课外活动在学校的作用

课外活动在学校的作用

现在的学生学习任务很重,每天加上早晚自习要上八节课,中午休息和课外时间还要写作业,被老师辅导什么的,纯粹变成了学习的机器,从而导致了学生身体、心理问题,对于老师提高成绩并没有起到任何帮助,反而起了反效果,针对这一系列状况,我本人认为,应该把课余时间还给学生,而老师所要做的就是上好每堂课40分钟。

学校教育中的课外活动,习惯上被称为“第二课堂”,它有校内课外活动和校外活动两种,这两种教育活动,是整个教育体系中的一个重要组成部分,它们相辅相成,与教学互相补充,互相促进,是培养学生全面发展的重要途径。

现在的学校的生活越来越丰富,可是有的学校对课外活动并不重视,要么就是放任自流,学生想干什么就干什么;要么就是让学生打扫卫生,弄的到处都是灰尘;有的干脆把课外活动垄断,安排到任课教师头上,把课外活动当作一节辅导课,让学生在校园中、校园外都围绕着课本转,学习效果并不显著,使得学生“玩没玩好,学没学好。” 长期以来的“应试教育”,使中小学中大量存在只追求“及格率”和“升学率”而忽视学生身体、心理健康成长的现象,学生为了获得高分,老师为了提高成绩,让学生长期过着“学校——家庭”两点一线的生活,有的老师甚至把学生休息的时间及副课统统占用,把学生关进教室,让他们学习书本知识,使得原属于他们的乐园变得冷冷清清、寂寞无比。

在课外、校外活动中,学生可以学到许多在课堂上学不到的知识,从而扩大知识领域,通过活动可将已获得的知识运用于实际,从而加深对知识的理解,同时在活动中,可使已获得的技能得到锻炼和提高,形成一定的技巧。例如:在一次采集标本的活动中,学生把自己亲手采的花花草草制成标本给同学们炫耀,比比谁做的好,讲讲花花草草的知识,再写写采集标本的经过,写写成功者喜悦的心情,以及热爱大自然的美好之情。一次小小的采集标本活动,把语文、自然、品德等诸多科目包容在内,比在课堂上干巴巴的讲解强多了。

观察力是人们认识世界、增长知识的主要手段。观察力是智力活动的源泉和门户,人们通过观察,获得大量的感性材料,并对事物有了具体而鲜明的印象,然后通过思维活动的提炼、加工、升华到理性的认识,从而促进智力的发展。而观察是一种有计划、有目的,较持久的认识活动,作为教师,怎样引导学生用眼睛去观察事物,充分发挥学生联想的思维能力,以促进学生的智力发展呢?那就把课外时间利用起来,让学生到大自然中去,提高学生的感受功能。

在课外、校外的教学实践中,应当让学生观察那千姿百态、变换万千的大自然,因为那里有着无穷的乐趣,可以获取丰富的知识,使学生汲取成材的养分。大自然深邃神秘、令人莫测,我们的学生他们需要知识的滋养,面对太阳东升西落、月亮阴晴圆缺,风雨雷电、冰雹雪花、飞禽走兽、花草树木、高山大河等等自然现象和自然景物,我们要引导学生通过观察,提高他们的感受能力,发挥学生的思维和联想的空间,让他们产生强烈的神秘感和探求知识的欲望。

在课外、校外活动中,要组织政治教育活动,社会公益劳动等。通过这些活动,以扩大学生的政治眼界,提高了他们的社会主义思想觉悟,同时搞一些文体活动,让学生的课余生活丰富多彩,促进身体健康,生活愉快,精神焕发,更有利于学习。

由于旧的传统教育观念和应试考试的影响,学校教学思想不端正,分数第一压制着老师和学生,因而对学生进行管、压、卡的现象比较严重。学生的思想受到禁锢,学校生活缺乏应有的生气,学生都快变成了学习的机器,不少学生感到学校生活单调、枯燥,厌学情绪不断增长,开展丰富多彩的、寓教于乐的课外生活,对促进学生思想的活跃,培养学生创新精神,丰富课余生活,使学生更加热爱学校生活,以饱满的热情投入到各门功课的学习,促进学生的身心健康成长,就有着非常重要的意义。给我一个机会,还你一个奇迹。教师应该想方设法给学生提供言语训练的机会。

课外活动有利于巩固,扩大课堂教学的成果,加速培养和提高听、说、读、写的能力。课外活动的丰富和活泼的形式,能吸引着广大学生,激发和培养他们对学习的兴趣,使他们学习的自觉能动性得到充分的发挥。课外活动能让学生多渠道、较早的接受社会各种新信息,同时可以加强集体观念,培养组织性和纪律性。

综上所述,学校开展丰富的课余生活,加强课外活动是非常有必要的,也应该是多姿多彩的,随着社会的发展,课外活动的重要性就会更加充分地显示出来。由而,我们应该重视课外活动。让学生在一个舒适、愉快的环境中茁壮成长。