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初中语文 中考议论文阅读复习 课件(28张PPT)
• 中心论点： C
分论点：A.B.D
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我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随 便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它 “ 非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀 疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说古代有三 皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的 书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为 萤”，也要问问：死了的植物如何变成飞动的甲虫？有什么 科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破
了。《怀疑与学问》 自己归纳，结合文中关键语句
上文的论点是：怀疑的精神是做一切学问的基础。
13
（二)怎样分析、补充论据
14
论据 证明论点的材料
1.辨别论据的类型
事实论据 有代表性的确凿的事例、
史实以及统计数据等。
（概括：人+事）
经过实践检验的精辟理论、名 道理论据 言警句、民间谚语以及公认的
事理等
中心论点： 人与人之间需要尊重。
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我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随 便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它 “ 非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀 疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说古代有三 皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的 书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为 萤”，也要问问：死了的植物如何变成飞动的甲虫？有什么 科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破
翻开中外历史画卷，不难发现．大凡有过卓越成就的人，都与“思 索”结下不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面 的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创立了震惊世界科坛的 “狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中，经受了上千次的失败， 终于，他成功了。他的成功就是思索的结晶。很难想象，他在每一次 失败之后，停止了思索，而最终还能发明电灯来造福人类。 《论语》 说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，思索是何等的重要。
初中语文总复习--阅读专题PPT PPT课件 图文
点，使鲜明）
常见写作手法、表现手法
联想、想像、象征(托物言志)、对比、衬托、烘托、 以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照 应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先 扬)。
散文阅读考点
考点突破
一、把握文章内容，概括文章主题
1 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、 关键词语，从中概括文章主题。
1.开篇点题，总领全文。2.奠定全文的感情基调。渲染 气氛。3.设置悬念，交代故事发生的背景。为下文作铺 垫（埋下伏笔）。 4、引起读者的兴趣或思考。 5.交代 内容。点明行文线索。
位于文章中间的句子在结构上的作用
1.承上启下或开启下文。2.为下文作铺垫。3.对人物或事 情起对比 烘托的作用。
位于文章结尾的句子在结构上的作用大致为
C.问题的答案要善于从文章中找原句，原句能概括用 原句，不能概括时也要从原文中找原句进行概括整理。
3.解决各类型的方法或步骤【重要能力】
A.概括文章内容
压缩语段 提炼关键句子信息概括公式为： 什么人在什么地方什么时间做什么事？即：人＋ 地方＋时间＋事件。
B.句子在文章中的作用
位于文章开头的句子在结构上的作用
6.读了本文之后给你的启示或道理。（感悟） 7.文中采用什么写法
解题思路
A.面对一篇记叙文首先要看题目边读边思考，初步领 会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句子 （与题目有联系 位置较特殊 单独成段 与本文主 题相关等）
B.看下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问题 再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。
分析说明语言的作用
说明文语言特点：准确、严密、简明
典型试题： 限制性词语可否删除及其作用。
如：更、大约、估计、常常、估计、大 约、也许等体现了说明文语言的准确、 严密、科学的特点。
常见写作手法、表现手法
联想、想像、象征(托物言志)、对比、衬托、烘托、 以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照 应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先 扬)。
散文阅读考点
考点突破
一、把握文章内容，概括文章主题
1 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、 关键词语，从中概括文章主题。
1.开篇点题，总领全文。2.奠定全文的感情基调。渲染 气氛。3.设置悬念，交代故事发生的背景。为下文作铺 垫（埋下伏笔）。 4、引起读者的兴趣或思考。 5.交代 内容。点明行文线索。
位于文章中间的句子在结构上的作用
1.承上启下或开启下文。2.为下文作铺垫。3.对人物或事 情起对比 烘托的作用。
位于文章结尾的句子在结构上的作用大致为
C.问题的答案要善于从文章中找原句，原句能概括用 原句，不能概括时也要从原文中找原句进行概括整理。
3.解决各类型的方法或步骤【重要能力】
A.概括文章内容
压缩语段 提炼关键句子信息概括公式为： 什么人在什么地方什么时间做什么事？即：人＋ 地方＋时间＋事件。
