小学科学《茎的作用》教案
小学科学14《茎和叶》(教学设计)
小学科学14《茎和叶》（教学设计）茎和叶是小学科学课程中的一个重要章节，它涉及到植物的组成和功能。
通过学习茎和叶的结构和特点，学生们可以更好地理解植物的生长和养分运输过程。
在这篇文章中，我将为您提供一个关于茎和叶的教学设计，帮助学生们理解茎和叶的功能和重要性。
教学目标：1. 理解植物的茎和叶的结构和功能；2. 掌握茎和叶在植物生长中的作用；3. 学会识别不同类型的茎和叶；4. 培养学生对植物的兴趣，并培养对植物保护的意识。
教学准备：1. PowerPoint或投影仪；2. 实物茎和叶的样品；3. 图片或视频素材，展示不同类型的茎和叶；4. 白板和马克笔；5. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用一张图片展示不同类型的茎和叶，激发学生对植物的兴趣，并向他们提出问题：“你们见过这些茎和叶吗？你们知道它们的作用是什么吗？”鼓励学生发表自己的观点。
Step 2：介绍茎和叶（10分钟）通过PPT或者投影仪，展示不同类型的茎和叶的图片，引导学生观察茎和叶的形状、颜色、纹理等特征，并解释它们在植物生长中的作用。
简单地介绍茎的主要功能是支撑植物、输送养分和水分，叶的主要功能是进行光合作用并吸收二氧化碳。
Step 3：实物观察（15分钟）将一些实物茎和叶的样品分发给学生，并要求他们观察和比较不同样本之间的异同。
学生可以用手轻轻触摸茎和叶的表面，感受它们的纹理和形状。
教师可以引导学生观察不同植物茎的硬度、叶片的大小、形状等特点，并鼓励学生用自己的语言描述它们。
Step 4：茎的特点（15分钟）讲解茎的不同类型，如直立茎、匍匐茎和攀援茎。
通过幻灯片或图片，展示不同类型的茎，并解释它们的生长习性和特点。
教师可以鼓励学生举手提问，参与讨论，并通过问题引导学生思考，例如：“为什么有些植物的茎是直立的？”“为什么有些植物的茎是爬行的？”等。
Step 5：叶的特点（15分钟）讲解叶的结构和特点，如叶片的形状、叶脉的分布等。
小学科学4茎和叶教案
小学科学4茎和叶教案植物是我们生活中不可缺少的一部分，而茎和叶是植物体中最重要的组成部分之一。
让我们一起来了解小学四年级的科学教案，学习关于茎和叶的基础知识和实践。
茎是植物体上生长的主干部分。
它们的作用是支持植物的结构，并将地下的水分和养分输送到其他部分。
茎的形态各异，可以是直立的、匍匐的、攀援的等等。
为了帮助学生更好地理解，我会通过实地实验和图示来展示不同种类的茎。
在小学四年级的科学教案中，我将通过以下步骤来讲解茎的结构和功能：第一步：引入茎的概念为了激发学生的学习兴趣，我会向他们展示一系列不同种类的植物，并询问他们对茎有什么了解。
然后，我会简要地介绍茎的定义和作用，向学生们展示茎的重要性。
第二步：茎的结构茎由多个部分组成，包括表皮、木质部和韧皮部。
我会在黑板上画出茎的横截面图，并解释每个部分的功能。
我会引导学生思考为什么茎需要具有不同的结构，以及它们如何协同工作。
第三步：实地观察为了让学生更好地理解茎的结构和功能，我会将学生带到室外或实验室进行实地观察。
我会提供不同种类的植物，并让学生仔细观察它们的茎。
学生们将学会辨别不同种类的茎，并观察茎的形态、颜色和纹理。
我会鼓励学生们互相合作，并用手轻轻触摸茎的表面，感受它们的质地。
第四步：茎的功能茎不仅仅是植物的主要支撑结构，它们还有其他重要的功能。
为了让学生更好地理解这一点，我将展示一些实例。
例如，把带有鞘翅的茎放在一杯水中，学生们可以观察到它们如何吸水并变得坚挺。
我还会向学生们演示茎的运输功能，使用食用色素和观察显微镜来展示茎如何将水分和营养物质输送到其他部分。
第五步：茎的适应性茎具有出色的适应能力，可以在不同的环境条件下生长和繁殖。
为了帮助学生更好地理解这一点，我会提供一些植物的例子，如仙人掌和仰韧草，向学生们展示它们不同的茎的形态和功能。
通过以上教学内容和实践活动，学生们将在小学四年级的科学教案中学习到关于茎的基础知识和实践。
他们将了解茎的结构、功能和适应性，并能够观察和分辨不同种类的茎。
小学科学：植物的茎
青岛版小学《科学》四年级上册第一单元4课
植物的茎
●教学目标
1.学会用横切和纵切的实验方法探究植物的茎有运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3.知道植物茎的内部的导管有运输水分的作用,外部的筛管有运输养分的作用。
4.了解环割技术对农业生产的意义。
教学对象及教学内容分析
本课是在学生认识了植物的根、叶的作用之后，继续探究茎的作用。
本课引导学生利用简单的工具及实验方法对茎的内部构造进行观察，并通过实验现象，想象植物体内水分运输的过程。
进一步培养学生的观察、想象能力，并让学生在探究过程中意识到科学要尊重证据。
小学科学第4课茎和叶(教案)
小学科学第4课茎和叶（教案）茎和叶的作用及结构特点引言：小学科学教学中，茎和叶是重要的教学内容之一。
通过学习茎和叶的结构特点和作用，能够帮助学生更好地了解植物的生长和繁衍过程。
本文将围绕茎和叶的结构特点、以及它们在植物生长过程中的作用进行详细描述，以帮助教师更好地进行相应的教学设计。
一、茎的结构特点及作用茎是植物的重要部分，它有着多种结构特点和功能作用。
1. 茎的结构特点茎一般由节和间节交替排列的节点和节间组成。
每个节点上都有一个或多个叶和一个分叉点，使茎具有分枝的能力。
茎的内部有维管束和韧皮组织，维管束主要负责水分和养分的输送。
茎的外部则通常有叶痕、副瘤和节瘤等特征。
2. 茎的作用茎在植物的生长和繁衍过程中起着重要作用：（1）提供支撑：茎起到支撑植物体的作用，使植物能够竖立起来。
