《中考古诗词鉴赏专题复习之把握古诗词思想感情》教学设计

《中考古诗词鉴赏专题复习之

———把握古诗词的思想感情》

教学设计

荔湾区花地中学初三语文备课组

教学目标

（一）知识与能力

引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。（二）过程与方法

通过教师的“答题技巧点拨”和学生的练习，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做得有效。

（三）情感、态度与价值观

1、帮助学生克服鉴赏古诗词的畏惧心理，增强应试的信心。

2、提高学生的思想品味和文化修养。

教学重点、难点

掌握诗歌思想感情鉴赏的方法和技巧。

教学设想

举例分析——归纳方法——巩固训练——测试反馈

教学时数 1课时

教学过程

一、导入

1、明确考什么

《广州市初中毕业生学业考试指导书》（2013年）76页，诗词鉴赏要求:

①初步赏析诗词的形象、语言及表达技巧。

②点评诗词的思想内容和作者的观点态度。

2、明确怎么考

3、诗词中常见的思想感情分为那几大类？（详见学案）

二、过程：探讨把握古诗词的思想感情的方法。

1、阅读《宣州谢眺楼饯别校书叔云》，此诗表达了作者怎样的思想感情？

宣州谢眺楼饯别校书叔云李白

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

思想感情：抒写作者怀才不遇、理想不能实现的抑郁和愤懑。

方法1：知作者

2）如果了解作家的生平、思想、创作风格，把握思想感情就不难了。

例如：知道了辛弃疾的人生经历，你能写出《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达作者怎样的感情吗？

辛弃疾：一生力主抗金，曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词书写力图收复失地，统一祖国的豪情壮志，

多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门、壮志难酬的悲愤情绪，风格豪放悲慨。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

表达了作者抒发作者收复失地的壮志豪情以及壮志难酬的抑郁悲愤感情。

(可以通过看注释和序，回忆以前学过的文章来了解作者。)

2、阅读下面的唐诗，思考这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

1）表达了作者怎样的思想感情？

诗人对朋友被贬的同情、关心以及对朋友的思念、牵挂之情。

方法2看标题。

2）你能有“看标题”的方法，写出《白雪歌送武判官归京》所表达的思想感情吗？

抒发作者与朋友分别时依依不舍以及因离别引起的惆怅之情。

3、阅读下列唐诗，思考表达诗人怎样的思想感情？

秋词刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

1）表达了作者怎样的思想感情？诗人积极乐观和奋发向上的不屈的斗志。

方法3：抓关键

2）用“抓关键”的方法，思考表达了诗人怎样情怀？

黄鹤楼崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

抒发了作者浓浓的思乡之情

4、阅读下列唐诗，思考表达诗人怎样的思想感情？

钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1）此诗抒发了诗人什么感情？

作者通过西湖早春明媚风光的描绘，写湖水，云脚，早莺，新燕，乱花，浅草，柳荫等景物，展现了一幅景色明丽，春意盎然，充满生机的西湖早春图，抒发了作者对西湖、对春天的喜爱之情，表现出诗人喜悦的思想感情。

方法4：悟景语

2）用“悟景语”的方法，思考下面这首诗抒发了诗人怎样的情怀？

早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

抒发了作者对春天的热爱和赞美之情。

“知作者、看标题、抓关键、悟景语”几种方法相结合

总结：把握古诗词思想感情的方法：

1 知作者

2 看标题

3 抓关键

4 悟景语

练习检测：

这几首诗，分别表现了诗人怎样的思想感情？并在括号内写出你采用的方法。(详见学案)