我国的民族区域自治制度和宗教政策说课稿
第七课、我国的民族区域自治制度及宗教政策
第三部分 说教法学法
教法： • 演示文稿法：通过PPT演示所要讲的内容， 形成一定的条理性。 • 讲解法：一边用PPT演示，一边讲解。从 而更便于理解。 • 案例分析法：对于重难点用案例进行细致 的讲解，达到深入理解的目的。 • 情景教学法：设置一种课堂情境，引起学 生的兴趣，从而让学生学到更多知识。
（二）教学目标
• 知识和技能目标：通过学习这框能够了解我国是一 个统一的多民族国家，从而对各民族产生深厚的感 情。知道我国处理民族关系的原则，从而维护祖国 的统一和民族的团结。 • 过程和方法目标：通过PPT演示与讲解相结合的方 法，把学生引入课堂中，发挥学生的主体作用。学 与思考相结合。 • 情感态度价值目标：让学生思考我国的民族关系， 培养他们思辨的能力。了解国家的大政方针，开阔 学生眼界。让学生有一个正确的对待我国民族关系 的价值观。
（二）分别讲解三个原则
• 平等原则：用PPT演示：我国宪法明确规定： “中国人民共和国个民族一律平等。”具 体讲解平等是指什么。并通过举例使学生 理解我国各民族是如何体现平等原则的。 • 团结原则：先让学生知道我们国家如何建 立了新中国。然后使学生明白没有各民族 的团结，就没有现在的这么发达的经济。 • 共同繁荣原则：经济基础决定上层建筑。 （讲课时再做细致讲解。）
（三）教学重点、难点
• 重点：我国处理民族关系的基本原则，这
个是重点。我国是个多民族的国家，在这 个56个民族的国家，如何处理这种关系呢？ 这是我们必须要解决的问题。我们为什么 又要坚持民族平等、民族团结、各民族共 同繁荣呢？
• 难点：各原则之间的关系。
第二部分 说学生
• 该框所针对的对象是高 中三年级的学生，他们 已经具备了基本的政治 基础。在此基础上可以 针对他们的特点进行讲 解。 • 对于新一代高中生的特 点，思想活跃、兴趣广 泛，但是平时对于政治 这一块较少涉及，所以 要对其进行引导。
教案《民族区域自治制度》说课稿教案
教案《民族区域自治制度》说课稿|教案教案《民族区域自治制度》说课稿|教案在充满活力，日益开放的今天，各种制度频频出现，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。
大家知道制度的格式吗？下面是小编帮大家整理的教案《民族区域自治制度》说课稿|教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析1、课程标准：阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度。
2、本框题的地位和作用本框在全书中占有重要的地位。
《民族区域自治制度》是人教版教材高中政治“必修二”“政治生活”第三单元第七课第二框的内容。
我们生活在人民当家作主的国家,如何保障我国人民尤其是少数民族人民当家作主的权利？本课《民族区域自治制度》为我们行使当家作主的权利提供了制度上的保障。
3、目标依据新课标，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：（1）知识目标明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权；识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度；理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。
（2）能力目标使学生逐步学会用辩证唯物主义关于一切从实际出发，遵重客观规律的观点观察、处理问题,不断的提高分析、解决问题的能力。
引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。
（3）情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
（过度）：为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据课标、教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：4、教学重点与难点教学重点：民族区域自治制度的含义、必然性。
教学难点：民族区域自治制度的优越性。
（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本课题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。
二、教法与学法教学是一门艺术。
既需要规范性，又需要创造性和实践性。
党的民族政策和宗教政策讲课稿
党的民族政策和宗教政策讲课稿党的民族政策和宗教政策讲课稿我国自古就是一个统一的多民族的多宗教的国家，民族宗教的复杂性和多样性，我们国家比世界上任何国家都不简单，这是我们的基本国情之一，当今世界民族宗教问题成为而且日益成为世界性的热点问题，导致世界上的很多分展中国家因此而动乱而解体，而导致外国的入侵，西方国家贯于利用民族宗教问题来搞乱别人，包括来整我们中国，但是他们自己也摆脱不了民族宗教问题的困扰，比如有独立要求的、有分裂要求的在英国有北爱尔兰问题，法国有科学家问题，加拿大有黑伟特问题，西班牙有斯克问题，阿斯克今早还闹得流血，北爱尔兰除了有独立分裂要求的就西方国家来说，还有严重的种族、民族冲突问题，比如奥大利亚有土著人的问题，白人和华人，其他人种的冲突问题，美国是拿宗教问题整别的国家的老手，但是他自己也有严重的种族问题，XX年到XX年新世纪以来，美国的种族仇恨组织由602个增加到926个，也就是说增加了54%。
