秦晋肴之战课件
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《崤之战》全课件
朗读 ▪ 三十三年春，秦师过周北门，左右免胃而下，
超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王 曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无 礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”
第一段 第二段 第三段 第四段
翻译1
▪ （鲁僖公）三十三年春 ▪ 三十三年春，秦师过周 天，秦军经过周都城的 北门， 北门。
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翻译6
▪ 秦国的军队于是向东进 ▪ 秦师遂东。 发了。
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▪ 第一部分：秦穆公决定东征郑国。
朗读 ▪ 三十三年春，秦师过周北门右免胃而下，超
乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰： “秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则 脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”
第一段 第二段 第三段 第四段
注释
注释
▪ 晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤（使之劳
苦不堪）民，天奉（奉送、赐予）我也。奉不可失，敌不可 纵。纵故，患生；违天，不祥（吉利）。必伐（讨伐，截击） 秦师！”栾枝曰：“未报秦施（秦国的恩惠）而伐其师，其 （难道）为死君（此时晋文公已死，但还未安葬，故称死君。 晋文公曾在外流亡十九年，后得秦穆公的帮助，才回国即君 位）乎？”先轸曰：“秦不哀（举哀）吾丧而伐（讨伐）吾 同姓（同姓国家），秦则（就是）无礼，何施（施恩、报答） 之为（宾语前置，“施之何为”）？吾闻之：‘一日纵敌， 数世之患（祸患）也’。谋（考虑、打算）及子孙，可谓死 君乎（可说是为了已死的国君吧）！”遂发命，遽兴（调动） 姜戎。子（晋襄公）墨（名词活用为动词，染黑）衰绖 （cuīdié丧服。本应为白色，现因军事需要染黑），梁弘御 戎（特指战车），莱驹为右（居右持戈盾保卫君王）。夏四 月辛巳，败秦师于崤，获（俘虏）百里孟明视、西乞术、白 乙丙以归。遂墨（穿着黑色的丧服）以葬文公，晋于是始墨 （从此丧服均用黑色）。
新课标《秦晋崤之战》实用课件
晋国
晋国在此战中获得了胜利，进一步巩固了其在中原地区的霸主地位，对其他诸 侯国产生了更大的威慑力。
对后世的影响
战争史研究
秦晋崤之战作为春秋时期的一场重要 战役，对于研究春秋时期的战争史、 战略战术等具有重要意义。
政治格局
此战后，晋国成为中原地区的霸主， 对后世的政治格局产生了深远的影响 。同时，秦国的失败也为其后来统一 六国的历程埋下了伏笔。
益。
战争的起因
秦晋崤之战的起因可以追溯到之前的 一些事件。例如，晋国曾拒绝秦国的 求婚请求，导致秦国对晋国的愤怒和 敌意。
最终，在晋国与楚国的战争中，秦国 趁机出兵攻打晋国，导致了秦晋崤之 战的爆发。
此外，晋国在崤山一带修建了一道关 隘，试图阻止秦国的东扩，这也成为 秦国发动战争的借口。
03
秦晋崤之战的经过
战争的期阶段
01
02
03
时间与地点
公元前628年，秦国与晋 国在崤山一带交战。
双方兵力部署
秦国出动15万大军，晋国 集结20万兵力。
初期战况
秦军率先发起进攻，晋军 坚守阵地，双方陷入僵持 状态。
战争的转折点
秦军的失误
秦军在崤山一带地形不熟 ，误入晋军设下的埋伏圈 。
晋军的反击
晋军抓住时机，全力出击 ，秦军大乱。
培养跨学科的综合能力
学生将努力培养跨学科的综合 能力，将春秋时期的历史与其 他学科知识相结合，以更全面 地理解那个时代。
THANK YOU
对现代的启示
01
战略眼光
秦晋崤之战告诉我们，在制定战略时需要有长远的眼光和全局观念，不
能只看到眼前的利益。
02
团结合作
在战争中，秦晋两国曾有过矛盾，但最终还是联手对抗第三方。这启示
晋国在此战中获得了胜利，进一步巩固了其在中原地区的霸主地位，对其他诸 侯国产生了更大的威慑力。
对后世的影响
战争史研究
秦晋崤之战作为春秋时期的一场重要 战役，对于研究春秋时期的战争史、 战略战术等具有重要意义。
政治格局
此战后，晋国成为中原地区的霸主， 对后世的政治格局产生了深远的影响 。同时，秦国的失败也为其后来统一 六国的历程埋下了伏笔。
益。
战争的起因
秦晋崤之战的起因可以追溯到之前的 一些事件。例如，晋国曾拒绝秦国的 求婚请求，导致秦国对晋国的愤怒和 敌意。
最终，在晋国与楚国的战争中，秦国 趁机出兵攻打晋国，导致了秦晋崤之 战的爆发。
此外，晋国在崤山一带修建了一道关 隘，试图阻止秦国的东扩，这也成为 秦国发动战争的借口。
03
秦晋崤之战的经过
战争的期阶段
01
02
03
时间与地点
公元前628年，秦国与晋 国在崤山一带交战。
双方兵力部署
秦国出动15万大军，晋国 集结20万兵力。
初期战况
秦军率先发起进攻，晋军 坚守阵地，双方陷入僵持 状态。
战争的转折点
秦军的失误
秦军在崤山一带地形不熟 ，误入晋军设下的埋伏圈 。
晋军的反击
晋军抓住时机，全力出击 ，秦军大乱。
培养跨学科的综合能力
学生将努力培养跨学科的综合 能力，将春秋时期的历史与其 他学科知识相结合，以更全面 地理解那个时代。
THANK YOU
对现代的启示
01
战略眼光
秦晋崤之战告诉我们，在制定战略时需要有长远的眼光和全局观念，不
能只看到眼前的利益。
02
团结合作
在战争中，秦晋两国曾有过矛盾，但最终还是联手对抗第三方。这启示
2016-2017学年[华师大版]高三语文(上)《秦晋肴之战》课件(45张PPT) (共48张PPT)
![2016-2017学年[华师大版]高三语文(上)《秦晋肴之战》课件(45张PPT) (共48张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/6c81c23ebd64783e09122b3f.png)
这是不能简单地用“利令智昏，刚愎自用” 两句话就能说清的。因为从后文的秦穆公 悔过自责看，从《左传》所记叙的秦穆公 其他事迹来看，他也是一个深沉善断，并 不很刚愎自用的人。这次的利令智昏，刚 愎拒谏，显然有其重要原因。原来，在 “殽之战”的前二年，秦晋联合伐郑，秦 穆公单独与郑结盟，解围而去后，晋文公 曾逼郑投降，迫使郑文公立了亲晋的公子 兰为太子，才撤兵而去。
