《实用写作》课程教学大纲
实用英语写作课程教学大纲
中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：实用英语写作是非英语专业的公共基础课，属于大学英语拓展课程的语言技能类课程。
本课程的开设旨在对非英语专业学生进行基本英语写作技能的培养和训练，课程的任务是使学生掌握英语写作方面的基本知识，掌握英语句子、段落及篇章写作方面的基本技巧，学生通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文以及应用文等各类体裁的文章。
实用英语写作作为一种国际商贸活动和国际事务交往过程中必不可少的交际工具，对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。
随着全球经济一体化的迅速发展，国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力，培养复合型人才，本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种情景的范文资料库，帮助学生了解英语中最常见的和最常用的各种文体的用途,使学生在学习各种文体的同时，不仅能够熟悉相关的英文表达法，而且能够广泛增加有关跨文化交际的知识，从而从整体上提高运用英语进行书面交际的能力。
2.设计思路：本课程依据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》进行课程设置，属于大学英- 8 -语的拓展课程系列。
学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后，在听力理解、口语表达和阅读理解等方面已经达到一般要求的英语能力，并能够在认知的基础上学会熟练运用英语，然后可根据自身情况选修本课程。
本课程拟系统全面地讲述了英语写作方面的基本知识和基本技巧。
文稿格式部分简介文稿的安排、移行；字母的大写；标点的基本用法。
措辞部分讨论词的类型：正式、非正式、俚语、地方语、口语、术语；词的本义和引申义；一般和特殊、抽象和具体的词汇；习语；英语中主要的修辞手法。
句子部分包括完整句和不完整句；句子的类型；句子的统一、连贯、简洁、直接、强调、多样化；句式变换。
完整作文部分包括：写作步骤；组织结构；文章体裁。
3. 课程与其他课程的关系：实用英语写作为大学英语拓展课程系列的语言技能课程。
学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后方可进行本课程的学习。
《实用文体写作知识》教案
《实用文体写作知识》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握实用文体写作的基本知识。
2. 培养学生运用各种实用文体进行写作的能力。
二、教学内容：1. 第一章：实用文体写作概述实用文体写作的定义和特点实用文体写作的意义和作用实用文体写作的基本要求2. 第二章：商务文书写作商务信函的写作技巧商业报告的写作技巧商务提案的写作技巧3. 第三章：行政公文写作行政公文的定义和特点行政公文的基本格式常见行政公文的写作技巧4. 第四章：学术文书写作学术论文的写作技巧学术报告的写作技巧学术提案的写作技巧5. 第五章：其他实用文体写作应用文的写作技巧宣传文的写作技巧公示的写作技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解实用文体写作的基本知识和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解实用文体写作的技巧和方法。
3. 实践训练法：让学生通过实际操作，提高实用文体写作的能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：评估学生参与课堂讨论和活动的积极性。
2. 练习完成情况：评估学生完成练习的情况，检查学生的掌握程度。
3. 课程作业：评估学生的课程作业，检查学生的写作能力和运用所学知识解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：《实用文体写作知识》2. 案例资料：各种实用文体写作的案例3. 网络资源：相关的在线教程和写作资源教学计划：1. 第一周：讲解实用文体写作概述，介绍实用文体写作的基本要求和意义。
2. 第二周：讲解商务文书写作，包括商务信函、商业报告和商务提案的写作技巧。
3. 第三周：讲解行政公文写作，包括行政公文的定义和特点、基本格式和常见行政公文的写作技巧。
4. 第四周：讲解学术文书写作，包括学术论文、学术报告和学术提案的写作技巧。
5. 第五周：讲解其他实用文体写作，包括应用文、宣传文和公示的写作技巧。
六、教学内容：6. 第六章：会议文书写作会议通知的写作技巧会议日程表的写作技巧会议纪要的写作技巧7. 第七章：法律文书写作法律合同的写作技巧法律诉状的写作技巧法律公文的写作技巧8. 第八章：求职文书写作简历的写作技巧求职信的写作技巧求职履历的写作技巧9. 第九章：情感文书写作感谢信的写作技巧道歉信的写作技巧祝福信的写作技巧10. 第十章：创意文书写作创意提案的写作技巧广告文案的写作技巧故事创作的写作技巧七、教学方法：1. 讲授法：讲解各类文书的定义、特点和写作技巧。
《实用文体写作知识》
《实用文体写作知识》教案一、课程性质实用写作知识是“一村一名大学生计划”农业经济管理等专业的一门专业基础课程，是培养学生具备基本的实用问题写作理论知识、一般应用文写作能力及文章分析与处理能力的课程，具有实践性强、实用性突出的特点。
二、课程目的要求1、掌握有关实用文体的实际用途及其写作知识。
