2020年人教部编版五年级上册语文第一单元第3课桂花雨课件
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统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件
1.悠悠天宇旷，切切故乡情。——[唐]张九龄《西江夜行》 2.露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 3.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
儿时在故乡与父亲赏花,独 爱桂花的香气;
故乡院子里，与母亲和乡 亲们一起感受摇花的乐趣;
迁居杭州，给母亲带桂花， 忆起故乡童年时代的桂花雨。
感受摇花乐
文章的题目是“桂花雨”，
默读课文,找一找文中哪一段
直接写了“桂花雨"。
第5自然段直接写了“摇桂 花”时仿佛在下一场桂花雨。
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花，我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨 啊！”
领略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中还写了
桂花的香气。默读课文，画出文中 具体描写桂花香气的语句，说一说 从这些语句中你体会到了什么。
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
懂 “重”写得大些，第二笔“长横”在 田字格的横中线上方，“重”的“竖”
笔在田字格的竖中线右侧。
想一想：桂花给作者带来了 哪些美好的回忆？关注时间、地 点和人物的变化，进一步梳理、 归纳课文的主要内容。
示例：
第1、2自然段
儿时在故乡与父亲赏花,独爱 桂花的香气。
第3-6自然段
故乡院子里，与母亲和乡亲们 一起享受摇花的乐趣。
第7、8自然段
迁居杭州，给Βιβλιοθήκη 亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送 桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
五年级上册语文 3.《桂花雨》第一课时(人教部编版)【课件】
字词揭秘
luó
箩
结构：上下 部首：竹 组词：箩筐 箩筛 造句：我摘了一大箩筐果子。
书写指导：中间“四”稍扁。
字词揭秘
pó
婆
结构：上下 部首：女 组词：老婆 婆婆 造句：灰太狼的老婆是红太狼。
书写指导：上大下小。“女”横笔稍长， 托上。
字词揭秘
gāo
糕
结构：左右 部首：米 组词：蛋糕 糕饼 造句：妈妈给我买了生日蛋糕。
书写指导：左窄右宽，“米”最 后一笔捺变点。
字词揭秘
bǐng
饼
结构：左右 部首：饣 组词：饼干 馅饼 造句：我最爱吃奶奶做的馅饼。
书写指导：左窄右宽，“丷 ” 第二笔是短撇。
字词揭秘
jìn
浸
结构：左右 部首：氵 组词：浸湿 浸入 造句：雨水浸湿了他的衣裤。
书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽。
字词揭秘
一、读拼音，写字词。
1.我非常喜欢lán huā（ 兰花），喜欢它那优雅的外形，幽幽的
香气。
2.这个卖dà bǐnɡ（ 大饼）的pó po（ 3.你越动，它就chán（ 缠 ）得越紧。
婆婆）非常慈祥。
课堂练习
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的
喊
使劲地
童年
大声地
摇
感谢观看
思桂花
整体感知
这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时 候和帮母亲摇桂花的事情。
课堂小结
由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的 快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时 光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花 ，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆， 这份记忆是香香的、甜甜的。
课堂练习
【人教部编版】五年级上语文3《桂花雨》优质课堂教学PPT课件
“浸”字写出了桂花的香气弥漫在空气 中，人们浸泡在桂花的香气里，这香气无处 不在，这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
品读课文
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么？
全年，整个村子都浸在桂花的香气。
“浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻， 还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。 桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。
模仿写句：听到_________________， 总会使我想起_______________________， 还有_______________________________。
课后作业： 1.有感情地朗读课文。 2.拓展阅读林海音的《城南旧事》， 鲁迅的《故乡》。
品读课文
爱桂花
摇桂花
思桂花
品读课文 读1、2自然段，桂花是什么样的？你感
受到什么？
品读课文
再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因 是什么？
①桂花树的样 子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。
拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态， 甚至说笨笨的，但依然喜欢它。
品读课文 除了爱它的姿态，也爱它的香气。 ②不开花时，只见到 满树的叶子；开花时，仔 细地在树丛里寻找，才能 看到那些小花。可是桂花 的香气，太迷人了。
桂花送给左邻右舍。
2.摇桂花比自然飘落 下来更香。
品读课文 找出“摇桂花”时的一系列动作。你从
摇花一系列动作感受到什么？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
摇花之“乐”
品读课文
你们摇啊摇，摇出了什么？ 我们摇呀摇，摇出了（ 我们摇呀摇，摇出了（
桂花糕的味道
......
