七年级数学：统计调查教学设计

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人教版七年级数学下册《统计调查(2)——抽样调查》教学设计

10.1统计调查（2）——抽样调查教学设计一、三维目标1、知识与技能（1）了解抽样调查及相关概念．（2）了解抽样调查的必要性和简单随机抽样调查，初步体会样本估计总体的思想．2、过程与方法通过独立思考，小组合作以及自己操作，学会用总体、个体、样本分析数据的方法.3、情感态度与价值观深刻体会数学和我们的社会、生活密切相连.二、教学重难点重点：了解抽样调查、总体、个体、样本、样本容量的概念.难点：区分全面调查和抽样调查.三、教学方法采取情景教学法，师生共同探究，注重知识形成过程、注重学生体验．四、教学过程设计本节课设计了六个教学环节：第一环节：创设情境，提出问题；第二环节：探究新知，提炼概念；第三环节：例题示范，学以致用；第四环节：目标检测,及时反馈；第五环节：课堂小结，反思提高；第六环节：布置作业，拓展延伸.（一）创设情境，提出问题情景：由多媒体播放视频，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）探究新知，提炼概念师生活动：教师举例：一勺汤,而尝满锅之香．或者是幻灯片中小明的做法。

抽样调查：只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种调查方法叫做抽样调查．设计意图：让学生通过举例,从而归纳、思考、概括抽样调查的有关概念，加深对抽样调查内涵的理解，体会抽样调查方法蕴含的统计思想.问题1：某中学共有2 000名学生，想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，请同学们想一想怎样调查．师生活动：学生回答：抽取一部分学生进行调查．如果学生回答：用全面调查的方法．教师追问:用这种方法进行调查有什么优缺点?然后，学生在教师的引导下想到抽取一部分学生调查的方法．结合这个调查，讲解什么是总体、个体、样本、样本容量．1.总体:所要考察的全体对象叫做总体.2.个体:总体中每一个考察对象叫做个体.3.样本:从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.4.样本容量:样本中个体的数目．（没有单位！）比较概念：全面调查与抽样调查对比表调查方式适应情景调查对象特点全面调查考察对象数量较少，结果具有特殊要求或特殊意义. 全体准确，费时费力,会造成不可挽回的损失抽样调查考察对象数量较多，结果具有破坏性或危害性样本省时省力范围小，只能估计出总体的情况师生活动：学生回答,教师及时补充和点评．设计意图：让学生体会抽样调查与全面调查有哪些区别，面对实际问题时，能选择合适的调查方式.（三）例题示范，学以致用１. 在一次考试中，考生有2万名.为省时省力的了解这些考生的数学平均成绩，抽取了500名考生的数学成绩进行调查.总体是＿＿＿＿＿＿＿＿；个体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；样本是＿＿＿＿＿＿＿＿；样本的容量是＿＿．2. 为调查电风扇的使用寿命，从一批电风扇中抽取20台进行测试；3．为调查某校七年级学生每周用于做课外作业的时间，从该校七年级中抽取50名学生进行调查.师生活动：学生回答.设计意图：让学生熟悉有关概念.问题2：为了解学校学生的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的３名同学，把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计．（１）小明的调查是抽样调查吗？（２）如果是抽样调查，指出调查的总体，个体，样本和样本容量（3）这个结果能较准确地反映当时的情况吗？为什么？师生活动：学生回答.设计意图：认识到简单随机抽样，总体中每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法叫简单随机抽样．为了使样本能较好地反映总体情况，除了有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个个体有相等的机会被抽到．下面几个问题，应该做全面调查还是抽样调查？（1）要调查市场上某种食品添加剂是否符合国家标准；（2）检测某城市的空气质量；（3）调查一个村子所有家庭的收入；（4）调查人们对保护环境的意识；（5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法；（6）调查人们对电影院放映的电影的热衷程度。

10.1统计调查(2)说课稿：2022-2023学年人教版七年级下册数学

10.1 统计调查(2) 说课稿：2022-2023学年人教版七年级下册数学一、教材分析本节课是七年级下册数学的第10单元第1课，教材内容涉及统计调查(2)。

通过这节课的学习，学生将掌握如何进行统计调查的数据整理和分析。

二、教学目标1.了解统计调查的基本概念和意义；2.掌握数据的整理和分析方法；3.学会运用统计图形表示数据；4.发展学生的统计和分析能力。

三、教学重难点1.整理和分析数据的方法；2.统计图形的绘制和分析。

四、教学过程1. 导入新课教师可以通过提问的方式导入新课，如：“上节课我们学习了统计调查的基本概念和方法，那么我们知道统计调查的意义是什么？为什么需要进行统计调查？”通过学生的回答来引出本节课的学习内容。

2. 讲解统计调查的数据整理和分析方法教师通过示范和讲解，介绍统计调查中的数据整理和分析方法。

首先，教师可以通过一个实例来说明数据整理的步骤，例如：“假设我们要调查班级同学喜欢的运动项目，并统计每个运动项目的人数。

首先，我们需要收集同学们的意见，并将其整理成表格或统计表；然后，根据表格和统计表，我们可以分析每个运动项目的受欢迎程度。

”教师还可以讲解数据整理中常用的表示方法，如用表格、统计表或条形图表示数据。

3. 操作练习教师可以设计一些操作练习，让学生在课堂上进行实际的数据整理和分析。

例如，教师可以给学生一个调查问题，要求他们收集同学们的意见，并将结果整理成表格或统计表。

然后，教师可以让学生根据表格或统计表回答一些问题，如：“哪个运动项目的人数最多？哪个运动项目的人数最少？”通过这些练习，让学生熟练掌握数据整理和分析的方法。

4. 统计图形的绘制和分析在掌握了数据整理和分析的基本方法后，教师可以介绍统计图形的绘制和分析。

教师可以通过示范绘制条形图、折线图或扇形图，并解读图形中的信息。

教师还可以让学生观察和分析一些真实的统计图形，让他们从中获取有关数据的信息。

5. 拓展延伸为了拓展学生的统计和分析能力，教师可以设计一些拓展延伸的活动。

《统计》数学教案设计

《统计》數學教案設計
《统计》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解并掌握基本的统计概念，包括数据的收集、整理和描述；学会使用频率分布表、直方图等工具进行数据分析。

