第三章目标规划.doc
目标规划整数规划第三、四、五章
销地 产地 A1 A2 4
B1
B2
B3 2
B4
B5
产量
3
11 3 6 4 3
12 7 5
5
3 2 5 1 4
6
4 2 9 2 5
4
0 8 0 5 0 9
A3
销量
当产大于销时,即
a b
i 1 i j 1 m
m
n
j
加入假想销地(假想仓库),销量为
a b
i 1 i j 1
n
(二)对偶变量法(位势法) 1.基本原理
检验数的计算: 一般问题:σj = C j- CBB-1 Pj = Cj - Y Pj 运输问题: σij = C ij- CBB-1 Pij = Cij - Y Pij = Cij - (u1,u2, …,um, v1, v2, …,vn) Pij = Cij - ( ui+ vj ) 当xij 为基变量时, σij = Cij - ( ui+ vj )=0 由此,任选一个对偶变量为0,可求出其余所有 的ui, vj 。 再根据σij = Cij - ( ui+ vj )求出所有非基变量的检验 数。
A 1 A2 A3
销量
B1 B2 B3 B4
4 12
产量
16 10 2 3 9 10 8 2 8 14 5 11 8 6 22 8 14 12 14 48
10
4
6
11
z 0 8 2 14 5 10 4 2 3 6 11 8 6 246 优点:就近供应,即优先供应运价小的业务。
4. 计划利润不少于48元。
- , P d + , P d -} Min{ P1 d16 maxZ= x1 +8 2 2x2 3 3 5x1 + 10x2 60 • 原材料使用不得超过限额 x1 - 2x2 +d1- -d1+ =0 • 产品II产量要求必须考虑 - -d + =36 4x + 4 x +d 1 2 2 2 • 设备工时问题其次考虑
第三章 综合实践活动课程目标
课程目标具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性
二、课程目标的分类
(1)行为取向性目标
行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。
行为目标具体、明确,便于操作、评价,对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。行为目标取向的课程目标理论主要有泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标分类学。
问题设计
识记
对具体事实的记忆
学生是否已经记牢?能否进行识别?鉴别?
识别、描述、命名、列出、辨认、重现、遵循
说出一起交通事故中受伤人数
这次交通事故中谁受伤了?
领会
把握知识材料的意义,对事实进行组织,从而搞清事物的意思
学生能否解释?转换?推断?对比?讨论?鉴别?
总结、转换、论证、解释、说明、举例
描述这起交通事故的经过
泰州学院备课教案纸
授课
课题
第三章小学综合实践活动的课程目标
课型
新授
课时
安排
2
授课
日期
教学内容
课程目标的作用;熟悉综合实践活动课程的总目标与学段目标的具体要求;综合实践活动课程的总目标与学段目标、学段目标与学段目标的关系
教学目标
了解课程目标的作用;熟悉综合实践活动课程的总目标与学段目标的具体要求;理解综合实践活动课程的总目标与学段目标、学段目标与学段目标的关系
你能描述发生了什么事情吗?
应用
应用信息和规则去解决问题或理解事物的本质
学生如何解决问题?进行计算?分类?展示?
建造、制造、构造、建模、预测、预备
运用交通法的规定解释这起交通事故的性质
它是一件大的交通事故吗?
分析
把复杂的知识整体分解,并理解各部分之间联系,解释因果关系,理解事物的本质
第三章(交通枢纽规划布局)
2.微分法 1)产生背景
在重心法的基础上,按照系统最优的理念,提出系统总费用最小化。
2)方法思想
各产生点到决策点间的费用和构成系统总费用,在连续的平面区域内,要 使得总费用有极小值,则可依托求偏导数的思想解决问题。
2)前提条件
该方法实质上就是要求以下几点 即可求解: ➢ 定义一个几何平面系统; ➢ 各点的坐标(点是指在区域内 相互间有业务量的点); ➢ 点到点的运输量; ➢ 运输费率。
一般重心法求解结构图
3)模型表达
x
n
C jW j x j
j 1
y
n
C jW j y j
j 1
n
C jWj
j 1
n
C jWj
货运系统——货物运输最求目标(在枢纽内作业费用最少或完 成运输花费成本最小)
技术作业系统——设施设备运行最求目标(最大的作业能力) 约束条件(st.): ① 业务需求约束(客货源)
② 投资约束(枢纽点运行前期投资成本) ③ 运营费用约束(后期费用约束,是难点) ④ 其他约束(如用地约束、与周边衔接约束等) 注:① 旅客在枢纽内的停留时间主要包括购票、候车、托运、换乘或其他业务 所需时间等; ② 旅客出行时间花费包括枢纽内停留时间、其他方式乘车时间等; ③ 货物运输在枢纽内的作业费用主要包括装卸费、换装费、办理相关手续 时间消耗费用等; ④ 货物完成运输成本包括枢纽内作业费用、运输过程费用等。
等)。
可求得的解:a.选择的枢纽点—— WK(决定枢纽的数目);
率)。
b.发点到选择枢纽点的流量—— X iK(决定枢纽的吸引规模);
半导体个人工作计划和目标
半导体个人工作计划和目标第一章引言1.1 背景和意义半导体行业是当今世界最具潜力和发展空间的产业之一。