例如，树木的茎可以承担重力，使其能够长高。
（2）输送水分和养分：茎内的维管束可以通过木质部输送水分和养分，使植物能够吸收和利用土壤中的水分和营养物质。
（3）贮存养分：一些植物的茎可以贮存养分，如马铃薯的块茎和竹子的节间空腔。
（4）实现繁殖：茎可以通过分蘖或者地下茎的延伸来实现植物的繁殖。
二、叶的结构特点及作用叶是植物体中进行光合作用的场所，它有着独特的结构特点和重要的作用。
1. 叶的结构特点叶由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片内部的细管道。
叶片通常具有平坦、千里眼、背生毛和叶脉等特点，而叶柄的形态则有长短、粗细之分。
2. 叶的作用叶对植物的生长和繁衍过程中具有如下作用：（1）进行光合作用：叶中的叶绿体能够吸收光能，并将其转化为化学能供给植物生长所需。
通过光合作用，叶能够合成有机物质，为植物提供能量。
（2）蒸腾作用：叶片通过气孔进行气体交换，利用根吸收的水分蒸腾出来，使植物体内保持水分平衡。
（3）调节气温：叶片通过蒸腾作用，可以调节植物体的温度，从而减少植物受到高温的伤害。
（4）提供生活空间：叶片是很多昆虫、鸟类等生物的栖息地，为生物提供生活空间。
小学科学第11课看茎认植物(教案)
小学科学第11课看茎认植物（教案）标题：小学科学第11课教案：认识植物的茎引言：本教案旨在通过观察和学习植物茎的特征，让小学生了解植物的生长过程和茎在植物生活中的重要作用。
通过实际操作和互动讨论，培养学生的观察力和思维能力，激发他们对科学的兴趣。
一、教学目标：1. 了解植物茎的形态结构和功能；2. 学习观察和描述植物茎的特征；3. 培养学生的观察力和思维能力；4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备：1. 彩色图片或实物植物茎样本；2. 小黑板或白板、粉笔或白板笔；3. 实验用具：剪刀、放大镜、透明胶带、塑料袋；4. 学生实验箱：包括放大镜、剪刀、胶带、纸张等。
三、教学过程：步骤一：导入新课（10分钟）1. 教师播放一段关于植物茎的视频或展示一些茎的图片，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，激发学生思考：“植物是如何生长的？植物的哪一部分帮助它们站立？”步骤二：观察植物茎的特征（15分钟）1. 教师将茎的样本（可以是彩色图片或实物）分发给学生，让学生观察并用手轻轻摸摸茎的表面。
2. 学生记录他们观察到的特征，并回答问题：“植物的茎是什么颜色的？它们的表面是光滑还是粗糙？”步骤三：研究植物茎的结构（20分钟）1. 教师使用小黑板或白板，绘制植物茎的结构简图，并解释各部分的功能。
2. 学生使用放大镜观察茎的横截面，并描述他们所观察到的不同组织和结构。
3. 学生分组进行讨论，分享自己的观察结果，并回答问题：“植物茎的内部有什么？它们的功能是什么？”步骤四：模拟植物的水运系统（25分钟）1. 教师组织学生进行实验，模拟植物的水运系统。
2. 学生使用剪刀将一小段茎剪下，并用透明胶带封口，使其成为一个小管道。
3. 学生将管道放入塑料袋中，并将其底部封住，然后将水注入袋子。
4. 学生观察袋子内茎的变化，并互相交流观察心得和实验结论。
步骤五：总结和巩固知识点（15分钟）1. 教师引导学生回顾课堂所学内容，与学生共同总结植物茎的形态结构和功能。
小学科学《茎的作用》教案
小学科学《茎的作用》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物茎的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、分析和动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 植物茎的基本结构。
2. 茎的功能。
三、教学难点：1. 植物茎的结构和功能的联系。
2. 实验操作技巧。
四、教学准备：1. 植物茎的样本。
2. 显微镜。
3. 实验器材（如刀具、放大镜等）。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示植物茎，引导学生关注植物茎的外观特征，激发学生对茎的兴趣。
2. 探究茎的结构：学生分组观察植物茎的样本，使用放大镜观察茎的表面特征。
教师引导学生发现茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
3. 学习茎的功能：教师讲解茎的结构与功能的关系，引导学生了解茎的输导作用、支持作用和储藏作用等。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察茎的切片，使用显微镜观察茎的内部结构。
教师引导学生分析实验现象，巩固对茎结构的认识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，提问学生对茎的理解。
鼓励学生课后观察其他植物的茎，了解其结构和功能。
6. 作业布置：绘制植物茎的结构图，并简要描述茎的功能。
六、教学评价：1. 观察学生对植物茎结构的理解，是否能够正确描述茎的各个部分及其功能。
2. 评估学生在实验过程中的观察能力、操作技能以及问题解决能力。
3. 收集学生的作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如：1. 学生对茎结构的理解程度是否达到预期目标。
2. 实验安排是否合理，学生是否能通过实验有效加深对茎的认识。