2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容：
1. 统计的基本概念
2. 数据的收集和整理
3. 频率分布表和直方图的制作与分析
三、教学过程：
（一）引入新课：
教师可以通过日常生活中的实例，如学生的身高、体重，班级的成绩等，引出统计的概念，激发学生的兴趣。

（二）讲解新课：
1. 统计的基本概念：介绍统计的定义、目的和作用。

2. 数据的收集和整理：讲解如何收集数据，如何整理数据，并进行实例演示。

3. 频率分布表和直方图的制作与分析：讲解频率分布表和直方图的制作步骤，以及如何通过它们来分析数据。

（三）实践活动：
让学生分组进行实践活动，例如，收集全班同学的身高数据，然后制作频率分布表和直方图，最后进行数据分析。

（四）课堂小结：
回顾本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生的疑问。

四、作业布置：
让学生回家收集一些生活中的数据，如家庭每月的水电费支出，然后制作频率分布表和直方图，下次上课时进行分享。

五、教学反思：
在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。

同时，也要鼓励学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。

2019年春七年级下册数学说课稿：10.1 统计调查

2019年春七年级下册数学说课稿：10.1 统计调查一、说课背景本节课是七年级下册的数学课，教材版本为2019年春版。

本节课的教学内容是统计调查，主要包括了统计数据的收集、整理和展示。

通过这节课的学习，学生们将学会如何收集数据，进行简单的统计分析并呈现统计结果。

二、教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1.了解统计调查的基本概念和步骤；2.了解如何设计简单的调查问卷；3.学会使用频数表和条形统计图来展示统计结果；4.能够分析和解读简单的统计数据。

三、教学重点和难点1. 教学重点•统计调查的基本概念和步骤；•如何设计调查问卷；•使用频数表和条形统计图展示统计结果。

2. 教学难点•如何选择合适的统计图表来展示统计结果；•如何分析和解读统计数据。

四、教学准备•教学课件；•白板、黑板和彩色粉笔；•统计调查的示例数据和问卷。

五、教学过程1. 导入新课（教师出示课件上的标题和目标）教师：同学们，今天我们要学习关于统计调查的知识。

请回忆一下，什么是统计调查？学生甲：统计调查就是通过收集数据来了解某个问题或情况。

教师：很好，统计调查就是我们通过收集和整理数据来了解某个问题或情况。

通过统计调查，我们可以得到一些有用的信息。

那么，你们都参与过哪些统计调查呢？学生乙：我们学校曾经对学生的饮食习惯进行过统计调查。

学生丙：我家小区还曾经对住户的收入水平进行过统计调查。

教师：非常好，统计调查可以应用在很多不同的领域。

那么，请跟我一起来学习如何进行统计调查。

2. 统计调查的基本步骤教师：在进行统计调查之前，我们需要按照一定的步骤来进行。

首先，是确定调查的目的和对象。

目的是指我们进行统计调查的目标是什么，对象则是指我们要对哪些人、事或物进行统计。

接下来，我们需要设计调查问卷。

3. 设计调查问卷教师：设计调查问卷的目的是为了收集我们所需要的数据。

设计调查问卷需要注意什么呢？学生丙：问卷的问题要清晰明了，不要有歧义。

学生乙：还要保证问卷的可信度，不能让被调查者回答不真实的问题。

初中初一数学统计问题教案

初中初一数学统计问题教案教学目标：1. 理解统计的基本概念，包括平均数、中位数、众数等；2. 学会使用图表和统计方法来描述和分析数据；3. 能够解决实际问题，运用统计知识进行数据分析和决策。

教学重点：1. 统计的基本概念和统计方法的掌握；2. 能够运用统计知识解决实际问题。

教学难点：1. 统计概念的理解和应用；2. 数据分析能力的培养。

教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示统计图表和实例；2. 学生准备笔记本，记录重要概念和方法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组数据，引导学生思考如何描述和分析这些数据；2. 学生尝试使用图表和统计方法来展示和分析数据。

二、新课（20分钟）1. 教师介绍统计的基本概念，包括平均数、中位数、众数等；2. 教师通过实例讲解如何计算平均数、中位数、众数，并展示如何在图表中表示这些统计量；3. 学生跟随教师一起练习计算和绘制统计图表；4. 教师引导学生思考统计图表和统计量在解决问题中的应用。

三、练习（15分钟）1. 教师给出几个实际问题，要求学生运用统计知识进行数据分析和决策；2. 学生独立完成练习题，可以小组讨论交流；3. 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结统计的基本概念和方法；2. 学生分享自己在解决问题时的体会和收获。

教学反思：本节课通过实例引入统计的基本概念，让学生了解平均数、中位数、众数等统计量，并通过练习让学生学会运用统计知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生理解统计概念，培养学生的数据分析能力。