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
体会作者对家乡和童年生活怀念之情
课件中展示作者琦君的生平及代表作品，帮助学生了解作者背景，进而理解作者对家乡和童 年生活的深厚感情。
通过配乐朗读、角色扮演等课堂活动，引导学生深入体会课文中所表达的对家乡和童年生活 的怀念之情。
课件中穿插作者其他作品中的相关描写，让学生更加全面地感受作者对家乡和童年的眷恋。
角色扮演或朗诵表演，加深理解和体验
学生可以选择课文中的某个角色 进行扮演，通过表演来加深对课
文的理解和体验。
学生也可以选择朗诵课文中的某 个段落，通过朗诵来感受作者的
情感和语言魅力。
在角色扮演或朗诵表演的过程中， 学生可以加入自己的创意和想象，
让表演更加生动有趣。
05
德育渗透与价值观培养
Chapter
培养学生热爱家乡、珍惜亲情友情等美好品质
通过小组讨论、分享等课堂活动，引导学生思考并珍惜 身边的亲情和友情。
课件中展示家乡的美景、风俗、文化等，激发学生对家 乡的热爱之情。
课件中呈现与课文主题相关的名言警句、感人故事等， 进一步升华学生的情感，培养其珍惜美好品质的意识。
引导学生关注自然环境，增强环保意识
生字词学习
本课要求掌握的生字词包括“桂花”、 “雨”、“纷纷”等。通过认读、书 写和组词练习，帮助学生准确掌握这 些生字词的音、形、义。
运用方法指导
指导学生通过观察、比较、归纳等方法， 学会在语境中恰当运用生字词，提高语 言表达能力。
修辞手法讲解：比喻、拟人等
比喻
本课多处运用比喻手法，如“桂花像雨一样纷纷落下”，通过将桂花比作雨， 形象地描绘出桂花飘落的景象，帮助学生理解课文内容，感受语言之美。
部编版五年级语文上册第3课《桂 花雨》优质课件
部编版五年级语文上册3《桂花雨》教学课件(第一课时)
内容感知
这是回忆性的文章，你认为应该怎样读好课文， 请你思考一下，然后小组交流。
我们把注意事项标 注到课本上吧！
内容感知
快速读课文，找出作者喜欢桂花 香气的句子。
小组或者同桌共同朗读。
小组展示
朗读课文，说说桂花给“我”带来了 哪些美好的回忆。
画出描写摇桂花树和表达心情的句子, 边读边想象课文描述的情景。边读边体会 作者表达的思想感情。
学习生字
懂 兰 箩 婆糕 饼 浸 缠 茶捡
观察字形，写好每一个字！
学习生字
不要忘了我
写在横中线
兰 缠 茶捡
写好三个横
“人”写舒展
谢谢观看
桂花
质疑题目
提问：题目为什么叫“桂花雨”？ 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
走近作者
琦 君
原名潘希真,准字音、注意字形，想 一想课文围绕“桂花”讲了一件什么事。
认识生字
认字举一反三
luó háng
箩杭
萝坑
锣吭
学习词语
姿态：形态,样子。 欣赏：享受美好的事物,领略其中的情趣。 尤其：表示更进一层,相当于“特别”。
桂花雨
第一课时
导入新课
提问：谁能说一说“桂花”是什么样子的？
桂花又名、岩桂，系木犀科常绿灌 木或小乔木，质坚皮薄，叶长椭圆形面端 尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠 合瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具 代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂等。
桂花
导入新课
请大家分享一下你对“桂花”的了解。
在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作很多。 桂花在园林建设中有着广泛的运用。 以桂花做原料可以制作桂花茶。 桂花是中国传统十大名花之一。
