抓纲务本 提升能力——浅谈高三化学复习
浅谈高三化学总复习
６．氧化还原反应是一重要的基本概念也是无机化学 和有机化学反应中很重要的反应类型是高考的热点。在高 考试题中不但经常单独在选择题目中出现，往往还穿插在 其它综合题中。
抓学生薄弱环节
1．知识结构缺陷，挂一漏万：例如，离子方程式的 正误的辨析经常出现在高考试题的选择题中，学生练得也 多，但总有一部分学生答不好．究其原因，这部分学生平 时不注意对这类题的＂错误类型＂总结归纳，做的时候就 思考不全面从而造成错选或漏选． 2．概念模糊不清，导致错误：例如，对燃烧热的概 念没有掌握，判断时易忽略“ 1mol 可燃物”、“生成稳 定状态的氧化物”等。再如，对中和热的判断易忽略 “ 稀溶液”、“生成1molH2O” 等． 3．解题方法不当，事倍功半：例如，在一些关于涉 及氧化还原反应、溶解度的计算中学生往往不能综合应用 电子守恒、电荷守恒、质量守恒来简化计算，浪费了相当 长的时间也得不到正确的结果。
五、第一轮复习的基本模式
第一轮复习时间为 2005 年 9 月到 2006 年 2 月，这一段时间主要是复习化学基础知识， 这一阶段是对学科基础知识的复习和整理， 使之系统化和深化，引导学生把握学科基本 知识的内在联系，建立学科知识网络，并通 过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向 其它学科进行渗透。
3．相对原子质量、阿佛加德罗常数、相对分子质量、 物质的量，气体摩尔体积等，无论是化学概念辩折题还是 化学计算题都经常要用到这些重要概念。 ４．溶解度的计算多数注重对概念的理解并伴随推理 判断，若析出的晶体中含有结晶水，则对学生的思维的整 体性、严密性要求更高。 ５．离子反应中的离子共存的判断和离子方程式的正 误的辨析则是高考试题中的常客，往往在选择题中出现。
基本概念和基本理论复习
抓高考试题特点
1．高考试题中常用选择题来考查考生对同素异形体 、同分异构体、同位素和核素、无机反应和有机反应的分 类、化合价、原子结构等基本概念的理解程度。高考中常 会以化学学科中的重要概念来考测考生对化学基础概念的 理解和辩折能力。 2 ． 基本概念： 无论是基础型试题还是能力型试题 ，问题的答案大多会要求考生用化学方程式、离子方程式 、热化学方程式、化学式、结构简式等基本化学用语来表 述答案，每年的高考化学试题的答案中化学用语占有很大 的比例。可以说，熟练掌握化学用语、理解这类化学用语 的含义非常重要。
抓纲务本夯实基础--浅谈高三化学第一轮复习
对 照 化学 学科 《 考试说 明》 的 内容 和课 本 的 重 点 知 识 ， 依据“ 大 纲” 和“ 考 纲” ， 对课 本 的 知识 点进 行 整 理 、 分类、 回忆 、 对 比、 联
想， 搞 清 课 本 中章 与章 、 节 与节 、 以 及 章 节 间 知 识 的 联 系 与 区 别， 全面 抓 好 知 识 点 和 考 点 ， 引导 学生搞 清纲 与本 的关系 ， 对
加． 这就要求在第一 轮复 习过 程中 ， 在 狠抓“ 双 基” 上 下功 夫 ， 搞清知识间的联系和知 识点 本身所 具有 的特 点， 从 而 不 断 提 高知识应用能力 ， 灵 活处 理信 息能力 、 综 合计算 能力 、 临 场 应
变能力 、 观察思维能 力、 实验能力等． 四、 复 习 中应 认 真 落 实 以 下 几 个环 节
随 时 翻阅 课 本 进 行 对 照 和 补 充 ， 对 课本 的处理 可采 用 ： 粗读、
５ ． 精练 ：
在 复 习过 程 中 ， 教 师 要 精 心 选 择 适 量 的 不 同类 型 的 练 习 题、 检测题进行精练 ， 切 忌搞 “ 题海战 术” ， 所 选 题 目必 须 不 离 开 课 本 的基 本 原理 ， 基 础 知 识 所 涉 及 的 内容 ． ６ ． 点评 ：
一
．
因此 ， 我 认为复习计划的核心应 当是知识点 、 能 力块 、 测 试
实施 这～ 模 式 ， 必须把好三关 ： （ １ ） － Ａ 真 钻 研 当年 的教 学 大 纲 、 ｉ 考 试 说 明 和 近 几 年高 度 试
面 的 完美 组 合 ．
教师根据考纲 、 考点 、 知 识 点 提 出 富有 启 发 性 和 思 考 性 的
中学生数理他． 掌研版
浅谈高三化学高效复习的策略与方法
浅谈高三化学高效复习的策略与方法在高三化学复习过程中，我们经常感到时间紧、任务重。
因此在短暂的高三化学复习时间内要做到时间和效果二者兼顾，探讨如何打造高效化学复习课堂，提高高三化学复习的针对性有效性，就显得十分重要。
那么高三化学应如何高效复习？一、认真学习研究新课程标准、教材、考试说明、近年来高考真题，把握复习方向课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
