部编版三年级上册语文第一单元单元备课集体备课修订版
部编版三年级上册语文第一单元单元备课(集体备课)
部编版三年级上册语文第一单元单元备课
(集体备课)
第一单元单元备课
单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱研究生活，积极向上。
单元教材分析：
《大青树下的小学》本课讲述了XXX学生幸福的研究生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
鼓励学生多种方法识字。
借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
《花的学校》以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
多元认字，能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
《不懂就要问》讲了XXX对待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
重点是选择别人感乐趣的内容讲清楚，恰当利用图片和什物。
本次作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。
本次研究园地主要内容是学会积累词句，研究成语，练感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。
重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读。
单元重难点：
（1）阅读时，关注有新颖感的词语和句子，学会捉住枢纽词句了解课文。
（2）研究书面表达，体会作的乐趣。
学会先说后写，捉住人物主要特点写，研究作的格式。
单元课时安排：。
部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》本文档旨在为小学三年级语文上册第一单元的集体备课提供指导。
以下是备课内容的建议和步骤。
一、课程目标第一单元的主要目标是帮助学生研究基础的语文知识和技能，包括字的书写、拼音的准确发音、词语的辨认和理解，以及简单的阅读和写作能力。
二、课程安排本单元的课程安排如下：第一课：字的书写本课程的主要内容是教授学生正确书写汉字的方法和技巧。
通过示范和练，学生能够掌握一些基本汉字的写法和结构。
第二课：拼音发音本课程旨在教授学生正确地发音，研究音节的组合和拼音的基本规则。
通过听、说、读、写的练，学生能够准确发音并辨认常见的字音。
第三课：词语辨认本课程将教授学生如何辨认和理解常见的词语。
通过阅读和练，学生可以掌握一些基本词语的意思和用法，并能运用在简单的句子中。
第四课：阅读理解本课程将引导学生进行简单的阅读理解练。
学生将学会通过阅读短文或图片，回答一些基本的问题，培养对文字和图像的理解能力。
第五课：写作练本课程的重点是培养学生的写作能力。
通过模仿和创作，学生可以逐渐提升自己的写作水平，并能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
三、教学方法为达到课程目标，建议采用以下教学方法：1. 系统化教学：按照课程安排，有条理地逐步进行教学，确保学生能够逐步掌握知识和技能。
2. 互动教学：通过互动的方式，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的研究积极性。
3. 多样化教学：运用多种教学资源和方法，例如图片、游戏、绘本等，以增加研究的趣味性和多样性。
4. 分组合作：组织学生进行小组合作，鼓励他们互相研究、交流和合作，提高研究效果。
四、评估方式为了评估学生的研究效果，可以采用以下评估方式：1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现和参与情况，评估他们的研究进度和理解程度。
2. 练作业：布置适当的练作业，通过批改作业，了解学生对课程内容的掌握情况。
3. 小组合作评价：鼓励小组合作，通过小组内互评和评价，激励学生主动参与研究和互相帮助。
（完整版）部编版三年级语文上册第一单元备课
（完整版）部编版三年级语文上册第一单元备课第一单元备课一、教材分析本单元课文主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
二、学情分析三年级学生有一定的识字能力和阅读经验，重点要从识字、写字，过渡到对词句的把握，要能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
本单元，要求孩子们关注有新鲜感的词语和句子，那就是要求他们通过自己的想象学会用独特的语言来表达自己内心的感受，这就需要孩子们学会积累这样的词句，进一步生成自己独特的表达方式。
另外，要培养孩子写作的兴趣，激发他们的写作意愿，丰富他们的见闻和感受。
三、单元目标学段目标语文新课程标准第二学段(3-4年级)解码：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。
3.有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
部编三年级语文上册第一单元单元备课
三年级语文上册第一单元
单元备课
拓展性1.能关注有新鲜感的词句并与同
学交流，借鉴课文的表达仿说或仿
写。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能选择别人可能感兴趣的内容
讲述，讲的时候能借助图片或实
物。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
3.能根据兴趣小组的特点，使用有
个性的词语为其取名字。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
设计思路
2022版新课标要求语文课程内容主要以学习任务群组织和呈现，通过相互关联的系列学习任务驱动学生习得学科核心素养。
本单元的教学中，将设计一系列的教学情境，在一个个真实性情境任务中，帮助学生建构单元大观念。
