蝴蝶花 音乐教学案例

蝴蝶花

----音乐教学案例

【教材版本】冀教版义务教育课程标准实验教科书

【授课年级】二年级

【学生分析】

七、八岁的孩子想象力都很丰富，而且非常喜欢直观的美丽的事物。具有强烈的表现欲望。而音乐艺术在很大的程度上也只是“只能意会，不能言传”。孩子们的年龄还小，生活经验很少，单凭老师的口头讲述，而没有亲自参与和体验，让他们来理解音乐作品是很难的。

【教材分析】

二十一世纪音乐教材第四册第四课《蝴蝶花》是一首一段体的儿童歌曲，旋律简单，节奏清晰，学生易于掌握但是歌曲中出现了休止符，是学生在学习中的一个难点，三四两句问话“为什么蝴蝶不害怕”歌词相同，旋律也只是在后半部分有区别，学生在学习过程中易混淆，【教学目标】

1、用甜美的声音正确演唱歌曲。

2、创编歌曲律动。

【教学方法】

聆听法、启发法、表现法、讨论法、

【教学重点】

用歌声表达歌曲快乐的情绪。

【教学难点】

能分辨歌曲中活泼与舒展的乐句。

【教具准备】钢琴、录音机、多媒体课件

【教学媒体设计】

一、组织教学：

师：小朋友们，春天到了，让我们变成一只只小蝴蝶到花丛中跳舞吧！（听音乐做蝴蝶飞进教室）

二、导入教学：

1、认识蝴蝶

(1)师：小朋友们，你们认识蝴蝶吗？

（请几位学生回答）

（2）师小结蝴蝶知识(蝴蝶属昆虫类,翅膀阔大，颜色美丽，静止时，翅膀竖立在背上)（出示画面）

2、情境引入：

（1）看画面，师讲故事

（2）提问：你知道蝴蝶为什么不害怕？不飞走吗？谁知道呢？

（3）师：你们想知道为什么吗？我们一起来看一看：哟！原来是一朵美丽的蝴蝶花。

三、新课教学：

1、揭题：作曲家叔叔根据这个故事创作了一首歌曲《蝴蝶花》，今天我们就一起来学习这首歌曲，请打开书第四十页。

2、录音范唱

师：请同学们听歌曲，边听边拍节拍，回答两个问题：

（1）这首歌曲的情绪是怎样的？

（2）是几拍子的歌曲？（请学生回答、表扬学生）

3、学习歌词

老师逐句按节奏教歌词，拍出节拍（第一遍逐句跟老师拍，第二遍集体完整拍）

4、学习歌曲

（1）现在我们一起来学习这首歌曲，听老师唱一遍，请你们边听边拍节拍。

（2）下面请小朋友们跟着老师的琴声在心里面默唱歌曲，不要唱出声音。边唱边拍节拍。

（3）现在请你们跟老师的琴声像说悄悄话一样轻轻地唱一遍。

（4）小朋友们已经会唱这首歌曲了，下面我们用自然甜美的声音来演唱歌曲好吗？（强调坐姿、表扬）

5、歌曲处理

（1）听辨活泼和舒展的部分，用色彩进行区分

2/4 xx xx ︱xx x ︱

2/4 x﹒ x ︱ x﹒ x ︱

A、听辨活泼和舒展的部分

师：1、（出示节奏型）这里有两条节奏，请小朋友们跟着老师拍一拍。

2、小朋友们想一想：哪一条节奏是活泼的？哪一条节奏是舒展的？

3、这首好听的歌曲既活泼又舒展，你能听辨出歌曲中哪些是活泼的?哪些舒展的部分吗？（引导学生找出课本上舒缓的，活泼的乐句）

4. 师生评价

B、涂不同的色彩进行区分

（2）逐句分析歌曲

A、你看那边有一只，小小花蝴蝶

师：小朋友的心情怎样？应当用怎样的情绪演唱这句歌曲？（心情快乐、高兴、、、、）师范唱，全班一起唱

B、我轻轻走过去`````

（a）师：用怎样的声音来演唱？谁来唱一唱？小朋友们去捉蝴蝶的时候是怎么样去捉的？（轻轻的，悄悄的）

师：那我们就用轻声的，弱一点的声音来唱这句

（b）师生评价、生生评价

（c）全班练习

C、为什么、、、、、、

（a）师：要怎样才能唱出心中的疑问？谁来唱一唱？（请学生来唱）

（b）师生评价、生生评价

（c）全班一起练习

D、哟、、、、、、

师：小朋友们，知道答案后的心情是怎样的？（高兴，快乐）师：好，下面请全班小朋友用快乐的心情来唱一唱。

(2)带情绪演唱歌曲

A、同桌练习

B、请学生演唱，师生评价、生生评价。

四、拓展教学

1、编创律动

（1）律动表演：

师：同学们的歌唱的这么动听，我都陶醉在大家的歌声中了。告诉老师你喜欢《蝴蝶花》这首歌吗？那继续动动你的小脑袋想想，你还能用其它的方式来表达你对这首歌的喜爱吗？（跳舞，歌表演）师：好，下面就由我们的小朋友们用你们自己喜欢的方式，随着音乐来为我们的歌曲进行创遍吧。

听音乐，让学生自己来编创。

（2）四人小组编创律动

（3）律动表演（师生评价、生生评价）

2、小小音乐会

（1）师：下面我请几个学生做小乐手，自选打击乐器，来编创伴奏节奏

（2）师：分配角色来表演

a、乐队

b、舞蹈队

c、合唱队

（3）音乐会表演

五、结束部分：

1、对学生进行环境保护教育（小蝴蝶那么漂亮，我们要不要保护它们？）。

2、在音乐声中模仿蝴蝶飞出教室

【设计意图】

在感受、学习、表现歌曲的过程中，充分利用信息技术与多媒体设备让美在音乐课中回旋，它将在不知不觉中渗透了美育教育，提高了学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。基本完成了教学目标。