四年级下册18课导学案

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第18课《中国石拱桥》预习导学案(含答案)

第18课《中国石拱桥》预习导学案1.了解中国石拱桥的特点。

（重点）2.理清文章的结构和说明顺序,理解作者的行文思路。

（重点）3.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法及其作用。

（难点）一、知作者、明背景1.作者介绍茅以昇（1896～1989），原名以昇，字唐臣，江苏镇江人。

我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国现代桥梁之父”。

主持设计建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。

中华人民共和国成立后，他还参与设计了武汉长江大桥。

著有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》等。

2.写作背景本文选自《桥梁史话》（北京出版社2012年版）。

作者曾自叙过撰写此文的构思：（1）本文写的是中国的石拱桥。

石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一。

石拱桥这一体系，又是多种多样的。

本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表。

（2）石拱桥在我国桥梁发展史上出现较晚，但它一出现便得到迅猛发展，即使在近代铁路公路桥梁工程技术传入中国以后，它仍然保持其旺盛的生命力，结合现代的工程理论和新的建筑材料，取得了更大的发展。

（3）跨水架桥，意境之美，雕琢装饰，千姿百态，也是体现我国审美观的一种民族传统。

二、文体知识说明文1.定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因功能、关系或对事理的概念、成因、关系、原理等有科学的认识，从而获得相关的知识。

2.分类：按说明对象可分为事物说明文和事理说明文，《中国石拱桥》就是事物说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文(科学小品文)。

3.特征：说明事物必须抓住事物的特征。

“特征”，就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特征也就抓住了事物的本质。

说明文概念说明文是一种以说明为主要表达方式的实用性文体。

它通过对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、性质、种类、关系等或对事理的概念、特点、来源、等能有科学的认识。

【人教部编版】四年级下册语文：18生命生命18.生命生命导学案

18. 生命生命第一课时学习目标：1.认识 5 个生字，会写 8 个生字，正确读写有关词语。

2.有感情地朗诵课文，认识课文的主要内容。

3.在熟读课文的基础上，能用自己的话归纳文章的主要内容，理清文章的条理。

课前准备： 1．认识本文的作者及其重要代表作。

学习难点：理解三个案例中包含的道理。

学习过程：预习导学（ 20 分钟）一、读一读我会借助文中注音仔细读课文，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。

二、画一画轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。

三、做一做1.把生字所连的词读一读，写一写。

2.对不理解的词语经过查词典或联系上下文进行解决。

四、想想（1）默读课文，想想课文主要写了什么内容？（2）依据文章的内容，课文能够分为几部分？用双竖线在文中标出来。

五、问一问：你能联合课文内容提出一个有价值的问题吗？沟通分享：一、对学（ 5 分钟）1. 互读课文，进行正音。

2.互查生字词的学习状况。

3.沟通“想想” 1、 2 的问题。

4. 相互回答对方提出的问题。

二、组内群学（ 2 分钟）组内沟通解决对子间不可以解决的问题。

三、班级展现解疑（ 7 分钟）1.大组长总结报告学习状况。

2. 对各小组提出的问题在班上再次商讨。

学后小结（ 1 分钟）当堂检测（ 5 分钟）1．看拼音写词语：d ǎ rǎo zhèn hàn zāo tàtīng zhěn qì（）（）（）（）2.词语搭配：（）的外壳（）的欲念（）的价值（）的砖缝（）的跳动（）的生命第二课时学习目标：1.经过美读、赛读等形式朗诵课文。