2、具备应用型人才所具备的写作能力及文章分析与处理能力，使学生的总体写作水平得到一定程度的提高。
引言实用型文章的涵义和特征教学要求:了解实用型文章的涵义、基本特征。
教学要点：1、实用型文章的涵义2、实用型文章特征和基本要求一、涵义实用文体是各类实用型文章的总称，是指为解决实际问题而撰写的文章，是在社会生活中有特定用途的文章。
它也被称为应用文。
二、特征一是从内容方面来看，实用性文章是为解决某个实际问题或某项具体工作而撰写的文章，其内容同现实生活密切相关，是现实生活的反映；二是从形式方面来看，实用型文章大豆油固定的体式，带有突出的规范化或者说一定的程式化的特点。
三、特点1、主旨单一、集中、明确；2、材料多样、真实、有力；3、结构合理、谨严、固定；4、语言准确、简明、平易、庄重。
第一章行政公文一、教学要求掌握公文的概念、特点、分类、构成要素，了解公文写作的基本要求，掌握公文写法示例。
二、内容要点（一）概述1、公文的概念及特点。
此处公文是指狭义的公文，即法定公文。
法定性、政策性、实用性、时效性及规范性是公文的几个主要的特点，也是一份合格的公文所必须具备的几个条件。
2、公文的分类。
公文的分类方法较多，重点明确按照行文关系和行文方向分类方法，并掌握上行文、平行文与下行文的涵义。
（二）公文的构成要素。
包括眉首部分、主体部分、版记部分。
（三）公文写作的基本要求。
公文写作的基本要求有三项，对第三项要求须理解性掌握。
（四）公文写法示例。
此部分结合具体例文的出示和分析，分别介绍9类公文的一般写法。
在全面了解的基础上，重点掌握6种公文，即：通知，通报，报告，请示，函，会议纪要。
《实用英语写作1》教学大纲
《实用英语写作1》教学大纲一、课程基本信息课程代码：03112B课程名称：实用英语写作英文名称：The Practical English Writing课程类别：学科专业基础课程学时：34学分：2适用专业:英语先修课程：基础英语、听力、口语、语法、文化阅读系列课程二、课程的性质与任务《实用英语写作》是英语专业本科生的一门学科专业基础课程，开设在第三学期。
本课程的任务是通过对英语写作基本知识和技巧的学习以及实际写作的练习，要求学生系统掌握有关词汇、句子、段落以及通知便条的基本理论、写作方法及基本写作技巧，能独立完成既定内容的写作。
三、课程教学目标通过对本课程一学期的学习，学生应该具备基本的英语语句和语篇概念，能熟练运用所学语法知识及词汇组句成段，了解段落布局的基本方法，初步掌握基本修辞方法，具备篇章分析能力，能写出得体的英语段落，熟练段落写作技巧及文体，会写通知、便条。
四、教学方法与手段教学中采用教师为主导、学生为主体的教学模式，具体运用讲授法、小组讨论法与实践写作相结合的教学方法来完成该课程的教学，引导学生要勤于思考、勇于评论，培养学生的思辨能力和表达能力。
充分利用现代化的教学手段，开发新的教学资源。
五、教学内容与课时分配章节教学内容课时课时分配讲授实践第一章课程简介及格式211第二章词汇844第三章句子1688第四章段落633第五章通知便条211六、考核方式1、考核形式：考试2、过程性考核和期末考试相结合考试范围涵盖所讲授的实用英语写作课程的全部内容。
最终成绩由平时成绩（20%）和期末考试成绩（70%）按一定比例折算后以百分制计，卷面考试试题为选择、判断、配对、改错、填空、应用文写作与篇章写作等题型。
七、教材及主要参考书1.教材:杨立明,徐克容.现代大学英语基础写作（上下册）[M].北京：外语教学与研究出版社，2005.2.主要参考书:1)Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:Eighth Edition[M].北京：中国人民大学出版社.2)Langan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.3)Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teachingand Research Press.4）丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003. 5）姜亚军,马素萍.英语写作教程[M].北京：高等教育出版社，2008.6）马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.7）李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.8)张在新.英语写作教程（1——4）[M].北京：外语教学与研究出版社，2011.9)周国强.高级英语写作教程[M].上海：上海交通大学出版社，2004.10)朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.八、教学内容安排如下：Chapter One Introduction and Manuscription【教学目标和要求】1.学生能够了解实用英语写作这门课程、学习这门课程的方法与要求2.学生掌握英语写作的格式【教学重点和难点】1.标题的正确格式2.英语写作与汉语写作的区别【教学方法】1.讲授法2.练习法【教学内容】1.学习英语写作的意义2.英语写作的方法以及课程要求3.格式【主要参考书及文献】1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.Chapter Two Diction【教学目标和要求】1.学生能够掌握词汇的分类和词义2.学生能根据文体风格选择词汇3．学生可以恰当使用固定搭配、习语及修辞【教学重点和难点】1.词义2.词汇的文体风格3.