教学大纲编写要求与说明
课程教学大纲编写说明
课程教学大纲编写说明1.课程概况各类课程教学大纲第一部分课程概况要填写在一页中，不可跨页。
课程简介一栏填写课程主要内容（限300字以内）O课程教材尽可能选用新编省级以上规划教材，如有实验和上机课时，要在此栏填写实验/上机指导书名称。
2.课程目标凝练课程目标时，要明确该课程对毕业要求的贡献度，无缝对接专业类教学质量国家标准和工程教育专业认证要求，充分考虑教学内容和授课特点，科学设计考核方式、考核内容及评价标准，合理评价学习效果。
课程目标的达成度要能在作业、考题、分析、设计、实验等方面得到具体体现。
课程目标要结合学科专业特点和课程实际，将课程思政元素和培养学生创新精神、创业意识、创业能力内容融入课程目标。
3.教学方式用国代替表中的口,选择相应教学方式。
凡是选中的教学方式要标出学时，占成绩的百分比，各教学方式百分比之和为100%。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的教学方式，鼓励实践、互动单元的增设、多种教学方式并存。
实验课程、课程设计、实训项目、实习、毕业设计等实践环节可参考理论课程大纲中的教学方式，根据该实践环节内容及特点，设计相应的教学方式。
4.课程考核各类别课程考核都要注重形成性考核与终结性考核相结合，要有多种方式对学生学习效果进行全面综合评估。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的考核方式。
用囹代替表中的口,选择相应考核方式。
凡是选中的考核方式需要标出占成绩的百分比，各考核方式百分比之和为100%。
课程考核应严格按照《安徽建筑大学课程考核形成性评价实施办法（试行）》（校教函（2023）56号）中相关要求组织实施，出勤不列为课程考核方式。
各类课程的期末考试比重由各课程组经充分论证报专业系主任后确定。
各门课程平时成绩总分为IOO分，占课程总成绩的比重由各课程组经充分论证后确定，主要考核项目包括课程作业、实践活动、课堂学习、专题讨论、小组学习、课堂笔记、期中考试等，各课程组可根据课程学习目标、内容及特点，确定考核比例，保障评分公平公正公开。
《幼儿园管理》教学大纲
《幼儿园管理》教学大纲幼儿园管理》教学大纲一、编写说明（一）课程的性质和目的要求《幼儿园管理》是教育管理学的一个分支学科，它以马克思主义为指导，应用现代管理学和教育管理学的基本理论来研究幼儿园管理活动及其规律的一门课程。
由于幼教机构的性质及所承担的任务不同于其它教育机构，所以在管理方面有其特殊的规律性。
因此，《幼儿园管理》课程的内容具有理论性、综合性、应用性的特点。
设置本课程的具体目的要求是：使学生比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理的政策与法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高学生正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以促进我国幼儿园管理科学化的进程。
（二）本大纲制定的依据根据本专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的学科性质、教学条件和实践需要而制定。
（三）大纲内容选编原则与要求大纲从教育学院学前教育专业的专业特点及专业人才的培养目标出发，本着客观求实、追求科学性和思想性的精神，注重知识的科学性、系统性和实践性，在教学中既重视分析管理学的基本理论与研究范式，同时也强调理论和实践的结合，注重培养学生运用相关理论分析和解决幼儿园管理实践中具体问题的能力。
本大纲要求学生掌握幼儿园管理的基础知识和基本理论，了解幼儿园管理实践的新动态。
并能结合幼儿园管理实践，提高解决问题的能力。
（四）考核方式1. 平时成绩：占30%。
2?期末考试：占70%。
二、教学内容纲要第一章管理概述一、什么是管理（一）管理的定义（二）管理的职能（三）管理的作用二、现代管理理论的形成与发展（一）现代管理理论的形成（二）西方与管理有关的几种人性假设（三）现代管理理论的发展三、幼儿园管理概述一）幼儿园管理的定义二）幼儿园管理的要素与内容三）学习和研究幼儿园管理的意义四）学习和研究幼儿园管理的方法第二章幼儿园管理的原则与方法一、幼儿园管理的原则（一）幼儿园管理原则的含义（二）确立幼儿园公里原则的依据（三）幼儿园管理的基本原则1. 方向性原则2. 整体性原则3. 民主管理原则4. 有效性原则5. 社会协调性原则6. 安全性原则二、幼儿园管理的方法（一）行政方法（二）经济方法（三）思想政治教育方法（四）法律方法第三章幼儿园的组织与制度一、幼儿园的组织机构（一）幼儿园组织机构设置的意义（二）幼儿园组织机构设置的依据（三）幼儿园的一般组织机构（四）幼儿园机构体制改革二、幼儿园的规章制度（一）幼儿园规章制度的意义（二）幼儿园规章制度的层次与类型（三）幼儿园规章制度的制定与执行第四章幼儿园管理过程与目标管理一、幼儿园管理的过程（一）管理过程的概念（二）代明的管理过程理论（三）幼儿园管理过程的运行1. 正确制定切实可行的工作计划2. 组织计划的实施3. 采取多种形式对计划的实施进行检查4. 