幼儿班案例 --主题式游戏《神奇的牙齿》
幼儿班案例--主题式游戏《神奇的牙齿》
幼⼉班案例--主题式游戏《神奇的⽛齿》区游戏实例游戏名称：主题式区域游戏《神奇的⽛齿》年龄班：⼤班作者单位：游戏来源⼀天早上上完语⾔课，让孩⼦们休息⼀会，突然陈予沁含着泪来过来说：“⽼师，我的⽛齿掉了”。
他拿起已掉⽛齿给我看，这时孩⼦们见状都围了过来，有的盯着他⼿上的⽛看，有的问他会不会痛，有的捂着⾃⼰的嘴看着别的孩⼦的嘴，有的则很⾃豪张着嘴让同伴看⾃⼰换掉的⽛……接下来的⼏天，孩⼦们只要⽛齿疼了、⽛齿松动了，总要给⽼师和⼩朋友看看，好似这是⼀件⾮常⾃豪的事情。
有个别⽛齿纹丝不动的孩⼦甚⾄有点着急，⽼问我：“⽼师，我的⽛齿为什么不动呀？”看来，孩⼦们对换⽛的相关知识不太了解，于是，我便有了念头，将《神奇⽛齿》作为主题式区域游戏的⼜⼀条主线，并以幼⼉感兴趣的“⽛齿”为切⼊点，展开活动。
预期⽬标1. 对⽛齿感兴趣，初步了解⽛齿的外形特征。
2. 了解简单的换⽛常识。
图⽚材料投放1.⽛齿模型、镜⼦、⽛刷。
2.与⽛齿有关的图书若⼲。
3. 换⽛顺序图。
游戏玩法观察⽛齿模型，了解⽛齿的结构特点，并能⽤各种表征⽅式表现⾃⼰对⽛齿的认识。
学习看换⽛顺序图，了解换⽛规律。
游戏推进⼀：观察分析【活动观察】今天孩⼦们在区域中看到⼏个⽛齿模型，都围了过来，胆⼦⽐较⼩的林熠轩⼀边捂着眼睛，⼀边⼜靠近它们，⼿伸到⼀半⼜收回来，不敢触碰。
柯品楠说：“这个是假的东西，有什么好怕的。
”就拿了⼀个模型左摸摸右看看研究了起来。
⼀旁的黄晓凯看到了，也拿了⼀个模型，并且拿了⼀只⽛刷在给模型慢慢刷起⽛来。
⽽谢卢樱和陈湉雅来到了美⼯区，拿起橡⽪泥，开始⼿⼯制作。
另外⼏个孩⼦在⾃⼰的纸上画画，他们拿起架⼦上的镜⼦照照镜⼦⾥⾯⾃⼰的⽛齿，⼜看看旁边同伴的⽛齿，并指着同伴画的⽛齿和⾃⼰的⽐较。
过了⼀会⼉，谢卢樱画好了，拿起⾃⼰的画给同伴们看，婉婷笑着说：“你的⼤⽛好⼤，我的更⼩。
”我说：“那是中切⽛。
”“中切⽛！”⼏个孩⼦笑着学说。
这时我播放着PPT换⽛顺序图给孩⼦解释：“刚才⼩朋友说婉婷的⽛⼤，那是中切⽛”。
2024年大班健康教育教案《我的牙齿》含反思
2024年大班健康教育教案《我的牙齿》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园大班健康教育指导纲要》第四章“身体认识”中的第三节“了解自己”，以“我的牙齿”为主题，详细内容涉及牙齿的结构、功能、保健方法等。
二、教学目标1. 让幼儿了解牙齿的结构，知道牙齿的重要性。
3. 增强幼儿保护牙齿的意识，提高自我保健能力。
三、教学难点与重点教学难点：牙齿的结构及功能、正确的刷牙方法。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型、牙刷、牙膏、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于小熊因为吃糖过多，牙齿疼痛，去看牙医的故事，引发幼儿对牙齿保护的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示牙齿的结构、功能，讲解牙齿的重要性。
讲解正确的刷牙方法，并现场演示。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如何保护牙齿，避免口腔疾病。
4. 互动环节（10分钟）请幼儿上台演示正确的刷牙方法，其他幼儿点评。
教师点评并给予鼓励。
5. 创作环节（15分钟）画一张关于保护牙齿的海报，提醒自己和家人注意口腔卫生。
回顾所学内容，强调保护牙齿的重要性。
鼓励幼儿回家后向家人传授正确的刷牙方法。
六、板书设计1. 板书我的牙齿2. 板书内容：牙齿的结构：牙冠、牙颈、牙根牙齿的功能：咀嚼、发音、美观保护牙齿的方法：正确刷牙、少吃甜食、定期检查七、作业设计1. 作业题目：画出自己和家人的牙齿，标注保护牙齿的方法。
2. 答案示例：牙齿海报，包括牙齿结构、保护方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对牙齿的兴趣较高，参与度较好。
但在讲解牙齿结构时，部分幼儿理解困难，今后可以采用更生动的教学手段，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次家长课堂，邀请牙医为家长讲解幼儿牙齿保健知识，加强家园合作，共同关注幼儿口腔健康。
重点和难点解析1. 教学难点：牙齿的结构及功能、正确的刷牙方法。
2. 实践情景引入：故事的选择和讲述方式。
2024年幼儿园大班健康教案《我的牙齿》
2024年幼儿园大班健康教案《我的牙齿》一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材第四章《身体的小秘密》，详细内容为第三节《我的牙齿》。
通过本节课的学习，让孩子们了解牙齿的结构、功能和保护牙齿的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们知道牙齿的结构和功能，理解保护牙齿的重要性。
3. 增强孩子们关爱自己身体，关注健康的意识。
三、教学难点与重点教学重点：掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的结构和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、图片、视频等。
2. 学具：牙刷、牙膏、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个牙齿健康的幼儿和一个牙齿不健康的幼儿的对比图片，让孩子们观察并说出他们的不同，引导孩子们关注牙齿健康。
2. 讲解牙齿的结构和功能（10分钟）利用牙齿模型和图片，讲解牙齿的结构和功能，让孩子们知道牙齿的重要性。
3. 讲解保护牙齿的方法（10分钟）通过视频和讲解，让孩子们了解保护牙齿的方法，如正确刷牙、少吃甜食等。
4. 演示正确的刷牙方法（10分钟）教师现场演示正确的刷牙方法，并指导孩子们模仿练习。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行刷牙比赛，让孩子们在游戏中巩固刷牙方法。
六、板书设计1. 《我的牙齿》2. 内容：牙齿的结构和功能保护牙齿的方法正确的刷牙方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的牙齿，并标注各个部分的名字。
（2）回家后，向家长介绍正确的刷牙方法，并请家长协助监督。
2. 答案：（1）牙齿的结构图，包括牙冠、牙颈、牙根等。