认真研究课程标准对于把握高考复习方向有很强的指导作用。
教材是在课程标准的指导下，依据学生的认知规律而对学科知识的有效编排，是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据。
因而对教材的深入研究有利于复习中加深课本知识和回归课本，对高考复习有着举足轻重的作用。
因此，教师在高三化学复习过程中应认真学习研究新课程标准、教材、考试说明、近年来高考真题，了解学生实际情况，，明确具体的复习教学目标，加强针对性，避免随意性，以节省时间，提高效率。
二、指导学生复习方法，提高复习效率1.分类思想，化繁为简，指导元素化合物的复习。
元素及其化合物种类多、反应杂，如果不能找出其中内在联系，就容易遗忘。
分类法是化学的重要科学方法之一。
在元素化合物的复习过程中指导学生应用分类的方法对所学的元素化合物知识进行归纳整理，引导学生建构繁杂的元素及其化合物转化网，疏理零散的物质之间的反应体系，让学生在掌握元素及其化合物相关知识的同时，将反应原理与化学概念等学科知识与元素及其化合物知识相融合，提升学生运用学科知识的综合能力，从而高效进行元素化合物知识模块的复习。
2.指导学生联想，归纳总结，掌握规律，形成完整地知识网络。
经过高一、高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。
其实，考试得分、学会仅是一方面，还应学会归纳总结、联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
也就是说，化学学习重在掌握规律。
在高三复习阶段的重要任务就是要指导学生联想，归纳总结，掌握规律，把知识点按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线、结成网，从而构建一个系统完整的知识体系。
追根寻脉抓双基,固本培源提能力 ——浅谈高三化学复习策略
追根寻脉抓双基，固本培源提能力——浅谈高三化学复习策略高考试题注重对考试说明界定的核心主干知识的考查，着重考查考生对化学知识的识记与理解、应用化学知识和化学理论解决实际问题的综合运用能力，考试说明为高三复习备考指明了方向。
下面结合教学实际，谈谈对高三化学复习的应对策略。
一．课本是“根”，“两纲”是“脉”长期以来，进入高三复习，备考主要依赖于各种复习资料，填写学案、无限量做题成为主旋律，而教材却成为“配料”、“药引子”，成了名副其实的“教辅”。
为扭转这一态势，使高考不至于背离中学教学的根本宗旨，积极引导广大备考者回归正途，高考化学试题坚持“依纲不离本”的宗旨，起到正本溯源的作用。
高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。
认真研究“两纲”就会把握高考的“脉”。
了解命题趋势和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习的效率，特别是在新教材使用后考试内容有较大变化的情况下，两纲把握更显得重要。
根据两纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，并落实到位，做到以课本、两纲为依托融会贯通，灵活运用课本知识，并通过知识的实际应用上升到两纲要求必备的能力。
切不可舍本逐末，重教辅轻教材。
要充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”。
复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。
要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。
二．重视实验教学化学是一门以实验为基础的自然科学，实验贯穿到化学教学的全过程。
化学实验知识是高考考查的重点，也充分体现了上述化学特点。
浅议高三化学高效的复习模式
浅议高三化学高效的复习模式高三化学是中考后最重要的一门学科，不仅是高考考试必考的一科，更重要的是化学的知识体系在今后的学习、生活中也有广泛的应用。
如何高效地复习化学，不仅能提高考试成绩，还有助于我们更好地理解化学的知识体系。
在这里，笔者总结了一些高效的复习模式，供同学们参考。
1. 抓住重点。
复习化学的关键在于抓住重点，重点包括重点知识点、重点难点、公式、反应方程式以及注意事项等。
在复习时，要根据重要程度进行分级记忆，将高度重视的课程段落及公式等细节牢记于心，以便在做题时进行举一反三的应用。
2. 制订复习计划。
制订详细的复习计划，包括复习知识的时间安排、计划的目标、时间分配、任务分配和检查等。
在制订复习计划时，要结合自己的实际情况和考试时间，合理规划时间，提高学习效率。