做好计划执行情况的总结二、幼儿园的目标管理（一）目标与目标管理（二）幼儿园实施目标管理的意义（三）幼儿园目标管理的实施第五章幼儿园保教工作管理一、幼儿园保教工作管理工作的地位和作用（一）保教工作是双重任务的核心（二）保教工作是幼儿园全部工作的中心二、保教结合原则及其实施（一）保教结合原则的含义（二）保教结合原则的实施三、班级保教工作管理（一）幼儿园班级概述（二）班级保教工作特点分析（三）班级保教工作的内容（四）班级管理的方法（五）对各年龄班的管理（六）班级保教过程的正常运行四、幼儿园教研活动的组织与管理（一）开展教研活动的意义和任务（二）教研制度的建立（三）教研活动的组织五、幼儿园课程管理（一）幼儿园课程管理问题的提出（二）幼儿园课程管理的内容（三）幼儿园课程管理的要求（四）幼儿园园本课程的开发第六章幼儿园卫生保健工作管理一、幼儿园卫生保健工作管理的意义和任务（一）幼儿园卫生保健工作管理的意义（二）幼儿园卫生保健工作管理的任务二、幼儿园卫生保健工作管理的内容（一）环境管理（二）健康管理（三）生活管理（四）保育教育指导三、幼儿园卫生保健工作管理措施（一）抓好预防工作（二）要有组织和制度的保证（三）加强计划性和定期检查指导（四）注重班级日常性卫生保健工作第七章幼儿园总务工作管理一、幼儿园总务工作管理的意义与特点（一）幼儿园总务工作管理的意义（二）幼儿园总务工作管理的特点二、幼儿园总务工作管理的内容（一）办园条件的创设与改善（二）财务管理（三）物品管理（四）事物管理（五教职工生活福利（六）幼儿膳食管理三、幼儿园总务管理的基本要求（一）树立服务意识（二）与全园整体规划相结合（三）制定切实可行的管理制度（四）明确人员的职责，提高人员的素质（五）提高工作效率（六）协调各种关系第八章幼儿园伤害事故的处理及其安全工作管理一、幼儿园意外伤害事故发生的原因分析（一）幼儿自身的原因（二）幼儿园教养性质（三）制度问题（四）设备问题（五）教学管理问题二、幼儿园常见伤害事故类型（一）设施伤害：（二）保育教育伤害（三）幼儿自身伤害（四）园外活动伤害三、幼儿园伤害事故的赔偿责任问题（一）处理幼儿伤害事故时责任划分的法律依据。
课程教学大纲怎么写
课程教学大纲怎么写课程教学大纲是教学工作中的重要指导文件，它具有指导性、计划性和审查性的作用。
一个好的教学大纲能够明确课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的要求，有利于教师有序地开展教学工作，提高教学效果。
下面将从以下几个方面介绍如何写好课程教学大纲。
一、明确课程设置在编写教学大纲时，首先要明确课程设置。
课程设置是教学活动的基础，它包括课程名称、学时、学分、课程性质等方面的内容。
在确定课程名称时，要简洁明了，能够准确反映课程内容和特点。
学时和学分是评价课程难度和深度的重要指标，要根据学生的学习进度和教学资源合理确定。
此外，课程性质也是教学大纲中需要注意的一点，不同性质的课程有不同的教学要求，要根据实际情况进行设置。
二、确定教学目标教学目标是教学大纲的核心内容，它直接关系到教学质量和效果。
在确定教学目标时，要考虑到学生的需求和实际情况，明确教学的总体目标和具体目标，确保目标明确、具体，并能够达到预期效果。
教学目标还包括知识目标、能力目标和素质目标等方面，要全面考虑，确保学生能够全面发展。
三、规划教学内容教学内容是教学大纲中的重要组成部分，它包括教学范围、教学重点和难点、教学要求等内容。
在规划教学内容时，要根据教学大纲的总体目标和教学任务，合理安排教学内容的顺序和深度，确保学生能够掌握基本知识和技能，提高综合素质。
教学内容要与实际教学任务相适应，具有科学性和系统性，能够引导学生主动学习。
四、选择教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段，它直接关系到教学效果和学生的学习兴趣。
在选择教学方法时，要根据教学内容和学生的实际情况，合理选择教学手段和教学形式，采用多种教学方法相结合，注重启发式教学和互动式教学，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展。
五、制定教学评价教学评价是教学大纲中必不可少的一部分，它是对教学目标的实现情况进行客观评价的过程。
在制定教学评价时，要考虑到评价的目的和内容，采用多种评价方法，如考试、作业、实验、讨论、课堂表现等，全面评价学生的学习情况和综合素质，促进学生的自主学习和批判性思维能力的培养。
课程教学大纲、授课计划管理规定
课程教学大纲、授课计划管理规定教学大纲是一门课程或某一实践教学环节的基本教学指导文件，是选编教材、制订授课计划和实施教学过程、检查教学质量的依据。
为落实我院教学管理规范化的要求，促进教学大纲、授课计划制定工作的科学化、规范化，切实保证并提高课程教学质量，特制订本规定。
一、制定教学大纲的基本原则与工作程序1、制定教学大纲的基本原则：（1）教学大纲要准确地贯彻专业教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学内容都要符合课程结构与教学计划的总体要求，相同课程要按在不同专业的教学计划中各自培养目标的要求有所区别。
（2）随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程教学大纲应相应进行重新制定或修订。
新开发的课程，原则上要先制定课程教学大纲，每门课程在开课前均应有教学大纲。
（3）教学大纲应根据教学计划的要求，规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的范围与要求。
教学大纲应坚持以全面素质教育为依据，能力培养为主线，构建宽基础和重实践的知识结构体系；注重教学功能和目标的整体优化。
（4）教学大纲要体现改革精神，贯彻理论联系实际的原则。
尊重学科，但不恪守学科的单一性，既要注重实践性、实用性，又不削弱基础理论知识的教学。
教学大纲不能服从于某本教材。
教学大纲的基本内容应该是比较成熟的、稳定的、经过验证的。
2、主编、主审人员条件：（1）具有中级及以上职务；（2）有任教本门课程三轮以上的教学经历，教学业务水平较高，教学效果较好。
