评课记录
评课记录 (6)
评课记录1. 引言本文档旨在对一堂课进行评课记录，以便于对教学过程进行总结和反思。
本次评课记录的课程主题为《计算机编程基础》，授课教师为XX老师，上课时间为XX年XX月XX日。
2. 上课内容概述本节课的主要内容是介绍计算机编程基础的概念和基本原理。
课程安排如下：•简介：计算机编程基础的重要性和应用领域•编程语言介绍：不同编程语言的特点和应用场景•编译器和解释器：编译器和解释器的区别和工作原理•程序结构：程序的基本结构和编写规范•变量和数据类型：变量的定义和使用，常见的数据类型•控制流程：条件语句和循环语句的使用•函数：函数的定义和调用方法•调试和错误处理：常见的调试技巧和错误处理方法3. 课堂教学情况3.1 教学方法•讲解：教师通过PPT和示例代码进行知识的讲解，重点解释概念和原理。
•实例演示：通过实例演示，帮助学生理解编程的应用场景和实际操作。
•互动讨论：鼓励学生提问和参与，促进学生主动思考和分享经验。
3.2 学生学习情况•学生积极性高：课堂上学生提问较多，表现出浓厚的学习兴趣。
•学生参与度高：学生积极参与课堂讨论和实例演示，表现出良好的团队合作和交流能力。
•学生理解情况良好：通过课堂讨论和实例演示，学生对编程基础的概念和原理有了较好的理解。
4. 教学效果评估4.1 知识掌握情况•通过课堂讲解和实例演示，学生对计算机编程基础的概念和基本原理有了初步的理解。
•学生能够正确理解和运用编程语言中的变量、数据类型、控制流程和函数等概念。
•部分学生对编译器和解释器的区别和程序的结构规范理解还欠缺，需要进一步加强。
4.2 学习兴趣和参与度评估•学生在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，积极参与课堂讨论和实例演示。
•学生之间及与教师之间的互动交流积极，学生之间展示出良好的学习氛围和团队合作意识。
4.3 教学方法评估•讲解方法：教师的讲解方式清晰明了，结合实例和图表进行解释，使学生容易理解。
•实例演示方法：通过实例演示，学生能够更加直观地感受和理解编程的应用场景和实际操作。
教师公开课评课记录
教师公开课评课记录(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园听评课记录40篇
幼儿园听评课记录40篇（1）教育目标：传授生活中常见的自然现象和现象之间的关系，培养幼儿的科学素养和观察力。
教育内容：讲解水的状态变化，如液体、固体、气体，以及它们之间的相互转化关系。
幼儿可以通过观察水的蒸发、凝固和溶解现象，理解分子之间的作用力和物质之间变化的规律。
评价：这堂课内容有深度，能够较好地满足幼儿的自然科学探索和认知需要。
同时教师通过简单有趣又具体的实验，吸引了幼儿的注意力，使他们更容易理解对物质变化的产生的原因。
（2）教育目标：引导幼儿对自然景观的观察和感知，带领幼儿了解自然界的善良平和。
教育内容：教师使用PPT图片和视频，让幼儿了解自然景物如海浪、树木、鸟儿、蝴蝶、云、太阳、天空里的彩虹等。
评价：这堂课内容简单直观，能够激发幼儿的好奇心，引发他们对于自然界景物的深度认识，并且具有美学教育、情感教育的作用。
但建议教师在课堂更充分地体现科学性指引，强化自然科学教育的元素。
（3）教育目标：强化幼儿对身体肌肉的认识，提高自卫能力。
教育内容：通过小游戏及体能训练，动手操作等方式让幼儿学习基本的协调动作、跑跳、冲刺、攀爬等运动技能。
评价：这篇课程内容丰富，适合快乐体验式启发式教学方法。
但本身却偏离幼儿的年龄特点，应该呈现出更多的趣味性，开展更有创意的游戏式体育教育，从而激发幼儿的参与和学习动力。
同时教师还需要注意对幼儿的保护，无论是教学安全和卫生，还是对幼儿的标准和要求，都应做到恰到好处。
（4）教育目标：培养幼儿语言表达和沟通能力，激发幼儿对世界知识及文化的浓厚兴趣。
