高二年级数学学科期中考试质量分析

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【高二数学成绩分析】高二数学期中成绩分析

【高二数学成绩分析】高二数学期中成绩分析在考试之后做一些试卷的分析，有利于提高学生的成绩。

接下来要给大家分享的是高二数学成绩分析，欢迎大家的借鉴阅读！高二数学成绩分析(一)一、命题立意这次高二数学期末试卷铜仁地区教育局命题，命题力求体现课改的理念向高考改革靠拢，以有利于提高我市高中数学教学质量。

试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价，还重视学生对数学认识水平的评价。

整份试卷难易适中，没有偏、难、怪题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情;在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点、难点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

试卷结构本卷共三大题，22个小题，满分150分，考试时间为120分钟，考试的内容涉及到高二第一学期的知识占40%，高二第二学期学习内容，主要是空间立体几何、概率、圆锥曲线。

其中重点考查了空间立体几何、概率、圆锥曲线等内容。

二、考试情况分析这次期末考试,高二年级参加考试1025人,其中理科考生 616 名,平均分63分,最高分144,最低分10分,及格人数124人,及格率20%, 优秀人数88人, 优秀率%;文科考生419名,平均分分,最高分109,最低分5分,及格人数9人,及格率2%, 优秀人数4人, 优秀率%。

三、教学建议高二是整个高中的关键阶段,在今后教学的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，着意激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的数学能力和综合素质。

1.培养学生良好学习习惯：本次考试不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。

2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。

让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。

高二数学第一学期期中考试质量分析

高二数学第一学期期中考试质量分析高二数学第一学期期中考试质量分析一、考试题型、结构分析选择题10题（40分），填空题6题（24分），解答题4题（36分）二、试卷质量分析本次考试考查基础知识、基本技能为主。

内容符合《课标》要求，试题符合高招思想和要求，易、中、难题比例分配为2:6:2.知识点的覆盖面包括必修2的“空间几何体”、“直线、平面的位置关系”“直线的方程”、“圆的方程”。

选修2-1的“常用逻辑用语”，这部分知识在高考中约占30~35分。

在试题中设置了一定的基础题和能力题，有较好的区分度。

三、质量分析从学生答题情况分析，基础失分不多，但综合失分很多。

成功的经验：前一阶段集体备课落实好，检测命题质量高，对基础薄弱生的辅导起到一定的效果。

从答卷的整体情况看,达到了预期目标,但也暴露出几个明显的问题.1.对源于课本、高于课本、有别于课本的试题，不少同学仍没有很好把握。

2.学生在思想方法的运用仍有差距，也即应对“活”题的能力不够，一道题只要多“拐”一个“弯“，有的同学只好“错”。

3.化归与转化能力仍需加强，数学上众多的题目都是通过转化，从未知到已知，从空间到平面，从“变”到“不变”的量，再结合其他的数学思想方法（分类讨论、方程与函数等）综合运用，灵活运用。

4.阅读能力和计算能力差。

阅读能力直接影响到审题，有的同学不知道如何“破题”，有时将题意理解偏了；计算能力从幼儿园开始训练，至今仍有不少同学对实数的四则运算（加、减、乘、除）仍不能过关，一算就错。

四.对今后教学的启示和建议1.立足基础、发展能力。

建议从以下几点做起：①注重概念、公式、定理形成过程的教学；②重视例题和习题的示范作用；③注重揭示知识之间的内在联系，构建知识网络。

2.突出数学思想方法的应用。

建议在今后教学中加强从解题中提炼、升华。

引导学生站在不同的角度思考同一问题，站在同一角度思考不同的问题，强化数学思想方法在解题中的指导作用，把思维能力的训练落到实处。

高二数学期中考试质量分析教学内容

高二数学期中考试质量分析一、试题评价（一）对试卷题型、卷面的分析本试题基本按照高考题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。