新开课程教学大纲的编审人员应对本课程所涉领域作过比较系统的研究，并积累了相当的教学资料；（3）对课程所涉专业的培养目标，知识、能力、素质结构进行过较深入系统的研究。
3、编审工作程序（1）根据学院的专业课程设置情况，各系(部)成立相应的专业教学大纲编审小组，具体组织领导各专业教学大纲的编写工作。
各教研室组织成立各门课程教学大纲编写组，确定主编、主审教师，拟定编写计划，报教学系部主任审批同意。
教师如何编写教学大纲
教师如何编写教学大纲
教学大纲是教师在教学过程中的重要工具，它能够帮助教师规划教学内容、确定教学目标和组织教学活动。
下面将介绍教师如何编写一份有效的教学大纲。
1. 确定教学目标
在编写教学大纲之前，教师需要明确教学目标。
教学目标应该具体、明确，并与教学内容和学生需求相一致。
教师应该清楚地知道学生在课程结束时应该具备的知识、技能和能力。
2. 列出教学内容
教师需要列出教学内容，包括各个单元或主题的内容和顺序。
教学内容应该与教学目标相匹配，并且可以按照逻辑顺序组织。
教师可以根据教材、课程标准和学生需求来确定教学内容。
3. 设计教学活动
在教学大纲中，教师应该设计各种教学活动，以帮助学生达到教学目标。
教学活动可以包括课堂讲授、小组讨论、实验实践、案
例分析等。
教师应该选择适合学生的教学方法和策略，并确保活动的多样性和互动性。
4. 定义评估方式
教师应该明确评估学生学习成果的方式和标准。
评估方式可以包括考试、作业、项目、小组讨论等。
教师应该根据教学目标来选择适当的评估方式，并确保评估方式能够全面、客观地评价学生的学习成果。
5. 完善教学大纲
教师应该对教学大纲进行完善和修改。
在编写大纲之后，教师可以与其他教师进行讨论和交流，以获取反馈和改进意见。
教师还可以根据实际教学情况对大纲进行调整和更新。
编写教学大纲是一个需要耐心和细致的过程。
教师应该根据自己的教学经验和专业知识，制定出适合学生的教学大纲，以促进学生的学习和发展。
从零开始学习编写教学大纲
从零开始学习编写教学大纲什么是教学大纲？教学大纲是一份详细的教学计划，用于指导教师在课堂上进行教学。
它包含了教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等信息，帮助教师合理安排教学活动，确保教学的系统性和连贯性。
编写教学大纲的步骤1. 确定教学目标：明确你想要学生在课程结束时所达到的知识、技能和态度方面的目标。
2. 分析学生需求：了解学生的背景知识、风格和兴趣爱好，以便根据学生的特点进行教学设计。
3. 制定教学内容：根据教学目标和学生需求，确定要传授的知识点、技能和概念，并将其组织成合理的顺序。
4. 选择教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、实践等，以促进学生的主动参与和深入理解。
5. 设计评价标准：确定如何评价学生对教学目标的掌握程度，可以使用考试、作业、项目或课堂表现等方式进行评价。
6. 定期调整和改进：根据教学实践和学生反馈，及时调整教学大纲并进行改进，以提高教学效果。
编写教学大纲的注意事项- 简明扼要：教学大纲应该简洁明了，避免使用复杂的语言和术语，以便学生和其他教师能够清晰理解。
- 目标明确：教学目标应该具体明确，能够衡量学生的成果。
- 灵活性：教学大纲应该具备一定的灵活性，以适应学生的不同需求和教学环境的变化。
- 有效性评估：教学大纲应该包含评价学生成果的方法和标准，以便教师能够及时评估学生的情况。
总结编写教学大纲是教师进行教学准备的重要步骤。
通过明确教学目标、分析学生需求、制定教学内容、选择教学方法和设计评价标准，教师能够更好地组织教学活动，提高学生的效果。
大纲格式
大纲格式篇一：教学大纲标准格式教学大纲标准格式（编写体例及简要说明）采用A4纸打印，版面页边距上、下，左3cm，右2cm，页码用小五号字底端居中，页脚距边界。
Ⅰ、理论课程教学大纲参考格式教学大纲课程编号：（空置暂不填写）课程名称：（按专业教学计划的课程名称填写）学时/学分：（按专业教学计划的规定填写）先修课程：（本课程知识体系所必须先期开设的相关课程（1－3门左右））适用专业：（专业名称）开课系或教研室：（承担教学单位名称）一、课程性质与任务1．课程性质：指明本课程是××专业的公共课、基础课、技术基础课、专业基础课、专业课、理论与实践课2．课程任务：课程教学所需达到的目的（按照基本理论、基本知识、基本技能，分了解、掌握、重点掌握三个层次分别列明）二、课程教学基本要求对课程教学环节的要求（包括理论课时；课堂实践、实验、上机课时；课堂实践课时的具体安排意见；成绩考核形式等）三、课程教学内容这是大纲最核心的部分，要与本课程学时、课程性质、课程任务衔接起来。
可按章先条款式扼要写出应讲授的内容，然后简要指明“应重点掌握的内容”，或在应重点掌握的内容前面，用※号示之。
