我国的民族区域自治制度和宗教政策说课稿

第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策

授新课说课稿

河南省睢县高级中学高一年级组陆春宇

一、说教材

考纲要求：阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；了解我国的基本宗教政策。

考向定位：

1.从知识的考查看：立足民族地区发展成就和政策支持，理解处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度的优越性，以及正确理解和把握宪法规定公民有宗教信仰自由。

2.从试题类型上看：主要以选择题为主，通过体现类和原因类试题，聚焦考查少数民族地区发展的政治因素，以及对我国宗教信仰自由政策的理解。

二、说学情

这一课的内容本身比较简单，与学生掌握的历史和地理知识有交叉，再加上需要留了一节课时间让学生自主预习，提前布置了任务让学生自主阅读教材并查阅相关资料，因此我引导预习时，把重难点的把握放在学生理解存在的问题和疑惑的地方，比如民族自治地方自治权的具体内容，比如处理民族关系的基本原则的深入理解、我国宗教信仰自由政策的把握等。

三、说教法和学法

本节课我主要采用讲授法、情景教学法；学生自主讨论以及师生问题导入设计。

四、说教学重难点

重点：

1、民族平等、民族团结、各民族共同繁荣原则的理解

2、我国为什么确立民族区域自治制度？

3、民族区域自治制度的优越性表现（4点）

4、全面正确地理解我国的宗教政策（又是难点）

难点：

1、新中国成立后，我国已经形成了什么样的社会主义民族关系？

2、作为青年学生，我们该怎样巩固社会主义民族关系？（P74）

3、符合国情的民族区域自治制度的内容表现（容易出选择题）

从含义、三级行政规划的自治机关、自治权（重点）、确立的原因（从历史和国情两方面把握）

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应的理解

疑点或易错点：

1、民主区域自治制度在我国取得成功表现（这与部分学生接触的时政知识少难理解点）

2、民族区域自治制度与一国两制及特别行政区制度的区别？

3、现实生活中我们怎样具体看待和处理汉族与少数民族的关系？

4、宗教的起源和本质及我国现存的宗教

5、作为高中生，怎样看待处理科学精神与宗教信仰的关系？

五、说教学过程和板书设计

属于关于处理民族关系的政治制度讲解。本课时的主线是保障少数民族当家作主的地位，从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个方面进行了表述。“是什么”即我国民族区域自治制度的内容是什么。“为什么”即为什么实施民族区域自治制度，可以从国家性质、民族关系、“国情”、民族区域自治制度的意义来分析。“怎么做”即如何处理好民族问题，必须从党的领导、处理民族问题的基本原则、民族区域自治、宗教信仰自由政策来分析。

板书设计：

六、说备课反思、作业设计和不足之处

备课反思

本单元主要线索是通过民主政治建设，保障人民当家作主地位。复习本单元时我们要理解人大制度、政党制度和民族区域自治制度与人民当家作主的关系。理解党、人大与民族地区发展的关系。立足整个教材，必须理解政府与民族地区发展的关系，民族地区发展与国际竞争力的关系。

重点理论

一个关系→社会主义新型民族关系

两种政策→我国的民族政策和宗教政策

三个原则→民族平等、民族团结和各民族共同繁荣

四个优越性→民族区域自治制度的四个优越性

作业设计

《高考领航》第七课的练习案和《一遍过》第七课的习题

不足之处

怎样激发学生学习兴趣，让学生能够理论联系实际来解释现实生活中的热门话题自己还有欠缺，需要听取备课组其他老师和所教学生反馈的课堂教学效果再做调整。