习语与修辞的使用【教学方法】1.讲授法2.练习法【教学内容】1.词汇的分类2词汇的文体风格3词义4.习语与词典的使用5.修辞【主要参考书及文献】1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.4.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.Chapter Three The Sentences【教学目标和要求】1.学生能够理解正确句子的四个特点2.学生能够根据情境选择合适的句子类型3.学生可以根据有效句子的标准造句【教学重点和难点】1.句子类型2.句子的唯一性3.句子的衔接与连贯4.句子的强调【教学方法】1.讲授法2.练习法【教学内容】1.正确句子的特点2.句子的类型3.有效的句子【主要参考书及文献】1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.4.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.Chapter Four Paragraphs【教学目标和要求】1.学生能理解段落的特点2.通过实例，学生能写出段落主旨句3.学生能够运用理论联系生活实际，写出符合要求的记人或叙事类段落【教学重点和难点】1.主题句2.记人或叙事类段落【教学方法】1.讲授法2.练习法3.小组讨论法【教学内容】1.段落的主题句2.段落的特点3.记叙段落【主要参考书及文献】1.Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:EighthEdition[M].北京：中国人民大学出版社.ngan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.3.Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.4.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，26003.5.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.6.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.7.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.Chapter Five Practical Writing【教学目标和要求】1.学生能够理解应用文的正确格式2.根据情境，学生能选择适当的应用文体写出格式、语气等正确的应用文【教学重点和难点】1.通知2.便条【教学方法】1.讲授法2.写作练习【教学内容】1.通知2.便条【主要参考书及文献】1.Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:EighthEdition[M].北京：中国人民大学出版社.ngan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.3.Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.4.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.执笔教师：孙青教研室主任：师锐敏审定人：牛谷芳2014年5月4日。
《实用文体写作》课程教学大纲
《实用文体写作》课程教学大纲
二、课程简介
开设本课程的目的是让学生全面、系统地认识应用文的体式、语言、拟写等特殊要求，掌握主要的应用写作规则和方法。
针对在校学生缺乏应用文写作实践的情况，本课程在授课中采取精讲多练，通过大量文案分析、评议、修改和撰写的实训，使学生把所学的知识转变成一种实际能力，以适应将来社会工作的需要。
三、课程教学目标（精炼概括条目标，本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系）
、把握应用文的理论知识。
、掌握应用文重点文种的写法
、培养学生注重调查研究、勤恳务实的良好作风和依法办事、踏实认真的工作态度以及周密严谨的处事风格
四、课程进度表。
《实用写作》课程教学大纲
《实用写作》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求实用写作课是新疆广播电视大学开放教育专科各专业开设的一门工具性通识课程。
从本质上说，本门课程是一门注重实用、讲求实效的技能型课程，强调学以致用，力求做到“教了便能学会”、“学会便能用上”，应是我们所依循的教学原则。
应用性强，适用面广，则是本门课程所应具备的特点。
本门课程将针对成人学习者的特点和需求，详细讲解行政公文、事务文书、公关文书、财经文书、法律文书、生活文书等几类应用范围较广、使用频率较高的实用性文书的实际用途和写作要领，并通过有效的写作训练，使学习者获取为各类应用型人才所必需的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其总体素质得到提高，以适应当前和今后在工作、学习及日常生活中的写作和阅读需要。
对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一，要使学习者从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强、程式化特点极为突出的应用类文章是至关紧要的；第二，要引导学习者多接触文章实际，加深对所学文体的感性认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