四、学时分配表五、教材及参考书教材：主编：出版社：出版或修订时间参考书：主编：出版社：注：列出1－3本同类型不同编者（出版社）的书名、作者、出版社及版执笔：（课程负责人或课程责任教师签字）审定：（系或教研室主任签字）Ⅱ、课程设计指导书参考格式（课程名称）课程设计指导书课程编号：（空置暂不填写）课程名称：（按专业教学计划的课程名称填写）周数/学分：（按专业教学计划的规定填写）先修课程：（必须先期具备的相关课程知识）适用专业：（专业名称）开课系、或教研室：（承担教学单位名称）一、目的与要求二、课程设计内容三、课程设计步骤与方法四、课程设计说明书与图纸五、课程设计进度表六、课程设计考核方式执笔：（课程负责人或任课教师签字）审定：（系或教研室主任签字）日期：Ⅲ、实习（实训）大纲参考格式（课程名称）实习大纲课程编号：（空置暂不填写）课程名称：（按专业教学计划的课程名称填写）先修课程：（必须先期具备的相关课程知识）适用专业：（专业名称）开课系或教研室：（承担教学单位名称）一、实习（实训）目的与要求二、教学内容与基本要求三、实习（实训）的方式四、实习时间安排五、成绩考核内容和考核办法执笔：（课程负责人或任课教师签字）审定：（系或教研室主任签字）日期：Ⅳ、实验大纲参考格式（课程名称）实验大纲课程编号：（空置暂不填写）课程名称：（按专业教学计划的课程名称填写）实验总学时数：（按专业教学计划规定填写）适用专业：（专业名称）承担实验室：（承担教学单位名称）一、实验教学的目的和要求二、实验项目名称和学时分配三、单项实验的内容和要求（包括实验分组人数要求）四、使用教材及参考书教材：主编：出版社：参考书：主编：出版社：五、实验的考核形式执笔：（实验负责人或任课教师）审定：（系或教研室主任签字）日期：（说明：括号内文字为加注的解释。
小学说明文教学大纲要求
小学说明文教学大纲要求小学说明文教学大纲要求说明文是小学语文教学中的重要内容之一，它是指通过文字来解释、说明某个事物、现象或概念的一种文体。
小学说明文教学大纲要求对学生进行多方面的培养，包括培养学生的观察力、分析能力、组织能力和表达能力等。
下面将从这几个方面来探讨小学说明文教学大纲要求。
首先，小学说明文教学大纲要求培养学生的观察力。
观察力是说明文写作的基础，只有通过观察，学生才能准确地了解事物的特点和规律。
因此，小学说明文教学大纲要求教师在教学中引导学生进行观察，培养他们对事物的细致观察和全面观察能力。
例如，在教学中，教师可以组织学生观察校园中的植物，让他们观察植物的外形、颜色、花朵的形状等，从而提高学生的观察力。
其次，小学说明文教学大纲要求培养学生的分析能力。
分析能力是说明文写作中不可或缺的一环，只有通过分析，学生才能深入理解事物的本质和内在联系。
因此，小学说明文教学大纲要求教师在教学中引导学生进行分析，培养他们对事物的分析能力。
例如，在教学中，教师可以给学生展示一幅图片，让他们分析图片中的人物、场景、动作等，从而提高学生的分析能力。
再次，小学说明文教学大纲要求培养学生的组织能力。
组织能力是说明文写作中的关键，只有通过良好的组织，学生才能把观察和分析的结果有条理地呈现出来。
因此，小学说明文教学大纲要求教师在教学中引导学生进行组织，培养他们的组织能力。
例如，在教学中，教师可以给学生一个主题，让他们按照逻辑顺序，将观察和分析的结果进行整理，从而提高学生的组织能力。
最后，小学说明文教学大纲要求培养学生的表达能力。
表达能力是说明文写作的目的，只有通过清晰准确的表达，学生才能把自己的观点和思想传达给读者。
因此，小学说明文教学大纲要求教师在教学中引导学生进行表达，培养他们的表达能力。
例如，在教学中，教师可以给学生提供一些写作素材，让他们根据自己的观察和分析，表达自己的想法和感受，从而提高学生的表达能力。
综上所述，小学说明文教学大纲要求对学生进行多方面的培养，包括培养学生的观察力、分析能力、组织能力和表达能力等。
教学大纲撰写：步骤与要点
教学大纲撰写：步骤与要点1. 引言教学大纲是教学工作的重要组成部分，它对于教学的有序进行和学生的效果具有重要影响。
本文将介绍教学大纲的撰写步骤与要点，帮助教师制定出高质量的教学大纲。
2. 步骤2.1 确定教学目标首先，教师需要明确教学大纲的目标。
教学目标应该明确、具体，并符合课程的要求和学生的水平。
教师可以参考课程标准和学生需求，确定适合的教学目标。
2.2 制定教学内容在确定了教学目标后，教师需要制定相应的教学内容。
教学内容应该与教学目标相一致，并体现课程的重点和难点。
教师可以参考教材和其他教学资源，选择合适的内容进行教学。
2.3 设计教学方法与手段根据教学目标和教学内容，教师需要设计相应的教学方法与手段。
教学方法应该多样化，能够激发学生的兴趣和积极性。
教师可以运用讲授、示范、讨论、实践等不同的教学方法，提高教学效果。
2.4 安排教学评估在教学大纲中，教师需要安排相应的教学评估方式。
教学评估可以帮助教师了解学生的情况，及时调整教学策略。
教师可以运用考试、作业、课堂表现等评估方式，全面评价学生的成果。
2.5 确定教学进度与时间在制定教学大纲时，教师需要合理安排教学进度与时间。
教学进度的安排应该考虑到教学内容的难易程度和学生的进度。
教师可以制定详细的教学计划，确保教学进度合理、时间充裕。
3. 要点3.1 明确目标教学大纲的目标应该明确、具体，并与课程要求相一致。
3.2 紧扣重点教学大纲应该紧扣课程的重点和难点，确保教学内容的有效传达。
3.3 多样教法教学大纲的设计应该多样化，运用不同的教学方法和手段，激发学生的兴趣。
3.4 全面评估教学大纲中应该安排相应的教学评估方式，全面评价学生的成果。
3.5 合理安排教学大纲的制定应该合理安排教学进度与时间，确保教学有序进行。
结论撰写教学大纲需要教师充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和教学进度等方面的要点。
只有在这些要点的指导下，教学大纲才能实现对教学工作的有效规划和组织，提高教学质量，促进学生的效果。
教学大纲的撰写格式与要求
附件1：教学大纲的撰写格式与要求为保证教学大纲的排版印刷质量，请严格按照格式要求撰写，格式要求如下：1．教学大纲采用Word 2003排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。
（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。