同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握统计知识。

人教版七年级下册数学教学设计(教案)：第十章数据的收集、整理与描述单元备课

第十章“数据的收集、整理与描述”单元备课本章是统计部分的第一章，内容包括：1.利用全面调查与抽样调查（以抽样调查为重点）收集和整理数据；2.利用统计图表（以直方图为重点）描述数据；3.展现收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程．本章共安排三个小节和两个选学内容，教学（不包括选学内容）约需10课时，具体安排如下（仅供参考）：10．1 统计调查约3课时10．2 直方图约2课时课题学习从数据谈节水约3课时数学活动小结约2课时一、教科书内容与本章学习目标（一）本章知识结构框图本章知识结构如下图所示：（二）教科书内容10．1节“统计调查”，主要介绍收集、整理与描述数据的一些常用方法．全面调查和抽样调查是统计调查的常用方法．教科书以调查人们对几种电视节目的喜爱情况为背景，设计了两个问题，通过统计调查问题1回顾了全面调查；通过统计调查问题2介绍了抽样调查．教科书首先设置问题1，要求学生考察全班同学喜爱五种电视节目的情况．解决这个问题需要统计调查，首先是收集数据，由此引出利用调查问卷收集数据的方法；对于收集到的数据需要进行整理才能看出数据分布的规律，这就涉及如何整理数据的问题，教科书介绍了利用频数分布表（没有给出频数分布的概念）整理数据的方法；为了更直观地看出全班同学喜爱五种电视节目的情况，教科书选用了学生在小学已经学过的条形图和扇形图展示了数据的分布规律；最后通过分析统计图表就可以看出全班同学五种电视节目的情况．对于扇形图，学生在小学只能从扇形图中读出信息，不会画出扇形图来描述数据，在本节中，教科书结合问题1介绍了如何画出扇形图，这是本学段的一个教学要求．问题1的统计调查过程实际上让学生经历了一个收集、整理、描述和分析数据得出结论，即数据处理的一般过程．数据的来源一般有两条渠道：一条是通过统计调查或科学试验直接得到第一手统计数据；另一条是通过查阅资料等间接获得第二手统计数据．统计调查是获得第一手数据的重要途径，它们常常通过访问、邮寄、电话、电脑辅助等形式来收集数据；科学试验是取得自然科学数据的主要手段；各种文献资料、报刊杂志、广播、电视媒体等提供了大量的统计数据，通过这些资料或媒体可以获得第二手数据．本章主要学习通过统计调查来收集数据，并对收集到的数据进行整理的方法．关于通过科学试验获得数据的方法，教科书通过一个选学栏目作了简单介绍；对于通过查阅资料等间接手段收集数据的方法，主要安排在课题学习和习题中．用样本估计总体是统计的基本思想，抽样调查是实际中经常采用的一种调查方式，也是本节重点介绍的统计调查方法．教科书沿用问题1的情景，设计了问题2，介绍利用抽样调查收集数据．在问题2中，调查全校学生对五种电视节目的喜爱情况，由于学生人数较多，采用全面调查的方式收集数据不太实际，抽样调查是一种经济、有效、省时省力的方法，这就使学生对抽样的必要性有所感受．结合着必要性的讨论，教科书给出了与抽样调查有关的概念和术语，如样本、总体、个体、样本容量等．为了使样本尽可能具有好的代表性，抽取样本时，要求每一个学生都有相等的机会被抽到，教科书介绍了一种利用学号随机抽取样本，实现简单随机抽样的方法．这个抽样方法简单有效，便于学生理解样本的代表性．有了样本数据，就可以整理、描述和分析样本数据，通过分析样本数据来估计总体的情况．通过问题2的学习，学生经历了一个利用抽样调查处理数据、解决问题的统计过程，对抽样调查的必要性、样本的代表性、单随机抽样，以及通过样本估计总体的思想等有所了解．在问题1，2的基础上，教科书设置了问题3．问题3是比较学生所在学校三个年级学生的平均体重，教科书没有给数据，也没有给分析和解决过程，需要学生自主合作完成．教科书这么做的目的是考虑到统计内容有较强的实践性，希望学生通过亲自参与统计活动这种有效方式学习统计内容．问题3中设置的三个小问题，事实上是给学生完成此问题适当的引导．其中调查方案的确定，需要根据学生自己所在学校的实际情况进行综合权衡，选取相对合适的调查方案．即使是调查同一所学校，也完全可以采用不同的调查方式收集数据，但要能解决所提问题为前提，其实这是辩证地认识两种调查方式特点的过程，更是正确认识统计方法特点的过程．通过问题3，让学生亲自参与在实际问题中收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程，培养应用意识和解决问题的能力，初步建立数据分析观念，感受统计的思想．“捉－放－捉（capture-recapture）”是生产和科研中经常用到的方法，常常被用来根据部分的情况估计整体的情况，例如估计养鱼池中鱼的个数，森林中某种动物的个数等，这个方法体现了用样本估计总体的思想．教科书在选学栏目“实验与探究瓶子中有多少粒豆子”中，模拟这种方法设计了一个活动，通过学生动手活动体验这种方法，感受用样本估计总体的思想，并了解试验也是获得数据的有效方法．10．2节“直方图”，重点讨论利用直方图来描述数据．对于直方图，学生在前两个学段没有接触，这是本学段学习的一种新统计图．教科书从学生熟悉的问题情景入手：从63名学生中选出40名参加广播体操比赛．选择参赛队员的一个要求是队员的身高应尽可能整齐．我们可以用不同的方法选出符合这个要求的队员，教科书介绍了利用频数分布确定人选的方法．分析数据的频数分布，首先是将数据分组，根据一组数据的最大值、最小值可以确定这组数据的极差，极差反映了数据的变化范围．参照极差，可以确定组距，进而可以将数据进行分组，利用频数分布表给出了身高数据的分布情况，分析频数分布表可以看出大部分学生的身高分布在哪个范围，由此可以确定参赛选手的身高．对于取值比较少的数据（如前一节最喜爱的电视节目），可以用条形图描述频数分布，而对于取值比较多的数据（如身高），分组后可以用直方图来描述频数分布．教科书利用问题4介绍了根据频数分布表作出频数分布直方图的方法．教科书结合一个实际问题介绍直方图描述数据的方法，使得对于统计图表的认识具体化．10．3节“课题学习从数据谈节水”，要求学生综合利用学过的统计知识和方法从事统计活动，经历收集、整理、描述和分析数据的基本过程．教科书选择了一个具有实际意义和时代气息的问题——水资源问题为主题编写课题学习，这不仅有利于统计知识的深入学习，而且具有“节能减污，保护环境”的教育价值．这个课题学习由两部分组成，第一部分要求学生阅读背景材料，从中收集数据，通过数据处理回答问题．第二部分要求学生运用已学的统计调查知识，完成一个以“家庭人均月生活用水量”为题的统计调查活动，并结合第一部分的内容撰写一份报告．课题学习的设计目的，一方面是让学生感受对数据进行合适处理，可以挖掘其中蕴涵的信息，体会统计方法的意义；另一方面是让学生经历在实际问题中收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程，在经历这个统计调查的过程中，发展学生的数据分析观念，感受统计的思想，逐步建立用数据说话的习惯．（三）本章学习目标1．经历收集数据、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过程．了解全面调查和抽样调查两种收集数据的方式，会设计简单的调查问卷．2．通过实例，体会抽样的必要性，了解简单随机抽样．通过简单随机抽样，体会样本估计总体的合理性，能根据统计结果作出简单的判断和预测．3．通过实例，了解频数及频数分布的意义，会用表格整理数据，体会表格在整理数据中的作用．5．能画扇形图和简单频数分布直方图（等距分组的情形），并能利用频数分布直方图解释数据中蕴涵的信息．会根据问题需要选择适当的统计图描述数据，进一步体会统计图在描述数据中的作用．6．通过表格、折线图、趋势图等，感受随即现象的变化趋势．7．通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立数据分析观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度．三、对教学的几个建议1．注意统计思想的渗透与体现2．在统计过程中学习统计，改进学生的学习方式3．挖掘现实生活中的素材进行教学4．准确把握教学要求5．关注信息技术的使用。