第三，要指导学习者进行有效的写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学员所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能得以实现。
只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律的，也是无法实现本门课程的教学目的的。
总之，本门课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强写作知识的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。
实用写作教程实施细则
《实用写作》课程实施细则一、课程概况（一）课程性质实用写作课是新疆广播电视大学开放教育各大专专业开设的一门工具性通识课程。
它主要结合例文分析、写作训练，研究和讲授各种应用文体写作的规律和方法, 并给予科学的阐释和理论概括，培养学生多种应用文体写作能力，以适应今后的工作需要。
（二）教学媒体使用1、文字教材《实用文体写作教程》是中央广播电视大学通识课系列教材，任鹰编著，中央广播电视大学出版社出版。
2、配套教材《应用写作学习参考书》，任鹰、苏杰主编，北京大学出版社出版。
3、其他资料：（1）《实用写作知识学习指导》 VCD 2片。
（2）《文秘管理与应用写作》视频课 1次（中央电大任鹰教授讲课）。
文字教材是教学内容的基本载体，是学习者掌握课程内容的主要凭借，因此，文字教材可以说是最为重要的教学媒体。
本门课程的文字教材《实用文体写作教程》是集写作知识与例文分析、教学和学习指导内容为一体的合一型教材。
注重实用，讲求实效，力求具有较强的可读性和可用性，便于自学，便于应用，应是文字教材的编写所依循的原则。
需要强调的是，文字教材除了可以作为系统学习实用文体写作知识的读本使用之外，还应可以随用随查，可以作为一本带有工具书性质的读物使用。
4、网上教学：在网上进行有针对性的教学辅导；布置日常作业和进行作业指导等。
二、教学方案（一）教学媒体的种类和使用要求本课程的主要教学媒体有：教科书、导学材料。
教科书对教学内容作全面系统阐述；导学材料主要根据课程内容梳理脉络，提示和分析重点、难点问题，设计思考练习。
由于教科书的内容较为庞杂，导学材料对部分内容作了增删。
同学们可根据导学材料规范的范围进行学习。
（二）教学环节及各教学环节的修读学时分配1、本课程的教学环节包括自修（通过教材、导学材料、网上教学辅导等）、集中辅导、讨论、咨询、答疑、学习小组活动、作业。
2、本课程修读时间为一学期。
建议全部内容分为四个单元。
（1）绪论和行政公文（2）事务文书（3）公关文书、财经文书（4）法律文书、生活文书附《实用写作》教学进度安排表一学期按18周计算，平均每周辅导（或答疑，或讨论，或收集生活案例）2学时。
《实用写作》课程教学大纲.docx
《实用写作》课程教学大纲一、基本信息课程编号 : 12110460 课程名称：实用写作英文名称 :Practical Writing 课程性质 : 必修通识课程总学时： 36 学分： 2适用对象 :非中文专业本科学生先修课程：中学语文，大学语文二、编写说明（一）课程的性质《实用写作》是我校为非中文专业学生开设的必修通识课程，是提高学生应用文写作能力的基础课程，是一门工具性、实用性、实践性很强的课程。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
（二）课程教学目标和基本要求《实用写作》课程旨在提高学生的写作素质和实际写作能力，以适应大学阶段的学习要求和毕业后就业、参加工作的需要。
通过系统地学习应用文写作的基础理论，学习实践类、校园文化类、求职就业类、行政公文类等应用文文体知识，使学生系统掌握实用类文体的实际用途及其写作要领，使其实际写作水平得到切实的提高，以适应当前和今后在学习、工作、生活中的写作需要，为其总体素质和能力的提高提供必要的知识保证。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
（三）课程的重点和难点本课程的讲授为一个学期，分为四个部分，重点是学术论文、消息、求职信、求职简历、行政公文等实用文文体知识，难点是学习实用文写作的基础理论，掌握写作的基础知识与基本技能，掌握常用文体文本写作要领。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
（四）课程教学方法与手段《实用写作》教学以案例教学法为主，注重常用文体的写作训练。
在教学中整合运用讨论式、启发式、质疑式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时还要强化写作练习，以提高学生的能力写作。
教学中充分利用多媒体辅助教学，提高教学效率，增强教学效果。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
（五）实践环节无。
（六）教学时数分配表《实用写作》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种章课其小多媒体教主要内容讲授实验讨论习题节外它计学手段1绪论1113多媒体校园篇：请假条、证明信、调查报告、学术论2文、消息、通讯、计划、1014116多媒体总结、3求职篇：求职信、个人51219简历、演讲词、申论多媒体职场篇：广告文案、合同、国家行政机关公文4处理办法、通知、通告、812112多媒体通报、请示、报告、函、1 / 3会议简合计2439440（七）本课程与其它课程的联系本课程是非中文专业学生的必修通识课程，其前提是学生多年语文课程学习中积累的素养，将为学生以后各门课程学习之后提交学术论文、调查报告打下一定基础；也将为学生的求职就业准备工作提供必备的条件。