《 左 传 》
秦 晋 殽 之 战
——
学习目标
1.掌握课文中重要的字词，加深对 古汉语语法的理解，培养语感。 2.掌握相关的历史文化常识。 3.引导学生体会课文中体现出的 《左传》的艺术成就。
说明： 作为一篇文言文，首先要把它看作语言材料，要 通过课文巩固学过的语言知识，培养语感。所 以必须进行课前预习，先要过字词关，必要的 话可以让学生全文翻译，并且应该反复诵读以 培养语感。但是我们的教学不能仅仅停留在语 言层面，还要将语言背后的东西挖出来。所以 一方面我们要教给学生相关的历史文化知识， 另一方面又要通过对文章的分析提高学生的理 解能力和对文章的鉴赏能力。本文选自《左 传》，《左传》不仅仅是历史著作，更是文学 著作，所以可以引导学生以课文为依托，通过 细读文本来总结《左传》的艺术特色。
2. “殽之战”发生的背景：
春秋时，秦晋两国为了各自的利益，有 时结盟，有时开战。晋献公把女儿嫁 给秦穆公，后来秦穆公又把自己的女 儿嫁给晋献公的儿子——流亡在外的 重耳，并支持他回国取得政权，重耳 也就是晋文公。 “殽之战”的前二年， 秦晋联合，围攻依附楚国的郑国，秦 穆公却背着晋国，单独与郑结盟，并 留下杞子等人助郑防守，以对付晋国。
3.学习课文第6段。 ①翻译。 ②分析理解。 思考：本段塑造了一个热爱祖国的商人 形象。当发现祖国遇到危难时，弦高立即 舍弃私利为国解忧。他的机智勇敢体现在 哪几个方面？
沪教语文高三上册6.21《秦晋肴之战》课件(共44张PPT)
他的话反映了什么性格？ 主、客观原因
秦：“劳师袭远”，“师劳力竭”，“勤而 无所，必有悖心”。
郑：“师之所为，郑必知之”，“远主备 之”。 晋：“且行千里，其谁不知！” 结论：“吾见师之出而不见其入也。”
第9章 扩声系统调音
人物分析：
(二)秦穆公 1－4段写了秦穆公的哪些言行？反映了他的什么性
格？ 一“访”一“辞”一“骂”
黄 河
晋
秦
╳ ▲
郑
崤
滑
周╳
第9章 扩声系统调音
殽之战
《春秋》有关记载： （鲁僖公）三十有三年，春， 王二月，秦人入滑。夏，四月， 辛已，晋人及姜戎击秦师于殽。 癸已，葬晋文公。
题目为《殽之战》，为什么却只用一句 话略写战争？
作者的意图不在于“叙战”，而在于 “论战”——揭示战争胜负的因果规律
《左传》特点： 简于事（略写战争过程） 详于言（详写人物对话）
希望
使……休息
战胜
还是
省略句，省“于”
精彩辞令二：貌似客气、语带嘲笑的逐客令。
顺水 推舟
“吾子淹久于敝邑， 唯是脯资饩牵竭矣。 以食物匮 为吾子之将行也， 乏为由， 郑之有原圃，犹秦 看似体贴， 之有具囿也。吾子 实则逐客。 取其麋鹿以闲敝邑， 若何？”
暗示间谍身份已暴露， 攻郑计策被识破。
第9章 扩声系统调音
参加 通“避”，躲避
向东行，名作动
第9章 扩声系统调音
公辞焉
代词，代指蹇叔的意见
焉 余收尔骨焉
殽有二陵焉
兼词，于此，在那里
不入虎穴，焉得虎子
硿硿焉
语气助词
哪里
……的样子
师之 项伯乃夜驰之沛公军
主谓间取独
到……去
秦：“劳师袭远”，“师劳力竭”，“勤而 无所，必有悖心”。
郑：“师之所为，郑必知之”，“远主备 之”。 晋：“且行千里，其谁不知！” 结论：“吾见师之出而不见其入也。”
第9章 扩声系统调音
人物分析：
(二)秦穆公 1－4段写了秦穆公的哪些言行？反映了他的什么性
格？ 一“访”一“辞”一“骂”
黄 河
晋
秦
╳ ▲
郑
崤
滑
周╳
第9章 扩声系统调音
殽之战
《春秋》有关记载： （鲁僖公）三十有三年，春， 王二月，秦人入滑。夏，四月， 辛已，晋人及姜戎击秦师于殽。 癸已，葬晋文公。
题目为《殽之战》，为什么却只用一句 话略写战争？
作者的意图不在于“叙战”，而在于 “论战”——揭示战争胜负的因果规律
《左传》特点： 简于事（略写战争过程） 详于言（详写人物对话）
希望
使……休息
战胜
还是
省略句，省“于”
精彩辞令二：貌似客气、语带嘲笑的逐客令。
顺水 推舟
“吾子淹久于敝邑， 唯是脯资饩牵竭矣。 以食物匮 为吾子之将行也， 乏为由， 郑之有原圃，犹秦 看似体贴， 之有具囿也。吾子 实则逐客。 取其麋鹿以闲敝邑， 若何？”
暗示间谍身份已暴露， 攻郑计策被识破。
第9章 扩声系统调音
参加 通“避”，躲避
向东行，名作动
第9章 扩声系统调音
公辞焉
代词，代指蹇叔的意见
焉 余收尔骨焉
殽有二陵焉
兼词，于此，在那里
不入虎穴，焉得虎子
硿硿焉
语气助词
哪里
……的样子
师之 项伯乃夜驰之沛公军
主谓间取独
到……去
《崤之战》ppt课件(33页)
忠直刚烈、鲁莽粗暴。
1.这一段写了秦穆公哪些言行，又表现了他怎样 的思想性格？
行：“素服郊次，乡师而哭”。“不替孟明”。
言：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪 也。”“孤之过也，大夫何罪？且五不以一眚掩 大德。”
思想性格：不文过饰非，能引咎自责，从失败中 吸取教训。
2.从内容和结构两方面看，这一段在全篇 中有何作用？
呼应上文，与蹇叔的看法相映衬； 以“尚幼” 的王孙的见识反衬秦穆公被野心驱使而失去判断 力；为下文作铺垫。
第3段：1.郑商人弦高遇秦军采取了怎样的对策？ 这表现了他怎样的思想性格？
对策：（1）犒师。（2）“使遽告于郑”
思想性格：热爱国家、沉着机智、善于辞令。
２.这段描述在文章中有哪些作用？
研读第四部分
⒀秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤 违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不 替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？ 且吾不以一眚掩大德。”
１.这一段的内容怎样概括？（限用一句话） 秦穆公不顾蹇叔劝阻，决意攻打郑国。 ２.这一段实际上写的是两个场面，为什么会为
一段？ “蹇叔进谏”和“蹇叔哭师”，为了突出蹇叔这
同意纵秦囚的矛盾。
第4段：１.这一段包含几层意思？主要写的是什 么？（1）详写晋国内部原轸和栾枝二人在是否攻 打秦军问题上的激烈争论。
（2）略写秦晋崤之战的情况和结果。 主要写是前者，因此这段可称为“原轸论战”或
“原轸力主击秦师”。
2.原轸和栾枝各自的主张和理由是什么？
战。“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。”
崤之战
⑧晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉
我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌，患生； 违天，不祥。必伐秦师！”栾枝曰：“未报 秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰： “秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施 之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。 谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜 戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。⑨夏 四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西 乞术、白乙丙以归。遂墨以葬文公，晋于是 始墨。
1.这一段写了秦穆公哪些言行，又表现了他怎样 的思想性格？
行：“素服郊次，乡师而哭”。“不替孟明”。
言：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪 也。”“孤之过也，大夫何罪？且五不以一眚掩 大德。”
思想性格：不文过饰非，能引咎自责，从失败中 吸取教训。
2.从内容和结构两方面看，这一段在全篇 中有何作用？
呼应上文，与蹇叔的看法相映衬； 以“尚幼” 的王孙的见识反衬秦穆公被野心驱使而失去判断 力；为下文作铺垫。
第3段：1.郑商人弦高遇秦军采取了怎样的对策？ 这表现了他怎样的思想性格？
对策：（1）犒师。（2）“使遽告于郑”
思想性格：热爱国家、沉着机智、善于辞令。
２.这段描述在文章中有哪些作用？
研读第四部分
⒀秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤 违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不 替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？ 且吾不以一眚掩大德。”
１.这一段的内容怎样概括？（限用一句话） 秦穆公不顾蹇叔劝阻，决意攻打郑国。 ２.这一段实际上写的是两个场面，为什么会为
一段？ “蹇叔进谏”和“蹇叔哭师”，为了突出蹇叔这
同意纵秦囚的矛盾。
第4段：１.这一段包含几层意思？主要写的是什 么？（1）详写晋国内部原轸和栾枝二人在是否攻 打秦军问题上的激烈争论。
（2）略写秦晋崤之战的情况和结果。 主要写是前者，因此这段可称为“原轸论战”或
“原轸力主击秦师”。
2.原轸和栾枝各自的主张和理由是什么？
战。“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。”
崤之战
⑧晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉
我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌，患生； 违天，不祥。必伐秦师！”栾枝曰：“未报 秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰： “秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施 之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。 谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜 戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。⑨夏 四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西 乞术、白乙丙以归。遂墨以葬文公，晋于是 始墨。
《崤之战》ppt精
注释
郑穆公使视（察看）客馆，则束载（收拾兵
车）、厉（同“砺”，磨刀石，引申为磨砺）兵、 秣（喂养）马矣。使皇武子辞（辞谢）焉，曰： “吾子淹久于敝邑，唯是脯（干肉）资（同“粢”， 粮食）饩（xì,鲜肉）牵（尚未宰杀的牲口）竭矣。 为（使得）吾子之将行也，郑之有原圃（猎场名）， 犹秦之有具囿（猎场名）也，吾子取其麋鹿，以闲 （安静，安宁，使动）敝邑，若何？”杞子奔（逃 奔）齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣， 不可冀（希望）也。攻之不克（取胜），围之不继 （后继的军队），吾其（还是）还也。”灭滑而还。
必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓 也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间， 余收尔骨焉。” 秦师遂东。
第一段 第二段 第三段 第四段
翻译1
蹇叔的独子加入这次出 蹇叔之子与师，哭而送 征的军队，（蹇叔）哭 之曰： 着送他说：
返回
翻译2
“晋国人必然在?山设伏 兵截击我们的军队。? 有南北两座山：
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“
崤 之 战 ” 形 势 图
结第构一部层分次（第１自然段）叙述秦穆公利令昏，不听
騫叔劝告，出师伐郑。 第二部分 （第２、３自然段）叙述秦军途中发生的 两件事：王孙满断定秦军必败，弦高犒师使秦袭郑 阴谋败露。 第三部分 （第４自然段）记叙晋国伏击秦师，秦师 败于崤，主帅被俘。 第四部分 （第５、６自然段）记叙战后晋国释放三 帅，秦穆公承认错误，表示要吸取教训。
翻译
孟明曰：“郑有备矣， 孟明说：“郑国有准备
不可冀也。
了，不能指望什么了。
翻译
攻之不克，围之不继， 进攻不能取胜，包围又 吾其还也。”灭滑而还。 没有后援的军队，我们 还是回去吧！”（于是） 灭掉滑国就回秦国去了。
【高中语文】秦晋肴之战ppt精品课件
联系初中时学过的《曹刿论战》 看，《左传》写战争有怎样一个 突出的特点？
重在写人物议战，不着重写交 战情景。
战争背景：
首先是秦、晋这两个大国的关系 在春秋时代是颇为特殊的。它们为了 各自的利益结成联盟，又用“联姻” 的形式来巩固这个联盟。秦穆公的夫 人是晋献公的女儿，晋文公(名重耳)、 晋惠公(名夷吾)的姐姐，秦穆公后来 又把自己的女儿先是嫁给晋惠公的太 子围(晋怀公)，后又嫁给晋文公。