（2）正确刷牙的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）开展“关爱牙齿，从我做起”的主题活动，让孩子们分享保护牙齿的经验和心得。
（2）邀请牙医进课堂，为孩子们进行口腔检查，提供专业建议。
（3）组织孩子们参观牙科医院，了解牙医的工作，增强他们的口腔保健意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
2024年《牙齿》大班科学教案
2024年《牙齿》大班科学教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《人体奥秘》第三节《牙齿》。
内容主要包括牙齿的结构、种类、功能以及保护牙齿的方法等。
二、教学目标1. 知道牙齿的结构、种类和功能，理解保护牙齿的重要性。
2. 能够通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和观察能力。
3. 增强口腔卫生意识，养成良好刷牙习惯。
三、教学难点与重点重点：牙齿的结构、种类和功能；保护牙齿的方法。
难点：牙齿的分类及其功能；如何正确刷牙。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、实物牙齿（猪牛羊等）、放大镜、实验材料（如鸡蛋壳、醋等）。
2. 学具：画纸、彩笔、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们观察实物牙齿，讨论牙齿的形状、颜色等特征。
提问：你们知道牙齿长在什么地方吗？牙齿有什么作用？2. 教学新课（15分钟）讲解牙齿的结构、种类和功能。
通过实验（如鸡蛋壳与醋的反应）让孩子们了解牙齿的脆弱性，引导他们保护牙齿。
3. 例题讲解（10分钟）出示牙齿模型，让孩子们观察并回答相应问题。
讲解正确刷牙的方法，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行牙齿绘画活动，巩固所学知识。
教师带领孩子们回顾本节课所学内容，强调保护牙齿的重要性。
提问：你们还知道哪些保护牙齿的方法？如何让牙齿更健康？六、板书设计1. 牙齿的结构、种类和功能2. 保护牙齿的方法3. 正确刷牙的方法七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于牙齿的画，标注出牙齿的结构和功能。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，对牙齿有了更深入的了解。
但在实验环节，部分孩子对实验材料的使用还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们回家后向家长分享所学内容，共同探讨如何保护牙齿。
同时，可开展家庭实践活动，让孩子们在家长的帮助下，观察并记录家庭成员的刷牙习惯，提高口腔卫生意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和实践性5. 板书设计的逻辑性和条理性6. 作业设计的针对性和启发性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，应确保与教学目标紧密相连。
2024年幼儿园中班教案《牙齿》精选
2024年幼儿园中班教案《牙齿》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《健康生活》第四章《身体的小秘密》，详细内容为第三节《牙齿》。
通过本章学习，让幼儿了解牙齿的结构、功能及保护牙齿的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿认识牙齿的结构，了解牙齿的功能。
2. 培养幼儿保护牙齿的良好习惯。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：牙齿的结构和功能。
教学重点：保护牙齿的方法。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型、图片、视频、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小朋友扮演“牙齿医生”，其他小朋友扮演小病人，进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中感受牙齿的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT、牙齿模型等教具，讲解牙齿的结构、功能及保护牙齿的方法。
结合图片和视频，让幼儿观察、了解龋齿的形成原因和危害。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张牙齿图片，引导幼儿观察牙齿的结构，并回答相关问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己的牙齿，并标注名称。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论保护牙齿的方法，并分享各自的经验。
让幼儿谈谈自己在日常生活中如何保护牙齿。
六、板书设计1. 板书《牙齿》2. 内容：牙齿的结构：牙冠、牙颈、牙根牙齿的功能：咀嚼、发音、保持面部形态保护牙齿的方法：刷牙、使用牙线、定期检查七、作业设计1. 作业题目：画出自己的牙齿，标注名称。
写一篇关于保护牙齿的日记。
2. 答案：画出的牙齿标注正确。
日记内容合理，体现出保护牙齿的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，针对性地进行指导。
2. 拓展延伸：邀请牙科医生来园进行专题讲座，让幼儿了解更多关于牙齿的知识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性。
2024年《牙齿》幼儿园中班艺术活动教案(精选范例
2024年《牙齿》幼儿园中班艺术活动教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班艺术领域教材《创意无限》第四章《我们的身体》，详细内容为第三节《牙齿》。
