精神科专科护士核心能力ppt课件
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精神科护理的基本内容、要求、技能与评估PPT演示课件
8
2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年
世界精神卫生日（10月10日）
身心健康、幸福一生 健身健心，你我同行 健康睡眠与和谐社会 同享奥运精神,共促身心健康 行动起来，促进精神健康 沟通理解关爱 心理和谐健康 承担共同责任，促进精神健康 精神健康伴老龄，安乐幸福享晚年
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6.综合性临床护理 ❖ 从健康的定义上看，人是一个完整的个体，其 生理、心理和社会的健康处在同等重要的位置，精 神健康服务和躯体健康服务融为一体是发展的必然 趋势。目前国内也趋向两方面的发展，即在精神卫 生机构内设立多种学科和精神科临床管理模式多样 性，如开放化、家庭化、整体化相结合。
14
7.精神科护理将成为一门独立的学科
6
1.以预防为主 ❖ 由于精神医学在整个医学体系中起步较晚，加 之专业本身基础理论的复杂性，许多常见精神障碍 的病因和发病机制尚未阐明，精神障碍的预防工作 仍处于探索阶段。目前，精神障碍的预防工作主要 以不同的组织形式，结合不同的社会制度和文化特 点，采取不同的措施，包括预防精神障碍的发生， 早发现、早诊断、早治疗、争取完全缓解和良好的 预后，防止复发，减少精神障碍导致的功能衰退。
1.精神医学 2.心理学 3.社会学 4.护理学 ……
18
1.观察与记录 2.精神科基础护 理 3.常见意外事件 的防范和救护
基本技能要求
（一）精神科护理观察与记录 （1）护理观察的目的：
1 了解病人身心状况及主要问题，为拟定护 理计划提供依据
2 提供病情，供医疗确立诊断及评价治疗效
果
3 为医疗护理科研积累资料
热情或冷淡，集体活动中合群或孤僻； ❖ 对住院和治疗护理的态度等。
精神科护理的基本ppt课件
相关伦理与法律问题
二、强制住院 封闭病房入院评估要有 以下两项： 1、伤害自身行为或危险； 2、伤害他人或社会行为 或危险。
相关伦理与法律问题
三、住院患者外逃 长期强制住院的患者抗拒住院治疗手段 之一就是外逃，普通者外逃可办理出院， 但强制医疗从法律角度看，则具有监管作 用。
相关伦理与法律问题
精神科护理学的任务
研究和实施对精神障碍患者科学的组织管 理方法和制度。 研究和实施与精神障碍患者沟通的有效途 径和技巧。 研究和实施对各种精神障碍患者的特殊护 理和各种治疗的护理。 研究和实施精神科护理过程中相关的伦理 和法律问题，维护患者的权利和尊严。
精神科护理学的任务
研究和实施对精神障碍患者的护理观察和 记录工作。 研究和实施精神障碍患者的康复护理和精 神卫生知识宣教工作。 研究如何提高精神科护理人员的医德和业 务素质，使其具备同情心、关爱患者，具 备为精神障碍患者解除病痛的专业理论和 专业技能。
二、建立治疗性护患关系的过程
工作期护士的主要任务： 1、和患者一起订立治疗目标、制定达标协议 2、讨论患者潜在的需求和功能失调的原因 3、鼓励患者学习新的行为方式，贯彻自我护 理
二、建立治疗性护患关系的过程
解除期护士的主要任务： 1、建立分离事实，共同探讨分离的感觉。 2、再次评估患者的健康状态和护理目标是否 达到，制订出院计划。
精神专科护理的 基本技能
治疗性护患关系的建立
护士在医院利用专业知识和技能，有目的、 有计划地与患者接触沟通，所形成的关系 称为治疗性护患人际关系，简称护患关系。 特征为：护士对患者表达接纳、同情、支 持和帮助，具有工作性、专业性和帮助性。 是每一个精神科护士的入门基本功。
精神科护理的基本内容要求技能ppt课件
当的治疗与护理
·
8
勿以道德标准衡量病人的行为
1
2
3
4
5
6
精神病人常常受精神症状的影 响，出现一些不恰当的行为
自我界限丧失，分不清你我
偷盗
冲动攻击行为
收集垃圾、玩弄粪便等
·
护士应关心病人，发展他们的长处 和潜力，尊重病人的人格和价值
9
二、与精神障碍患者的接触与沟通
接触过程中，护士处于主导地位。
护患接触的基本要求
·
18
❖包 括 认 知 、情感、意
志行为等方
面情况
②精神症状
有无幻觉、妄想，情感活动是否适切 与环境之间的协调性如何， 意志行为是否增强、减低或缺失， 有无自杀、自伤、毁物、外走等病态行为， 症状有无周期性变化， 自知力如何等