七年级统计调查教案

七年级统计调查教案一、教学目标：1.掌握统计调查的基本概念。

2.了解统计调查的步骤和方法。

3.能够设计简单的统计调查问卷。

4.能够进行简单的数据整理和图表绘制。

二、教学重点：1.统计调查的基本概念和步骤。

2.设计简单的统计调查问卷。

3.进行数据整理和图表绘制。

三、教学难点：1.数据整理和图表绘制方法的学习和运用。

2.设计具有针对性和广泛性的统计调查问卷。

四、教学方法：1.导入法：通过引发学生的思考和分享，激发学生对统计调查的兴趣。

2.示范法：以具体例子展示统计调查的步骤和方法。

3.合作探究法：通过小组合作完成统计调查问卷设计和数据整理。

五、教学过程：1.导入新课：（教师展示一幅汇总了同学们最喜欢的水果的图表）T：同学们看一下这幅图表，你们能分析出些什么信息呢？S：（分组讨论并回答）T：不错！通过这个图表，我们能看出同学们最喜欢的水果是什么。

这个图表是通过什么方法得到的呢？S：（思考并回答）T：是的，这个图表是通过对同学们进行统计调查得到的。

那么，我们来学习一下统计调查的方法和步骤。

2.讲解统计调查的基本概念和步骤：（教师以PPT呈现，并进行详细讲解）a.统计调查的基本概念：统计调查是指通过一定的方法和步骤，对所要研究的对象进行观察和记录，并对记录的数据进行整理、分析和运算的过程。

