金鸡冠的公鸡PPT
2024年幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》
2024年幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《金鸡冠的公鸡》，主要涉及教材的第三章节“动物故事”。
详细内容包括：理解故事情节，感受故事中动物的性格特点；学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力；通过故事培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 理解故事《金鸡冠的公鸡》的内容，把握故事情节，感受故事中动物的性格特点。
2. 学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力和词汇量。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对动物故事的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事《金鸡冠的公鸡》的内容，学习生词和短语。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，引导他们用语言表达自己对故事的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生词卡片、故事卡片、教学PPT。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的动物。
教师通过提问，让幼儿猜测故事中可能发生的事情。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《金鸡冠的公鸡》，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
教师对故事中的难点和重点进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出与故事相关的问题，引导幼儿用语言回答。
幼儿根据教师的要求，进行故事角色扮演，加深对故事内容的理解。
4. 课堂互动（10分钟）教师与幼儿一起讨论故事中动物的性格特点，引导幼儿表达自己的看法。
教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的感悟。
教师布置课后作业，引导幼儿进行课后拓展。
六、板书设计1. 板书金鸡冠的公鸡2. 板书内容：故事主要角色：金鸡冠的公鸡、小鸭子、小兔子等。
生词和短语：骄傲、谦虚、友谊、帮助等。
故事主题：动物性格特点、友谊、团结互助。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的动物，并描述它的性格特点。
2. 答案示例：我喜欢小兔子，它很可爱，性格温和，喜欢帮助别人。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
《金鸡冠的公鸡》大班语言教案活动
《金鸡冠的公鸡》大班语言教案活动一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事与寓言》中的《金鸡冠的公鸡》。
该故事讲述了一只金鸡冠的公鸡凭借自己的聪明才智，帮助国王解决了难题，教育孩子们要善于思考，勇于探索。
详细内容包括：故事情节的讲解、角色分析、寓意解读。
二、教学目标2. 提高学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描述故事情节。
3. 培养学生的合作意识，学会在小组讨论中分享观点，共同解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：故事寓意的理解，语言表达能力的培养。
教学重点：故事情节的讲解，角色分析，合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、金鸡冠公鸡玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鸡冠公鸡玩偶，引发学生兴趣，提问：“你们知道这只公鸡的故事吗？”2. 故事讲解：播放PPT，结合故事挂图，详细讲解故事情节。
3. 角色分析：让学生分角色扮演故事中的角色，深入理解角色特点。
4. 例题讲解：以故事中的一个问题为例，引导学生思考，共同解决问题。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的寓意，分享各自观点。
6. 随堂练习：让学生用彩笔和画纸，创作一幅与故事相关的画作。
六、板书设计1. 故事《金鸡冠的公鸡》2. 故事主要角色：金鸡冠公鸡、国王、大臣3. 故事寓意：善于思考，勇于探索七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅与故事相关的画作，并写一段简要的文字描述。
2. 答案示例：画作描述：“这幅画描绘了金鸡冠公鸡和国王在宫殿里的情景。
公鸡正用智慧的眼神看着国王，国王则满意地笑着。