·
19
③躯体情况
一般健康状况，如体温、脉搏、呼吸、血压、 血糖、舌象、脉象等是否正常；
1、善于提示、启发、引导谈话的内容
有目的询问式交谈答案有限
无目的询问式交谈多采用开放式，引导交谈
交谈开始
用闭合式和直接提问的方式易使患者紧张，
可用开放式问题或患者感兴趣的问题引出谈话内容。
一次只问一个问题，问题简单清楚，少用为什么，以免答 不出。
谈话偏离主题，引导回到主题。患者不远回答不追问。
·
12
躯体疾病或症状表现，如有无脱水、水肿、呕 吐等。
皮肤是否完整，有无外伤和感染等。
·
20
（四）治疗情况
对治疗的认识和合作程度； 治疗效果； 是否有皮疹、黄疸、锥体外系症状等药物不良反应， 有无药物过敏及躯体不适等。
·
21
（五）心理社会情况
精神科专科护士核心能力
角色：与医生密 切合作，确保治 疗计划的实施， 为患者提供关爱 和支持，维护患 者尊严和权益等。
要求：具备扎实 的专业知识和技 能，敏锐的观察 力和良好的沟通 技巧，能够应对 紧急情况和处理 危机状况。
观察能力：观察病人的言行举止，及时发现病人的异常情况。 沟通能力：与病人建立良好的沟通关系，了解病人的病情和需求。 应对能力：应对病人的紧急状况，及时采取有效的措施进行救治。 知识储备：掌握精神科护理的基本知识和技能，能够为病人提供专业的护理服务。
务。
掌握患者心理状态：了解患者病史、性格、家庭背景等信息，针对性地开展心理护理。
建立信任关系：与患者建立良好的信任关系，通过倾听、关心和沟通，增强患者的治疗信心。
实施个性化心理干预：根据患者的心理问题，制定个性化的心理干预方案，帮助患者缓解情绪、 调整心态。
家庭支持：对患者家庭成员进行心理疏导和支持，帮助他们更好地应对患者的病情和情绪问题。
精神科专科护士 具备的核心能力： 专业知识和技能、 患 者提供全面、个 性化的护理服务， 与医生密切配合， 协助患者恢复健
康
实际案例：一位 老年精神障碍患 者由于缺乏自理 能力，需要护士 协助完成日常生 活护理，如穿衣、
进食等
案例分析：护士 在实践中运用核 心能力，关注患 者的需求，与医 生共同制定治疗 方案，为患者提 供更好的护理服
具备护士执业资格 具备精神科专业知识和技能 具备临床护理和护理管理的能力 从事精神科护理工作的专业人员
定义：精神科专 科护士是具备专 业知识和技能的 护理人员，负责 提供精神科患者 的护理和治疗服 务。
职责：提供专业 护理，协助医生 诊断和治疗，管 理患者病情，提 供心理支持和咨 询服务等。
协助治疗：精神科专科护士在危机干预过程中应积极配合医生的治疗，参与康复计划。 心理疏导：精神科专科护士还应具备对患者进行心理疏导的能力，帮助患者缓解情绪，增强 自信心。
精神科护理常规ppt课件pptx
需要具备专业的精神科护理知识和技能。
情感支持重要
安全管理要求高
精神疾病患者常伴有情感障碍，需要护士 提供情感支持。
精神疾病患者可能存在自伤、伤人等风险， 安全管理至关重要。
精神科护理的重要性
促进患者精神健康恢复
通过专业的护理手段，帮助患者缓解 症状，恢复社会功能。
提高患者生活质量
减轻家庭和社会负担
专业化发展
01
精神科护理逐渐从普通护理中独立出来，形成专业化的护理团
队和知识体系。
人文关怀的强调
02
在关注患者生物治疗的同时，越来越重视患者的心理、社会和
环境因素，强调人文关怀在精神科护理中的重要性。
多元化治疗手段的应用
03
除了药物治疗外，心理治疗、物理治疗等多元化治疗手段在精
神科护理中的应用越来越广泛。
社区化服务
将精神科护理服务延伸至社区，为患者提供更为 便捷、连续的护理服务。
THANKS
感谢观看
协助患者进行各项检查和治疗 ，提供必要的护理支持。
心理治疗与护理支持
了解患者的心理需求和问题，提供个 性化的心理护理。
鼓励患者表达情感，倾听患者的诉说 ，给予关心和支持。
协助患者进行心理治疗，如认知行为 疗法、家庭治疗等。
05
精神科护理中的特殊问题处理
暴力行为的预防与处理
暴力行为评估
对患者进行全面的评估，包括 病史、精神状况、行为表现等 ，以确定暴力行为的风险等级
康复。
社交互动
患者需要与他人建立联系和互动， 以缓解孤独感和增进社会适应能力 。
职业康复
患者需要在病情稳定后重返社会， 进行职业康复和技能培训，以提高 生活质量和自信心。
精神科护理基本技能ppt课件
17
三、治疗性沟通
（二）切题会谈——最重要的沟通方式 分 为四个阶段