半导体器件广泛应用于电子、通信、计算机、医疗和汽车等各个领域,对于推动全球经济的发展和科技的进步具有重要意义。
作为半导体行业的一员,我深感责任重大,需要不断提高自己的专业素养和技能水平,以适应行业的发展和变化。
1.2 本文目的本文旨在制定个人工作计划和目标,明确自己在半导体行业中的发展方向和职业规划,为未来的工作提供指导和参考。
第二章 SWOT分析2.1 个人优势我本科所学专业为电子工程,拥有扎实的电子电路和半导体器件基础知识。
我对半导体行业充满热情,并愿意不断学习和提升自己的技能。
此外,我具备良好的团队合作和沟通能力,能够与他人合作完成任务。
2.2 个人劣势目前我的工作经验较少,对于一些行业内最新的技术和发展动态了解不够深入。
同时,我的英语口语和写作能力有待提高,这在与国际客户和合作伙伴交流时可能会遇到困难。
第三章目标设定3.1 短期目标在接下来的一年内,我计划通过参加相关的培训和学习课程,提高自己在半导体行业的技术水平。
我希望能够掌握一些新的半导体器件设计和制造技术,例如SiC功率器件和集成电路封装等。
此外,我还计划积极参与行业内的知识交流活动,例如参加技术研讨会和学术会议,与同行专家交流学习。
3.2 中期目标在未来的三年内,我希望能够在半导体行业中承担更多的责任和项目。
我计划通过与同事的合作和经验交流,提高自己的问题解决和项目管理能力。
同时,我计划开始进行一些自主研发项目,通过创新和实践,为企业带来更多的价值。
3.3 长期目标在未来五到十年内,我希望能够成为半导体行业的专家,能够在相关领域发表高水平的论文和技术报告,为行业的发展做出贡献。
此外,我计划通过进修硕士或博士学位,提高自己的学术和研究能力。
最终,我希望能够成为一家有影响力的半导体企业的技术负责人,参与并推动行业的发展和创新。
第四章实施计划4.1 学习计划我计划在接下来的一年内参加一些半导体器件的相关培训和学习课程,以提高自己的技术水平。
第三章-目标规划
第三章 目标规划 第一节 目标规划的数学模型目标规划法是求一组变量的值,在一组资源约束和目标约束条件下,实现管理目标与实际目标之间的偏差最小的一种方法。
应用目标规划法解决多种目标决策问题时,首先要建立目标规划模型。
目标规划模型由变量、约束和目标函数组成。
为具体说明目标规划与线性规划在处理问题方法上的区别,先通过例子介绍目标规划的有关概念及数学模型。
一、举例例 1 某厂生产Ⅰ、Ⅱ两种产品,已知计划期有关数据如下,求获利最大的生产方案。
生产有关数据表ⅠⅡ 拥有量 原材料 (公斤) 2 1 11 设备台时(小时) 利润 (元/件) 1 82 1010用线性规划方法求解:设Ⅰ、Ⅱ两种产品产量分别为x 1,x 2⎪⎩⎪⎨⎧≥≤+≤++=0,102112108max 21212121x x x x x x x x z可得 Z=62元,X=(4,3)T但实际决策时,有可能考虑市场等其它方面因素,例如按重要性排序的下列目标:据市场信息,产品Ⅰ销售量下降,要求产品Ⅰ产量低于产品Ⅱ产量; 尽可能充分利用现有设备,但不希望加班; 达到并超过计划利润指标56元。
这样考虑生产计划问题即为多目标规划问题。
下面结合上述例题介绍有关建立目标规划数学模型的基本概念。
二、目标规划基本概念1. 设x 1,x 2为决策变量,并引入正、负偏差变量d +、d —正偏差变量d +表示决策值超过目标值的部分;负偏差变量d —表示决策值未达到目标值的部分,d +,d -≥0。
决策值不可能既超过又未达到目标值,因此恒有d +×d -=0。
2.绝对约束和目标约束绝对约束指必须严格满足的“≤,≥,=” 约束,称为硬约束,例如线性规划中的约束,不满足它们的约束称为非可行解;目标约束是目标规划所特有的,它把约束的右端常数项看作追求的目标值,允许出现正、负偏差,用“d +、d -”表示,称为软约束。
约束的一般形式为:i i i j iij g d d X C =-++-∑式中i g ——第i 个目标约束的目标值;ij C ——目标约束中决策变量的参数;+-i i d d 、——以目标值i g 为标准而设置的偏差变量。
第三章:计划与决策经典案例
案例一:宏远实业发展有限公司进入12月份以后,宏远实业发展有限公司(以下简称宏远公司)的总经理顾军一直在想着两件事:一是年终已到,应抽个时间开个会议,好好总结一下一年来的工作。
今年外部环境发生了很大的变化,尽管公司想方设法拓展市场,但困难重重,好在公司经营比较灵活,苦苦挣扎,这一年总算摇摇晃晃走过来了,现在是该好好总结一下,看看问题到底在哪儿。
二是该好好谋划一下明年怎么办?更远的该想想以后5年怎么干,乃至于以后10年怎么干?上个月顾总从事务堆里抽出身来,到淮海大学去听了两次关于现代企业管理的讲座,教授的精彩演讲对他触动很大。
公司成立至今,转眼已有10多个年头了。
10多年来,公司取得过很大的成就,靠运气、靠机遇,当然也靠大家的努力。
细细想来,公司的管理全靠经验,特别是靠顾总自己的经验,遇事都由顾总拍板,从来没有公司通盘的目标与计划,因而常常是干到哪儿是哪儿。
可现在公司已发展到有几千万资产,三百来号人,再这样下去可不行了。
顾总每想到这些,晚上都睡不着觉,到底该怎样制订公司的目标与计划呢?这正是最近顾总一直在苦苦思考的问题。
宏远公司是一家民营企业,是改革开放的春风为宏远公司的建立和发展创造了条件。
因此顾总常对职工讲,公司之所以有今天,一靠他们三兄弟拼命苦干,但更主要的是靠改革开放带来的机遇。