寓意我们要像公鸡一样，善于思考，勇于探索。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、角色分析、小组讨论等形式，让学生深入理解故事内容，培养道德品质。
但部分学生表达能力仍需提高，今后教学中需加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，提高自己的道德修养和语言表达能力。
幼儿园说课稿：金鸡冠的公鸡
幼儿园说课稿：金鸡冠的公鸡1. 课程目标通过本节课的学习，让幼儿：•了解金鸡冠的公鸡是一种什么鸟。
•知道金鸡冠的公鸡的外形特征和习性。
•了解金鸡冠的公鸡在人们生活中的作用。
2. 教学重点•掌握金鸡冠的公鸡的外形特征和习性。
•了解金鸡冠的公鸡在人们生活中的作用。
3. 教学准备本节课所需准备材料：•金鸡冠的公鸡图片或实物。
•金鸡冠的公鸡的声音和影像。
•金鸡冠的公鸡的资料和介绍。
4. 教学步骤4.1 导入使用金鸡冠的公鸡的形象图片或实物吸引幼儿注意力，引出本节课的主题。
4.2 展示金鸡冠的公鸡的外形特征和习性让幼儿观察金鸡冠的公鸡的图片或实物，鼓励幼儿描述金鸡冠的公鸡的特征（如身体颜色、形状、大小）和习性（如吃什么、生活习惯）。
4.3 播放金鸡冠的公鸡的声音和影像为幼儿播放金鸡冠的公鸡的声音和影像，让幼儿通过观察、聆听金鸡冠的公鸡来加深对其特征和习性的理解。
4.4 了解金鸡冠的公鸡在人们生活中的作用让幼儿了解金鸡冠的公鸡在人们生活中的作用，如被人们当作家禽饲养，经常在餐桌上出现。
4.5 总结通过让幼儿回顾学习到的内容，再次强化对金鸡冠的公鸡的特征和习性的了解，同时也帮助幼儿理解金鸡冠的公鸡在人们生活中的作用。
5. 拓展活动为了增加幼儿的兴趣和参与度，可以在课后进行以下拓展活动：1.制作金鸡冠的公鸡手工，让幼儿亲自动手制作金鸡冠的公鸡，加深对其的印象。
2.观察市场上的“金鸡冠的公鸡”，让幼儿通过观察、比对饲养、出售不同的“金鸡冠的公鸡”，在观察中收获新的知识。
3.制作“金鸡冠的公鸡”美食，让幼儿通过亲手制作“金鸡冠的公鸡”美食，感受吃的美妙。
6. 总结通过本节课，我们可以让幼儿了解金鸡冠的公鸡的外形特征和习性，以及在人们生活中的作用，培养幼儿的观察力和好奇心，同时也促进幼儿对丰富多彩的自然生态的认识。
大班故事：金鸡冠的公鸡(二)
金鸡冠的公鸡（二）主要涉及领域：语言（复述故事）活动目标：1．在熟悉故事的基础上学习复述故事《金鸡冠的公鸡》，能较熟练地掌握人物的对话。
2．与同伴合作，尝试分角色进行讲故事和故事表演。
3．进一步感受讲故事和表演的乐趣。
活动准备：1.经验准备：2.物质准备：故事大图；故事磁带。
头饰若干：猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
活动过程：（一）倾听故事，回顾故事的主要内容。
1.看故事大图，倾听故事磁带。
讨论：你最喜欢故事里的哪些词汇、语句？2.教师讲述故事，用留白的方式，鼓励幼儿讲述故事中的好听的词汇、角色对话。
（二）学习复述故事《金鸡冠的公鸡》1.学习讲述故事。
（1）了解幼儿已经会讲的部分，如，对话等，能进一步熟练讲述这部分内容。
指导语：你觉得，故事里的哪些地方你已经会讲了？指导语：公鸡三次被骗的过程，小动物们的对话一样嘛？哪些地方一样？哪些地方不一样？教师帮助幼儿再次梳理故事中的对话部分，帮助幼儿进一步熟练讲述故事中的对话内容。
（2）了解幼儿的讲述困难，重点学习讲述故事的独白部分。
指导语：你觉得，故事里的哪些地方你还不太熟悉、不太会讲的？我们用什么方法可以又快又好地记住它。
引导幼儿互相帮助，用不同的方法进行记忆、学习讲述独白部分，如：动作提示等。
3.学习完整地复述故事。
（1）幼儿尝试跟随教师共同完整地讲述故事。
（2）尝试分角色讲故事。
提醒幼儿注意合作，知道倾听同伴的讲述，声音一致、整齐。
（3）出示头饰，幼儿自由选择角色讲述，鼓励幼儿用不同的表情、动作、声音表现不同的角色。
（三）小组合作，尝试分角色进行表演1．明确表演的角色分配：独白1-2人，公鸡1人、猫1人、画眉鸟1人、狐狸1人2．分组进行合作表演。
延伸活动：在表演游戏中表演故事《金鸡冠的公鸡》。
最新幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》.doc
幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》案例研究背景《幼儿园教育指导纲要》)明确指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
表演游戏是幼儿的一种游戏形式，是幼儿的一种创造性的戏剧活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。
它是培养幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。
儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象，虽语言简单、重复．动作零碎，幼儿却乐此不疲。
为此，根据我班幼儿爱模仿，喜欢表演的特点，我选用了《金鸡冠的公鸡》做为表演游戏的内容。
如何让大班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来，我进行了以下探讨。
