段）③用表格加以整理，更清晰、明了请生把表格画到笔记本上，完成第二、三个事例的填写④交流反馈第二个事例作业布置1.完成课后小练笔2.完成练习册3.预习15课解疑答疑⑤第三个事例反馈交流3.生对照表格整理自己的表格4.研究表格，文章是怎样用具体事例说明观点的？作者为什么要选用这三个事例？（这三个事例都是科学家从细小的现象中发现问题后不断发问、不断探索，最终发现真理的过程，三个事例都说明了观点:真理诞生于一百个问号之后）这告诉我们选择的每一个事例，都要紧扣观点（师适时板书:紧扣观点）5.既然这三个事例说的都是一回事，为什么还要写三个事例？（选三个事例更有说服力）还有别的原因吗？（回顾主要人物，不同时间，不同国家，不同领域，这说明无论何时、无论何地、无论哪一个领域，人们发现真理的过程都是一样的。
这再一次论证了观点）师小结:★作者从不同的角度选取了三个事例说明观点，这告诉我们，在用事例说明观点的时候，事例选择要典型关且充分（师适时板书:典型充分）★事例的选择很重要，事例的叙述也很重要，刚才在理清三个事例就已经发现了三个事例的写作顺序和作者阐述观点的顺序是完全一致的。
听课记录
听课纪录笔记范文今天是本学期第一次听师傅的课，因为经过了去年一学期和师傅的的互相了解和磨合，我知道师傅杨主任是一个和善可亲的人，而且说到文章里你自己的感想和看法，不管是合理与否，他都很耐心很和气的帮你分析，所以今年的我已经没有了去年刚开始和师傅交流的胆怯心理。
我相信，今年的我，肯定能跟师傅学到更多的教学知识。
师傅今天上的课文是《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅的一篇散文。
我是第一次上这篇课文，感觉还是有点难度的。
遗憾的是，在听师傅上这节课之前我已经先结束了这篇课文。
令人欣慰的是，我还是把握住了这篇课文的重难点，和师傅上课的总体内容是差不多的。
但杨主任的课给我最大的感触是：上课教学环节井然有序，每一个环节设置的很合理，通过对几个问题的分析就能把全文贯穿起来。
比如说，在这节课上，他重点对景物、语言、人物这三个方面进行重点分析，每一个方面涉及到的课文内容和知识点都很全面的被囊括其中。
这节课师傅还有个特色就是在让学生思考回答一个写作技巧时，有心地引导学生回忆了上学期课文中的多种写作技巧，这样既带学生复习了以前的知识，也更好地引导、启发了学生。
交流：1、在上这节课时，要注意读写结合。
（就是说要侧读侧写，，要有心地借上课文来教授一些作文教学内容，文章中出现的一些写作技巧和方法，要让学生在学习课文时就能得到明确的启示。
）2、本文侧重围绕“乐”来写，又许多关于乐趣的故事，但要注意的是先生也是“快乐之源”。
3、这篇课文的动词写得非常好，可以重点分析，也是教授学生写作的一个方面。
还记得，在听师傅上第一篇课文时，我们交流完本节课的感受后，赵老师又超前问了师傅这样一个问题：像第二篇《爸爸的花儿落了》这篇课文，有点难度，我们要如何去把握课文，从哪些方面来入手对其分析，能够让学生更容易接受和理解一点。
针对这一问题，杨主任说：“一篇课文，先教什么后教什么很重要，我们不可以凭着感觉去做随意的判断和决定。
我们需要根据教学对象的不同特点，教材的深浅程度，教学问题的相关联系等，决定先教授什么，后教授什么。
舞蹈教师听课记录10篇
舞蹈教师听课记录10篇1课堂实录(舞蹈课)这节课学生要换上舞蹈服,到舞蹈房进行上课。
教师授课前要求学生按队形排好,清点人数。
教学过程一、导入新课(3分钟):教师介绍本节课将要学习的内容--c压筋,简单说明压筋对往后学习的基础作用。
二、复习旧课(5分钟):教师提问上次课所学内容,后引导学生演示上次课所学的站姿坐姿基本动作,对动作不规范的学生进行纠正。
三、讲授新课(25分钟)1、教师亲自演示压筋的全过程,并讲解。
2、教师指导学生进行练习,对动作不到位学生单独指导。
3、找岀一位动作规范的学生进行演示,再次讲解注意事项。
4、指出学生普遍存在的问题。
四、课堂练习(15分钟）引导学生进行自主训练,对存在问题的学生进行动作规范和纠正。
巩固所学动作。
五、归纳总结(3分钟):教师概括这节课的教学成果,指出要注意的问题。
六、布置作业(4分钟):要求学生利用课后时间到舞蹈服进行练习,安排做得好的学生进行指导。
课后评议:这门课的教材就是教师本身,采用的教学方法就是演示法和练习法,主要通过教师的演示和学生的练习达到课堂目的。
教师在授课过程中从中职学生实际情况岀发,语言浅显易懂,由浅入深;认真细致,从复习旧课开始到最后的布置作业,教学过程结构完整,教学重难点凸出,并对学生进行了差别式教学:对做得好的学生进行鼓励,对有欠缺的学生进行耐心的指导,争取让每位学生都掌握好授课内容,这点非常值得我们学习。
学生对这们课兴趣浓厚,课堂氛围热烈,师生互动取得很好的效果。
2舞蹈课的听课记录我于2014年11月份先后听了几位老师的舞蹈课:A、B、C、D、E。