正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。
文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为固定值20磅。
段前段后间距均设为0。
2．教学大纲的目录根据先课程后实习的原则，按培养方案的开课顺序排列，实验大纲紧跟在相关理论课程的后面。
实习大纲按培养方案中的顺序排序。
3．适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。
具体要求如下：（1）通识教育平台课程面向全校开设，写为：全校各专业；（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校非教育专业的师范类专业（3）一般来说，学科教育平台课按专业目录上的二级学科门类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；（4）专业教育平台课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。
4．分若干学期完成的课程只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。
如大学英语AI、大学英语AII、大学英语AIII、大学英语AIV。
课程名称：大学英语A。
4个课程编码占一行（11001040 11002040 11003040 11004040），中间不加标点符号。
学时/学分写成四个学期的总和：256/16。
5. 不含实验的课程大纲，自行删除（二）实验教学部分，同时在另两处修改：一是删除标题【（一）理论教学部分】，二是课程教学学时分配表中【实验学时】这一列删除，即表中不要有空白列。
根据窗口自动调整表格。
6. 课程编码不同的课程一般要制订不同的教学大纲，教学大纲中的课程名称、学时、课程性质、课程编码等必须与培养方案中一致。
如何撰写教学大纲
如何撰写教学大纲教学大纲是教学活动中非常重要的一环，它既是课程设置的基础，也是教学实施的指导。
一个好的教学大纲可以帮助教师明确教学目标，设计教学内容和方法，有效组织教学活动。
那么，如何撰写一份优质的教学大纲呢？下面就来详细介绍一下。
首先，教学大纲应该明确教学目标。
教学目标是教学活动的核心，是教师和学生共同努力的方向。
因此，在撰写教学大纲时，首要考虑的就是确定清晰、具体的教学目标。
教学目标应该符合学科课程标准和教学要求，能够指导学生学习和评价学习效果。
其次，教学大纲应该设计详细的教学内容和教学方法。
教学内容是教学大纲的核心内容，包括知识、技能、态度等方面的内容。
在设计教学内容时，要根据教学目标确定教学重点和难点，合理分配教学时间，确保教学进度。
同时，要选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
教学方法可以多样化，如讲授法、讨论法、实验法等，灵活运用，使教学更加生动有趣。
另外，教学大纲还应该包含教学评价的方法和标准。
教学评价是对教学目标的检验和评价，是教学活动的反馴和促进。
在设计教学评价时，要综合考虑学生的知识水平、能力发展和态度转变，采用多样化的评价方法，如考试、作业、实验报告、课堂表现等。
评价标准应该明确、公正，能够客观反映学生的学习情况，促进学生提高。
最后，教学大纲应该具备可操作性和灵活性。
教学大纲并非僵化不变的，而是根据实际教学情况不断调整和完善的。
因此，在撰写教学大纲时，要考虑到学生的特点和学习需求，合理安排教学内容和教学方法，不断优化教学过程，提高教学效果。
此外，教学大纲还应该具有一定的灵活性，能够根据不同情况进行灵活调整，确保教学顺利进行。
总的来说，撰写教学大纲是一项重要的教学活动，它直接关系到教学质量和效果。
一个好的教学大纲可以有效指导教学实践，提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
因此，在撰写教学大纲时，要认真思考教学目标、设计教学内容和教学方法、确定评价标准，注重可操作性和灵活性，努力打造一份优质的教学大纲。
如何编写有效的教学大纲
如何编写有效的教学大纲1. 明确编写目的在开始编写教学大纲之前，首先要明确教学大纲的目的是什么。
一般来说，教学大纲的目的包括：- 明确课程目标、内容、方法和评估方式- 帮助学生了解课程的整体结构和学习要求- 为教师提供教学参考和依据2. 确定课程目标课程目标是教学大纲的核心部分，它们应该具有可衡量的特点。
确定课程目标时，需要考虑以下几点：- 课程目标应符合教育部门或学校的要求- 课程目标应具体、明确，便于学生理解和衡量- 课程目标应涵盖课程的主要内容和要求3. 设计课程内容课程内容是实现课程目标的关键，它应包括：- 基础知识：为学生提供必要的理论知识和概念- 实践技能：培养学生运用知识解决问题的能力- 拓展知识：拓展学生的知识视野，培养学生的综合素质在设计课程内容时，需要注意：- 内容应按照逻辑顺序排列，保持知识的连贯性- 内容应与课程目标紧密相连，确保教学目标的实现- 内容应难易适中，符合学生的认知水平4. 选择教学方法教学方法是实现课程目标的重要手段。
在选择教学方法时，应考虑以下因素：- 教学目标：根据课程目标选择适合的教学方法- 学生特点：考虑学生的年龄、兴趣、认知水平等因素- 资源条件：根据学校或教育机构的教学资源选择合适的方法常用的教学方法包括：- 讲授法：教师通过口头讲解传授知识- 演示法：通过实物、模型、实验等方式展示知识- 讨论法：引导学生进行思考和交流，培养学生的表达能力- 实践法：让学生通过实际操作、实习等方式体验知识5. 设定评估方式评估方式是检查教学效果的重要手段。