总目标1、幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商分配角色，互相化装。
2、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演。
第一次活动：故事《金鸡冠的公鸡》（一）活动目标1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。
3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。
活动准备《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。
活动过程（一）、交代任务。
1、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友，你们看谁来了？（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只金鸡冠的公鸡。
2、介绍故事名称。
今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁？[反思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。
同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么？故事里有谁？] （二）、听故事。
1、老师结合图片讲故事一遍后提问。
3468.省示范幼儿园金鸡冠的公鸡 (大班语言教案)
金鸡冠的公鸡一、设计思路：本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。
平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。
但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。
重难点：1. 重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2. 难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
二、活动目标：1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3. 丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸活动准备：1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3. 简单的布置出表演场景。
三、活动过程：（一）、开始部分：课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫？让我们去看看好吗？（二）、基本部分：1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情？2。
通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.(2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.(3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?3.通过角色表演进一步理解故事情节.请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.四、结束部分：集体表演故事.延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
大班语言教案及反思《金鸡冠的公鸡》活动汇报
大班语言教案及反思《金鸡冠的公鸡》活动汇报教案:活动名称: 《金鸡冠的公鸡》活动目标:1. 通过故事《金鸡冠的公鸡》的阅读，培养学生对故事的理解能力。
2. 激发学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的口语表达能力。
活动准备:1. 故事《金鸡冠的公鸡》的复印件。
2. PowerPoint 展示文稿。
3. 贴有不同颜色的鸟羽毛的纸片。
4. 学生绘画工具。
活动步骤:1. 导入: 让学生分享他们对公鸡的认识和观察结果。
2. 介绍故事: 通过展示PPT，简要介绍《金鸡冠的公鸡》的故事情节。
3. 阅读和讨论: 分发故事的复印件，让学生自行阅读故事，并提出问题进行讨论，如主人公鸡为什么要去寻找金鸡冠？4. 创作活动: 将纸片上的鸟羽毛分发给学生，让他们根据故事中描述的金鸡冠的样子，进行绘画创作。
5. 分享和展示: 学生将自己的创作展示给全班，分享他们的想法和创意。
6. 反思: 进行简短的反思讨论，让学生提出他们在这次活动中的感受和收获。
活动反思:这次《金鸡冠的公鸡》的活动在大班上取得了不错的效果。
学生们对故事的理解和参与度都较高，并且通过绘画创作展示了自己的想法和创意。
整个活动过程中，学生们积极参与，表达自己的观点和想法。
活动中的导入部分使学生能够将故事与日常生活联系起来，激发了他们的兴趣。
通过故事的介绍和阅读，学生对故事的理解逐渐加深，对故事中的主要角色和情节有了更深入的认识。