15年前,顾氏三兄弟只身来到了省里的工业重镇A市,当时他们口袋里只有父母给的全家的积蓄800元人民币,但顾氏三兄弟决心用这800元钱创一番事业,摆脱祖祖辈辈日出而作、日落而归的脸朝黄土、背朝天的农民生活。
到了A市,顾氏三兄弟借了一处棚户房落脚,每天分头出去找营生,在一年时间里他们收过破烂,贩过水果,打过短工,但他们感到这都不是他们要干的。
老大顾军经过观察和向人请教,发现A市的建筑业发展很快,城市要建设,老百姓要造房子,所以建筑公司任务不少,但当时由于种种原因,建筑材料却常常短缺,因而建筑公司也失去了很多工程。
顾军得知,建筑材料中水泥、黄沙都很缺。
黑龙江省 全省 水土保持规划
第一章基本情况黑龙江省位于我国东北边陲。
北面和东面分别以黑龙江和乌苏里江与俄罗斯为界,西部与内蒙古自治区接壤,南部和吉林省毗邻。
西起东经121°13′,东到东经135°,北自北纬53°24′,南到北纬43°22′,东西跨越14个经度,南北纵距10个纬度。
总土地面积为45.46万平方公里。
第一节自然条件一、地质、地貌我省大体为“五山一水一草三分田”。
地貌基本轮廓是由三大山系和两大平原组成。
1、大兴安岭山地。
高耸于我省西北部,成为内蒙高原与我省西部屏障。
地势东侧陡峭,河流水势旺盛,相对高差在400米左右,自南向北逐渐升高,呈阶梯状地理景观,山体由火成岩构成,为我省深山密林区。
面积约8万平方公里,地面坡度大体为5°—15°。
2、小兴安岭山地。
位于我省北部,北接大兴安岭,东至黑龙江,南至松花江,相对高差200米左右。
地貌成因为第三纪及第四纪的上升运动与玄武岩的喷发,在上升以前又具有准平原状态,玄武岩掩盖于平原,地势南部较比北部略高,整个山体外貌和缓,河谷宽阔,河流的侵蚀是构成地貌的最主要外力。
沟壑密度在0.1公里/平方公里左右,面积为8.43万平方公里,地面坡度多为5°─25°。
3、完达山、张广才岭、老爷岭山区。
位于我省东南部,地貌类型属于中山和低山,相对高差在400米左右,山脊平缓,山间盆地、宽谷、旱谷发育,山区和平原周围,有冰川作用的痕迹。
沟壑密度在0.4公里/平方公里左右,面积9.7万平方公里,地面坡度为5°—25°。
4、松嫩平原。
位于我省中西部,相对高差在60米左右,呈菱形的凹形盆地,西部较深,东部较浅,坡长坡缓,嫩江右岸冲积平原波状起伏,成土母质为洪积和冲积物,大部分开垦为耕地。
嫩江左岸为盆形闭流区,沼泽地、盐碱地多。
西部沙丘甚为发达,与盐碱地、沼泽地错综罗列,构成大片荒地为天然牧场。
沟壑密度在0.5公里/平方公里左右,地面坡度大部分为3°— 5°,面积为13.33万平方公里。
《运筹学》教案-目标规划数学模型
《运筹学》教案-目标规划数学模型第一章:目标规划概述1.1 目标规划的定义与意义1.2 目标规划与其他规划方法的区别1.3 目标规划的应用领域1.4 目标规划的发展历程第二章:目标规划的基本原理2.1 目标规划的基本假设2.2 目标规划的数学模型2.3 目标规划的求解方法2.4 目标规划的评估与决策第三章:目标规划的数学模型3.1 单一目标规划模型3.2 多目标规划模型3.3 带约束的目标规划模型3.4 动态目标规划模型第四章:目标规划的求解方法4.1 线性规划求解方法4.2 非线性规划求解方法4.3 整数规划求解方法4.4 遗传算法求解方法第五章:目标规划的应用案例5.1 生产计划目标规划案例5.2 人力资源规划目标规划案例5.3 投资组合目标规划案例5.4 物流配送目标规划案例第六章:目标规划的高级应用6.1 目标规划在供应链管理中的应用6.2 目标规划在项目管理中的应用6.3 目标规划在金融管理中的应用6.4 目标规划在能源管理中的应用第七章:目标规划的软件工具7.1 目标规划软件工具的介绍7.2 常用目标规划软件工具的操作与应用7.3 目标规划软件工具的选择与评估7.4 目标规划软件工具的发展趋势第八章:目标规划在实际问题中的应用8.1 目标规划在制造业中的应用案例8.2 目标规划在服务业中的应用案例8.3 目标规划在政府决策中的应用案例8.4 目标规划在其他领域的应用案例第九章:目标规划的局限性与挑战9.1 目标规划的局限性分析9.2 目标规划在实际应用中遇到的问题9.3 目标规划的发展趋势与展望9.4 目标规划的未来研究方向10.1 目标规划的意义与价值10.2 目标规划在国内外的发展现状10.3 目标规划在未来的发展方向10.4 对运筹学领域的发展展望重点和难点解析重点环节一:目标规划的数学模型补充和说明:在讲解目标规划的数学模型时,重点关注单一目标规划模型和多目标规划模型的构建。
2023年实用文_大学生职业生涯规划书基本内容和格式
2023年大学生职业生涯规划书基本内容和格式2023年大学生职业生涯规划书基本内容和格式1.封面署上学生姓名,年级,系别,学号,和年月日,可以在封面插入图片和警示格言2.扉页个人资料:真实姓名:笔名:性别:年龄:岁籍贯:省市/县身份证号码:所在学院:学院班级及专业:级专业学号:联系邮编:联系电话:E-mail:3.目录引言第一章认识自我1.个人基本情况2.职业兴趣3.职业能力及适应性4.个人性格5.职业价值观6.胜任能力自我分析小结第二章职业生涯条件分析1.家庭环境分析2.学校环境分析3.社会环境分析4.职业环境分析职业生涯条件分析小结第三章职业目标定位及其分解组合1.职业目标的确定2.职业目标的分解与组合第四章具体执行计划第五章评估调整1.评估的内容2.评估的时间3.规划调整的原则结束语大学生职业生涯规划书基本格式及范文大学生职业生涯规划是大学生根据对自身的主观因素和客观环境的分析,确立自己的职业生涯发展目标,选择实现这一目标的职业以及制定相应的计划,采取必要的的行动实施职业生涯目标的过程。