3. 制作记忆卡片。
可以将一些重要的知识点、公式、反应方程式等制成记忆卡片，在做题、公式运用时能够更快速、更准确地做出正确的答案。
4. 练习题目。
多做一些高质量的练习题目，在做题后进行巩固和检查。
同时，还需要积累化学思考习惯，掌握化学问题的解决方法。
5. 团队复习。
一些团队复习方式可以提高复习的效率，如通过讨论、交流、分享学习经验等方式进行共同复习。
6. 资源共享。
在线上参加一些资源共享网站，这可以让我们更有效地利用自己的时间，获取更多实用高质量的化学资料，提高化学学习效果。
7. 系统化学习。
化学知识体系非常庞杂，需要系统化地学习，遵循化学知识的逻辑性去理解、记忆、应用化学知识。
总之，化学的复习需要长期、系统化、有重点、有方法，才能够达到事半功倍的效果，在学习化学知识的同时也要注重学习方法的研究和应用，提高我们的学习效率。
希望大家都可以在化学这门科目上有一个好的成绩，成为学习化学的优秀门生。
高考化学复习策略
高考化学复习策略好的复习策略必须跳出疲劳题海战术，突出方法，方能提高复习效率。
下面小编为您带来的高考化学复习策略，希望对大家有所帮助。
高考化学复习策略(一)只要在这最后阶段进行科学有效的备考复习，仍能取得事半功倍的效果。
为帮助考生对化学科有较好的备考策略，笔者谈谈自己的几点建议，供同学们参考：一、抓纲扣本，夯实基础20XX年《考试大纲》和教材都是高考命题的基本依据和蓝本。
后期复习时要以《考试大纲》的要求为准，按“了解”、“理解”、“综合应用”等考试要求逐条吃透教材中知识点，一般抓“四点”：知识点、常考点、能力点、应用点(环保、能源、科技、生产、生活等)，但不要随意增大复习范围和难度。
如有机复习要真正删除二烯烃、酮等内容。
通过针对性的知识梳理，一要使各个知识点系统化、自控化、实用化，二要检查自己对基础知识的掌握和理解程度，以便查缺补漏，并及时进行针对性的训练、补救。
二、关注主干知识，把握重点内容尽管历年高考试题考查的不是所有知识点，但重点知识是常考不衰的，而且题型比较稳定。
透析近几年的试题不难发现以下1/ 12内容：(1)以阿伏伽德罗常数为基准及物质的量为中心的各种化学量的计算与比较;(2)氧化还原反应;(3)离子共存、离子方程式;(4)溶液、离子浓度及其转变;(5)原子结构、分子结构、元素周期率、周期表;(6)化学键、晶体类型及性质特点;(7)元素及其化合物的重要性质;(8)化学反应速率、化学平衡;(9)盐类水解、离子浓度的大小关系;(10)溶液的PH及计算;(11)离子的检验、鉴别、物质的除杂、净化、分离等;(12)原电池、电解池;(13)有机物的分子式、结构简式、同分异构体、同系物、有机反应类型、官能团的性质及衍变关系;(14)四大基本反应;(15)实验基本操作、仪器、装置、评价与设计;(16)混合物的计算;(17)化学史、环境保护、能源材料等;(18)新信息、新情景材料等。
三、进行针对性的训练，提高解题能力后期的复习，一定要重视专题训练和仿真训练，如有意识地强化选择题、无机、有机推断(框图题)、实验题、计算题、信息迁移题等题型的训练;同时要注重经典题、历届的高考题的使用，杜绝“题海战术”，坚决摒弃“偏、怪、繁、难”试题。
浅议高三化学高效的复习模式
浅议高三化学高效的复习模式高三化学是高中阶段的重点学科之一，对于绝大多数学生来说都是学习的难点之一。
为了在高考中取得好成绩，高效的复习模式是非常重要的。
本文将简要讨论一种高三化学高效的复习模式。
高三化学复习的关键是理解基础知识。
首先应复习和牢记各种基础知识，例如元素周期表、物质的分类和性质、化学反应及平衡、化学方程式等。
了解这些基础知识是理解更复杂概念的基础，也能帮助学生更好地理解和解决问题。
高三化学复习需要注重实践和应用。
化学是一门实践性很强的学科，通过实验和实践可以更好地理解和掌握化学知识。
高三化学的复习模式可以包括实验操作、化学计算、案例分析等实际应用。
通过实际问题的解决，可以帮助学生将知识与实际应用联系起来，从而更好地掌握和运用知识。
高三化学复习需要注重总结和归纳。
化学是一门非常庞大的学科，知识点非常多，容易混淆和遗忘。
高三化学的复习模式应包括总结和归纳。
可以通过整理笔记、制作思维导图、归纳知识框架等方式来帮助学生梳理知识点和思路，加深理解和记忆。
高三化学复习需要注重题型和解题技巧的训练。
高考化学试卷的难度相对较高，题型也较多。
高三化学的复习模式应包括对各种题型的训练，例如选择题、计算题、应用题等。
在实际解题过程中，要注重运用化学知识和解题技巧，例如读题审题、运用公式和定理、合理估算等，以提高答题的准确性和效率。
高三化学高效的复习模式包括理解基础知识、注重实践应用、总结归纳和题型解题技巧的训练。
通过正确的学习方法和努力，相信每一位高中生都可以在高考中取得好成绩。
浅谈高三化学复习的方法