其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道，每题5分，共计80分。

主观题6道，共计70分。

卷面总分150分。

本次高二年级数学期中考试采用全年级统一命题，重点考察了高中数学必修3，选修1-1（2-1）的部分章节的知识，必修三占43%，简易逻辑占27%，椭圆占30%.本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。

试题的设计具有一定的梯度和区分度，其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的计算程度较高。

（二）关于命题知识点和考点的分析1.紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基。

2.概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：2、3、4、5、6、7、10、11、15、16，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。

3.突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。

其中6、8、9、10、12、13，14、15、18、20、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，12、17、19、22对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。

具体分布如下：1.数据分析（全年级）空题得分偏低，解答题17、19、21、22得分较低。

客观题得分较低。

2.答题分析第3题，学生对条件的充分性与必要性的判断以及三角函数相关知识掌握不准确，导致判断失误；第5题，学生对简易逻辑的知识掌握不够全面不够透彻导致失分；第8题，算法框图与数列列项相消法掌握不够导致答案失误；第9题，利用特殊三角形及特殊角求椭圆离心率，特殊值法掌握不足导致失误；第11题，椭圆的定义及余弦定理、向量知识等缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；第12题，利用离心率的范围求二次函数的值域，缺乏转化意识和逻辑思维能力不足，缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；填空题属于中低档题，得分不高，主要原因是进制的转化、秦九韶算法、椭圆的定义等相关计算不准确，计算粗心失误；第17题，复合命题的真假判断以及二次不等式、指数不等式的求解不够熟练，集合的交并补运算相关计算能力不足；第19题，含参不等式、分式不等式不会解，集合交并补运算有误，个别同学充分不必要条件不会判断，利用互为逆否命题的等价性转化能力不足。

高二级数学期中考试质量分析(总3页)

高二级数学期中考试质量分析高二级数学期中考试质量分析范文本次考试为最后一个模块(必修5)的考查,其内容包括数列、解三角形、不等式的三部分。

此份试题着重考查基础短程、基本方法和技巧，再适当渗透综合知识。

这份试题题型：选择题15题（每题4分）、填空题4题（每题3分）、解答题4题（共28分）。

各章分值占分数为：数列解三角形不等式３５分２２分４３分这份题目包括容易题，即用一、二个知识点便可以解决的。

中等题目：要一定的'运算过程才得结果。

难题目：较为综合题目。

本次考试年级统计：年级总人数有效人数平均分最高分最低分优秀率良好率中等率及格率不及格率低分率高二 919 914 66.32 99 16 4.87 17.72 23.09 42.07 23.96 5.58考试结果基本达到预期目标，但存在很多问题：一、解选择题目缺乏技巧。