创作活动加强了学生的想象力和创造力，让他们能够把故事中的元素与自己的想法相结合，展示了个人的创意。
在整个活动中，我充当了指导者和引导者的角色，鼓励学生发表自己的观点和想法，并尽量避免干预学生的创作过程。
对于一些学生来说，这个活动是他们第一次尝试展示自己的创意，所以我特别鼓励他们积极参与和分享。
活动结束后，我对学生的创作和表现进行了肯定和表扬，让他们感到有成就感。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在活动开始之前，我没有对故事进行足够的背景介绍，导致学生有些困惑。
大班教案《金鸡冠的公鸡》
大班教案《金鸡冠的公鸡》大班教案《金鸡冠的公鸡》大班教案《金鸡冠的公鸡》1一研：共同分析教案,精心设计活动我们小组的成员在共同商量之后,决定上语言活动<金鸡冠的公鸡>,一研执教老师是彭媛老师,在拿到彭媛老师的教案后,我们结合小朋友没有接触过故事中的词语,做了一些课前准备工作,准备了公鸡的头饰。
在彭老师上完课后,我们小组成员发现,由于老师准备的教具比较简单,缺乏新意，在活动过程中，幼儿对活动的过程不太感兴趣，老师说的比较多，孩子探索的比较少。
幼儿对本节活动的难点不容易理解。
反思：在二研活动中，老师需要准备更多的教具，利用好的方法，引导孩子进行探索，在探索的过程中理解故事的意思。
二研：分析活动效果，关注幼儿思考二研活动执教老师是沈雨老师，沈雨老师在二研活动中，把故事中狐狸说的那段话配上了音乐，在活动中，利用边唱边表演的形式把对话给体现出来，孩子们比较感兴趣，对于狐狸的那段话也有比较直观的了解，愿意跟着老师唱一唱对话，并用动作表现出来。
同时还对整个故事制作了一个PPT，让孩子在活动中，能过观看PPT的形式，进一步了解故事的内容。
在二研活动中，孩子们的兴趣比第一次活动有了很大进步，对故事中的难点词语还有待加强。
反思：二研活动中，感觉老师说的比较多，孩子没有探索的活动，不能体现纲要中以幼儿为主体的精神，因此在三研活动中需要进一步的改善。
三研：对比活动效果，体现孩子的主体性三研活动执教老师是朱艳梅老师，针对二研活动中孩子所缺少的探索活动，我们小组三位成员经过讨论，决定把故事中的内容浓缩成八幅拼图，活动中教师通过PPT中提问题，让幼儿带着问题去完成拼图，拼图完成后，让幼儿用自己的语言把拼图中的内容说出来，并能通过为拼图排序而进一步了解故事的内容。
在教师第三次试上之后，幼儿对整个活动流程比较感兴趣。
大班教案《金鸡冠的公鸡》2活动目标：1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
语言活动-《金鸡冠的公鸡》
语言活动:《金鸡冠的公鸡》语言活动:《金鸡冠的公鸡》（精选14篇）语言活动:《金鸡冠的公鸡》篇1教学目标：1.让幼儿倾听故事，理解故事。
2.鼓舞幼儿大胆的说，去仿照故事中角色的对话，大胆的表演。
3.通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。
教学预备：1.老师对故事的理解和熟识，形象的去预备对角色人物的对话2.情景背景图片3.形象的动物图片教学过程：一.图片展现“金鸡冠的公鸡”，导入故事1.这是谁？它是一只怎么样的公鸡啊？“哦，是一只金鸡冠的公鸡，这只美丽的金鸡冠的公鸡有一个好听的故事，我们来听听看。
2.故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”二.分段讲解故事1. 叙述第一段故事“从前有一只猫……把公鸡就出来”（边讲故事边通过图片来展现）1）老师提问：猫和画眉鸟走的时候，怎样嘱咐公鸡的？（让幼儿学习说“你在家一声都不要响，要是狐狸来了，千万不要把头探出去”）2）公鸡为什么没有听猫和公鸡的话？它为什么把头探出来?（学习语句“公鸡啊公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你颗小豆吃）3)公鸡是怎么样喊救命的？请你学学看（老师可以依据背景的路线再示范一遍，“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”让孩子通过图谱清楚。
）2.连续倾听其次段故事“过了些时候……把公鸡救出来”1）老师提问：当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时，她有没有出来，这时公鸡是怎么想的？2）狐狸又用什么方法由把公鸡引出来的？（学习语句“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把他们捡起来，就是不给公鸡”）3）假如你是那只大公鸡，请你大声的喊救命，让猫和画眉鸟来救他。
（引导幼儿仿照公鸡美丽的语句“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”）3. 倾听第三段故事“又过了一段时间……猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”1)猫和画眉鸟回家发觉公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应当怎么办才能救出公鸡？（引导幼儿大胆的想象）2）我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么方法把公鸡救出来3)老师提问：最终猫和公鸡有没有救出公鸡，他们用了什么方法（“特令令，勃令令，金琴弦的小提琴，狐狸在不在家中，在那热烘烘的狐狸洞！”加上孩子的创想来结局。