顾名思义,大学生职业生涯规划书就是大学生对自己的职业生涯发展目标的选择、实施计划及行动方案的书面表达。
撰写大学生职业规划书必须包括以下几项基本内容:一、个人职业生涯规划书必须有封面、扉页、目录和前言或引言。
封面由学院统一印制,最后发到各班级统一装订;扉页填写学生的真实姓名、笔名、性别、学院、班级、联系电话、e-mail等相关信息。
二、自我分析或自我剖析大学生进行职业规划时,自我分析只要是指在依据心理学的测评系统对自己的心理素质、人格特征等进行测评的基础上,结合自己的兴趣、爱好及以往的经历等加以综合评价,给自己“画像”。
自我分析包括一下四方面内容:1、主观分析:主要包括个人兴趣爱好、个人性格特点、个人各方面能力和潜质及特殊才能、个人价值观念和追求的自我分析。
2、客观分析:主要依据现存的心理测评系统和软件,对自己一下各方面(智力、职业兴趣、人格特质、职业倾向和能力、职业价值观)进行测评,形成分析报告。
十四五规划和2035目标中能源电力内容
十四五规划和2035目标中能源电力内容2021年3月13日凌晨2点31分,新华社公开了正式版的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》。
第一篇开启全面建设社会主义现代化国家新征程第三章主要目标第二节“十四五”时期经济社会发展主要目标——生态文明建设实现新进步。
国土空间开发保护格局得到优化,生产生活方式绿色转型成效显著,能源资源配置更加合理、利用效率大幅提高,单位国内生产总值能源消耗和二氧化碳排放分别降低13.5%、18%,主要污染物排放总量持续减少,森林覆盖率提高到24.1%,生态环境持续改善,生态安全屏障更加牢固,城乡人居环境明显改善。
第三篇加快发展现代产业体系巩固壮大实体经济根基第八章深入实施制造强国战略第二节提升产业链供应链现代化水平立足产业规模优势、配套优势和部分领域先发优势,巩固提升高铁、电力装备、新能源、船舶等领域全产业链竞争力,从符合未来产业变革方向的整机产品入手打造战略性全局性产业链。
第三节推动制造业优化升级培育先进制造业集群,推动集成电路、航空航天、船舶与海洋工程装备、机器人、先进轨道交通装备、先进电力装备、工程机械、高端数控机床、医药及医疗设备等产业创新发展。
第四节实施制造业降本减负行动允许制造业企业全部参与电力市场化交易,规范和降低港口航运、公路铁路运输等物流收费,全面清理规范涉企收费。
第九章发展壮大战略性新兴产业着眼于抢占未来产业发展先机,培育先导性和支柱性产业,推动战略性新兴产业融合化、集群化、生态化发展,战略性新兴产业增加值占GDP比重超过17%。
第一节构筑产业体系新支柱聚焦新一代信息技术、生物技术、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保以及航空航天、海洋装备等战略性新兴产业,加快关键核心技术创新应用,增强要素保障能力,培育壮大产业发展新动能。
推动生物技术和信息技术融合创新,加快发展生物医药、生物育种、生物材料、生物能源等产业,做大做强生物经济。
第三章管理信息系统战略规划.doc
第三章管理信息系统战略规划MIS作为一种获得信息资源的手段和先进的管理方法,在当前激烈的竞争环境下正日益显示出其重要性。
系统规划是MIS信息系统生命周期的第一阶段,它是关于MIS的长远发展的计划,关系到MIS的发展方向、系统规模和开发计划。
现代企业MIS投资大、周期长、复杂程度高,规划不好不仅会造成系统自身的损失,而且为今后的MIS建设留下隐患。
MIS战略规划是MIS建设成功的关键。
3.1 MIS 发展的诺兰模型对不同企业来说,MIS 的发展水平是不一样的。
有的企业可能刚刚起步,计算机开始应用于会计、库存物资等系统,而有的企业可能已将MRPII 系统运用于整个生产过程管理。
每个企业的MIS 建设都有一个成长过程。
美国专家Nolan 根据大量历史资料与实际情况的考察,总结出了计算机应用发展的道路和规律,即所谓诺兰模型。
按照Nolan 模型,某一范围内计算机应用发展要经过六个阶段。
如图3.1 :第一阶段是初始阶段,这个阶段人们对计算机从不很了解到有初步认识。
企业引进少量的计算机尝试用于财务、统计、库存方面。
第二个阶段,随着初期尝试的成功,计算机的应用开始蔓延到企业大多数部门,大量的手工数据处理转向计算机处理,提高了效率。
MIS从事务型向管理型发展。
但此阶段,由于各部门的应用系统的独立开发,导致了一些问题有待解决,如数据的冗余、不一致性、不能共享等。
第三个阶段,计算机的大量应用,使财务支出大幅度增加。
但由于缺乏全局考察,各单项应用之间不协调,并未取得预期的投资效益。
企业领导意识到综合计划,发展MIS 的必要性,开始对开发应用进行控制,并着手成立领导小组,统一制定企业信息系统的发展规划。
第四阶段是集成阶段。
企业通过总结经验教训,开始认识到运用系统的方法,从总体出发,全面规划,实现MIS 在统一数据库基础理论的高度化集成。
第五阶段,在系统集成基本完成的情况下,企业信息管理提高到一个以计算机等为技术手段的有效的数据管理水平上,实现了数据的共享,MIS 功能进一步完善。
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小四门的学习计划