实用英语写作教学大纲
《实用英语写作》课程教学大纲学分： 4学分总学时：64时适用专业：大专层次的商务英语、旅游英语、会展英语专业先修课程：《基础英语》、《英语语法》、《英语阅读》等。
并修与后续课程：《外贸英语函电》《国际贸易实务英语》《国际商务英语谈判》《会展实务英语》《导游实务英语》等。
一、课程的性质与任务：1.课程的性质：本课程是商务、会展、旅游英语专业的必修专业基础课程。
2.课程的任务：本课程主要通过写作理论知识讲授与写作实践训练相结合，运用各种有效的教学方法，如：个案分析，课堂讨论，学生互改，教师面改，师生讲评，范文展示等，使学生系统掌握英语的句法结构，熟悉英汉思维模式的差异，培养初步的正确的英语句子表达能力，同时掌握简单的英语三段式的英语文章的写作，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备良好的笔头表达能力。
二、课程教学基本要求:本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生初步的写作能力，包括提纲，文章摘要，短文以及常用应用文写作。
通过要课程的学习，学生应达到以下几个要求：1.熟悉各类应用文的书写格式和写作方法；2.掌握大学英语四、六级考试作文的写作方法和技巧；3.能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要；4.能就一定的话题或提纲、表格或图示，在半小时内写出120-150个单词的短文；5.能写信函、便条和简历；6.写作格式正确，表达意思清楚得体，无重大语言错误。
三、教学场所与仪器设备要求：多媒体/普通教室四、教学内容学时分配：五、课程教学内容与基本要求本课程主要通过读写结合、学生互评、学生自改，教师面改、师生讲评、范文展示等多种教学方法交替使用，使学生系统掌握英语的句法结构，熟悉英汉思维模式的差异，培养初步的正确的英语句子表达能力，同时掌握简单的英语三段式的英语文章的写作，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备良好的笔头表达能力。
《实用文体写作知识》教案
《实用文体写作知识》教案第一章：导论1.1 课程介绍了解本课程的目标和内容掌握学习方法和教学安排1.2 写作与沟通的重要性探讨写作与沟通在个人和职业生活中的作用强调提高写作能力的重要性第二章：写作基础2.1 写作流程学习写作的五个阶段：准备、初稿、修订、编辑、发布理解每个阶段的任务和重要性2.2 写作技巧掌握写作的基本技巧：观察、思考、表达、组织学习如何运用比喻、拟人等修辞手法丰富写作内容第三章：实用文体概述3.1 文体的分类与特点了解实用文体的分类：叙述、说明、议论、应用掌握各类文体的特点和应用场景3.2 实用文体写作的要求学习实用文体写作的基本要求：明确目的、针对性强、结构清晰、语言简练理解如何适应不同读者和目的的需求进行写作第四章：叙述文体写作4.1 叙述文体的要素学习叙述文体的三个要素：人物、情节、环境掌握如何塑造生动的人物形象和构建吸引人的情节4.2 叙述文体的技巧学习运用叙述视角、时态、节奏等技巧探讨如何通过细节描写和情感表达增强叙述效果第五章：说明文体写作5.1 说明文体的要素了解说明文体的两个要素：主题和说明对象掌握如何明确主题和选择合适的说明方法5.2 说明文体的结构与语言学习说明文体的结构和常见说明方法注意运用准确、清晰的语言进行说明第六章：议论文体写作6.1 议论文体的要素理解议论文体的三个要素：论点、论据、论证学习如何提出有说服力的论点和运用恰当的论据6.2 论证方法与结构掌握不同的论证方法：举例论证、引用论证、对比论证等学习议论文体的结构：引论、本论、结论第七章：应用文体写作7.1 应用文体的分类与特点了解应用文体的分类：书信、报告、提案、申请等掌握各类应用文体的特点和格式要求7.2 应用文体写作的技巧学习应用文体写作的基本技巧：清晰表达、简洁明了、格式规范探讨如何适应不同场合和目的的应用文体写作第八章：写作障碍与解决方法8.1 常见的写作障碍识别常见的写作障碍：思维僵化、语言表达不清、缺乏论据等理解这些障碍对写作的影响8.2 解决写作障碍的方法学习克服写作障碍的策略：积累素材、提高阅读量、进行写作练习等掌握一些实用的写作技巧和工具，如思维导图、同义词词典等第九章：写作实践与评价9.1 写作实践的意义理解写作实践对于提高写作能力的重要性鼓励学生积极参与写作实践，不断积累经验9.2 写作评价的方法学习有效的写作评价方法：自我评价、同伴评价、教师评价探讨如何给予建设性的反馈和进行写作改进第十章：总结与展望10.1 课程回顾回顾整个课程的学习内容，总结要点和收获强调写作在个人和职业生活中的重要性10.2 未来学习与发展鼓励学生持续关注写作领域的新知识和新趋势为学生提供进一步学习资源和途径，支持他们的写作成长重点和难点解析重点环节一：写作流程学习写作的五个阶段：准备、初稿、修订、编辑、发布理解每个阶段的任务和重要性重点环节二：实用文体概述文体的分类与特点实用文体写作的要求重点环节三：叙述文体写作叙述文体的要素：人物、情节、环境叙述文体的技巧：叙述视角、时态、节奏重点环节四：说明文体写作说明文体的要素：主题、说明对象说明文体的结构与语言重点环节五：议论文体写作议论文体的要素：论点、论据、论证论证方法与结构重点环节六：应用文体写作应用文体的分类与特点应用文体写作的技巧重点环节七：写作障碍与解决方法常见的写作障碍：思维僵化、语言表达不清、缺乏论据解决写作障碍的方法重点环节八：写作实践与评价写作实践的意义写作评价的方法全文总结和概括：本教案《实用文体写作知识》涵盖了写作流程、实用文体概述、叙述文体写作、说明文体写作、议论文体写作、应用文体写作、写作障碍与解决方法、写作实践与评价等关键环节。