浅谈高三化学复习的方法针对性和时效性高三总复习的特点，如何抓重点，讲策略，讲效益。
多年的教学中我有几点体会。
一、坚持考纲的主线作用考纲是高考命题的依据，是教师组织学生复习的主线由于“考试说明”是很简要的目录式提纲，为使学生对高考要求的领会更明确具体，在开始系统复习之前，我把“考试说明”各个项目化解，组变成若干主题，每个专题又划分为若干单元，形成更明了的提纲发给学生。
使学生明白已复习到什么地方，哪些知识点是必考内容，哪些是考察重点，各考点之间有何内在联系。
二、重视基本实验，使学生勇于创新高考化学的难题往往出在实验题中，为此要重视对化学实验的复习，分析近几年高考实验试题：素材选取回归课本，从课本到创新，重视学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查；试题考查方式由浅入深，重点考查学生实验的能力，出现了开放型试题。
所以要认真复习课本实验，弄清实验原理目的及要求，步骤和注意事项等实验基础知识并能做到举一反三。
复习实验要做实验，培养学生实验设计能力和实验创新能力以适应开放型试题。
使学生在遇到新的实验情境时，能联想到自己学过的实验原理和方法，能进行合理的知识迁移。
三、精讲，精练，提高复习效益复习过程中师生会因为时间等问题产生急躁情绪，老师满堂灌，学生满堂记。
老师讲的很辛苦，学生听得更辛苦，且许多学生并没有听懂其本质，题目稍有变换又糊涂了。
所以教师一定要讲授到位，前联后展。
展开时又要得当尺度，太透会使学生不劳而获，造成思维惰性练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量的题目是必要的，但绝不能逢题必做，否则虽做了大量的题目，但多数可能是生吞活剥，以后遇到同样的问题，仍然有可能做不出来。
教师首先要跳出“题海”，先亲自逐题演练，认真筛选习题：多中求少，少中求优。
既要有典型性，针对性，层次性，又要具有启发性，时代性，符合高考命题趋势和题型变化。
其实高考并不难，高考试题中难题不会超过20%，且忌讲的比练的难，练的比考得难，教辅比课本难。
高考化学如何复习经验
高考化学如何复习经验高考化学如何复习一、整合教材、科学安排，复习时要以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材。
并按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能的主线形成单元，进行复习。
并将计算和实验融合、穿插到各单元中。
在整合教材组成单元的过程中，注意感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、中学化学知识主要有化学基本概念、化学基本理论、元素化合物知识、有机化学知识、化学实验、化学计算等。
高考中化学基本概念、基本理论占的比重较大，应重点掌握物质的量浓度、阿伏加德罗常数、“四同”概念、各种式(电子式、结构简式、离子方程式等)、化学反应类型等化学基本概念以及物质结构理论、化学反应原理、化学反应速率与化学平衡、电离平衡与盐类水解等化学基本理论。
元素化合物知识所占的比重在提高，复习整理时，应把握两点：一是“结构——性质——用途——存在与制备”的主线，二是抓住常见的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的单质与化合物。
有机化学知识应关注代表物，拓展相互转化，落实各类有机物之间关系，再将反应类型、反应原理、反应条件、有机实验等知识穿插其中，形成立体的知识结构网络。
化学实验复习应从仪器、药品选择、溶液配制、仪器连接、基本操作，常见物质的制备等方面进行系统整理。
化学计算主要是有关化学式以及化学方程式的计算，尽管难度在降低，计算量有所减少，但常用的逻辑推理法、守恒法、差量法、极值法等应掌握。
三、经常联想，善于总结，把握知识网络经过，高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。
其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的演变关系及相互转化;理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。
高三化学复习备考浅谈
高三化学复习备考浅谈高三化学复习备考浅谈随着高考的临近，高三学生都开始进入备考的阶段，而化学作为理科必修课程之一，对于大部分理科生来说都是一个不可忽视的科目。
为了顺利备考化学，考生们应该怎样备考呢？下面将从内容复习、考点理解和题目解析等几个方面进行浅谈。
首先是内容复习。
化学是一个知识密集的科目，有广泛的基础知识和了解，同时也有很多公式需要记忆，所以在复习过程中要注意理解和记忆的平衡。
