6.一封信(优质教案)第二课时
一封信第二课时优秀教案
一封信第二课时优秀教案教学目标1.知识与技能：复习巩固本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过小组合作、朗读对比等方法，深入理解两封信的情感差异，体会露西心情的变化及信中表达的亲情。
3.情感态度与价值观：教育学生学会乐观面对生活，做一个传递快乐的人。
教学重点比较两封信情感表达的不同，理解露西写两封信时的心情变化。
教学难点体会信中表达的亲情，懂得要乐观面对生活。
教学准备多媒体课件生字卡片课文相关图片教学过程一、复习导入1.生字复习出示生字卡片，学生开火车认读。
强调多音字“朝、重、结”的读音及用法。
2.内容回顾请学生简要回顾上节课学习的内容，概括课文大意。
二、品读释疑1.小组合作任务：分角色朗读课文，找出露西每封信的内容，并用横线画出。
要求：注意前后两封信的情感变化，注意语音语调。
2.汇报交流第一封信露西在信里告诉了爸爸哪些事？（不开心的事：没人逗她玩、台灯坏了修不好、家里冷清）分析露西写这封信时的心情，体会她的思念与委屈。
指导朗读，重读“很不”等词语，感受露西的不开心。
第二封信露西在信里告诉了爸爸哪些事？（快乐的事：太阳闪闪发光、小狗快乐、自己修台灯、下星期看电影）分析露西写这封信时的心情，体会她的乐观与坚强。
指导朗读，读出开心、兴奋的感觉。
3.对比分析比较两封信的内容，说说更喜欢哪一封，并说明理由。
引导学生理解露西为什么要重新写信，体会妈妈引导露西用乐观态度面对生活的重要性。
三、语段讲解1.动词品析出示露西写信前的准备文段，圈出文段中的动词（如“拿”、“写”、“想”），并说说这些动词体现了露西的什么特点。
2.重点句子分析分析“冷清”一词在文中的含义，结合生活实际理解露西的感受。
指导学生用“一边……一边……”造句，加深对课文内容的理解。
四、课堂小结1.总结露西两次写信的内容及其情感变化。
2.强调课文主旨：通过露西给爸爸写信的故事，教育我们要学会独立、坚强、乐观，做一个传递快乐的人。
6 一封信(一等奖创新教案)(2课时)
6 一封信（一等奖创新教案）（2课时）6 一封信（教案）教学目标1. 认识“封、削”等15 个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10 个字，会写“出国、今天”等10 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 能梳理出两封信的内容，体会信中表达的亲情。
4. 比较两封信的不同，说说自己更喜欢哪一封信，并说明理由。
教学重点比较两封信的不同，说说自己更喜欢哪一封信，并说明理由。
教学难点能梳理出两封信的内容，体会信中表达的亲情。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时2 课时第一课时课时目标1. 认识“封、削”等8 个生字，读准多音字“朝、重、束”，会写“封、信”等7个字，会写“出国、今天”等7 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，梳理出第一封信的内容。
教具准备课件资源教学过程Ⅰ出示信封图片，引入课题1. 图片导入：课件出示信封图片。
师：看，这是什么？（一个信封）以前没有电话、微信，人们传递信息的方式就是写信，把自己想对对方说的话写下来，然后放在这样的信封里，写清收信人和寄信人的地址、姓名等，贴上邮票，就可以投递出去了。
2. 导入新课：有位叫露西的小朋友，她的爸爸出国了，于是她给爸爸写信。
想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！3. 揭示课题：板书课题，齐读课题。
（板书：一封信）学习生字“封”，请学生认读，读准后鼻音。
你是怎么记住它的？预设：加一加：土+ 土+ 寸= 封。
组词：一封、封面……【设计意图】随着科技的高速发展，信件逐渐淡出人们的视线，对于二年级学生来说，信是个陌生的东西。
开头出示信封，帮助学生理解课文。
Ⅱ初读课文，读准字音1. 自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
注意读准后鼻音的字“封、冷、重”，翘舌音的字“朝、始、重、束”，前鼻音的字“肩、团、完、鲜”。
2. 学习多音字：朝、重、结。
读句子，找发现。
她朝窗外望了一眼。
一封信第2课时精品教案
《一封信》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“今、支、笔、灯、电、影”6个生字。
2.学习第二封信的内容，体会人物感情。
3.对比两封信的内容，说说哪封信更好。
【教学重点】学习第二封信的内容，体会人物感情。
【教学难点】对比两封信的内容，说说哪封信更好。
【教学过程】一、课程导入1.导入新课：露西的第一封信里写了什么？齐读第一封信。
2.过渡：这封信被露西揉成了一团，她觉得写得不好。
今天这节课，我们继续学习《一封信》。
（板书：一封信）让我们读读课文，去看看露西的第二封信写了什么。
设计意图：学生读第一封信的内容，可以复现课文内容，自然衔接起第二课时的内容。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习第4—14自然段，用波浪线画出第二封信的内容。
体会信中的情感。
2.探究过程（1）自由读课文，用波浪线画出第二封信的内容。
（2）你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？（3）小组代表展示学习成果，教师相机引导、点拨。
3.探究活动（1）学习第4—14自然段，用波浪线画出第二封信的内容。
（板书：第二封信）引导：怎样又快又对地找出信的内容呢？预设：关注双引号里的内容。
引导：请你读读出第二封信的内容。
预设：“亲爱的爸爸，我们过得挺好。