实用写作教程实施细则
实用写作教程实施细则一、引言实用写作教程是一种教学方法，旨在帮助学生提高写作能力。
本文旨在制定实用写作教程的实施细则，以确保教学过程的顺利进行和教学目标的达成。
二、教学目标1. 培养学生的写作技巧和表达能力。
2. 帮助学生掌握不同类型写作的基本结构和特点。
3. 提高学生的写作速度和写作质量。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学内容1. 写作基础知识- 语法和拼写规则- 句子结构和段落组织- 逻辑思维和论证技巧2. 不同类型写作- 议论文写作- 描写性写作- 说明文写作- 叙事性写作- 应用文写作3. 写作技巧和策略- 预写和大纲制定- 选题和主题设定- 信息收集和整理- 文章结构和段落划分- 语言运用和修辞手法四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解和示范，介绍写作基础知识和不同类型写作的要点。
2. 实践训练：组织学生进行写作练习，提供实际案例和写作任务，指导学生进行实际操作。
3. 互动讨论：鼓励学生参与讨论和交流，分享写作经验和观点，促进学生之间的互动和学习。
五、教学流程1. 预习和导入：引导学生预习相关知识，通过提问或展示案例导入教学话题。
2. 理论讲解：讲解写作基础知识和不同类型写作的要点，解答学生的疑问。
3. 实践训练：组织学生进行写作练习，提供写作任务和指导，鼓励学生实际动手写作。
4. 互动讨论：组织学生进行互动讨论，分享写作经验和观点，促进学生之间的学习和交流。
5. 总结和评价：总结本节课的重点内容，对学生的表现进行评价和反馈。
六、教学评估1. 书面作业：布置书面作业，要求学生完成一篇指定类型的写作，并进行评分和评语。
2. 口头演讲：要求学生进行口头演讲，展示他们的写作成果，并进行评分和评语。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和思维逻辑，进行评分和评语。
七、教学资源1. 教材：选用经典的写作教材，包括写作指导和练习题。
2. 课件：制作相应的课件，包括理论讲解的内容和实践训练的案例。
《实用文体写作知识》教案
《实用文体写作知识》教案一、课程性质实用写作知识是“一村一名大学生计划〞农业经济管理等专业的一门专业根底课程，是培养学生具备根本的实用问题写作理论知识、一般应用文写作能力与文章分析与处理能力的课程，具有实践性强、实用性突出的特点。
二、课程目的要求1、掌握有关实用文体的实际用途与其写作知识。
2、具备应用型人才所具备的写作能力与文章分析与处理能力，使学生的总体写作水平得到一定程度的提高。
引言实用型文章的涵义和特征教学要求:了解实用型文章的涵义、根本特征。
教学要点：1、实用型文章的涵义2、实用型文章特征和根本要求一、涵义实用文体是各类实用型文章的总称，是指为解决实际问题而撰写的文章，是在社会生活中有特定用途的文章。
它也被称为应用文。
二、特征一是从内容方面来看，实用性文章是为解决某个实际问题或某项具体工作而撰写的文章，其内容同现实生活密切相关，是现实生活的反映；二是从形式方面来看，实用型文章大豆油固定的体式，带有突出的规X化或者说一定的程式化的特点。
三、特点1、主旨单一、集中、明确；2、材料多样、真实、有力；3、结构合理、谨严、固定；4、语言准确、简明、平易、庄重。
第一章行政公文一、教学要求掌握公文的概念、特点、分类、构成要素，了解公文写作的根本要求，掌握公文写法示例。
二、内容要点〔一〕概述1、公文的概念与特点。
此处公文是指狭义的公文，即法定公文。
法定性、政策性、实用性、时效性与规X性是公文的几个主要的特点，也是一份合格的公文所必须具备的几个条件。
2、公文的分类。
公文的分类方法较多，重点明确按照行文关系和行文方向分类方法，并掌握上行文、平行文与下行文的涵义。
〔二〕公文的构成要素。
包括眉首局部、主体局部、版记局部。
〔三〕公文写作的根本要求。
公文写作的根本要求有三项，对第三项要求须理解性掌握。
〔四〕公文写法示例。
此局部结合具体例文的出示和分析，分别介绍9类公文的一般写法。
在全面了解的根底上，重点掌握6种公文，即：通知，通报，报告，请示，函，会议纪要。
实用文体写作教程教案参考
实用文体写作教程教案参考
实用文体写作教程教案参考
一、课程性质
实用写作知识是“一村一名大学生计划”农业经济管理等专业的一门专业基础课程，是培养学生具备基本的实用问题写作理论知识、一般应用文写作能力及文章分析与处理能力的课程，具有实践性强、实用性突出的特点。
二、课程目的要求
1、掌握有关实用文体的实际用途及其写作知识。
2、具备应用型人才所具备的写作能力及文章分析与处理能力，使学生的总体写作水平得到一定程度的提高。
引言实用型文章的涵义和特征
教学要求:
了解实用型文章的涵义、基本特征。
教学要点：
1、实用型文章的涵义
2、实用型文章特征和基本要求
一、涵义
实用文体是各类实用型文章的总称，是指为解决实际问题而撰写的文章，是在社会生中有特定用途的文章。
它也被称为应用文。
二、特征
一是从内容方面来看，实用性文章是为解决某个实际问题或某项具体工作而撰写的文章，其内容同现实生活密切相关，是现实生活的反映；
二是从形式方面来看，实用型文章大豆油固定的体式，带有突出的规范化或者说一定的.程式化的特点。
三、特点
1、主旨单一、集中、明确；
2、材料多样、真实、有力；
3、结构合理、谨严、固定；