学
习
准
备
多媒体课件、评价量表。
部编版语文三年级上册第一单元集体授课教案记录
部编版语文三年级上册第一单元集体授课教案记录教学目标- 让学生掌握识字:- 五个新字：“我、爸、妈、是、你”- 四个复字：“不、得、他、我”- 培养学生的口头表达能力，让学生用新字造句。
- 加深学生对家庭的认识和感情。
教学准备- 课件和教具- 小黑板、粉笔- 单元教学反馈表教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过展示图片和问答的方式，引导学生了解本课的主要内容，激发学生的研究兴趣。
2. 研究新字（10分钟）- 告诉学生五个新字的写法和意思，并教授正确的发音。
- 进行大声朗读练，让学生熟悉新字的发音和书写。
- 通过多次写字训练，巩固学生对新字的记忆。
3. 复旧字（5分钟）- 复四个前几节课学过的字：“不、得、他、我”。
- 通过板书等方式，让学生回忆和默写这些字的写法。
4. 练造句（15分钟）- 引导学生运用新字和复字造句。
- 分组合作，让每个小组展示他们的句子，并互相评价。
5. 听故事、读课文（15分钟）- 用课件或教具播放与本单元主题相关的故事，让学生通过听故事加深对家庭的理解。
- 集体朗读本单元的课文，培养学生的口语表达和语感。
6. 归纳总结（5分钟）- 综合本堂课研究的内容，总结学生学到的新字和重点知识点。
- 强调课后要复新字，做好笔记。
7. 课堂小结（5分钟）- 检查学生的课堂表现和掌握情况，进行简单评价并记录在教学反馈表上。
课后作业- 完成《部编版语文三年级上册第一单元》课后题。
- 复新字，默写五个新字的写法和发音。
- 准备下节课的道具和教材。
教学反思- 教学目标基本达到，学生对新字的掌握情况良好。
- 在练造句环节，对学生的合作和互动略有不足，需要加强引导。
- 下节课可以增加一些游戏和活动，更加活跃课堂氛围。
部编版三年级语文上册第一单元集体备课参考资料
部编版三年级语文上册教学资料三年级语文上册第一单元集体备课参考资料本单元围绕“学校生活”编排了三篇课文，其中《大青树下的小学》《花的学校》是两篇精读课文，《不懂就要问》是一篇略读课文。
本单元语文要素为“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。
通过学习，带领学生感受“学校生活”的多姿多彩，让学生热爱学校生活，学会学习。
1.单元主题：本单元课文主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》、《花的学校》两篇精读课文和《不懂就要问》1篇略读课文组成。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现的淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
教学时，要引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活、积极向上。
2.单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。
《大青树下的小学》一文的学习中，要鼓励学生在文中画出有新鲜感的词句。
如文中提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”等新词、排比等有特点的句式；《花的学校》一文鼓励学生注意文中拟人的表达方式。
教学时，要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学习拓展运用。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
教材以游戏的形式编排，旨在激发学生的习作兴趣。
【学情分析】三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。
一二年级的学习以识字写字为重点，三年级更加重视阅读，并开始接触习作。
2021-2022学年部编版小学语文三年级上册 第一单元集体备课 课件
1.双线组织单元，加强单元整 合。 2.强化阅读，构建三位一体的 阅读体系。 3.重视方法指导，促进能力提 升。
2
部编语文三年级上教科书编 写思路
1.双线组织单元，加强单元整
合。
从本册开始，每个单元设有“导语”， 在单元导语中明确语文要素。在课文学 习中进一步落实，“语文园地”中进行 梳理总结，实践运用。环环相扣，相互 配合。
不论是练习活动的设计，还是语文园地 的内容的安排，都引导学生联系生活， 4
部编语文三年级上教科书主 要内容
本册教科书安排了8个单元，其中
6个单元是以人文主题和语文要素双
线结构组成的单元，其人文主题分
别是“学校生活”“金秋时节”“
童话世界”“祖国河山”“我与自
然”“美好品质”。另外两个比较
特殊，第四单元“预测”是一个阅
的作用。
体会习作的乐趣。
乐于书面表达，增强 习作的自信心。愿意 与他人分享习作的快
乐。
12
部编语文三年级上第 一单元
二上双线结构一览表
单元 内容主题
语文要素
新
大自然的秘 积累并运用表示动作的词语；借助
一
密
图片了解课文内容。
鲜 二 识字单元 运用形声字的特点归类识字。
阅读课文，能说出自己的感受或想
感 三 儿童生活 法；借助词句，尝试讲述课文内容
感四 的五
童心
办法
运用学到的词语把想象的 内容写下来
根据课文内容，谈谈简单看法。
词 句
六
大自然的秘 密
提取主要信息，了解课文内容。
七
改变 借助提示讲故事。
八 世界之初 根据课文内容展开想象。
14
部编版语文三年级上册第一单元集体备课教案总结记录
部编版语文三年级上册第一单元集体备课
教案总结记录
一、教学目标
本次备课的教学目标主要包括：研究课文《识字物语》，了解课文的主要内容和脉络，掌握生字词的读音和意思，培养学生的语文阅读能力和理解能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
- 掌握课文的主要内容和脉络
- 熟练掌握生字词的读音和意思
- 培养学生的语文阅读能力
2.教学难点：
- 培养学生的语文阅读能力和理解能力