3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。
八、教学延伸：1. 组织学生进行户外考察，观察不同植物的茎结构和功能。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物茎的科学研究。
3. 开展茎的创意制作活动，如制作茎的模型或装饰品，提高学生的实践创新能力。
小学科学14《茎和叶》教案
小学科学14《茎和叶》教案茎和叶——植物体的重要组成部分茎和叶是植物体的重要组成部分，它们扮演着传输养分和水分、支持植物体的重要角色。
茎是植物体的主要机械支持器官，负责承受植物的重量；叶则是植物体的主要光合作用器官，能够吸收阳光进行光合作用，为植物提供能量。
在本节课中，我们将学习茎和叶的主要结构和功能，以及它们对植物生长发育的重要作用。
首先，让我们来了解茎的结构。
茎是植物体的主要支撑部分，可以将植物的叶子、花朵和果实稳定地展示在空气中。
茎的基本组成部分包括节和节间。
节是茎的一个个环节，茎在节的位置上生长出叶子、花朵和果实。
节间则是相邻两个节之间的距离，在茎的生长过程中负责长度的增长。
茎的内部结构主要由维管束组成，维管束由导管和木质部组成。
导管负责水分和养分的传输，而木质部则提供茎的机械支撑。
茎的功能非常重要，它不仅提供了植物的机械支撑，还能传输水分和养分。
茎内的导管提供了一种路径，使得水分和养分从根部向茎的其他部分传输。
这个过程被称为升水和输导。
植物通过根部吸收土壤中的水分，然后利用导管将水分输送到茎上的叶子和花朵，供它们进行光合作用和生长发育所需。
茎的升水和输导功能在植物的生长过程中起着至关重要的作用。
接下来，我们来了解叶的结构和功能。
叶是植物体的主要光合作用器官，能够吸收阳光进行光合作用，为植物提供能量。
叶的主要结构包括叶片、叶柄和叶脉。
叶片是叶的扁平部分，能够接收光线并进行光合作用。
叶柄是连接叶片和茎的部分，负责将叶片固定在茎上，并提供通道以供养分和水分的传输。
叶脉则是分布在叶片内部的管道系统，包括导管和维管束，负责水分和养分的输送。
叶的功能主要是进行光合作用和蒸腾作用。
光合作用是植物利用阳光、二氧化碳和水合成有机物的过程，产生氧气并释放能量。
植物通过叶片吸收阳光，并利用叶脉中的导管将水分和养分传输到叶片上，通过光合作用产生能量。
蒸腾作用是植物通过叶片散发水分的过程，类似于我们人类的出汗，可以帮助植物降温并保持水分平衡。
小学科学第4课《茎和叶》教案
小学科学第4课《茎和叶》教案茎和叶：植物身体的支撑与养分运输导语：在小学科学课程中，茎和叶作为植物的重要组成部分，扮演着植物身体的支撑和养分运输的重要角色。
通过本节课的学习，学生将了解到茎和叶的结构、功能以及在植物生长中的重要性。
本节课旨在培养学生对植物结构的观察能力和对植物生长的基本认识，激发学生的科学探索精神。
一、课堂目标：1. 了解茎和叶的结构、功能和重要性；2. 观察和描述植物茎和叶的特征；3. 理解茎的支撑作用和叶的养分制造与运输功能；4. 培养学生的科学探索精神和观察力。
二、教学准备：1. 教学用具：植物标本、放大镜、图示、纸张和铅笔；2. 课前准备：准备好植物标本，确保课堂环境安全整洁；3. 备课内容：熟悉植物茎和叶的结构、功能和重要性。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回答问题：“茎和叶是植物的哪些部分？你们是如何认识和描述茎和叶的？”激发学生的注意和思考。
2. 探究茎（10分钟）a. 展示植物标本并引导学生观察。
让学生观察所展示的植物标本，描述茎的形状、颜色和纹理。
b. 教师引导学生在纸上绘制所观察到的茎的形状，并进行简单描述。
c. 引导学生思考和讨论茎的功能，指导学生了解茎的主要功能是支撑植物的身体，并向上输送水分和养分。
3. 探究叶（15分钟）a. 继续展示植物标本并引导学生观察。
让学生观察所展示的植物标本，描述叶的形状、颜色和纹理。
b. 教师引导学生在纸上绘制所观察到的叶的形状，并进行简单描述。
c. 引导学生思考和讨论叶的功能，指导学生了解叶的主要功能是进行光合作用，制造和储存养分，并负责与空气进行气体交换。
4. 茎叶对比（10分钟）a. 教师以图示的方式展示不同植物茎和叶的形状和特征，引导学生观察并比较。
b. 引导学生思考，为什么不同植物的茎和叶有不同的形状和特征。
5. 总结茎和叶的结构与功能（10分钟）a. 教师引导学生进行回顾，总结茎的主要功能是支撑植物的身体，并向上输送水分和养分；叶的主要功能是进行光合作用，制造和储存养分，并负责与空气进行气体交换。
小学科学414茎和叶(教案)
小学科学414茎和叶（教案）科学教案：探索植物的茎和叶结构引言：本教案旨在帮助小学生了解植物的基本结构和功能，特别关注茎和叶的重要性。
通过实际观察和实践探索，学生将能够理解茎和叶的不同特征，以及它们在植物生长和生存中的重要作用。
任务一：认识植物的茎茎是植物身上相对细长、直立的部分，它具有承担和传导水分、养分的重要功能。
在这个任务中，我们将以观察和实践为基础，帮助学生理解茎的特点和作用。
1. 学生小组观察不同的植物茎，如树木、花卉等。
考虑以下问题：- 茎的形状和颜色有什么特点？- 它们的长度和粗细有何差异？- 你能在茎上看到什么？2. 学生将在实验中沿用观察的茎样本，并尝试以下活动：- 环切茎样本并观察断面。
他们能否发现茎内的柔软或坚硬组织？- 用放大镜观察茎表皮，学生是否能发现细小的气孔或皮孔？任务二：探索植物的叶片叶片是植物中光合作用的主要场所，它们通过自己的色素和叶绿素来吸收阳光并转化为能量。
这个任务将帮助学生了解叶片的不同形态和功能。