通过本节课，让幼儿了解牙齿的结构、功能和保护方法，同时培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识牙齿的结构，了解牙齿的重要性，学会保护牙齿。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、创造的能力，提高幼儿的艺术表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牙齿的结构和功能，以及如何保护牙齿。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、创造的能力，提高幼儿的艺术表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、图片、视频、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于牙齿的故事，引起幼儿的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课呈现：展示牙齿模型和图片，引导幼儿观察牙齿的结构和功能，讲解如何保护牙齿。
3. 实践活动：分发画纸和画笔，让幼儿画出自己的牙齿，并用彩泥制作牙齿模型。
4. 例题讲解：讲解如何用画笔和彩泥表现牙齿的形状、颜色和纹理。
5. 随堂练习：幼儿在老师的指导下，完成牙齿绘画和彩泥制作。
6. 展示评价：让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿表达自己的观点。
六、板书设计1. 板书《牙齿》2. 板书内容：（1）牙齿的结构（2）牙齿的功能（3）保护牙齿的方法（4）牙齿艺术作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：画出自己和家人的牙齿，并用彩泥制作一个牙齿模型。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观牙科医院，了解牙齿的保健知识，增强保护牙齿的意识。
同时，鼓励幼儿在家中与家长共同完成作业，提高亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿观察、表达、创造的能力，提高艺术表现力。
2024年幼儿园中班教案《牙齿》精选
2024年幼儿园中班教案《牙齿》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材《认识自己》，具体章节为“我的牙齿”。
教学内容包括：了解幼儿牙齿的结构与功能，学习正确的刷牙方法，认识到保护牙齿的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解牙齿的结构、功能，掌握正确的刷牙方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握正确的刷牙方法。
教学重点：了解牙齿的结构、功能，认识到保护牙齿的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、牙刷、牙膏、图片、视频等。
2. 学具：每人一把小牙刷、一个小杯子。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：利用牙齿模型、图片等，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对牙齿的兴趣。
2. 教学新课（15分钟）：（1）让幼儿观察牙齿模型，介绍牙齿的结构、功能。
（2）通过视频、讲解等方式，让幼儿了解保护牙齿的重要性。
（3）示范正确的刷牙方法，并让幼儿动手实践。
3. 例题讲解（5分钟）：出示题目：“请说出牙齿的结构和功能。
”让幼儿回答，并进行点评、讲解。
4. 随堂练习（10分钟）：（1）让幼儿用小牙刷、小杯子进行刷牙练习。
（2）观察幼儿刷牙方法是否正确，并进行个别指导。
引导幼儿回顾本节课所学内容，强调保护牙齿的重要性。
六、板书设计1. 大我的牙齿2. 内容：（1）牙齿的结构与功能（2）保护牙齿的方法（3）正确的刷牙方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出自己的牙齿。
（2）回家后，向家长介绍牙齿的结构与功能，并演示正确的刷牙方法。
2. 答案：（1）画出牙齿的形状、位置。
（2）正确演示刷牙方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观牙科诊所，了解牙医的工作。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程中的实践情景引入；6. 例题讲解的针对性与互动性；7. 作业设计与答案的实用性；8. 课后反思与拓展延伸的深度。
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《牙齿的秘密》
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《牙齿的秘密》幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《牙齿的秘密》|幼儿园活动区游戏优秀范例游戏名称:主题区游戏“牙齿的秘密”年龄班:大班一天早上，当孩子们在做练习时，许多人带着眼泪来到学校。
原来他们刚刚拔掉了牙齿。
练习结束后，孩子们都聚集在他周围。
一些人盯着他的牙齿，一些人问他是否感到疼痛，一些人捂住他们的嘴，看着其他孩子的嘴，一些人骄傲地张开嘴，向他们的同伴展示他们更换的牙齿。
？在接下来的几天里，只要孩子们的牙齿受伤和松动，他们就会向老师和孩子们展示:“老师，为什么我的牙齿不动？”看来孩子们对牙齿交换知之甚少，所以我想把“牙齿的秘密”作为主题区域游戏的另一条主线，从孩子们感兴趣的“牙齿”开始活动。
预期目标材料交付1。
对牙齿感兴趣，初步了解牙齿形状特征2.理解牙齿替换的简单常识1.牙齿模型、镜子、牙刷2.一些关于牙齿的书3.牙齿交换序列图观察牙齿模型，理解牙齿的结构特征，并使用各种表达来表达他们对牙齿的理解。
学会看牙齿替换的顺序图，了解牙齿替换的规律。
电子游戏的起源似乎是一件非常光荣的事情。
一些没有动牙齿的孩子甚至感到有点焦虑，不停地问我:游戏介绍1:[活动观察]今天，孩子们在这个地区看到了几个牙齿模型，并且都聚集在周围。
尤诺没那么大胆，走近时遮住了眼睛。
她的手向后伸了一半，不敢碰它们。
邱腾尧说:“这是假的。
我们为什么要害怕它呢？””他拿着模型左摸右看研究一边的秀君看见了，也拿了一个模型，拿了一把牙刷在慢慢地给模型刷牙玉诺看了一会儿，但还是不敢碰那个模型，所以他呆在它旁边。
我走过去对她说，你为什么不照照镜子看看你的牙齿？让我们把你的牙齿和你旁边的孩子比较一下。
你的牙齿和他们的一样吗？余诺点点头，把赖和叫到另一边，拿起架子上的镜子和纸，开始画画他们张开嘴，有时看着镜子里自己的牙齿，有时看着附近同伴的牙齿。