首先，要将所有的重点内容系统地复习一遍，做到全面了解，并且可以结合教材和学习资料，编写关键概念和公式的总结文档，以便之后的温习和复习时使用。
其次，在复习过程中可以划分时间段，对不同的章节进行有计划的温习，可以通过做习题、归纳总结和讨论解题思路等方式进行。
最后，要注意化学实验和化学计算的学习。
化学实验是考试中常常会涉及的一个部分，对实验方法和结果的理解和记忆是非常重要的。
而化学计算则是考察考生对知识运用的能力，因此需要掌握解题的方法和技巧。
其次是考点理解。
在复习化学知识时，要特别关注考试的重点和难点。
了解考点的含义和考察方式，有助于针对性地进行复习和训练。
对于每个考点，可以归纳总结相应的内容和解题技巧，例如原子结构、离子键和共价键的形成与性质、溶解度等等。
此外，还要掌握各个章节之间的联系和衔接，化学知识是一个整体，知识的复习和理解要有全局的把握。
在备考过程中，可以做一些知识点的梳理和链接，例如通过制作思维导图，将不同的知识点联系起来，帮助记忆和理解。
最后是题目解析。
题目解析是复习的一种重要方式，通过做题可以检验和巩固对知识的掌握程度。
在解题过程中，要善于分析题目的要求和条件，理解题目中的关键词，确定解题的思路和步骤。
有时候，一个问题可能涉及很多知识点，需要进行综合运用，所以要有全面的思考能力和解决问题的能力。
在解题过程中，可以多做一些真题和模拟题，熟悉考试的题型和出题的思路，逐渐提高解题的准确性和速度。
除了上述几个方面，还可以通过参加一些化学竞赛和讲座，扩大视野，增加自身的知识储备。
浅议高三化学复习策略
浅议高三化学复习策略【摘要】高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。
为了使学生对高三化学总复习有一个清醒的认识，顺利度过这一重要的时期，结合自身经验，介绍一些具体方法。
【关键词】重基础抓重点重应用重思维近几年来高考化学试题，越来越重视学以致用的思想，覆盖面大，综合性强，综合实验较多，体现了源于课本而高于课本。
因此，高三化学总复习阶段必须坚持三个层次的提高。
即基础知识，逻辑思维，分析问题和解决问题的能力。
通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。
通过复习使自己原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正。
通过复习使自己掌握中学化学技能和基本知识，提高观察、思维、想象、记忆、表达、自学等诸多能力。
众所周知，知识是构成能力的一种重要因素，知识的积累、深化、扩展、创新对能力有很大的依赖性。
因此，在复习中必须注意到把握好能力与知识的相互关系，互相转化，共同增长。
同时注意不同层次的要求不同。
基础知识，就是把近期普通高校“招生考试说明”作为总复习的原则和指导思想。
认真掌握知识的要点、概念、概念间的异同点及其联系。
逻辑思维，就是要求想问题时深层次理解教材内容，善于思考，全方位的掌握事物的本质和合理解决问题的方法。
具体要用物质结构、元素周期律、化学平衡、电解质的电离理论、氧化―还原理论统观全局。
把握事物共性与个性间的关系，用发展的观点归纳化学反应与化工生产原理，对具体问题具体分析。
分析问题和解决问题的能力，就是理解问题要深刻，推理要严密，能举一反三，灵活的迁移知识，综合运用知识，学会选准解题的思路，优化解题思路，能灵活规范地操作重要的实验。
因此，在复习过程中切不可超越教材要求把知识任意伸展，也不要把较高要求的内容作为复习的重点，更不能搞题海战术，造成事倍功半。
结合教学实际，具体复习方法如下：方法一：善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系。
抓纲务本 提升能力——浅谈高三化学复习
抓纲务本提升能力——浅谈高三化学复习
李朝忠
【期刊名称】《今日科苑》
【年(卷),期】2010(000)008
【摘要】怎样在高三短暂的时间内搞好化学复习,提高复习效率,在高考取得优异成绩,是每个师生关心的问题,笔者通过近几年的探索,尝试总结出,只要在复习中注意以下几个问题,复习效果会更好一些。
【总页数】1页(P351-351)
【作者】李朝忠
【作者单位】河北省乐亭县新寨高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】O6-4
【相关文献】
1.抓纲务本夯实基础--浅谈高三化学第一轮复习 [J], 蒋元平
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4.抓纲务本精读教材夯实基础
——高三一轮物理复习策略及建议 [J], 宋海燕;王新锋
5.抓纲务本重基础稳打稳扎抓实效--浅谈高三物理实验教学 [J], 胡智清