小四门的学习计划第一章:学习目标小四门是我平时学习生活中的重要组成部分,从某种意义上来说,它们是我未来人生道路上的必经之路。
对我来说,小四门的学习并非是单纯为了应付考试,而是为了掌握一门具有实际价值的技能,从中获得成就感和自豪感。
因此,通过制定合理的学习计划,我希望能够做到以下几点:1. 提高学习效率,尽可能在较短的时间内掌握各门课程的重点知识。
2. 注重理论与实践相结合,尤其是在小四门实践课上,注重动手能力的培养。
3. 增强自主学习能力,逐渐摆脱依赖老师的状态,培养自主学习的能力。
4. 建立良好的学习习惯,包括每日坚持预习、复习和总结,培养自律的品质。
第二章:制定学习计划在制定学习计划的过程中,我将结合每门课程的特点以及自身的学习习惯和能力进行合理安排,具体分为以下几个方面:1. 明确学习目标首先,我将对每门小四门的学习目标进行明确规划,包括学习的基础知识、技能要求以及能力提升目标。
通过对目标的明确,可以更加有针对性地制定学习计划。
2. 合理安排学习时间在制定学习计划时,我将充分考虑每门课程的难易程度和内容量,合理安排每日学习时间,确保在有限的时间内完成学习任务。
同时,要注意合理分配各门科目的学习时间,避免陷入某一科目的“怪圈”。
3. 制定周计划和月计划为了更有条理地完成学习任务,我将会制定周计划和月计划,将每日学习任务分解到具体的每周和每月,确保每个学习目标都得到充分的关注和落实。
4. 提前预习和课后复习在学习计划中,我将特别强调对每节课的提前预习和课后复习。
提前预习可以帮助我更好地理解课程内容,加深印象;而课后复习则是对知识的巩固和深化,让知识变成自己的。
5. 注重实践能力的培养在小四门的实践课上,我将注重实践能力的培养,通过动手操作来巩固理论知识,培养实践技能。
在学习计划中,我会增加实践课的学习时间,注重实践操作的细节和技巧。
第三章:执行学习计划学习计划的制定只是第一步,更重要的是要能够严格执行计划,在实际行动中不断纠偏和调整。
管理实训:第三章 分析一份计划书
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中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要
中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要文章属性•【制定机关】北京市人民政府•【公布日期】2021.03.13•【字号】•【施行日期】2021.03.13•【效力等级】地方政府规章•【时效性】现行有效•【主题分类】经济运行正文中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要目录第一篇开启全面建设社会主义现代化国家新征程第一章发展环境第二章指导方针第三章主要目标第二篇坚持创新驱动发展全面塑造发展新优势第四章强化国家战略科技力量第五章提升企业技术创新能力第六章激发人才创新活力第七章完善科技创新体制机制第三篇加快发展现代产业体系巩固壮大实体经济根基第八章深入实施制造强国战略第九章发展壮大战略性新兴产业第十章促进服务业繁荣发展第十一章建设现代化基础设施体系第四篇形成强大国内市场构建新发展格局第十二章畅通国内大循环第十三章促进国内国际双循环第十四章加快培育完整内需体系第五篇加快数字化发展建设数字中国第十五章打造数字经济新优势第十六章加快数字社会建设步伐第十七章提高数字政府建设水平第十八章营造良好数字生态第六篇全面深化改革构建高水平社会主义市场经济体制第十九章激发各类市场主体活力第二十章建设高标准市场体系第二十一章建立现代财税金融体制第二十二章提升政府经济治理能力第七篇坚持农业农村优先发展全面推进乡村振兴第二十三章提高农业质量效益和竞争力第二十四章实施乡村建设行动第二十五章健全城乡融合发展体制机制第二十六章实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接第八篇完善新型城镇化战略提升城镇化发展质量第二十七章加快农业转移人口市民化第二十八章完善城镇化空间布局第二十九章全面提升城市品质第九篇优化区域经济布局促进区域协调发展第三十章优化国土空间开发保护格局第三十一章深入实施区域重大战略第三十二章深入实施区域协调发展战略第三十三章积极拓展海洋经济发展空间第十篇发展社会主义先进文化提升国家文化软实力第三十四章提高社会文明程度第三十五章提升公共文化服务水平第三十六章健全现代文化产业体系第十一篇推动绿色发展促进人与自然和谐共生第三十七章提升生态系统质量和稳定性第三十八章持续改善环境质量第三十九章加快发展方式绿色转型第十二篇实行高水平对外开放开拓合作共赢新局面第四十章建设更高水平开放型经济新体制第四十一章推动共建“一带一路”高质量发展第四十二章积极参与全球治理体系改革和建设第十三篇提升国民素质促进人的全面发展第四十三章建设高质量教育体系第四十四章全面推进健康中国建设第四十五章实施积极应对人口老龄化国家战略第十四篇增进民生福祉提升共建共治共享水平第四十六章健全国家公共服务制度体系第四十七章实施就业优先战略第四十八章优化收入分配结构第四十九章健全多层次社会保障体系第五十章保障妇女未成年人和残疾人基本权益第五十一章构建基层社会治理新格局第十五篇统筹发展和安全建设更高水平的平安中国第五十二章加强国家安全体系和能力建设第五十三章强化国家经济安全保障第