B.句子在文章中的作用
位于文章开头的句子在结构上的作用
6.读了本文之后给你的启示或道理。（感悟） 7.文中采用什么写法
解题思路
A.面对一篇记叙文首先要看题目边读边思考，初步领 会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句子 （与题目有联系 位置较特殊 单独成段 与本文主 题相关等）
B.看下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问题 再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。
分析说明语言的作用
说明文语言特点：准确、严密、简明
典型试题： 限制性词语可否删除及其作用。
如：更、大约、估计、常常、估计、大 约、也许等体现了说明文语言的准确、 严密、科学的特点。
九年级语文中考专题复习第3篇现代文阅读ppt课件
第16讲┃ 中考真题体验
⑪那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一 般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。 是壁立的山崖挡不住它，嶙峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的 障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？我们 是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水 却给我们树立了一个榜样。我们不该学学这一脉山泉吗？
⑪隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的 我，从书本中得到的那些东西在没有读过几本书的父亲面前， 原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿 尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。
第16讲┃ 中考真题体验
1．文章写了父亲哪四件事？请简要概括。 _________________________________________________ _______________________
第16讲┃ 中考真题体验
2．本文以“寻山”贯穿始终，你从文中“寻”到了什么？ (至少三点)
_________________________________________________ _______________________
第16讲┃ 中考真题体验
二、2012·安顺阅读《轻放》一文，完成题目。 轻放 安宁
第16讲┃ 考点聚焦整合
需要注意的是，线索的类型及其在具体文章中的表现形式 是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚 实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索在文中 的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处； 而把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
第16讲┃ 中考真题体验
⑩泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召 唤。翻过一道山坡，就看一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡 上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而后 扩展开向下游流去。看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是 攀援在群山中正感困顿彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的 心情欢呼起来？
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意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变。） 3、从修辞入手：运用的修辞+作用（生动写出景物或事物的某种特点） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（答案：诗人巧设比喻，把北风比作是春风吹了一夜，使千树万树开满了梨花。 梨花比雪花，以千万株梨树枝头的繁花来比边塞的茫茫雪原，既把雪的洁白、
润的特点揭示出来了，也为这个寒冷的边塞增添了无限春意。 ）
现在用来形容__________________________. 例5、 阅读本文后,你对”忠言逆耳”这个成语又有了怎样 的理解？
2020/10/2
该课件由【瘦马语文网】 友情提供
诗词题目类型：
1、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？ 表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什 么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 2、对某句诗按照自己的理解进行赏析。 3、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 4、结合具体诗句对名家诗词内容风格比较赏 析。（李白、杜甫、苏轼）
2020/10/2
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答题要领
一、这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直
接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个 景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以 利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。
二、一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这 些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高 阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、 或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。
文意把握、词句理解、要点概括、内容探究、
作品感受
2020/10/2
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2020/10/2