解选择题很多方法，除直接法外，有排除法、特殊值法，供稿法等到。

如第7题目，只要取满足条件特殊值，如a=16，b=4，则可排除不正确的答案。

二、真空题目得分率低。

特别是第18、１目９目题。

这是通病，原因与选择题目相比，无答案供参考，且学生运算能力甚差，只要某环节出现错误，则出现错误答案。

三、运算能力差，特别是根式运算和字母运算。

如第１５、１９题目字母运算，第２２题目根式运算。

四综合能力差，如２３题含参数不等式，不会分类讨论。

在以后的教学中，应注意以下问题：一、加强基本概念教学及基础知识训练。

二、加强应用题目训练。

三、适当做综合能力题目。

四加强基本技能和方法训练。

高中数学期中测试质量分析

高中数学期中测试质量分析背景本文档旨在对高中数学期中测试的质量进行分析，以便评估学生的研究情况和教学效果。

测试内容高中数学期中测试通常包括以下内容：- 知识点考察：对各个数学知识点进行检测，如代数、几何、概率等。

- 理解能力考察：对学生对数学概念和原理的理解能力进行测试。

- 推理和解决问题能力考察：针对实际问题，要求学生进行推理和解决问题的能力。

分析方法为了准确分析测试的质量，可以采用以下方法：- 统计各个知识点的得分情况：分析学生在不同知识点上的得分情况，以了解学生的掌握程度。

- 统计不同难度题目的得分情况：将测试题按难度分组统计，以了解学生在不同难度题目上的表现。

- 分析各个班级或学生的得分情况：比较不同班级或不同学生的平均得分和分数分布，以评估教学质量。

结果解读根据对测试结果的分析，可以得出以下结论：- 学生掌握程度：根据知识点得分情况，可以了解学生对不同数学知识点的掌握程度，进而为后续教学提供指导。

- 难度评估：根据不同难度题目的得分情况，可以评估测试的难度是否适当，以及学生在不同难度题目上的表现。

- 教学质量评估：通过比较不同班级或学生的得分情况，可以评估教学质量的差异，为改进教学提供参考。

参考建议根据分析结果，可以提出以下建议：- 针对学生掌握程度低的知识点，重点进行巩固和复。

- 结合难度评估结果，调整后续测试的难度，以更好地反映学生的能力水平。

- 分析教学质量差异较大的班级或学生，寻找问题所在，并采取针对性措施改进教学质量。

以上是对高中数学期中测试质量的分析，通过对测试结果的统计和解读，可以为学生提供更好的研究指导，同时也为教师改进教学提供参考。

高二数学期中考试试卷分析

高二数学期中考试试卷分析在高二期中考试之后，对试卷做一次分析是很有必要的。

下面是店铺为大家带来的高二数学期中考试试卷分析的内容，希望对你有帮助。

高二数学期中考试试卷分析(一)一、对命题的整体评价：试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况。

整份试卷难易适中，没有偏、难、怪题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情;在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

整份试卷充分体现了“数学来源于生活”这一新课程理念。

二、考试情况分析：1、典型错误分析1) 7、10、13 题，学生对这个问题的处理能力显然欠缺，在做题时，一部分学生不知如何入手，另一方面是在计算时，不够得心应手。

得分率较低。

2) 17题，这是一个十分基础的题目，学生在处理过程中把握不准，有概念没理解。

3)19题，这也是基础的题目，学生在审题上不细心，导致答非所问。

4)22题，学生在解答中缺乏数形结合的能力，造成失分人数很多。

2、学生学习情况分析经过两个月的高二学习，年级绝大多数学生学习态度端正，比较重视数学学习。

上课听课认真，大部分学生能按时完成作业。

但是学生的数学基础比较薄弱，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍;数学学习方式较落后，基本还停滞于模仿，缺乏自主学习能力，数学综合素质有待于进一步提高。

三、今后的教学建议：在今后教学的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，着意激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的数学能力和综合素质。

1.培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。

2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。

让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。

高二数学期中考试质量分析

高二数学期中考试质量分析一、校际分析：1、平均分：周中83.66 团中81.99 三林76.89 上南76.162、及格率：周中80.2 团中77.8 三林73.3 上南72.63、最高分：周中115 团中116 三林117 上南115分析：总体情况正常。