欧洲现在普遍存在同伊斯兰教的冲突和矛盾的问题，我们中国做为一个多民族多宗教的一个国家，是保持了总体上的宗教团结，民族和谐的一个局面，这个事实充分证明我们党的民族宗教工作的方针、政策及其实践是正确的，同时我们也要看到08年的拉萨事件，去年的新疆事件也表明这两个问题都不是民族宗教问题，但是都有民族宗教因素在起作用，我们要解决好我们国家的民族宗教问题，仍然是一个艰苦、复杂、长期的一个过程，对这个里面的问题，我们不能掉以轻心，我们的民族宗教的方针政策和实践是完全正确的，但是，时代的发展、社会的变化尤其是社会主义市场经济的变化在彻底带来了很多新的情况，所以我们的工作也要不断与时俱进，也要不断完善和发展，下面我讲几个问题：一、我们民族的基本情况和党关于民族工作的基本政策我们国家自古就是一个多民族国家，现在少数民族人口占全国总人口的%，这个比例不大，但是民族自治地方行政区域的面积占我们全国总面积的64%，这个非常的大，我们21000公里的陆地边防线绝大部分是归于少数民族自治地方，现在还有一个新的趋势，随着市场经济的发展，少数民族的人口在全国的分布范围不断在扩大，我们经常见到的就是西部的少数民族越来越多的到东部沿海地区来谋发展，少数民族中的散居人口的比例不断在提高，我们认为这是一个积极的、好的、值得鼓励的趋势，我们中华民族的东部本来就是一个小聚居、大散居，这是我们民族团结，打不散的一个重要原因，对于社会主义市场经济带来的这样一个势头我们认为是一个积极的势头，中国的民族的发展和世界的民族的发展有许多的共同之处，但是中国民族的发展有我们自已的特点，我这里概括为三个，我认为这三个特点是我们的特点同时也是我们的优势，一是中华各民族共同缔造的统一的多民族国家，中国自古以来就有众多的民族，在我们几千来的历史长河中尽管曾经多次发生过分裂，但是统一是国家的主流，秦朝以来是2100多年，统一的时间占1370年，占了三分之二的时间，在这个过程中，在我们国家的统一性不断增强的过程当中，少数民族开疆拓土、守卫国土，为中华总体的形成做出了巨大的贡献，为什么讲这个问题，因为我们过去的历史教科书是比较多的讲汉族在这方面的贡献，而我们现在要突出强调少数民族在这当中的贡献也是非常了不起的，比如说唐朝以后，曾经有过370多年的全国性的分裂，其间经历了五代十国，经历了北宋、南宋，北宋有一个统一，但是他只是中原这个部分的统一，对边疆的统一这方面是做得很差的，这个370多年的分裂是怎么结束的呢？是蒙古族主导的元朝结束的，把整个国土统一起来了，而且从元朝之后700多年，中国再也没有发生过南北并立、南北朝这样的重大的分裂。
民族区域自治制度说课稿
民族区域自治制度说课稿一、教学内容本节课主要介绍民族区域自治制度的定义、内容、实施情况以及其意义和作用。
通过对民族区域自治制度的深入了解，帮助学生掌握我国民族政策的基本原理和实践，加深对我国民族关系的认识和理解。
二、教学目标1. 了解民族区域自治制度的基本概念和内容；2. 掌握我国民族区域自治制度的实施情况；3. 理解民族区域自治制度对于维护我国民族团结和社会稳定的意义和作用；4. 培养学生对于多元文化的尊重和包容。
三、教学重点1. 民族区域自治制度的定义和内容；2. 民族区域自治制度的实施情况。
四、教学难点1. 民族区域自治制度对于维护我国民族团结和社会稳定的意义和作用；2. 多元文化的尊重和包容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一些案例或图片，让学生了解不同民族在我国的人口分布以及民族多样性的特点，激发学生对于民族区域自治制度的兴趣。
2. 介绍民族区域自治制度的定义和内容（15分钟）通过讲解和讨论，介绍民族区域自治制度的基本概念、主要内容和原则。
重点讲解自治区、自治州、自治县以及少数民族乡、民族乡镇、民族村的设置，以及民族自治机关和官方语言的使用等。
3. 分组讨论民族区域自治制度的实施情况（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的自治区或自治州进行研究。
要求学生调查该地区的民族构成、民族团结和自治制度的实施情况等，并进行分组讨论和报告。
4. 分组展示和讨论（15分钟）每个小组派代表进行展示，分享他们的研究成果。
其他小组则进行提问和讨论，增加学生对于民族区域自治制度的理解和思考。
5. 总结归纳（10分钟）通过讨论和总结，概括民族区域自治制度对于维护我国民族团结和社会稳定的意义和作用。
引导学生认识到多元文化的尊重和包容在我国社会发展中的重要性。
六、教学评价1. 课堂讨论和小组展示的表现；2. 学生对于民族区域自治制度的理解和掌握程度。
七、拓展延伸要求学生利用课余时间，进一步了解和研究中国境内不同民族自治区的历史背景、实施情况以及自治制度的演变过程，拓宽对于民族问题和多元文化的认识。
民族区域自治制度说课稿
民族区域自治制度说课稿一、介绍在中国，由于民族区域自治制度的实施，各个少数民族得以保留和发展自己的文化、语言、宗教以及风俗习惯，进一步促进了民族团结和社会稳定。
本次说课将重点讨论民族区域自治制度的原理、特点以及实践效果。
二、原理2.1 立法依据中国宪法第4条规定：“中华人民共和国实行民族区域自治制度。
”这一条款为民族区域自治制度的实施提供了宪法依据。