1.准备与计划阶段 熟悉资料 准备环境 安排时间 确定目标
18
三、治疗性沟通
2.开始交谈阶段 充分准备 举止稳重，态度温和，衣着得体，
选择合适的时间和环境，注意保护患者隐 私 良好的第一印象 包括自我介绍等
精神科分级护理
特殊护理 一级护理 二级护理 三级护理
45
精神科分级护理
特殊护理——护理对象
（1）各种原因导致意识障碍或呼吸、循环衰竭的患者。 （2）严重药物副反应，如急性粒细胞减少、恶性综合征
等危及生命的患者。 （3）各种严重外伤后如复合伤、切割伤大量出血，自缢
后复苏不全尚处于危险期者。 （4）胰岛素休克治疗的延长性昏迷状态。 （5）伴有严重心、肺、脑、肝、肾等器官衰竭的患者。 （6）有严重冲动行为、严重抑郁状态以及木僵状态等可
• 出院护理评估单
27
第三节 精神科康复训练护理
康复的三项基本原则：功能训练、全面康 复、回归社会
各治疗期的康复措施 1. 急性治疗期的康复 2. 巩固治疗期的康复 3. 维持治疗期的康复
28
第三节 精神科康复训练护理
精神疾病的康复步骤 （一）精神康复的评估 1. 疾病的诊断和目前的主要症状 BPRS、SANS
护患关系的特征：护士对患者表达接纳、同 情、支持和帮助，具有工作性、专业性和帮 助性。
护患关系对于精神科临床护理的意义
3
一、建立治疗性护患关系的要求
（一）了解掌握患者基本情况 1.一般情况 姓名、年龄、性别、相貌、民
族、籍贯、信仰、文化、职业、生活习惯、 婚姻家庭、经济状况等
三、治疗性沟通
（二）切题会谈——最重要的沟通方式 分 为四个阶段
1.准备与计划阶段 熟悉资料 准备环境 安排时间 确定目标
18
三、治疗性沟通
2.开始交谈阶段 充分准备 举止稳重，态度温和，衣着得体，
选择合适的时间和环境，注意保护患者隐 私 良好的第一印象 包括自我介绍等
精神科分级护理
特殊护理 一级护理 二级护理 三级护理
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精神科分级护理
特殊护理——护理对象
（1）各种原因导致意识障碍或呼吸、循环衰竭的患者。 （2）严重药物副反应，如急性粒细胞减少、恶性综合征
等危及生命的患者。 （3）各种严重外伤后如复合伤、切割伤大量出血，自缢
后复苏不全尚处于危险期者。 （4）胰岛素休克治疗的延长性昏迷状态。 （5）伴有严重心、肺、脑、肝、肾等器官衰竭的患者。 （6）有严重冲动行为、严重抑郁状态以及木僵状态等可
• 出院护理评估单
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第三节 精神科康复训练护理
康复的三项基本原则：功能训练、全面康 复、回归社会
各治疗期的康复措施 1. 急性治疗期的康复 2. 巩固治疗期的康复 3. 维持治疗期的康复
28
第三节 精神科康复训练护理
精神疾病的康复步骤 （一）精神康复的评估 1. 疾病的诊断和目前的主要症状 BPRS、SANS
护患关系的特征：护士对患者表达接纳、同 情、支持和帮助，具有工作性、专业性和帮 助性。
护患关系对于精神科临床护理的意义
3
一、建立治疗性护患关系的要求
（一）了解掌握患者基本情况 1.一般情况 姓名、年龄、性别、相貌、民
族、籍贯、信仰、文化、职业、生活习惯、 婚姻家庭、经济状况等
精神科护理技能ppt课件
①目的：学会处理、应对各种实际问题的技能 ②方法：掌握时间，坐得住、听得进
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（五）职业技能康复训练
工作技能训练：①简单作业训练
②工艺制作训练
③就业前训练
20
第四节 精神科患者的组织与管理
一、开放式管理
二、封闭式管理
21
三、精神科的分级护理
（一）1.特殊护理的标准
①精神病人伴有严重躯体疾病
疾病情况
（二）建立护患关系的基本要求
1.正确认识精神疾病 2.尊重患者人格 3.体会患者心境，站在患者的角度考虑问题 4.持续性与一致性的态度 5.要加强自身修养
5
二、建立治疗性护患关系的过程
（一）介绍期
（二）认同期与工作期
（三）结束期
6
三、建立治疗性护患关系的技巧—治疗性沟通
（一）治疗性沟通的
要求
1.保密 2.以患者为中心 3.制定相应的护理目标 4.接受患者 5.避免过多的自我暴露
7
（二）切题会谈（分四个阶段）
1.准备与计划阶段 熟悉资料、准备环境、安
排时间，确定目标
2.开始交谈阶段 ①充分准备 ②良好的第一印
象
3.引导交谈阶段