蹇叔的道理说得那么透彻，为 什么秦穆公硬是拒不接受？
在“殽之战”的前二年，秦晋联合 伐郑，秦穆公单独与郑结盟，解围 而去后，晋文公曾逼郑投降，迫使 郑文公立了亲晋的公子兰为太子， 才撤兵而去。晋文公去世时，郑文 公也刚刚去世，公子兰继位为郑君， 是为郑穆公。
面对这一情势，秦穆公担心郑 穆公的亲晋势必危及秦国在郑国的 利益，杞子等人不可能长期戍守郑 国都城的北门，加上错误的估计了 晋国新值国丧，一定无暇外顾的局 势，就认为应抓紧时机袭郑，错过 了机会，就会永远丧失争霸中原的 机会。
晋献公晚年因为听信宠妃骊姬的谗言， 逼迫太子申生自杀，当时尚是“公子” 的晋文公、晋惠公也被迫流亡国外。 晋献公死后，晋国局势混乱，晋惠公 和晋文公都先后依靠秦国的力量回国 为君。秦穆公这样做，表面上是出于 姻亲关系，实际上是要建立自己在中 原的霸主地位。
晋惠公由于背信弃义，没有处理好跟 秦国的关系，联盟曾一度破裂。晋怀 公是在秦国以太子身份为“质”时， 抛弃秦穆公的女儿，逃回晋国继位为 君的，双方关系更坏。也就是在这种 情况下，在外流亡了19年的晋文公才 得以借助秦国的力量回国争夺君位。
（7）遂墨以葬文公：穿黑色衣服 （8）晋于是始墨：同上 （9）先轸朝，问秦囚：上朝 （10）秦伯素服郊次：穿素服 (11)武夫力而拘诸原：竭尽全力 2、名词作状语： （1）秦伯素服郊次：在郊外
高中语文北京版选修一2.6《崤之战》课件(34张)1
孟明：坚强、自尊、自信，具大将风度。
秦穆公怎样的性格？
勇于承认错误、不迁怒、善用人。
从全篇看，最后一段在全文中的作用是： ①内容：一场战争的前因后果讲述完整。 ②结构：秦伯哭师与蹇叔哭师遥相呼应， 再次印证了蹇叔的预言。
③伏笔：晋君的失策与秦公的宽容的对比， 显示出这场战争虽已结束，而秦、晋争霸 的斗争并未结束，争斗的前途是双方的胜 败必然要转化。
殽之战
《左传》
事发背景：
秦晋联合伐郑，经烛之武的游说，秦穆 公单独与郑结盟，并派大夫杞子、逢孙、 杨孙三人带兵驻守郑国。这样既控制了郑 国，又可以牵制晋国。而晋文公理智的隐 忍不发。 在秦大部队从郑国撤兵后，晋文公曾 逼郑投降，迫使郑文公立了亲晋派的公子 兰为太子，才撤兵而去。 一年后，晋文公 去世，郑文公也去世，公子兰继位为郑君， 为郑穆公。
《春秋》对此次战争的记载： （鲁僖公）三十有三年，春， 王二月，秦人入滑。夏，四月， 辛已，晋人及姜戎败秦师于崤。 癸已，葬晋文公。
段落结构： （一）1——3：出征前。 （二）4——7：征途中。 （三）8——9：殽之战。 （四）10—13：战败后。
（一） 1——3：出征前。
蹇叔对秦师出征的结果做了哪些预测？
弦高：爱国无私 沉着机智 善于辞令
对弦高的记叙有什么作用？ ①印证了蹇叔的论述：“远主备 之” “师之所为，郑必知 之。” ②表现郑国团结一致、上下一心， 暗示秦军偷袭必败。
精彩辞令二：貌似客气、语带嘲笑的逐客令。
顺水 推舟
“吾子淹久于敝邑， 唯是脯资饩牵竭矣。 为吾子之将行也， 郑之有原圃，犹秦 之有具囿也。吾子 取其麋鹿以闲敝邑， 若何？”
蹇叔对穆公、孟明、儿子的这三段话 的语气有何不同？
①谏穆公： 冷静、委婉。 ——老臣的忠诚
《秦晋崤之战》课件
为了维护国际秩序和和平稳定，国际 法规的制定和执行非常重要。在《秦 晋崤之战》中，虽然没有明确的国际 法规，但我们可以看到一些基本的战 争规则和道德准则。在现代国际关系 中，各国应该遵守国际法规和准则， 共同维护国际和平与安全。
THANKS
感谢您的观看
战争与和平的抉择
在《秦晋崤之战》中，秦穆公在战争与和平之间进行了抉择，最终选择 了战争。然而，我们应该认识到和平的重要性，并努力避免战争，通过 外交和谈判等方式解决国际争端。
《左传》的文学价值
叙事技巧
《左传》在叙事方面采用了多种技巧，如倒叙、插叙、伏笔等，使得故事更加紧凑和引人 入胜。在《秦晋崤之战》中，作者通过巧妙的叙事技巧，使得故事情节更加跌宕起伏。
忠诚稳重
蹇叔对秦穆公和国家忠诚 不二，处事稳重，深受秦 穆公的信任和倚重。
外交手腕
蹇叔在外交场合表现出了 高超的谈判技巧和手腕， 为秦国争取到了有利的地 位。
先轸
勇猛善战
重情重义
先轸是晋国的一位名将，具有出色的 军事才能和勇猛的战斗精神，为晋国 立下了赫赫战功。
先轸为人正直，重情重义，对国家和 民族的利益始终放在首位。
在春秋时期，秦晋两国曾多次合作对抗其他诸侯国，但也有过一些矛盾和争斗。
战争的直接原因
01
崤之战前，秦国为了扩张领土， 向东进攻郑国，而郑国是晋国的 盟友。
02
晋国为了保护自己的盟友和阻止 秦国的扩张，派遣军队在崤山地 区与秦军展开激战。
战争前的国际形势
春秋时期，诸侯国之间争霸激烈 ，领土扩张和势力范围之争是普
人物刻画
生动鲜明
通过对人物的语言、行动和心理 活动的描写，使人物形象生动鲜
明。
性格突出
《秦晋肴之战》精品实用课件
蹇叔劝谏穆公 １.劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无 乃不可乎？ ——秦军长途跋涉偷远方的郑国很劳苦，而郑国一定 会有防备，以逸待劳。 ２.师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。” ——既然郑国会知悉秦军此次行动，秦军就无用武之 地，这样秦军内部就一定会上下不齐心，产生违背纪不 服约束的情绪。 ３.⑴且行千里，其谁不知？ ——这里要注意；“谁”虽为泛指，实际上指的是晋 国。下文“晋人御师必于殽”可证。 指出：秦军偷袭郑 国，会遭到晋国
直接、间接地谏劝穆公，阻止秦军这次错误的军事行 动。但以不同的说话对象，其语气有别： （１）谏穆公：冷静分析、用语委婉。 （２）哭孟明：感叹语气。
（３）子：语气更重，一片亲情，洋溢于言表。
５.秦穆公又表现了怎样的态度？（用几个词语概括） 从中可以看出他怎样的思想性格？ 态度：访――辞――使出师－－诅咒 思想性格：野心勃勃、利令智昏、刚愎自用。
秦军东征；蹇叔劝谏、哭师
思考1：赛叔判定秦师“必死是间”的根据是什么？ 他的话反映了什么性格？ ◎根据是他对秦、郑、晋三方的分析。 秦：“劳师袭远”，“师劳力竭”，“勤而无所， 必有停心”。 郑：“师之所为，郑必知之”，“远主备之”。 晋：“且行干里，其谁不知！” 结论：“吾见师之出而不见其入也。” 襄叔的分析表现了他的料事如神，他不顾被嘲弄 的耻辱和杀身的危险，用哭师的形式冷谏，使人感 受到了一个老臣的忠诚、慈父的悲切和智者的执著。 忠直耿介，见识深远（深谋远虑）