2.阅读课文，抓住要点语句，领会作者对生命的思虑，懂得爱惜生命诚挚感情。

（要点）学习过程预习导学（ 22 分钟）1.默读课文，找出描绘作者“作者对生命的思虑，懂得爱惜生命诚挚感情”将这些部分勾勒出来，并带着自己的理解美美地读一读。

（ 17分钟）要点理解下边三个句子。

★我能够好好地使用它，也能够白白地糟践它。

人教版四年级语文-《牛和鹅》导学案

布置作业(用然后组内交流。
故事讲给父母听，并搜
时：5 分钟) 2.布置作业。
集故事。
(1)回家把《牛和鹅》的故
事讲给父母听。
2)搜集和课文相关的故事
与大家分享。
②A.融情想象：如果此时 ④找出描写金奎叔的动
你就是那个曾经惧怕鹅的作的语句，抓住这些语
作者，你会怎样？ B.渲句谈感受。交流自己的
染气氛：看看此时的疯狂启示。 ⑤有感情地朗
追击“我”的鹅，而“我” 读金奎叔的话。
当时才和鹅一样高，如果 4.概括方法：作者抓住
鹅一口咬下去，后果不堪人物的动作、语言和神
和鹅的态度，接着写我”
3.引导学生质疑问难。被鹅袭击的一件事，最 3.学生质疑问难在组
后写现在“我”对待牛内进行，可互相启发，
和鹅的态度。
提出有思考性的问题，
(3)根据以上三方面把课为下面的学习打下基
文分成三部分。第一部础。
分(第 1～4 自然段)：写
由于牛和鹅看人的角度
不同，所以，“我们”怕
昏、凭”的生字卡片。指了解写法。重点注意
导学生观察。
“概”的第八笔是竖提；
四、指导书写，2.范写生字“甚”“概” “昏”的第五笔是竖。书写时注意培养学生
课外拓展(用 “昏”。
2.认真观察教师范写，的书写习惯。
时：10 分钟) 3.师生评议学生书写作品。练习书写。
3.小组内认真评议，分
4.课外拓展：课后有感情享优点，改正缺点。再
1.引导学生带着问题读课 1.带着问题默读课文， 1.要舍得给学生充分
文：课文围绕牛和鹅写了边读边想课文写的是作思考和组内交流的时
一件什么事？

《第18课九一八事变与西安事变》教案和课堂教学实录(附导学案)

《第18课九一八事变与西安事变》教案❶教学分析【教学目标】【重点难点】重点：九一八事变与西安事变。

难点：西安事变的和平解决及意义。

❷教学过程一.导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。

你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。

二.新课讲授目标导学一：九一八事变1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。

学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。

2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。

3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。

执政是末代皇帝溥仪。

危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。

4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。

不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。

提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。

目标导学二：华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。

第18课美国南北战争导学案

第18课美国南北战争导学案学习目标知识目标1 、知道美国独立后两种经济制度的矛盾南北战争的性质、意义。

2 、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》葛底斯堡战役了解林肯的主要活动能力目标分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。

情感目标通过学习，让学生懂得先进的经济制度最终取代落后的经济制度。

学习重点《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布南北战争的历史意义学习难点两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系课前预习自主学习（根据学案自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记，组内交流）一、原因：1、两种经济制度的矛盾。

美国独立后，存在两种经济制度，北方是＿＿＿南方是＿＿＿，双方矛盾尖锐，焦点是＿＿＿。

2、内战的导火线：年11月，当选为总统。

二、经过A、爆发：年4月，挑起内战，南北战争爆发。

B、失利：内战初期，北方屡屡失利。

原因C．内战转折：1862年9月，林肯政府颁布了，规定从年元旦起，废除叛乱各州的，并允许奴隶作为参加北方军队。

宣言的发表，鼓舞了广大为自身解放而踊跃报名参军，使北方获得了，从而了战局，成为南北战争的。

D、内战结束：年4月，持续4年之久的内战以的胜利宣告结束。

三、性质：美国南北战争是美国历史上的第次革命。

四、意义：经过这次战争，美国废除了，扫清了发展的障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

课前思考：1、美国两种经济制度在哪些方面存在矛盾2、林肯为什么成为美国人民爱戴的总统？课内探究预习检测1、美国内战爆发前南北双方的矛盾集中在（）A、黑人奴隶制的存废问题B、原料和商品市场问题C、对英国殖民者统治的态度问题D、对关税的态度问题2、美国南北战争中，林肯政府所要解决的根本问题是（）A、争取民族独立B、解决西部土地问题C、维护国家统一D、解放黑人奴隶3、电影《乱世佳人》再现了美国南北战争时期的一段历史，剧中有一个许多黑人在北方军队行进的行列中的镜头，这一现象最早应出现于（）A、1860年 B 、1861年 C、1862年 D 、1863年4、美国南北战争取得的重大成果是（）A、赢得了国家的独立B、废除了黑人奴隶制度C、确立了三权分立的政治体制D、开创了国家干预经济的模式5、下列资产阶级革命或改革中，具有维护国家统一，促进经济发展作用的是（）A 、俄国1861年改革 B、日本大化改新 C、美国内战 D、戊戌变法6、马克思说：“在美国的历史上和人类历史上，林肯和华盛顿齐名”。