2024年大班优秀语言教案故事《金鸡冠的公鸡》
2024年大班优秀语言教案故事《金鸡冠的公鸡》一、教学内容本节课选自大班语言领域故事教材，《金鸡冠的公鸡》。
详细内容为第三章“动物趣事”中的第二个故事。
该故事讲述了一只金鸡冠的公鸡，凭借智慧和勇气，战胜了狡猾的狐狸，救了被捉走的小伙伴。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中公鸡的智慧和勇气。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高讲述故事的能力。
3. 培养幼儿团结协作，勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受公鸡的智慧和勇气。
难点：如何引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《金鸡冠的公鸡》。
2. 公鸡、狐狸、小动物手偶。
3. 画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用公鸡、狐狸手偶，设置一个森林情景，引导幼儿观察手偶，激发他们对故事的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，结合手偶，讲述故事。
讲述过程中，注意语气、表情、动作的运用，使幼儿充分感受故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）选择故事中的一个关键情节，如公鸡如何战胜狐狸，引导幼儿用自己的话复述。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，每组选择一个情节，用表演或讲述的方式展示。
邀请幼儿分享自己的感受，引导他们用语言表达自己对故事的理解。
6. 创作与展示（10分钟）每个幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的金鸡冠公鸡，展示并分享创作过程。
六、板书设计1. 故事《金鸡冠的公鸡》2. 关键词：智慧、勇气、团结、协作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画画或写作的方式，描述故事中金鸡冠公鸡如何战胜狐狸的情节。
2. 答案示例：画中描绘公鸡机智地引导狐狸走进一个陷阱，或用文字描述这一过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，以及语言表达能力的提高情况。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人分享这个故事，提高他们的自信心和表达能力。
同时，可推荐类似的故事，引导幼儿继续学习和探索。
2024年《金鸡冠的公鸡》大班教案
2024年《金鸡冠的公鸡》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《金鸡冠的公鸡》，涉及第三章“动物世界”的第2节“家禽的认识”。
详细内容包括：金鸡冠公鸡的外貌特征、生活习性、生长过程以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握金鸡冠公鸡的基本特征，了解其生活习性和生长过程。
2. 培养学生对家禽的关爱意识，提高观察力和表达能力。
3. 通过对金鸡冠公鸡的认识，使学生了解动物与人类生活的紧密关系，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：金鸡冠公鸡的生长过程及其与人类生活的关系。
教学重点：金鸡冠公鸡的外貌特征、生活习性和环保意识。
四、教具与学具准备教师准备：金鸡冠公鸡的图片、生长过程图、家禽科普视频、PPT 等。
学生准备：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示金鸡冠公鸡的美丽外貌，引导学生观察并描述其特征。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示金鸡冠公鸡的生长过程，讲解生活习性，引导学生了解其与人类生活的关系。
3. 随堂练习（10分钟）4. 知识讲解与互动（10分钟）教师针对学生的作品进行点评，讲解相关知识，并引导学生关注家禽的环保问题。
5. 情感教育（5分钟）通过家禽科普视频，让学生了解金鸡冠公鸡在人类生活中的作用，培养关爱动物的意识。
六、板书设计1. 《金鸡冠的公鸡》2. 内容：外貌特征：头部有鸡冠，羽毛金黄鲜艳等生活习性：早睡早起，群居生活等生长过程：孵化、幼鸡、成鸡等与人类生活关系：食用、观赏、环保等七、作业设计1. 作业题目：请用绘画或剪贴形式制作一幅金鸡冠公鸡的作品，并简要介绍其特点。
2. 答案：学生作品及介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了金鸡冠公鸡的相关知识。