1. 学生小组观察不同的植物叶片，如树木、花卉等。
考虑以下问题：- 叶片的大小和形状有何特点？- 叶片的表面纹理和颜色有何差异？- 你能在叶片上发现什么？2. 学生将在实验中继续观察叶片样本，并尝试以下活动：- 用放大镜观察叶片的表皮和细胞，学生能否看到叶绿素的存在？- 轻轻摸叶片的表面，学生能否感受到光滑或粗糙的质地？任务三：茎和叶的合作关系茎和叶是植物生长和生存中密切合作的一对。
在这个任务中，我们将让学生思考茎和叶之间的合作关系，并探究它们在植物生长中的重要作用。
1. 学生小组讨论茎和叶之间的关系。
引导他们思考以下问题：- 茎和叶之间是如何传递水分和养分的？- 叶子如何帮助茎进行光合作用和能量转化？- 茎和叶如何协同工作以支持植物的生长和生存？2. 学生将在实验中模拟水分和养分在植物中的传输过程。
通过以下活动，加深理解：- 将植物的茎放入染色液体（如涂料或水），观察颜色是否通过茎传递到叶片。
小学科学《茎的作用》教案
小学科学《茎的作用》教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生对植物的茎产生兴趣和好奇心。
引导学生观察和描述茎的外观特征。
1.2 教学重点：观察和描述茎的外观特征。
1.3 教学难点：理解茎的基本结构和功能。
1.4 教学准备：准备一些植物的茎样本或图片。
准备教学卡片或幻灯片，展示茎的结构和功能。
1.5 教学过程：引入话题：向学生介绍植物的茎，让他们观察周围的植物，注意它们的茎。
展示茎样本或图片：向学生展示一些植物的茎样本或图片，让他们观察和描述茎的外观特征。
教学卡片或幻灯片：展示茎的结构和功能，引导学生了解茎的基本结构和功能。
第二章：茎的结构2.1 教学目标：让学生了解茎的基本结构和组成。
引导学生观察和描述茎的结构特点。
2.2 教学重点：了解茎的基本结构和组成。
2.3 教学难点：理解茎的结构特点和功能。
2.4 教学准备：准备一些植物的茎样本或图片。
准备教学卡片或幻灯片，展示茎的结构和组成。
2.5 教学过程：引入话题：回顾上一章的内容，引导学生关注茎的结构。
展示茎样本或图片：向学生展示一些植物的茎样本或图片，让他们观察和描述茎的结构特点。
教学卡片或幻灯片：展示茎的结构和组成，引导学生了解茎的基本结构和组成。
第三章：茎的支持作用3.1 教学目标：让学生了解茎的支持作用和功能。
引导学生观察和描述茎的支持作用。
3.2 教学重点：了解茎的支持作用和功能。
3.3 教学难点：理解茎的支持作用和功能。
3.4 教学准备：准备一些植物的茎样本或图片。
准备教学卡片或幻灯片，展示茎的支持作用和功能。
3.5 教学过程：引入话题：引导学生回顾茎的结构，关注茎的支持作用。
展示茎样本或图片：向学生展示一些植物的茎样本或图片，让他们观察和描述茎的支持作用。
教学卡片或幻灯片：展示茎的支持作用和功能，引导学生了解茎的支持作用和功能。
第四章：茎的输导作用4.1 教学目标：让学生了解茎的输导作用和功能。
引导学生观察和描述茎的输导作用。
4.2 教学重点：了解茎的输导作用和功能。
小学科学7植物的茎教案
小学科学7植物的茎教案植物的茎教案植物是地球上最为丰富多样的生物之一，而植物的茎是它们身体的核心部分之一。
茎不仅可以为植物提供支持，还能输送水分和养分。
在这节课中，我们将探索植物的茎的特点和功能，并通过实践探究植物的茎的生长和变化过程。
一、教学目标：1.了解植物的茎在植物体中的作用；2.观察和描述不同植物茎的特征；3.理解植物茎的生长和变化过程；4.培养学生动手实践和观察的能力。
二、教学准备：1.植物标本或图片；2.手镜；3.木头棍子；4.小刀；5.绘图纸和彩色铅笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生介绍植物的茎是什么，为什么植物需要茎。
鼓励学生分享自己的观察和想法。
教师可以提示学生，植物的茎类似于人类的骨架，可以为植物提供支撑和帮助它们输送水分和养分。
2.探究茎的特征（15分钟）提供一些植物的标本或图片，让学生观察并描述它们的茎的特征。
比如，一些植物的茎是直立的，有些是蔓延的，还有一些有刺或毛发。
鼓励学生用手镜观察微小的细节，并问引导性问题，例如：你观察到了哪些形状和颜色？你能感觉到茎的硬度吗？3.制作茎的模型（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个木头棍子和小刀。
让学生利用小刀将棍子切割成不同的形状，如直立、蔓延、有刺等，以模拟不同植物的茎。
鼓励学生使用细致的观察来制作他们的模型，并在制作过程中用彩色铅笔记录下相关的特征和观察结果。
4.观察茎的生长和变化（20分钟）将一些容易生长的植物（如豆芽）提供给学生，让他们把植物种在土壤中，每天记录植物茎的生长和变化情况。
鼓励学生测量茎的高度和观察茎的颜色和细节。
引导学生思考：植物的茎从哪里生长？植物茎的长度会随着时间的推移而变化吗？这些变化是如何发生的？5.总结与展示（15分钟）让学生回顾自己的观察和实践结果，分享他们的发现。
引导学生总结植物茎的特征和功能，并提出问题：为什么不同植物的茎有不同的形状和结构？植物的茎如何适应不同的生长环境？四、拓展活动1.让学生自行选择一种植物，记录和观察它的茎在不同生长条件下的变化。
小学科学14茎和叶(教案)
小学科学14茎和叶（教案）教学目标：1.认识植物的茎和叶的结构及功能。
2.了解茎和叶在植物生长中的作用。
3.培养学生的观察和实验能力。
教学重点与难点：1.茎和叶的结构与功能的认识。
2.茎和叶在植物生长中的作用。
教学准备：1.教室黑板、粉笔。
2.小黑板、粉笔。
3.图书、图片及茎叶标本。