课标推荐文言文
记叙文
散文
（答案：诗人巧设比喻，把北风比作是春风吹了一夜，使千树万树开满了梨花。 梨花比雪花，以千万株梨树枝头的繁花来比边塞的茫茫雪原，既把雪的洁白、
润的特点揭示出来了，也为这个寒冷的边塞增添了无限春意。 ）
现在用来形容__________________________. 例5、 阅读本文后,你对”忠言逆耳”这个成语又有了怎样 的理解？
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诗词题目类型：
1、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？ 表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什 么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 2、对某句诗按照自己的理解进行赏析。 3、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 4、结合具体诗句对名家诗词内容风格比较赏 析。（李白、杜甫、苏轼）
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答题要领
一、这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直
接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个 景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以 利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。
二、一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这 些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高 阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、 或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。
文意把握、词句理解、要点概括、内容探究、
作品感受
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记叙文
散文
人教部编版中考语文专题《文言文阅读总复习》精品教学课件PPT优秀课件
4.作者虚构的目的。 ⑴表达对当时黑暗社会的批判； ⑵反映了广大人民的美好愿望。 ⑶寄托了他的社会理想；
5.评价。 答：作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人 们摆脱压迫，摆脱剥削的要求，具有积极意义；但它又带有一定的程度 的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
26.小石潭记
1.柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
2.本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了 幽深冷寂 的 气氛，抒发自己在寂寞处境中 孤凄悲凉 的心绪。
3.结构。
2.《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡 雄奇险拔 、 清幽秀丽 的 景色。
3.写景状物要抓住特征，课文写山突出 连绵不断 、遮天蔽日的特点。写 水，则描绘 不同季节的不同景象 。
长、多 山
山势陡高、江面狭窄。
夏
水大流急、迅猛异常
雄伟险峻 凶险迅疾
奔放美
水 春、冬 清丽奇秀、风景怡人 欢快明朗
清幽美
八（下）
21.与朱元思书（2008年）
1.吴均，南朝梁文学家。其文以小品书札见称，时人称为“吴均体”。
2.作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景色。总领全 文的句子： 奇山异水 ， 天下独绝 。
3.结构。
夸张 异水
比喻
视觉 奇山
听觉
清澈 迅疾 山之高（险） 山之幽（美）
秀美 壮美
4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎 样的思想感情？
3.“怒”：表现了共工的豪气和勇敢，也反映出他性格的暴躁、刚烈。
八（上）
21.桃花源记 东晋 陶渊明
1.这篇文章是以 渔人进出桃花源的行踪 为线索； 2.结构。
初中语文阅读课件ppt课件
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目录
阅读理解基础文本分析文学知识阅读实践阅读与写作
01
CHAPTER
阅读理解基础
对文章进行逐字逐句的深入阅读，理解文章的主题、思想、情感和语言特色。
精读法
略读法
批注法
快速浏览文章，抓住文章的主要观点和信息，适用于快速了解文章大意或筛选重要信息。
在阅读过程中对文章进行标注、解释和评价，有助于加深对文章的理解和记忆。
定时阅读
在阅读过程中或读完后，整理笔记和摘要，有助于加深理解和记忆。
笔记整理
与同学、老师或家长分享阅读心得和体会，通过交流提高阅读能力和理解水平。
分享交流
02
CHAPTER
文本分析
详细描述
在阅读文章时，应注意观察文章的结构特点，如段落划分、过渡句、前后呼应等，以便更好地理解文章内容。
总结词
文章结构是指文章的组织方式和内部构造，是作者表达思想的重要手段。
角色扮演
要求学生根据文章内容制作思维导图，梳理文章结构和思路。
思维导图制作
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05
CHAPTER
阅读与写作
1
3
阅读能够提供丰富的素材，帮助学生积累词汇、句型和表达方式，为写作提供灵感和基础。
素材积累
通过阅读，学生可以学习到不同的语言表达方式和技巧，提高自己的语言表达能力。
阅读实践
选择题
设计关于文章细节的选择题，考察学生对文章内容的记忆和理解。
阅读理解题
提供与文章内容相关的理解题，帮助学生深入理解文章的主题、情感和细节。
填空题
针对文章中的关键词或重要信息，设计填空题，促使学生关注细节。
目录
阅读理解基础文本分析文学知识阅读实践阅读与写作
01
CHAPTER
阅读理解基础
对文章进行逐字逐句的深入阅读，理解文章的主题、思想、情感和语言特色。
精读法
略读法
批注法
快速浏览文章，抓住文章的主要观点和信息，适用于快速了解文章大意或筛选重要信息。
在阅读过程中对文章进行标注、解释和评价，有助于加深对文章的理解和记忆。
定时阅读
在阅读过程中或读完后，整理笔记和摘要，有助于加深理解和记忆。
笔记整理
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02
CHAPTER
文本分析
详细描述