教育内容：引导幼儿根据话题自发交流，鼓励每个孩子有话直说，及时正面向他们的斗争，并在谈话过程中加入有意义的话题，有如童话、趣谈生活、故事绘本等。
评价：这讲课能够培养幼儿的听说读写四位一体的语言表达能力，让幼儿在对话中通过启蒙的方式了解更多的知识。
在课程设计中应该注重情境化，综合性，也要体现相应的文化内涵。
（5）教育目标：激发幼儿对于音乐艺术的兴趣和热情，提高幼儿音乐素养。
示范课评课记录大全
示范课评课记录大全
评课记录。
时间：某某月某某日。
地点：某某小学。
授课老师：某某老师。
评课老师：某某教研员。
上课内容：语文《写动物》。
评课内容：
1、内容设计。
授课老师认真准备了教学内容，并结合生活实际，设计了以“动物”为主题的写作活动，让学生通过观察、描述、想象等多种途径，培养学生的语言表达能力。
课程设置紧凑，重点突出，符合课程标准。
2、教学方法。
授课老师采用了讲授、实物展示、示范操作等多种教学方法，充分激发了学生的认知兴趣和学习动力。
老师注重带领学生学会思考，让学生充分参与，发挥主体作用，达到了有效学习的效果。
但是，在展示实物时，老师需要注意清晰度和观察角度，以避免学生的质疑和误解。
3、教学评价。
授课老师注意到每一个学生，并在课中及时给予肯定和鼓励。
老师在课堂上给出了合适的评价标准，让学生懂得如何改进和提高。
但是，评价过于简单，需要加强对学生的语言技能评价，以更好地指导学生的学习。
4、教学效果。
课堂氛围积极活跃，学生听课认真投入，积极参与课堂讨论和实践操作。
在总结中，学生能够清楚地表达自己的认识和观点，并获得了较好的成果。
但老师可以注重衡量学生实际能力和提高空间，从而更好地促进学生的长期发展。
综上所述，授课老师在本堂课教学中充分运用多种教学手段，培养了学生的语言表达能力。
但在评价方面可加强对学生综合语言能力的考量和提高空间的提出。
整堂课的教学效果较好，这不仅要归功于授课老师的教学积极性和创新，也离不开学生们的积极参与。
分一分评课记录表
分一分评课记录表
分一分评课记录表是教育教学过程中重要的一环，它不仅能帮助教师全面了解授课情况，还能为提高教学质量提供有力支撑。
评课记录表主要包括四个部分：基本信息栏、课堂观察栏、学生表现评估栏和教师教学评价栏。
在填写评课记录表时，我们需要详细、客观地描述以下内容：
1.基本信息栏：包括课程名称、班级、授课教师等信息，以及课程时间、地点等详细信息。
这些信息能够确保评课记录表的规范性和准确性。
2.课堂观察栏：描述教学目标与实际教学内容是否一致，教学方法与手段是否得当，学生参与程度与互动情况如何。
这些信息有助于反映课堂教学的实际效果。
3.学生表现评估栏：评估学生的出勤情况、课堂表现与积极性，以及学习成果与掌握程度。
这些信息有助于了解学生的学习状况，为教育教学改进提供依据。
4.教师教学评价栏：对教师的教学准备、教学计划执行情况、教学组织与管理、教学方法与手段的有效性，以及教师教学风格与态度进行全面评价。
这些评价有助于提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
在实际应用中，评课记录表不仅能够帮助教师进行自我反思和改进，还能促进同行间的交流与学习。
通过对评课记录表的分析和讨论，教师可以找到自己在教学过程中的不足之处，从而有针对性地进行改进。
同时，教育教学管理部门也可以通过评课记录表对教学质量进行监控和评估，为提升整体教育教学质量提供有力保障。
总之，认真填写评课记录表是每位教师的责任和义务，只有客观、真实地反映教学情况，才能为提高教育教学质量提供有力支撑。
如何撰写听评课记录
撰写听评课记录是教师专业发展的重要环节，可以帮助教
师深入了解学生的学习情况，提高教学质量。
以下是一些撰
写听评课记录的建议：
1. 记录课堂观察：在听评课过程中，注意观察教师的教
学方式、学生的参与度、课堂氛围等，并记录下来。
