《心理学》个人笔记

第三章注意

一、概念解释

1、注意注意是心理活动对一定事物的指向与集中.

2、无意注意事先没有预定的目的,也不需要做任何意志努力就能实现的注意就是无意注意,也叫不随意注意.

3、有意注意自觉而有预定目的,需要作一定意志努力的注意,也叫随意注意.

4、有意后注意从有意注意转化而来,既具有目的性,又不需要做太大意志努力的注意.

二、填空

1、注意的两大基本特征是（指向性）和（集中性）。

2、注意的主要功能有（选择功能）（保持功能）（调节和监督功能）。

3、根据注意时有无目的性和意志的努力程度不同，可以把注意分为（无意注意）（有意注意和有意后注意）。

4、教师讲课时声音抑扬顿挫是为了引起学生的（无意注意）。

三、判断

1、注意是一种独立的心理过程判断。错。

2、无意注意是一种独立的心理过程。错。

3、一目十行是注意的分配。错，是广度。

四、问答

1、引起无意注意的原因是什么？

答：（一）引起无意注意的客观原因

客观刺激物的特点是引起无意注意的主要原因。诸如刺激物的强度、刺激的新异性、刺激物的对比性、刺激物的活动变化等，都可以使人产生无意注意。

（二）引起无意注意的主观原因

①人的需要、兴趣和态度②人的已有知识经验③人对事物的期待④人的精神状态

2、引起和维持有意注意的条件是什么？

答：①要有明确的活动目的和任务②稳定的间接兴趣③合理地组织活动④坚强的意志.

3、如何运用有意注意组织教学？

答：①进行学习目的性教育，激发和培养间接兴趣. ②正确组织课堂教学，防止学生疲劳现象的发生③加强意志力的培养和锻炼

4、注意的独特性有哪些？

①注意没有反应的客体，本身不能独立存在②其他心理现象的产生必须伴随注意③注意是一个动态变化的过程。

第四章感觉和知觉

一、概念解释

1、感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

2、知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。

3、感受性和感觉阈限感受性是人的感觉器官对一定强度的刺激的感觉能力.感觉阈限是持续一定时间,能够引起感觉的刺激量。

4、观察观察是有目的、有计划，贯穿着积极思维的直觉。

二、填空

1、吃糖时觉得第二块没有第一块甜是因为（感觉适应）的缘故，而吃糖后吃苹果觉得苹果变酸了这是一种（感觉的对比）现象。

2、冬天洗衣服乍洗很凉，后来就不那么明显了，这是一种（感觉适应？）现象。

3、万丈高楼平地起，一切复杂的心理现象都是在（感觉？）的基础上形成和发展起来的。

4、感觉反映的是事物的（个别）属性，知觉反映的是（整体）属性。

5、一位教师在做水的热胀冷缩实验时，把水染成红色，背景衬上张白纸，这是利用知觉的（选择）性来组织教学。

6、教师在利用直观教具时，总是辅之以生动的语言讲解，这是利用知觉的（理解）性来辅助教学。

7、管中窥豹可见一斑说明人的知觉具有（整体）性。

三、选择

1、反映事物个别属性的心理现象是（感觉）。

2、在旅游业中加入导游是为了增强旅客知觉的（理解性）。

3、教学中重点部分要加大音量，放慢速度，以使其从其他内容中突出出来，这是利用了（知觉的选择性？）。

4、“看其所知不看其所见”————恒常性

四、问答

1、感受性变化的一般规律

答：人的感受性大小不是一成不变的。由于刺激物的持续影响或分析器间的相互作用，以及生活实践的锻炼，都可以使人的感受性发生变化。感受性的变化是有一定规律的。

①感觉适应感觉适应是指相同的刺激物持续的作用于某一感受器而引起感受性变化的现象。感觉适应又分为视觉适应、听觉适应、嗅觉适应、肤觉适应等。如从光亮处走向暗处，开始时会什么也看不清，大约过十分钟就能慢慢看清周围的物体了，这就是视觉适应的暗适应。