这几位老师都是比较熟悉教学的舞蹈专业教师。
老师们都能够对学生进行悉心指导,自己也亲力亲为的做示范动作。
在我看来,他们的教学效果都很好,体现在:学生的舞姿熟练优美,律动反应灵敏，老师们对待教学工作都非常认真,表现较为突出的是C。
他自己的示范动作比较多,并能手把手地辅导学生。
作为一名男的舞蹈教师,能够这样做，是难能可贵的。
听课记录范文10篇
听课记录范文10篇1. 《高效听课，学会专注》今天的课程是一堂非常有趣的科学课，我们学习了化学实验的原理和过程。
老师通过生动的实验和图表展示，生动地向我们讲解了化学反应的原理。
在课上，我注意到了老师的讲解方法，她用简单明了的语言，让我们轻松地理解了复杂的化学原理。
我还学到了要在课堂上专注听讲，才能更好地掌握知识。
2. 《发现，发现！》今天老师在课上讲解了生物课的一个新概念，我们学到了关于细胞分裂的知识。
老师用了丰富的图片和实例，生动地演示了细胞分裂的过程，让我们对这个概念有了更深刻的理解。
我学到了通过积极的思考和发现，能够更好地理解课堂上的知识。
3. 《积极参与，丰富学识》今天的历史课上我们学到了有关古代文化的知识，老师讲解了古代文明的发展和传播，让我们对历史有了更加全面的了解。
课上，我积极参与了老师的提问，并且和同学们进行了讨论，这让我更深入地理解了历史知识。
4. 《用心听讲，善于总结》今天学习了数学的一个新知识点，在老师的讲解下，我对这个概念有了更透彻的理解。
在课堂上，我用心地听讲，认真做了笔记，并在下课后进行了总结。
通过总结，我对这个数学概念有了更加清晰的认识。
5. 《倾听改变命运》今天的英语课上，老师激动地给我们分享了她的学习经历，她告诉我们，通过积极地倾听讲解和不断的练习，她在英语上取得了很大的进步。
这让我懂得了倾听的重要性，倾听可以改变命运。
6. 《聚精会神，收获丰富》数学课上老师讲的内容很有难度，但我积极地聚精会神地听讲，认真地思考。
通过努力，我对数学题目有了更深的理解，提高了解题的能力。
7. 《用心感受，学会体验》今天的美术课上，老师让我们在课堂上观赏了一系列著名画作，她带领我们用心感受、体验艺术的美妙。
我学会了不仅要听讲，也要用心感受，这样才能更好地领悟到知识的内涵。
8. 《精心记录，永久留存》今天的音乐课上，老师给我们介绍了一些著名的音乐作品，我认真地记录下了每一首音乐的名字和作曲家，这样能够让我永久地留存这些美妙的音乐。
小学六年级语文听课记录22篇
XXXXXXXX学校教师听课听录表XXXXXXXX学校教师听课听录表XXXXXXXX学校教师听课听录表XXXXXXXX学校教师听课听录表XXXXXXXX学校教师听课听录表（“我”以前不喜欢学习语文，默书总是不合格。
临近移民了，在老师的教育下，“我”明白了中文的美好，对中文产生了浓厚的兴趣，决心自修，继续学好中文。
）②表达了“我”热爱祖国和热爱祖国的语言文字。
情感变化：不喜欢——喜欢——不舍③用几个具体事例写出了“我”对语文课的情感变化。
（看报纸、温习功课、写几个生字）4.课文中还有哪些地方运用了描写具体事例的表达方法？解疑答疑5.交流：①“我”全神贯注听课。
②一口气读完张先生送的书。
6.（继续学批注）这是一段真实的内心独白。
出示：有谁知道我心里的痛……我噙着泪。
直接表达了“我”对语文课深深的喜欢，为自己将要离开祖国，不能学习语文感到无比悲伤的心情。
（师板书：内心独白）7.课文还有哪些地方运用了内心独白的表达方式？画出相关语句。
8.交流：（师读最后一段）这段文字直接表达了“我”对老师，对同学们，对祖国的不舍和打算自修国语的决心。
9.（再读旁批）写“我”告别语文课，可能有很多事情可写，我们来看看文中是怎样写的？（文中写了老师留言，同学送书这两件事，临别的内心感动对语文课的依依不舍和留恋，当时临别时的气氛突显出来。
这就是典型事例，板书）10.师小结：通过习作例文的学习，用具体事例表达情感，可以直接抒发内心的情感，选择典型材料，也有助于情感的表达。
三、学习《阳光的两种用法》1.这是肖复兴回忆自己小时候的一篇文章。
2.默读：借助旁批做表格。
3.交流，汇报。
4.从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把情感表达出来的？（找出相关句子）5.交流：①母亲把被子从绳子上取下来……很香的感觉。
取、抱、叠、铺，动作描写，让一位温暖的母亲形象呼之欲出。
②毕大妈把孩子们都叫过来……个个演出一场哪吒闹海。
孩子们洗澡时的欢乐场面，衬托出母爱的智慧，给孩子们带来的幸福与温暖。
六年级道德与法治听课记录5篇
六年级道德与法治听课记录5篇六年级道德与法治听课记录5篇学校教师听课听录表听课教师。
讲课教师。
听课内容。
年级：六年级科目：思品道德与法治听课时间：2020年2月11日听课意见：老师联系实际生活教学，形形色色的人如何尊重他人，从而让学生懂得尊重他人。