2.2 原则1.平等团结原则：各民族在政治、经济、文化等方面享有平等的权利和地位，通过团结合作实现共同繁荣和发展。
2.依法自治原则：少数民族在自治区内享有自治权，自治机关依法行使权力，管理、管理、发展本民族自治地方的事务。
3.区域自治原则：少数民族自治区依照民族分布的地域边界划定，为少数民族提供自治的地域基础。
三、特点3.1 大背景中国是一个多民族国家，拥有56个民族，各民族在历史长河中形成了独特的文化传统和生活习惯。
为了保护各民族的权益和促进民族团结，中国实行民族区域自治制度。
3.2 权力分配民族区域自治制度将权力分配给少数民族自治区的行政机关。
这些机关在法律范围内享有独立的决策权和管理权，可以制定适合本地区实际的自治条例，推动本地区的经济、社会、文化的发展。
3.3 文化保护民族区域自治制度为少数民族的文化传承和发展提供了保护。
在自治区内，各民族都有权利使用和发展自己的语言、文字、文化艺术，举办本民族的文化院校和研究机构，开展各种文化活动。
3.4 教育发展民族区域自治制度在教育领域也有重要作用。
自治区可以制定适应本地实际的教育政策，保障少数民族地区的教育机会和资源，培养各民族的人才，推动少数民族地区的经济和社会发展。
四、实践效果4.1 维护国家统一民族区域自治制度确保了少数民族的合法权益，增强了少数民族对国家的认同感和归属感，维护了国家的统一和稳定。
4.2 提高民族团结通过自治机关的积极实践，民族区域自治制度加强了各民族之间的交流和合作，促进了民族团结和融合，构建了和谐的多民族社会。
(新)统编人教版高中政治(必修3)第6课第二框《民族区域自治制度》说课稿
统编人教版高中政治（必修3）第6课第二框《民族区域自治制度》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第二单元第6课第二框《民族区域自治制度》。
第六课讲授“我国的基本政治制度"。
分三框展开:第一框“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度"；第二框“民族区域自治制度”；第三框“基层群众自治制度”。
这三框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“我国的基本政治制度”。
三框的逻辑关系是:先阐明我国的政党制度，再阐述民族区域自治制度，最后阐述基层群众自治制度。
通过本框的教学，引导学生明白我国民族区域自治制度的内容和优势，理解社会主义制度的优越性。
本框题承载着实现本课教学目标的任务。
为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“2.3阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识;解释公民享有宗教信仰自由的含义。
”二、教材分析。
本框“民族区域自治制度”，由一个“探究与分享”导入，讲述了我国民族区域自治制度这一中国特色政治制度的优势。
包括两目：“我国是统一的多民族国家”、“符合国情的民族区域自治”、“我国的宗教政策与法律”。
第一目阐述五层意思：中华民族是56个民族形成的共同体；多元一体是我国民族格局的最重要特点；各族人民共同缔造了统一的多民族国家；我国的行政区域类型；中国的主权和领土完整不容分割。
第二目阐述七层意思：我国民族人口数量情况；中国特色民族理论和实践的探索历程；我国坚持的民族工作方针；实行民族区域自治制度的原因及民族区域自治制度的含义；我国民族自治地方、自治机关及自治权有哪些；我国民族区域自治制度的特色及优势；如何坚持和完善民族区域自治制度。
第三目阐述两层意思：妥善处理宗教问题的重要意义；我国的宗教工作基本方针、政策。
三、教学总目标。
民族区域自治制度-说课稿
03
02
01
民族区域自治制度在中国的现状分析
随着中国政治体制改革的深入，民族区域自治制度将进一步完善和发展。
深化改革
通过加强民族团结教育，推动各民族之间的交流与合作，促进社会和谐稳定。
促进和谐
发挥民族地区的资源优势，推动民族地区经济社会的快速发展，提高各族群众的生活水平。
能够运用所学知识分析民族区域自治制度的实践问题，提高解决实际问题的能力。
树立正确的民族观和国家观，增强民族团结意识，培养热爱祖国、维护国家统一的情感。
课程目标
02
民族区域自治制度的背景和历史
民族区域自治制度的提出
民族区域自治制度的初步实践
民族区域自治制度的起源
新中国成立前，中国共产党在根据地和解放区就已开始探索民族区域自治制度。
中国宪法和民族区域自治法等法律法规为民族区域自治制度的实施提供了法律保障。
各民族自治地方设立了自治机关，依法行使自治权，管理本地区内部事务。
历史发展
法律保障
自治机关
民族区域自治制度在维护国家统一、促进民族团结、推动各民族共同发展方面发挥了重要作用。
制度优势
存在的问题
改进措施
在实践中，仍存在一些问题，如地区发展不平衡、民族间矛盾等。
历史遗留问题、领土争端和民族矛盾等，增加了民族区域自治制度实施的难度。
由于民族地区的特殊性和复杂性，政策和法律的制定与执行需充分考虑各民族的实际情况和利益诉求。
制定针对民族地区的优惠政策，促进经济发展和文化交流。
加强政策引导与支持
推广国家通用语言文字，同时保护和促进少数民族语言文字的使用和发展。
6.2民族区域自治制度说课稿高一政治说课稿(统编版必修3)
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入真实案例，让学生了解民族区域自治制度在现实生活中的应用，增强学生的代入感；