第18课美国的独立导学案

第18课美国的独立【自主学习】一、独立战争的序幕1.原因：（1）17世纪开始，在北美建立了殖民地，英国希望北美殖民地永远作它的原料产地和商品市场。

（2）北美的经济发展起来了。

（3）1773年，英国授权垄断北美的贸易，引起了新的抗税浪潮。

2.爆发：1775年，标志着美国独立战争爆发。

二、华盛顿与独立战争1775年第二届在费城召开，决定把民兵整编为，委任为总司令。

三、《独立宣言》与美国宪法1.《独立宣言》：（1）时间：年7月4日，大陆会议通过了由起草的《独立宣言》。

（2）内容：宣称人人生而，享有生命权、和追求幸福的权利；列举了殖民统治的暴行，号召人民反对英国的殖民统治；宣告北美13个殖民地脱离英国独立。

（3）意义：第一个以名义表述资产阶级政治要求的纲领性文件，被称为_______________。

2.转折：年，大陆军取得了，成为美国独立战争的转折点。

3.胜利: 年，在（地点）英军司令康华利率部投降，独立战争结束；年英国被迫承认美国独立。

4.性质：既是一次战争，又是一次资产阶级革命。

5．美国宪法：（1）时间：年在费城由华盛顿主持的（机构）制定。

（2）内容：依据原则确立美国是一个共和国，实行行政、立法、司法三权分立，相互制衡；联邦政府和地方政府分享权力；总统和议员由产生。

（3）地位：是世界上第一部成文宪法。

【合作探究】“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：“这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国。

它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止”。

①上述材料是哪国的、什么文献的内容？②是什么机构、什么时候发表的？③为实现材料中的目标，殖民地人民进行了艰苦的战斗，战争的转折点是什么？④英王被迫解除“一切隶属关系”是在哪一年？这次战争的性质是？【当堂达标】1.美国独立战争爆发的标志是（）A．1640年新议会的重新召开B．1775年来克星顿的枪声C．1789年攻占巴士底狱D．1776年第二届大陆会议的召开2.“他此时正在运送大批外国雇佣兵，来从事其制造死亡、荒凉和暴政的勾当……他已完全不配当一个文明国家的元首。

第18课时《做好量变的准备促进事物的质变》导学案

第18课时《做好量变的准备促进事物的质变》导学案【学习目标】【重点】质变、量变辩证关系【难点】质变、量变的含义。

【知识梳理】1、量变、质变的含义及表现：（P65）2、量变和质变的辨证关系：（P66）①②③3、量变和质变的辨证关系原理的方法论要求：（P66）①②【合作探究】黑格尔《哲学史讲演录》中有个有趣的论证，叫做“秃头论证”。

他说：“少一根头发能否造成一个秃头？不能。

再少一根怎样？还是不行。

这个问题一直重复下去，总是问减一根头发如何，最后的结果就是从“满发”变成了“秃头”。

探究一：“满发”到“秃头”的变化中，哪方面是量变？哪方面是质变？这一过程说明了量变和质变各有什么特点？有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼子，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个，还是没饱。

于是拿起第七个饼子吃．吃到一半，饱了。

这个人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说:“我今天饱了，是因为吃了这半个饼子。

前面吃的六个饼子，都是白白的浪费。

如果早知道这半个饼子就能吃饱，我应该只吃这半个就行了。

”探究二：寓言中的这个大肚汉的观点正确吗? 为什么?探究三：1、为什么我看到“水滴”却不见“石穿”？量变是不是必然引起质变？2、事物的发展最终是通过质变来实现的，但质变等于发展吗？探究四：计算机从第一代计算机发展到第四代计算机，再到笔记本电脑，现在又发展到掌上电脑，它会停止发展么？那么由量变到质变是不是意味着事物发展的终结？【思考判断】(1) 只要有量变就有质变，量变必然会引起质变 (2) 先有量变，后有质变，二者截然分开(3) 事物发生了量变，就实现了发展 (4) 并非任何条件下都要促进事物的质变(5) 事物的发展过程就是由量变到质变的过程。

(6) 质变一定比量变更重要【思维拓展】一、正确理解事物的量变和质变1、量变与质变的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。