它的意思我理解了！ 我可以用这些词语说句子。
人教部编版五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课件
D. 如 果
……就……
点拨： 本题考查关联词语的运用。“长大后，我________走
到哪里”和“不会忘记我的故乡”是条件关系，因此应该 选择表示条件关系的关联词语“无论……都……”。
3. 对下列句子所用的修辞手法判断有误的一项是( B ) A. 桂花树的样子笨笨的。(拟人) B. 像树木花草似的，谁能没有根呢？(设问) C. 桂花纷纷落下来，真像下雨！ (比喻) D. 我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我 若能不再哭，我宁愿搁下笔。(排比)
点拨： 本题考查对多义词的理解和运用。句子写桂花“新
鲜”，义项①的解释更符合句意。再根据“新鲜”的另一 个意思“新奇；稀罕”，联系生活实际造句即可。
任务二：搜桂花资料 五、阅读下面有关桂花的资料，完成练习。
桂花，也称木樨，常绿灌木或小乔木，质坚皮 薄，叶子呈椭圆形，花小，白色或暗黄色，有特殊的 香气。在中国古代咏花诗词中，咏桂之作的数量非常 可观。桂花深受中国人喜爱，被视为传统名花之一。
1.今天这里要开一场盛（shèng ）大的宴会。 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（chéng ）饭。
初读课文的感受
桂花纷纷飘落，“我们”满头满身都是 桂花，一场好香的雨，一幅好美的画。
桂花雨和揺花乐是“我”心中珍藏的美好回忆。
母亲念念不忘家乡的桂花香，桂花寄 托着母亲的思乡之情。
整体感知
想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆？再读课文，利用学习单，梳理文章脉络。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我 们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真 像下雨，好香的雨呀！”
从这些词句中，可以感受到作者 摇桂花的快乐。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几
统编版五年级语文上册课件第一单元 第3课 桂花雨 (43张)
人教版小学语文五年级上册
第一单元
第三课 桂花雨
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
多音字
盛
shènɡ （盛开）（丰盛） chénɡ （盛满） (盛饭）
1.今天周末，妈妈给我做了丰盛（shènɡ ）的 饭菜。 2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭 （ chénɡ ）。
连一连。
台风 糕饼 至少 完整
糕点和饼的合称。 表示最小的限度。 没有残缺或损坏。 指中心持续风速在12级 至13级的热带气旋。
（如果 ）让它开过，落在泥土里，尤其是被 风雨吹落，比摇下来的香味（ 就 ）差多了。
随堂演练
3.仿写句子。
我喜欢的（ 是 ）桂花。桂花树的样 子笨笨的，（ 不像 ）梅树那样有姿态。
我喜欢的是读书。读书有些许的枯 燥，不像踢球那样有意思。
课后习题
朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美 好的回忆。
其实桂花都是一个香味，为什么母亲 却要这么说呢?
那是因为母亲想念的是家乡！
课文讲解
总结全文
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
思考：这样结尾有什么好处?