在阅读文章时，应注意观察文章的结构特点，如段落划分、过渡句、前后呼应等，以便更好地理解文章内容。
总结词
文章结构是指文章的组织方式和内部构造，是作者表达思想的重要手段。
角色扮演
要求学生根据文章内容制作思维导图，梳理文章结构和思路。
思维导图制作
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05
CHAPTER
阅读与写作
1
3
阅读能够提供丰富的素材，帮助学生积累词汇、句型和表达方式，为写作提供灵感和基础。
素材积累
通过阅读，学生可以学习到不同的语言表达方式和技巧，提高自己的语言表达能力。
阅读实践
选择题
设计关于文章细节的选择题，考察学生对文章内容的记忆和理解。
阅读理解题
提供与文章内容相关的理解题，帮助学生深入理解文章的主题、情感和细节。
填空题
针对文章中的关键词或重要信息，设计填空题，促使学生关注细节。
中考语文总复习(语文版通用)教用PPT(图片版)课件第3编现代文阅读 (14份打包)12(优质版)
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
初中语文阅读ppt课件ppt
文化背景差异
初中生对中外文化、历史等了解有限，可能导致 对某些文章产生理解偏差。
提高阅读速度的方法
扩大词汇量
通过词汇积累、上下文猜测等方法，提高词汇量，减少阅读障碍 。
训练速读技巧
如扫读、略读等，提高阅读速度和效率。
定时阅读
设定时间限制，培养学生在有限时间内完成阅读的能力。
解决阅读困惑的途径
多角度思考问题
03 阅读中的语言知 识
词汇积累
总结词
积累词汇是阅读的基础，有助于提高 阅读理解能力和表达能力。
详细描述
在阅读过程中，学生应注重词汇的积 累，通过上下文推断词义，并主动查 阅词典加深理解，将词汇归类整理， 形成自己的词汇库。
语法知识
总结词
掌握语法知识是理解句子结构的关键，有助于提高阅读速度和准确性。
01
引导学生从不同角度思考问题，培养其批判性思维。
查阅资料
02
对于难以理解的内容，鼓励学生查阅相关资料，获取更多背景
信息。
讨论交流
03
组织学生开展小组讨论，分享彼此的理解和观点，促进知识的
交流和碰撞。
THANKS
感谢观看
社会环境理解
总结词
认识社会现象
详细描述
分析阅读材料中反映的社会现象 、人际关系和社会问题，引导学 生思考社会现实问题，培养批判 性思维和社会责任感。
06 阅读中的问题和 解决方法
阅读困难的原因
词汇量不足
初中生词汇量有限，对于一些生词或复杂句式容 易产生理解困难。
阅读习惯不良
如回读、指读等不良习惯，影响阅读速度和效率 。
04 阅读与写作的结 合
阅读对写作的帮助
积累词汇和表达方式
初中生对中外文化、历史等了解有限，可能导致 对某些文章产生理解偏差。
提高阅读速度的方法
扩大词汇量
通过词汇积累、上下文猜测等方法，提高词汇量，减少阅读障碍 。
训练速读技巧
如扫读、略读等，提高阅读速度和效率。
定时阅读
设定时间限制，培养学生在有限时间内完成阅读的能力。
解决阅读困惑的途径
多角度思考问题
03 阅读中的语言知 识
词汇积累
总结词
积累词汇是阅读的基础，有助于提高 阅读理解能力和表达能力。
详细描述
在阅读过程中，学生应注重词汇的积 累，通过上下文推断词义，并主动查 阅词典加深理解，将词汇归类整理， 形成自己的词汇库。
语法知识
总结词
掌握语法知识是理解句子结构的关键，有助于提高阅读速度和准确性。
01
引导学生从不同角度思考问题，培养其批判性思维。
查阅资料
02
对于难以理解的内容，鼓励学生查阅相关资料，获取更多背景
信息。
讨论交流
03
组织学生开展小组讨论，分享彼此的理解和观点，促进知识的
交流和碰撞。
THANKS
感谢观看
社会环境理解
总结词
认识社会现象
详细描述
分析阅读材料中反映的社会现象 、人际关系和社会问题，引导学 生思考社会现实问题，培养批判 性思维和社会责任感。
06 阅读中的问题和 解决方法
阅读困难的原因
词汇量不足
初中生词汇量有限，对于一些生词或复杂句式容 易产生理解困难。
阅读习惯不良
如回读、指读等不良习惯，影响阅读速度和效率 。
04 阅读与写作的结 合
阅读对写作的帮助
积累词汇和表达方式
记叙文阅读-初中语文总复习专题ppt课件
常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏 笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借 物喻人。 借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活 场景，表达作者真挚的思想感情。
借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻， 表现作者高尚的思想情操。 先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖 掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、 褒扬，更突出地强调事物的特征。
第二部分 常见试题及解题思路
单击此处添 加大标题内 容
单击此处可添加副标题
一．整体感知
一般从以下几个方面人手： 1. 理解文章的总体思路，弄清结构层次； ② 理解文章各段之间的关系、顺序， 进一步整体把握文章； ③ 概括各段、各层的大意，文章的中 心内容； ④ 感受作者所表达的思想感情。 2. 这部分主要考查概括能力，常见的考查 方式有表述、判断、选择等。
一．修辞手法的作用 二．它本身的作用；（2）结合句子语境。
比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 对比：强调了……突出了…… 反复：强调了……加强语气
2. 对照字数要求进行简缩：① 去除无关 紧要的修饰语，② 多音节词改为单音 节词，③用简称（尤其是地名）。
3. 将句子连起来读一遍，看是否有语病， 如有，必须修改。
二．要做到句子简明、完整、通顺、明确。
13.仿写句子： 仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特 点（如叠词）等。 如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。 口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）
初一语文上学期阅读复习PPT课件
1 ．“风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什 么。”请你说说斗笠下面遮着什么。 2．“脚指头还在得意地动呢。”这一细节描 写有什么含义？（2分） 3．为什么结尾说斗笠“是那么美”，“是那 么有生气”？（2分） 4．概述这几段文字（散文）所包含的故事大 意。（2分）
二．（一）1．姐弟的可爱形象/笑语/纯真的手足之情/春天的温馨/勃勃的生机 2．姐姐及时给弟弟送了斗笠，弟弟雨中有姐姐送斗笠，彼此关爱的心得到满足。 3．斗笠不但外在美，主要体现内在美：姐弟的纯真可爱，手足之情。