2.小组讨论：组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生合作学习和解决问题的能力；
3.引导学生树立正确的民族观，增强民族团结意识。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，正处于青春期，他们的年龄特征表现为好奇心强、求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和制度。在学习兴趣方面，学生对政治学科的兴趣程度不一，但普遍对我国政治制度和民族政策有所关注。在学习习惯上，学生已养成了一定的自主学习能力，但还需教师在教学方法上给予引导和激发。
6.2民族区域自治制度说课稿高一政治说课稿（统编版必修3）
。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自高一政治统编版必修3的第六章第二节，主题为“民族区域自治制度”。该节内容在课程体系中占据重要位置，旨在让学生了解我国在处理民族关系方面的基本政治制度。通过对本节课的学习，学生可以明确民族区域自治制度的含义、特点、优越性以及在我国的应用情况。
3.网络资源：引导学生利用网络查询相关资料，拓展知识视野，提高信息素养。
4.实物模型：展示民族自治区的地图、标志等实物，增强学生的直观感受。
这些教具和多媒体资源在教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，增强教学的直观性和生动性。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
本节课的主要知识点包括：
最新高中政治必修2《我国的民族区域自治制度及宗教政策》教案
最新高中政治必修2《我国的民族区域自治制度及宗教政策》教案高中政治必修2《我国的民族区域自治制度及宗教政策》教案【一】教学准备教学目标1、了解处理民族关系的原则及民族区域自治制度。
2、掌握宗教政策，弘扬科学精神教学重难点处理民族关系的原则及其相互关系，民族区域自治制度，宗教政策教学过程一、课堂导入我国是一个统一的多民族国家，同时，我国也是一个多宗教的国家。
面对复杂的民族和宗教问题，我国采取了什么样的治理方式和宗教政策呢?这一堂课，我们就来解决你心中的疑惑。
二、复习预习首先，我们一起来回顾上节课的主要内容：1，中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期实践郑重做出的历史性选择。
2，中国共产党领导和执政地位是由它的性质和宗旨决定的。
①党的宗旨：全心全意为人民服务②党的性质：中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
③党领导的核心：总揽全局，协调各方3，中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。
科学执政遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。
依法执政时中国共产党执政的基本方式。
科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现，依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。
民主执政坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持和完善人民民主专政，坚持和完善民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。
依法执政坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生化法制化规范化。
4，“三个代表”重要思想的本质：立党为公、执政为民。
实践“三个代表”重要思想，必须坚持把最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。
5，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。
民族区域自治制度说课
<<民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度>>说课稿阳泉外国语学校陈文萍一、教材分析（一）本框的地位和作用本框是高中政治“必修二”“政治生活”第三单元第七课第二框的内容，它同人民代表大会制度、多党合作制度构成了我国社会主义民主政治制度的三种形式，是本课的重要内容。
一方面，这是在学习了处理民族关系的原则的基础上，对我国解决民族问题基本政策的进一步深入和拓展；另一方面，我国是多民族的国家也是多宗教的国家，本框又为后面学习我国的宗教政策等知识奠定了基础。
此外，本框的知识与我州的现实情况有着密切的联系，鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着承前启后的作用，同时也存在着广泛的现实意义。
（二）教学目标分析依据新课标，教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1、知识与技能目标：知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。