如果没有变，就是量变；如果变了，就是质变。

2、量变引起质变的两种情形：（1）事物在数量上的增减，即事物在大小、速度、晨读和规模上的变化。

第18课社会主义的发展与挫折导学案（含答案）

第18课社会主义的发展与挫折一、学习目标1.了解苏联社会主义建设中的探索与曲折,掌握赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫革、“八一九事件”及苏联解体等内容；掌握第二次世界大战后东欧社会主义国家的发展、20世纪80年代东欧各国的困难局面、东欧剧变的情况等内容。

2.通过学习东欧剧变和苏联解体的过程，理解和认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，东欧剧变和苏联解体只是社会主义在发展中遭遇的挫折。

二、学习重难点重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体难点：东欧剧变和苏联解体的原因三、自主学习（一）社会主义力量的壮大1、社会主义国家的建立二战后，出现一些社会主义国家，如：东欧的等；亚洲的等；拉丁美洲的2、经互会（1）背景：随着的形成，苏联要求东欧国家与自己保持高度一致。

（2）建立：1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了，简称“经互会”。

（3）影响①苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后，但也利用经互会将各成员国的经济纳入苏联的轨道。

②苏共还加强了对东欧各国共产党的控制，按照对这些国家进行了全方位的内部改造。

3、中苏建交1950年，中苏缔结了，加强了社会主义阵营的力量。

（二）苏联的发展与改革1、赫鲁晓夫改革（1953）（1）措施：①政治上：批判斯大林的；②经济上：发动垦荒运动；广种玉米；取消，改行收购制；改革体制。

（2）评价：没有从根本上解决的经济体制弊端，并且存在严重偏差2、勃列日涅夫改革（1964）（1）措施：①经济：推行，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激。

②军事：同美国展开，把科技进步的重心放在军事方面（2）评价：①改革仍没有从根本上突破的计划经济体制②国民经济呈现出发展状态3、戈尔巴乔夫改革（1985）（1）措施：①实施加速的方案②取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导（2）影响：使人们的思想发生混乱，蔓延，局势迅速失控。

各加盟共和国的分离趋势加剧。

（三）东欧剧变与苏联解体1、原因：①根本原因——高度集中的政治经济体制（斯大林模式）②各国虽然都进行了改革，但成效不大，日益尖锐③西方国家对苏联和东欧社会主义国家推行战略；④改革的影响2、实质：东欧各国都发生了根本性变化：在政治上，实行议会民主制和多党制；经济上，实行的市场经济。

部编版语文四年级下册囊萤夜读导学案3篇2024

部编版语文四年级下册囊萤夜读导学案３篇２０２４〖部编版语文四年级下册囊萤夜读导学案第【1】篇〗囊萤夜读【教学目标】1．认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。