学会尊重（第一课时）教学过程：活动一：什么是尊重？1.出示图片，观察图片内容，观看视频，了解图片背后的故事。
2.解释主持人跪地采访的原因。
3.解释什么是尊重，为什么尊重ta？请你说一说。
活动二：谁值得尊重？1.列举人物，观看课本示倒，说出理由，听同学发言音频。
2.观看视频，各行各业各色人物，都值得尊重。
3.请你讲一讲身边值得尊重的普通人的故事。
活动三：为什么要“尊重”？1.了解三个小故事，出示图片，师讲解。
2.人生而平等，人人都应当得到尊重。
3.法律保障尊重的权利义务，出示新闻，不尊重别人的后果。
活动四：怎么尊重“我”？1.出示学生的疑惑，点评。
2.帮忙回复微信，写出的建议，并朗读。
3.听学生音频。
4.课后思考，尊重自己，还需做什么？板书：学会尊重，自我接纳，每个人都有生而的人的权利，每个人都应该得到尊重，法律面前人人平等。
作业布置：课后思考，尊重自己，还需做什么？解疑答疑。
六年级道德与法治听课记录5篇学校教师听课听录表听课教师。
讲课教师。
听课内容。
年级：六年级科目：道德与法治学会尊重》第二课时教学过程：听课时间：2020年2月15日听课意见：师列举了很多生活中的小例子，让生发现并发表自己的看法，这样可以真切的让生明白尊重的含义。
一、回顾导入1.尊重的含义。
2.从自己开始：自我接纳，自重、自尊、自爱。
二、新授尊重自己，尊重他人的话题。
活动一：“好脾气”先生的故事。
如果“好脾气”先生还这样好脾气会发生什么故事？继续编故事。
好脾气”先生的好脾气不一定带来好的结果。
“讲道理”先生认为没有原则的一团和气，也是不尊重自己。
你同意谁的观点？说说。
师小结：尊重自己要勇敢维护自己，更需要合理合法维护自己的权益。
语文听课记录(通用5篇)
语文听课记录（通用5篇）语文听课记录篇1《绝句》一．读课题《绝句》，你是怎么理解绝句的？作者是谁？师：昨天讲的李白是诗仙，而杜甫被称为诗圣。
这首诗是作者写自己在成都杜甫草堂那个地方看到的美景。
二．学这首诗。
1、听老师范读，孩子们展开想象：你看到了什么景物，看谁看到的多，看到的景物最美。
师读后生汇报：你看到了什么？生1：我看到两只黄鹂在树枝上跳来跳去。
师马上在黑板上板书简笔画，你是从哪里看到的,请读读......全班齐读生2：我看到了多年未化的积雪。
那老师要画应画远还是近（远）齐读哪里的雪（成都西岭的雪）理解窗含（看教室窗外，象窗子框起来因而用了一个含字）生3：我看到了遥远的东吴门口停了许多船师板画，生读出远的感觉生4：我看见白鹭师：应画在哪？（远）怎样读？（飞得有劲）、师：难道我们的大自然就这样单调吗？请再读，你好象看到了什么，听到了什么？生自读，师启发：开动你的耳、眼你又发现了什么？汇报：生1：我看到了春天师：你从哪里知道的？生1；“翠”字师：从诗中你还看到了什么？生2：码头（从门泊看出）生3：房子（从窗含看出）师启发：我还从赵尘（生1）的“翠”看到柳树是绿的，[给板书柳树涂为绿色。
]你还看到、听到什么？生1：听到鸟叫生2：我听到船的汽笛声生3：流水的哗哗声。
（师：你的耳朵真灵）生4：我看到长江很长，还有船在往这靠。
师小结：我们想象后，让树有了绿色，鸟在叫，这叫有什么有什么？三、小结：学了这首诗，有什么有什么？（读板书）听课后点评：1、读的形式多：初读——个别读——评价——评价过程中读——齐读——范读——想象景物中读——读中打开耳、眼——夸夸诗读——读出感觉。
2、想象诗的画面——展开从诗的字中你看到、听到什么？让画面更丰富。
3、小结（有什么有什么）孩子概括令人折服。
4、师声情并茂将生自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！5、读、听、看、想后再落实每一句诗意——水到渠成。
听课记录（最新版）
听课记录听课记录听课记录【一】：听课记录评语听课记录评语季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
刘梦麟：3月1日听了林燕老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教听课记录【二】：如何做好听课记录如何做好听课记录这个学期已经听过数次课，但我还是不太明白应该怎样记录听课记录，于是在网上转了这么一篇，觉得挺不错的。
一、把握听课记录的基本要求听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；（2）教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；（3）各个教学环节的时间安排；（4）学生活动情况；（5）教学效果。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较具体地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：（1）教材处理与教学思路、目标；（2）教学重点、难点、要害；（3）课堂结构设计；（4）教学方法的选择；（5）教学手段的运用；（6）教学基本功；（7）教学思想；（8）其他。