明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。
理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。
2、过程与方法目标：培养学生逐步学会用一切从实际出发的观点观察、处理问题，不断提高分析、解决问题的能力。
引导学生利用已有历史、地理知识，融入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习，理解实行民族区域自治合乎国情、顺乎民心，正确认识我国处理民族问题的基本政策，自觉维护民族团结，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。
（三）教学重、难点1、教学重点：民族区域自治制度的内涵、实行民族区域自治制度的必然性，民族区域自治制度的优越性。
2、教学难点：民族区域自治制度的内涵讲解：民族区域自治制度的内涵包括，国家与民族自治地方的关系、实行民族区域自治制度的首要问题即建立民族自治地方、自治机关以及自治权几个方面的内容，是学生需重点理解的知识点，其涉及内容较多且关系到该制度优越性知识点的理解，因而成为本课的教学难点。
民族区域自治制度说课稿
民族区域自治制度说课稿民族区域自治制度说课稿一、教材分析本节课的教材内容主要涉及民族区域自治制度。
通过学习，学生能够了解我国的民族区域自治制度的发展历程、基本原则以及在我国实施的具体措施。
同时，通过学习案例，学生能够深入了解各个少数民族自治区的特点和成就。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解我国的民族区域自治制度的发展历程；（2）掌握我国民族区域自治制度的基本原则；（3）了解各个少数民族自治区的特点和成就。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲授、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动；（2）运用多媒体技术，使学生更直观地了解相关知识；（3）鼓励学生自主思考和表达意见。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对我国多民族和谐共处的认同感和自豪感；（2）促使学生尊重、理解并包容不同文化背景下的人群。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）我国民族区域自治制度的基本原则；（2）各个少数民族自治区的特点和成就。
2. 教学难点：（1）如何让学生理解和接受我国民族区域自治制度的重要性；（2）如何引导学生思考少数民族自治区在我国发展中的作用。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过展示一张中国地图，引导学生回忆和了解我国有多少个少数民族，并简要介绍各个少数民族分布的地理位置。
2. 学习内容呈现与讲解（15分钟）通过多媒体展示，讲解我国民族区域自治制度的发展历程、基本原则以及实施的具体措施。
其中包括1949年新中国成立后，中央政府对于少数民族地方自治工作的重视，以及1984年《中华人民共和国民族区域自治法》的颁布等。
3. 学习案例分析与讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个少数民族自治区作为研究对象。
通过课前准备材料以及互联网搜索等方式，了解该少数民族自治区的特点和成就。
每个小组派代表进行介绍，并与其他小组一起讨论该自治区在我国发展中的作用。
4. 深化理解与拓展（10分钟）通过提问和讨论，引导学生思考少数民族自治区在我国社会主义现代化建设中的作用。
高中高一下册政治教案范文：我国的民族区域自治制度及宗教政策
我国的民族区域⾃治制度及宗教政策全章概述通过对本课的学习，了解我国是统⼀的多民族国家，新中国成⽴后形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，以及处理民族关系的基本原则。
理解民族区域⾃治是我国的基本民族政策，也是我国⼀项适合我国国情的基本政治制度。
理解和把握宗教信仰⾃由是我国的⼀项长期的宗教政策，以及我国政府依法管理宗教问题的原则。
本章可分为3个框题⼀、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣⼆、民族区域⾃治制度：适合国情的基本政治制度三、我国的宗教政策新课程学习7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣★新课标要求（⼀）知识⽬标1、识记我国是统⼀的多民族国家，各族⼈民共同缔造了伟⼤的祖国2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。
（⼆）能⼒⽬标22、我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。
让学⽣尝试⽤历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提⾼学⽣的⽐较、鉴别能⼒。
23、引导学⽣利⽤已有历史、地理知识，深⼊学习本课。
培养学⽣善于将不同学科知识综合起来，不断提⾼综合运⽤知识的能⼒。