3．初步感受文言文的精致与典雅。

【教学重难点】1．了解故事内容，领悟文中的道理。

2．能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。

【教学过程】板块一整体把握知内容1．引入课题。

（1）出示课题：《文言文二则》。

（2）师引导：文言文就是我们通常说的古文。

我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。

我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。

2．熟读故事题目。

（1）出示两则文言故事的题目《囊萤夜读》（2）师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。

3．初步感知故事内容。

（1）课件出示现代文小故事。

（2）感知题目意思。

（3）学写“萤”字。

①课件出示“萤”字。

②观察字形：草丛中的小虫子。

③观察结构：上中下结构。

④观察写法：观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范，书空练习。

⑤独立书写：练习书写两个“萤”字，看看哪一个写得更美观，取长补短，再书写两个巩固。

（4）师指导读“胤”，注意读“in”，不能读成“inɡ”。

（师指名读；生齐读）【设计意图】文言文还是小学语文教材中的“小众”内容，尽管学生在上学期已经接触到了文言小短文，但还是有必要在课前强调文言文学习的重要性。

其次，整体了解课文，也有利于学生对整篇课文有清晰的认识。

把文言文与成语相融合，也降低了学生学习的难度，激发了学生学习这一课的兴趣。

板块二步步推进知文美1．从题目入手了解意思。

（1）（课件出示题目）师指名读题目《囊萤夜读》。

（2）生借助注释理解题意。

①出示课文第一条注释。

②师指名读课文第一条注释，引导：同学们从中理解了哪些内容？③生把题目中的四个字用自己的话来说一说。

第18课《我的白鸽》导学案

第18课白鸽相伴本真相随——《我的白鸽》导学案【学习目标】1.默读课文，了解文章主要内容和作者的情感态度。

2.抓住富有意味的细节深入体会，理解文中传达的生命体验。

3.品味文章的艺术手法，积累语言。

【重点难点】1.默读课文，了解文章主要内容和作者的情感态度。

（重点）2.抓住富有意味的细节深入体会，理解文中传达的生命体验。

（难点）3.品味文章的艺术手法，积累语言。

（难点）【任务群】任务一：梳音晓义·牢记字词常识任务二：默读课文·梳理文章情感脉络任务三：研读课文·理解“我的白鸽”的内涵任务四：结合批注·理解课文结尾句的内涵【学习过程】人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。

为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展“与动物和谐相处，与自然和谐共生”系列主题阅读活动。

活动第二站是陈忠实的《我的白鸽》，请你参与完成相应任务。

[课前学习任务]★任务一：梳音晓义·牢记字词常识1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。

喙．（）惬．意（）排解．（）豁．朗（）蜕．变（）邋遢．．（）骊．山（）亭亭玉立风烛残年孵．化（）怦．然（）土坯．（）诱饵．（）诞．生（）聆．听（）亢．奋（）蔑．视（）肮．脏（）翱．翔（）南麓．（）兵谏．（）美味佳肴．（）2.请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）满意，称心。

（）（2）宽慰，消解。

（）（3）文中形容能看透人的心思。

（）（4）形质发生改变或转化。

（）（5）气质性情。

（）（6）肮脏，不整洁。

（）（7）花木主干挺拔或女子身材修长。

文中形容姿态端正美好。

（）（8）比喻临近死亡的晚年。

文中指即将不再存在。

（）3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。

陈忠实（1942—2016），人，作家。

代表作长篇小说《》获第四届茅盾文学奖。

本文选自《陈忠实文集》，原题为《》。

[课中学习任务]★任务二：默读课文·梳理文章情感脉络1.文中写了几只白鸽?它们是怎样来到作者的身边的?分别有着怎样的样貌特征?默读课文圈画文中与白鸽相关的叙述与描写语句，用自己的话介绍它们的来历、外形特点、性情，为“我的白鸽”画像。

四年级数学下册导学案-一亿有多大(18)-苏教版

四年级数学下册导学案-一亿有多大（18）-苏教版一、课前预习1. 复习知识点在前面的课程中，我们已经学习了数字的个数、十进位、百进位和千进位的概念，并能较熟练地进行位值的交换、进位和退位等操作。

在本次课程中，我们将学习数字的亿位和亿位以下的数位，进一步了解亿的概念，比较数的大小以及进行数的加减法计算，为处理更大的数值奠定基础。

2. 预习课本请同学们提前预习苏教版四年级数学下册第18课《一亿有多大》，了解亿的概念和亿位以下数位的读法，掌握亿与万、千、百、十、个数位的差别和联系，做好课堂笔记，将问题与不明白的地方记录下来，有利于课堂上的深入学习和交流。

二、课堂学习1. 课堂探究•亿是多少？为什么称为亿？•亿与万、千、百、十位、个数位有什么联系和区别？•如何读亿位以上的数字？•请在数轴上表示10亿、1亿、1000万、10000、1和0.1。

如何比较这些数的大小？2. 课堂讲解亿是一个非常大的数字，它与万、千、百、十、个数位的差别和联系如下所示：•亿是万的四次方，即一亿等于一万万，用阿拉伯数字表示为 1,0000,0000。

•亿的第一位数是亿位，第二位数是千万位，第三位是百万位，第四位是十万位，第五位是万位，第六位是千位，第七位是百位，第八位是十位，第九位是个位。

•亿位以上的数位读法和亿以下的读法类似，英文表示为 billion。

•在数轴上，10亿、1亿、1000万、10000、1和0.1的位置如下所示：0.1 1 10,000 1亿 10亿--------------------------------------------->•以上数值的大小顺序为：0.1<1<10000<1亿<10亿。