这些信
息可以帮助你评估教师的教学效果和学生的学习情况。
2. 记录学生的表现：注意观察学生的学习态度、参与度、课堂互动等情况，并记录下来。
这些信息可以帮助你了解学
生的学习状态和需求。
3. 记录教师的教学方法：注意观察教师的教学方法、教
学策略、教学资源等，并记录下来。
这些信息可以帮助你评
估教师的教学水平和专业能力。
4. 提出建议和意见：在听评课过程中，可以根据自己的
经验和观点，提出建议和意见。
这些建议和意见可以是关于
教学方法、教学资源、教学管理等方面的。
5. 整理和分析数据：在听评课结束后，对记录的数据进
行分析和整理，找出问题并提出改进方案。
同时，也要对自
身的专业发展进行反思和规划。
总之，撰写听评课记录需要认真、细致地观察和思考，同
时要注意客观、公正地评价教师的教学效果和学生的学习情况。
通过不断地实践和总结，可以提高自己的教学水平和专
业素养。
小学语文评课记录10篇
小学语文评课记录10篇小学语文评课记录10篇小学语文评课记录（一）：1、有效应用教具：小黑板。
提前写好需检测词语，并背向学生。
在适当时间给学生展示，让学生朗读。
应用小黑板，节省时间，提高效率。
2、小组合作学生有充分准备。
每组发放学习记录单，有利于学生小组合作学习。
3、听写词语。
对大多词语进行听写，部分词语教师在黑板上写出拼音，让学生写词语。
让学生动手书写，可检测学生是否到达会写的程度，对学生识字写字的本事起到了检测和巩固的作用。
教学提议：1、学生朗读本事需要加强，教师应注重学生朗读指导。
朗读是阅读教学的重要组成部分。
明确第三学段朗读目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
我们的教师，应把这一教学目标贯穿语文教学始终。
对于正确、流利朗读要求，只要解决了学生的识字问题，只要要求学生多读几遍，就很容易到达这两个目标。
朗读指导的重点应放在有感情地朗读这一块，提议：根据自我体会的感情来朗读课文，并在朗读课文的过程中，不断体会语言所表达的感情，两者相互促进；教师经过示范朗读，并对学生进行朗读指导。
相信感情是读出来的，不是讲出来的。
2、识字和写字教学应加强。
一流教师注重学生识字本事的培养，指导、帮忙、鼓励学生独立识字，同时注重学生识字和写字的兴趣、习惯和书写姿势。
二流教师注重学生学会生字，到达会认、会写的目标，并完成识字量。
三流教师缺乏识字和写字教学方法，不懂识字和写字教学目标，识字和写字教学本事差，效果差。
我们把培养学生独立识字的本事，最为目前识字教学的重要资料。
不但使学生学会用字典查字法，并培养学生利用字典识字的良好习惯。
同时，教师引导学生结合联系上下文推想词语的意思。
这一教学环节，不宜采取小组合作方式，应鼓励学生独立识字，提高独立识字本事，养成独立识字习惯。
在识字教学过程中，教师还应注重识字教学的深度。
如：咀嚼的嚼，是多音字。
教师李娇娇讲到两种读音，并结合每种读音进行组词。
我之后查询，嚼字应为三种读音，教师授课时的讲解与我查询的结果不相符。
幼儿听课评课记录20篇
幼儿听课评课记录20篇1. 课程名称：动物园之旅评语：这节课非常生动有趣，幼儿们通过观察图片和听老师讲解，了解了不同动物的特点和习性。
老师采用了互动的方式，让孩子们参与其中，激发了他们的兴趣。
课堂氛围活跃，幼儿们积极回答问题，表现出良好的学习态度。
2. 课程名称：果蔬认识评语：这节课内容丰富，幼儿们通过观察水果和蔬菜，学习了它们的外形和颜色，并了解了它们的营养价值。
老师用简单易懂的语言和丰富的图片，引发了幼儿们的思考和讨论。
课堂秩序良好，幼儿们表现出良好的学习兴趣和参与度。
3. 课程名称：四季变换评语：这节课通过图片和实物展示，帮助幼儿们了解了四季的变化和不同季节的特点。
老师用简单明了的语言，引导幼儿们观察并描述不同季节的天气、温度和景象。