②感觉的对比感觉的对比是同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。感觉的对比又分为同时对比和先后对比。例如吃过甜食之后再吃苹果会感觉苹果是酸的就是同时对比。

③不同感觉的补偿与协作感觉的补偿是指某一感觉缺失后可以由其他感觉的发展来加以弥补。感觉的协作是指人们接受外界刺激反映客观事物的时候一般是多种感受器官协同作用的结果。

④联觉联觉是指一种刺激不仅引起一种感觉同时引起另一种感觉的现象。例如看到红橙黄颜色人们会有暖的感觉。

2、知觉有哪些特性，影响这些特性的因素有哪些？

答：知觉具有四个特性，知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性和知觉的恒常性。

影响知觉选择性的因素：客观因素有①对象与背景的差别②对象与背景的组合关系③对象的运动。主观因素是个人的动机愿望要求目的。

影响知觉整体性的因素：客观因素有①对象各部分的强度关系②对象各组成部分或属性的刺激顺序关系③对象各部分之间的结构关系。主观因素主要是过去的经验、知识储备和语言的作用等。

影响知觉理解性的因素：客观因素主要是对象本身的特点和他人语言的指导等作用。主观因素主要是兽人的直觉任务、知识、经验、态度以及观点等的影响。

影响知觉恒常性的因素：客观因素主要是对象的刺激模式和功能特性，主观方面的因素抓要是人的经验、定势、期待心理反馈作用等。

第五章记忆

一、名词解释

1、记忆记忆是指人脑对过去经历过的事物的反映。

2、记忆表象记忆表象是指过去感知的事物不在面前，而在头脑中所再现出来的客观事物的形象，又叫表象。

3、前摄抑制先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。

4、倒摄抑制后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用。

二、填空

1、记忆的基本过程是由（识记、保持）和（再现）构成的复杂的心理过程。

2、艾宾浩斯遗忘曲线表明（遗忘的进程是不均衡的，并表现出先快后慢的趋势）。

3、经过转换的具有心理特性的记忆形式有（记忆表象和语词）。

4、表象的基本特征是（直观性和概括性）。

*5、保持内容的量变有（质变）（量变）两种形式。

6、按内容，记忆可分为（表象记忆）（语义记忆）（情绪记忆）（运动记忆）四种，按信息保持时间长短可将记忆分为（瞬时记忆）（短时记忆）（长时记忆）三种。

7、根据有无目的可将识记分为（有意识记）（无意识记），根据理解程度可分为（机械识记）（意义识记）。

8、记忆的品质包括（敏捷性）（持久性）（准确性）（准备性）。

9、按反映的事物间的关系，一般把联想分为（接近联想）（相似联想）（因果联想）（关系联想）和对比联想五种。

三、选择

及时复习的理论依据是-----------B遗忘规律

四、问答

1)、影响识记效果的因素是什么？

答:1. 无意识记的选择性与识记效果有关.

2.识记目的与任务,与实际效果有关.有目的的识记保持效果较好.

3．对材料的理解与识记效果有关

4.识记时的态度与识记效果有关.主动的时机效果较好.

5．不同感觉通道与识记效果有关.要利用多种感官学习.

6、识记材料的质量与性质,与识记效果有关.

2)、影响遗忘的因素有哪些？如何有效地避免遗忘？

（1）1．识记材料的意义和作用

2．识记材料的性质.

3.识记材料的数量

4．学习的程度对遗忘进程的影响

5．识记材料的系列位置与前倒摄抑制。

（2）避免遗忘最有效的手段就是复习。

1．及时复习与经常复习相结合。

2．分散复习与集中复习相结合。

3．合理安排复习材料。

4．反复阅读与尝试回忆相结合。

5．复习方式要多向化，调动多种感官参与。

6．科学用脑，劳逸结合。

3)、影响回忆的因素有哪些？

1．信息加工水平，一般说来，加工水平越深回忆效果越好。

2．联想线索。利用联想的五种规律——接近联想、相似联想、对比联想、因果联想、关系联想。

3．回忆场合与回忆效果有关。

4．回忆时的情绪状态。