太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
这样，我们就能自己修台灯了。
还有，下个星期天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
”（2）你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？①预设：我们过得挺好。
②引导：露西向爸爸介绍了哪些挺好的方面呢？预设1：太阳闪闪发光，挺好。
预设2：希比希又蹦又跳，挺好。
预设3：我们能自己修台灯了，挺好。
预设4：下个星期天我们去看电影，挺好。
（3）你认为露西在写第二封信时，心情是怎样的呢？预设：露西在写第二封信时是很开心的。
（板书：开心）过渡：瞧，快乐的露西还在信的结尾画了一大束鲜花。
看到这样的文字，这样的鲜花，爸爸的心情又会是怎样的呢？预设：爸爸的心情和露西一样，非常开心。
6.一封信 教案(表格式 2课时)
人教统编版二年级语文上册第三单元6一封信教学目标1.认识“封”“削”等生字，会写“信”“今”“圆”等生字。
2.体会两封信的表达差异，感受二者带给读者的感受。
3.感悟流转在字里行间的关心和爱意，母亲的做法会为露西带来对生活新的理解。
4.学习书信的格式。
重点难点重点：学习、识记生字词。
难点：体会不同表达方式给读者带来的不同感觉，继而学会在与人交往时的表达技巧。
教学准备生字词卡片、多媒体课件等。
课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.小朋友们，你们读过书信吗？你们见过的书信都是什么样？2.今天我们就要来学习一位小姑娘写给出国爸爸的一封信。
3.朗读课题。
(板书：一封信)二、整体感知1.学生自由朗读课文，看拼音读准字音，读通顺，标出自然段。
2.教读生字。
(1)出示生字词卡片，请学生读。
(2)识记生字。
(3)开火车分段朗读，老师纠正字音。
三、认知贯通(一)学习课文第1、2自然段1.介绍背景，爸爸出国，露西想给他写信。
2.读第2自然段，画出段中动词，想象露西为写信做的准备。
3.请同学模拟露西，老师念句子，并对同学的动作进行指导，第2课时一、复习导入1.抽读生字词卡。
2.请同学回忆书信的格式(老师给予提示)。
二、巩固提升(一)比较一二两封信的内容1.“我们很不开心”与“我们过得挺好。
”分别为一二封信的情感奠基。
第一封生活过得不好，第二封描述生活中的美好。
母亲启示露西以积极的心态看待问题。
2.“台灯坏了，我们修不好。
”与“螺丝刀放在哪儿，我们能自己修台灯。
”表现了露西相信自己能解决问题的良好心态。
3.“家里很冷清”与“太阳闪闪发亮”。
寓情于景，二者对比，表现了露西对生活的新的理解和不同的感受。
4.“亲爱的爸爸”均为二封信的共同内容，是书信的称呼形式，在黑板上板书书信的一般格式。
(二)指导生字书写1.抽读生字。
2.口头组词。
3.交流识记方法。
4.教师范写。
5.生描红、练写，师巡视指导。
(三)小结要以积极的心态看待生活，发现问题、解决问题。
《 一封信》优质教案(第二课时)
1.认读字词：还记得上节课学习的字词吗？来读一读吧。
一封信 削好 锅里 朝窗外望 刮胡子 修不好 冷清
2.上节课，我们读了露西写的第一封信，爸爸收到了吗？
预设：露西把纸揉成了一团，在妈妈的帮助下重新写了一封。
二、学习第二封信
1.过渡：揉成一团就没法邮寄了，看来露西真的不满意第一封信，接下来咱们继续学习。（板书：第二封信）
7.提问：露西在给爸爸的这封信里，除了写字，还做了什么？
预设：露西在信的结尾，画了一大束鲜花。（板书：画了一大束鲜花——思念爸爸）
6.想一想：爸爸读了第二封信，会有什么感受呢？（欣慰、安心、高兴）
三、对比两封信
1.提问：露西写了两封完全不同的信，我们再来完整地读一读，思考：这两封信有什么相同点和不同点。
2.明确任务：请同学们自由读课文7-14自然段，用横线画出第二封信的内容。
3.学生汇报：
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
4.启发思考：你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？
五、指导书写“支、笔、灯、句、电、影”
1.出示要写的字“支、笔、灯、句、电、影”，引导学生观察，交流书写需要注意的地方。
教师点拨：“支”的撇和捺，要写得舒展；“笔”和“电”最后一笔都是竖弯钩，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。
2.教师范写“笔、影”，提示书写要点。
笔，竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。
四、感知人物形象
1.提问：露西一家三口分别给你留下了怎样的印象？
学生交流汇报，教师点评。
6.一封信(教案)-
6.一封信（教案）:6一封信(精读课文)【教学目标】1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后信内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
必备品格【教学重点】能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
学习露西的乐观坚强。
关键能力力格【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
（重点）【教具准备】课（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课）【教学过程】内容荣德基课页码一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。
通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。