以回忆桂花雨作结尾，照应开头，深化主题。
课堂小结
爱桂花 香飘十里
桂
花
摇桂花 落花下雨
雨
花思 雨乡
情 桂
忆桂花 回到故里
写作手法 学习运用寄情于事的手法
【寄情于事】“于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话告 诉我们作者的思乡情怀像桂花的香气一样挥之不去， “摇桂花”和“桂花雨”充分地表现出作者的思乡之情。
【举例】微风吹来，叶子轻轻地摆动着，发出沙沙 的响声，像在向我点头微笑，又像无数姑娘在翩翩起 舞。面对这苍翠的竹林，我沉浸在无比的欢乐中。
第一单元
第三课 桂花雨
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
多音字
盛
shènɡ （盛开）（丰盛） chénɡ （盛满） (盛饭）
1.今天周末，妈妈给我做了丰盛（shènɡ ）的 饭菜。 2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭 （ chénɡ ）。
连一连。
台风 糕饼 至少 完整
糕点和饼的合称。 表示最小的限度。 没有残缺或损坏。 指中心持续风速在12级 至13级的热带气旋。
（如果 ）让它开过，落在泥土里，尤其是被 风雨吹落，比摇下来的香味（ 就 ）差多了。
随堂演练
3.仿写句子。
我喜欢的（ 是 ）桂花。桂花树的样 子笨笨的，（ 不像 ）梅树那样有姿态。
我喜欢的是读书。读书有些许的枯 燥，不像踢球那样有意思。
课后习题
朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美 好的回忆。
其实桂花都是一个香味，为什么母亲 却要这么说呢?
那是因为母亲想念的是家乡！
课文讲解
总结全文
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
思考：这样结尾有什么好处?
以回忆桂花雨作结尾，照应开头，深化主题。
课堂小结
爱桂花 香飘十里
桂
花
摇桂花 落花下雨
雨
花思 雨乡
情 桂
忆桂花 回到故里
写作手法 学习运用寄情于事的手法
【寄情于事】“于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话告 诉我们作者的思乡情怀像桂花的香气一样挥之不去， “摇桂花”和“桂花雨”充分地表现出作者的思乡之情。
【举例】微风吹来，叶子轻轻地摆动着，发出沙沙 的响声，像在向我点头微笑，又像无数姑娘在翩翩起 舞。面对这苍翠的竹林，我沉浸在无比的欢乐中。
最新部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》第一课时优质课教学课件
bǐng 饼）
dǒng dé （懂 得 ）
chá yè （ 茶 叶）
课堂练习
火眼金睛辨字形
箩（ 箩筐） 婆（婆婆 ） 饼（饼干） 捡（捡到 ） 萝（萝卜） 破（破烂 ） 拼（拼命） 脸（脸色 ）
课堂总结
今天我们学习了《桂花雨》的第一课时，通过 本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生 字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础 上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理 解课文，能够感受作者对桂花的喜爱之情。
（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事？ （2）“桂花雨”指什么？
整体感知
⑴ 默读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的 事。
整体感知
（2）“桂花雨”指什么？
摇桂花时，桂花纷纷飘 落下来，像下雨一样。
作者笔下的桂花树到底是怎样的呢？文中是怎么描写的？
桂花树的样子笨笨拙拙的，不像梅花那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树 丛中寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太 迷人。
书写指导
bǐng
饼
结构：左右 音序：B 部首：饣 组词：月饼 饼干 造句：我最喜欢吃水果味的月饼。
书写指导
jìn
浸
结构：左右 音序：J 部首：氵 组词：沉浸 浸泡 造句：衣服不能长时间浸泡在水里。
书写指导
chán
缠
结构：左右 音序：C 部首：纟 组词：缠绕 纠缠 造句：丝瓜藤缠绕在桂花树上。
书写指导
ห้องสมุดไป่ตู้
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
对比
桂花
梅花
桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要 写桂花呢？作者是从哪几个方面描写了桂花？
dǒng dé （懂 得 ）
chá yè （ 茶 叶）
课堂练习
火眼金睛辨字形
箩（ 箩筐） 婆（婆婆 ） 饼（饼干） 捡（捡到 ） 萝（萝卜） 破（破烂 ） 拼（拼命） 脸（脸色 ）
课堂总结
今天我们学习了《桂花雨》的第一课时，通过 本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生 字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础 上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理 解课文，能够感受作者对桂花的喜爱之情。
（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事？ （2）“桂花雨”指什么？
整体感知
⑴ 默读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的 事。
整体感知
（2）“桂花雨”指什么？
摇桂花时，桂花纷纷飘 落下来，像下雨一样。
作者笔下的桂花树到底是怎样的呢？文中是怎么描写的？
桂花树的样子笨笨拙拙的，不像梅花那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树 丛中寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太 迷人。
书写指导
bǐng
饼
结构：左右 音序：B 部首：饣 组词：月饼 饼干 造句：我最喜欢吃水果味的月饼。
书写指导
jìn
浸
结构：左右 音序：J 部首：氵 组词：沉浸 浸泡 造句：衣服不能长时间浸泡在水里。
书写指导
chán
缠
结构：左右 音序：C 部首：纟 组词：缠绕 纠缠 造句：丝瓜藤缠绕在桂花树上。
书写指导
ห้องสมุดไป่ตู้
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