二、本校分析A、各班平均分：从上表中可以看出，各班的差距不大，分布在合理的范围之内！B、各班小题得分：现就这次考试中的一些问题做如下小结和反思。

一、存在的问题。

1，学生对基础知识的掌握还不牢固，不全面，计算能力也有些问题。

对某些重要的数学概念理解不深刻，不能灵活应用概念解决问题。

这方面由基础题的得分情况直接反应出来。

2，对数学语言的把握能力不足，缺少转化的意识。

3，数学格式不够规范。

本次阅卷非常注重过程分，而相当多的同学不能写全步骤，尤其是成绩较好的同学，思维跳跃度很大。

这也是导致本次均分不高的重要原因之一。

二、对教学的反思。

1，加强备课组建设。

备课组是一个不可分割的整体，只有个成员之间团结协作，才能共同进步，才能有整体上的突破。

具体的工作中，集体研讨，统一作业，相互听课必不可少。

2，让课堂更加有效率。

通过集体的智慧，优化课堂教学，尤其是教学细节，教学重点的把握要到位。

3，注重基础知识的强化。

以基础为主线，附带能力训练，分层练习。

日常作业的选择做到适当，精选，基础。

4，让学生体验成功。

学生学数学需要有成就感，有了成就感才有学数学的兴趣。

学生的成功在日常作业和日常考试中体现，在老师一句句鼓励和赞扬声中体现。

5，加强对学困生的辅导。

这一块工作很辛苦，但也很必要。

期中考试数学质量分析总结

期中考试数学质量分析总结期中考试数学质量分析总结（通用16篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此十分有必须要写一份总结哦。

你所见过的总结应该是什么样的？以下是店铺为大家整理的期中考试数学质量分析总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

期中考试数学质量分析总结篇111月4日至5日我校组织了期中考试，高二年级参加地理学科考试的文班学生人数共有人。

从试题内容上看，考试侧重于学生对地理知识运用的考查，难度适中，从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平现状，是一次比较成功的考试。

一、成绩分析1、20xx——20xx学年度高二年级期中考试成绩统计表和积分表。

2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。

3、特长生成绩统计。

4、高二分科后三次大型考试积分排名情况统计。

二、存在的问题（一）教师在教学中存在的问题1、备课不充分，课堂效率低。

2、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。

3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。

强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量变化大。

4、不重视教学反思。

5、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡保。

6、部分课堂管理不严，对学生的违纪违规视而不见。

还有随意换课、请假、迟到、或打电话安排等现象。

（二）学生在学习中存在的问题1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，尤其是普通班已经有很多学生放弃了学业，学生流失日益突出。

2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。

3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。

4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。

5、部分优生成绩不稳定，艺体特长生专业成绩与文化科成绩不对号。

三、下段补救措施1、抓管理，保稳定，树形象。

高二数学期中质量分析

⾼⼆数学期中质量分析随着期中考试的结束，做⼀些试卷的分析是很重要的。

下⾯是店铺⽹络整理的⾼⼆数学期中质量分析的内容以供⼤家学习参考。

⾼⼆数学期中质量分析(⼀) ⼀. 试卷分析：整张试卷考查了必修内容，试卷满分150分，共有三⼤题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖⾯⼴，图⽂并茂，有⼀定的趣味性。

就整个试题⽽⾔，除个别考题偏难，(选题⾓度的不同)偏易外，其余基本都体现了⽬前考试命题要求：注重基础、体现能⼒。

选择题⽐较简单，其中有6，7，10题属于拉开差距的题⽬;填空题有关等⽐数列中讨论q 是否为1始终是教学上的难点，得分率普遍较低;解答题的难易坡度也⽐较明显,21题⽐较新颖,考察学⽣的综合解题能⼒。