在设定评估方式时，应注意：- 评估方式应与课程目标相一致，全面反映学生的学习成果- 评估方式应公平、公正，避免出现主观臆断- 评估方式应多样化，全面考察学生的知识、技能和素质常用的评估方式包括：- 平时成绩：考察学生的日常表现，如出勤、作业、小测验等- 考试成绩：通过笔试、口试、实验报告等方式评估学生的知识掌握程度- 实践成果：评估学生在实践环节的成果，如实习报告、项目作品等6. 教学大纲的格式和结构教学大纲应具备清晰的格式和结构，便于教师和学生阅读和使用。
教学大纲编写说明
怀化学院关于编制（修订）课程教学大纲、考试大纲的通知各教学单位：为了进一步规范教学管理，深化教学改革，提高教学质量，我校决定对本科各专业各类课程教学大纲、考试大纲进行全面编制（修订）。
现将有关事项通知如下：一、编制（修订）课程教学大纲的指导思想与基本原则1、依据党的教育方针和国家的教育法规，体现高等教育教学基本规律。
2、体现高等教育改革精神和时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变；积极汲取已有的教学内容和课程体系改革研究成果和学科专业的新知识、新内容。
3、符合教学计划的整体要求，体现专业的培养目标。
教学大纲的制定首先应明确该课程在整个教学计划中的地位、作用和专业培养目标，规定本门课程的基本教学任务和要求；其次应注意这门课程与培养计划中其他课程之间的联系，在内容的选择上尽量避免与其它课程的重复。
4、具有高度的科学性和实践性。
科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度符合教学目标要求和学科的内在逻辑结构；实践性是指注意理论与实践相结合，力求贯彻知识、能力、素质的协调发展，突出培养学生的人文素质、科学素质及创新精神和实践能力。
5、遵循教学规律，既强调教学内容与教师讲授的科学性，又要充分考虑学生认识能力的发展规律和学习负担，贯彻“少而精”的原则。
二、编制（修订）课程教学大纲的具体要求1.教学大纲必须从总体上规定本课程的性质、教学目的、教学内容和教学范围，以及选择教学内容的主要依据，教学内容编排的顺序等。
2. 编制（修订）教学大纲，要根据相关专业的2007级本科人才培养方案设置的课程名称、代码、学分、学时数(周数)等规定进行，提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段，以及教学参考书的建议和指导等。
3.教学大纲是对单科课程的总体设计，编制（修订）教学大纲必须以专业人才培养方案为依据，为贯彻落实教学计划服务。
各专业教学大纲要分类进行修订，具体分为理论课程教学大纲、实验课程教学大纲、实训课程教学大纲和专业实习大纲。
课程教学大纲怎么写
课程教学大纲怎么写教学大纲是一份详细的教学计划，旨在为教师提供指导，确保教学活动能够符合教育目标和学生需求。
编写一份完善的课程教学大纲需要考虑多个方面，下面将介绍如何编写一份高质量的课程教学大纲。
1. 定义课程目标：在编写教学大纲之前，首先需要明确课程的目标。
这些目标应该清晰明确，能够反映学生在课程结束时应该达到的能力和知识水平。
目标应该与教育机构或学校的教育目标相一致，并能够满足学生的需求。
2. 分析目标受众：在编写教学大纲时，需要认真分析目标受众，即学生群体。
这包括他们的年龄、学习能力、先修知识和学科兴趣等方面的特点。
了解目标受众将有助于确定适当的教学方法和教材选择，并有效地满足学生的需求。
3. 制定学习活动：教学大纲应包括学习活动的详细描述。
这些活动应具体、有条理，并且与课程目标相一致。
教师可以引入各种教学方法和工具，如讲座、小组讨论、实验、案例研究等，以促进学生的主动参与和深度学习。
4. 设计评估方式：编写教学大纲时，需要考虑如何评估学生的学习成果。
这可以通过形成性评估和终结性评估来实现。
形成性评估可以包括课堂作业、小组项目、期中考试等，用于检查学生的学习进展。
而终结性评估可以包括期末考试、论文或实践项目等，用于评估学生在课程结束时的掌握程度。
5. 选择教材和资源：教学大纲应包括所选教材和其他学习资源的详细描述。
教材需要与课程目标和学习活动相一致，能够帮助学生实现预期目标。
此外，教师还可以提供其他辅助资源，如网上教学视频、参考书籍、网站链接等，以丰富学生的学习经验。
6. 定义评估标准：教学大纲应明确评估标准，以衡量学生是否达到课程目标。
这些标准可以是具体的表现标准，例如完成特定任务、解决问题或呈现创造性作品。
评估标准应该公正、清晰，并且与课程目标相对应。
7. 课程大纲的反馈和修订：编写完教学大纲后，教师应该寻求同事或专家的意见和反馈。
这有助于发现潜在的不足和改进的空间。
教学大纲也应该不断修订和完善，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
从零开始学习编写教学大纲
从零开始学习编写教学大纲
教学大纲是一个课程的框架，它详细描述了课程的目标、内容、结构和教学方法。
编写教学大纲是一项重要的教学准备工作，它能
帮助学生明确学习目标，提高学习效率。
1. 确定课程目标
在编写教学大纲之前，首先要明确课程的目标。
课程目标应该
具有可衡量的特点，以便在课程结束后评估学生是否达到了这些目标。
2. 梳理课程内容
将课程内容按照逻辑顺序进行梳理，划分为若干个章节。
每个
章节都要有明确的主题和内容要点。
3. 编写教学计划
为每个章节制定教学计划，包括授课方式、教学活动和时间安排。
教学计划应该根据课程目标和章节内容来设计，以保证教学过程的有效性。
4. 设计教学活动
根据教学目标和教学内容，设计相应的教学活动。