③学习有关抗精神病药物的知识 ④学会管理药物的方法和评估药物作用 ⑤识别并处置药物副作用 ⑥与医务人员商讨药物作用有关的问题
2.药物治疗的自我管理训练方法
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（三）社会技能康复训练
①社会角色技能训练：设计场景，角色扮演，适
当指导。
②人际交往训练：社交训练，交谈技巧，适当利
用公共设施
（四）学习行为技能训练
②因精神药物引起的严重不良反应 ③有严重的冲动、伤人、自杀及逃跑行为 ④有意识障碍；中度木僵；严重痴呆、抑郁、躁 狂状态；或伴有严重的躯体合并症。
精神科护理基本PPT幻灯片课件
作。 4、采取保护性约束治疗的患者安置在指定房间，便于巡视及观
察。 5、对被保护性约束的患者，责任护士定时巡视，负责观察患者
的安全，下班前必须向接班者交班。
27
HL-08：约束、隔离等保护性医疗措施的管理
四、患者保护性约束治疗管理制度
6、根据患者病情决定保护性约束时间，约束后患者情绪安静， 危险行为降低，与医生沟通后解除约束。
对策：
选择食物种类 重点观察、及时干预 集中管理（PICU）：患者、食物 健康宣教 注意体位 稳定情绪 熟练掌握噎食急救技术
6
基础护理-服药
与服药相关的问题
1.漏服药去 2.错服药物 3.藏药 4.药物不良反应
7
约束器具的使用
8
精神科护理的工作现状
• 精神科急性患者的管理
19
保护性约束概念及应用
约束前的评估：
1、患者的病情、年龄、意识状态、生命体征及肢体活 动度，有无皮肤摩擦破损及血液循环障碍等情况； 2、患者及家属对约束具使用目的及方法的了解、接受 和合作程度。有无使用约束具而出现异常的心理反应， 如内心不安、躁动、反抗等，避免因此造成患者自伤、 撞伤等意外的发生
32
与约束相关的法律规定约束与隔离的程序规范
第三十七条 约束与隔离的目的 对门、急诊和住院治疗的精神障碍患者暂时采取约束
或者隔离等保护性医疗措施，应当出于以下目的 （一）保障患者自身的安全。 （二）保护其他患者的人身安全。 （三）保障患者得到及时有效的治疗，早日康复。 （四）保护医务人员的安全，维护正常医疗秩序
英国卫生部在1998年《人权法》草案中规定：在对精神患 者实施强制治疗前，首先应尽可能考虑非强制性治疗原则； 在决定是否采用强制性治疗时，应同时考虑精神患者和公 众的安全原则；在实施强制性治疗过程中，在顾及患者的 最佳利益和公众安全的同时，应尽可能少地限制患者自由 的原则
察。 5、对被保护性约束的患者，责任护士定时巡视，负责观察患者
的安全，下班前必须向接班者交班。
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HL-08：约束、隔离等保护性医疗措施的管理
四、患者保护性约束治疗管理制度
6、根据患者病情决定保护性约束时间，约束后患者情绪安静， 危险行为降低，与医生沟通后解除约束。
对策：
选择食物种类 重点观察、及时干预 集中管理（PICU）：患者、食物 健康宣教 注意体位 稳定情绪 熟练掌握噎食急救技术
6
基础护理-服药
与服药相关的问题
1.漏服药去 2.错服药物 3.藏药 4.药物不良反应
7
约束器具的使用
8
精神科护理的工作现状
• 精神科急性患者的管理
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保护性约束概念及应用
约束前的评估：
1、患者的病情、年龄、意识状态、生命体征及肢体活 动度，有无皮肤摩擦破损及血液循环障碍等情况； 2、患者及家属对约束具使用目的及方法的了解、接受 和合作程度。有无使用约束具而出现异常的心理反应， 如内心不安、躁动、反抗等，避免因此造成患者自伤、 撞伤等意外的发生
32
与约束相关的法律规定约束与隔离的程序规范
第三十七条 约束与隔离的目的 对门、急诊和住院治疗的精神障碍患者暂时采取约束
或者隔离等保护性医疗措施，应当出于以下目的 （一）保障患者自身的安全。 （二）保护其他患者的人身安全。 （三）保障患者得到及时有效的治疗，早日康复。 （四）保护医务人员的安全，维护正常医疗秩序
英国卫生部在1998年《人权法》草案中规定：在对精神患 者实施强制治疗前，首先应尽可能考虑非强制性治疗原则； 在决定是否采用强制性治疗时，应同时考虑精神患者和公 众的安全原则；在实施强制性治疗过程中，在顾及患者的 最佳利益和公众安全的同时，应尽可能少地限制患者自由 的原则
精神科护理技术ppt课件