（三）情感、态度与价值观⽬标培养学⽣尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。
★教学重点、难点处理民族关系的基本原则及相互关系★教学⽅法教师启发、引导，学⽣⾃主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学⽣感悟我国是统⼀的多民族国家，各族⼈民共同缔造了伟⼤的祖国，理解理解我国新型的民族关系及处理民族关系的基本原则。
★教学过程（⼀）引⼊新课我们经常从报刊、电视中看到⼀些国家和地区因民族问题引发的冲突，甚⾄战争，导致社会混乱、⼈民流离失所，不得安⽣。
这说明正确处理民族关系，对于维护民族团结、国家统⼀、社会稳定等有着⼗分重要的意义。
我国作为⼀个多民族国家，更应该重视民族问题。
（⼆）进⾏新课⼗⼀、雪域⾼原的历史性跨越教师活动：引导学⽣阅读教材74页材料，并思考所提问题学⽣活动：积极思考并讨论问题教师点评：新中国成⽴后，西藏⾛上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，⼈民当家做了主⼈，在国家和各族⼈民的帮助下，西藏实现了历史性跨越。
民族区域自治制度说课稿
<<民族区域自治制度>>的说课稿说教材:1．教学目标：知识学习目标：了解我国民族区域自治政策；理解民族区域自治政策的优越性。
能力培养目标：通过“走进西藏”，“了解西藏”，两个环节的教学，培养学生的搜集信息能力、分析归纳的能力；情感体验目标；通过“西藏之旅”，增强学生的民族自尊心和自高感，使学生明白，在我国这个由五十六个民族组成的统一的伟大的祖国，民族区域自治政策的重要性和优越性，自觉维护民族区域自治政策，维护国家的统一是每一个炎子孙义不容辞的责任。
2、重难点：民族区域自治的含义；民族区域自治适合我国国情；民族区域自治制度的优越性。
说设计理念：通过教师多途径、多角度的设计，引导学生思考。
通过对西藏的变化的了解来理解和把握我国的民族区域自治制度。
运用多媒体等现代教学手段，加强课堂活动的生动性和感染力，提高课堂教学的趣味性和能力培养性。
说教学方法：根据本课内容特点和现代素质教育要求，本课主要采用“知识建构”教学，包括启发式教学方法、探究是式教学方法等。
说教学过程：1、【走进西藏】视频导入（多媒体）青藏铁路是中国人民智慧的结晶，更是国家经济实力的象征；青藏铁路修建的成功，更得益于我国的民族政策――民族区域自治。
什么是民族区域自治？为什么要在少数民族集聚地区实行民族区域自治政策呢2、讲授新课一、从我国民族自治区的设立谈起1、新中国成立前，我国大部分少数民族还处于封建社会，奴隶社会，甚至是原始社会的状态。
2、新中国成立后，党和国家领导人对少数民族给以财政和政策上的扶植。
二、民族区域自治制度的基本内容1、民族区域自治民族区域自治制度是在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
前提是：国家统一领导核心是：少数民族聚居地方1、民族自治地方划分为——自治区、自治州、自治县自治机关就是自治地方的人民代表大会和人民政府——这说明他们所执行的是和我们一样的人民代表大会制度。
《我国的民族区域自治制度及宗教政策》教案02
诚西郊市崇武区沿街学校我国的民族区域自治制度及宗教政策一、教材分析本课是第三单元建立社会主义政治文明的第三课，第五课的内容是我国的根本政治制度——人民代表大会制度；第六课的内容是我国的根本政治制度之一——中国一一共产党指导的多党和政治协商制度；而本课的内容那么是引导学生认识我国的另一项根本政治制度——民族区域自治制度。
同时，由于民族和宗教问题存在着严密的联络，所以，在本课还安排了有关国家的宗教政策的内容。
二、教学目的〔一〕知识目的识记民族区域自治的含义、民族自治机关的主要自治权，理解我国民族区域自治政策的必要性。
根据我国国情和理论说明实行民族区域自治制度的正确性和优越性，培养理论联络实际的才能。
〔二〕才能目的阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项根本政治制度；结合中华人民一一共和国民族区域自治法有关自治权的规定，用实例说明我国民族自治制度的优越性。
〔三〕情感、态度与价值观目的通过学习，正确认识我国民族政策，拥护和执行党和国家的民族政策，增强民族观念，增强维护各民族团结和国家统一的观点。
三、教学重点难点教学重点：民族区域自治制度的必然性和优越性教学难点：民族区域自治制度的含义四、学情分析1、针对本框在教材中是第二框，通过上节课的学习，学生已经有了关于民族的一些根底知识，让学生理解民族区域自治是我国解决民族问题的根本政策，有是我国的一项根本政治制度；2、民族区域自治的含义是本框的难点，通过对概念的分解加深学生的理解；3、民族区域自治是适宜国情的必然选择是本框的重点，可以引导学生通过历史知识、地理知识来打破，以教师启发为主，充分发挥学生的主导作用；4、民族区域自治的优越性同样是本框的重点，可以结合前面对民族区域自治含义的分析，帮助学生理解。
五、教学方法建构主义的学习理论认为：学生掌握知识的过程是学生主动建构知识构造的过程1、这个过程依赖于学生已有的认知构造2、学生的建构活动必然受外部环境的刺激影响，从而它是一个社会建构。
第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策说课稿