b.统计调查的步骤：- 设计调查目标和问题；- 设计调查问卷；- 进行调查并记录数据；- 整理数据并进行统计；- 绘制图表并进行分析。

3.示范统计调查设计：a.教师以“同学们最喜欢的运动项目”为例，进行统计调查问卷的设计和数据整理。

b.教师将调查问卷分发给同学们，并进行统计数据的记录和整理。

4.小组合作设计统计调查问卷：a.将学生分为小组，让每个小组设计一份统计调查问卷。

b.教师提供问题的范围，如“同学们对于午餐的需求”、“同学们的学习兴趣”等。

c.每个小组进行讨论和设计，并最后汇报问卷设计的思路和问题。

6.数据整理和图表绘制：a.将学生收集到的数据进行整理，计算出各项数据的频数。

统计调查人教版数学七年级下册教案

统计调查人教版数学七年级下册教案统计调查亦称“统计视察”。

有组织地搜集各种统计资料的工作。

明确调查的目的，确定调查对象和调查表，规定调查时间和地点等，是统计资料整理和分析的前提。

以下是我整理的统计调查人教版数学七年级下册教案，欢送大家借鉴与参考!统计调查：教案(第1课时)1、教学问题诊断分析在小学阶段，学生经验了简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程，但不是很完整，对每一个步骤的作用也不是特别明确.而明确一个完整的统计过程并明确每一个步骤的作用须要经历的积累，对初中学生有必须的难度.依据以上的分析可以知道，设计全面调查的方案并实施是难点.2、教学过程设计老师：同学们，我们一起来读一下课本第135页第十章引言的第一段.这一章我们将学习收集数据的一些根本方法，在此根底上进一步学习如何整理数据，并用统计图直观形象地描述数据，从中发觉数据中蕴含的规律，获得我们须要的信息.因此，统计可以协助我们解决一些身边的实际问题.创设情景，体会全面调查的方法思想活动：假如要了解全班对新闻、体育、动画、消遣、戏曲五类节目的宠爱状况，请同学们想一想你怎么调查.问题1 调查到什么程度就到达了调查的目的了，调查的对象是什么?师生活动：预案：得到全班学生对这五类节目宠爱人数的百分比，调查的对象是全班学生.设计意图：学生通过思索，更加明确完成一件任务首先要明确任务最终的目的.问题2为了得到全班学生对这五类节目宠爱人数的百分比，我们须要做哪些事情?师生活动：学生答一：全班学生举手示意，通过计数，统计出全班学生对这五类节目宠爱人数的百分比.学生答二：制作问卷，收集数据并整理，统计出全班学生对这五类节目宠爱人数的百分比.设计意图：学生设计解决问题方案，体会进展全面调查的一些方法.问题3用举手示意的方法和问卷调查的方法各有什么优点和缺点?师生活动：学生举手发言. 老师总结：举手示意的方法优点是简便、快捷，缺点是被调查的对象不能太多. 问卷调查的方法优点是程序标准，被调查的对象可以比拟多，缺点是被调查对象少时不够简便、快捷.设计意图：通过对两种全面调查方法的比拟,体会在调查过程中方法选择的重要性,提高学生分析问题的实力.10.1统计调查同步练习课前预习：要点感知1 统计调查的过程包括：__________,__________和__________;收集数据一般采纳__________,整理数据一般采纳__________列统计表,描述数据一般采纳__________;统计图一般有__________,__________,__________.预习练习1-1 空气是由多种气体混合而成的，为了简明扼要地介绍空气的组成状况，较好地描述数据，最适合运用的统计图是( )A.扇形图B.条形图C.折线图D.直方图1-2 确定小明家五月份总支出共计1 200元,各项支出如下图,那么其中用于教育上的支出是__________元.要点感知2 考察全体对象的调查叫做__________.它可以__________获得__________的状况,结果__________,但工作量__________,费时费劲.预习练习2-1 以下调查工作适合采纳全面调查方式的是( )A.学校在给学生订做校服前进展的尺寸大小的调查B.电视台对正在播出的某电视节目收视率的调查C.质检部门对各厂家生产的电池运用寿命的调查D.环保部门对某段水域的水污染状况的调查当堂练习：学问点1 全面调查1.以下调查中适合采纳全面调查的是( )A.调查市场上某种白酒的塑化剂的含量B.调查电视机厂生产的电视机的运用寿命C.了解某火车的一节车厢内感染禽流感病毒的人数D.了解某城市居民收看辽宁卫视的时间2.以下问题,不适合用全面调查的是( )A.了解全班同学每周体育熬炼的时间B.某批种子的发芽率C.学校聘请教师,对应聘人员面试D.黄河三角洲中学调查全校753名学生的身高《10.1统计调查》课时练习含答案解析一、选择题：1.以下调查中适合做普查的是( )A.值日教师调查各班学生的出勤状况B.调查长江水的污染状况C.调查某种钢笔的运用状况D.中心电视台调查某节目的收视率答案：A学问点：全面调查与抽样调查解析：解答：A.工作量小，没有破坏性，适合普查; B、D范围广，工作量大，不宜采纳普查，只能采纳抽样调查;C调查具有破坏性，相宜抽样调查.分析：有普查得到的调查结果比拟精确，但所费人力、物、时间较多;一般来说，对于具有破坏性的调查，或无法进展普查时，应选择抽样调查.2.为了了解某县30～50岁成人的安康状况,采纳了抽样调查方式获得结果,下面所采纳的抽样合理的是( )A.抽查了该县30～50岁的男性公民B.抽查了该县城区30～50岁的成人20名C.抽查了该县全部30～50岁的工人D.随机抽查了该县全部30～50岁成人400名答案：D学问点：抽样调查的牢靠性解析：解答：A、没有抽查到女性公民，不具有普遍性;B、抽查范围小，不具有普遍性;C、只抽查了工人，没有抽查其他职业的劳动者所以不具有普遍性. 应选D 分析：采纳抽样调查时，应保证被抽中的调查样本在总体中的合理、匀称分布，调查出现倾向性的偏差是微小的，样本对总体的代表性是很强的。

统计初中教案

统计初中教案一、教学背景分析1. 课程标准要求：根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，初中阶段统计教学要求学生能够了解统计的基本概念，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法，体会统计在生活中的应用。

2. 学生学情分析：学生在小学阶段已经接触过一些简单的统计知识，如条形统计图、折线统计图等，但对统计学的系统认识尚浅。

因此，在初中阶段，需要通过系统地教学，使学生掌握统计的基本概念和方法，提高他们的数据分析能力。

3. 教学内容分析：本节课是初中数学统计单元的第一课，主要内容是让学生初步认识统计，了解统计学的基本概念和方法，通过实例让学生感受统计在生活中的应用。

二、教学目标设计1. 知识与技能目标：让学生了解统计的基本概念，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法。