五十四章全面提高公共安全保障能力第五十五章维护社会稳定和安全第十六篇加快国防和军队现代化实现富国和强军相统一第五十六章提高国防和军队现代化质量效益第五十七章促进国防实力和经济实力同步提升第十七篇加强社会主义民主法治建设健全党和国家监督制度第五十八章发展社会主义民主第五十九章全面推进依法治国第六十章完善党和国家监督体系第十八篇坚持“一国两制”推进祖国统一第六十一章保持香港、澳门长期繁荣稳定第六十二章推进两岸关系和平发展和祖国统一第十九篇加强规划实施保障第六十三章加强党中央集中统一领导第六十四章健全统一规划体系第六十五章完善规划实施机制中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年(2021-2025年)规划和2035年远景目标纲要,根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》编制,主要阐明国家战略意图,明确政府工作重点,引导规范市场主体行为,是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏伟蓝图,是全国各族人民共同的行动纲领。
第三章 课程目标与内容
第三章课程目标与课程内容教学目标:理解课程目标的内涵、取向及其确定的依据;掌握课程内容的取向及其选择与组织原则;了解当代小学教育课程的目标与课程内容。
在整个教育系统中,确定课程目标,具有举足轻重的意义。
课程目标有助于指明课程编制工作的方向,有助于课程内容的选择与组织,并可作为课程实施的依据和课程评价的准则.只有解决了课程目标是什么或为什么要教的问题,才能解决应该教什么的问题即课程内容问题。
因此,怎样确定课程目标,怎样选择课程内容,这是课程论和课程改革的基本问题。
一.课程目标(一)涵义课程目标是指那些人们需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式(博比特)。
课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标.课程目标是对教育方针和教育目的的反映。
每一门课程既具有一般性的总体目标,又具有具体化的学段目标。
相关概念:教育宗旨、教育方针、教育目的、教育目标、教学目标宗旨、目的、目标具有内在的联系,从宗旨到目的再到目标是一个从宏观到中观再到微观的过程,越来越具体.在教育系统中,教育宗旨、教育目的、教育目标、课程目标、教学目标等构成一个有机整体。
宗旨是指最终的价值追求,具有较强的理想色彩,一般体现为宏观的理念。
教育宗旨常以教育方针的形式贯彻、落实。
教育方针是国家根据政治、经济、文化发展的要求,为实现教育目的所规定的教育工作总方向,是教育政策的总概括,内容包括教育指导思想、培养人才的规格及实现教育目的的基本途径。
不同时期对教育方针的表述不同。
我国现阶段的教育方针:党的十七大报告指出,要“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。
在教育理论界,教育宗旨往往表现为对教育目的的研究.教育目的是教育活动的总目标,是社会对教育所培养的人才的总要求,它规定了人的质量规格和基本素质。
教育目的是教育实践活动的出发点。
教育目的受制于社会制度、民族文化传统与教育思想.确定了教育宗旨(教育方针、教育目的),就可制定一定的教育目标。
大学生职业规划--四年规划
第一篇大学四年规划我正式踏入了大学的校门,开始了我曾梦寐以求的大学生活。
人活着不应该庸庸碌碌,要有理想,有勇气,有追求梦想的毅力与恒心。
大学是人生中最灿烂美好的年华。
为了不虚度光阴,为了不使以后自己为这四年的碌碌无为而后悔,为了不让自己被现在这安逸的生活冲昏了头脑,所以,我决定,以冷静的头脑,高度的热情,为这四年的生活做一个全面的规划。
第一章:试探中的大一目标:初步了解职业,提高人际沟通能力。
所谓“工欲善其事,必先利其器”、“适莽苍者,三餐而返,腹犹裹然,适百里者,宿椿粮,适千里者,三月聚粮”。
首先,脚踏实地地学习基础课程是必须的,大一的学习是大学四年的基础,要有坚实的基础,才能使得大学的学习变得相对轻松。
大一只是又一段人生的开始,在这里,我将为我的未来奠下基土,努力学好专业课,勤奋探出人生路。
只为着一个亘古不变的真理:永远都只有根基稳固的大厦才能在风雨中坚挺依旧。
同时要和师哥师姐们进行交流,询问就业情况,大学不同于中学,只知闷头苦读是不行的,你要学会交际;当然积极参加学校活动,增加交流技巧也是必须的。
大一应当有最充裕的课余时间,是提升自我各项能力的最佳时期,所以不要在空闲的时候无所事事,去尝试,去探索。
第二章:定向中的大二目标:提高基本素质。
在这一年里,既要稳抓基础,又要做好由基础课向专业课过渡的准备,并要把一些重要的高年级课程逐一浏览,以便向大三平稳过渡。
大二里有两次重要的考试:英语四级和计算机等级考试。
在这段时期,我们要做的就是通过获取这两张科目认证证明来充实和丰富自己的生活。
在这个时期,我们也应考虑清楚未来是否深造或就业,了解相关的应有活动,并以提高自身的基本素质为主,通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的各种能力,同时检验自己的知识技能;可以开始尝试兼职、社会实践活动,并要具有坚持性,最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作,提高自己的责任感、主动性和受挫能力。