有时我会在自己的纸上画画，有时我会指着我搭档的牙齿，并把它们和我自己进行比较。
2024年幼儿园大班科学教案《我们的牙齿》精选
2024年幼儿园大班科学教案《我们的牙齿》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《人体奥秘》第三节《我们的牙齿》。
教学内容主要包括牙齿的结构、种类、功能以及如何保护牙齿。
二、教学目标1. 让学生了解牙齿的结构、种类和功能，认识到牙齿在我们生活中的重要性。
2. 培养学生爱护牙齿的良好习惯，提高生活自理能力。
3. 培养学生观察、思考和表达的能力，激发对科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点重点：牙齿的结构、种类和功能。
难点：如何让学生理解牙齿的重要性，并养成爱护牙齿的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语“白花花，硬邦邦，吃饭离不开它”引出本节课的主题——牙齿。
2. 新课导入：展示牙齿模型、图片，引导学生观察牙齿的结构、种类和功能。
3. 实践活动：让学生互相观察彼此的牙齿，讨论不同种类的牙齿及其功能。
4. 例题讲解：通过PPT展示，讲解如何保护牙齿，如正确刷牙、合理饮食等。
5. 随堂练习：让学生模拟刷牙动作，加强实践操作能力。
六、板书设计1. 板书我们的牙齿2. 内容：牙齿的结构：牙冠、牙颈、牙根牙齿的种类：切牙、尖牙、磨牙、尖牙牙齿的功能：切断、撕裂、磨碎食物保护牙齿：正确刷牙、合理饮食、定期检查七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出自己的牙齿，并标注各种牙齿的名称。
（2）简述如何保护牙齿，至少写出三点。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案示例：正确刷牙、合理饮食、定期检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的方式让学生了解了牙齿的结构、种类和功能，提高了学生的实践操作能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，向家长分享所学内容，并与家长共同探讨如何保护牙齿。
同时，可以开展一次“爱护牙齿”的主题活动，让学生深入了解牙齿健康的重要性。
幼儿课程游戏活动案例牙齿的秘密
幼儿课程游戏活动案例：牙齿的秘密一、活动背景：换牙是每个幼儿都必须经历的一个过程，在这个阶段做好口腔护理非常重要。
目前，大班的许多幼儿都开始换牙，为了帮助幼儿顺利渡过换牙期，消除幼儿换牙时的恐惧和紧张，教师和家长要向幼儿讲述关于换牙的相关知识。
结合《指南》健康教育领域，根据大班幼儿出现“恒、乳牙替换”的特殊时期，引导幼儿了解牙齿的重要性、帮助幼儿形成爱护牙齿的行为及意识显得尤为重要。
为了帮助换牙期幼儿了解换牙的过程，消除各种情绪，引导幼儿改掉换牙过程中的不良习惯，进而长出漂亮、整齐的牙齿。
二、活动内容与过程实录1.牙齿的样子集体教学《你的牙齿我的牙齿》活动中，我让幼儿借助镜子观察自己的牙齿，初步对牙齿的结构、形状等有个认识。
乐乐：“毛毛老师，你知道你小时候长得什么样子吗？你小时候有牙吗？”“妈妈说我刚生下来的时候没有牙，在4个月以后就开始长牙了。
”乐乐：“你的牙齿会生病吗？他长得什么样？”我：“我的牙齿出现过黑点，还疼的让我睡不着。
你照镜子仔细观察一下自己的牙是什么样子吧。
”2.牙齿知多少一大早，孩子们就开始了关于牙齿的话题。
恒恒：“我爸爸昨天拔了一颗牙，他说以后也长不出来了。
”“医生给我爷爷安了一颗假牙，黄色的，让你爸也安一个去。
”轩轩对着恒恒说。
媛媛：“少了一颗，那么你爸爸还有几颗牙，是不是像我一样中间的牙掉了？”宁宁：“你掉的是门牙，说话会漏风吗？我妈妈说我门牙掉了像个小老太，哈哈......”媛媛：“那我像没长牙的小宝宝，哈哈......”“我刚才听到你们的悄悄话了哦，那我们让所有小朋友今天下午回家画一画自己的或者爸爸妈妈的牙齿，再数一数，你们的牙齿和爸爸妈妈的牙齿各有多少颗，明天我们来分享。
”阳阳：我回家照着镜子数了数我有19颗牙，加上掉了一颗总共有20颗。
一一：我妈妈有32颗，还有两颗有黑色。
“是的，幼儿有20颗牙，叫乳牙，成人，有32颗牙齿，叫恒牙，当我们慢慢长大就会更换牙齿。
3.牙齿成长记垚垚说：“为什么要换牙？”乐乐说：“牙掉了，会不会长不出来？”朵朵说；“为什么我还没有换牙？”为此，搭建了两个板块，内容设置为掉牙与牙齿的生长，以及掉牙的一些习俗。
2024年《牙齿》幼儿园中班教案(精选
2024年《牙齿》幼儿园中班教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《健康生活》第四章《身体的小秘密》，详细内容为第三节《牙齿》。
通过本节课的学习，让幼儿了解牙齿的结构、功能及保护牙齿的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识牙齿的结构，了解不同牙齿的名称和功能。
2. 技能目标：培养幼儿正确的刷牙方法，养成每天刷牙的好习惯。
三、教学难点与重点难点：牙齿的结构和功能，正确的刷牙方法。
重点：认识各种牙齿的名称，了解保护牙齿的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、图片、视频、PPT、牙齿清洁工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察牙齿模型，引发兴趣。
（2）提问幼儿：“你们知道牙齿长什么样吗？它们有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解牙齿的结构、名称和功能。
（2）引导幼儿观察自己的牙齿，了解乳牙和恒牙的区别。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解正确的刷牙方法，演示刷牙步骤。
（2）提问幼儿：“我们应该如何保护牙齿？刷牙时要注意哪些问题？”4. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿分组讨论，分享保护牙齿的方法。
（2）让幼儿动手操作，用牙齿模型练习刷牙。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 牙齿的结构、名称和功能2. 正确的刷牙方法3. 保护牙齿的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向家长介绍本节课所学的牙齿知识，并演示正确的刷牙方法。