课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度。
4. 课程名称：交通工具评语：这节课通过展示图片和模型，让幼儿们认识了不同的交通工具，并了解了它们的功能和用途。
老师采用了问答和游戏的形式，激发了幼儿们的学习兴趣和参与度。
课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作精神。
5. 课程名称：小动物园评语：这节课通过游戏和故事，帮助幼儿们认识了不同的小动物，并了解了它们的生活习性和特点。
老师用生动有趣的方式讲解，激发了幼儿们的学习兴趣。
课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度和想象力。
6. 课程名称：身体部位认识评语：这节课通过歌曲和游戏，帮助幼儿们认识了自己的身体部位，并了解了它们的功能和作用。
老师用简单明了的语言和互动的方式，引发了幼儿们的思考和参与。
课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作意识。
7. 课程名称：水果乐园评语：这节课通过游戏和绘画，帮助幼儿们认识了不同的水果，并了解了它们的形状和味道。
老师用丰富的图片和实物展示，引发了幼儿们的兴趣和好奇心。
课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度和创造力。
8. 课程名称：数字认识评语：这节课通过游戏和实物展示，帮助幼儿们认识了数字，并了解了它们的大小和顺序。
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授课教师：孙银枫授课时间：2014年3月6日授课地点：余姚三中高一（5）班授课内容：《向心加速度向心力》主持：陈海良点评专家：鲁鹏飞听课人员：鲁鹏飞赵仲华胡家宝褚佰荣陈海良陆娟芳潘天竹施柏迪虞挺一、主持人发言：陈海良：首先，让我们对孙银枫老师为大家上了一节精彩的示范课表示感谢！今天的评课流程是：孙老师介绍教学设计的思路—互动交流—专家点评。
二、介绍教学设计的思路孙银枫：首先感谢大家来听我的课，我针对今天这节课的教学设计，就如何备教材、备学生与大家交流几点看法：1、备教材备教材要分两次进行。
第一次要对整节教材的结构进行分析，明确知识的学习层次；第二次要根据学生情况判断教材对所教班级学生的可行性。
对于本节课，教材安排的是先让学生通过实验，说明物理在匀速圆周运动中有一个力指向圆心的，这个指向圆心的力就定义为向心力，然后再通过一个定性实验得出向心力大小的计算公式。
但圆周运动向心力的实验结构复杂，而且精确度不高，不能直接从实验中得到计算公式。
如果学生按照教材的结构进行学习，对概念的理解会模糊甚至不能理解，所以我判断教材的编写是不理想的，不利于学生学习，于是我重新调整知识结构，在此基础上进行教学设计。
2、备学生对于备学生，我认为要从两个方面进行：一方面是备学生知识积累水平（基础），也就是充分考虑学生是否具备学习新知识的基础，因此我在前面平抛运动教学中就将加速度的求解公式应用到了曲线运动的分析中，在前面的教学中为后面的学习埋下“伏笔”。
另一方面，要备学生的学习能力。
圆周运动加速度的推理涉及数学知识，如果班级学生数学基础较好，可以让学生自己推导，如果班级学生数学基础不好，就可以直接引导他们用数学知识进行推导，因为这个推导不是本节课的重点内容，而仅仅是一个难点。
圆周运动是高考的常考点，所以老师要有“高考”意识，从新课教学开始就让学生所学的知识和形成的能力为高考服务。
另外我还想谈谈两个观点：第一、教无定法。
只要有利于学生知识掌握的教学方法都可以尝试，用教材教而不是教教材。
第二、把握整个高中乃至中学的教材。
对于新教师来说，如何联系整个教材进行教学是大家感觉很困难的事。