幼儿园听课记录9篇
幼儿园听课记录9篇(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能够利用基准、练引起学生思索、讲话，推动师生互动，提升学生自学的.主动性;(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)尚待培育、提升;(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。
利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。
通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称谓对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容展开了一些调整，在故事中称谓“姥姥”改成奶奶，发生的象声词走路的脚步声也展开了形式化，易于孩子学说。
【活动目标】尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时相同的脚步声。
【活动准备】操作方式图片;故事动画;脚步声课件。
【活动过程】一、出具图片，听到故事《脚步声》1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点回答：a、是谁上山去看兔奶奶了?b、为什么兔奶奶一听到脚步声就晓得就是谁去了呢?c、x羊看见奶奶是怎么说的呀?(幼儿恶搞三只羊相同的脚步声，学说三只羊的话。
)2、完整欣赏故事一遍重点回答：a、x羊的脚步声是怎样的?b、x羊看见奶奶又就是怎么说的?(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。
)小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听见就是谁去了。
二、经验迁移1、你还听见过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)三、听到录音，猜谁去了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。
(摆录音磁带：其中存有妈妈穿著高跟鞋、爷爷用拐杖、小马走、大象等各种相同的脚步声。
2017-2018上学期人教版教师听课记录50个(电子版)
听课记录课程名称等腰三角形授课教师课型新授学科数学班级八年一般听课日期9、5 课节 1 上课地点八、一听课教师全体教师评价指标项目主要观测点等级教学态度授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
优教学内容讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
优教学方法善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题的能力，教、学互动良好，效果突出。
优教学手段教学技术手段运用恰当，效果明显。
优教学语言语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
优教学姿态态度端正、言行文明、师生关系融洽。
优教学纪律学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
优教学效果讲课的吸引力、课堂气氛、课堂节奏、学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
优总体评价1、课本的探究简单易行，课堂上探究部分主要由学生完成，充分发挥了学生的主动性.利用轴对称、全等的知识顺理成章完成等腰三角形性质的探究，完成了知识的过渡，也让学生认识到轴对称是一个很有效的研究工具.2、由学生根据所折图形得到的信息，引出等腰三角形“三线合一”的性质，这一过程自然连贯，学生容易接受.同时，所举的反例十分直观，加深了学生对等腰三角形这一性质的理解.3、例题考察的内容全面，三种证明方法层层递进，直观地让学生体会到经过证明的性质是对全等的简化.在例题讲解的过程中，既复习了之前学习过的知识，又对新知识有了进一步的认识.六、本节课设计连贯自然，容量适中，教学时如果能够多给学生思考的时间会更好.听课记录点评一、回顾.提问：轴对称图形的定义、垂直平分线的定义、性质、判定.二、新授课1、请同学们翻开课本，完成课本上的探究.得到：△ABD≌△ACDAB=CD∠B=∠C 复习旧知，有利于学生的巩固知识。