大二是充足的(如果我们能安排妥当),然而,有一点是很值得注意的,那就是在适当的时刻学会放弃一些次要的东西。
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第三章 目标规划 第一节 目标规划的数学模型目标规划法是求一组变量的值,在一组资源约束和目标约束条件下,实现管理目标与实际目标之间的偏差最小的一种方法。
应用目标规划法解决多种目标决策问题时,首先要建立目标规划模型。
目标规划模型由变量、约束和目标函数组成。
为具体说明目标规划与线性规划在处理问题方法上的区别,先通过例子介绍目标规划的有关概念及数学模型。
一、举例例 1 某厂生产Ⅰ、Ⅱ两种产品,已知计划期有关数据如下,求获利最大的生产方案。
生产有关数据表ⅠⅡ 拥有量 原材料 (公斤) 2 1 11 设备台时(小时) 利润 (元/件) 1 82 1010用线性规划方法求解:设Ⅰ、Ⅱ两种产品产量分别为x 1,x 2⎪⎩⎪⎨⎧≥≤+≤++=0,102112108max 21212121x x x x x x x x z可得 Z=62元,X=(4,3)T但实际决策时,有可能考虑市场等其它方面因素,例如按重要性排序的下列目标:据市场信息,产品Ⅰ销售量下降,要求产品Ⅰ产量低于产品Ⅱ产量; 尽可能充分利用现有设备,但不希望加班; 达到并超过计划利润指标56元。
这样考虑生产计划问题即为多目标规划问题。
下面结合上述例题介绍有关建立目标规划数学模型的基本概念。
二、目标规划基本概念1. 设x 1,x 2为决策变量,并引入正、负偏差变量d +、d —正偏差变量d +表示决策值超过目标值的部分;负偏差变量d —表示决策值未达到目标值的部分,d +,d -≥0。
决策值不可能既超过又未达到目标值,因此恒有d +×d -=0。
2.绝对约束和目标约束绝对约束指必须严格满足的“≤,≥,=” 约束,称为硬约束,例如线性规划中的约束,不满足它们的约束称为非可行解;目标约束是目标规划所特有的,它把约束的右端常数项看作追求的目标值,允许出现正、负偏差,用“d +、d -”表示,称为软约束。
约束的一般形式为:i i i j iij g d d X C =-++-∑式中i g ——第i 个目标约束的目标值;ij C ——目标约束中决策变量的参数;+-i i d d 、——以目标值i g 为标准而设置的偏差变量。
线性规划问题的目标函数,在给定目标值和加入正、负偏差变量后可变为目标约束;同样,线性规划问题的绝对约束,加入正、负偏差变量后也可变为目标约束。
例如,例1中线性规划问题的目标函数:Z = 8 x 1 + 10x 2 ,可变换为目标规划问题中的目标约束:8 x 1 + 10x 2 =56 + d +-d - ;而同样,线性规划问题的绝对约束:2x 1 + x 2 ≤11,可变换为目标规划问题中的目标约束:2x 1 + x 2 = 11-d - 。
建立约束需注意的问题时:(1)对于绝对约束,i g 则为资源限制值,上式中不加+-i i d d 、。
(2)非负约束是指偏差变量非负,0≥+-i i d d 、,至于决策变量是否要求非负,依具体问题要求决定。
(3)在目标规划约束中,凡已列入目标约束的资源约束,不应再列入资源约束。
(4)如果有明显的目标要求,可在+-i i d d 和中只选一个。
3.优先级与权系数要解决的规划问题往往有多个目标,而决策者对于要达到的目标是有主次之分的。
要求首先达到的目标赋予优先级P 1,稍次者赋予P 2 ,…。
这里规定:不同级目标重要性差异悬殊,P k >> P k+1,即先保证上一级目标实现的基础上再考虑下一级目标,低级目标的多大收获也不能弥补高级目标的微小损失。
若要区别具有相同优先级的目标的差别,可赋予不同的权系数w j 。
4.目标函数目标规划问题的目标函数是由各目标约束不同的正、负偏差变量d +、d -,优先级P k 与权系数w j 所构成的。
与线性规划不同的是目标函数中不含决策变量x j 。
当各目标值确定之后,决策者希望的是尽可能缩小对目标值的偏离。
因此,目标规划问题的目标函数只能是:Min Z = f (d +,d -)。
其基本形式有下列三种:要求恰好达到目标值,即正、负偏差变量都应尽可能的小,这时目标函数的形式:min Z = f (d + + d -)要求不超过目标值,即正偏差变量应尽可能的小,这时目标函数的形式: min Z = f (d + )要求超过目标值,即负偏差变量应尽可能的小,这时目标函数的形式: min Z = f ( d -)由此可见,目标规划比线性规划体现了新的灵活思想,约束和目标都不看作是绝对的。
决策者根据要求赋予各目标不同的优先级、权系数,构造目标函数。
下面举例说明。
例2 某构件公司商品混凝土车间生产能力为20t/h ,每天工作8h ,现有2个施工现场分别需要商品混凝土A 为150t ,商品混凝土B 为100t ,两种混凝土的构成、单位利润及企业所拥有的原材料见下表所示,现管理部门提出:原材料消耗、拥有量R 单位利润表(1)充分利用生产能力; (2)加班不超过2h ;(3)产量尽量满足两工地需求; (4)力争实现利润2万元/天试建立目标规划模型拟定一个满意的生产计划。
解: 1.确定变量设21x x 、分别为两种混凝土的产量。
2.约束条件 (1)目标约束:1P 级:要求生产能力充分利用,即要求剩余工时越小越好。