⼆.教与学⽅⾯问题分析: 本次试卷难度适中，学⽣发挥地⽐较好，基础分得分率⽐较⾼，由于学习兴趣⽐较⾼，发挥的⽐较好,低分率也基本控制住了。

有⼀⼩部分学⽣的积极性没能充分的调动起来。

教师： 1、对学⽣要同时强调基础知识上不失分。

2、逐步培养学⽣的理解概括能⼒，掌握实验探究题的解题⽅法。

学⽣： 1、部分学⽣复习不够认真，⼀些在复习课中强调过的知识还是出现错误。

2、个别学⽣对基础知识不够重视，导致难题能做对，基础题却失分，导致考不到⾼分。

3、部分学⽣对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。

4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。

三.改进措施与对策: 1、树⽴学⽣的信⼼，激发学⽣的学习兴趣，使学⽣喜欢数学。

2、要求学⽣重视基础知识，培养学⽣解题能⼒，提⾼本班优秀率。

3、积极补缺补差，减少低分率，提⾼合格率。

4、教学中准确掌握重点难点，积极探索研究新教材的教学理念，突破传统的教学⽅法。

四.对本次命题的评价与建议难易适中，坡度明显。

⾼⼆数学期中质量分析(⼆) ⼀、201班是⼀个⽂职班，⼥⽣⼈数超过50%，总体上数学基础很差，从分班后的每次考试成绩总处下游就可看出来。

高二数学期中考试情况分析

高二数学期中考试情况分析在期中考试结束之后，老师需要对试卷进行哪些分析呢?下面是店铺网络整理的高二数学期中考试情况分析以供大家学习参考。

高二数学期中考试情况分析(一)一、高二期中考试理科数学成绩整体的分析：1、总平均分91.26;模块平均分73,均比预期略低。

2、高分群体比较单薄，120分以上仅55人，高分暂时看不到优势：其中140分以上3人;130—139分10人;120-129分42人。

3、中间层人数高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人。

4、后进面比较大：60分以下低分人数50人。

5、各班成绩相对比较平衡。

二、存在问题及原因以上数据分析体现出：基础知识的巩固、计算能力的训练、书写规范的指导需一如既往地大力加强;高分段单薄反映出教学中对数学思想方法体系的构建有待重视，面对较大的后进面须加强思想疏导和教学的管理，严格要求学生.三、教学策略：1、巩固推进——加强新知识的基础知识的准确把握;提高熟练程度，做到理性把握知识的基础上使学生对知识的掌握更趋于理性的直观。

2、注重回头——充分利用广州市水平测试资料，将其合理分配到每天的训练中，提高对旧知识熟悉的同时，提高对数学思想的把握。

3、方法引领——在选修部分学习的课堂中强化数学思想方法渗透，提高学生综合分析能力，让学生有驾驭问题分析过程的能力，做到宏观分析准确，微观处理到位。

4、严抓规范——严格答题步骤的规范及解题思维的规范，规范审题过程(不要把审题简单化为读题!)，切实加强问题的转译能力，强化表达问题的逻辑性，养成有理推证的良好思维习惯。

5、关注落实——合理安排课堂内外作业，关注学生作业的质与量。

高二数学期中考试情况分析(二)一.试卷总体情况：今年的三校联考期中考试试卷，在试卷形式、结构、分值上与高考试卷保持一致，填空题12个，共60分，选择题4个，共20分，6个解答题，共70分。

考查的知识涉及到第六章, 第七章的所有知识，重视学科基础知识和基本技能的考察，同时侧重考察了学生的学习方法和思维能力的考察，从试卷的整体水准可以看出编写者花费了一定的心血。

数学期中考试质量分析

数学期中考试质量分析本次数学期中考试已经结束，通过对学生的考试成绩、答题情况以及教学过程的反思，进行如下质量分析。

一、试卷结构与命题特点本次试卷涵盖了本学期前半段所学的主要数学知识，包括代数、几何、统计等多个模块。

试卷结构方面，分为选择题、填空题、计算题和应用题等多种题型，题型分布较为合理，既考查了学生对基础知识的掌握，又检验了学生运用知识解决实际问题的能力。

命题特点上，注重基础知识的考查，同时也有一定比例的拓展性和综合性题目，旨在考察学生的思维能力和创新意识。

例如，在代数部分，通过设置方程求解和函数应用的题目，考查学生对代数运算和函数概念的理解；在几何方面，以图形的性质和证明为核心，要求学生能够熟练运用几何定理进行推理和计算。