对比
桂花
梅花
桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要 写桂花呢？作者是从哪几个方面描写了桂花？
2020年最新部编人教版语文五年级上册全册课件
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的体型再大一点 就太大了，再小点就 嫌小了。
水田：筑有田埂（坎），能够经常蓄水， 用于种植水稻等水生作物的土地。
镜匣
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有能够支起来的镜子。
当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的 情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学 说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠 然，虽然它不会发出宛转的声音，但它 能给我们带来美的享受，带来欢乐，它 就是一首无声的歌。
思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？
白鹭是一首精巧 的诗。
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起 下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是 在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。 这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白 鹭的“美”有了更深的印象。
字词听写
四、根据图片仿写。 白鹭是一首精巧的诗。 落日是一幅美丽的画。
字词听写
互动课堂
自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、 富有感情。
朗读指导（课后第一题）
朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充 分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心 体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的 感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒 缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色， 切忌快速、高亢。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元 第1课 白鹭 第2课 落花生
第8课 冀中的地道战
习作2：“漫画”老 师 语文园地二
第13课 少年中国说 （节选）
第14课 圆明园的毁 灭
第15课 小岛
2020年秋季统编人教版五年级语文上册全册课件
第5课 搭石
第6课 将相和
第7课 什么比猎豹的 速度更快
语文园地三
第四单元
第12课 古诗三首： 示儿、题临安邸、已 亥杂诗
习作例文：鲸、风向 袋的制作
习作5：介绍一种事 物
第六单元
第23课 鸟的天堂 第24课 月迹 习作：___即景
霜衣雪花青玉嘴， 群捕鱼儿溪水中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
不过白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它 的美。
而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的 美。 作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的 事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事 物中那独特的美。
父亲的话
句子1
句子2
对比图 作业
pi zha
mu
开辟 榨油 爱慕
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果
实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把
鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就
生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成
熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须
挖起来才知道。
对比
你们要像花生，它虽 然不好看，不过很有用， 不是外表好看而没有实用 的东西。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
朱
白
鹭
苍
鹤
鹭
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤：太大而嫌生硬。朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不 寻常了。这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭实行了对比，写 出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的 特点，突出了白鹭的美。
部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》精品课件(共183张PPT)
1.中秋节前后，正是故乡桂花. 盛开的时节。 2.桂花一开，母亲就开始担.心了。
加点的字 是多音字！
盛 shèng （盛开） 担 dān （担心）
chéng （盛满） dàn （重担）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶坐在院子里茂盛. 的大槐树下，妈妈正在给她盛. 汤。 2.我们非常担.心，小小年纪的他是否能挑起这份重担.。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆？
我会读
luó
筐
háng
州
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá ch√á ）
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和， 味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
分布范围