2. 过程与方法目标：通过实例让学生体会统计在生活中的应用，培养学生的数据分析能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习统计的兴趣，培养他们运用统计方法解决实际问题的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：统计的基本概念，数据的收集、整理、描述和分析的方法。

2. 教学难点：理解统计在生活中的应用，掌握数据分析的方法。

四、教学过程设计1. 导入新课：通过生活中的实例，如调查学校学生的身高情况，引入统计的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：让学生通过小组合作，探讨数据的收集、整理、描述和分析的方法，体会统计在生活中的应用。

3. 教师讲解：针对学生在自主探究中遇到的问题，进行讲解，引导学生掌握统计的基本概念和方法。

4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的统计方法进行数据分析，巩固所学知识。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生明确统计的意义和作用。

6. 课后作业：布置一些有关统计的作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学评价设计1. 过程性评价：观察学生在自主探究、小组合作中的表现，了解他们的学习情况。

2. 终结性评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评估学生对统计知识的掌握程度。

七年级下学期数学10.1统计调查教学设计

1.请同学们结合课堂所学，以小组为单位，设计一份关于学校垃圾分类实施情况的调查问卷。要求问卷问题具有针对性和可操作性，能够反映同学们对垃圾分类的认知和实际行动。
2.各小组根据调查问卷，选择合适的调查方法，如问卷调查、访谈、观察等，进行实地调查。在调查过程中，注意运用所学抽样调查方法，确保调查数据的代表性和可靠性。
3.通过对调查数据的整理与分析，培养学生数据分析的能力，学会从数据中发现规律和问题。
4.鼓励学生运用信息技术手段，如电子表格软件、在线调查工具等，提高数据处理和呈现的效率。
5.引导学生反思调查过程中的问题，不断优化调查方法，培养批判性思维和自我完善的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对统计调查的兴趣，认识到统计调查在日常生活和社会实践中的重要性。
3.在抽样调查方法的应用上，学生可能对简单随机抽样、分层抽样等方法的实施步骤不够熟悉，需要通过实践练习来提高操作能力。
4.学生在整理和分析调查数据时，可能对统计图表的绘制和统计量的计算感到困惑，需要教师在教学中加强指导。
5.学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中关注团队协作能力的培养。
2.学生分享自己对问卷的看法，教师引导学生总结出问卷是进行统计调查的一种工具。
3.教师提出问题：“我们如何通过调查来了解同学们对学校食堂菜品的满意度？”从而导入新课——统计调查。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍统计调查的概念和作用，引导学生了解统计调查的基本步骤。
2.讲解调查方法的选择，如问卷调查、访谈、观察等，以及各种方法的优缺点。
2.重难点二：调查方法的选择与应用
学生需学会根据研究问题选择合适的调查方法，如问卷调查、访谈、观察等。同时，要掌握简单随机抽样、分层抽样等抽样调查方法的实施步骤，能够将其应用于实际调查中。

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计1

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计1一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第10.1节的内容，主要介绍了统计调查的基本概念和方法。

通过本节课的学习，学生将了解统计调查的目的、意义和基本步骤，掌握收集数据、整理数据和分析数据的方法，为后续学习统计图表和概率初步打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了简单的数学运算和逻辑思维能力，但对于统计调查这一概念和方法可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解统计调查的实际意义，并通过生动有趣的实例激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解统计调查的目的、意义和基本步骤，掌握收集数据、整理数据和分析数据的方法。

2.过程与方法：通过实例探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对统计调查的兴趣，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：统计调查的基本概念和方法。

2.难点：收集数据、整理数据和分析数据的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计调查的概念，激发学生的学习兴趣。

2.动手实践法：引导学生参与实际操作，培养学生的动手能力。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活实例和统计调查资料。

2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如身高、体重、成绩等，引导学生思考：这些数据是如何得到的？进而引入本节课的主题——统计调查。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍统计调查的目的、意义和基本步骤，然后讲解如何收集数据、整理数据和分析数据。

3.操练（15分钟）教师提出一个统计调查任务，让学生分组进行实际操作。

例如，调查全班学生的兴趣爱好。

学生通过动手实践，掌握统计调查的基本方法。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组调查数据，让学生演示如何整理和分析数据。