鲁僖公三十三年春天，秦军 经过周王都城的北门。秦军战车 上的左右武士脱去头盔下车步行。 接着又三百辆兵车的战士一跃而 登上战车。周襄王的幼孙姬满这 是还小，看到秦兵这种举动，对 襄王说：“秦军轻狂无礼节，一 定要打败仗。★轻狂就缺少谋略， 没有礼节就会粗心大意（轻慢、 疏忽、大意）。到了险地又粗心 大意，加上不能谋划，怎么能不 失败呢？
《秦晋崤之战》课件
战役结果
秦国胜利
秦国成功取得战役胜利，扩大了自己的势力范围。
结论和启示
1 历史意义
《秦晋崤之战》是中国古代战争史上一次重 要的战役，对后世有着深远的影响。
2 领导力和策略
战役中涌现出了优秀的领导者和战略家，值 得学习和借鉴。
《秦晋崤之战》PPT课件
《秦晋崤之战》是中国战国时期一场重要的战役。本课件将介绍战役的背景、 概述、兵力对比以及关键战役节点，最后总结出结论和启示。
战役背景
《秦晋崤之战》发生在战国时期的秦国和晋国之间。双方势力争夺地盘，为 了各自的利益展开了一场激烈的战争。
战役概述
《秦晋崤之战》是一场以争夺地盘为目的的战役，双方都希望扩大自己的势 力范围。这场战役非常激烈，影响深远。
双方兵力对比
秦国
兵力庞大，装备精良，士气高昂。
晋国
精锐部队，出奇制胜，军事技术领Leabharlann 。战役过程进攻与反攻
双方交替进攻，争夺控制权。
阵地战
双方依靠阵地进行激战。
围城战
双方围绕城市展开激烈的攻防战。
关键战役节点
1
攻城战
秦军成功攻占晋国重要城市。
2
晋军反击
晋军凭借出色战术反击秦军。
3
决战在即
双方决定在一处关键据点展开最后的决战。
秦晋崤课件
，可以减少战争的风险，促进世界的和平与稳定。
03
重视军事和人道主义救援相结合
在现代战争中，单纯的军事手段往往难以取得胜利。我们应该注重军事
和人道主义救援相结合，以最大程度地减少战争对人类的伤害。
对人类和平的追求
追求永久和平
秦晋崤之战的历史教训告诉我们，和平来之不易，我们应该倍加珍惜和维护。我们应该 致力于追求永久和平，避免战争再次发生。
对当时整个局势的影响
改变战略平衡
秦晋崤之战后，中原地区的战略 平衡被打破，原本秦国在军事上 占据优势，但战后这一优势不复 存在。
促进各国改革
此战后，各国意识到必须进行改 革以增强实力，因此掀起了一股 改革浪潮，如魏国的李悝变法等 。
加剧兼并战争
随着战略平衡的改Βιβλιοθήκη ，各国之间 的兼并战争愈发激烈，加速了战 国时代的到来。
战争背景
秦国扩张
秦穆公时期，秦国势力逐渐强大，开始向东扩张。崤山地区成为秦国向东扩张 的必经之路，秦国意图控制该地区以进一步扩张势力范围。
晋国维护霸权
晋国作为当时中原地区的霸主，不愿看到秦国的势力扩张威胁到自己的地位。 因此，晋国采取措施遏制秦国的扩张，包括在崤山地区修建关隘、组织联军等 。
02
05
崤之战的反思
对古代战争的反思
战争的残酷性
秦晋崤之战是一场残酷的战争，双方都付出了巨大 的代价，这使得我们必须深刻反思战争对人类造成 的痛苦和破坏。
战争的道德困境
在战争中，为了胜利，有时会采取一些有争议的策 略和手段。这让我们思考战争中的道德困境，以及 如何在战争中保持人性和道德底线。
战争对文化的影响
提高人类和平意识
通过教育和宣传，提高全人类的和平意识，让每个人都意识到和平的重要性，从而为世 界的和平稳定作出贡献。
沪教高三语文(上)《秦晋肴之战》课件(45张PPT)
第9章 扩声系统调音
晋文公去世时，郑文公也刚刚去世，公子兰继位为郑君，是为郑 穆公。面对这一情势，秦穆公担心郑穆公的亲晋势必危及秦国 在郑国的利益，杞子等人不可能长期戍守郑国都城的北门，加 上错误的估计了晋国新值国丧，一定无暇外顾的局势，就认为 应抓紧时机袭郑，错过了机会，就会永远丧失争霸中原的机会 。这种担心，就使秦穆公利令智昏，听不讲蹇叔的意见，作出 悍然出兵袭郑的错误决策。了解这一点，对于我们认识社会现 象是有好处的。因为担心失去时机，从而利令智昏，作出错误 的判断、决断、决策的情况，是无论古今，都会经常发生的。
第9章 扩声系统调音
学习重难点
重点：在字词过关对课文理解准 确的基础上分析课文写战争和塑 造人物形象的特点。
难点：对课文中外交辞令的理解 与赏析。
第9章 扩声系统调音
说明：
因为高超的叙事艺术，《左传》被刘知 几在《史通》中称为“叙事之最”。 《左传》叙事很注重事件的前因后果 ，战争描写在这一点上特别突出，不 局限于对交战过程的描写，而是深入 揭示战争的起因、酝酿过程以及对各 国关系的影响。《左传》的记人也是 十分出色的，将人物放在历史事件中
第9章 扩声系统调音
传 》
秦
晋
殽
之
战
——
《 左
第9章 扩声系统调音
学习目标
1.掌握课文中重要的字词，加深对 古汉语语法的理解，培养语感。
2.掌握相关的历史文化常识。 3.引导学生体会课文中体现出的《
左传》的艺术成就。
第9章 扩声系统调音
说明：
作为一篇文言文，首先要把它看作语言材料，要通过课文巩固学 过的语言知识，培养语感。所以必须进行课前预习，先要过字 词关，必要的话可以让学生全文翻译，并且应该反复诵读以培 养语感。但是我们的教学不能仅仅停留在语言层面，还要将语 言背后的东西挖出来。所以一方面我们要教给学生相关的历史 文化知识，另一方面又要通过对文章的分析提高学生的理解能 力和对文章的鉴赏能力。本文选自《左传》，《左传》不仅仅 是历史著作，更是文学著作，所以可以引导学生以课文为依托 ，通过细读文本来总结《左传》的艺术特色。Fra bibliotek9章 扩声系统调音
高中语文北京版选修一2.6《崤之战》课件(34张)
人物形象分析
• • • • • 蹇叔 稳健持重、老谋深算、富有远见 秦穆公 野心勃勃、利令智昏、刚愎自用。 不文过饰非，能引咎自责，从失败中吸取教 训。 • 王孙满： • 观察敏锐，聪颖过人
• 郑商人弦高 • 热爱国家、沉着机智、善于辞令。 • 原轸 • 耿直忠诚、善于论辩。 • 忠直刚烈、鲁莽粗暴。
•
•
周襄王二十二年（公元前630 年），晋文公会 同秦穆公围攻郑国，讨伐郑国对晋怀有二心。晋军 驻在函陵（今河南新郑县），从东、北方面围郑； 秦军驻在氾南（今河南中牟县南），从西面围郑。 郑文公为挽救国家危机，派特使烛之武劝说秦穆公： 晋、秦围郑，郑国知道要灭亡了。但是郑国灭亡对 于秦国来说并无好处，它只会增强晋国的力量。而 晋国力量的增强则是秦国力量的削弱。如果不灭郑 国，而留下它作为秦国的东道主，供奉秦国往来的 使臣，这对于秦不是更好吗？何况，贵君曾有恩于 晋君，晋君答应割给秦焦、瑕之地，但晋君早晨渡 河归国，晚上就对秦国设防。晋如果向东并吞了郑 国，那么向西不侵掠秦国，土地从哪里取得？所以 灭郑其实是损害秦国以利于晋国的下策，请贵君考 虑吧！ • 烛之武一席话使秦穆公如梦初醒，他不但不再 助晋灭郑，反而与郑国单独结了盟，并留下杞子、 逢孙、扬孙三位大夫助郑戍守，自己则率兵归国了.