如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。
2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。
想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。
【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，学会识记。
①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，“束”是平舌音，翘舌音“朝重束”，前鼻音“肩团鲜”。
②识记生字运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。
部编版小学语文二年级上学期精品教案-一封信(第二课时)
3.反馈：
特别提醒：
“封”字左边最后一笔是“提”；
“信”单人旁瘦瘦；
“今”的“撇捺”像大伞；
“笔”的“竖弯钩”起笔稍向左偏。
写错的同学订正一遍。
二、回顾课文，完成练习
1.梳理第二封信的内容。
（1）自读第7-14自然段内容。
（2）勾画出第二封信的内容。
（3）同桌交流勾画内容。
（4）指名在老师的课件中选择句子组成第二封信。
2.对比阅读两封信。
（1）同桌两人，对比着读信，一人读一下。
（3）全班交流、梳理。
板书：很不开心过得挺好
没人陪我玩小狗陪我玩
台灯修不好自己修台灯
家里很冷清周末看电影
（4）男女生读两封信。
三、学习生字，规范书写
1.出示生字，抽读，开火车读。
2.学习多音字。
2.教学词卡：很不开心、过得挺好、没人陪我玩、小狗陪我玩、台灯修不好自己修台灯、家里很冷清、周末看电影
重：chóng重新、重复、重叠
zhòng重要、重量、重视
朝cháo朝着
zhāo朝霞、朝夕、朝阳
（1）读一读，想想这个字在读不同的音时，表示的意思有什么不同？
（2）尝试选一选。
chóng zhòng cháo zhāo
妈妈要求我重（）新练写一遍，并教导我要重（）视书写。
我迎着朝（）霞朝（）学校走去。
3.学习书写生字。
灯：“火”的捺变点，左短右长。
圆：全包围结构，框儿方正，里面紧凑。
支：十字扁扁，撇收捺放。
写：秃宝盖扁扁，勾对中心，竖和折向左斜。
4.学生练习写字，教师巡视指导。反馈点评。
板书设计
6一封信
很不开心过得挺好
没人陪我玩小狗陪我玩
【部编版二年级语文上册】《6.一封信》第二课时教学设计
二、总结：
现在你对比出来了吗？两封信内容不同，收信人的感受也有什么变化？
板
书Байду номын сангаас
设
计
教
学
反
思
1.露茜第一封信写了些什么内容，猜一猜，露茜再写信会写些什么？
露茜看到妈妈过来，也觉得自己的这封信写得——不好。所以妈妈让她——重新写。
（1）理解“重新”。
（2）这次写信，注意到了吗？是露茜一个人的话吗？
（不是，是妈妈和露茜的对话。）
露茜说：“亲爱的爸爸！”
妈妈说：“我们过得挺好。”
妈妈的话就是想让露茜告诉爸爸，接下来的信，可以写生活里让人高兴的事情。
2.请学生注意 “太阳闪闪发光。有一条小狗,名字叫希比。阳光下,小狗又蹦又跳。”这句话。
（1）这里没写出来是谁说的，你能猜猜吗？为什么？（生交流。）
教
学
过
程
（2）对，当我们根据上下文完全清楚是哪个人说的话，就可以省略引导语。这样更能表达露茜急切的心情。露茜为什么急切？她想告诉爸爸什么？整个句子让你感觉怎么样？（指导朗读）
课、章、节
三
课题
6.一封信
课时
1课时
授课日期
教学目标
（1）有感情地朗读课文。
（2）认识本课16个生字，会写9个生字。能正确读写新词。
教学重点
理解课文内容，学习书信写法
教学难点
引导学生学习露茜独立的性格，培养学生独立思考能力。
课 型
新授课
教学媒体
多媒体
教学方法
讲解法、引导、交流法
教
学
《一封信》第二课时教案
教学目标：6、一封信第二课时1、学习课文，理解课文两封信的内容，懂得体谅父母，做一些力所能及的小事。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸妈妈而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
学会语言的运用技巧。
4、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
教学重点：理解两封信的内容，懂得体谅父母，做一些力所能及的小事。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，能体会第一封信中露西对爸爸的思念之情及第二封信中露西的喜悦之情。
教学准备：课件预习要求：练习朗读课文，初步理解课文两封信的内容，体会露西对爸爸的思念之情及喜悦之情。
教学过程：一、复习旧课1、出示生字词语，指生朗读。
2、指生朗读课文。
3、通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，这一课我们继续学习课文，看看露西在信中写了些什么？4、板书课题：6、一封信学生齐读课题。
二、学习课文，感悟内容。
1、露西给爸爸写了几次信？（两次）2、引导学生自由读课文，边读边思考：课文哪些自然段写露西第一次写信的，哪些自然段写露西第二次写信的。
3、学生自由朗读课文，思考问题。
同桌互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
（一）学习露西第一次写信1、出示2-3 自然段2、学生自由朗读，边读边思考：露西第一次写信给爸爸的时候写了哪些内容？露西的心情怎么样？3、全班交流讨论：（1））露西第一次写信给爸爸写了哪些内容？指生读一读相关的句子。
（2））教师相机出示下面句子，指导朗读。