1 、在文中的横线上，按课文内容填空。① __________ __________ __________ __________ 以上词语分别从__________和_________两个方面，生动而形象地描写了百草园的 景 物 ； ② 作 者 写 覆 盆 子 的 果 形 “ 像 _______________ 攒 成 的 小 球 ” ， 味 道 “______________”，从中表现了自由快乐的儿童生活乐趣。（4分） 2、文中第一段“□”处，应加的标点符号应是“_______”。（1分） 3、在众多植物中，作者偏偏着重写何首乌的原因，一是为了 _________________________，二是为了___________________________（2分) 4、在第二段的描写中，作者视野开阔。涉及广泛。以下说法中，不正确的一项是 （ ）（2分） A. 作者写了泥墙根一带的诸多事物。有动有静，有详有略，写得恰到好处。 B. 本段描写是先略后详地进行的，也可以说描写是从具体到概括。 C. 百草园的景物，用成人的眼光看来并不新鲜，但在儿童眼里，一切都非常新奇 D．作者描绘百草园用了“不必说……也不必说……单是……”，两个“不必说”宕 开一笔，为的是突出下面“单是”的内容。 5、第二段文字运用的修辞手法有___________、___________、___________。（3 分） 6、作者回忆井着力描写百草园，是因为它__________________________________( 用文中语句回答，限八个字以内。)（2分）
2019届中考语文总复习课件：第二部分阅读理解第三章 文学类文本阅读(共82张PPT)
答题技巧
(2)通过品析作品中最能体现人物个性特征的外貌、 语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加 以分析，从而概括出人物的性格特点，并选择恰当的 词句表达出来。分析人物形象时根据不同的问法，答 题模式也不尽相同。但可以根据以下三个要点来回答： ①说清人物的身份、职业、性格(有好有坏)、品质 (好的方面)。 ②概括一两件事以说明人物的性格、品质。 ③作者或读者对人物的评价。组织答案时可按照先总 述再分析，或者先分析再总述的思路。注意一定要结 合文本一分为二地进行分析。
答题技巧
②提取信息，重新整合。有些段落没有明显的中心句 或重要句子，我们就必须对每个独立句或几个相对重 要句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容 要点。 (3)概括文章主要内容的方法有： ①标题扩展法。标题是文章的眼睛，透过文章标题， 能够归纳出文章的主要内容。 ②段意连接法。通过连接每段的段意来概括文章的主 要内容。
①老太太画的花；②老太太的心未与年俱老，像花 一样年轻；③深化主题， “我”的愿望是希望像 老太太一样，永葆身心年轻，八十八岁笔下犹有花 开。
真题回放
二、(2017·广东省)《细水长流》 1．老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？(4分)
“命好”是指：①闺女பைடு நூலகம்巧孝顺，夫妻恩爱；②不 跟人闹意见(人缘好)。
考纲解读
一、考纲要求 1．理清思路，整体把握作品的主要内容。 2．把握不同体裁作品中的情境与形象。 3．揣摩作品中的精彩细节。 4．欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。 5．领悟作品的内涵，获得有益启示。
考纲解读
二、命题规律 1．题量及分值：文学类文本阅读是广东省中考每年 必考的阅读题，题量为4道题，分值从2014年开始由 原来的15分提高至17分。 2．考查范围：从选文的特点看，多为富有时代气息 的小说或叙事散文，或针砭时弊，或具有浓郁的人 文情怀，能给予我们正面的启发和引导，帮助我们 树立正确的人生观和价值观。 3．考查内容：文学类文本主要考查对文章内容的理 解和概括能力，对写法的分析能力，对语言的鉴赏 能力，对文章主旨的把握和感悟能力，对文章感情 的把握能力，以及想象能力。
初中语文阅读ppt课件ppt
强化理解与思考
通过阅读理解题和思考题 ，引导学生深入理解文本 ，培养分析和解决问题的 能力。
阅读技巧与方法
略读与速读
教授学生略读和速读的技巧，提 高阅读速度和效率。
精读与研读
教授学生精读和研读的技巧，深入 理解文本，挖掘文本内涵。
笔记与总结
教授学生做笔记和总结的技巧，帮 助记忆和理解阅读材料。
02
逐项分析选项，找出正确答案
对于不确定的选项，可以暂时 跳过，等完成其他题目后再回
来处理
填空题型的解题方法
仔细审题，明确题目要求 根据上下文，推断填空答案
迅速浏览文章，了解文章大意 注意语法和拼写，避免因小错误失分
问答题型的解题方法
仔细审题，明确题目要 求
提炼要点，组织语言回 答问题
01
02
03
迅速浏览文章，了解文 章大意
3. 品味散文语言：讲解散文中的修辞手法和语言特点， 引导学生品味散文语言的优美和深刻。
详细描述
2. 分析散文结构：引导学生分析散文的结构和脉络， 理解作者的思路和表达方式。
4. 探讨散文主题：引导学生探讨散文的主题和思想， 理解作者的情感和观点。
外国小说阅读
总结词：外国小说阅读旨在拓宽学生的国际视野，提高 学生的跨文化交流能力。
详细描述
考生在阅读考试中，首先应通读全文，了解 文章大意和结构，然后仔细阅读问题，带着 问题回到文章中寻找答案。对于生词和难句 ，可以通过上下文猜测词义，理解句子结构 。推理判断题则需要考生根据文章细节和逻 辑关系进行分析和推断。
阅读评价标准与方式
总结词
初中语文阅读评价标准主要包括文章理解程度、阅读速度、 词汇量、阅读理解准确性等。评价方式可以采用人工评价或 机器评价。
《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件(55张PPT)
3. 按要求赏析文中画线的句子。(6分) (1)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(从加点 词语的角度赏析) _“__彼__此__”__是__指__“__我__”__和__孩__子__们__。__“__我__”__与__孩__子__们__已__经__走__进__彼__此____ _的__内__心__，__“__彼__此__”__一__词__拉__近__了__距__离__，__表__现__了__“__我__”__和__孩__子__们__日____ _渐__加__深__的__感__情__。____________________________________________
可是，屋子里并没有因此而昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。 明亮的光线映亮了老人的脸膛，他忧郁落寞的神情像乌云密布的天空 终于裂开了缝隙，透出一缕缕明媚的阳光。我见他欢喜地扶墙瞅视着， 或许，好久，好久都没有这样开心过了。我一边忙活着，不知何时老 人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子。我看他在炉盘上烤了几个洋芋，不 多时，浓浓的焦香味便弥漫了小屋。这是老人给我张罗的午餐。他讪 讪地解释：“做其他的我担心你可能怕不卫生，所以，我烤了洋芋， 火是最干净的。”