文章写法
• • • 1．围绕中心选材组材。 全文蹇叔论战为中心，以秦军东进为经 （线索），以秦、晋、郑三方几个主要人物 的活动为纬，把八个场面按照历史事件发展 的顺序有条有理地编织在一起，以印证蹇叔 对战争的判断和分析的预见性。
•
• 2．通过个性化的语言动作来塑造人物形象。 • 文中描写的人物形象，无论是主要人物， 还是次要人物，无不性格鲜明，跃然纸上。 • 秦穆公的刚愎自用、知过能改，蹇叔的 老成持重、远见卓识，原轸的忠直多谋、勇 武暴烈，弦高的忠心爱国，机警灵活、王孙 满的观察敏锐、聪颖过人 ...... 都给人留 下了深刻的印象。而这些人物的思想性格又 是通过他们自身的富有个性化的语言动作表 现出来的。 •
鲁教版必修2《秦晋崤之战》课件
作者对秦、晋、郑三国的态度
①在秦偷袭郑这件事上，作者抑秦扬郑。秦潜师袭郑不 义；郑国内部团结一致，并果断地采取措施，作好战备准 备，使秦的野心未能得逞。
②在秦晋崤之战中，作者抑秦扬晋。秦“劳师以袭 远”，给晋以可乘之机；晋能在经过激烈争论后作出正确 决策，不失时机地歼灭秦军。
③在秦晋崤之战后，作者抑晋扬秦。晋内部矛盾更加 公开化，轻失战果，招致后患 ；秦能吸取教训，鼓舞士 气，重整军威。
秦晋崤之战
《左传》
【教学目的】
１ . 学习本文围绕中心选材、组材; 并按照事件 发展的顺序有条有理地记叙的写法。
２ . 学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物 形象的方法。
３ . 深刻领会此文揭示的战争胜负是由各种因素 决定的道理。
【重点难点】
１ . 围绕中心组材和塑造人物形象的方法。
２ . 理解词句，疏通文意，归纳实词和虚词的含 义和用法。
学习步骤:
朗读课文 复习旧知 了解战争背景 翻译课文 把握基本内容、结构层次 总结归纳 布置作业
春 秋 左 传
目录
隐公（元年～十一年）（元年～二年）
鲁
僖公（元年～三十三年）
6 、使动用法： （1）劳师以袭远：使……劳累 （2）而以贪勤民：使……劳 （3）彼实构吾二君：使……结怨 （4）以逞寡君之志：使……满意 （5）孤违蹇叔，以辱二三子：使……受辱
二、特殊句式：
1、宾语前置句： 尔何知！ 2、定语后置句：牛十二 3、介词结构后置： （1）使出师于东门之外 （2）郑商人弦高将市于周 （3）吾子淹久于敝邑 （4）败秦师于殽 （5）使归就戮于秦
（7）遂墨以葬文公：穿黑色衣服 （8）晋于是始墨：同上 （9）先轸朝，问秦囚：上朝 （10）秦伯素服郊次：穿素服 (11)武夫力而拘诸原：竭尽全力 2、名词作状语： （1）秦伯素服郊次：在郊外
秦晋崤课件
秦晋崤之战的导火线
争夺战略要地崤山
崤山是连接秦晋两国的重要战略要地 ，控制了崤山，就掌握了通往晋国的 门户。秦国为了保障自身安全和加强 对晋国的控制，决定夺取崤山。
晋国内部动荡
当时晋国发生了政治动荡，国力衰弱 ，无法有效应对秦国的军事压力。秦 国趁机发动了对晋国的战争，企图通 过战争手段夺取崤山地区。
战争对科技发展的推动
秦晋崤之战中，双方使用了当时的先进武器和战术，如弓 箭、战车等。这些技术的应用和发展对于古代科技的发展 起到了推动作用。这表明战争在某种程度上促进了科技的 进步和创新。
THANK YOU
02
秦晋崤之战过程
战争的起因和经过
战争起因
秦国为了阻止晋国继续扩张势力，出兵 攻打郑国，晋国为了救援郑国而与秦国 发生战争。
VS
战争经过
晋国军队在崤山地区设伏，成功击败了秦 国军队，并俘虏了秦国的三位大将。
战争中的重要战役和战斗
重要战役
晋国军队在崤山地区设伏，利用地形优势击败了秦国军队。
重要战斗
来的战国时期的战争奠定了基础。
03
秦晋崤之战的影响和意义
对当时社会的影响
政治影响
秦晋崤之战是春秋时期的一场重要战役，对 当时的政治格局产生了深远的影响。此战后 ，秦国势力受到重创，失去了向东扩张的实 力，而晋国则借此机会进一步巩固了其在中 原地区的霸权地位。
军事影响
秦晋崤之战展现了古代战争的残酷和战略的 重要性。此战中，秦国的失败主要是由于其 战略失误和轻敌所致，这为后世提供了宝贵 的战争教训，强调了知己知彼、谨慎用兵的 重要性。
秦晋崤之战
contents
目录
• 秦晋崤之战背景 • 秦晋崤之战过程 • 秦晋崤之战的影响和意义 • 秦晋崤之战的反思和评价
《秦晋肴之战》课件
兼词， 原野， 指文嬴 仓促 赦免
同“隳”,
之于 指战场
损坏
堕 军实而长 寇雠，亡无日矣。”不
战果 助长 敌人、仇敌
chóu
顾而唾。
不回头/不管 吐唾沫 ，
公使阳处父fǔ 追之，及 诸之于河，则在舟
追赶
本来已经
解下
中矣。释
车左子左cā边n的骖套，马
以公命赠孟明。
用晋襄公的名义赠马 叩头到地(九
孟明 稽qǐ首拜曰中：最“恭敬君者之) 惠，不以lé累i 臣
3、以乘韦先 熟牛皮 先送，形作动
4邑 5678、、、、、不行敢 居寡则犒腆则君备闻具从敝一吾一者邑夕日子冒之将之丰昧卫步积厚的师，保住主出富卫下谓于饶工倒犒敝作装劳，准您动备作名我国 9、且使遽告于郑 派 立刻
7、8段重点词句
1、则同束“载砺、”厉，兵磨、快秣名马省作矣略动句动，，作喂省名草主，料语装载之物
喂饱，名 郑国大夫 辞谢 兼词，于之，向他
作动
们
吾子淹久于敝邑，唯 是 脯 资
滞留，居住 介后句 只是 这 干肉 食粮
饩xì
牵
竭矣。
已杀的牲畜 尚在栏内未杀的牲畜 完
为吾子之 将行也，郑之有原圃，犹秦之
取独
取独 猎场名
取独
有具y囿ò也u 。吾子取其麋鹿，以x间ián敝邑，
猎场名
通“闲”使
……休息
若何？”杞子奔齐，逢孙、扬孙奔宋。
秦伯素服 次，郊停留次，，等候乡 师而哭曰
名作动，穿 郊：名作状，在效外 同“向”
白色的衣服
：“孤违蹇叔，以辱
诸二位三子，孤之罪也
使……受辱
。”不替孟明。曰：“孤之过也，大夫何
撤换，废弃
秦晋肴之战课件ppt
晋楚城濮之战 晋楚邲之战 晋楚鄢陵之战 秦晋崤之战 齐晋鞍之战。
秦晋殽之战
文章结构
蹇叔论战
1. 师不可潜 2. 国不可得