课后，教师应关注学生对家禽的认识和关爱程度的提高，鼓励学生继续探索动物世界的奥秘，提高环保意识。
拓展延伸方面，可以引导学生了解其他家禽的特点和作用，培养学生的观察力和表达能力。
(课件精选)-大班语言教案：金鸡冠的公鸡教案及教学反思_4
一研：共同分析教案,精心设计活动我们小组的成员在共同商量之后,决定上语言活动金鸡冠的公鸡,一研执教老师是彭媛老师,在拿到彭媛老师的教案后,我们结合小朋友没有接触过故事中的词语,做了一些课前准备工作,准备了公鸡的头饰。
在彭老师上完课后,我们小组成员发现,由于老师准备的教具比较简单,缺乏新意，在活动过程中，幼儿对活动的过程不太感兴趣，老师说的比较多，孩子探索的比较少。
幼儿对本节活动的难点不容易理解。
反思：在二研活动中，老师需要准备更多的教具，利用好的方法，引导孩子进行探索，在探索的过程中理解故事的意思。
二研：分析活动效果，关注幼儿思考二研活动执教老师是沈雨老师，沈雨老师在二研活动中，把故事中狐狸说的那段话配上了音乐，在活动中，利用边唱边表演的形式把对话给体现出来，孩子们比较感兴趣，对于狐狸的那段话也有比较直观的了解，愿意跟着老师唱一唱对话，并用动作表现出来。
同时还对整个故事制作了一个PPT，让孩子在活动中，能过观看PPT的形式，进一步了解故事的内容。
文章出自大考吧幼师在二研活动中，孩子们的兴趣比第一次活动有了很大进步，对故事中的难点词语还有待加强。
反思：二研活动中，感觉老师说的比较多，孩子没有探索的活动，不能体现纲要中以幼儿为主体的精神，因此在三研活动中需要进一步的改善。
三研：对比活动效果，体现孩子的主体性三研活动执教老师是朱艳梅老师，针对二研活动中孩子所缺少的探索活动，我们小组三位成员经过讨论，决定把故事中的内容浓缩成八幅拼图，活动中教师通过PPT中提问题，让幼儿带着问题去完成拼图，拼图完成后，让幼儿用自己的语言把拼图中的内容说出来，并能通过为拼图排序而进一步了解故事的内容。
在教师第三次试上之后，幼儿对整个活动流程比较感兴趣。
大班语言教案：金鸡冠的公鸡教案及教学反思PPT课件重庆KTV招聘/现在宝宝还不能学搭往上垒的积木，因为垒积木很容易塌下来。
这一阶段的宝宝应该先学给积木排队，排成小火车一样长长的一串。
大班语言教案金鸡冠的公鸡
大班语言优质教案金鸡冠的公鸡一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《金鸡冠的公鸡》故事章节。
内容详细描述了一只金鸡冠的公鸡在森林里与其他动物互动的故事，通过幽默的语言和生动的情节，让学生了解和掌握相关的语言表达技巧。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中的幽默与趣味。
2. 培养学生运用故事中的词语进行语言表达和创造能力。
3. 培养学生合作交流、主动思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用故事中的词语进行语言表达。
教学重点：培养学生主动思考、合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、金鸡冠公鸡道具。
2. 学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着金鸡冠公鸡道具，模拟故事中的情节，引导学生猜测：“今天，老师变成了一只金鸡冠的公鸡，大家猜猜，公鸡在森林里会遇到哪些有趣的事情呢？”2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示故事图片，引导学生观察并描述图片内容。
教师讲述故事，学生跟随故事进展，学习故事中的词语和表达方式。
针对故事中的难点，如拟声词、形容词等，进行详细讲解和示范。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发词语卡片，学生分组进行词语接龙游戏，巩固所学词语。
学生根据故事内容，小组合作编写一段对话，进行角色扮演。
教师针对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《金鸡冠的公鸡》2. 重点词语：欢快、聪明、机智、幽默、合作3. 故事简要脉络图七、作业设计1. 作业题目：编写一个关于金鸡冠公鸡与森林里其他动物互动的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他相关故事，提高语言表达能力。
组织一次“金鸡冠公鸡故事会”，让学生分享自己编写的故事，互相学习、交流。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与互动性4. 作业设计的针对性与答案要求5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养学生主动思考、合作交流的能力，而难点则在于理解并运用故事中的词语进行语言表达。
大班语言〈金鸡冠的公鸡〉
大班语言《金鸡冠的公鸡》一.目标：学习理解故事内容。
学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严厉，叮嘱。
培养表演的兴趣。
二.准备：1.表示黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。
2.一座积木拼搭的小房子。