那么，怎样才能在设计教学时做到前后呼应？我想最有效的方法是多做题，静下心来多做一些高考模拟题，可以帮助我们快速地从宏观和微观上熟悉教材。
这节课不足之处就是未能完成全部的课堂设计，没有时间进行知识巩固训练，这也告诉大家，在以后的课堂设计中要根据学生状况把握好教学内容。
三、互动交流：赵仲华：听了孙老师的这节课，相信大家都受益匪浅，作为高一年轻老师不仅学会了如何教，还学会了如何备课。
我结合自己的教学情况谈谈对这节课的一些体会：1、巧妙地处理新概念。
物理上的很多东西都是理想化的，无法表达或证明给学生知道，我们在很多时候都是直接告诉学生公式，经常说的话是：“由此可以得到”或“通过大量的实验可以证明”等，而孙老师处理新概念的方法是引导，学生通过自己的推导理解了物理表达式，印象也很深刻。
2、具有较强的亲和力。
孙老师经常使用鼓励性的语言，让人听得很舒服。
而我们往往很少运用鼓励性的语言，直接问学生“是不是这样”或“是吧”。
3、知识严谨，语言表达很严密。
通过设计简单的实验让学生感受圆周运动加速度的产生，真正实现了新课改对学科的要求——注重学生探究能力的培养。
4、备课完整。
孙老师根据多年经验，知道高考中学生容易犯认为圆周运动的产生是因为向心力的存在的错误，所以在受力分析时，帮助学生澄清学习中的误区，使学生在刚接受新知识时就建立正确的概念。
在以后的物理学习中会出现很多的表达式，孙老师让学生自己推导表达式的教学方法，为学生养成良好的学习习惯打下了基础。
潘天竹：自己在上课时，经常会觉得中间或整节课很松散，而孙老师上课节奏很紧凑，在这一方面我要多向优秀教师学习以提高自己的教学水平。
施柏迪：与孙老师相比较，自己上课比较注重形式多样，通过播放视频、展示图片等方式激发学生的学习感兴趣，课堂气氛很活跃，但感觉很累。
诚然，教学方式的差异与学生的特点有关，不同层次的学生就应该有不同的教法。
听孙老师的课让人感到轻松，同时课堂又是饱满的。
孙老师让学生通过逐步的数学推理得出物理的表达式，过程非常的严密、科学，让学生充分地感受到物理知识的严谨性。
四、专家点评鲁鹏飞：首先，我要介绍这节课的设计背景，向心力、向心加速度是整个物理的重点和难点，这两个知识点足以考察一个物理老师的教学水平与能力。
本节内容由直线运动转到曲线运动，知识跨度大，思维跳跃非常大，如果老师不采取比较好的教学措施和策略，是很难取得较好的教学效果的。
同时，这个知识点在高中物理的地位也十分重要，除了本章的知识以外，后面万有引力、电荷在电场、磁场的运动都涉及到这一知识点。
同时，每年高考物理试题中涉及圆周运动的相关内容非常多。
通过刚才的听课，我认为孙老师这节课完全达到了教学目标，甚至超额完成了教学任务。
第二、这是一节原生态的物理课，一方面是因为这节课是第一次上，另一方面是这节课没有经过物理备课组的集体讨论。
我听完课的第一个感受是：艺高人胆大。
孙老师打破教材限制，用新的思路进行教学，并且取得显著效果。
这也告诉年轻老师，要大胆创新，突破教材，实现有效的教学，当然，要做到这一点是需要长期磨练的。
第二个感受是：课堂教学有层次，知识不断推进。
孙老师首先复习了圆周运动的运动学知识，再利用前面加速度这一知识作铺垫，引入了圆周加速度，课题的引入自然，接下来孙老师利用PPT进行演示，让学生了解学习物理的思维方式。
我认为课堂教学教的就是研究问题的方法，对学生来说，获得一种好的思维方式以及学会运用这种思维方式进行学习是至关重要的。
孙老师把帮助学生形成正确的思维方式作为本节课的重点，虽然不能立竿见影，如长此以往，学生的学习思维就能得到不断的培养，学习能力自然会提高。
第三、难点突破有效。
通过设计简单的实验让学生真实感受圆周运动，让学生体验到形成圆周运动中向心力的来源，孙老师在这个内容上处理得相当有技巧。
第四、课堂很流畅。
孙老师的教学过程完全符合学生的认知水平，课堂设计体现了让学生体验知识的新课改理念核心，学生在课堂中从感知和理性上都充分体验到了知识。