蹇叔哭师 王孙满观师 弦高犒师 孟明回师 晋败秦师 穆公哭师
• 本文写战争的特点：
• 蹇叔论战为中心，以秦军东进为经（线索）， 以秦、晋、郑三方几个主要人物的活动为纬， 把蹇叔哭师、王孙满观师、弦高犒师、孟明回 师、晋败秦师、穆公哭师等情节按照历史事件 发展的顺序有条有理地编织在一起，以印证蹇 叔对战争的判断和分析的预见性。
• “春秋三传”：《公羊传》、《谷梁传》、 《左传》。
• 韩愈：“春秋谨严，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ氏浮夸。”
• 《春秋》中记载殽之战： 三十有二年，夏四月己丑。郑伯捷卒。 冬。十有二月乙卯。晋侯重耳卒。三 十有三年，春，王二月，秦人入渭。 夏四月辛巳。晋人及姜戎败秦师于殽。 癸巳，葬晋文公。
• 叙事（尤其是写战争）和写人为人称道。 • 著名的春秋五大战役：
关于《左传》
• 第一部叙事详 明的编年体史 书。相传为左 丘明所写。
•目 录
隐公（元年～十一年） 桓公（元年～十八年） 庄公（元年～三十二年） 闵公（元年～二年） 僖公（元年～三十三年） 文公（元年～十八年） 宣公（元年～十八年） 成公（元年～十八年） 襄公（元年～三十一年） 昭公（元年～三十二年） 定公（元年～十五年） 哀公（元年～二十七年）
• 其次，详写战前战后的分析和论战，而对“崤 之战”的具体过程却一笔带过。
• 最后，战争发生之前就通过各种细节来暗示战 争的胜负，显示作者对战争的倾向性。
人物性格特点
• 秦穆公：具有雄才伟略，知人善任而又宽 宏大量，但有时也利令智昏、刚愎自用 。
• 蹇叔：老成练达，富有远见卓识。
秦晋殽之战
文章结构
蹇叔论战
1. 师不可潜 2. 国不可得
蹇叔哭师 王孙满观师 弦高犒师 孟明回师 晋败秦师 穆公哭师
• 本文写战争的特点：
• 蹇叔论战为中心，以秦军东进为经（线索）， 以秦、晋、郑三方几个主要人物的活动为纬， 把蹇叔哭师、王孙满观师、弦高犒师、孟明回 师、晋败秦师、穆公哭师等情节按照历史事件 发展的顺序有条有理地编织在一起，以印证蹇 叔对战争的判断和分析的预见性。
• “春秋三传”：《公羊传》、《谷梁传》、 《左传》。
• 韩愈：“春秋谨严，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ氏浮夸。”
• 《春秋》中记载殽之战： 三十有二年，夏四月己丑。郑伯捷卒。 冬。十有二月乙卯。晋侯重耳卒。三 十有三年，春，王二月，秦人入渭。 夏四月辛巳。晋人及姜戎败秦师于殽。 癸巳，葬晋文公。
• 叙事（尤其是写战争）和写人为人称道。 • 著名的春秋五大战役：
关于《左传》
• 第一部叙事详 明的编年体史 书。相传为左 丘明所写。
•目 录
隐公（元年～十一年） 桓公（元年～十八年） 庄公（元年～三十二年） 闵公（元年～二年） 僖公（元年～三十三年） 文公（元年～十八年） 宣公（元年～十八年） 成公（元年～十八年） 襄公（元年～三十一年） 昭公（元年～三十二年） 定公（元年～十五年） 哀公（元年～二十七年）
• 其次，详写战前战后的分析和论战，而对“崤 之战”的具体过程却一笔带过。
• 最后，战争发生之前就通过各种细节来暗示战 争的胜负，显示作者对战争的倾向性。
人物性格特点
• 秦穆公：具有雄才伟略，知人善任而又宽 宏大量，但有时也利令智昏、刚愎自用 。
• 蹇叔：老成练达，富有远见卓识。
沪教语文高三上册6.21《秦晋崤之战》课件(共25张PPT)
第9章 扩声系统调音
3、形容词作名词： （1）劳师以袭远：远方的国家 （2）入险而脱：险要的地方 4、动词用作名词： （1）则束载、厉兵、秣马矣：装载之物 5、意动用法： （1）秦不哀吾丧：以……为哀
第9章 扩声系统调音
6 、使动用法： （1）劳师以袭远：使……劳累 （2）而以贪勤民：使……劳 （3）彼实构吾二君：使……结怨 （4）以逞寡君之志：使……满意 （5）孤违蹇叔，以辱二三子：使……受辱
第9章 扩声系统调音
作者对秦、晋、郑三国的态度
①在秦偷袭郑这件事上，作者抑秦扬郑。秦潜师袭郑不 义；郑国内部团结一致，并果断地采取措施，作好战 备准备，使秦的野心未能得逞。 ②在秦晋崤之战中，作者抑秦扬晋。秦“劳师以袭远 ”，给晋以可乘之机；晋能在经过激烈争论后作出正 确决策，不失时机地歼灭秦军。 ③在秦晋崤之战后，作者抑晋扬秦。晋内部矛盾更加 公开化，轻失战果，招致后患 ；秦能吸取教训，鼓舞 士气，重整军威。 从以上分析可见，作者对为争霸而战的秦、晋两方均 各有褒贬，唯对郑国始终赞扬。郑与秦、晋比较，属 弱国，处于防卫地位，因而作者同情郑国，反对秦国 恃强凌弱。“弦高犒师”的故事一直为人们传诵。
一、词类活用： 1、名词作动词： （1）若潜师以来：发兵 （2）秦师遂东：向东出发 （3）左右免胄而下：下车步行 （4）郑商人弦高将市于周：做生意 （5）则束载、厉兵、秣马矣：喂草料 （6）子墨衰绖：染黑
第9章 扩声系统调音
（7）遂墨以葬文公：穿黑色衣服 （8）晋于是始墨：同上 （9）先轸朝，问秦囚：上朝 （10）秦伯素服郊次：穿素服 (11)武夫力而拘诸原：竭尽全力 2、名词作状语： （1）秦伯素服郊次：在郊外
“
第9章 扩声系统调音
崤 之 战 ” 形 势 图
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犒劳秦军
即十二牛,定后句
不体面
吾子将步师 出于敝邑,敢犒从者，不腆
您 行军 经过
谦辞, 部下
丰厚,
主谓倒装句
冒昧
富饶
敝邑，为从者之 淹， 居则具一日之积,
取独 停留, 住下 准备 军需给养
行动则作备名一,保夕卫之工作卫。驻”扎 且使jù遽立告刻于郑介。后句
郑穆公使视载客:动馆作,名则,装束载载之、物厉
先轸曰:“秦不哀 吾sā丧ng而伐吾同姓,秦则
为…哀悼
晋、郑、滑三
宾前句,“为何施”
国都是姬姓国
无礼，何施之 为？吾闻之，一日纵敌，
就是 施恩、报答 标识宾语前置
放跑