二、学生成绩分析从整体成绩来看，班级平均分、优秀率、及格率等指标反映出学生的学习水平存在一定的差异。

高分段学生表现出色，基础知识扎实，解题思路清晰，能够灵活运用所学知识解决问题。

然而，低分段学生的成绩不尽人意，暴露出基础知识薄弱、解题方法不当等问题。

具体分析各分数段的分布情况，80 分以上的学生占比_____，60 80 分的学生占比_____，60 分以下的学生占比_____。

这表明在教学过程中，对于中等及以下水平的学生关注和辅导还需要进一步加强。

三、学生答题情况分析1、选择题选择题的答题情况相对较好，大部分学生能够准确判断基础知识的概念和性质。

但仍有部分学生在一些容易混淆的知识点上出现错误，例如绝对值、相反数的概念理解不清晰，导致选错答案。

2、填空题填空题主要考查学生对公式和定理的记忆和运用。

部分学生由于公式记错或计算失误，造成丢分。

在涉及图形的面积、周长等计算时，部分学生未能准确运用公式，出现计算错误。

3、计算题计算题是学生失分较为严重的部分。

部分学生在四则运算、方程求解等方面存在运算速度慢、准确率低的问题。

这反映出学生在平时的练习中缺乏足够的训练，计算基本功不够扎实。

高二数学期中考试质量分析与总结

高二数学期中考试质量分析与总结高二数学期中考试质量分析与总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如我们来制定一份总结吧。

总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的高二数学期中考试质量分析与总结，希望对大家有所帮助。

高二数学期中考试质量分析与总结1一、试题质量分析值得肯定的方面：语数外科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。

试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。

值得注意的方面：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。

答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。

反映出学生基础薄弱，识记不过关。

二、评卷登分工作1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。

学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，对作弊的学生处理及时2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。

3、考风考纪：（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。

（2）学生作弊：共有2人作弊，六年级房震，李文文三、备课工作：教导处对部分年级教师教案进行了抽查，学科组长对全部教案进行了集中检查，且对每一份教案进行了点评，对每个学科的备课情况进行了整体评价。

值得肯定的方面：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量足，教案书写工整，程序全面，细节突出，板书涉及新颖。

高中数学期中考试质量分析

高中数学期中考试质量分析
1、对试卷的评价：
整个试卷较全面地考核了学生半学期来学习的各知识点，对能力的考查也有侧重。

试卷有梯度，有基础，也有一定难度，时间安排也较合理，应该说是比较成功的。

不足之处：综合程度不够，如可将集合与函数这两章的内容出在一道综合题中；原创题几乎没有；试卷排版需改进，解答题留空太少，影响学生解题。

2、本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
教：能注重对学生概念的理解、讲授、注重双基训练、注重对学生解题方法和能力的培养，对学生具体解题技巧（尤其是小题）还要多指导，要更注重学生解题能力的培养。

学：基本知识和技能掌握较好，选择题中有相当可以全体过关，有一定解题看法和能力。

存在问题：对学习中老师强调的注意点不能深层次把握，反复出错情况不能避免；学生计算准确率及计算技巧欠缺，临场发挥不能达到最佳。

3、改进教学的想法及具体措施：
高中题不可能做尽，而且千变万换，唯有抓住基本概念，善用基本数学思想方法才能以不变应万变。

接下来，应更注重教会学生真正学会听课，真正学会整理和笔记，提高数学素质。

进一步培养学生数学兴趣（如建立兴趣小组），培养出少数数学尖子学生，同时加强对落后学生的心理及学习个别辅导，以克服恐惧和厌恶，主动学习。

高二数学组期中考试质量分析

高二数学组期中考试质量分析第一篇：高二数学组期中考试质量分析期中考试质量分析高二数学组一、试题考查情况本次期中考试数学学科考察内容是必修3全部知识，分文、理科两套试卷。