2. 答案：根据课堂上所学内容，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们掌握知识的情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家长参与教育活动，共同关注幼儿的口腔健康，提高家庭口腔保健意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 正确的刷牙方法5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 使用真实的牙齿模型或图片，让幼儿直观地观察牙齿的结构和外观。
大班健康优秀教案《牙齿的秘密》
《牙齿的秘密》一、教学目标1.了解牙齿的基本结构和功能。
3.提高学生保护牙齿的意识。
二、教学重难点重点：认识牙齿的结构和功能。
难点：学会正确的刷牙方法。
三、教学准备1.教具：牙齿模型、牙齿图片、刷牙工具等。
2.学生准备：水杯、牙刷、牙膏。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示牙齿模型，引导学生观察并提问：谁知道这是什么？2.学生回答：这是牙齿。
（二）基本环节1.了解牙齿的结构（1）老师展示牙齿图片，引导学生观察牙齿的形状、大小和颜色。
（2）学生分享观察到的特点。
2.认识牙齿的功能（1）老师提问：牙齿有什么作用？（2）学生回答：咀嚼食物、发音等。
（3）老师补充：牙齿还能帮助我们保持面部的美观。
3.学习正确的刷牙方法（1）老师示范正确的刷牙方法，并讲解要点。
（2）学生跟随老师一起练习刷牙。
4.互动游戏：牙齿拼图（1）老师将牙齿模型拆散，让学生分组进行拼图。
（2）学生在规定时间内完成拼图。
（3）老师评选出最快完成拼图的组。
（1）老师提问：今天我们学习了什么？（2）学生回答：了解了牙齿的结构、功能，学会了正确的刷牙方法。
（三）作业布置1.回家后，向家长展示正确的刷牙方法。
2.观察家人的牙齿，了解家人的口腔卫生状况。
五、教学反思1.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
2.关注每个学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3.适当调整教学节奏，保证教学内容的充分吸收。
六、教学延伸1.开展“爱护牙齿”的主题活动，让学生通过绘画、手工制作等形式，表达对牙齿的关爱。
2.邀请牙科医生进行讲座，让学生了解更多关于口腔健康的知识。
3.组织学生参观牙科诊所，了解牙科诊所的环境和设备，培养学生的职业兴趣。
重难点补充：一、教学重点1.牙齿结构的学习：为了让学生更好地理解牙齿的结构，可以设计一个互动环节，让学生触摸牙齿模型的不同部分，并询问他们感觉到的差异。
对话示例：老师：同学们，现在请大家用手触摸这个牙齿模型，感受一下牙冠、牙颈和牙根有什么不同。
2024年大班健康教育教案《我的牙齿》
2024年大班健康教育教案《我的牙齿》一、教学内容本节课选自2024年大班健康教育教材第三章《身体小秘密》中的第五节《我的牙齿》。
详细内容主要包括牙齿的结构、牙齿的功能、保护牙齿的方法以及正确刷牙的步骤。
二、教学目标1. 让幼儿了解牙齿的结构和功能，认识到保护牙齿的重要性。
3. 增强幼儿关爱身体健康，预防口腔疾病的意识。
三、教学难点与重点难点：牙齿的结构和功能、正确刷牙的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、图片、视频、PPT等。
2. 学具：牙刷、牙膏、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“看看谁的小牙齿最干净”的游戏，让幼儿互相观察对方的牙齿，讨论为什么有的小朋友的牙齿白白的，有的却有点黄。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示牙齿模型，讲解牙齿的结构和功能。
（2）通过PPT和视频，让幼儿了解保护牙齿的方法和正确刷牙的步骤。
3. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿上台演示正确刷牙的方法，其他幼儿在座位上跟着练习。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 《我的牙齿》2. 内容：牙齿的结构牙齿的功能保护牙齿的方法正确刷牙的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家长的指导下，用正确的方法刷牙，并记录下来。
（2）画一幅关于保护牙齿的宣传画。
2. 答案：（1）正确刷牙的记录表。
（2）宣传画内容需包括保护牙齿的方法和正确刷牙的步骤。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿对牙齿知识的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观口腔医院，让幼儿更直观地了解牙齿保护的重要性。
（2）开展“家庭护牙小能手”活动，鼓励家长参与，共同培养幼儿的口腔卫生习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计中的题目和答案。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：牙齿的结构和功能、正确刷牙的方法。
2024年幼儿园大班健康教案《牙齿》
2024年幼儿园大班健康教案《牙齿》一、教学内容本教案依据幼儿园大班健康课程要求，结合《幼儿园健康教育活动指导手册》第5章“生活习惯与生活能力”相关内容进行设计。
详细内容主要围绕牙齿的结构、功能、保护牙齿的方法以及正确刷牙的技巧等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解牙齿的结构和功能，认识到保护牙齿的重要性。
3. 增强学生自我保护意识，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牙齿的结构和功能，正确刷牙的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、牙刷、牙膏、图片、视频等。
2. 学具：每组一套牙齿模型、牙刷、牙膏。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位同学扮演“牙齿医生”，通过互动游戏引导学生关注牙齿健康。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示牙齿模型，引导学生观察牙齿的结构。