第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策处理民族关系的原则和民族区域自治制度一轮复习说课稿和林格尔县民族中学高三年级组王瑞一、说教材考纲要求：我国是统一的多民族国家，我国处理民族关系的基本原则；我国的民族区域自治制度概况和民族区域自治制度的优越性。
考向定位：1.从知识的考查看：立足民族地区发展成就和政策支持，考查处理民族关系的原则、民族区域自治制度，以及宗教信仰自由政策。
2.从试题类型上看：主要以选择题为主，通过体现类和原因类试题，聚焦考查少数民族地区发展的政治因素，以及对我国宗教信仰自由政策的理解。
二、说学情这节课的内容本身比较简单，学生掌握的比较好，再加上预留了两节课时间让学生自主复习，提前布置了任务让学生自主阅读教材并查阅相关资料，因此我引导复习时，学生对这节课的内容比较熟悉，只是在重难点的把握上还存在问题，比如民族自治地方自治权的具体内容，比如处理民族关系的基本原则的深入理解等。
三、说教法本节课主要采用讲授法、问答法、点对点习题演练法、学生自主复习法以及师生角色互换法进行。
四、说教学过程（一）展示考纲要求和考向定位通过展示考纲要求和考向定位，使学生明确本节课在高考中的地位以及高考对这部分内容的考查方式并做好应对高考的准备。
（二）考点突破一、我国是统一的多民族国家（1）我国是统一的多民族国家，我国有56个民族，总称是中华民族，我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的。
（2）新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，民族关系发生了根本性变化，逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
二、我国处理民族关系的基本原则（1）首要原则：坚持民族平等，其法律依据是我国宪法明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。
”具体表现为：A、各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；B、我国各族人民都对祖国文明作出了贡献，都是国家的主人，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务；C、历届全国人大都有少数民族代表参加，从第三届开始，已确认的少数民族都有了全国人大代表，而且少数民族代表占代表总数的比例都高于同期少数民族人口在全国人口中的比例。
6.2民族区域自治制度说课稿高一政治下学期说课稿(统编版必修3)
2.民族区域自治制度的意义。
3.民族区域自治制度的实施情况。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生了解民族区域自治制度的基本内涵、特点及其在我国国家治理体系中的地位和作用，能够分析民族区域自治制度在实际运作中的成效。
具体目标：
-掌握民族区域自治制度的基本内涵、特点。
-理解民族区域自治制度在我国国家治理体系中的地位和作用。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备一定的历史、地理知识，了解一些关于民族和地区的背景信息，但可能缺乏对民族区域自治制度深入的理解。学习障碍方面，可能存在以下几点：
1.对政治制度的概念理解不够深刻，难以把握民族区域自治制度的本质特征。
2.缺乏实际案例的支撑，难以将理论与实际联系起来，理解制度的实际运作情况。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣和集中注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：首先，我会以一段关于民族区域自治制度的新闻报道或短片作为开场，让学生直观感受该制度在现实生活中的重要性。接着，我会提出一个引发思考的问题，如“你们认为民族区域自治制度对于维护国家统一和民族团结有什么作用？”通过这样的问题，激发学生的好奇心和探索欲。随后，我会简要介绍本节课的学习目标和主要内容，使学生对接下来的学习有一个清晰的预期。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。在布局上，我会将板书分为三个区域：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰标注本节课的主题；内容区按照教学流程依次呈现知识点，采用条目式或图表式布局，突出重点；总结区位于板书底部，用于总结本节课的核心内容。主要内容包括民族区域自治制度的定义、特点、意义和实际案例等。风格上，我会使用规范的字体和大小，确保板书清晰易读。板书在教学过程中的作用是帮助学生形成知识结构，便于回顾和复习。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，适时擦除不必要的部分，保持板书的整洁。
民族区域自治制度说课稿
民族区域自治制度说课稿《民族区域自治制度》说课稿山丹一中金玉满今天我说课的题目是《民族区域自治制度》，我将从教材、学情、教学方法、教学过程四方面来说课。
一、说教材：1、教材的地位和作用：前面我们已经学习了“党的领导、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等内容,本框的《民族区域自治制度》为少数民族行使当家作主的权利提供了制度上的保障。