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浅议高三化学总复习方法-最新资料
浅议xx化学总复习方法高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。
多年的高三教学实践，使我深深认识到，高三化学总复习只有灵通信息、瞅准方向、抓纲务本、注重能力，运用科学的复习方略，才能收到事半功倍的功效，才能最大限度地开发学生的潜能，实现高考的新突破、新跨越。
一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。
要解决好这个问题，就必须对一些信息进行分析研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.研究高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。
3.熟悉考试说明。
考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。
除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。
二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。
虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。
对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
高三化学复习思路浅析
高三化学复习思路浅析步入高三，不论是老师、家长还是学生本人，都希望在有限的时间里最大限度地提高学习成绩。
高三年级既要学习新内容，又要复习旧知识。
如何在有限的时间内尽可能快地提高成绩是摆在我们面前的急需解决的重要课题。
本人结合化学科的特点谈谈高三化学复习思路。
一、调整心态，正确对待高考复习高考成败，非智力因素往往是关键。
竞争中经常是只想赢的反而不能赢，不怕输的反而赢了。
以平常心对待高考，根据老师的进度制订相应的复习计划，最好稍稍超前一点。
复习时重点、难点、弱点了然于胸。
要注意不光是对所复习内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。
按计划，循序渐进的搞好复习。
从求知的角度看高考，就会少点浮躁，少点急功近利，往往会有意想不到的效果。
二、合理安排时间，有的放矢，重点突破，整体提高。
把主要精力放在哪里能得到最高效的回报？大多数同学都会有自己的“强势科目”和“弱势科目”，相对来说，偏弱的科目会有更大的提高空间，将同样的时间和精力花费在强、弱科目上，“弱势”科目提高的幅度会更大。
在高三复习中执行的方针是：轻重分明，全力补弱。
要对自己一向学得较好的科目或章节给予充分信任，少花时间，节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。
化学复习也是如此，如：化学基本概念和原理平时学得比较好，复习重点放在课堂上，自己不另外加班，只对其中自己较突出的弱点予以额外训练。
对化学反应速率和晶体结构等难点除课上努力外，课后安排时间强化。
这样在较短的时间内可获得最大的收获。
三、从小处入手，培养良好的答题习惯，严格要求，细节决定成败。
高三复习，不会的知识很少。
但考试时，不是这丢分就是那丢分。
究其原因，就是平时抠得不严，导致很多低级错误：（1）审题不严。
如关键的字、词没有看清楚，有些条件丢漏，题目没有明确之处自己想当然等；（2）脑中所想、口中所读与笔下所写不一致，计算题单位错误，小数点位置点错等等；（3）所答非所问。
要求写元素名称却写元素符号，要求写物质的化学式却写物质名称，要求写反应现象却写出发应产物等等。
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（ ） 精 心 选 题 ， 习 题 不 易 过 难 。 以 中 １ 档 题为重 点 ，着重解 决学 生审题 不够 仔细 ，
养 的 理论 与 实践 研 究 （ 项文件：教高 立
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Байду номын сангаас
抓纲务 本 提 升能力
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浅谈 高三化 学复 习
文◎