1601121=-+++-d d x x 其中要求01→-d2P 级:要求可以加班,但每日不超过2h ,即日产量不超过200t 。
2002221=-+++-d d x x 其中要求02→+d3P 级:两个工地需求尽量满足,但不能超过需求。
15031=+-d x 其中要求03→-d10042=+-d x 其中要求04→-d因需求量不能超过其需求,故++43d d ,=04P 级:目标利润超过2万元。
20000801005521=-+++-d d x x 其中要求05→-d(2)资源约束水泥需求不超过现有资源:5025.035.021≤++x x砂需求不超过现有资源:1306.055.021≤++x x(3)非负约束)521(00021,,,、,,Λ=≥≥≥+-i d d x x i i3.目标函数依目标约束中的要求,第三层目标中有两个子目标,其权数可依其利润多少的比例确定,即100:80,故W 1=5,W 2=4。
故目标函数为---+++++=544332211min )45(d P d d P d P d P Z整理得该问题的目标规划模型为:目标:---+++++=544332211min )45(d P d d P d P d P Z 约束条件:1601121=-+++-d d x x 2002221=-+++-d d x x15031=+-d x10042=+-d x20000801005521=-+++-d d x x5025.035.021≤++x x 1306.055.021≤++x x)521(00021,,,、,,Λ=≥≥≥+-i d d x x i i例 3 例1的决策者在原材料供应受严格限制的基础上考虑:产品Ⅰ产量低于产品Ⅱ产量;其次,尽可能充分利用现有设备,但不希望加班;再次,达到并超过计划利润指标56元,求决策方案。
解 按决策者的要求,分别赋予三个目标不同的优先级P 1,P 2,P 3。
然后建立目标规划模型如下:min z = P 1d 1+ + P 2(d 2++d 2-) + P 3d 3- 2x 1 + x 2 ≤ 11 x 1-x 2 + d 1-- d 1+ = 0 x 1 +2x 2 + d 2-- d 2+ = 10 8x 1 +10x 2 + d 3--d 3+ = 56x 1,x 2,d i -,d i + ≥ 0, i = 1,2,3目标规划数学模型的一般形式:⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧=≥==≥≤==-++=+-=+-=++=--=∑∑∑∑n j d d x m i b x a K k g d d x c d w d w p z k k j n j i j ij k k k n j j kj k lk Kk k lk Ll l ,,2,1,0,,,,2,1,),(,,1,)(min 1111ΛΛΛ建立目标规划数学模型时,需要确定目标值,优先级,权系数等,它们都具有一定的主观性,模糊性,通常采用专家评定法给予量化。
第二节 目标规划的图解法对于只有两个决策变量的目标规划数学模型,可采用图解法分析求解,这对于了解目标规划一般问题的解题思路也很有帮助。
下面用例2加以说明。
类似于线性规划,先在平面直角坐标系第一象限绘出各约束条件。
绝对约束的作图与线性规划相同,对于目标约束,先绘出d i +,d i -= 0对应的直线,然后在直线旁相应侧标注d i +,d i -,如图3-1所示。
根据目标函数中的优先级对下图进行分析,即可找到满意解(由于目标规划问题常出现非可行解,因此称目标规划问题的最优解为满意解)。
图3-1例2的目标规划的图解由图可见,首先考虑绝对约束:2x 1 + x 2 ≤11,解的可行域为三角形 0AB ,然后按优先级P 1,目标函数中要求min d 1+,解域缩减至0BC 内;再按优先级P 2,目标函数中要求min (d 2++d 2-),解域缩减至线段ED 上;最后按优先级P 3,目标函数中要求min d 3-,因此最终满意解域为线段GD 。
可求得相应坐标:G (2,4),D (10/3,10/3)。
GD 的凸线性组合都是该目标规 划的解。
目标规划问题求解时,把绝对约束作为最高优先级(但不必赋P 1)例中能依次满足d 1+=0,d 2++d 2-=0 d 3-=0,因此z *=0。
但大多数情况下并非如此,还可能出现矛盾,这可以通过下面的例子加以说明。
FE例3某电子设备厂装配A、B两种型号同类产品,每装配一台需占用装配线1小时。
每周装配线开动40小时,预计每周销售:A产品24台,每台可获利80元;B产品30台,每台可获利40元。
该厂确定的目标为:第一目标:充分利用装配线每周开动40小时;第二目标:允许装配线加班,但加班时间每周不超过10小时;第三目标:装配数量尽量满足市场需求。
要求建立上述问题的数学模型并求解。
解设x1,x2分别为产品A、B的计划产量。
对于第三目标,由于每台A 产品利润是B产品的2倍,因此取其权系数分别为2,1。
建立目标规划模型:min z = P1d1-+ P2d2+ + P3(2d3-+d4-)x1 + x2 + d1--d1+ = 40x1+ x2 + d2--d2+ = 50x1 + d3--d3+ = 24x2 + d4--d4+ = 30x1,x2,d i-,d i+≥0,i = 1,2,3,4图3-2 例3的目标规划的图解由图3-2可见,在考虑了第一目标和第二目标之后,x1和x2的取值范围为ABCD。