三、教学准备
- 课文《识字物语》的教材
- 黑板、粉笔
- 单词卡片、图片卡片
四、教学过程
1.自由读课文（5分钟）
让学生先自由阅读课文，了解内容。
2.导读课文（10分钟）
详细讲解课文的内容和脉络，引导学生逐段理解，做到整体把握。
3.生字词研究（15分钟）
教师板书生字词，然后指导学生正确读音、注重发音准确调、书写规范。
4.练与巩固（15分钟）
利用单词卡片和图片卡片进行互动，帮助学生巩固生字词的研究。
5.朗读和理解（15分钟）
学生进行朗读练，教师指导学生理解课文内容，回答问题。
6.拓展活动（10分钟）
利用跟课文相关的扩展活动，培养学生的阅读兴趣和能力。
五、教学反思
通过本次备课教案的实施，学生在老师的引导下，能够较好地掌握课文《识字物语》的内容和要点，同时也能够熟记生字词的读音和意思。
课堂氛围活跃，学生的阅读能力得到了有效提高。
小学语文三年级上册第一单元教学设计(集体备课)
小学语文第五册第一单元教学设计1、我们的民族小学教学目标：1、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
课前准备：1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3、词语卡片。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、初步朗读课文，争取把课文读正确、流利。
2、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
教学流程：一、导入我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
教师随机纠正学生读错的字。
四、趣味识字。
1、出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2、指名读，正音。
部编版三年级语文上册第一单元教学设计教案(含整个单元)
部编版三年级语文上册第一单元整个单元教案《1.大青树下的小学》教学设计教学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，介绍材料。
1．播放音乐《爱我中华》，课件出示歌词。
五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华。
2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的国家。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请学生说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
指名学生说一说。
课件出示词语：傣族景颇族阿昌族德昂族3.学生展示介绍完，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
傣族：傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平坝地区。
傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。
景颇族：景颇族的来源与青藏高原上古代氐羌人有关，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。
阿昌族：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县户撒阿昌族乡、梁河县囊宋阿昌族乡、九保阿昌族乡。
德昂族：德昂族主要分布在云南省德宏、保山、临沧等3个地州9个县市。
4.在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（课件出示课题，并配本课主题图）板书课题：大青树下的小学。
运用歌曲导入新课，激发学生的阅读兴趣，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，增加对民族的感性认识。
【老师必备】部编版三年级语文上册第一单元【集体备课】
0
部编语文三年级上册教科书编写思路与内容解析
关键词之一：三位一体
2.强化阅读，构建三位一体
从本册开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课 外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文学习方法，略读课 文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化。
课 精 略外 读 读阅
读
1
部编语文三年级上册教科书编写思路与内容解析
比较开放的提示
部编语文三年级上册第一单元
读课文的时候，你 注意到下面加点的部分 了吗？
具体的指向
部编语文三年级上册第一单元
把有新鲜感的词 语画下来和同学交流 。
提倡在相互交流中提高认知
部编语文三年级上册第一单元
梳理总结，提炼方法。
在读书的时候经常会遇到有 新鲜感的词语。
看到这样的词句，我会多读 几遍，然后抄写下来。
七
想象
展开想象，获得初步的情感体验。
八
相处
借助提示，复述课文；自主识字、自主阅读。
6
部编语文三年级上册第一单元 二下双线结构一览表
单元 内容主题
语文要素
词 句 的 训 练
一
春天
朗读课文，注意语气和重音。
二
关爱
读句子，想象画面。
三
传统文化 识字写字。
四
童心
运用学到的词语把想象的内容写 下来
五
办法
根据课文内容，谈谈简单看法。
3
五个显著特点
（四）安排特殊单元，实现特殊功能。
阅读策略单元
4
五个显著特点
（四）安排特殊单元，实现特殊功能。
阅读策略单元：预测
5
阅读策略单元：预测
6
五个显著特点
部编人教版小学语文三年级上册第一单元（单元备课+课时）教案
部编人教版小学语文三年级上册第一单元（单元备课+课时）教案第一单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“校园生活”为主题，编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了边疆不同民族的孩子们幸福的学习生活。