摘 要 ：怎样在 高三短 暂 的时 间 内搞好 化 学复 习，提 高复 习效 率，在 高考取 得优 异成 绩 ，是每 个师 生关心 的 问题 ，笔 者通 过近 几 年 的探 索 ，尝试 总结 出，只要 在 复 习中注意 以下几个 问题 ，复 习效 果会 更好一 些。 关键 词：高三化 学；复 习；提 高成绩 研究 《 考试说 明》，分析高考试题 《 考试 说 明》对 高考 的性 质 、要求 、 内 容 、考试 形式及 试卷 的结 构都做 了 比较明确
一
李朝忠 （ 河北省 乐亭 县新寨高级中学 ）
书写 不够规 范 ，基 础 不够扎 实 ，思维 不够灵 活 ， 表 达 不 够 清 楚 等 问题 。 （ ２）独 立 完 成 ， 要 训 练 学 生 白测 时 不 的题材。 看 参考 答 案 ，做 完 后 再 核 对 ， 当 出现 与 答 三 、加强化实验复 习 实 验 考 查 既 是 高 考 命 题 的 重 点 ， 又 是 高 案 不 一致 时 ， 不 要 急 于 否 定 自 己 ， 而 要 认 真 考 试题 的难 点 ，尤 其 是新课 程计 划的 实施 ， 检查 ，相信 自己的能 力 ，敢 于评 判别 人的答 使 实验 考查得 到 了进 一步 加强 ，在２ ０ 年 的 案，培养学生思维的批判性 。 ０７ 高考 中，无 论是全 国卷 还是 省市 单独命 题试 （ ）认真解题 ，多让学生 分析 过程 、归 ３ 卷 ，实 验 题 的 比 重 均 在 ｌ％以上 ，上 海 卷 更 是 纳方法 、启发学 生一 题多解 。一 题多 变， 多 ５ 的阐述 ，它是 高考复 习和 高考命 题的 依据 。 达 到 了 ２ ％ 可 是 同学 们 的 “ 验 题 ” 失 分 很 题 同解 ，举 一反三 ，灵活变通 ，培养学 生思 ０。 实 维的发散性、灵活性 、深刻性及创造性 。 多 年 来 ， 高 考 试 题 都 比 较 好 的 贯 彻 了 《 试 严 重 ， 实 验 已 成 为 了通 向 名 校 的 “ 颈 ” 。 考 瓶 （ ） 尽 力 作 答 ， 做 题 时 要 有 毅 力 ，有 坚 ４ 说 明 》 的 各 项 规 定 ， 使 考 试 保 持 了 基 本 的 所 以 分 析 历 年 高 考 实 验 试 题 ， 以 课 本 实 验 为 稳 定 。 为使 高三 备 考 少 走 弯 路 ， 不做 无 用 基 础 ， 加 以挖 掘 和 创 新 ， 应 是 高 考 化 学 实 验 持到底 的 决心 ，要 尽 力将 自己所看 所 知所会 功 ，提高 复习 的针对 性和 实效性 。我 利用课 复习的主旋律。 金写在 试卷 上 ，任 何 时候都 不能 气馁 ，都要 余 时 间 认 真 研 究 《 试 说 明 》 中 各 方 面 的 规 考 化 学 实 验 作 为 化 学 研 究 的 一 种 手 段 ， 承 尽最大努力展示 自己的能力 ，永不言败 。 定 ，以此 作为 复习备 考和依据 ，从精 神实质 载 着 化 学 概 念 、原 理 、 元 素 化 合 物 等 知 识 研 （ ） 教 师 应 通 过 习 题 的 讲 评 要 求 学 生 ５ 上领 悟 《 试 说明》 ，细 习推敲 对考 试 内容 究和探 索 的任 务 ，因此 化学 实验 又通常 和元 做 到 ： 思维 方 法 要 规 范 ， 语 言表 达 、方 程 考 三 个不 同层 次 的要求 ，仔细 剖析 对数 学能力 素化合 物 、有机化 学 、化学 计算 、化 学概 念 式 的 书写 、单位 的使 用要规 范 ，解 题格式 要 的 要 求 和 考 察 思 想 的 方 法 ，特 别 关 心 《 试 和 原 理 等 一 个 或 几 个 方 面 的 内 容 有 机 的 结 合 规 范 ，解题 步骤要 完 整。教师 要在 平 时的课 考 说 明》 中调整变 化 的内容 。为 了准确把 握 高 在 ～起 。 堂 教 学 中 时 时 做 出 示 范 。 强 化 心 理 训 练 ， 让 考 方 向 ，我 把 研 究 《 试 说 明 》 和 近 几 年 高 考 典型试题典型分析 学 生 调 整 好 心 态 。 高 考 不 仅 是 知 识 能 力 的 竞 考 试 题 结 合 起 来 ， 学 习 领 会 教 育 考 试 中 心 对 以历 年 各 地 高 考 实 验 试 题 为 突 破 Ｌ ， 对 争 ，也 是 心 理 素 质 高 低 的 较 量 。 要 在 平 时 的 ｊ 往年 试题 的分析报 告 ，深化 对高 考试题 的认 各 类 实 验 题 型 做 一 系 统 的整 理 和 分 析 ， 从 学 习 和 考 试 中 ，培 养 学 生 良好 的 心 理 素 质 和 个 识 ，研 究 高考命题 的趋 势与 规律 ，克服 复 习 中 得 到 一 些 启 示 。 这 既 有 利 于 把 握 高 考 实 验 自我 控 制 能 力 。 题 的 脉 搏 ，还 有 利 于 熟 悉 各 类 题 型 及 解 法 ， 总 之 ，在 高 ｉ 复 习 中 ，一 定 要 根 据 高 考 的盲 目性、随意性 ，提高针对性和Ｉ 实效性 。 