3.猫，画眉鸟，狐狸，公鸡的头饰各一。
4.《金鸡冠的公鸡》的故事磁带。
三.过程：1.将图片一一展示出来，引导幼儿说出黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。
2.教师讲述故事：在这黑黝黝的树林里，急腾腾的河流，高耸耸的山顶中发生一段故事…….. 。
在说故事时当说到“叮嘱”，“严厉”的词时可将相应的汉字让幼儿看一看。
3.互相讨论故事中的情节：（1）猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外？（2）狐狸来了几次？公鸡上当了吗？（3）和幼儿一起表演狐狸第一，第二，第三次都对公鸡说了什么。
（4）和幼儿一起讨论如何表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。
4.播放故事《金鸡冠的公鸡》请幼儿认真欣赏，同时老师要表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。
5.邀请幼儿来表演。
6.结束时和幼儿一起谈谈你最喜欢谁？为什么？活动反思：我根据大班幼儿年龄、心理发展特点及他们较感兴趣的发展方向，将《金鸡冠的公鸡》的目标定为：学习理解故事内容。
学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严厉，叮嘱。
培养表演的兴趣。
活动的导入部分我并没有急着直接讲故事，而是先出示有关树林，河流，高山的图片。
再逐一把黑黝黝，急腾腾，高耸耸的文字贴在相应的图片上。
因为大班的幼儿对汉字已经有一定的认识基础，于是通过我一一问出：你们觉得黑黝黝森林是什么样的？等等。
这样让幼儿主观的进入到这样的一个环境里引出故事，孩子们在这样的语言环境中更能理解故事内容。
在目标学习的词语中有两个词“严厉”、“叮嘱”，让幼儿在故事中学习着两个词时，按我的要求学习如何用肢体语言和表情来表演出什么是“严厉”、“叮嘱”。
为后面的表演活动做充分的准备。
我在幼儿第二遍欣赏故事时，我并不是与幼儿一起安静的欣赏，而是在幼儿面前根据故事内容，充分利用我的善于运用肢体语言，激情的表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。
大班语言活动教案金鸡冠的公鸡
大班语言活动教案金鸡冠的公鸡一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言教材《金鸡冠的公鸡》。
教材内容主要包括：故事《金鸡冠的公鸡》的阅读与理解，词汇的积累与应用，以及相关的语言游戏。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够运用故事中的词汇进行简单的交流。
3. 培养学生热爱生活，尊重每一个生命的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
难点：学生能够运用故事中的词汇进行简单的交流，以及对故事主题的深入理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、金鸡冠公鸡的图片、故事课件。
学具：画笔、画纸、故事记录卡。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示金鸡冠公鸡的图片，引导学生观察公鸡的外形特征，引发学生对故事的兴趣。
2. 故事阅读：教师引导学生观看PPT，一起朗读故事，理解故事内容。
3. 故事讨论：教师引导学生谈论故事中公鸡的经历，帮助学生深入理解故事主题。
4. 词汇学习：教师挑选故事中的重点词汇，引导学生进行学习与运用。
5. 语言游戏：教师组织学生进行相关的语言游戏，巩固学生对故事内容的理解。
6. 故事记录：学生根据故事内容，用画笔和画纸记录下自己喜欢的场景。
7. 故事分享：学生展示自己的故事记录，分享自己对故事的理解。
六、板书设计板书设计主要包括故事的主要情节、重点词汇、以及故事主题。
七、作业设计1. 请学生复述故事《金鸡冠的公鸡》。
2. 请学生用语言描述金鸡冠公鸡的外形特征。
3. 请学生谈谈对故事主题的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了故事内容和词汇，教学过程中是否注意到了学生的学习难点。
拓展延伸：教师可以根据学生的兴趣，组织相关的活动，如金鸡冠公鸡的角色扮演，进一步激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节补充1. 故事《金鸡冠的公鸡》内容详解：本节课选择的故事《金鸡冠的公鸡》是一篇富有教育意义的童话故事。
大班语言教案《金鸡冠的公鸡》
大班语言教案《金鸡冠的公鸡》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的《金鸡冠的公鸡》一文。
文章讲述了一只金鸡冠的公鸡在森林里与其他动物互动的故事，通过幽默、风趣的语言描绘了公鸡与狐狸、狼、熊等动物的对话和情节，展现了公鸡聪明、机智的品质。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受故事的趣味性，激发学生对动物故事的兴趣。
2. 培养学生运用语言表达、描述动物特点的能力。