《花的学校》引导学生感受童真和母爱。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，大胆地向先生提问的事。
口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。
习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
二、单元目标1．学会本单元生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
3．通过朗读重点句子，体会作者运用拟人手法的好处。
4．引导学生练习习作，教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
三、单元重难点重点1．学会本单元生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
难点1．指导学生通过朗读重点句子，理解体会拟人手法的好处。
2．教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
四、课时安排《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时1大青树下的小学一、教学目标1．会认10个生字，会写13个生字。
理解由生字组成的词语。
2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方。
3.让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点重点1．会认10个生字，会写13个生字。
2．通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。
难点体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
三、教学准备教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。
学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入板题，出示教学目标1.说说自己的学校，出示大青树下的小学图片。
部编小学语文三年级上册第一单元单元备课
目
4. 通过阅读，感受学校生活的多姿多彩。
标 素养 5. 在口语交际和习作活动过程中，学习有条理的表达，了解作文书写
的模式，感受说与写的乐趣。
单元评价标 准
1 能选择自己暑假生活中的新鲜事把经历讲清楚 2. 能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片和实物 3. 能边读边想象画面，并用恰当的词语表达出来，能找出有新鲜感的 词语与同学交流。 4. 了解略读课文学习的基本要求
的感受和想法。
1.认识本单元课文中出现的 25 个生字，读准 3 个多音字，会写“晨、
单
绒、球”等 Leabharlann 6 个字，理解、会写文中出现的 28 个新词；能正确、流
知识 利地朗读课文
元
2.关注课文、语文园地及其他课外读物中出现的有新鲜感的词句（如
学
“铜钟、狂欢”等），积累并运用这些有新鲜感的词句。
习 能力 3.了解课文的主要内容，能对文中出现的场景、事件表达自己的看法。
属
新课标对中学段的阅读要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习
教材
用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。从编排的规律上看，各年 段之间的语文要素也是有勾联的。
分析
三年级是小学中段的起始年级，是学生认知以及思维发展的新起
学情 点。进入三年级后，在识字方面突破识记大关，对阅读有兴趣，能流
分析 利、有感情的朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己
年级
三年 级上
册
单元
单元任务主 题
第1单 元
主备人
研讨者
三年级全体语文教 师
探寻新鲜语句， 体验校园乐趣。
单元 背景 分析
课标
分析 依据课程标准“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的表
部编版统编版三年级上册语文第一单元集体备课教学课件ppt
多么奇妙的想象啊！想象时要大 胆独特，想象时要联系生活。插上想 象的翅膀，一定会让我们体会到更有 趣的事情。
阅读课文第7~9自然段。 （1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家 的情景吗？ （2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家 是为了什么？ （3）想一想：花儿的妈妈是谁？
泰戈尔！谢谢你以快乐的诗情，救治 我天赋的悲感；谢谢你以超卓的哲理，慰 藉我心灵的寂寞。
——冰心
初读课文
自读提示： ➢ 用自己喜欢的方法读课文，同时用横线
在文中标出生字词。 ➢ 边读边思考每一自然段的主要意思，再
结合全文说说课文的主要内容。
课文结构：
本课先写“我”在雷云轰响、风雨 交加的六月里看到草地上冒出的花时， 把未冒出地面的花朵想象成在地下学校 上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小 花想象成犯错误而被罚站的学生。
导入新课
荒野 口笛 罚站 放假 能够 猜出
跳舞 互相 扬起
花
课文解读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落 下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹 林中吹着口笛。
你仿佛看到了什么样的画面？听到 了什么声音？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
