数学北师大版八年级上册《位置与坐标》教学反思

《位置与坐标》回顾与思考教学反思

赵爱红

本节是复习课的第一节，由于学生基础较差，所以本节开始对相关概念进行了问题串形式的复习。内容、知识点较多，课堂关于概念的部分速度较快。通过这次复习课，我反思自己的教学，存在以下不足之处：

1、课前未能充足备课，对学生基础及掌握情况摸得不够很清，以

至于课堂显得仓促，练习题数量偏少；

2、对例题的选择有些偏难，没有照顾到后进学生，课堂有的时候

成了少部分优等生的课堂；

3、课堂老师讲得有点多，没有给予学生充分的表达与交流，显得

有些着急；教学活动最主要的意图就是让学生主动起来，应多给予学生交流的时间与机会，并在此过程中多鼓励学生。

4、课堂上没有注意叮嘱学生收集学生生成性的学习资源。

这些学习资源是在师生的问答活动中、在学生的独立思考中、在生生之间的互动交流中迸发出许多难以预料的惊喜或困惑，是一些精彩的发言、一个精妙的方法、一个典型的错误、一个重要的经历、一串宝贵的收获…这些在课堂中新生成的资源是学生学习过程中的宝贵财富，课堂中要注意鼓励学生多收集这些闪光点，用以形成自己可以学习借鉴的学习资源．

针对以上问题，在以后的复习教学中我将从以下方面改进：1、课前多方面了解学生的学情，掌握学生对本单元知识的学习情

况，有的放矢；

2、根据学生现状，精选课堂复习例题，做到繁简得当，例题难度

设置有梯度，层次鲜明，难易适中，面对全体，突出重点，突破难点；

3、还课堂给学生。课堂上点到即止，精讲多练，以学生为主，充

分调动与发挥学生及学习小组的学习主动性和积极性，适时对学生给予指导、点拨，充分发挥小组长的小组学习引领作用。

4、课堂上多鼓励、不批评，及时发现学生身上的闪光点，及时表

扬，帮助学生建立学习自信心。

教育是慢的艺术，作为教师的我们应学会等待、学会激励、学会调动、学会引导，通过交流讨论让学生学会表达、学会倾听、学会归纳、学会应用。