4.相应的实验器材和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师利用图片或茎叶标本，向学生展示不同种类的茎和叶，引起学生的兴趣。
二、呈现茎与叶（10分钟）让学生观察多种植物的茎和叶的形状、颜色、纹理等特征。
通过观察，学生可以感受到茎和叶的多样性。
三、茎与叶的功能（10分钟）1.茎的功能：茎起支撑植物身体、传输水分和养分的作用。
教师通过图示或实物标本向学生展示不同类型的茎，并解释其功能。
2.叶的功能：叶主要用于光合作用，吸收阳光能量并将其转化为植物所需的养分。
同时，叶也起到蒸腾作用，帮助调节植物的水分平衡。
教师通过图片或实物向学生展示不同形状和纹理的叶子，并解释其功能。
四、茎的种类（15分钟）教师介绍常见的茎的种类：1.直立茎：像大树、小草等植物的茎都是直立的，可以帮助植物保持垂直姿势。
2.匍匐茎：像草莓、蔓生植物等植物的茎是长而平行于地面，可以帮助植物固定在地面上，同时用于繁殖。
3.攀缘茎：像葡萄、豌豆等植物的茎可以攀附在其他物体上，帮助植物生长和获取阳光。
4.蔓生茎：像爬山虎、葡萄等植物的茎是细长且不断延长，可以攀附或悬垂于其他物体上，帮助植物生长和繁殖。
五、茎的实验（20分钟）教师组织学生进行实验，观察茎的性质和功能。
实验步骤：1.准备不同种类的植物茎，如大白菜、玉米苗、草等，并给每个茎的末端切斜。
2.将茎放入不同容器中的水中，观察水的吸收情况。
观察要点：1.茎的颜色、外形和纹理特征。
2.茎在水中的变化情况，如是否吸水、吸水速度、茎的硬度变化等。
六、叶的种类（15分钟）教师介绍常见的叶的种类：1.椭圆形叶：像树叶、玫瑰叶等叶片形状为椭圆形，这种形状的叶片有利于光合作用的进行。
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2021新版)
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2021新版)教学目标】科学概念目标]1.了解植物叶在茎上分布的优势，能描述植物茎的运输水分和养料的作用。
2.了解植物叶的吸收阳光和蒸腾水分的作用，能够用实验方法证实植物根的运输水分的作用。
科学探究目标]1.能够根据前面研究的知识，猜测植物茎的作用，并设计实验验证。
2.能够用适宜的方式描述实验的结果。
科学态度目标]激发学生对植物的兴趣，培养探究科学问题的能力。
科学技术社会与环境目标]意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
教学重点】能够描述植物茎的运输水分和养料的作用，用实验方法证实植物根的运输水分的作用。
教学准备】教师准备]凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片、黑色纸、燕尾夹、塑料袋、细线、课件。
学生准备]种植的凤仙花，学生活动手册。
教学过程】一、导入通过观察凤仙花的生长状态，引导学生思考茎和叶对植物生存的作用。
二、聚焦选出生长状态最好的凤仙花，观察其形态特征，特别是叶在茎上的分布情况。
三、探索1.探索茎的作用观察凤仙花茎在红色素水中的变化，以及茎的纵切面和横切面的情况，推断茎的作用并记录下来。
2.证实根的作用进行实验，观察植物根的运输水分的作用，用黑色纸和燕尾夹制造暗箱，让凤仙花在暗箱中生长，观察其生长情况。
四、总结总结植物茎和叶的作用，以及根的运输水分的作用，并强调植物与人类生活的关系，以及保护植物的重要性。
教学反思】本节课通过观察和实验的方式，让学生深入了解植物茎和叶的作用，以及根的运输水分的作用。
同时，也培养了学生探究问题和实验设计的能力，激发了学生对植物的兴趣和保护植物的意识。
物的不同特点，观察它们的叶子形态，了解不同植物的适应环境和生长性。
2.了解叶子的结构。
叶子的结构包括叶片、叶柄和叶脉，通过观察不同植物的叶子结构，可以更深入地了解叶子的作用和生长过程。
3.探究叶子的颜色。
不同植物的叶子颜色不同，例如绿色、红色、黄色等。
小学科学《植物的茎》优质教案、教学设计
12 植物的茎教学设计教学目标：1、让学生经历“问题—猜想---设计实验----验证试验 --- 获得结论--- 表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学会解剖茎的方法。
2、尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。
3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重难点：利用简单的工具及试验方法对茎的内部结构进行观察，培养学生的科学探究能力，进一步培养学生的观察想象能力。
教学过程：探究活动一：植物的茎是如何运输水分的一、创设情境、提出问题1、出示课件，教师谈话：观察图片，人们在做什么？2、你能提出哪些科学问题？学生交流，引出课题，板书课题：12、植物的茎二、积极参与大胆猜测1、谈话：植物根部吸收水分后，水分是怎样运输的呢？2、学生独立思考，提出猜想。
3、班内交流、补充交流。
4、你打算怎样验证猜想？5、出示实验器材，学生认识器材，了解器材的作用。
三、设计方案、验证猜想1、小组合作设计方案，教师巡视指导。
2、汇报实验方案、补充、完善方案3、教师讲解解剖植物的两种方法：横切、纵切。
4、课件：提醒学生实验过程中注意的问题。
5、学生实验验证猜想，填写报告单。
四、交流信息、得出结论1、小组汇报实验情况，2、得出结论：导管：运输水分方向自下而上3、绘制茎运输水分的示意图，交流示意图。