2、说教学目标：（1）知识目标熟记民族区域自治制度的含义，掌握自治机关和自治权；理解民族区域自治制度是适合我国国情，具有显著优越性的一项基本政治制度。
（2）能力目标引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。
通过为什么要实行民族区域自治制度的三段材料，培养学生搜集信息能力、分析归纳能力。
（3）情感、态度与价值观目标感悟民族区域自治制度强大的生命力，教育学生拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
3、说教学重点与难点：教学重点：民族区域自治制度的含义、实行民族区域自治制度的原因、民族区域自治地区的自治权教学难点：民族区域自治地区的自治权、民族区域自治制度的优越性。
二、学情分析：由于我省不是少数民族聚居的地方，对本节课的内容特别是自治权学生理解起来有一定的难度，这就需要加强引导。
鉴于学情分析，在设计教学时力求贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、理解。
比如通过多媒体播放两段视频加强课堂活动的生动性和感染力，提高课堂教学的趣味性。
三、说教学方法：1．合作探究法：引导学生通过创设情境等活动形式，获取知识，培养学生独立探究及团结合作精神；例如导学案的设计及地图展示及信息归纳。
2、渗透教学法：本节内容将大量融入历史、地理、知识，通过渗透教学提高学生综合运用不同学科的能力。
3、案例教学法，教学过程中将大量运用案例，例如西藏的今昔对比，内蒙古经济的发展；通过案例可使讲授内容更加通俗易懂，调动学生课堂参与的积极性。
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第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策
授新课说课稿
河南省睢县高级中学高一年级组陆春宇
一、说教材
考纲要求：阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；了解我国的基本宗教政策。
考向定位：
1.从知识的考查看：立足民族地区发展成就和政策支持，理解处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度的优越性，以及正确理解和把握宪法规定公民有宗教信仰自由。
2.从试题类型上看：主要以选择题为主，通过体现类和原因类试题，聚焦考查少数民族地区发展的政治因素，以及对我国宗教信仰自由政策的理解。
二、说学情
这一课的内容本身比较简单，与学生掌握的历史和地理知识有交叉，再加上需要留了一节课时间让学生自主预习，提前布置了任务让学生自主阅读教材并查阅相关资料，因此我引导预习时，把重难点的把握放在学生理解存在的问题和疑惑的地方，比如民族自治地方自治权的具体内容，比如处理民族关系的基本原则的深入理解、我国宗教信仰自由政策的把握等。
三、说教法和学法
本节课我主要采用讲授法、情景教学法；学生自主讨论以及师生问题导入设计。
四、说教学重难点
重点：
1、民族平等、民族团结、各民族共同繁荣原则的理解
2、我国为什么确立民族区域自治制度？
3、民族区域自治制度的优越性表现（4点）
4、全面正确地理解我国的宗教政策（又是难点）
难点：
1、新中国成立后，我国已经形成了什么样的社会主义民族关系？
2、作为青年学生，我们该怎样巩固社会主义民族关系？（P74）
3、符合国情的民族区域自治制度的内容表现（容易出选择题）
从含义、三级行政规划的自治机关、自治权（重点）、确立的原因（从历史和国情两方面把握）
4、积极引导宗教与社会主义社会相适应的理解
疑点或易错点：
1、民主区域自治制度在我国取得成功表现（这与部分学生接触的时政知识少难理解点）
2、民族区域自治制度与一国两制及特别行政区制度的区别？
3、现实生活中我们怎样具体看待和处理汉族与少数民族的关系？
4、宗教的起源和本质及我国现存的宗教
5、作为高中生，怎样看待处理科学精神与宗教信仰的关系？
五、说教学过程和板书设计
属于关于处理民族关系的政治制度讲解。
本课时的主线是保障少数民族当家作主的地位，从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个方面进行了表述。
“是什么”即我国民族区域自治制度的内容是什么。
“为什么”即为什么实施民族区域自治制度，可以从国家性质、民族关系、“国情”、民族区域自治制度的意义来分析。
“怎么做”即如何处理好民族问题，必须从党的领导、处理民族问题的基本原则、民族区域自治、宗教信仰自由政策来分析。
板书设计：
六、说备课反思、作业设计和不足之处
备课反思
本单元主要线索是通过民主政治建设，保障人民当家作主地位。
复习本单元时我们要理解人大制度、政党制度和民族区域自治制度与人民当家作主的关系。
理解党、人大与民族地区发展的关系。
立足整个教材，必须理解政府与民族地区发展的关系，民族地区发展与国际竞争力的关系。
重点理论
一个关系→社会主义新型民族关系
两种政策→我国的民族政策和宗教政策
三个原则→民族平等、民族团结和各民族共同繁荣
四个优越性→民族区域自治制度的四个优越性
作业设计
《高考领航》第七课的练习案和《一遍过》第七课的习题
不足之处
怎样激发学生学习兴趣，让学生能够理论联系实际来解释现实生活中的热门话题自己还有欠缺，需要听取备课组其他老师和所教学生反馈的课堂教学效果再做调整。