园林桂花原产于中国西南喜马拉雅山东段，印度、 尼泊尔、柬埔寨也有分布。中国西南部、四川、陕南、云 南、广西、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河南等地， 均有野生桂花生长，现广泛栽种于淮河流域及以南地区， 其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地。
课前预习
桂 花
助读资料我先看
桂花： 也称木樨，木樨科。秋季开花，花开多为黄
色或黄白色，极香，可谓“独占三秋压众芳”。 桂花品种较多，常见的有金桂、银桂、四季桂等， 是中国传统十大名花之一，是城市绿化、美化的 重要树种。桂花也有重要的药用和食用价值。
加点的字 是多音字！
盛 shèng （盛开） 担 dān （担心）
chéng （盛满） dàn （重担）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶坐在院子里茂盛. 的大槐树下，妈妈正在给她盛. 汤。 2.我们非常担.心，小小年纪的他是否能挑起这份重担.。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆？
我会读
luó
筐
háng
州
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá ch√á ）
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和， 味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
分布范围
园林桂花原产于中国西南喜马拉雅山东段，印度、 尼泊尔、柬埔寨也有分布。中国西南部、四川、陕南、云 南、广西、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河南等地， 均有野生桂花生长，现广泛栽种于淮河流域及以南地区， 其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地。
课前预习
桂 花
助读资料我先看
桂花： 也称木樨，木樨科。秋季开花，花开多为黄
色或黄白色，极香，可谓“独占三秋压众芳”。 桂花品种较多，常见的有金桂、银桂、四季桂等， 是中国传统十大名花之一，是城市绿化、美化的 重要树种。桂花也有重要的药用和食用价值。
部编人教版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件(共142张PPT)
“我”的思念
于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
浓浓的思乡情愁 摇落的桂花雨
对童年欢乐生活的深切怀念
桂花是作者及其母亲对家乡情感的寄托。 古代，有很多诗人也是借助某些事物表达对家 乡的思念之情，你知道哪些呢？
➢ 露从今夜白，月是故乡明。
——[唐] 杜甫《月夜忆舍弟》
拓展发散
课堂练习
一、读拼音，写词语。
dǒnɡ de
（懂 得）
wài pó
（外 婆）
lán huā
（ 兰 花）
chá yè
（ 茶 叶）
ɡāo bǐnɡ
（糕 饼）
chén jìn
（ 沉 浸）
二、写出下面句子中加点词语的近义词。
1.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣·赏·。 （ 观赏）
2.桂花一开，母亲就开始担心了。 （ 担忧 ） ··
过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸
在桂花的香气里。
桂花
花开时香
桂花香甜 了人们的生活。
泡茶、做糕饼同样香气弥漫
桂花为什么一定要“摇”下来？ 喜爱
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让
它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，
比摇下来的香味就差多了。
摇下来
完整、新鲜
吹落
香味差
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使 劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头 满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好 香的雨啊！”
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
第二步：学字词
luó
筐
háng
州
摇桂花
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第一课时
自读提示： 1.借助工具书，把课文读正确、读流利。 2.把不理解的词语圈画出来。 3.思考：课文主要讲了一件什么事？
读一读
luó
dǒng
箩懂
jìn
chán
bǐng
浸
缠
饼
几大箩 缠着 浸在 香飘十里
词语积累
迷人：使人陶醉；使人迷恋。 尤其：更加；特别。表示在同类事物中突出强调某一种。 浸在：浸没；漂浮。 香飘十里：形容香气浓郁。
句段导读
邻里情
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母 亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天 都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来 台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷， 送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
自读提示
默读第4~6自然段，思考：从哪些词句能感受作者的 “乐”？请在文中画处并做批注。
香，也比不上家乡院子里的桂花。”
母亲对故乡的怀念
拓展延伸
乡愁
小时候，
余光中
后来啊，
乡愁是一枚小小的邮票，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在这头，
我在外头，
母亲在那头。
母亲在里头。
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
拓展延伸
1.君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未? ——【唐】王维<<杂诗三首>>
走进课文 默读课文，思考：课文围绕桂花写了哪几件事? 爱桂花 送桂花 摇桂花 念桂花
走进课文
再次默读课文，用圆圈圈出文中表示时间的词语, 并思考：课文可以分为几个层次？
现在 1 回忆 2~7 现在 8
中秋思桂花 爱桂花、送桂花、摇桂花、念桂花 又想起桂花