探究活动二：植物的茎是如何运输养料的1、谈话：叶子制造的养料又是怎样运输的呢？出示资料卡、学生阅读交流引出：筛管：运输养料方向自上而下2、出示生活中的现象，让学生谈感想。
你能用今天学习的知识解释一下，这样做对大叔会产生什么影响？3、出示树瘤的图片，学生解释树瘤形成的原因，五、课后拓展（果树环割在农业生产上的作用）板书设计：12、植物的茎—运输作用导管：运输水分筛管：运输养料。
湘教版小学科学三年级下册《茎的奇妙》教学设计
茎的奇妙教学内容：湘教版小学科学三年级下册第四单元第三课时教学目标：1．能描述茎的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能如撑开枝叶，运输水分。
2.能有序观察、比较植物茎的相应特点，以及用文字、绘画等方式进行交流、表达，经历一个完整的探究过程，获取证据、了解对比实验的方法。
3．学生认识到实验对科学研究的重要意义，感受到植物与我们的生活息息相关。
教学重点：掌握探究的基本方法，能说出植物茎的相应功能——撑开枝叶、运输水分。
教学难点：在探究的过程中，获取证据、了解对比实验的方法。
教学准备：教师：教学课件、小刀、新鲜莴苣、红墨水、烧瓶、自来水学生：收集的一株植物的茎教学过程：一、问题导入1．回顾上节课知识上节课，我们学习了根的奥秘，知道了根依据外形特点可以分为直根系和须根系，通过观察与实验发现了根可以固定植物，还可以吸收水分和养分。
2.提出问题植物的茎是什么样子，它在植物的生长发育过程中发挥着什么作用呢？今天我们将一起学习茎的奇妙。
二、探究实践（一）活动：观测植物的茎1.观察茎的形态特征植物的茎有千万种姿态，请大家认真观察下面六种植物的茎，比较它们的不同与相同，和你的同桌说一说，开始吧。
都说好了吗？让我们来听听你们的发现。
生1：松树的茎是直直的，看上去表皮很粗糙。
生2：银杏树的茎是直直的，和松树的茎一样。
生3：西瓜的茎是绿绿的，不过它是趴在地上生长的。
生4：牵牛花的茎弯弯的，绕在其他东西上面，茎上面还有小绒毛和小芽。
生5：紫藤的茎和牵牛花的茎一样，也是弯弯的。
生6：竹子的茎是绿绿的，而且是一节一节的。
2.教学茎的分类：直立茎、缠绕茎、匍匐茎同学们都观察得非常细致。
那你们有没有发现这六种不同的植物的茎有没有相似的地方呢？你们瞧，这是银杏、竹子和松树的茎，它们的茎都是直直的，而且都是向上生长的，植物学家给这种直立向上生长的茎取了个更好听的名字，叫做直立茎。
大多数植物的茎是直立茎。
牵牛花、紫藤的茎也是直立茎吗？不是的，牵牛花、紫藤的茎不像直立茎那样直直的向上生长，而是弯弯的缠绕在其他物体上生长的，这样的茎叫缠绕茎。
小学科学第7课植物的茎(教案)
小学科学第7课植物的茎（教案）【小学科学第7课植物的茎（教案）】一、教学目标：1. 知识目标：了解植物的茎是植物的一个重要部分，其结构和功能；2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力；3. 情感目标：培养学生对自然界植物多样性的兴趣和保护环境的意识。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解植物的茎的结构和功能；2.教学难点：培养学生的观察、分析和总结的能力。
三、教学准备：1. 教案、黑板、粉笔；2. 植物茎的图片或模型；3. 实验材料：豌豆或其他植物的种子、小盆栽、泥土。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一幅生动的图片或模型，引导学生观察并发现其中的茎，并与学生进行互动。
2. 提问：植物的茎有什么作用？3. 引导学生进一步思考和探索茎的结构和功能。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 利用黑板，简单绘制植物茎的结构图，解释茎的内外部结构。
2. 介绍茎的主要功能：支持植物的身体、输送养分和水分、贮藏物质等。
步骤三：实例讲解（10分钟）1. 以豌豆的茎为例，展示实物或图片。
2. 解释豌豆茎的结构：茎从地下长出，植物的主干，由节和间节组成。
3. 辅助图片或模型，讲解茎的横截面结构：由表皮、皮层、维管束和髓组成。
4. 强调不同植物茎的形状可能有所不同。
步骤四：实验探究（20分钟）1. 将豌豆或其他植物的种子放在湿润的纸巾上，观察发芽过程。
2. 学生小组合作，将发芽后的种子移植到小盆栽中的泥土中。
3. 提醒学生观察每个种子茎的生长过程，记录并绘制观察结果。
4. 指导学生分析和总结不同种子茎的特点。
步骤五：知识巩固（15分钟）1. 利用多媒体工具或图片展示不同植物的茎的形状，让学生观察并进行讨论。
2. 提问：你们观察到的植物茎有哪些形态？3. 学生回答后，引导学生归纳总结不同形态的茎的适应环境和功能。
步骤六：拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一幅或多幅枯萎的植物茎的图片。
2. 引导学生思考茎在植物生长中的重要性，以及如何保护植物茎。
小学五年级科学教案根和茎
小学五年级科学教案根和茎第一课时：研究根的作用一、教学目的：1、通过本课教学，使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
2、培养初步的逻辑思维能力，能够在教师的指导下，对常见的自然事物或现象，进行分析、推理、归纳、概括。
获取有关知识。
3、培养学生的实验能力，设计说明根有吸收水分作用的实验。
二、教学准备：1、投影片、挂图2、“根吸收水分”实验装置3、课前采集的有主根或须根的植物各1~2株4、观察根毛的实验材料若干套5、学生实验器材三、教学过程：(一)教学引入1．谈话：我们日常所见的植物，大部分都有根。
