论在素质教育中对价值观的塑造

论在素质教育中对价值观的塑造

摘要：文章首先简要概述了中职生的心理和情绪，认识了价值观的重要性，然后从价值观和价值观体系的塑造如何正确树立中职生的价值观，如何做好中职生的价值观教育等方面进行分析。

关键词：素质教育；价值观；塑造

1中职学校学生心理和情绪特点

中职学校学生正处于青春期，生理、心理发展的不平衡性、不稳定性和可塑性，使得学生极易接受外界环境各种因素的影响。学习负担重、独立性差，学生中的竞争、择业问题等，都会使学生的心理健康受到不同程度的影响。大多数学生情绪不稳定，感到过沮丧和消沉，有个别学生因为严重焦虑而无法完成学期作业；另外有的学生因为心情不好而总是吵着要退学，“在内心深处，我经常觉得自己会窒息。”有名学生说，他时常不明原由地哭泣，时常离开学校去散心。即使那些表面看来很积极、很棒的学生，也很有可能正在被紧张情绪所折磨着。

2价值观的塑造

作为班主任怎样做好中职教育素质工作，有许多方面都需要我们深入探讨，文章就对中职学生的以上的特点，从价值观的塑造做一些简单的探讨；

①价值观的含义。价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。

②一般人价值观的形成都来自于他的环境，很少人的价值观是由自己所设计出来的。而人通常透过价值观和信念来下决定，依次产生行动和结果。因此，

下决定只是价值层级的分配，所谓价值层级的分配，所谓价值层级即是哪些事比较重要，哪些事较不重要等。

③如果我们想做出最企望的成就，首先考虑和确定什么是最重要的，以及我们最看重的是什么价值。人生最终的价值在于觉悟和思考的能力，生命的价值永远与自己的外在无关。他取决于你自己本身。价值是一种你认为非常重要的情绪，如果你认为会给你带来痛苦，就会不去追求。如果你认为友爱，付出、正直很重要，那么这些就是你的价值系统里的一部分。快乐是一种包括爱、高兴、自由、安全感、热情及理想追求的价值，痛苦是一种包括拒绝、沮丧、及孤独等想避开的价值。当你做任何决定时，必然会考虑到你所拿出的行动，是否会带来痛苦或者快乐的结果，都要看这个行动是把你推向快乐还是避开痛苦。

④价值观分为间接性价值观和结束型价值观。间接性价值观常以名词来表现，结束性价值观则为一种感觉，而要学生学会的人生价值观是结束型价值观。例如，若一个人在一生中最重要的是什么?他给你的答案是名词，如家庭、事业等，则为间接性价值观。如果他的答案是一种感觉，如快乐、卓越等，则为结束型价值观。结束型价值观又分为追求型价值观及逃避型价值观。

⑤虽然我们想要很多好的情绪，可是渴望它们的程度却不同。那些我们想要得到的像爱、成功、自由、亲密、安全感、冒险、才能、热情、舒适以及健康等等情绪，我们称之为“追求”的价值，让学生确定它们之后就会在心目中按地位排列出来，让他们花一些时间把它们从一排到十，数目越靠近的价值就是他越想追求的价值。再把一些像是拒绝、愤怒、挫折感、孤独、沮丧、失败、惭愧、和懊悔等“逃避”价值从一排到八，数目越靠近的价值就是他们越想逃避的。等学生把价值观弄清楚之后，要做决定就很容易了，还可以避免因价值观之间产生冲突而使他们不跨出行动的脚步。

⑥价值澄清。要想找出追求的价值，让学生提问自己：人生中什么对我很重要?得到他最想要实质价值情绪的答案，讲这些价值按重要行排列。然后找出你学生自己要避开的价值，提问自己：人生中什么情绪是我很想避开的?再将这些答案按重要性排列。

⑦慎重决定。当学生找出了他们心中所看重的价值，就可能按照它们会带来给他们快乐或者痛苦的顺序导入学生自己的人生规划之中。让学生在当时就做

出一些新的决定，填写自己的人生价值表：为了开创所企望的人生，我应该有何种价值?为了有最灿烂的人生，我应该有何种价值?我还得在人生的价值表上添加哪些价值?把这些确定下来之后让学生时时想着遵照这些价值而活所带来的好处，知道它们能成为他们实际生活的一部分。把这些价值作为人生的指南针，帮助他们在人生的大海中航行，顺利使出困境，朝着所企望的目标挺进。教导学生只要按照自己的方式实现了他们的人生价值，那么不论成就高低，都是值得骄傲的。

⑧价值观是可以被调整的。比如我班有位同学把自由列在追求型价值观的第一项，但却有个矛盾的规则：因为他认为自由是在任何时候做想做的事情。不管在任何状况都和喜欢的人在一起，不受任何人的控制。其实这种自由是不可能达成的事情，因为这种自由根本妨碍了他人的自由。在讲明了真正的自由其实是思想的自由之后，让他把自由从价值观中剔除，因为该价值观反而限制了他的追求自由。他也终于明白，每个人都拥有自由，他的自由便是选择他所想要的感觉，想做的事，决定想过的生活。

职业学校阶段是青年学生从学校走向社会的重要阶段。在这里，他们不仅要学习专业文化知识，还要形成自己的健康人格，树立正确的、科学的世界观、人生观和价值观。因此，思想工作者要不断总结经验，针对新情况、新问题进行思考，开创思想政治工作的新局面。

参考文献：

[1]泰勒·本沙哈尔，幸福的方法[M].北京：当代中国出版社，2009.

[2]陈安之，自己就是一座宝藏[M].海口：南方出版社，2010.

[3]安东尼·罗宾，个人的力量[M].北京：中国计划出版社，2010.