教学活动可以包括讲授、讨论、实验、作业等多种形式。
5. 编写教学大纲
在完成以上步骤后，就可以开始编写教学大纲了。
教学大纲的结构一般包括：课程名称、课程简介、课程目标、教学内容、教学方法、教学安排、评价方式等。
6. 审核和修订
完成初稿后，要对教学大纲进行审核和修订。
可以邀请同行或教学专家进行评审，以确保教学大纲的质量和可行性。
7. 实施和反馈
在实际教学过程中，要按照教学大纲进行教学。
同时，要注意收集学生的反馈意见，以便对教学大纲进行持续优化。
通过以上七个步骤，你就可以从零开始编写出一份高质量的教学大纲。
编写教学大纲是一项持续改进的过程，需要在实际教学过程中不断调整和完善。
希望这份教程能帮助你顺利完成这项重要任务。
教学大纲模板(可编辑修改word版)
《******》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《》课程是我系专业及其相近专业必修的一门专业课程。
该课程的特点是概念多、实践性强、涉及面广，并有极广泛的实用性。
本课程的主要任务是讲授计算机网络的基础理论、实践知识，同时通过大量实验，着重培养学生的动手能力。
课程任务：1.使学生可以全面了解组建一个计算机网络的各个环节。
2.结合实际介绍常见计算机网络的组网和网络管理方法。
3.提高学生对计算机网络基本原理和实际网络关系的深刻理解。
4.提高学生的计算机网络应用水平。
5.掌握组建网络和进行网络管理所需要的各种专业技术知识。
6.奠定学生对未来计算机网络开发和应用基础。
二、本课程的目标与基本要求目标：培养学生在处理网络工程方面的规划、安装、管理、维护等一般问题的能力。
基本要求：了解并掌握计算机网络、数据通信基础知识。
掌握网络体系结构，熟练使用 TCP/IP 协议知识对网络的配置与管理。
掌握局域网基本特点、网络互联设备的使用、常见网络的组建方案。
掌握 WINDOWS2000 网络操作系统。
了解网络安全的基本知识和措施。
掌握几种常见网络服务器的安装、配置、管理和维护技能。
三、课程教学基本要求掌握计算机网络的基本原理、数据通信的基础知识、基础知识、局域网和广域网技术、Internet 技术应用等内容。
能够熟练进行Windows 2000 的系统安装、管理及维护，了解并掌握 Windows 2000 网络服务的安装与设置，能够胜任一般网络工程方案设计、组建、网络维护以及简单网络应用程序的开发。
四、先行课程要求本课程的先行课有：《计算机文化基础》。
五、课程的教学方法和教学形式建议１、本课程概念多、实践性强、涉及面广，因此教学形式以讲授方式为主。
２、为加强和落实动手能力的培养，应充分重视实践性教学环节，保证实验课时不少于 36 学时。
建议在 WINDOWS 2000 或兼容的系统中完成实验。
３、对关键性概念、整体实现思想方面的问题可辅以课堂讨论的形式。
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附件1教学大纲编写要求与说明一、大纲编写要求课程教学大纲是执行专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导性文件，是实施教学与考核的主要依据。
课程教学大纲一般包括说明部分和本文部分，说明部分要明确课程性质、教学目标和要求，注重理论联系实际，体现科学性、思想性和实践性，贯彻“少而精”原则，做到规范与灵活相统一；本文部分是教学大纲的基本部分，分章节或单元说明（章节或单元）教学目标、教学时数、教学内容、教法建议、考核要求以及参考书目等。
凡列入培养方案的各门课程，均应由课程归属教学单位根据有关规定和要求在开课前组织教研室或任课教师制（修）订教学大纲。
教学大纲应经所在教研室讨论审核，经学院批准后方可执行，并报教务处备案。
各专业课程教学大纲应与人才培养方案相配套，并汇编成册。
二、文档格式要求1．教学大纲统一用Word文档排版打印，页面设置为：A4纸型；页边距：左2.8cm、右2.5cm、上2.5cm、下2.5cm、页眉1.5cm、页脚1.0cm，标准字间距，行距倍，段前段后间距均设为0，标点符号全角录入。
[2．标题、正文的字体及字号要求：一级标题：（《XXXX》教学大纲）三号宋体加粗；二级标题：小四号宋体加粗；其余正文内容：小四号宋体。
三、填写内容说明1．关于教学目标具体参见理论课的教学目标陈述要求及参考样例，教学目标一定要反映学生的学习结果，要反映不同的知识类型和层次。
2．实验类课程中的“类型”是指基本（演示、验证等）、综合、设计等；如是上机课程“类型”是指单项训练、综合训练等。
3．非独立设置的课内实践环节教学大纲可以参照独立设置实验课程教学大纲格式编写，课内实践教学大纲应作为理论课程教学大纲的一部分，课程编号、学分以理论课程为准，要注明总学时、理论学时和具体实践学时。
4．实习、毕业设计（论文）的学时一般填写××周。
}《×××》（理论课程名称）教学大纲（三号宋体加粗）课程名称：（按专业培养方案的课程名称填写）课程编号：课程类别：（按专业培养方案填写课程模块及必/选修课程属性）学时/学分：（按专业培养方案规定填写学分；理论学时、课内实践学时、课外学时等）开设学期：开设单位：*****学院适用专业：—说明（四号宋体加粗）一、课程性质与说明1．课程性质通识课、专业基础课、专业方向课/必修课、限选课、任选课2．课程说明【明确课程在专业培养方案“知识体系”中所属的知识领域，课程纵、横逻辑关系以及基本的教学要求等。
例：金属材料学是一门综合性比较强的专业主干课。
在学生学过材料科学基础（或金属学原理）、材料组织控制原理、材料组织控制工艺（或材料强韧化）及材料力学性能等课程的基础上，系统地介绍金属材料合金化的一般规律及各类主要金属材料的成分、工艺、组织和性能之间的关系。