请同学们设想一下：如果这些植物的根被破坏了，将会出现什么情况呢?2．学生设想、汇报。
3．讲述：植物的根枝破坏了，就会生长不良，甚至死掉。
可见，植物的根，对大多数植物来说，都是非常重要的。
究竟根有什么作用呢?今天我们就来研究这个问题。
(二)学习新谬1．根有固定植物的作用(1)推想根有固定植物的作用。
①提问：高大的树木，依靠什么稳固地生长在地上?为什么我们拔麦子时觉得很费力?(出示拔麦子的投影片或挂图) 同学们在野外拔野蒿时费不费力?根据以上事实，推想一下，根有什么作用?②学生讨论、推想、再汇报。
③谈话：同学们推想根具有固定植物的作用，下面我们来研究一下，授为什么能具有这种作用。
(2)研究“为什么根能固定植物”。
①谈话：首先来观察根有哪些适宜固定植物的特点；量一量野蒿的主根有多长?数一数野蒿的例根有多少?数一致狗尾草的须根有多少?估算狗尾草的须根连起来有多长?学生分组观察自己采集来的植物的根。
②汇报观察结果。
(可选择3—5个小组汇报)③谈话：这么多、这么长的根，是怎样分布在土壤中，使植物固定的呢?请同学们观察下面两幅图(出示主根和须根在土壤中分布剖面示意图)。
④师生共同归纳：长有主根的植物，除主根外还有许多侧根。
主根向土壤深处伸长，侧根向四周伸展，就像把脚深深地插在土壤里，使植物“站得稳稳的”。
长有须根的植物，小根很多，它们纵横交错地分布在土壤里，就像有许多手紧紧抓住土壤，使植物固定住。
小学科学 《植物的茎》
植物的茎授课年级：四年级授课时间：40分钟一、教学目标：1、让学生知道茎是植物的主要部分，它有着连接其它器官的作用。
2、让学生了解茎的常见形态以及生长方式。
3、培养学生观察、表达等能力。
二、教学重难点：重点：让学生知道茎是植物的主要部分并了解其常见形态。
难点：理解茎的常见形态，并能准确的用科学词语表达出来。
三、教学过程：（一）导入：1、师：我们上节课讲过植物的叶分为叶片和叶柄，叶片上有叶脉。
2、师：我想问一下，叶子是长在哪个器官上呢？3、生：叶子长在植物的茎上4、教师对学生的回答进行肯定并表扬。
5、那么，这节课，我们就去教室外学习植物的茎。
（教师适当的提示学生在室外观察植物的茎时候需要注意的事项）（二）探究：活动一：1、告诉学生，今天出去是以小组为单位观察植物的茎的特点并比较，然后要在指定范围内选择三种以上植物的茎，把它画出来，并且在旁边写上你们的观察结果并进行对比。
2、小组内分组观察并记录、比较（教师应当适当的引导学生有序的观察）3、小组内部成员讨论交流（小组围成一个圈）4、每一小组选派代表来进行汇报交流（全班围城一个圈，可两排，前排坐下）（此处根据学生的汇报情况进行追问：①茎长在哪里？②茎上有哪些器官？③你有没有了解过这些植物的茎的内部？④茎有哪些相同的特点？⑤茎有什么作用？⑥茎上长叶子的地方叫什么？）5、其他小组对汇报小组的结果进行提问。
6、教师适当给予评价。
7、小结：茎是植物的主要部分，作用是连接植物的各个部分。
茎上有节，节上生叶，花和果实叶生长在茎上。
活动二：1、你们刚刚观察的植物的茎是怎么生长的呢？2、学生带上本组的图画来表达自己组的看法。
（此处引导学生能够详细清楚的表达茎的生长方式）3、其他组质疑或肯定，教师评价并举例其他该种生长方式的其他植物。
4、小结：植物的生长方式有直立茎、匍匐茎、缠绕茎、攀缘茎。
（三）总结：1、茎是植物的主要部分，作用是连接植物的各个部分。
茎上有节，节上生叶，花和果实叶生长在茎上。
小学科学第一单元的第4课《茎和叶》教案
小学科学第一单元的第4课《茎和叶》教案茎和叶教案引言：小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。
本文旨在针对小学科学第一单元的第四课《茎和叶》，设计一份教案，帮助学生深刻理解茎和叶的结构与功能，并通过实践探究的方式激发他们的学习兴趣和实践能力。
一、教学目标：1.知识与能力：(1)了解茎和叶的结构和功能。
(2)掌握茎和叶的基本特征，如叶的托叶、叶脉和叶肉等。
(3)能够描述茎和叶的形态特征，并能够根据观察结果进行分类。
2.过程与方法：(1)培养学生的观察和分类能力。
(2)运用实践探究方法，激发学生的主动学习意愿。
3.情感态度和价值观：(1)培养学生对自然界万物的尊重和保护意识。
(2)鼓励学生热爱科学，积极参与实践活动，培养创新思维和合作精神。
二、教学重点：1.了解茎和叶的基本特征和功能。
2.掌握茎和叶的形态特征，并能够根据观察结果进行分类。
三、教学准备：1.教学工具：幻灯片、图片、植物标本、手工纸。
2.教学素材：不同种类的植物标本、图片，如向日葵、玉米等。
四、教学过程：步骤一：导入新课为了引起学生的兴趣，我们可以通过展示幻灯片或图片的形式，介绍一些常见植物的茎和叶的特征。
可以从学生熟悉的植物开始，如向日葵、玉米等。
引导学生观察并讨论这些植物的茎和叶的形态特征。
步骤二：引发思考通过提问的方式，引导学生思考和猜测茎和叶的功能。
例如：“你们平时在菜市场或农田中见到哪些植物的茎被利用到了？”、“为什么叶子会有不同颜色和形状？”等。
步骤三：观察植物标本提供不同种类的植物标本或图片，引导学生观察并描述茎和叶的特征。
可以让学生观察和比较茎和叶的颜色、形状、纹理等方面的差异，并进行记录。
步骤四：实践探究分成小组，选取一种植物，让学生亲自观察和手动分析该植物的茎和叶的特征。
可以引导学生通过触摸茎和叶的表面，发现其中的差异，并进一步观察叶脉的分布和叶的排列方式。
步骤五：总结归纳组织学生就观察到的茎和叶的特征进行分类归纳。