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这 个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而 且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着
说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷 嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑， 有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪 了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱 点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年三十岁，可我的声带 却未老先衰，恐怕有三百岁的年纪了。”听到这里他们中的不少 人笑了，有情不自禁笑的，也有故意哈哈大笑的，但我发现他们 的表情里没有恶意。我放心地笑了……
中考语文复习名著阅读专题ppt课件
作者：吴承恩 印象最深的人物：孙悟空
该人物形象给你的人生启示：孙悟空对
强势压力不畏不惧，启示我们要勇于面对生活 中的一切困难，并努力战胜它。
16.下午放学后，李林同学来到学校图书室，准 备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不 知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。 请在下列书目中任选一部，从作品特点和自己的 阅读感受方面来向他介绍。
同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖 听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死 了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一 位见义勇为的英雄。 你的讲述：
故事情节类试题与故事中主要人物有密 切关系，做此类试题要求我们要熟记名著中 相对著名的人物和与之对应的主要故事，这 是备考的重点。命题者看中的故事情节往往 是相对精彩的部分，这部分也是我们印象最 深的。因此此类试题要求我们平时有计划的 广泛阅读并认真做好读书笔记，熟悉新课标 推荐篇目的故事情节和艺术特色，只有这样 才能做到从容应考，取得佳绩。
• 1.人最宝贵的是生命。生命每个人只有 一次。人的一生应当这样度过：当回忆 往事的时候，他不会因为虚度年华而悔 恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临 死的时候，他能够说：“我的整个生命 和全部精力，都已经献给了世界上最壮 丽的事业——为人类的解放而斗争。”
• 这段文字出自于名 著《钢铁是怎样炼成》的 其作者是 奥斯特洛夫斯基 。
必答题
A BCD E FG H
必答题 A.西游记写的是怎样的 一个故事?
唐僧师徒四人去西天 取经的故事
必答题
B《鲁滨逊漂流记》 作为笛福的成名作， 使他被称为“英国 和欧洲 小之说 父。
C.说说照片中的先生是谁？并猜猜左图
是哪里？ (鲁迅，浙江绍兴）
D.猜猜右图的
罗
该人物形象给你的人生启示：孙悟空对
强势压力不畏不惧，启示我们要勇于面对生活 中的一切困难，并努力战胜它。
16.下午放学后，李林同学来到学校图书室，准 备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不 知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。 请在下列书目中任选一部，从作品特点和自己的 阅读感受方面来向他介绍。
同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖 听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死 了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一 位见义勇为的英雄。 你的讲述：
故事情节类试题与故事中主要人物有密 切关系，做此类试题要求我们要熟记名著中 相对著名的人物和与之对应的主要故事，这 是备考的重点。命题者看中的故事情节往往 是相对精彩的部分，这部分也是我们印象最 深的。因此此类试题要求我们平时有计划的 广泛阅读并认真做好读书笔记，熟悉新课标 推荐篇目的故事情节和艺术特色，只有这样 才能做到从容应考，取得佳绩。
• 1.人最宝贵的是生命。生命每个人只有 一次。人的一生应当这样度过：当回忆 往事的时候，他不会因为虚度年华而悔 恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临 死的时候，他能够说：“我的整个生命 和全部精力，都已经献给了世界上最壮 丽的事业——为人类的解放而斗争。”
• 这段文字出自于名 著《钢铁是怎样炼成》的 其作者是 奥斯特洛夫斯基 。
必答题
A BCD E FG H
必答题 A.西游记写的是怎样的 一个故事?
唐僧师徒四人去西天 取经的故事
必答题
B《鲁滨逊漂流记》 作为笛福的成名作， 使他被称为“英国 和欧洲 小之说 父。
C.说说照片中的先生是谁？并猜猜左图
是哪里？ (鲁迅，浙江绍兴）
D.猜猜右图的
罗
初中语文总复习：阅读ppt课件
1.看题目； 2.看开头和结尾； 3.看抒情和议论部分； 4.分析主要人物性格； 5.综合各段段意； 6.分析文章写作背景； 7.了解作者写作意图。
• 划分文章层次的方法： • 揣摩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ键词的方法
1.三段式：记叙文一般按事 件起因、经过、结果这样 的三段式来安排层次，议 论文则按提出问题、分析 问题、解决问题的三段式 来安排层次； 2.按时间顺序分层次； 3.按空间顺序分层次； 4.按不同的表达方式划分层 次； 5.按材料的性质划分层次； 6.按作者的认识过程划分层 次。 1.删留比较法：把关键词句 删去与原文比较，体会被 删词句为什么用得好； 2.换词比照法：用另外的词 句替换，然后进行比较； 3.明确指代法：明确文中代 词的具体指代对象； 4.语序易位法：把句子变换 顺序，比较哪一种表达方 式更好； 5.语境体味法：在具体的语 言环境里品味词句含义。