（2）讲解牙齿的功能，让学生了解牙齿的重要性。
3. 正确刷牙方法讲解（10分钟）（1）教师演示正确刷牙的方法，边演示边讲解。
（2）学生跟随教师一起练习刷牙动作，掌握正确刷牙的技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组用牙齿模型和牙刷进行刷牙练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误动作。
5. 口腔卫生习惯培养（5分钟）教师邀请学生分享学习心得，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书牙齿2. 内容：（1）牙齿的结构：牙冠、牙颈、牙根（2）牙齿的功能：切断、撕裂、磨碎食物（3）正确刷牙方法：上下刷牙、左右刷牙、圆弧刷牙七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，向家长分享今天学习的牙齿知识，并一起练习正确刷牙的方法。
2. 答案：无特定答案，以学生实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：通过家长群、等平台，与家长互动，了解学生在家中的表现，鼓励家长参与孩子的生活习惯培养。
重点和难点解析1. 教学难点：牙齿的结构和功能，正确刷牙的技巧。
2024年科学活动《我的牙齿》大班教案
2024年科学活动《我的牙齿》大班教案一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《人体奥秘》第三节《我的牙齿》。
详细内容包括：认识牙齿的结构，了解牙齿的功能，学习保护牙齿的重要性及方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握牙齿的结构，了解各种牙齿的功能，认识到保护牙齿的重要性。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、交流的能力，提高学生动手实践操作的能力。
3. 情感目标：激发学生对人体奥秘的兴趣，培养学生的卫生保健意识。
三、教学难点与重点重点：牙齿的结构和功能，保护牙齿的重要性及方法。
难点：牙齿的观察与描述，保护牙齿方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型、图片、实物（如苹果、饼干等）。
学具：画纸、彩笔、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个苹果，邀请一名学生上台咬一口，观察咬过的苹果痕迹，引导学生关注牙齿的作用。
提问：“我们的牙齿是什么样子的？它们有什么作用呢？”2. 新课导入（10分钟）教师展示牙齿模型，引导学生观察牙齿的结构，学习各种牙齿的名称。
介绍牙齿的功能，如切、咬、磨、嚼等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过图片展示不同年龄段的牙齿，引导学生观察、描述并交流自己的发现。
分析牙齿的生长、换牙过程，讲解保护牙齿的方法。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，互相观察对方的牙齿，描述自己看到的牙齿结构。
学生在画纸上用彩笔画出自己或同伴的牙齿。
提问：“我们为什么要保护牙齿？保护牙齿的方法有哪些？”六、板书设计1. 《我的牙齿》2. 内容：牙齿的结构：切牙、尖牙、前磨牙、磨牙牙齿的功能：切、咬、磨、嚼保护牙齿的方法：刷牙、少吃甜食、定期检查七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己或家人的牙齿画，并描述牙齿的结构和功能。
2. 答案示例：画中牙齿的结构：切牙、尖牙、前磨牙、磨牙牙齿的功能：切咬食物，磨碎食物，帮助消化八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对牙齿的结构、功能及保护方法有了较为清晰的认识，但在观察、描述牙齿的过程中，部分学生表现不够积极。
幼儿园教育案例牙齿(2篇)
第1篇一、案例背景在我国，幼儿时期是儿童生长发育的关键时期，牙齿健康也是儿童健康成长的重要组成部分。
然而，由于儿童缺乏自我保护意识，饮食习惯不良等原因，导致儿童牙齿问题日益突出。
本案例以幼儿园小班幼儿牙齿健康为主题，通过教育活动的开展，帮助幼儿了解牙齿的重要性，养成良好的口腔卫生习惯。
二、案例描述1. 案例背景小班幼儿年龄约为3-4岁，正处于换牙期。
在此期间，幼儿的牙齿问题较为突出，如蛀牙、牙齿排列不齐等。
为了提高幼儿的口腔健康水平，幼儿园决定开展以“牙齿”为主题的教育活动。
2. 案例目标（1）让幼儿了解牙齿的基本结构、功能及重要性。
（2）培养幼儿养成良好的口腔卫生习惯，预防牙齿疾病。
（3）提高幼儿的自我保护意识，学会保护牙齿。
3. 案例实施（1）开展“牙齿知识”主题教育活动教师通过图片、视频、故事等形式，向幼儿介绍牙齿的基本结构、功能及重要性。
例如，讲解牙齿的功能包括咀嚼食物、发音、美观等，让幼儿认识到牙齿对人体健康的重要性。
（2）组织“牙齿保健”实践活动教师组织幼儿进行牙齿保健实践活动，如：①学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。
②制作牙齿保健卡片，提醒幼儿注意口腔卫生。
③开展“牙齿接力”游戏，让幼儿在游戏中学习保护牙齿。
（3）邀请牙医进园开展讲座邀请专业牙医为幼儿开展口腔健康讲座，讲解牙齿保健知识，解答幼儿及家长关于牙齿的疑问。
4. 案例效果通过开展“牙齿”主题教育活动，幼儿对牙齿有了更深入的了解，口腔卫生意识明显提高。
具体表现在：（1）幼儿能够说出牙齿的基本结构和功能。
（2）幼儿掌握了正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。
（3）家长反映，幼儿在家也能主动刷牙，注意口腔卫生。
三、案例反思1. 教育活动的开展要贴近幼儿生活，具有趣味性本案例通过图片、视频、故事等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中了解牙齿知识，提高了教育的效果。
2. 家园合作是教育成功的关键教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的口腔健康，使幼儿在家庭和幼儿园都能养成良好的口腔卫生习惯。
2024年《牙》幼儿园教案