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《茎的作用》教学设计
一、教学目的和要求
1、使学生知道植物的茎有运输水分、养料和支持叶、花、果实等作
用。
2、培养学生学会茎运输水分的实验操作能力。
二、教学重点和难点
1、重点：使学生知道植物用导管运输水分和养料。
2、难点：使学生学会茎能运输水分的实验能力。
三、教具准备
用清水和用红墨水染红的水养的芹菜各5枝，用染色水养的芹菜变为红色。
为每个学生准备一张纸，一把小刀，一把剪刀。
投影片，多媒体电脑软件，用蓝墨水、红墨水、黑墨水染色水若干瓶
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）、导入
1、投影出示一株植物，师：“这里有一株植物，请同学指出它各
部分的名称。
”（根、茎、叶、花、果实、种子）
2、师：“根有什么作用？”（把植物固定在土壤里和吸收水分和
养料）
3、师：“根吸收到的水分和养料是通过哪里输送到植物各部分去
的呢？”（茎）
4、师：“那么，你认为茎会有什么作用呢？”（学生可能答茎能
够运输水分和养料）
5、师：“真的吗？你是怎样知道的？”（学生可能回答是猜想的）
6、师：“那么，你能想出什么方法来证明呢？请同学们小组讨论
后汇报结果。
”（学生可能会回答出各种各样的方法，其中可能有书本上的方法：把植物养在染了颜色的水里，观察植物颜色的变化。
）
7、师：“请你推测一下，如果按照你的方法去做，将会出现什么
现象？”
8、教师出示用蓝墨水、红墨水、黑墨水染色水若干瓶，各色新鲜
芹菜若干，师：“老师提供材料，请同学们按照自己的方法去做实验，证明你的猜想。
”
9、学生按照自己的想法分组进行实验。
教师板书：13 茎的作用
（二）、新授课
1、茎能运输水分和养料。
（1）、教师出示用清水养的白菊花和用红墨水染色的水养的已变成红色的芹菜。
师：“老师按照同学们的方法已经提前作了实验，
请同学们观察老师桌面上的两瓶芹菜，它们有什么不同？”（3）、师：“请你推测一下，茎会有怎样的作用与这样的变化相适应呢？四人小组讨论后汇报结果。
”（茎能够运输水分和养料）（4）、师：“茎会有什么结构使它具有这种功能呢？”（茎有小管或运输管）
（5）、师：“这是我们推测的，我们应该怎样做才能更进一步了解呢？
”（把茎切开）
（6）、师：“下面我们来做把茎切开的实验，观察茎的结构，老师先示范一次。
先用剪刀截取一段芹菜茎，用小刀把切口切平，观察
芹菜茎的横切面。
小刀用完后要马上收起来。
”电脑显示横切面：“再用手剥去芹菜茎的
表皮，观察里面的结构。
”电脑显示剥去表皮的芹菜茎：
（7）、师：“请同学看投影，带着问题做把茎切开的实验，但一定要注意安全，小刀用完马上收起来。
教师发给同学们用清水和染红
色水养的芹菜茎各一段作比较，四人小组讨论后汇报结果。
”教
师发给学生非染色水养与染红色水养的芹菜茎各一段作比较并
指导学生实验
投影示：1、在横切面，你看见什么？
2、剥去表皮的芹菜茎，你看见什么？
3、请你推测一下，你看见的会是茎里面怎样一种结
构？
（8）、师：“请同学们把剪刀和小刀放好，然后回答问题。
”
A、“在芹菜茎的横切面，你看见什么？”（红色的点，电脑显
示结果）
B、“请你推测一下，红色的点可能是什么？”（导管）
C、“剥去表皮的芹菜茎，你又看见什么？”（红色的线，电脑
显示结果）
D、“请你推测一下，红色的点和红色的线可能是什么？它们
之间有什么联系？”（红色的点和红色的线都是小管）
E、师：“为了看得更清楚，我们把这些小管放大。
”电脑显示
放大了导管的芹菜茎图。
F、师：“植物的茎里面有许多小管，这些小管叫做‘导管’。
下面同学们知道根从土壤里吸收到的水分和养料是通过茎的什么结构输送到植物各部分去的？”（导管）
G、“请你推测一下，导管会是怎样一种结构？”（管状）
H、“以变红的芹菜为例子，导管为什么是红色的？”（学生回
答后，电脑显示结果：导管运输水分和养料的同时被染成和水一样的颜色。
）
I、“以变红的芹菜为例子，芹菜为什么会变红？”
J、“通过以上学习，你能得出茎有什么作用？”（运输水分和养料）
K、板书：运输水分和养料
2、茎的支持作用
（1）、师：“茎除了有运输水分和养料的作用以外，还有其他的作用吗？”
（2）、师：“请同学们观察桌面上的芹菜，它的叶长在什么地方？（茎）它们都被什么支持着？”（茎）
（3）、电脑显示果树图。
师：“看看这棵植物上的叶、果实都长在什么地方？（茎）它们都被什么支持着？”（茎）
（4）、师：“如果没有了茎，植物将会怎么样？”
（5）、学生回答后，电脑显示：去掉茎的果树，树叶、果实纷纷落到地上。
（6）、师：“通过刚才的学习，你能得出茎还有什么作用呢？”（支持）（7）、师：“就是说茎除了有运输水分和养料的作用外，还有支持的作用。
”
（7）板书：支持
（8）、师：“请同学们打开书本53页，填空。
”
（9）、师：“请一位同学把你的答案念出来。
”
（10）、师：“请同学们把这句话朗读一遍。
”
（11）、师：“下面，我们一起来做53页的作业。
”电脑显示53页小树图。
师：“请同学们观察下面的小树，被风吹折的树枝开始干枯变黄，分析一下是什么原因？四人小组讨论后选出一名代表汇报结果。
”
（12）、听取学生汇报后电脑显示原因：树枝折断，导管也折断了，得不到水分和养料的树枝就慢慢干枯变黄了。
（13）、师：“请同学们说说今天你有什么收获？”
三、作业：1、请同学们完成你们的实验，进一步理解茎的作用。
2、请同学们试一试：换其他的植物来做实验，结果会怎么
样？
板书设计
13、茎的作用
运输水分和养料
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