A、“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
”B、“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
”C、“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
”D、“从早到晚，家里总是很冷清。
”（3））学生读一读露西信里面的句子，边读边思考：露西的心情怎么样？开心吗？（4））全班讨论，教师小结：露西的爸爸不在家，露西非常想念爸爸，她很不开心，所以我们在读这一自然段的时候要读出露西不开心的心情，还要读出露西对爸爸的思念之情。
6.《一封信》精品教案
《一封信》精品教案（第一课时）1.认识17个字, 掌握“朝、重、结”三个多音字。
会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2.正确、流利、分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
1.认识17个字，会写10个字。
2.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
懂得一家人要相互关心，知道为家人着想。
一、导入新课1.听儿歌：我爱我的家。
说一说，你们家里都有谁？你们家幸福吗？怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2.当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。
今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）提示：露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
三、读认生字1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）用圆圈画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
看谁的识字方法最巧妙。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团结完成结束①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读、轮读、小组开火车读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。
四、情景朗读1.分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2.课件出示句子读一读，品一品。
（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
她朝窗外望了一眼。
好了，她想，现在可以开始写信了。
她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
预设：你知道红色的汉字表示什么吗？（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。
最新人教统编版小学二年级语文上册《一封信》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《一封信》第2课时优质课教案教学目标1．会写10个生字。
2．学习课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。
3．感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重难点重点1．会写10个生字。
2．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封，并说明喜欢的理由。
难点体会露西的心理变化，感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学过程一、复习导入1．生字词卡片复习巩固。
2．引导学生复述文章大意。
3．带着“低沉、郁闷、不高兴”的情绪读露西写的第一封信。
二、学习4～14自然段1．自由朗读课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。
2．应该用什么样的语气来读“我们过得挺好”这一句呢？(高兴、积极)多点几名学生读，读出感情来。
3．妈妈的话锋一转，一下子将露西的心情改变了，从文章哪里可以看出？(引导学生说出从露西给爸爸写的第二封信中可以看出。
如：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
”“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
这样，我们就能自己修台灯了。
”“还有，下个星期天我们去看电影。
”“爸爸，我们天天想你。
”)4．(课件出示露西给爸爸写的第二封信)点读、评价，让学生感受到露西已由低沉的心情变得开朗、积极起来。
5．比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？(引导学生想象露西的爸爸在收到这两封信后，会有怎样的表现；哪一封信更能体现浓浓的亲情)三、指导书写生字1．出示课文中要求会写的生字，学生当小老师轮流教读。
2．让学生观察每个字在田字格中所占的位置，同时让学生自己提出每个生字需要注意的笔画、占格等。
3．教师范写生字。
4．学生练习书写，教师巡视指导。
5．学生展示成果，全班评价。
教学板书一封信露西乖巧、懂事、勤劳低落自立、自强积极教学反思本文的主人公露西和二年级的孩子差不多大小，并且现实生活中也有很多孩子的家长外出工作或务工，他们之间有很多的共同点，本课教学时，我重在让学生设身处地结合自己的实际出发，想想自己的感受，孩子们很能理解露西的心理变化，这样就更有助于本课的教学。