• 记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。按 照事情发生发展过程的先后来叙述叫顺叙。倒叙 有两种情况：一种是把事件的结局先交代出来， 然后再按照时间顺序叙述事件发生发展的经过； 一种是将事件的高潮提到前面叙述。插叙是在叙 述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述 的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。 在初中语言教材中，记叙文所占比重最大。写人 叙事、写景状物等类课文均属于记叙文范畴。
3.感知作者的写作意图和文章主旨。作者的 写作意图、文章的主旨是通过具体内容体 现出来的，理解时可以从整体理解文章的 内容入手去把握。如：《羚羊木雕》中， 作者通过“我”在爸爸妈妈的逼迫下，向 好朋友万芳要回送给她的礼物羚羊木雕经 过的描述，告诉人们自己对生活的感悟： 孩子们的友爱是真诚无私的，做父母的要 理解孩子的心，尊重他们的感情。
初中语文总复习
• 划分文章层次的方法： • 揣摩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ键词的方法
1.三段式：记叙文一般按事 件起因、经过、结果这样 的三段式来安排层次，议 论文则按提出问题、分析 问题、解决问题的三段式 来安排层次； 2.按时间顺序分层次； 3.按空间顺序分层次； 4.按不同的表达方式划分层 次； 5.按材料的性质划分层次； 6.按作者的认识过程划分层 次。 1.删留比较法：把关键词句 删去与原文比较，体会被 删词句为什么用得好； 2.换词比照法：用另外的词 句替换，然后进行比较； 3.明确指代法：明确文中代 词的具体指代对象； 4.语序易位法：把句子变换 顺序，比较哪一种表达方 式更好； 5.语境体味法：在具体的语 言环境里品味词句含义。
• 记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。按 照事情发生发展过程的先后来叙述叫顺叙。倒叙 有两种情况：一种是把事件的结局先交代出来， 然后再按照时间顺序叙述事件发生发展的经过； 一种是将事件的高潮提到前面叙述。插叙是在叙 述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述 的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。 在初中语言教材中，记叙文所占比重最大。写人 叙事、写景状物等类课文均属于记叙文范畴。
3.感知作者的写作意图和文章主旨。作者的 写作意图、文章的主旨是通过具体内容体 现出来的，理解时可以从整体理解文章的 内容入手去把握。如：《羚羊木雕》中， 作者通过“我”在爸爸妈妈的逼迫下，向 好朋友万芳要回送给她的礼物羚羊木雕经 过的描述，告诉人们自己对生活的感悟： 孩子们的友爱是真诚无私的，做父母的要 理解孩子的心，尊重他们的感情。
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启下的语句。 ①句段作用：总领全文、呼应前文、引出下文、
承上启下 ②结尾作用：感情升华、主题深化、言有尽而意
无穷。
演示课件
三、表达方式
通常会是记叙、描写、议论、抒情相结合。寓情于叙，寓情 于景、寓情于议。
四、品味语言
词语的妙用 1 考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。 2 根据该词语前后语句的内容、含义来推断。 3 词语的表达作用。 4 体现词语的准确性或生动性。
阅读专题
演示课件
课标要求
1. 阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 2. 理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己 的心得，能提出自己的看法和疑问。体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用。了解常用的修辞方法，体会 它们在课文中的表达效果。 3. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式。 4. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的 内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品 的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作 品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中 富于表现力的语言。
六、表现手法
1.内容方面：托物言志、对比反衬、铺垫烘托、以小见大、虚实结合、 层层深入 借景抒情
演示课件
散文阅读考点
指出行文思路和线索 摘录或概括文章内容及主旨 理解文章的表现手法 体会文章蕴藏的感情 品味文章生动的语言 表达阅读的感悟和体验
演示课件
考点突破
一、把握文章内容，概括文章主题
1 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、 关键词语，从中概括文章主题。
2 能利用的原文词语，尽可能使用。
5.分析人物形象。 （赏析）
6.读了本文之后给你的启示或道理。（感悟） 7.文中采用什么写法
演示课件
解题思路
A.面对一篇记叙文首先要看题目边读边思考，初步领 会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句子 （与题目有联系 位置较特殊 单独成段 与本文主 题相关等）
B.看下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问题 再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。
C.问题的答案要善于从文章中找原句，原句能概括用 原句，不能概括时也要从原文中找原句进行概括整理。
演示课件
3.解决各类型的方法或步骤【重要能力】
A.概括文章内容 压缩语段 提炼关键句子信息概括公式为：
什么人在什么地方什么时间做什么事？即：人＋ 地方＋时间＋事件。
演示课件
B.句子在文章中的作用
位于文章开头的句子在结构上的作用
1.照应开头或题目与开头呼应。2.总结全文，点明中心。
3、深化中心 升华主题。4、言尽意无穷。耐人寻味，发
人深省。
演示课件
C.加点的词语在文中作用？做题原则是：词不离 句，句不离文，答题公式：××××等词用得好， 生动形象的写出了……动作或形态（要根据文章 的具体内容去写）表现了人物……的感情。
语句特色评价用词：形象生动、清新优美、富有 感染力、音韵和谐、节奏感强、委婉含蓄、准确 严密、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明 了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、 引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力（结合文体、 语境、修辞和具体语句选用分析）
演示课件
D.赏析句子：品味这句话好在什么地方?