二 、立 足中低档题 ，夯 实基础 知识 更有利 于提 高分析 问题 的能 力和创 新精 神 的 的方 向，依 据学 生实 际情况 ，依据 本学科 特 立 足 中低 档 题 ， 研 究 近 几 年 高 考 试 题 分 培 养 。 点，制 定 出一 套切 实 可行的 复习方 案 ，才 能 析 可 知 ，基 础 题 目８ ％ 右 。 这 些 部 是 学 生 容 ０左 Ａ 、走 进 实 验 室 在 高考中取得较好的成绩。 易 得 分 的 题 目 。 作 为 普 通 中 学 生 应 该 知 这 些 通 过 重 做 实 验 ， 进 一 步 巩 固 实 验 基 本 题 目上下 功夫，不要好 高骛远在２ ％ ０ 偏难题上 操 作 以 及 掌 握 物 质 制 备 、 物 质 性 质 和 化 学 理 投 入 太 多 舍 本 逐 末 。 只 能 告 诫 学 生 能 做 多 少 论 研 究 等 实 验 的 实 验 技 术 和 要 领 。 要 求 对 每 做 多 少 。 能 得 多 少 得 多 少 。 实 在 不 能 做 也 没 个 重 做 的 实 验 做 到 “一 个 了解 五 个 体 会 ” 。 关系 ，只要 抓好基 础 部分就 算高 考成功 。具 即 了解 实验 目的 、步骤和 原理 ；学 会控制 条 （ 接３０ ） 上 ５页 体操作是 ： 件 、学 会使用 仪器 、学会 观 察分析 、学会 解 ３ 保 持 了 师 生 互动 的浓 厚 学 术 交 流 氛 ． １ 复 习 时 重 视 教 材 、资 料 和 篇 子 有 机 结 释 结 果得 出相应结 论 以及学会 设计 简 ． 、 的实 围 。 导 师 制 实 行 以 来 ， 我 院教 师 与 学 生 之 间 合 有 针 对 性 讲 解 验 方案 。 同时还要 培养 七种意 识 ，即 ：① 动 的距离进 一步 拉近 ，学 生从事 专业 学习和 研 按 资料 所 编 排 的顺 序 进 行 系 统 复 习 ， 手 操作 意 识；②安 全意 识 ；③ 规 范化意识 ； 究 的 兴 趣 大 大 提 高 ， 历 史 文 化 学 院 的 学 术 氛 有针 对性 讲解 资料上 梳理 的知识 点 ，然后精 ④ 环保 意识 ：⑤质 量意 识 ；⑥ 定量 意识 ；⑦ 周 日益 浓 厚 ， 特 别 是 师 生 之 间 的 学 术 互 动 进 选 教 材 典 型例 题 习题 作 为 基 础 练 习 。 由于 创 新 、 质 疑 意 识 。 步 加强 。 我们 学生 基础 差，对 基础 知识 的理解 并没肯 Ｂ 、加 强 基 础 实 验 题 的研 究 ４ 保持 毕业生 在后 续工作 、学 习 中有 较 ． 达到应 有 的深度 ，在 复习 时有意 编排 一些课 高 考对 实验基 础的 考查方 式相 对稳定 。 强 的竞 争能力 和科研 潜 力。如 我校历 史学 专 本上 的例题 习题 ，这 时学 生往往 出现惊 讶 的 在 历年 的高考 中 ，对实验 基础 的考 查与综 合 业 ２ ０ 届 毕业生 中 ，研 究生 的录取率 达Ｎ２ ０７ ５ 表情 ， 以此提醒 学生 这就 是课本 上某 某页 的 的实验 背景相 结合 ， 即有一种 “ 础实验 综 基 ％，考 入名牌 大学 如南 京大学 、厦 门大学 等 原题 但对 每年 高考 试题 分析 中不 难发现 ，许 合化 ”的倾 向；与 此相对 应 ，综 合实验 问题 校研 究 生的 同学 ，均 因研 究生 考试 复试 中出 多题 目都 能在课本 上 找到原 型 ，不过进 行 了 则 往 往 是 呈 “ 梯 式 ” 的 分 步 推 进 ， 有 一 种 阶 色 的专业 素养 和宽， 的学 术视 域获得 专家 好 一 引伸 ，拓 宽，变化 。最 后精选 资 料上 的例题 “ 合 实 验 基 础 化 ” 的倾 向 。 新 大 纲 的 调 整 综 评而胜 出。 练 习题 ，选题 原则 立足 于 中低档题 ，教 师透 也 大 致 上 体 现 了这 一 趋 势 。加 强 基 础 实 验 的 总 之 ， 学 业 导师 制 的 推 行 ， 对 我 校 历 史 彻讲解 筛选 的例题 简 明扼要 的点 出学 生忽视 研 究 是提 高 化 学 实 验 能 力 的 必 然 途 径 。 学 专业 本科生 学术 能力 和创新 能力 的提高 ， 或遗漏 的 问题 ，帮助 学生通 过例 题的讲 评悟 四 、加 强 练 考 ，提 高 能 力 增 强就业 竞 争力具 有重要 意义 。 同时，对 优 现在 理综试 题充 分重 视对双 基 的考查 ， 出规律 总结 方法 ，课 下学生做 的练 习题 都是 全组 同志共 同研究 从各种 资料 上精 心筛选 出 为 了 强 化 双 基 ， 提 高 应 试 能 力 ， 复 习 期 间 有 化 教学环 境 、建构 教书 育人的 新机制 、提 升