部编版语文二年级上册6.一封信第2课时(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，理解故事内容，培养学生看图写话的能力。
2. 过程与方法：引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过故事，让学生明白贪玩的危害，教育他们珍惜时间，努力学习。
二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。
2. 写话指导：教授学生如何根据图片内容进行写话，包括开头、过程、结尾。
3. 写作实践：让学生根据所学知识，独立完成一篇关于《贪玩的小老鼠》的写话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图片、理解故事、进行写话的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将图片内容转化为文字，进行有效的写话。
四、教具与学具准备1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、写话本。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察图片，激发他们的兴趣。
2. 图片观察：让学生仔细观察图片，理解故事情节。
3. 写话指导：根据图片内容，教授学生如何进行写话。
4. 写作实践：让学生独立完成一篇关于《贪玩的小老鼠》的写话。
5. 交流与分享：学生互相交流自己的写话作品，互相学习、互相借鉴。
六、板书设计1. 图片《贪玩的小老鼠》2. 写话指导：开头、过程、结尾3. 写作实践：学生作品展示七、作业设计1. 根据所学知识，独立完成一篇关于《贪玩的小老鼠》的写话。
2. 家长签字，检查学生的写话作业。
八、课后反思2. 学生反思：对照作业要求，检查自己的写话作业，找出不足之处，进行改正。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的有效实现。
在《贪玩的小老鼠》看图写话的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的步骤，引导学生从观察图片到理解故事，再到独立写话，最终达到培养学生观察力、思维力和语言表达能力的目的。
部编版语文二年级上册6《一封信》第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册6《一封信》第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握信件的基本格式；学会生字词，并能用词语造句；能够正确地书写信件。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力；通过讲解、示范、练习等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生与他人沟通交流的意识。
二、教学内容1. 课文《一封信》第二课时。
2. 生字词的学习和运用。
3. 信件的格式及写作方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，能正确书写信件。
2. 教学难点：信件的格式及写作方法，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：回顾上一课时内容，引导学生进入本课时的学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论生字词的意思，并用词语造句。
4. 讲解与示范：讲解信件的格式及写作方法，进行示范。
5. 练习与指导：学生进行书写练习，教师巡回指导。
6. 总结与反馈：总结本课时学习内容，进行课堂反馈。
六、板书设计1. 课题：《一封信》第二课时2. 信件格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期3. 重点词语：关爱、帮助、感谢、祝福七、作业设计1. 抄写生字词，并用词语造句。
2. 模仿课文，写一封信给亲人或朋友。
3. 预习下一课时内容。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对信件的格式及写作方法掌握程度如何，是否需要进一步加强练习。
2. 学生在小组讨论中，是否积极参与，合作学习能力是否有所提高。
3. 教学目标是否达到，教学重点与难点是否突破，如何改进教学策略以提高教学效果。
注：本教学设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：信件的格式及写作方法信件的格式及写作方法是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的重点内容。
部编教材 一封信 第二课时教案
3、朗读课文，想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？试着把这封信读出来。
学生小组合作完成第二封信的内容
3、露西前后写的两封信，你更喜欢那一封？为什么？
1、教师出示两封信的内容
2、学生自由表达自己的想法
3、教师鼓励学生大胆发表自己的看法。只要学生言之有理，应加以肯定。
课时教学计划
内容
一封信（2）
施教时间
教学
目标
1、学习边读边圈的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
2、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢那一封信，能说明喜欢的理由
重点