3. 引导学生从故事中领悟到聪明、机智的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中公鸡与其他动物之间的对话，把握故事情节。
2. 教学重点：培养学生运用语言描述动物特点的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、动物头饰、卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：邀请学生模仿自己喜欢的动物，进行“动物模仿秀”，活跃课堂气氛。
2. 讲解：通过PPT展示故事挂图，引导学生观察图画，猜测故事内容。
3. 讲述：教师讲述故事，注意语气、表情，引导学生关注故事情节。
4. 讨论：针对故事中公鸡与其他动物的对话，展开小组讨论，让学生发表自己的看法。
5. 实践：学生分成小组，选择自己喜欢的动物，用彩泥制作动物形象，并进行角色扮演。
7. 随堂练习：学生根据故事内容，用画笔描绘自己心中的金鸡冠公鸡。
六、板书设计1. 故事金鸡冠的公鸡2. 主要角色：公鸡、狐狸、狼、熊3. 故事关键词：聪明、机智、动物七、作业设计1. 作业题目：请你用一段话描述故事中的金鸡冠公鸡，并谈谈你对聪明、机智的理解。
答案示例：金鸡冠的公鸡是一只聪明、机智的鸟儿。
在故事中，它巧妙地应对了狐狸、狼、熊等动物的挑战，保护了自己。
我认为聪明、机智是一种重要的品质，它能帮助我们解决问题，克服困难。
2. 作业要求：不少于100字，要求语言通顺，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《金鸡冠的公鸡》这个故事，让学生在愉快的氛围中学习语言，提高了学生的表达能力。
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分段讲述
• 1、首先讲述第一部分，我通过展示公鸡第一次被 抓的背景图片进行讲述，并且向幼儿抛出问题。 加深幼儿对公鸡第一次被抓的内容的理解，同时 我运用表演法，让幼学习词语黑黝黝、急腾腾、 高耸耸，丰富幼儿的词汇。 • 2、接下来讲述第二部分，并且向幼儿抛出问题以 加深幼儿对公鸡第二次被抓的故事内容的理解， 巩固词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸。 • 3、最后讲述第三部分发展幼儿的想象力，锻炼其 语言表达能力，进一步加深幼儿对公鸡第三次被 抓的故事内容的理解。
分组表演
• 在这一环节，我会运用表演法让幼儿进行 故事表演，让幼儿能够在故事的表演中加 深对故事内容的理解，加深对故事中角色 特点的体验，锻炼幼儿的语言表达能力， 也能够使幼儿体会到表演以及学习语言的 乐趣。
三、活动重点、难点
• 重点：让孩子完整地理解故事内容
• 难点：让幼儿能够清楚连贯地复述角色对 话，并且进行故事表演
四、教学准备
• 1、知识上的准备：提前让幼儿了解猫、画 眉鸟、公鸡的“本领”及生活习性，为故 事中狐狸要吃公鸡，猫用爪子抓，画眉鸟 用嘴啄打下铺垫。 • 2、物质上的准备：故事背景图片，金鸡冠 的公鸡、狐狸、猫还有画眉鸟的图片；我 还给准备了各种角色的头饰，这是为了让 幼儿更能进入游戏角色，引起孩子对故事 情节的关注。
五、说教法、学法
1、教法： 直观形象法 问题讨论法 表演法 2、学法： 观察法 体验法 交流讨论法
六、说教学过程
• （一）导入环节 • （二）分段讲述故事并学习词语黑黝黝、 急腾腾、高耸耸、热烘烘 • （三）完整的讲述故事，引导幼儿进一步 感知角色特点 • （四）分组进行故事表演，体验故事表演 的乐趣。完整讲述故事，感知角色特点
• 1、把所有的故事背景图片展示出来进行讲 述，调动起幼儿的多种感官，加深对整个 故事内容的理解。 • 2、在完整讲述后及时向幼儿抛出问题： “这是一只什么样的公鸡？”“如果公鸡 按照朋友叮嘱的坐，结果会怎么样？” • 3、让幼儿知道朋友和家人的劝告都是为我 们好，要好好听、照着做，不要轻易听信 陌生人的奉承话的道理。
金鸡冠的公鸡
大班 语言
一、分析教材
• 《金鸡冠的公鸡》主要讲述了公鸡由于不听 劝告，爱听奉承话，几次被狐狸抓走，差点 成为狐狸的美餐的故事。故事中用词优美， 语言简练、重叠，故事情节、对话生动有趣， 幼儿易懂也易记，所以在对教材进行深入分 析后，我发现这个故事既适合大班幼儿来讲 述又适合大班幼儿来表演，因此在本次活动 中我将引导幼儿在理解故事内容、感知角色 特点的基础上学说对话、并且引导幼儿进行 故事表演，让幼儿从中体会不听朋友劝告爱 听奉承话的后果。
二、活动目标
• 结合对教材内容的分析以及儿童的能力、 知识水平情况，我为本次活动设定了以下 三个目标： • 1、知识目标：理解故事内容，丰富词汇： 黑黝黝、急腾腾、高耸耸。 • 2、能力目标：能清楚连贯地复述角色对话， 并且进行故事表演。 • 3、情感目标：知道要听家人和朋友的劝告， 不盲目听信奉承话。
导入环节
• 1、出示故事背景图片，并向幼儿抛出问题： “你们都看到了什么？”“这是什么地方 的景色？”来引起孩子们的学习兴趣。 • 2、继续提问：“小朋友们，你们知道猫和 画眉鸟吗?在遇到敌人时它们会用什么方法 来对法敌人呢？”“你们知道狐狸喜欢吃 什么吗?”“那么这些小动物之间会发生什 么呢？你们想知道吗”来唤起幼儿已有的 经验，导入活动。