遵守国家法律法规
严格遵守《精神卫生法》 等相关法律法规，保障患 者的合法权益。
保密原则
对患者的病情、隐私等信 息严格保密，不得随意泄 露。
规范操作
按照护理操作规范进行护 理操作，确保患者的安全 与健康。
02
精神疾病基础知识
精神疾病的分类与症状
精神分裂症
包括阳性症状（如幻觉、妄想 等）和阴性症状（如情感平淡
面对暴力行为的应对策略
预防措施
建立安全环境，减少刺激因素，提高患者自我控 制能力。
应对方法
掌握非暴力沟通技巧，学习自我保护技能，及时 寻求帮助。
后续处理
记录暴力事件，评估患者风险，提供心理支持和 辅导。
提高患者依从性的方法
建立信任关系
尊重患者，倾听其需求，提供个性化护理。
制定合理治疗方案
根据患者病情和意愿，制定可行的治疗方案 ，减少副作用和不适感。
3
家庭参与有助于患者更好地融入社会
家庭参与的重要性及措施
01
家庭参与可以降低疾病的复发率和恶化率
02
家庭参与的措施
03
加强家属的精神卫生知识培训
家庭参与的重要性及措施
建立家属与患者之间 的 康复训练和治疗过程
06
精神科护理实践中的挑战与对策
预防复发
通过健康教育、心理干预 等手段，降低患者疾病复 发的风险。
精神科护理的伦理与法规
尊重患者自主权
尊重患者的知情权和自主权，保 障患者的合法权益。
不伤害原则
在护理过程中，避免对患者造成 身心伤害。
精神科护理的伦理与法规
• 有益原则：以患者的最大利益为出发点，提供优质的护理 服务。
精神科护理的伦理与法规
做一名合格的精神科护士PPT幻灯片
加强护理
23
精神科的职业素质
L/O/G/O
呼伦贝尔市精神卫生中心
24
职业素质
业务素质
体态素质
心理素质
25
精神科护士应具备的素质
➢护士素质是思想的反映，它通过各 种行为表现出来，对病人的心身健 康产生直接影响。
➢ 护士素质是护士通过培养、教育、 自我修养、自我锻炼而获得的一系 列知识技能、行为习惯、 文化涵 养、品质优良等特点。
• 环境安全
– 杜绝病区内存在危险物品 – 防止病人自伤和伤人 – 坚守工作岗位、勤巡视病房、严防病人不脱
离护士视野
16
保证准确执行医嘱
• 按医嘱服药：足量、按时服药，服药时工 作人员精力要集中，仔细检查病人的手、 口、杯，严防病人藏药顿服
• 耐心解释：对不合作的病人耐心解释、必 要时采取适当措施，保证准确执行医嘱
者之所以成功是因为内心充满着力量。 一个人的想法决定了他的做法，也决定了 一个人的贫穷和富裕。 心态决定状态，想法决定做法。
8
精神科护理的特殊性
L/O/G/O
呼伦贝尔市精神卫生中心
9
精神科护理的特殊性
• 随着精神医学和护理学科的发展, 社会政治、经济、文化等因素的变 革,精神科护理已发展成为一门独 立的专业学科。精神科护士的角色, 也由传统的看护式照顾、生活照顾、 治疗的协助者,发展成为以下角色。
31
同情心和爱心（2）
• 尊重病人：工作中不要将自己置于高人一 等的位置，人只有社会角色的不同，没有 人格的不等。要尊重病人的人格和权利， 接待或护理病人时，我们均应冠以尊称， 如xx大爷、xx大娘、xx老师、xx小朋友等。 杜绝类似“几床，吃药了”的语言。
32
23
精神科的职业素质
L/O/G/O
呼伦贝尔市精神卫生中心
24
职业素质
业务素质
体态素质
心理素质
25
精神科护士应具备的素质
➢护士素质是思想的反映，它通过各 种行为表现出来，对病人的心身健 康产生直接影响。
➢ 护士素质是护士通过培养、教育、 自我修养、自我锻炼而获得的一系 列知识技能、行为习惯、 文化涵 养、品质优良等特点。
• 环境安全
– 杜绝病区内存在危险物品 – 防止病人自伤和伤人 – 坚守工作岗位、勤巡视病房、严防病人不脱
离护士视野
16
保证准确执行医嘱
• 按医嘱服药：足量、按时服药，服药时工 作人员精力要集中，仔细检查病人的手、 口、杯，严防病人藏药顿服
• 耐心解释：对不合作的病人耐心解释、必 要时采取适当措施，保证准确执行医嘱
者之所以成功是因为内心充满着力量。 一个人的想法决定了他的做法，也决定了 一个人的贫穷和富裕。 心态决定状态，想法决定做法。
8
精神科护理的特殊性
L/O/G/O
呼伦贝尔市精神卫生中心
9
精神科护理的特殊性
• 随着精神医学和护理学科的发展, 社会政治、经济、文化等因素的变 革,精神科护理已发展成为一门独 立的专业学科。精神科护士的角色, 也由传统的看护式照顾、生活照顾、 治疗的协助者,发展成为以下角色。
31
同情心和爱心（2）