七年级数学上册教案：数据的统计与分析

七年级数学上册教案：数据的统计与分析在数学的学习中，数据的统计和分析是一个非常重要的部分。

在七年级上册的数学教学中，数据的统计和分析是一个必修的课程。

这一部分的教学内容涉及到了数据收集、数据整理、数据分析和数据呈现等方面。

通过这些内容的学习，可以帮助学生进一步了解数据的本质、数据的应用以及数据与现实生活的联系等问题。

一、教学目标1.了解数据的本质。

2.学习数据的收集、整理和分析。

3.掌握常用的统计学方法。

4.了解数据与现实生活的联系。

5.培养学生的数据分析和解决问题的能力。

二、教学内容1.数据的定义、表示和分类。

数据是描述某一现象的一组数字或字符，这些数字或字符可以是定量的或定性的。

数据可以分为连续型数据和离散型数据。

2.数据的收集和整理。

数据的收集有三种方法：实验法、调查法和观察法。

数据收集后需要进行整理筛选，可以通过制表、排序、分类等方法进行数据整理。

3.数据的分析。

数据分析是指按照一定的方法对数据进行处理和研究的过程。

数据分析可以包括：频数分析、频率分析、中心趋势分析、离散程度分析等。

4.统计图表的绘制。

绘制合适的统计图表有助于对数据的分析和呈现，常用的统计图表包括：条形图、饼图、折线图、散点图、箱线图等。

5.应用实例的分析。

通过一些有意义的实例，可以帮助学生更深入地理解和应用数据分析的方法和技巧。

三、教学方法1.讲解法。

通过讲解教师自己的经验、实例等来传达知识给学生，这种教学方法适用于某些概念性、理论性的知识。

2.演示法。

通过具体的实例进行操作演示，帮助学生更好地理解课程内容，适用于某些实践性的知识。

3.讨论法。

通过学生之间的讨论与交流，帮助学生深入地探讨和理解相关的问题，激发他们的思考，培养分析和解决问题的能力。

4.实践教学法。

在教学中运用实际的数据，让学生自己动手分析和整理，并通过实际操作提高他们的实践能力和创新能力。

四、帮助学生提高数据分析能力的方法在教学过程中，提高学生的数据分析能力，需要采取一些方法和策略：1.提高学生的数学基础。

初中数学统计教案

初中数学统计教案教学目标：1. 让学生经历数据的收集、整理、描述与分析的过程。

2. 根据统计表会分析一些生活现象。

教学重点：1. 数据的收集和整理。

2. 统计表的制作和解读。

教学难点：1. 统计表的制作方法。

2. 统计表的解读技巧。

教学准备：1. 课件：统计表若干份。

2. 图片：活动相关图片。

教学过程：一、创设情境，引出新知（5分钟）1. 教师通过展示一张本班学生第三单元成绩统计表，引导学生观察并说出自己看到的信息。

2. 教师介绍统计表的组成部分，如表头、行、列等。

3. 教师提问：制作这样的表格有什么作用呢？引导学生思考统计表的重要性。

二、自主探究，学习统计表的制作方法（15分钟）1. 教师提出活动：统计现场听课老师的人数。

2. 学生分组进行数据的收集，包括老师的性别、年龄等信息。

3. 学生根据收集到的数据，制作统计表。

4. 学生展示自己的统计表，并解释制作过程。

三、小组合作，学习统计表的解读技巧（15分钟）1. 教师提出活动：根据统计表分析生活现象。

2. 学生分组，每组选择一个生活现象，如学校男女比例、学生身高分布等。

3. 学生利用统计表对所选现象进行分析，并得出结论。

4. 学生展示自己的分析结果，并解释解读过程。

四、总结与评价（10分钟）1. 教师引导学生自主总结本节课的学习内容，如数据的收集、整理、统计表的制作和解读等。

2. 教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的积极参与和思考。

五、布置作业（5分钟）1. 学生根据本节课的学习内容，选择一个生活现象进行数据的收集和统计表的制作。

2. 学生撰写一篇关于统计表的作文，总结自己在课堂上的学习体会和收获。

教学反思：本节课通过让学生经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，使学生初步了解了统计的基本知识和技能。

学生在制作和解读统计表的过程中，培养了抽象思维能力和预测推断能力。

同时，通过小组合作和展示，学生提高了合作意识和表达能力。

但在教学过程中，要注意引导学生掌握统计表的制作方法和解读技巧，加强学生的实践操作能力。

七年级数学《统计调查》第二课时导学案

七年级数学《统计调查》第二课时导学案【学习目标】了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。

【学习重难】重点:对概念的理解及对数据收集整理难点:总体概念的理解和随机抽样的合理性【导学流程】（一）感知情境，领悟课题。

上节课我们对全班同学对自己所喜爱的学科进行了调查，那么如果要了解某县2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲的喜爱情况，怎样进行调查？（二）自主探究，了解概念。

活动1阅读137页回答下列问题1．抽样调查的意义：在上述问题中，由于学生人数比较多，全面调查花费的时间长，消耗的人力、物力大，因此需要寻求既省时又省力又能解决问题的方法，这就是抽样调查。

抽样调查：抽取一部分对象进行调查的方法，叫抽样调查。

2．总体、个体、样本、样本容量的意义总体：-------------------------------------------------------------------个体：---------------------------------------------------------------------样本：--------------------------------------------------------------------。

样本容量：-------------------------------------------------------------------（三）合作学习，小组评比。

活动2下面是某同学随意抽取的100个学号对这些学生调查的结果根据上述信息绘制条形统计图、扇形统计图。

活动3：阅读138---139页讨论什么是简单随机抽样小结；设一个总体的个体数为N，如果通过逐一抽取的方式抽取一个样本，且每次抽取时，各个个体被抽取的机会相等，这样的抽样我们称为简单随机抽样。

七年级数学下册《统计调查》教案、教学设计

2.提出问题：教师提问：“这些数据是如何得来的？它们能告诉我们什么信息？如何通过数据来了解一个现象或问题？”通过这些问题，激发学生对统计调查的兴趣。
3.过渡：引出本节课的主题——《统计调查》，强调统计调查在生活中的重要性和实用性。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解统计调查的定义、作用和基本步骤，包括调查目的的确定、调查对象的选择、调查方法的设计、数据的收集、整理和分析等。
3.学生对数学在实际生活中的应用具有一定的兴趣，但可能对统计调查的重要性认识不足，需要教师通过具体案例激发学生的学习热情。
4.部分学生对数据分析过程中可能遇到的问题和困难缺乏预见性，容易产生畏难情绪，需要教师关注并给予鼓励。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们通过实践探究，逐步掌握统计调查的方法和技巧，提高学生的数据分析能力。同时，注重培养学生团队合作精神，使其在轻松愉快的学习氛围中感受数学的魅力。
2.讨论内容：小组成员共同确定调查目的、调查对象和调查方法，设计调查问卷，并制定调查计划。
3.教师指导：巡回指导各小组，提供必要的帮助和指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，进行实际的统计调查活动。
2.练习内容：各小组按照设计的调查问卷，收集数据，整理数据，并尝试对数据进行简单的分析。
4.利用信息技术手段，如网络、统计软件等，帮助学生更好地收集、整理和分析数据，提高数据处理效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对统计调查的兴趣，激发学生学习数学的热情，使其树立正确的数学观。
2.引导学生关注社会现象，培养学生关心国家、关心人民的社会责任感。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使其认识到统计数据在决策中的重要性。