第四、为所当为。
这节课的知识非常难，不能放手让学生自己去探讨。
而孙老师勇敢地站出来，在关键时候发挥了教师的主导作用，引领学生如何学习。
新课改不仅要求以学生为主体营造活跃的课堂，同时，也要求教师在某种情况下加强主导地位。
最后，这节课紧紧扣住了如何学习物理这一条主线来实施教学，值得年轻老师学习，大家要通过这节课认真反思自己的教学。
同时，受学校委托，让我在这里就青年教师专业成长谈谈自己的看法。
第一、青年教师专业发展的几个组成部分。
青年教师专发展由教育、教学、教研三个层面组成。
对年轻老师来讲，重点是教育和教学。
第二、青年教师专业发展的初期阶段。
我认为青年教师专业发展有三轮，一轮三年。
第一轮是“雏形”，第二轮是“成形”，第三轮是“成熟”。
第一轮是形成教学手段、教学方式、教学习惯等的阶段。
通过学习优秀教师、教学实践等途径实现第一轮“入格”的成长目标，从而在第二阶段形成有效的教学习惯，提高课堂教学质量。
第三、青年教师在第一轮教学阶段的特征。
教学的前三年，是从“懵”—“蒙”—“了”变化的三年。
第一年为备课、上课、命题、板书而“懵”，这是年轻老师都必须经历的磨练，只有坦然面对，才会得到提高、成长。
第四、青年教师第一轮教学必备的环节1、教学实施的必备环节—“研、践、演、悟、摩”①“研”。
首先是研究每节课的教学目标；第二是研究高考考纲；第三是研读所教科目的高中教材；第四是要研究所教班级的学生；第五是研究优秀案例，我反对青年教师直接搬用别人的教案进行教学，但优秀教案能为你的备课提供思路；第五是研究方法；最后，必须要研究实验，能做的实验一定做，不能做的实验要创造条件做，因为理科的很多知识来自于实验，所以实验对理科老师来说是非常重要。
②“践”。
即实践，也就是备课。
在备课时要做到五备：备教案、备学案、备课件、备实验、备试讲。
我提倡青年老师要手写教案，在手写教案时最好不要看课本、教材；接下来就是准备学生的学案；第三是制作课件，孙老师今天的课件并不美丽，但很实用，很多老师将大量的时间花在制作课件上，却忽略了其它的工作，我认为是本末倒置，课件的目的是有效节约教学时间，辅助教学。
最后是试讲，教案写好后要对自己的教学设计反复揣摩、修改。
③“演”。
即课堂教学，在教学中要注意调动学生的积极性，对课堂进行有效的监控，及时让学生在课堂中进行必要的演练，切勿满堂灌。
④“悟”。
即反思，青年教师要养成每节课后认真反思自己的教学并坚持写教学后记的习惯，若能坚持两三年，你就会获得更快的成长。
⑤“摩”。
即观摩教学。
2、教学管理的必备环节教学管理也是教师工作的重要组成部分，它包括学生管理和自我管理。
学生管理包含课堂、作业、自测、调查、分析等管理，同时还要进行自我管理，在自我管理中包含制定职业规划、做好自我定位、自我调节、自我约束。
以上几点是我结合自己的教学实践总结的一些体会，如有不足请大家指出。
谢谢各位！五、主持人总结陈海良：刚才孙老师所作的教学设计介绍，使我们认识到备教材、备学生是备课的两个基本点，也让我们认识到，教学成绩的取得是“功夫在课外”。
希望所有老师能潜心教学，努力提高自己的业务水平。
有多位同事从不同角度就这节课谈了自己的看法，有深度，也可以感受到老师们用心听课、用心教学的态度。
黄光明对孙老师的课进行了精练的点评，平实、切合实际，也对使大家有启发，更难得的是，黄主任为今天与大家的交流做了充分的准备，并结合自己的教学经历就青年教师的专业成长谈了很多自己的认识，希望大家在今后的工作中去实践。
学校组织今天的示范课，是希望丰富校本教研活动内容，培养课堂教学研究的积极性、主动性，鼓励更多年轻老师向黄光明主任、孙覃老师这样的优秀教师学习，从他们身上学习经验，使自己更快更好地成长，希望大家能在平冈中学这个舞台上充分地展示自己的才华，促进专业发展，为提高优化学校教学质量、提升学校办学品位作贡献。
谢谢大家！。