学习边读边圈的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
难点
通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢那一封信，能说明喜欢的理由
师生分角色朗读课文，教师扮演妈妈的角色，学生扮演露西。
生生分角色朗读课文，同桌之间互相扮演角色。
2、对比朗读两封信进行比较阅读
出示句子：家里的台灯坏了，我们修不好。
这样我们就能自己修台灯了。
想一想：同一件事情，为什么露西的说法会不一样？
在理解的基础上读出不同的语气：
表现难过的时候可以把语速放慢；语调稍低沉一些。
3、出示完整的信件内容
封：左边两个“土”，第一横最长，最后一笔是提。右边的横要与左边第二横高低一致。
圆：国字框稍写得大一些，给中间的“员”留出位置，笔顺要注意：写好员，再封口。
火字旁的笔顺：点、短撇、长撇、点。
王字旁的最后一笔是提，右边的“朱”上面的是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面。
板书设计
教学பைடு நூலகம்思
教学
准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
6《一封信》第二课时(教学设计)-2024-2025学年统编版二年级语文上册
1.教材：确保每位学生都有《一封信》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些信件样本，展示不同格式的信件，让学生更直观地理解信件的基本格式。此外，还可以准备一些关于信件写作的指导视频或动画，帮助学生更好地掌握写信的基本步骤。
要求：信头：（日期）称呼：（先生/女士）结尾敬词：（此致敬礼）
正文：（根据要求填写正文内容）
答案：
日期：2023年11月8日
称呼：尊敬的先生/女士
结尾敬词：此致敬礼
正文：（根据具体要求填写正文内容）
2.写信步骤排序题
题目：请将以下步骤按照正确的顺序排列，完成信的撰写。
步骤：1.确定写信对象2.组织思路3.撰写正文4.检查修改
3.实验器材：如果本节课涉及到实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生实际写信，需要准备足够的纸张、笔、邮票等写信所需材料。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为分组讨论区、实验操作台等不同区域，以便学生能够在不同的区域进行学习和实践活动。例如，在分组讨论区，可以摆放一些桌椅，让学生进行小组讨论和合作写信；在实验操作台，可以摆放一些写字桌和写字椅，让学生实际写信。
-信件的基本格式：信头、称呼、正文、结尾敬词
-写信的基本步骤：确定写信对象、组织思路、撰写正文、检查修改
-信件中如何表达自己的想法和情感
本节课我们还通过实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.当堂检测
（1）请用信件的格式写一封给朋友的信，表达你对朋友的思念和祝福。
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第二课时
一、复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？
3.板书课题，齐读课题。
（板书：一封信）
二、自读自悟，合作探究。
1．读课文2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。
3．同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。
”
B．“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。
”
C.“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。
”
D.“从早到晚，家里总是很冷清。
”
(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。
（板书：不开心冷清）
(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。
全班女生一起读。
(6)谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
(9)自由练习。
然后指名说句子。
2．哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么？
(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。
学生读，教师出示下面的句子。
A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。
B．太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。
D.下星期天我们要去看电影。
E.爸爸，我们天天都向你。
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?
(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
师生读。
男女生读。
3．比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？
①我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。
（板书：乐观、阳光、坚强）
指名朗读4——14自然段。
读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。