数世之患也。谋及子孙可说，是可为谓了已死死君的乎国？君吧”
判断句
考虑、打算
遂发命，姜遽姓的兴戎族姜,居戎于秦。晋子之间，与墨晋国友好
因为 使…… 辛苦
民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。
送、给予
天送的机会,
放纵,放跑
纵敌患生，违天动不作祥名。必伐秦师。”lu栾án
祸患
吉利
枝曰：“未报秦施,而伐其师,其 为死君
恩惠,动作名
难道 先君晋文公
此外乎时流?晋亡”文 十公 九已 年死 ，后,但得还秦未穆安公葬的，帮故助称，死才君回。国晋即文君公位曾。在
岁为中寿。蹇叔当时大约七八十岁，已经过了中 寿的年龄。
蹇叔之子与yù师,哭而送之，曰:“晋人
在部队里 与:参加
御师 介必后句于殽x。iá殽o 有二陵焉。其南陵，
抵抗,狙击
语气词
夏后皋之墓也；其北陵，文王之所判辟断风句
夏代的君主,名皋，夏桀的 祖父。后，君主。
雨也。必死是间，余收尔骨
同“避”, 躲避
cuī dié
迅速 征调 晋襄公(未即位) 染黑,名
丧服。应为白色,
衰绖，梁弘
驾御御戎兵车，莱驹为右。作动
夏,四月，辛巳，败秦师于殽，获百
里孟明视、西乞术、白乙丙以归， 遂
墨以葬文公。晋于是墨:穿黑始色的墨丧。服,名作动
穿黑色的丧服,名作动 从此 开始形成穿黑 色丧服的习惯
文嬴
使……结怨
请三帅,曰:“彼实构吾
冬名,重晋耳文,春公秋卒五。霸之庚一辰，
将殡于曲
晋文公死后的第二天
殡葬
介后句
沃， jiàn出g绛， ji柩ù 有声如牛。 卜
晋君祖坟所 晋国的都城 棺木 定后句
在bǔ偃地 使yǎ大n夫拜。曰:“君命棺大木中事传。出将牛有叫的西声音
战事
yì
君王向我们发布战争命令
师 过轶我，击之，必大捷焉。”
西边的军队, 越过 指秦军
兵器
兵、
捆束行装 同“砺”,磨快，
秣mò马矣。使皇省主武句子(郑穆辞公)
名作动
焉，
喂饱,名作 郑国大夫 辞谢 兼词,于之，向他们 动
曰:“吾子淹久于敝邑，唯 是 脯 资
滞留,居住 介后句 只是 这 干肉 粮食
饩xì
牵
竭矣。
已杀的牲畜 尚在栏内未杀的牲畜 完
为吾子之 将行也,郑之有原圃，犹秦之有
取独
“孟子,吾见师之 出，而不见其入也！”
即孟明,敬称
取独 出征
回来
公使谓之曰: “尔何知， 中寿，
省宾句,使(人)谓之 宾前句,尔知何 中等寿命
尔墓之木拱矣。” 如果你活到一般人的寿命
合抱
就死去,现在你坟上的树木都 已经长得合抱粗了。
古代把人活到六七十岁,称为中寿。但说法不 一:有说六十为中寿，有说七十为中寿，还有说百
“殽之战”的历史背景
（１）所谓“秦晋之好”。
晋文公（重耳）流亡在外时,曾得到过秦穆公的帮助， 并娶穆公之女为妻。
（２）所谓“春秋无义战”（孟子）。
春秋时期。晋结怨，关系开始破裂。各诸侯国为争 夺霸权曾发生过许多次战争。殽之战前二年，秦晋联 合围郑，郑大夫烛之武瓦解了秦晋同盟。有一篇文章 《烛之武退秦师》，记载的就是这件事。后来秦背弃 晋，私自与郑结盟。并派大夫杞子、逢孙、杨孙三人 带兵驻守郑国。控制了郑国，又用以对付晋国。从此， 秦
周襄王之孙 介后句 周襄王,当时
轻狂放肆
的周天子
无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。
险入境险,形而作名脱，又不能谋少，谋能略无败乎粗 指？疏 不”,谨此慎
及 滑,郑商人弦高将市于周，遇之。
到了
介后句 做生意, 韦指先“四，”牛定十后二犒kào师，名作曰动:“国寡军君队 闻
韦:熟牛皮 先送
焉。”
这中间,指南北陵之间 你的尸骨 于之,到那里
秦师遂就 东。名作动,向东进军
三十三年春,秦师过周北门，左右免
左右卫士摘 下头盔下车
步胄行而下。超乘
周天子都城
shèn者g 洛三阳百的北门乘sh。è王ng
头盔 名作动,下 一跃而
zhòu车步行 上登车
指很多 辆 (古代一车 四马叫"乘")
孙满尚幼，观之，言于王曰:“秦师轻而
取独 猎场名
取独
具囿y也ò。u 吾子取其麋鹿，以间x敝ián邑，若
猎场名
通“闲”
使……休息
何？”杞子奔齐，逢孙、扬孙奔宋。
逃奔 省介词“于”,奔(于)齐、宋
孟明曰:“郑有备矣,不可冀也。攻
希望
之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑
战胜
没有后援 还是
而还。省主句,（秦师）灭滑
晋原z轸hě曰n :“秦违蹇叔,而以 贪勤
语气词
杞子自郑省使宾告句于、介秦后曰句:,使“(人郑)于人秦使告我掌
秦国大夫 从 派 向 表修饰 郑国
其北门之管,若潜师 以来,国可得也。”
钥匙 秘密发兵
jiǎn 潜:偷偷地；师：发兵,名作动
穆公访 诸蹇叔，蹇叔曰：“劳 师以袭
询问
使……疲劳 军
远，判断句非所闻也。师 疲劳劳力竭,远主队备之,
形作名,远方 不是我听说过的, 的国家 即我没听说过这
晋文公的夫人,晋襄公的 向襄公请求释放
嫡二母，君秦，穆寡公君的女若儿得而秦食国之三个统不帅厌代，他君们何的肉辱
指秦、晋
样做能成功的。
远方国家的君主, 指郑国国君
无乃……乎:固定句式,恐怕……吧
无乃不可乎！师之所为,郑必知之。勤而
劳
无所，必有悖心bè。i 且行千里，其谁不
所得 叛离的心思 况且
反问语气,
难道
知？”公辞 焉。召孟明、西乞、白乙,
拒听 于此,此指对 蹇叔的意见
使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰:
省宾句、介后句,使(之) 为动,为……而哭 于东门之外出师
yáo
秦晋殽之战
《左传》
关于《左传》
“传”是解释经书 的文字。《左传》 原名《左氏春秋》 ,作者相传为 左丘明 。 《左传》是我国历史上一部记事详备 完整的
编年 体史书，它与《 春秋公羊传 》 《 春秋谷梁传 》合称“春秋三传”。
《曹刿论战》 夫战,勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》写战争有怎样一个突 出的特点？