走进课文 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3120:31:417.14.2020Tuesday, July 14, 2020
——选自琦君的《家乡味》
走进课文
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 为什么在中秋节想起了桂花？
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
拓展延伸
十五夜望月 【唐】王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，天长就会影响 视力。
（2）同学们个个准备以全新的（ 姿态 ）迎接新 学期的到来。
课后习题
3.搜集整理与“乡愁”或“中秋节”有关的诗词， 并背诵自己最喜欢的一首。
亲爱的读者： 1、生盛活年不相重信来眼，泪一，日眼难泪再并晨不。代 及表 时软 宜弱 自。 勉，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.371.12407:3.14:4.210J2u0l-20:2301:2301:31:41Jul-2020:31 亲爱的读者： 2、世千上里没之有行绝，望始的于处足境下，。只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 3、成少功年都易永学远老不难会成言，弃一，寸放光弃阴者 不永 可远 轻不 。会 。成20功:31。7.14.202020:317.14.202020:3120:31:417.14.202020:317.14.2020
课后习题
1.读拼音，写词语。
pào chá
yóu qí
（ 泡茶） （尤其）
wán zhěnɡ tí qián
（ 完整） ɡǎn jǐn
（ 提前） lín jū
（赶紧 ） （邻居 ）
hánɡ zhōu （ 杭州 ） ɡāo bǐnɡ （ 糕饼 ）
课后习题
2.选择合适的词语填入下面的句子中。
姿态
姿势
2.床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 ——【唐】李白<<静夜思>>
3.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ——【唐】王建<<十五日夜望月寄杜郎中>>
4.露从今夜白,月是故乡明。 ——【唐】杜甫<<月夜忆舍弟>>
归纳总结
《桂花雨》是琦君写的一篇优美散文。文章以 “桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，回忆作者 童年时代的“摇花乐”。
句段导读
童年乐
乐
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布 满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇 呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
句段导读
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不 像梅树那样有姿态。
桂
花
梅
普通
花
拓展运用
﹒﹒ 桂花树不像梅树那样有姿态。
“姿态”在字典里有两种意思，此处“姿态”的 意思是（ A ）。
A.姿势、样儿 B.态度、气度
句段导读 可是桂花的香气，太迷人了。
使人陶醉； 使人迷恋。
自读提示
请同学们默读课文第2~7自然段，画出桂花盛开时 描写桂花香的句子。
句段导读
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，全都浸在桂花香里的。
句段导读
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
浸在：浸没；漂浮。 浸：沉浸 浸没 浸泡 ……
“浸”字，指桂花的香气浓郁，向四周弥 漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-20二7二.14〇.2二02〇0年七月十四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收 狱获 。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
课后习题
1.自主学习生字词，书写生字：箩、浸、缠、饼。 2.圈出课文中带有“香”的词语，读一读，写在 摘录本上。
第二课时 课文围绕桂花写了几件事? 爱桂花 送桂花 摇桂花 念桂花 这些事给作者留下了怎样的印象？ 快乐
自读提示
默读课文第2~7自然段，思考：为什么作者偏偏对 桂花情有独钟？请在文中做批注。
阅读链接
每回我写到我的父母、家人和师友，我都禁不 住热泪盈眶。……我常常想，我若能忘掉亲人、师友， 忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔， 此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
——选自琦君的《〈烟愁〉后记》 恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪 一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.01240.2:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly201:43,122002:3017:/41142/200:2301:41 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需 识要 君吃 。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
导入课题
桂子月中落，天香云外飘。 桂花
第3课
桂花雨
作者介绍
琦君（1917—2006），原名潘希 真。当代台湾女作家、散文家。作品 多以散文、儿童故事为主。有散文集、 小说集及儿童文学作品40余本，主要 著作有《永是有情人》《水是故乡甜》 《万水千山师友情》《三更有梦书当 枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读 书与生活》《母亲的金手表》等。
句段导读
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的 香气里。
全村乐
句段导读
故乡情
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一
处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一
大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再