2024年《牙》幼儿园教案2024年《牙》幼儿园教案1（约552字）活动目标1.让幼儿知道牙齿的重要作用及与健康的关系，初步了解形成龋齿的原因，并掌握“保护牙齿”的方法。
2.活动准备每人一块饼干活动过程一、猜谜语，引出课题。
二、请小朋友每人吃一块饼干。
提问：1.你们是怎样吃饼干的？别的东西又是怎样吃到肚子里的？2.小朋友除了吃东西要用牙齿，牙齿还有什么用处呢？（引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定和表扬）3.刚才小朋友吃过饼干，请小朋友互相看看牙缝里多了什么？（残渣、碎屑）如果不弄掉会使牙齿变得怎样？三、让幼儿讨论：怎样才能保护好自己的牙齿呢？教师小结：保护牙齿，就要保持口腔清洁，坚持早、晚刷牙，饭后漱口，不吃过硬的东西，吃过冷的东西后，不能马上吃热的东西，睡觉前不吃糖果或其它东西，这样牙齿就会又白又整齐。
四、欣赏儿歌《保护牙齿》2024年《牙》幼儿园教案2（约2523字）活动目标1、仔细观察绘本图片，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法，体验作品的夸张与趣味。
2、鼓励幼儿大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。
3、让幼儿知道换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待，不要害怕。
初步了解乳牙和恒牙。
重点难点活动重点：通过仔细观察绘本故事，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法。
活动难点：大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。
活动准备1、日常生活中孩子们换牙的情况和感受。
2、《一颗超级顽固的牙》PPT，动画和故事图片。
牙齿图片。
3、《一颗超级顽固的牙》绘本一手一本。
4、黑板，勾线笔，心形彩色信纸。
活动过程一、导入今天客人老师也来班上和小朋友们一起听故事。
欢迎客人老师。
客人老师好。
小朋友们真有礼貌。
我们先站起来一起来跳个舞吧。
《刷牙歌》。
请小朋友们坐下来。
小手放腿上，小眼睛看老师。
刚才歌里唱谁是我们的好朋友呀？牙齿。
那代老师问问你们，你们掉过牙齿吗？谁？有什么感觉？代老师带来了一个关于掉牙的故事。
案例 --主题式游戏《神奇的牙齿》
平海赤坡附设园活动区游戏实例游戏名称：主题式区域游戏《神奇的牙齿》年龄班：大班游戏来源一天早上上完语言课，让孩子们休息一会，突然陈予沁含着泪来过来说：“老师，我的牙齿掉了”。
他拿起已掉牙齿给我看，这时孩子们见状都围了过来，有的盯着他手上的牙看，有的问他会不会痛，有的捂着自己的嘴看着别的孩子的嘴，有的则很自豪张着嘴让同伴看自己换掉的牙……接下来的几天，孩子们只要牙齿疼了、牙齿松动了，总要给老师和小朋友看看，好似这是一件非常自豪的事情。
有个别牙齿纹丝不动的孩子甚至有点着急，老问我：“老师，我的牙齿为什么不动呀？”看来，孩子们对换牙的相关知识不太了解，于是，我便有了念头，将《神奇牙齿》作为主题式区域游戏的又一条主线，并以幼儿感兴趣的“牙齿”为切入点，展开活动。
预期目标1. 对牙齿感兴趣，初步了解牙齿的外形特征。
2. 了解简单的换牙常识。
图片材料投放1.牙齿模型、镜子、牙刷。
2.与牙齿有关的图书若干。
3. 换牙顺序图。
游戏玩法观察牙齿模型，了解牙齿的结构特点，并能用各种表征方式表现自己对牙齿的认识。
学习看换牙顺序图，了解换牙规律。
游戏推进一：观察分析【活动观察】今天孩子们在区域中看到几个牙齿模型，都围了过来，胆子比较小的林熠轩一边捂着眼睛，一边又靠近它们，手伸到一半又收回来，不敢触碰。
柯品楠说：“这个是假的东西，有什么好怕的。
”就拿了一个模型左摸摸右看看研究了起来。
一旁的黄晓凯看到了，也拿了一个模型，并且拿了一只牙刷在给模型慢慢刷起牙来。
而谢卢樱和陈湉雅来到了美工区，拿起橡皮泥，开始手工制作。
另外几个孩子在自己的纸上画画，他们拿起架子上的镜子照照镜子里面自己的牙齿，又看看旁边同伴的牙齿，并指着同伴画的牙齿和自己的比较。
过了一会儿，谢卢樱画好了，拿起自己的画给同伴们看，婉婷笑着说：“你的大牙好大，我的更小。
”我说：“那是中切牙。
”“中切牙！”几个孩子笑着学说。
这时我播放着PPT换牙顺序图给孩子解释：“刚才小朋友说婉婷的牙大，那是中切牙”。
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区游戏实例游戏名称：主题式区域游戏《神奇的牙齿》年龄班：大班作者单位：游戏来源一天早上上完语言课，让孩子们休息一会，突然陈予沁含着泪来过来说：“老师，我的牙齿掉了”。
他拿起已掉牙齿给我看，这时孩子们见状都围了过来，有的盯着他手上的牙看，有的问他会不会痛，有的捂着自己的嘴看着别的孩子的嘴，有的则很自豪张着嘴让同伴看自己换掉的牙……接下来的几天，孩子们只要牙齿疼了、牙齿松动了，总要给老师和小朋友看看，好似这是一件非常自豪的事情。
有个别牙齿纹丝不动的孩子甚至有点着急，老问我：“老师，我的牙齿为什么不动呀？”看来，孩子们对换牙的相关知识不太了解，于是，我便有了念头，将《神奇牙齿》作为主题式区域游戏的又一条主线，并以幼儿感兴趣的“牙齿”为切入点，展开活动。
预期目标1. 对牙齿感兴趣，初步了解牙齿的外形特征。
2. 了解简单的换牙常识。
图片材料投放1.牙齿模型、镜子、牙刷。
2.与牙齿有关的图书若干。
3. 换牙顺序图。
游戏玩法观察牙齿模型，了解牙齿的结构特点，并能用各种表征方式表现自己对牙齿的认识。
学习看换牙顺序图，了解换牙规律。
游戏推进一：观察分析【活动观察】今天孩子们在区域中看到几个牙齿模型，都围了过来，胆子比较小的林熠轩一边捂着眼睛，一边又靠近它们，手伸到一半又收回来，不敢触碰。
柯品楠说：“这个是假的东西，有什么好怕的。
”就拿了一个模型左摸摸右看看研究了起来。
一旁的黄晓凯看到了，也拿了一个模型，并且拿了一只牙刷在给模型慢慢刷起牙来。
而谢卢樱和陈湉雅来到了美工区，拿起橡皮泥，开始手工制作。
另外几个孩子在自己的纸上画画，他们拿起架子上的镜子照照镜子里面自己的牙齿，又看看旁边同伴的牙齿，并指着同伴画的牙齿和自己的比较。
过了一会儿，谢卢樱画好了，拿起自己的画给同伴们看，婉婷笑着说：“你的大牙好大，我的更小。
”我说：“那是中切牙。
”“中切牙！”几个孩子笑着学说。
这时我播放着PPT换牙顺序图给孩子解释：“刚才小朋友说婉婷的牙大，那是中切牙”。
“中切牙”几个孩子笑着说，我又指着PPT的换牙顺序图说：“这里各个牙齿都有名字”孩子们听得津津有味。