读到这一句时，你注意到加点的 部分了吗？你仿佛看到了什么？听到 了什么？
突出了花儿们的美丽、活泼、可 爱、向上，从“跳舞” 这个词语我还 能感受到花儿们很快乐。
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？ 一群一群的花儿在草丛里、在小河
边、在大树下使劲地生长着，在风的吹 动下，快乐地手舞足蹈。
朗读课文第3～6自然段，找找文中 “我”都产生了哪些想象？哪些想象比 较有趣。
文中“我”想象了地下有 花的学校，那些跑出来的花朵 是在地下的学校里上学的学生。
假如你是这所大青树下的 小学的学生，你会对这样的学 校产生怎样的情感？
最新部编版小学三年级语文上册第一单元单元备课
最新部编版小学三年级语文上册第一单元
单元备课
一、教学目标
- 了解第一单元的整体内容和主题
- 掌握本单元的核心词汇和句型
- 能够正确理解和朗读本单元的课文
- 能够运用所学知识进行听、说、读、写的活动
二、教学重点
- 让学生正确理解和朗读课文中的重要词汇和句子
- 培养学生的语言表达能力和阅读能力
- 引导学生通过多种方式参与课堂活动，提高研究的兴趣
三、教学准备
- 教材：最新部编版小学三年级语文上册
- 教具：黑板、白板、投影仪等
四、教学内容与方法
1. 课文导入
通过展示课文的标题和图片，引起学生的兴趣，让他们猜测课文的内容。
鼓励学生用自己的语言描述图片中的人物和情景。
2. 课文朗读
师生对课文进行齐读，注意音调和语调的准确性。
然后逐句进行分角色朗读，引导学生正确理解每个角色的台词。
3. 词汇研究
介绍本单元的核心词汇，通过图片、动作等方式让学生联想和记忆词汇的意义和发音。
4. 句型研究
提取课文中的典型句子，通过示范和反复操练，让学生掌握句子的结构和用法。
5. 听说读写活动
设计各种听、说、读、写的活动，包括听取老师的问题并进行回答，自由朗读课文，完成课文的填空练，用所学词汇和句子进行简短的写作活动等。
6. 总结复
对本节课的内容进行总结，提醒学生课后复的重点和方法。
五、课后作业
布置相关的课后作业，包括课文朗读录音、默写关键词汇、课文理解题等，以巩固学生的研究成果。
六、教学反思
针对本节课的教学效果和学生的反应，进行教学反思，及时调整教学策略，以提升教学质量。
部编版语文三年级上册第一单元集体备课课件记录
部编版语文三年级上册第一单元集体备课
课件记录
本次备课旨在为三年级上册第一单元的教学准备制作课件，以下是集体备课的课件记录：
课件一：识字教学
- 课件标题：认识汉字
- 内容：通过图文结合的方式，引导学生认识汉字的形状和意义。
- 教学目标：帮助学生掌握汉字的基本形状，并能准确区分不同的汉字。
- 教学方法：以游戏的形式进行识字练，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 教学资源：识字卡片、电子课件、图片、游戏道具等。
- 预计课时：1课时
课件二：阅读教学
- 课件标题：《小鸟的家》
- 内容：通过讲故事的方式，引导学生理解故事情节，并进行
相关讨论。
- 教学目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们的文字理解
和表达能力。
- 教学方法：分组合作阅读，小组讨论，以及角色扮演等方式。
- 教学资源：故事书、电子课件、相关图片等。
- 预计课时：2课时
课件三：写字教学
- 课件标题：书写汉字“大”
- 内容：通过示范和练的方式，教授学生如何正确书写汉字“大”。
- 教学目标：帮助学生掌握正确的汉字书写规范，并能熟练书
写汉字“大”。
- 教学方法：示范教学、练指导。
- 教学资源：电子课件、教具、课堂练等。
- 预计课时：1课时
以上是本次集体备课的课件记录，课件的准备和设计旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力和阅读理解能力。
在教学过程中，老师需要结合具体教学实际进行适当调整和改进，确保教学效果的最大化。
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部编版三年级上册语文第一单元单元备课集体
备课修订版
IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-
第一单元单元备课
单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
单元教材分析：
《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
鼓励学生多种方法识字。
借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
《花的学校》以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
多元认字，能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
《不懂就要问》讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚，恰当使用图片和实物。
本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显着特征去
写。
本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。
重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读。
单元重难点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，学会抓住关键词句理解课文。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
学会先说后写，抓住人物主要
特点写，学习习作的格式。
单元课时安排：
《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时
口语交际1课时习作2课时。