• 尊重病人：工作中不要将自己置于高人一 等的位置，人只有社会角色的不同，没有 人格的不等。要尊重病人的人格和权利， 接待或护理病人时，我们均应冠以尊称， 如xx大爷、xx大娘、xx老师、xx小朋友等。 杜绝类似“几床，吃药了”的语言。
32
做一名合格的精神科护士PPT讲稿
要细心照料病人的饮食（3）
• 暴饮暴食
– 原因：食欲亢进、行为紊乱 – 对策：要适当限制入量，必要时可单独
进食，注意观察。
保证病人睡眠（1）
• 睡眠的重要性
– 睡眠属于保护性抑制过程，睡眠的好坏 预示着病人病情的好转、波动或加剧
– 保证病人睡眠，对巩固疗效，稳定病人 情绪起着重要的作用
保证病人睡眠（2）
自我调适
• 外因变化对预防职业倦怠虽然重要，
但自身素质改善是根本。
• 通过改变人格特征干预倦怠，增加
主动预防意识，提高自身坚韧度， 增加内控力，培养健康人格及工作 态度
• 要想让别人尊重，必须先尊重自己。（做到让别
人忽视精神病与普通病的区别）
• 认清社会发展的需要、牢记“健康”的概念。 • 牢记护士的职责：帮助有病的人恢复健康，帮助
无病的人保持健康。
• 精神科护士有着更强的心理素质、更丰富的知识。
塑造自然影响力
• 影响力：是指个人在与他人交往过程中影
响和改变他人的心理和行为的能力，也可 称“威信”或“亲和力”。
良好的医德
• 人道主义精神：从各方面维护病人的利益，
是对精神病人的医德规范成为自己的自觉 行动。
• 忠于职守的献身精神：一切从病人利益出
发，想病人所想，急病人所急，将病人利 益放在首位。
慎独精神
• 慎独：是一种较高的医德境界，是指在无
人监督的情况下，也能按照某种道德规范 去行动。
• 在护理操作中做到昼夜一个样，检查与不
等的位置，人只有社会角色的不同，没有 人格的不等。要尊重病人的人格和权利， 接待或护理病人时，我们均应冠以尊称， 如xx大爷、xx大娘、xx老师、xx小朋友等。 杜绝类似“几床，吃药了”的语言。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
维度 临床护理 人际关系 专业发展 教育与咨询 法律与伦理 评判思维与研究 领导与管理 必要性 4.93 4.93 4.64 4.54 4.54 4.21 4.00
需要设置哪些公共课程？
规范化的专科培训方案
设置基础课程与临床实践课程 通过科室轮转掌握核心能力 灵活实用的考核方式：
专业知识与技能的运用、临床思维、个案管理等
循环动力学监护 呼吸功能监护 消化系统功能监护 中枢神经系统监护 肾功能监护 凝血功能监护 内分泌功能的监护
心肺脑复苏 主动脉内球囊反搏 心脏脑复苏 呼吸功能支持技术 肾脏替代技术 亚低温治疗技术 危重病人皮肤保护 危重病
•
第四篇
– – – – – – – –
器官功能支持与保护
《精神科专科护士培训教程》？
专科护士核心能力结构？
• ANA（2001）
– – – – – – 健康问题管理能力 建立及维系护患关系能力 教育指导能力 护理质量监测与保障能力 领导与磋商能力 泛文化适应与提供泛文化护 理能力 – 个人专业发展能力
• HKHA（2005）
– – – – – – – – – – – 护理知识与技巧的应用 治疗及照顾性的关系， 照顾管理 护理质量与风险管理 运作管理及资源管理 个人素质 专业品质 团队协作 职业生涯发展 护理服务发展 合法与伦理的实务
专科护士核心能力结构？
• 澳门（2006） • 曹梅娟（2009）
– 护理专业核心胜任力
• • • • 评判性思维能力 沟通能力 信息运用能力 终身学习能力
– 护理专业基本胜任力
• 各种护理技能 • 管理协作能力 • 专业成长和专业价值观 等
“护理专业知识和技能、判断力、负责任 的态度和价值观”对护士的重要性，并一致 认为法律和伦理实践是护士必须具备的核心 能力之一。
精神科专科护士核心能力
专业护理核心能力的概念
• ICN（2003）
– 每一个职业都有它区别于其他职业的独特的知 识、技能和价值观，这一系列能够使工作成功 的独特及相关的行为，就被称作该职业的核心 能力。 – 参与普通的护理实践即促进健康，预防疾病， 照顾身体和精神疾病患者和残疾人；能开展健 康教育；能作为医疗团队的一员起作用；能监 督和培训护士及其助手，并能参与护理研究。
核心能力的特征
独特性 综合新 可评价性 动态性 渐进性
精神科护士的核心能力？
能力+知识+技巧+态度
健康促进与教育
管理及领导能力
护理研究
个人及专业发展