3. 课堂练习1.请写出以下数字的亿位与千位数字：–246,8900：–6,087,2500：–10,003,6800：2.比较以下数的大小，用 >、< 或 = 号填空：–0.58 ____ 0.6–2.5 ____ 250–9800 ____ 1亿–20亿 ____ 2亿4. 课堂总结通过本次课的学习，我们了解了亿的概念和亿位以下的数位读法，比较了不同位值的数字大小，做到了理论结合实践，为数值计算和实际生活打下了基础。

四下语文第18课教案设计

四下语文第18课教案设计教案标题：四下语文第18课《草原》教案设计教学目标：1. 理解课文内容，掌握关键词汇和句型。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重点：1. 掌握课文中的关键词汇和句型。

2. 理解课文的主要内容和情感表达。

3. 运用所学知识进行口头表达。

教学准备：1. 课文《草原》的复印件。

2. 课件和投影仪。

3. 学生绘本《草原》。

4. 黑板、彩色粉笔。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用图片或课件展示草原的美景，引起学生对主题的兴趣。

2. 引导学生回忆和谈论他们对草原的印象和了解。

Step 2: 预习导入 (10分钟)1. 让学生浏览课文《草原》的标题和插图，预测课文内容。

2. 引导学生根据插图描述草原的特点和生物多样性。

Step 3: 阅读理解 (15分钟)1. 分段教学，帮助学生理解每一段的意思。

2. 利用问题和讨论引导学生理解课文的细节和情感表达。

3. 教师适时解释生词和关键词汇。

Step 4: 课文分析 (10分钟)1. 教师引导学生分析课文的结构和语言特点。

2. 教师提问学生关于草原的特点、意义和保护的问题，鼓励学生表达自己的观点。

Step 5: 口头表达 (15分钟)1. 学生小组讨论并准备一段关于自己对草原的描述。

2. 学生依次进行口头表达，并互相评价和提供建议。

3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励。

Step 6: 拓展活动 (5分钟)1. 学生自由阅读与草原相关的文章或故事，并进行简短的书面表达。

2. 学生分享自己的阅读体验和感想。

Step 7: 课堂总结 (5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容和重点。

2. 教师鼓励学生保护环境，爱护大自然。

教学反思：本节课通过引导学生对草原的了解和表达，培养了学生对大自然的热爱和保护意识。

通过分段教学和口头表达，提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。

同时，通过拓展活动和学生分享，拓宽了学生的视野和阅读兴趣。

人教版小学四年级语文下册第十八课导学案

18 * 永生的眼睛学习目标:1、我要认识6个字.2、我要有感情地朗读课文,体会文章的思想感情.3、通过自读自悟课文,我要学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法.学习重点:我知道本课的学习重点是深入体会文中一些含义很深的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法.学法提示:细读课文,并自读自悟,争取用学过的方法读懂课文.学习准备:我要搜集有关人体捐献角膜及捐献器官的相关知识.学习过程:1、我能把课文读正确,读通顺,并读准字音,还能给下列加点字注意:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )捐．献盲．童屡．屡获奖热泪盈眶遵．．义搂．住2、我能用自己喜欢的方式读课文,边读边想批注这篇课文的主要内容3、我要细读课文,体会下面的句子含义:①“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分.很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的”.________________________________________________②“在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜”!③“妈妈,我真为你,为外公所做的一切感到骄傲.”和“这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!”两句话中各有“骄傲”一词,我能体会出它们的不同意思?____________________4、课文中一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜,我为他们的精神深受感动,我想对温迪(或者她的外祖父母)说一说心里话:______________________________________________5、达标提升:我要写一份倡议书,(或办一期手抄报)向人们宣传捐献器官的意义,呼吁人们都加入到这个行列中来.6、拓展延伸：罗玮，感动中国为挽救一名素不相识的肝硬化患者，在成都打工的19岁女孩罗玮做出了一个足以令人难以置信的决定———捐出自己的肝脏。

3月30日清晨，在华西医院，手术即将开始之际，医生再次问罗玮：“如果你现在后悔了，手术将无条件立即停止”。

18.慈母情深(导学案)

18*.慈母情深课题慈母情深课型新授课设计说明本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。

本导学案的设计，首先是引导学生初读课文，读准字音、读通句子，在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。

然后组织学生交流自己读后的感受和体会。

在整篇课文的学习中，要特别注重学生的朗读，让学生在读中再现情境，在读中体会感情。

学前准备1.搜集关于作者的资料。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2.有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