通过课堂讲授、综合性实验、综合性作业等环节，培养学生分析问题和解决问题的能力。
】二、教学目标"【说明通过本门课程的学习，学生所期望达到的知识、能力、素质以及情感和态度等方面的变化水平。
一般陈述本门课程教学之后学生在知识、能力、素质以及情感和态度方面的预期变化，可以“学生能*****”的方式陈述。
教学目标陈述的基本要求：①反映学生学习之后的行为变化；②教学目标宜明确、具体；③应反映学习结果的不同层次（知识、技能、能力以及情感和态度的变化）。
例：1．能对所提供的简单技能写出其产生式规则；2．能对所提供的学习或教学实例，作出陈述性知识或程序性知识的划分；3．能举例分析概念和规则学习的过程与主要条件；4．能根据概念和规则学习的基本原理，结合相应学科的教学内容进行概念和规则的课堂教学设计。
】三、学时分配表四、教学教法建议【教法建议应针对不同的教学形式（理论讲授、实验、实践和上机等），因不同的目标要求而提出不同要求】五、课程考核及要求1．考核方式：考试（√）；考查（）2．成绩评定：计分制：百分制（√）；五级分制（）；两级分制（）成绩构成：总成绩=平时考核（）％+中期考核（）％+期末考核（）％本文（四号宋体加粗）[第一章××××××教学目标：【对学生学完本章之后所期望出现的结果变化（知识、能力、素质以及情感和态度方面）作出明确规定，以“1. 2. 3.”的方式列出，要求同“说明”部分的“教学目标”】教学时数：教学内容：【教学内容要反映到章节下面的第一级内容层次，并在对应的教学单元后注明相应的教学时数】教法建议：【对本章的基本教学方法提出明确意见和建议，教法建议因知识类型不同而不同】·考核要求：【考核要求要与教学目标相对应】参考书目：【分章列出本章基本的参考书目和资料，最后再无需单列】，参考书目陈列格式：[序号]作者.书名.出版地：出版社名称，出版时间.【书名后的文献标识以规范要求标注】第二章××××××【类同】，执笔：审核：制（修）订时间《××××实验》教学大纲（三号宋体加粗）课程名称：（按专业培养方案的课程名称填写）课程编号：课程类别：（按专业培养方案填写课程模块及必/选修课程属性）学时/学分：（按专业培养方案规定填写学分；理论学时、课内实践学时、课外学时等）开设学期：·开设单位：*****学院适用专业：说明（四号宋体加粗）一、课程性质二、教学目标【说明通过本门课程的学习，学生所期望达到的知识、能力、素质以及情感和态度等方面的变化水平。
一般陈述本门课程教学之后学生在知识、能力、素质以及情感和态度方面的预期变化，可以“学生能*****”的方式陈述。
教学目标陈述的基本要求：①反映学生学习之后的行为变化；②教学目标宜明确、具体；③应反映学习结果的不同层次（知识、技能、能力以及情感和态度的变化）】三、学时分配表四、实验方法与要求建议五、考核方式及要求【对实验教学的考核方式、考核成绩的计算办法提出明确要求】本文（四号宋体加粗）…实验一××××一、实验性质：实验类别：（专业基础必修/选修、专业方向必修/选修）实验类型：（验证型、操作型、综合性、设计性、研究创新性等）计划学时：实验分组：二、实验目的：1．、2．…【针对不同类型的实验，提出不同的实验目的和要求】三、实验的基本内容和要求：1．2．.…四、实验仪器设备及材料：-五、实验操作要点：1．2．…六、实验教学建议：【本实验在实验指导、预习、实验报告、课外学习等各教学环节、教学方法与教学手段、教学组织与管理等方面的要求、建议和注意事项，考核方法和成绩评定。
】七、指导书与参考资料实验二××××（【以下类同】执笔：审核：制（修）订时间《××××实习》教学大纲（三号宋体加粗）课程名称：课程编号：课程类别：实习周数：！学分：开设学期：开课单位：××学院适用专业：一、课程性质【明确课程的性质、任务，课程设置的指导思想及在人才培养目标中的作用，说明本课程在专业培养方案“知识体系”中所属的知识领域。
】二、实习目的和任务【实习的目的和任务是指通过本次实习，应使学生在认知（知识、技能以及能力）、情感或态度等方面出现的预期变化。
】@三、实习的基本内容与进度安排【实习基本内容因专业的不同而不同，具体参见我校教育实习管理规程。
进度安排本课程的教学内容及在（实习准备、指导、实习报告（手册）、实习总结等）各教学环节、教学方法与教学手段、教学组织与管理等方面的要求、建议和注意事项】【本部分应说明，在整个实习期在不同时间段所采用的不同方式以及阶段性的不同要求】五、实习文件撰写与要求【实习文件包括：实习手册、实习鉴定表、实习报告以及专业要求的调研报告等其他文件，不同文件应提出对应的质量与数量要求】六、考核方式与成绩评定标准￥【具体要求参见河西学院实习工作管理规程】七、教材及主要参考资料书目呈列顺序：[序号]作者.书名[M/J/C/D].出版地：出版社名称，出版时间.【书名后的文献标识以规范要求标注】执笔：审核：制（修）订时间《毕业论文（设计）》教学大纲（三号宋体加粗）课程名称：课程编码：;课程类别：论文（设计）周数：学分：开设学期：开设单位：适用专业：一、课程性质二、毕业论文（设计）的目的与任务三、毕业论文（设计）内容与基本要求【内容涉及毕业论文（设计）的主要环节：选题、教师指导、研究或设计路径、方式方法（含实验）、开题、撰写、修改、评阅等，在不同环节应有不同的要求】四、毕业论文（设计）进度安排1．答辩及组织【答辩分教研室、院、校三级，其分工职责、组织、答辩要求等均应作出明确说明。
】2．成绩评定：计分制：百分制（√）；五级分制（√）百分制成绩构成：总成绩=选题（）％+指导教师（）％+答辩（）％【各阶段的成绩以百分制计量，最后转化为等级制，转化标准参见《河西学院本科生毕业论文（设计）成绩评定标准》】执笔：审核：制（修）订时间：。