专业、合法以及合乎 伦理的护理工作
我们的核心能力结构？
北京，17人 新乡，2人 成都，2人 长沙，2人
南京，3人 上海，2人
专业护理核心能力的概念
《专业护理核心能力建设指南》，广东，2009
专业护理核心能力——不同专业、不同职级、 不同岗位的护士，在担当专业性护理工作中的各 种预期角色时，为确保专业性工作任务的完成及 其质量，所需具备的知识、技能和态度等素质的 总和。” 护士的核心能力是以为患者提供安全、有效并 符合执业道德规范的护理服务为前提的。
专科护士核心能力结构？
ICN（2003）
– 专业、伦理与法律板块
• 责任心 • 伦理实践 • 法律实践
– 提供护理和管理板块
• 护理实践基本原则 • 提供护理：健康促进，执行程序，治疗性沟通和人际关系 • 护理管理：安全环境，健康团队工作与护士和其他专业人员， 授权与监督
– 专业及可持续发展板块
• 专业成长 • 质量改进 • 继续教育
专科护士核心能力结构？
• Ann Hamric（1996， 2005）
– – – – – – – 直接提供临床护理能力 领导与管理能力 伦理决策能力 专家指导能力 临床科研能力 提供咨询能力 与他人合作能力
• ANMC（2004-2005）
– – – – 专业实践 评判性思维和分析 护理服务和合作 合作性和治疗性实践
轮转科室 普通精神科 抑郁症治疗中心 门急诊精神科 MECT治疗中心 时间（月） 3~6 3~6 3~6 2~4 轮转科室 老年精神科 儿童精神科 物质依赖科 临床心理科 时间（月） 2~4 2~4 2~4 3
示例：培训的内容
专业、合法及合乎伦理的护理工作 科目 内容 精神科治疗、心理治疗、社会医学 沟通及辅导技巧理论，人际关系及建立 团队，治疗性沟通的建立 基础护理与原则，精神科护理原则，一 般内外科护理，急救处理与紧急护理 专业操守与护理伦理，与精神科护理相 关的法律问题 护理模式，现代护理趋势，精神科护理 发展史，精神科护士的个人素质， 最少学时 200 70 190
第21章 第22章 第23章 第24章 第25章 第26章 第27章 第28章
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 述撰写
第6章 第7章 第8章 第9章 第10章 第11章 第12章 第13章
•
第二篇
– – – – – – – –
危重病护理的应用解剖生理
循环系统解剖生理 呼吸系统解剖生理 泌尿系统解剖生理 中枢神经系统解剖生理 消化系统解剖生理 内分泌系统基础生理 凝血系统基础生理 营养与代谢基础生理
杭州，1人
共计30名专家，分别来自护 理管理、护理教育、临床护 理、护理研究领域。
Age:51.17±7.26，本科以上学 历80%，硕士博士26.7%，副 高以上职称占100%
广州，2人
精神科护士的核心能力
《注册护士核心能力量表》 2005，刘明教授修订。包 含七个维度，三个基本层 面，共58个条目
医疗、行为及社会 科学
有助治业研究
30
20
采用哪些评价的方式？
ICU专科护士培训教程
• 第一篇
– – – – –
总论
危重病医学概论 icu院内感染的管理 危重症病人的疼痛管理 重症病人谵妄的管理 护理科研的基本方法与护理综
•
第三篇
– – – – – – – 第14章 第15章 第16章 第17章 第18章 第19章 第20章
需要设置哪些公共课程？
规范化的专科培训方案
设置基础课程与临床实践课程 通过科室轮转掌握核心能力 灵活实用的考核方式：
专业知识与技能的运用、临床思维、个案管理等
循环动力学监护 呼吸功能监护 消化系统功能监护 中枢神经系统监护 肾功能监护 凝血功能监护 内分泌功能的监护
心肺脑复苏 主动脉内球囊反搏 心脏脑复苏 呼吸功能支持技术 肾脏替代技术 亚低温治疗技术 危重病人皮肤保护 危重病
•
第四篇
– – – – – – – –
器官功能支持与保护
《精神科专科护士培训教程》？
专科护士核心能力结构？
• ANA（2001）
– – – – – – 健康问题管理能力 建立及维系护患关系能力 教育指导能力 护理质量监测与保障能力 领导与磋商能力 泛文化适应与提供泛文化护 理能力 – 个人专业发展能力
• HKHA（2005）
– – – – – – – – – – – 护理知识与技巧的应用 治疗及照顾性的关系， 照顾管理 护理质量与风险管理 运作管理及资源管理 个人素质 专业品质 团队协作 职业生涯发展 护理服务发展 合法与伦理的实务