BD=CD∠1=∠2∠ADB=∠ADC=90°最终引出等腰三角形“三线合一”的性质.板书：性质1：等边对等角性质2：三线合一强调“三线合一”的“三线”是顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高.举反例：折底角的角分线，说明等腰三角形其他边上的三线不重合.三、例题讲解已知：如图2,在△ABC中，AB=AC，AD⊥BC于点D求证：BE=CE利用性质2的证明步骤.四、作业布置性质1的证明过程中，三种添加辅助线的方法均有涉及，重点讲解添加高线的方法，详略得当.性质2的证明可以认为是性质1证明的延续，不是本节课的重点.本堂课对这部分内容采取简单口头讲解的方式，既节省了时间，又避免了重复.图1（七）当堂背诵课文。
听课记录范文
听课记录范文
篇一：听课记录
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日2019年9 月28日第五周星期三
初一(12)
科目
语文
班级
班
节次第一节
教师参加
课题
《紫藤萝瀑布》
对象
一、教学大概过程：（一）、读花语。
走进紫藤萝的心灵。
1让学生说说听完文章后
授课
的初步感受。
2生读。
把你认为最美的句子摘下来，仔细品析。
（二）、写花语。
过程
生1：充满活力的生命在欢笑、生长着。
生2：生命的魅力。
（三）、
将花语融入到你
摘要
的生命里再读。
四）、介绍背景材料。
（五）、花语献给谁？
1、教者将文章与个人风格融为一体。
评课
2、教者深沉忧郁的朗诵，轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留
摘要
下了极深印象。
(优缺
3、真正的达到了“人”“文”合一的境界。
我们很多老师在上课的时候太多的关注了上
点)
课的“可观赏性”，或者叫“表演性”。
课堂纪律
全班总人数人；实到人；迟到
不带课本人；课堂秩序：良好1、教室卫生；2、课桌排放
教室
3、其他布置
状况
4、班主任姓名：徐月灵
教研室教导处意见。
听 课 记 录
四结束部分
1清点器材并归还。
2总结课堂不足。
3放松下课。
对这节课的评价
听课记录
授课教师
谭二闻
科目
体育
授课班级
高三年级
课题
篮球
听课时间
年月日第节
教学内容
单手高运球和低运球，双手体前交替运球，单手体前交替运球
主要教学过程
随记
一课堂常规：
1体育委员集合整队，清点人数并上报体育老师。
1练习内容：《放飞理想》的预备节，伸展运动，扩胸运动，踢腿运动。
2重难点：动作的路线和方向。
3练习组织形式：集中练习。
4练习方法：教师示范讲解动作→教师口令指挥学生练习→学生自由练习
→教师口令指挥学生练习。
5练习队型：
四结束部分
1整理放松，教师小结。
2教师宣布下课。
对这节课的评价
听课记录
授课教师
望平
听课记录
授课教师
尤威
科目
体育
授课班级
高一年级
课题
广播体操
听课时间
年月日第节
教学内容
《放飞理想》
主要教学过程
随记
一课堂常规
1体育委员在指定场地集合队伍，并清点人数，向老师报告。
2老师检查人数和服装，并处理好见习生。
3老师讲述课的内容和要求。
二准备活动
1关节肌肉活动。
2广播体操的基本形体动作练习。
三中学生广播体操《放飞理想》前三节动作的学习。
4“之”字型路线连续做体前换手变向练习，重点在手脚协调配合练习。
5一对一的对抗练习，攻守转换。防守的人只封堵路线，运球的人运用各种方式变向运球突破。
听课记录范例及模板(10篇)
听课记录范例及模板(10篇)：敕勒歌听课记录范例及模板第1篇：《雷雨》听课记录小学语文听课记录，一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题二、预习：自我读读课文，那几段写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？（教师的语言很简洁明了，让学生明白自我学习的任务。
）三、检查预习：1-34-67-8读了课文，你明白一场怎样的雨？四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。
（不动笔墨不读书，这好习惯，需要从低年级开始培养）生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。
用因为所以说说。
生：因为……所以师：还有谁会说？生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。
（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）还有哪句话写出了雨很大？生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你明白什么？生：哗哗哗，说明雨很大师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。