学习重点引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

教学环节导案学案达标检测一、谈话交流，导入新课。

（用时：5分钟）1.过渡：在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？2.板书课题，引导质疑。

1.齐读课题。

2.针对课题，自由交流。

1.写一写关于母爱的诗句。

________________________________________________________________________二、初读课文，整体感知。

（用时：10分钟）1.引导学生自由读课文，疏通字词。

2.组织交流：课文主要讲了一件什么事？读了课文后，你觉得这是一位怎样的母亲？1.自由读课文。

2.自学字词。

失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。

震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。

形容声音很大。

龟裂：皮肤因寒冷干燥而裂开。

3.交流课文的主要内容。

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

2.给加点字选择正确读音。

语文四年级下册18课学案设计

重点
难点
引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。
教学具
学生课前了解角膜活器官捐献的有关资料
备课教师
教学流程（学习活动设计）
二次建构
活动设计
活动一：初读感知
问题：课文主要讲了什么？
活动要求：
1.轻声读课文，读准字音，读通句子，思考：课文主要讲了什么？
2.把自己的想法在小组内交流。
子午镇中心小学参与式学案设计年级四年级科目语文册数下册章节第五单元初稿设计课题18永生的眼睛学习目标1
子午镇中心小学参ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ式学案设计
年级
四年级
科目
语文
册数
下册
章节
第五单元
初稿设计
课题
18*永生的眼睛
杨新梅
学习
目标
1.读懂课文内容，认识6个生字。2.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。3.培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
活动要求：
1.自由读课文，从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情的读一读，再联系上下文，思考：从中体会到了什么？
2.内互相读读所找的句子，并谈谈读后的感受。
3.小组代表交流汇报。
教
学
反
思
3.各小组派代表与全班交流分享。
活动二：感受人性美
问题：说说琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？
活动要求：
1.用自己喜欢的方式边读课文边思考问题。
2.把自己的想法在小组内交流。
3.各小组派代表与全班交流分享。
活动三：品读课文体会情感
问题：从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情的读一读，再联系上下文，思考从中体会到了什么？

四年级下册语文导学案-18《永生的眼睛》-人教新课标

《永生的眼睛》学案一．学习目标1、我要认识“捐、屡”等7个生字，了解“突如其来”“栩栩如生”“不假思索”等词语的意思。

2、我要边读边思考，体会课文中我思想前后巨大的转变。

3、我要在阅读中感受到关爱他人，无私奉献的崇高精神。

二．重点难点1、理解课文内容，了解我思想前后巨大的变化。

2、边读书边思考，感受到关爱他人，无私奉献的崇高精神。

三．新知预习1、学习生字词，重点生字词语会读会写。

2、体会我思想前后巨大变化的原因，树立正确的人生观。

3、带着“尊重”、“敬佩”、“自豪”的感情，边读边体会，感受文中关爱他人，无私奉献的伟大精神。

4、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为自己的语言向别人介绍课文内容。

四．课堂探究1、读准课文中标有音节的词语。

针对课文中出现的较多的成语加以理解形成积累。

2、整体感知课文内容，学会概括学习提纲。

3、知道琳达思想前后的变化，以及产生变化的原因。

4、讨论交流关爱他人，无私奉献的伟大精神。

5、阅读延伸，继续感受美好的人间真情。

五．达标练习一.我会读词语：突如其来重见天日不假思索栩栩如生屡屡获奖夺眶而出二. 自读课文，想想课文讲了一件什么事？《永生的眼睛》这篇课文讲述了（）一家三代人已经和准备为盲人（）的动人事迹，赞美了他们高尚的（）。

三.读了课文我明白：1.课文中“我”对捐献角膜的态度发生了哪些变化？针对母亲捐献角膜，“我”的态度：针对父亲捐献角膜，“我”的态度：针对女儿捐献角膜，“我”的态度：2.体会下面句子的含义，然后合作交流:①在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!②一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分……如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。

3.课文最后一段连续用到了“骄傲”这个词，你体会到了什么？4.懂得故事后，怎样理解题目，《永生的眼睛》？四、自我反思《永生的眼睛》学案测试题答案一.我会读词语：突如其来重见天日不假思索栩栩如生屡屡获奖夺眶而出二. 自读课文，想想课文讲了一件什么事？《永生的眼睛》这篇课文讲述了（琳达）一家三代人已经和准备为盲人（捐献角膜）的动人事迹，赞美了他们高尚的（情操）。