分第一卷：选择题12小题，每题5分，共60分。

第二卷：填空题4小题，每题5分，共20分。

解答题6小题，共70分。

文、理科两套试卷，大部分试题一致，共有5个题不同。

本套试题考查全面，知识到位，完全按照易、中、难比例出题，非常符合必修3的高考要求，学生解答也很顺手，是一套质量上乘，不可多得的期中试卷。

二、考查出的成绩及解答情况高二文科：年组平均分72.03，在齐市地区普九校中排第三名，低于甘南一中和拉哈一中。

其中1、2、3，三个班获一等，6班获二等，成绩较好。

2班闫秀梅老师的平均分是84.51，高出年组平均分12.48。

4、5、11、12、14、16六个班获三等，13、15两个班获四等相对成绩有些低，其中13班平均分65.58，低于年组平均分6.45分。

高二理科：年组平均分87.51，在齐市地区普九校中排第四名，低于克山三中、甘南一中、泰来三中。

18班获一等，9、17两个班获二等，成绩较好。

18班姜前飞老师的平均分是105.17，高出年组平均分17.66。

7、10、20三个班获三等，8、19两个班获四等相对成绩有些低，其中19班平均分78.96低于年组平均分8.55。

从学生答题情况看，反映出答题不细致，步骤不全面，书写不规范，主要是16题集合元素的处理与程序框图输出的数据上。

解答题中，概率的基本事件的表述不正确，对几何概型的语言描述不规范等等。

三、以后打算结合我校学生学习数学的实际情况，和下一阶段开设的选修系列1-1,2-1两本教材，我们高二数学组打算降低难度，注重双基。

在平时上课时，加大训练力度，提高反复性训练的策略，从考试说明和近三年高考试题考试情况上看，这部分知识难度较大，学生不易得高分，我们要力争基础分不丢或少丢分，争取期末考出好的成绩。

高二数学期中考试质量分析

高二数学期中考试质量分析一、试题评价(一）对试卷题型、卷面的分析本试题基本按照高考题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分.其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道,每题5分,共计80分.主观题6道，共计70分。

卷面总分150分.本次高二年级数学期中考试采用全年级统一命题，重点考察了高中数学必修3，选修1—1（2—1)的部分章节的知识，必修三占43%，简易逻辑占27%，椭圆占30%。

本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性.试题的设计具有一定的梯度和区分度,其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的计算程度较高。

(二）关于命题知识点和考点的分析1。

紧扣考纲,注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基.2。

概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面,一方面突出了重点知识重点考察,另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如:2、3、4、5、6、7、10、11、15、16,均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。

3。

突出运算能力,书写能力，考察知识的完备性和准确性.其中6、8、9、10、12、13，14、15、18、20、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，12、17、19、22对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。

具体分布如下:1。

数据分析（全年级）空题得分偏低,解答题17、19、21、22得分较低。

客观题得分较低。

2。

答题分析第3题，学生对条件的充分性与必要性的判断以及三角函数相关知识掌握不准确，导致判断失误;第5题，学生对简易逻辑的知识掌握不够全面不够透彻导致失分;第8题，算法框图与数列列项相消法掌握不够导致答案失误;第9题,利用特殊三角形及特殊角求椭圆离心率，特殊值法掌握不足导致失误;第11题，椭圆的定义及余弦定理、向量知识等缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；第12题，利用离心率的范围求二次函数的值域,缺乏转化意识和逻辑思维能力不足，缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；填空题属于中低档题，得分不高，主要原因是进制的转化、秦九韶算法、椭圆的定义等相关计算不准确，计算粗心失误；第17题，复合命题的真假判断以及二次不等式、指数不等式的求解不够熟练，集合的交并补运算相关计算能力不足;第19题，含参不等式、分式不等式不会解，集合交并补运算有误,个别同学充分不必要条件不会判断,利用互为逆否命题的等价性转化能力不足.第21题,椭圆的标准方程中基本量a,b，c含义不清楚,把长轴当作焦距，另外直线方程与圆锥曲线方程联立，利用设而不求法求弦长计算能力不足，数形结合能力不够.第22题，已知离心率求椭圆标准方程,对于基本量a，b，c，e联系认识不足,对于待定系数法解方程组的能力欠佳，对于利用设而不求法，韦达定理处理圆锥曲线综合问题的策略不足。