10.1统计调查(1)说课稿：2022-2023学年七年级数学人教版下册

10.1 统计调查(1) 说课稿：2022-2023 学年七年级数学人教版下册一、教材分析本节课是七年级数学人教版下册第十单元的第一课，主要内容是统计调查。

本单元主要从统计调查的目的、方法和步骤等方面进行讲解，培养学生的观察、分析和整理数据的能力，以及数据的呈现方式等。

本课时的教学目标主要有： 1. 了解统计调查的目的和意义； 2. 掌握统计调查的常用方法和步骤； 3. 了解数据的呈现方式。

二、教学重点和难点本节课的教学重点主要有： 1. 了解统计调查的目的和意义； 2. 掌握统计调查的常用方法和步骤。

教学难点主要是如何培养学生的调查和统计分析能力，以及数据的呈现方式。

三、教学准备为了能够有效地开展本节课的教学活动，我们需要准备以下教学素材： 1. 课件：包括统计调查的目的、方法和步骤等内容的介绍； 2. 学生练习册：包括统计调查案例的练习题； 3. 小组调查表格：用于学生进行小组调查的统计表格。

四、教学过程4.1 导入新知识通过引入一个有趣的调查问题，如“你喜欢吃什么口味的零食？”来引起学生的兴趣，带入本课的话题。

4.2 介绍统计调查的目的和意义通过展示一些实际调查的例子，如调查学校同学的喜好、调查家庭成员的爱好等，引导学生了解统计调查的目的和意义。

4.3 掌握统计调查的常用方法和步骤将统计调查的常用方法和步骤进行系统化的介绍，包括： 1. 制定调查目标和问题； 2. 设计调查方式和方法； 3. 选择调查对象和样本； 4. 进行调查和记录数据； 5. 分析和整理数据； 6. 呈现数据。

4.4 进行小组调查活动学生分成小组进行调查活动，每个小组选择一个感兴趣的话题进行调查，并利用之前准备好的小组调查表格进行数据记录。

4.5 数据呈现方式的介绍通过展示一些常见的数据呈现方式，如表格、柱状图、折线图等，引导学生了解不同的数据呈现方式的特点和适用场景。

4.6 总结与反思通过回顾本节课所学的内容，引导学生总结本节课的重点和难点，并进行思考和讨论。

人教版七年级数学下册10.1统计调查教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了统计调查的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对统计调查的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-难点四：统计图表的解读。学生需要能够从图表中提取信息，并对其进行分析和解释。
-例如，教授如何阅读条形图和饼图，理解图表中的比例和趋势。
本章节的教学难点与重点是紧密结合课本内容，旨在帮助学生深入理解统计调查的整个流程，从问卷设计到数据收集、整理、分析和解释，确保学生能够掌握核心知识，并能够将理论知识应用于解决实际问题的过程中。通过具体案例和实例分析，教师可以有针对性地帮助学生突破难点，提高数据分析能力。
1.教学重点
-理解统计调查的基本概念和目的，明确统计调查在实际生活中的应用价值。
-掌握简单随机抽样、系统抽样和分层抽样的具体方法，并能根据实际情况选择合适的抽样方法。
-学会设计调查问卷，并能进行有效的数据收集、整理和描述。
-熟练运用统计图表（如条形图、折线图、饼图等）展示数据，并能解释图表中的信息。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调调查方法的选择和数据整理分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与统计调查相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何进行随机抽样和数据收集。
-难点二：调查问卷的设计。学生需要掌握问卷设计的原则，如何避免问题的主观性和引导性，确保收集到的数据准确、有效。

《统计》教学设计（二次教案

《统计》教学设计（二次教案《统计》教学设计(二次教案）一、教材分析：《数学课程标准》不仅把“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，也根据学生身心发展的规律提出了不同程度的要求。

新课标中对于第一学段的学生学习统计知识的要求是：对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。

本课是在学生学习了表内乘法和一些简单的统计知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据,初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表,并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题的基础上，让学生在统计实践过程中形成认知矛盾,探索、解决“以１当２”即1格表示2个单位的问题。

因此，本课知识最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图由每格代表1个单位扩大到每格表示2个单位。

为今后第二学段1格表示多个单位及高段相关统计知识的学习做好铺垫。

教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第94—95页例1，“做一做”。

教学目标1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

教学难点把收集的信息转化为统计表和条形统计图。

教具学具准备：多媒体课件，调查表，统计图教学过程一、借助故事，创设问题情境。

师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？今天，是大象咪咪的生日，它想邀请你们一起去参加它的生日宴会，你们高兴吗？不过，咪咪遇到了一个问题：它妈妈告诉它，待会儿会有很多小猫、小狗、小兔和小乌龟来为它庆祝生日，它想知道每种动物各来了几只？你们愿意帮它吗？（贴图片）二、收集、整理数据，完成统计表：1、课件显示动物们陆陆续续走来，学生心里默记。