谁能读出雨很大的感觉？生：读师：谁能读得更大一点？更急一点？生：读师：我们一齐读读好吗？（教师读第一个”哗”，女同学、男同学分别读第二第三个）五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节1、默读：找找大自然有哪些变化？2、交流：云――压结合写”压”：你写的时候会注意哪点？---竖撇点教师示范，点明写字的要求：抬头（教师示范的时候学生自我在写，没有到达示范的作用。
呵呵，还要明确一点任务）写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。
可这小节。
）怎样的云压下来了？（黑沉沉）你能读一读吗？我觉得不够黑啊！满天的乌云，说明什么？很多学生：还有厚厚的云师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候多么的闷呀？出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）3、还有哪些也变了？――风树枝会怎样乱摆？――摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么？――灰尘蜘蛛学习”蜘蛛”（训练学生的说话潜力意识还比较强的，低年级这很重要。
听 课 记 录
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应该怎样说？
二、小组中交流讨论。
三、以小组为单位表演。
四、全班交流：
为什么要说实话？
五、小结：
说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。
板书设计
总体评价
听课记录
班级
一(1)
2、学生汇报几次试验的结果。
3、教师小结：
二、分析课文，领悟观点
1.教师提问：
看一看，在这场拔河比赛中，哪个班获胜了？
2.教师演示课件《拔河比赛》 下载：
内容：教材P23-P24的课文内容。
3.学生观看后进行汇报。
教师小结：
在集体的比赛中，由于二（1）班同学们心往一处想，劲往一处使，齐心协力，团结起来形成了合力，所以二（1）班取得了比赛的胜利。（板书：目标一致心往一处想劲往一处使齐心协力）相反，二（2）班同学在比赛中失败，就是由于他们不团结。
（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。
（2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。
小学数学、信息技术听课记录(25篇)
四、总结全课，布置作业
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
听课评议
1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
生3：它还有无数条相等的高。
……
师：谁知道怎样求圆柱侧面积呢？
生：圆柱侧面积等于底面周长乘高。
点评：关于圆柱相关知识的回答，学生很积极有6名同学发言，教师能适时总结，及时跟进。建议教师板书学生回答的纲要。
练习1：补充条件，只列式不计算：（用小黑板出示）
一个圆柱，高5厘米，它的侧面积是多少平方厘米？
师：请你先补充条件，再列计算式子。
生：因为他们的直径不一样。两脚之间定的距离不一样。
师：所以我们得出，画圆的大小跟什么有关？
生：直径和半径。
师：要画出最大的圆，半径是多少？2厘米，同学们再试着画一下。（生动手画，师巡视）
师：我们可以看出，原来正方形还可以画出最大的圆。（？？？）
师：我们今天学习了什么？
生：。。。。。
师：同学们，生活中有很多圆，只要我们用数学的眼睛去观察，我们就能看到很多数学中的问题，同学们放学后去观察一下，好不好？
2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。
小学体育听课记录40篇
听课记录授课教师授课时间9 月9 日听课教师授课地点操场教学内容授课班级投掷三3 班一、课前常规1、体育委员整队，报告人数。
2、师生问好。
3、宣布本课内容、教学目标及要求。
教二、学习过程（一）队列练习。
1、立正。
（教师提示立正要求）2、成体操队形。
（成体操队形站列做到快、静、齐）学（二）拍手操1、伸展运动 2 、下蹲运动 3 、体转运动4、体侧运动 5 、全身运动 6 、跳跃运动（三）勇往直前，共度难关过1、戏球①抛高击掌接球（教师示范，单手或双手的快速向上抛球。
学生分散练习，教师巡视）②反弹比高（教师示范讲解抛高击掌的要领，抛和击掌协调配合。
学程生体会动作，分散练习）2、打篮板练习（安全意识教育，学生分组练习）3、运送物资（教师讲解示范动作，激发学生的练习积极性；学生集体练习，往返动作注意安全）①折返跑放球②折返跑取球三、小结1、讲评，总结。