专科护士核心能力结构？
• 澳门（2006） • 曹梅娟（2009）
– 护理专业核心胜任力
• • • • 评判性思维能力 沟通能力 信息运用能力 终身学习能力
– 护理专业基本胜任力
• 各种护理技能 • 管理协作能力 • 专业成长和专业价值观 等
“护理专业知识和技能、判断力、负责任 的态度和价值观”对护士的重要性，并一致 认为法律和伦理实践是护士必须具备的核心 能力之一。
精神科专科护士核心能力
专业护理核心能力的概念
• ICN（2003）
– 每一个职业都有它区别于其他职业的独特的知 识、技能和价值观，这一系列能够使工作成功 的独特及相关的行为，就被称作该职业的核心 能力。 – 参与普通的护理实践即促进健康，预防疾病， 照顾身体和精神疾病患者和残疾人；能开展健 康教育；能作为医疗团队的一员起作用；能监 督和培训护士及其助手，并能参与护理研究。
核心能力的特征
独特性 综合新 可评价性 动态性 渐进性
精神科护士的核心能力？
能力+知识+技巧+态度
健康促进与教育
管理及领导能力
护理研究
个人及专业发展
专业、合法以及合乎 伦理的护理工作
我们的核心能力结构？
北京，17人 新乡，2人 成都，2人 长沙，2人
南京，3人 上海，2人
专业护理核心能力的概念
《专业护理核心能力建设指南》，广东，2009
专业护理核心能力——不同专业、不同职级、 不同岗位的护士，在担当专业性护理工作中的各 种预期角色时，为确保专业性工作任务的完成及 其质量，所需具备的知识、技能和态度等素质的 总和。” 护士的核心能力是以为患者提供安全、有效并 符合执业道德规范的护理服务为前提的。
专科护士核心能力结构？
ICN（2003）
– 专业、伦理与法律板块
• 责任心 • 伦理实践 • 法律实践
– 提供护理和管理板块
• 护理实践基本原则 • 提供护理：健康促进，执行程序，治疗性沟通和人际关系 • 护理管理：安全环境，健康团队工作与护士和其他专业人员， 授权与监督
– 专业及可持续发展板块
• 专业成长 • 质量改进 • 继续教育
专科护士核心能力结构？
• Ann Hamric（1996， 2005）
– – – – – – – 直接提供临床护理能力 领导与管理能力 伦理决策能力 专家指导能力 临床科研能力 提供咨询能力 与他人合作能力
• ANMC（2004-2005）
– – – – 专业实践 评判性思维和分析 护理服务和合作 合作性和治疗性实践
轮转科室 普通精神科 抑郁症治疗中心 门急诊精神科 MECT治疗中心 时间（月） 3~6 3~6 3~6 2~4 轮转科室 老年精神科 儿童精神科 物质依赖科 临床心理科 时间（月） 2~4 2~4 2~4 3
示例：培训的内容
专业、合法及合乎伦理的护理工作 科目 内容 精神科治疗、心理治疗、社会医学 沟通及辅导技巧理论，人际关系及建立 团队，治疗性沟通的建立 基础护理与原则，精神科护理原则，一 般内外科护理，急救处理与紧急护理 专业操守与护理伦理，与精神科护理相 关的法律问题 护理模式，现代护理趋势，精神科护理 发展史，精神科护士的个人素质， 最少学时 200 70 190
第21章 第22章 第23章 第24章 第25章 第26章 第27章 第28章
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 述撰写
第6章 第7章 第8章 第9章 第10章 第11章 第12章 第13章
•
第二篇
– – – – – – – –
危重病护理的应用解剖生理
循环系统解剖生理 呼吸系统解剖生理 泌尿系统解剖生理 中枢神经系统解剖生理 消化系统解剖生理 内分泌系统基础生理 凝血系统基础生理 营养与代谢基础生理
杭州，1人
共计30名专家，分别来自护 理管理、护理教育、临床护 理、护理研究领域。
Age:51.17±7.26，本科以上学 历80%，硕士博士26.7%，副 高以上职称占100%
广州，2人
精神科护士的核心能力
《注册护士核心能力量表》 2005，刘明教授修订。包 含七个维度，三个基本层 面，共58个条目
医疗、行为及社会 科学
有助治业研究
30
20
采用哪些评价的方式？
ICU专科护士培训教程
• 第一篇
– – – – –
总论
危重病医学概论 icu院内感染的管理 危重症病人的疼痛管理 重症病人谵妄的管理 护理科研的基本方法与护理综
•
第三篇
– – – – – – – 第14章 第15章 第16章 第17章 第18章 第19章 第20章