我听到林朝韩和林言覃大笑了起来，我问他们：“发现了什么？”谢卢樱说：“老师，刚才架子牙具上有颗牙齿是坏的，还可以拔出来！”我说：“是呀，这个模型就是让大家观察坏的牙齿是什么样的？还可以让你们知道牙齿的位置，所以你们不能把牙齿的位置安错了。
”“知道啦，老师你看，我没有放错吧！”谢卢樱走过架子上把安放好位置的牙模给我看，我点点头。
【活动分析】孩子们愿意在这个区中“玩牙齿模型”、“看与牙齿有关的图书”并且能通过绘画、泥塑等不同的表征方式展现自己对牙齿的外形特征的认识，同时通过观察图片，很多孩子还认识了各个牙的名字，知道它们在口腔中所处的位置，有的孩子甚至能边作画边说这是中切牙、这是尖牙、这是磨牙……但是，对于为什么会有坏的牙齿、为什么要换牙、该怎么保护牙齿，孩子们在活动中则不是很感兴趣，较少有人谈及这方面的问题，甚至一些在玩牙模的孩子也只是停留在操作牙模的过程中，并没有进一步探究其形成的原因。
调整推进（附图）活动后，我将孩子们画的牙齿图和用泥塑做好的牙齿展示了出来，并特意请了卓怡沁和陈予沁介绍自己的作品，并请其他孩子看看：他们两人的牙齿有什么不同。
孩子们发现了牙齿大小有不同，还发现了的大卓怡沁门牙缺了一个。
这时，卢禹轩叫起来：“陈亦冉换牙了，所以大门牙掉了。
”“那是中切牙”几个女孩子叫了起来。
“嗯，对，这个叫中切牙。
为什么会换牙呢？”我接着问，“年龄到了就要换牙了。
”“什么年龄要换牙呢？什么牙先换？”我又接着问。
孩子们七嘴八舌，有的说现在就要换牙了，有的说要长大才换牙，有的孩子则看着我，大概希望我能告诉他们。
我并没有马上告诉他们，而是又问卓怡沁和陈予沁：“你们今天玩了什么？”卓怡沁说：“今天我给模型刷牙了。
”“你的牙模跟卓怡沁的一样吗？”我问陈予沁，“不一样，我的牙模上有的牙都坏了，牙齿还可以拿下来的。
”“为什么会有坏的牙齿呢？”“吃糖就会牙齿蛀掉，不刷牙牙齿也会坏掉，吃硬的东西也会……”孩子们知道的还不少呢，我很高兴。
于是，我先对他们说的表示肯定，又给他们布置了新的任务，请他们回家的时候和爸爸妈妈一起上网或者下次区域的时候和朋友一起看书、看图，比一比谁先知道换牙的顺序以及换牙的时候应该注意什么。
【材料调整】增加护牙方法图示。
【目标调整】1.了解换牙的顺序，知道换牙的时候应该注意的地方。
2.知道保护牙齿的基本方法。
游戏推进二：观察分析【活动观察】今天卓怡沁来到这个区就将自己知道的告诉我：“换牙的时候先换中切牙和第一磨牙，接着换侧切牙，然后是第一双尖牙……”我问她：“你怎么知道的？”“我昨天和爸爸一起看电脑查的！”她笑着回答。
陈雨欣听她说完，指了指我投放在生活区换牙顺序图卡片说：“老师这里也有，也是先换中切牙，然后是侧切牙，然后是第一双尖牙。
”“我也知道，我妈妈也告诉我了！”林晨希也连忙叫起来。
“那么换牙的时候要注意什么呢？”我接着问，“不能吃糖！”林晨希说，“要早晚刷牙。
”陈梦婷说，朱俊逸想了想说：“饭后还要漱口。
”“这些都是我们平时保护牙齿都要做的，换牙的时候还要注意什么呢？”我接着问，他们抓了抓头，没有马上回答。
“没关系，那里有书也有图，你们可以去看看，等会儿再来告诉我。
”孩子们就离开了。
过了一会儿，郑天娇走过来问我：“老师，我可以画画吗？”“可以呀，你想画什么呢？”她拿了纸和郑银一起离开了。
安顿好其他孩子后，我走到郑天娇身边，只见她画了一条牙齿大街，有的牙齿上面有游泳池，有的牙齿上面有楼梯，有的牙齿上有商店等等，我就问：“郑天娇为什么会出现？”她说：“被哈克和迪克挖”“为什么哈克迪克要挖我们的牙齿？”“因为它们是蛀虫来啊！”我对她们笑笑走开了。
【活动分析】这次，孩子们经过和家长一起查资料、看班级的图书等，进一步了解了换牙的顺序、换牙时应该注意的地方以及保护牙齿的基本方法。
而且还有了新的内容产生——牙齿大街。
在牙齿街上里，孩子们不仅将自己喜欢的食物与街上联系上，还将蛀虫、牙刷也与大街联系在一起，甚至将自己的画面编成了一个个小故事。
可以看出这次的活动相比于前几次又是一次飞跃。
从这个活动中，我感受到教师创设相宜的环境、提供丰富、可操作的材料对幼儿的活动产生的巨大影响，也充分感受到当孩子有点迷茫的时候，我们可以多给孩子一些时间，在他们需要的时候，我们也可以给予适当的引导帮助。
或许牙齿大街只是孩子瞬间的一个突发奇想。
调整推进（附图）活动后，我分别请了卢元骏、朱俊逸说说今天在区域里的新发现，他们将自己和爸爸妈妈一起找的换牙顺序告诉了大家，还将自己刚才在区域里了解到的换牙的时候要注意的事情也告诉了大家，小伙伴们都给了他们热烈的掌声。
我又将郑天娇和郑银画的牙齿大街图展示给小朋友看，并请他们介绍自己的作品，孩子们听着竟然有“牙齿大街”一说，都有点惊呆了，听完了她们的故事，又是一阵热烈的掌声！我便问孩子们：“除了她们画的这些东西会来牙齿大街，还有谁也会来呢？又会发生什么事情呢？”孩子们讨论开来了，这时，陈语晨小朋友举手说：“牙齿有蛀虫也会有钳子来拔牙的。
”“嗯，对，牙齿坏了也会有牙医的工具来帮忙的，你下次就可以把你想的画下来。
”我对他点点头。
“可是，老师，我不会画牙医的工具呀。
”“小朋友们说怎么办呢？”我又问小朋友。
“回家问爸爸妈妈。
”“问一下牙医。
”……“好，你们就回家和爸爸妈妈一起查查电脑的资料，或者到医院问问牙医，看看牙医工具有哪些？有什么用？然后把你们收集到的材料带来”我又给孩子们布置了新任务了。
【材料调整】增加新材料：PPT牙医工具图及有关牙医看牙的视频。
【目标调整】1.了解蛀牙产生的原因，进一步掌握保护牙齿的方法。
2.认识常见的牙医工具，初步知道名称及使用方法。
游戏推进三：观察分析【活动观察】今天区域我将给孩子展示PPT牙齿工具图，及医生怎样给人看牙的视频，让孩子们了解到牙医弄牙的工具有哪些？看到牙医看牙的过程后，卢禹轩说：“我要把这个弯弯的钩子画到牙齿大街中去。
”陈佳怡和陈静怡点点头表示赞同。
另外一些孩子说：“我要好好刷牙”，“我再也不吃糖果了”于是，他们拿起纸笔开始了绘画。
而陈鸿懿和谢弼铠也到这里准备画上次没有完成的牙齿大街。
两个小男孩看到牙医工具图，就停了下来。
陈鸿懿说：“太可怕了，有这么多钳子、剪刀。
”谢弼铠接着说：“嗯，我最怕拔牙了，会流很多血。
”谢弼铠说：“不会，我爸爸说拔牙不会痛。
这时，拔过牙的陈予沁走过来指着钳子说：“医生是用这个老虎钳给我拔牙的，你看我的牙齿拔好了。
”“这不是老虎钳，是拔牙钳。
”陈鸿懿说。
陈鸿懿和谢弼铠让互相张开嘴，边看边说：“好可怕，拔牙很痛呀！”于是几个孩子围着讨论了起来。
【活动分析】从孩子的谈话中我们可以感觉到：医院对于孩子来说是一个痛苦的代名词。
一听说拔牙，孩子们就感觉到疼痛，就害怕。
甚至于一些孩子宁愿牙疼也不愿意上医院看牙医。
或许他们惧怕的是冰冷的牙医工具，因此，如何在活动中让孩子们逐渐消除自己的恐惧心理，也成了我们需要思考的方向。