4、语言准确、简明、平易、庄重。
第一章行政公文
一、教学要求
掌握公文的概念、特点、分类、构成要素，了解公文写作的基本要求，掌握公文写法示例。
二、内容要点
（一）概述
1、公文的概念及特点。
此处公文是指狭义的公文，即法定公文。
法定性、政策性、实用性、时效性及规范性是公文的几个主要的特点，也是一份合格的公文所必须具备的几个条
件。
《实用文体写作》课程标准
《实用文体写作》课程标准开设学期：第3学期总学时：32学时(2学分)编制人：审核人：一、课程定位(一)课程性质《实用文体写作》是公共文化服务与管理专业开设的一门专业限定选修课程。
本课程是一门研究实用文体写作规律与方法的学科，讲述一些专业文体的写作知识，注重实用、讲求实效，强调学以致用，具有综合性、实用性、工具性特征。
(二)课程作用通过学习应用文写作课程，学生能够掌握应用文书写作的基本理论和一般规律，养成良好的应用写作思维，能够写出规范的、常用的应用文书，并为将来在实际工作中写好新涌现的应用文种打下必备的基础。
二、课程理念与设计思路(一)课程理念课程基于当前社会对现代人能力和职业岗位相应要求的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的实用文体，根据它们之间内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。
总体分为：公文文体、事务文体、信息文体、财经文体、诉讼文体、公关礼仪文体、学术论文写作、田野调查等模块来安排教学内容。
(3)设计思路从理论入手，学生把握所学文体，掌握必备的理论写作知识，充分结合例文的分析，规范应用文的写作。
勤写多练，一直是写作教学中备受重视的教学方法。
在教学中，只有切实重视写作训练，采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，才能最终实现本课程的教学目的。
三、课程目标(一)素质目标通过课程学习，要求学生能准确阅读评鉴实用文，能对具体的实用文就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
(2)知识目标学生系统掌握实用文写作的基本理论和基本框架，不仅明确基本的行文理论，而且必须掌握不同文体的行文规则和行文区别。
(3)能力目标能根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求1、能够满足本课程教学要求的高水平师资队伍，授课教师应具有本科以上学历、及一定的专业技术职务；授课教师工作能力和教学工作能力符合本专业课程设置标准的要求。
实用写作教程实施细则
实用写作教程实施细则一、引言实用写作教程旨在帮助学习者提升写作能力，使其能够更加准确、流畅地表达自己的观点和想法。
本文将详细介绍实用写作教程的实施细则，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面。
二、教学目标1. 帮助学习者掌握基本的写作技巧，包括构思、组织、表达等方面；2. 培养学习者的写作思维和创造力，提高其写作水平；3. 培养学习者的写作习惯和自我修正能力，使其能够独立完成各类写作任务。
三、教学内容实用写作教程的教学内容包括以下几个方面：1. 写作基础知识：包括写作的基本原则、写作的基本结构、写作的基本要素等；2. 不同类型的写作：包括说明文、议论文、应用文等不同类型的写作；3. 写作技巧：包括如何进行构思、如何组织思路、如何选取合适的词汇和句式等；4. 写作实践：包括针对不同主题和情境的写作练习，以及对学习者写作作品的批改和指导。
四、教学方法为了达到教学目标，实用写作教程将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解写作知识和技巧，向学习者传授必要的写作基础；2. 实践法：通过大量的写作练习，让学习者在实践中掌握写作技巧；3. 互动法：通过教师与学习者的互动，激发学习者的学习兴趣和积极性；4. 个性化教学法：根据学习者的不同水平和需求，采用个性化的教学方法，提供有针对性的指导和反馈。
五、评估方式为了评估学习者的学习效果和写作能力，实用写作教程将采用以下评估方式：1. 书面作业：通过布置书面作业，测试学习者的写作水平和应用能力；2. 口头表达：通过学习者的口头表达，评估其语言表达能力和思维逻辑；3. 作品评估：对学习者的写作作品进行评估，包括内容的准确性、结构的合理性、语言的流畅性等方面；4. 小组讨论：通过小组讨论的形式，评估学习者的合作能力和批判性思维。
六、教学资源为了支持实用写作教程的实施，将提供以下教学资源：1. 教材：编写一本详细的教材，包括写作知识、写作技巧、写作练习等内容；2. 网络资源：提供在线学习平台，包括教学视频、练习题、参考范文等；3. 辅助工具：提供写作辅助工具，如语法检查软件、词汇工具等，帮助学习者提高写作质量。
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一、教学基本要求
1、了解公文的概念特点、写作要领和基本格式；了解《党政机关公文格式（GB/T 9704—2012）》；了解2012年《党政机关公文处理工作条例》（中办发〔2012〕14号）；謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
2、掌握广告文案、合同、国家行政机关公文处理办法、通知、通告、通报、请示、报告、函、简报等文体的写作；厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。
（三）课程的重点和难点