预习-18《狼》导学案

第18课《狼》预习导学案学习目标1.理解、积累文中词语的意义和用法。

2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。

3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。

教学过程第一课时一、新课导入同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？（如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等）的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。

今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。

二、自学指导（一）——预习与交流1.为下列汉字注音。

缀（）窘（）苫（）弛（）眈（）黠（）瞑（）暇（）隧（）尻（）寐（）少（）时2.作者链接蒲松龄（1640-1715），清代文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。

3.作品链接《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。

“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

《聊斋志异》有短篇小说491篇。

题材大多来自民间和下层知识分子的传说。

多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。

鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。

三、自学指导（二）——合作与探究整体感知1.读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。

一狼/得骨止，一狼/仍从。

复/投之，后狼止/而前狼又至。

骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。

少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。

一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。

2.读懂文义，掌握下面加点的文言字词。

（1）重点实词缀．行甚远（）两狼之并．驱如故．（）屠大窘．（）弛．担持刀（）苫蔽．．相向（）意．暇甚（）屠暴．起（）．．成丘（）眈眈狼亦黠．矣（）顷刻．．（）止增笑耳．（）（2）一词多义敌恐前后受其敌．（）盖以诱敌．（）意意．暇甚（）意．将隧入以攻其后也（）其积薪其．中（）其．一犬坐于前（）之久之．（）亦毙之．（）前狼不敢前．（）其一犬坐于前．（）乃屠乃．奔倚其下（）乃．悟前狼假寐（）投以．骨（）以以．刀劈狼首（）意将隧入以．攻其后也（）（3）古今异义禽兽之变诈几．何哉（古义：；今义：）屠自后断其股．（古义：；今义：）（4）词类活用一狼洞．其中（）意将隧．入以攻其后也（）其一犬．坐于前（）（1）重点实词3.本文叙述了一个什么故事？请用一句话概括。

四年级下册美术导学案-第18课多彩的面具丨赣美版

四年级下册美术导学案-第18课多彩的面具丨赣美版一、教学目标1.了解面具的种类和形式2.掌握绘画多彩面具的基本方法和技巧3.提高学生对色彩构成的敏感度和理解能力二、教学重难点1.阐述面具的种类和形式2.帮助学生掌握多彩面具绘画的技巧3.培养学生的色彩感知能力和构成能力三、教学内容导入环节1.展示多种不同国家和地区的面具，引导学生感受面具的神秘和多彩2.回顾之前学过的基础知识，如色彩构成、线条表现等重点一：面具的种类和形式1.阐述面具的起源和发展历程2.介绍不同材质的面具，如陶瓷、纸板、金属等3.分类讲解面具的类型，如戏剧面具、仪式面具、娱乐面具等重点二：多彩面具的绘画技巧1.讲解绘画多彩面具的基本工具和材料2.引导学生练习采用丰富的色彩进行构图和表现3.教授用散点描法和过渡色渐变法画出真实的面具纹路和贴图重点三：色彩构成能力的提高1.给学生以多彩的面具为素材，提高学生的色彩感受能力2.引导学生在绘画过程中尝试运用不同颜色进行组合和构成3.对学生的作品进行比较和分析，让学生感受更丰富的色彩世界总结和答疑环节1.认真回顾课堂所学内容和技巧，总结绘画面具的要点2.解答学生在课堂中所遇到的问题和疑问3.下课前与同学分享自己绘制的多彩面具作品，展示无限的创造力和想象力。

四、作业布置请以刚学习的多彩面具为题材，自己设计并画出你理想中的梦幻面具，要求构思新颖，色彩丰富，形式独特。

下节课将会进行集体评比和展示。

五、教学反思这堂课主要目的是让学生了解面具的种类和形式，掌握多彩面具的绘画技巧及提高色彩构成能力。

通过丰富的素材和实际操作，学生收获颇丰，在颜色、图形、构图和质感上收获颇丰。

但同时也发现一些学生作品颜色不够鲜艳、构图不够精致，同时也存在一定的技巧不足，教师需要针对性的进行帮助和引导，提高学生的绘画能力和创作水平。