2、师生告别，下课。
1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。
2，设计新颖，能激发学生的学习积极性。
简评授课教师授课时间9 月11 日听课教师授课地点操场教学内容授课班级连续前滚翻二2 班一、准备部分1、整队，师生问好。
2、热身运动：教a、围绕操场跑步两圈。
b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。
3、宣布教学内容《连续前滚翻》学4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。
二、新课教学1、教师示范前滚翻动作2、教师讲解、示范，组织学生进行练习，每生一垫，前后摆动，两手过抱小腿：团身滚动——抱小腿——撑地。
3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。
4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。
5、连续前滚翻（下蹲，两手撑地，蹬腿收腿）讲解示范，学生展示程动作、练习——挑战连续前滚翻。
教师再次纠正动作: 下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。
6、小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。
四、整理结束小结，下课。
六年级道德与法治听课记录5篇
“讲道理”先生认为没有原则的一团和气，也是不尊重自已
○你同意谁的观点？说说
师小结:尊重自已要勇敢维护自已，更需要合理合法维护自己的权益
○给“好脾气”先生提建议
三、判断，做一做，说一说
1.这些行为是在正确地维护自已吗？请你说说自己的判断和理由
2.师列举一些情境，给过度维护自己的同学，提些建议
假如“我”的妈妈不宽容，而是对此计较，结果会怎么样？请你们把故事接着往下编。
故事启发②：邻居家的桔子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到…
假如邻居没有宽容，而是津津计较，结果会怎么样？请你继续把故事往下编。
故事启发③：
收废品的老人，收废品时不小心刮蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕，老人直骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了，商量解决办法…
2.宽容—健康的维生素
宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高，心跳加快等反应，还会伴有头晕，心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会互相影响，形成恶性循环，削弱人体的抗病能力，导致疾病的发生。因此，豁达，宽容与人为善，能使人身心健康是健康的维生素。
学会宽容（第一课时）
听课时间
2020 年 2月 18日
教学过程
听课意见
一、回忆矛盾
我曾经和_________发生过矛盾。事情的经过是这样的：__________。当时我的心情是_________。
二、“计较”讨论吧
故事启发①：我和张楠在小区里玩，张楠不小心把我撞倒在台阶上，顿时我的膝盖磕出了一个大口子，晚上张楠的爸爸妈妈带着张楠到我家道歉…
活动二：谁值得尊重？
听课记录(精选10篇)
听课记录（精选10篇）听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
听课的主体可以是学生也可以是老师。
下面是整理的听课记录，一起来看看吧。
听课记录篇1授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
听课记录篇2授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流板书：欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
听 课 记 录
课
记
录
授课教师 听课教师ຫໍສະໝຸດ 授课名称 职称 评 价 内 容
班级 听课日期 实 差 较差 际 评 价 一般 较好 好
1．教学目的和要求明确，重点突出，难点处理得当。 2．基本概念、基本理论讲解透彻、准确。 3．教学内容丰富，信息量充足，不照本宣科。 4．语言生动、简练、条理清楚，逻辑性强。 5．板书工整，能适宜的运用现代化教学手段。 6．讲课有吸引力，感染力，培养了学生对本学科的兴趣。 7．遵守教学纪律，无缺课、迟到、提前下课的现象。
教 师 方 听 面 课 教 师 的 意 见 学 与 生 建 方 议 面
其 他 方 面