本课程的讲授为一个学期，分为四个部分，重点是学术论文、消息、求职信、求职简历、行政公文等实用文文体知识，难点是学习实用文写作的基础理论，掌握写作的基础知识与基本技能，掌握常用文体文本写作要领。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
（四）课程教学方法与手段
《实用写作》教学以案例教学法为主，注重常用文体的写作训练。在教学中整合运用讨论式、启发式、质疑式等教学方法，激发学生的学习兴趣。同时还要强化写作练习，以提高学生的能力写作。教学中充分利用多媒体辅助教学，提高教学效率，增强教学效果。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
5
1
2
1
9
多媒体
4
职场篇：广告文案、合同、国家行政机关公文处理办法、通知、通告、通报、请示、报告、函、会议简
8
1
2
1
12
多媒体
合计
24
3
9
4
40
（七）本课程与其它课程的联系
本课程是非中文专业学生的必修通识课程，其前提是学生多年语文课程学习中积累的素养，将为学生以后各门课程学习之后提交学术论文、调查报告打下一定基础；也将为学生的求职就业准备工作提供必备的条件。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
《实用写作》课程教学大纲
一、基本信息
课程编号: 12110460课程名称：实用写作
英文名称:Practical Writing课程性质:必修通识课程
总学时：36学 分：2
适用对象:非中文专业本科学生先修课程：中学语文，大学语文
二、编写说明
（一）课程的性质
《实用写作》是我校为非中文专业学生开设的必修通识课程，是提高学生应用文写作能力的基础课程，是一门工具性、实用性、实践性很强的课程。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
大纲审定人：方波、李丽萍
制订日期：2016年2月
修订日期：2016年8月
4、学术论文：概念、特点、写作过程提示、格式要求、写作要求。
5、消息：含义、特征、种类、常见的结构形式、写作基本要求。
6、通讯：含义、特点、种类、写作要领。
7、计划：含义、特点、分类、表现形式、格式要求。
8、总结：含义、特点、分类、格式要求。ຫໍສະໝຸດ 中编求职篇一、教学基本要求
1、了解在求职过程中利用率高的实用文的文体写作特点；
2、掌握求职信、个人简历、演讲词、申论的写作规范和要求；
3、要求学生通过系统学习，提高自身求职能力。
二、教学内容
1、求职信：含义、作用、种类、格式、注意事项。
2、个人简历：含义、内容、格式、写作要求、求职注意事项提示。
3、演讲词：含义、特点、类型、格式要求。
4、申论：含义、特点、考试的解题方法、考试注意事项。
（五）实践环节
无。
（六）教学时数分配表
《实用写作》教学时数分配表
教学内容
各教学环节学时分配
采用何种多媒体教学手段
章节
主要内容
讲授
实验
讨论
习题
课
外
其它
小
计
1
绪论
1
1
1
3
多媒体
2
校园篇：请假条、证明信、调查报告、学术论文、消息、通讯、计划、总结、
10
1
4
1
16
多媒体
3
求职篇：求职信、个人简历、演讲词、申论
6、通告：含义、特点、种类、结构、写法、通知与通告的区别。
7、请示：含义、适用范围、特点、分类、格式要求、注意事项。
8、报告：含义、特点、分类、格式、写作要求、请示与报告的区别。
9、函：含义、特点、分类、结构、写作要求。
10、简报：含义、特点、种类、格式要求、写作要求。
大纲制订人：《实用写作》教研组
（八）教材与主要参考书
教材：《实用写作》时遂营主编武汉大学出版社2014年
参考书：
1、《当代实用写作》（第二版）方守金，郝长海主编科学出版社2012年
2、《新编现代实用文写作教程》（第2版）王大江著天津大学出版社2010年
3、《应用文写作实用教程》陈秋雷编哈尔滨工业大学出版社2012年
（九）说明
本课程是必修课，属于考试课程。
3、掌握常用公文的写作特点及要求；其它内容可根据需要适当讲解或由学生自学。
二、教学内容
1、广告文案：含义、种类、写作格式、广告标语。
2、合同：含义、种类、写作格式。
3、党政机关公文格式及党政机关公文处理工作条例。
4、通知：含义、特点、类型、结构、写作要求。
5、通报：含义、特点、种类、结构、写作要求。
1、了解在校期间运用率较高的文体的写作特点；
2、掌握请假条、证明信、调查报告、学术论文、消息、通讯、计划、总结的写作规范和要求；
3、其它类文体可根据需要适当讲解。
二、教学内容
1、请假条：含义、功能、特点、类别、格式要求、写作要求。
2、证明信：含义、功能、特点、格式要求、写作要求。
3、调查报告：含义、功能、特点、类别、结构。
（二）课程教学目标和基本要求
《实用写作》课程旨在提高学生的写作素质和实际写作能力，以适应大学阶段的学习要求和毕业后就业、参加工作的需要。通过系统地学习应用文写作的基础理论，学习实践类、校园文化类、求职就业类、行政公文类等应用文文体知识，使学生系统掌握实用类文体的实际用途及其写作要领，使其实际写作水平得到切实的提高，以适应当前和今后在学习、工作、生活中的写作需要，为其总体素质和能力的提高提供必要的知识保证。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
考核形式：笔试、开卷。
评分办法：平时成绩占20%，期末成绩占80%。
三、教学内容纲要
《实用写作》教学内容纲要
绪论
一、教学基本要求：
1、理解学习本课程的意义
2、掌握实用文体的基本概念、种类和特点
3、掌握实用写作的基本知识
二、教学内容
1、学习实用文体写作的意义
2、实用文体的含义、特点、类型
上编校园篇
一、教学基本要求