1.抓住这个句子中的关键词进行赏析（如词语的妙 用 修辞方法 ）2.从整个句子的主要内容及作者所 要表达的思想感情赏析3.答题格式一般为：（字词 句）含义＋（修辞、表现等）手法＋表达作用（效 果） ＋抒发情感（揭示道理）
E.读了本文之后给你的启示或道理
G。补充一点：根据每道题后面的分值可按步骤
答题即：2分答题时至少答两条。一般采用N加一格 式。
演示课件
归纳题目的作用
（1）把握象征意义。 （2）语带双关。 （3）作者感情的出发点。 （4）概括文章的主要内容。 （5）文章线索。 （6）题目中运用修辞的，要还原它的本
义后再分析作用。 （7）吸引读者、新颖。 （8 ）文眼: 揭示文章演中示课件 心。
文意把握、词句理解、要点概括、内容探究、 作品感受
演示课件
阅
小说
散文
读
议论文
说明文
演示课件
小说（记叙文）考点 1.概括（文章）某一段的（故事情节）主要 内容。概括中心意思。（概括） 2.分析句子的含意，分析某一段的作用。 （理解） 3.加点的词语在文中的具体含义。 4.品味这句话在好在什么地方？（赏析）
1.开篇点题，总领全文。2.奠定全文的感情基调。渲染 气氛。3.设置悬念，交代故事发生的背景。为下文作铺 垫（埋下伏笔）。 4、引起读者的兴趣或思考。 5.交代 内容。点明行文线索。
位于文章中间的句子在结构上的作用
1.承上启下或开启下文。2.为下文作铺垫。3.对人物或事 情起对比 烘托的作用。
位于文章结尾的句子在结构上的作用大致为
要解决这类主观性试题要做到言之有理，言之有序， 条理分明。有个人的特殊见解。思想要健康，格调 要积极乐观。需要结合自己实际情况去写的可适当 结合，但不可过长。
演示课件
F.分析人物形象
1、通过人物描写方法（语言、动作、神态、外貌、 心理）表现了人物什么样的性格品质情操。 要对具体的人物描写方法进行分析 2；评价人物：要具体写出人物性格品质情操等， 明确表明自己对这个人物的态度（欣赏、赞美、喜 爱、敬畏等）做到客观公正。
表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（能准确 辨析）
修辞手法及作用：比喻拟人（形象生动）、排比（增 强气势）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调， 感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、 设问（引人注意，启发思考）、引用、对比（突出特
点，使鲜明）
常见写作手法、表现手法
联想、想像、象征(托物言志)、对比、衬托、烘托、 以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照 应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先 扬)。
3 没有原文词语可利用时，要注意语言文字 表达的准确性和层次性，要做到言简意赅 又不漏掉答题点。
4 从文章标题入手，围绕作者写什么，为什 么写等问题思考。
演示课件
考点突破
二、理清文章脉络，把握顺序Байду номын сангаас
1 找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断 准线索。
2 注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系。 3 从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上
承上启下 ②结尾作用：感情升华、主题深化、言有尽而意
无穷。
演示课件
三、表达方式
通常会是记叙、描写、议论、抒情相结合。寓情于叙，寓情 于景、寓情于议。
四、品味语言
词语的妙用 1 考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。 2 根据该词语前后语句的内容、含义来推断。 3 词语的表达作用。 4 体现词语的准确性或生动性。
阅读专题
演示课件
课标要求
1. 阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 2. 理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己 的心得，能提出自己的看法和疑问。体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用。了解常用的修辞方法，体会 它们在课文中的表达效果。 3. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式。 4. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的 内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品 的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作 品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中 富于表现力的语言。
六、表现手法
1.内容方面：托物言志、对比反衬、铺垫烘托、以小见大、虚实结合、 层层深入 借景抒情
演示课件
散文阅读考点
指出行文思路和线索 摘录或概括文章内容及主旨 理解文章的表现手法 体会文章蕴藏的感情 品味文章生动的语言 表达阅读的感悟和体验
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考点突破
一、把握文章内容，概括文章主题
1 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、 关键词语，从中概括文章主题。
2 能利用的原文词语，尽可能使用。
5.分析人物形象。 （赏析）
6.读了本文之后给你的启示或道理。（感悟） 7.文中采用什么写法
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解题思路
A.面对一篇记叙文首先要看题目边读边思考，初步领 会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句子 （与题目有联系 位置较特殊 单独成段 与本文主 题相关等）
B.看下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问题 再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。
C.问题的答案要善于从文章中找原句，原句能概括用 原句，不能概括时也要从原文中找原句进行概括整理。
演示课件
3.解决各类型的方法或步骤【重要能力】
A.概括文章内容 压缩语段 提炼关键句子信息概括公式为：
什么人在什么地方什么时间做什么事？即：人＋ 地方＋时间＋事件。
演示课件
B.句子在文章中的作用
位于文章开头的句子在结构上的作用
1.照应开头或题目与开头呼应。2.总结全文，点明中心。
3、深化中心 升华主题。4、言尽意无穷。耐人寻味，发
人深省。
演示课件
C.加点的词语在文中作用？做题原则是：词不离 句，句不离文，答题公式：××××等词用得好， 生动形象的写出了……动作或形态（要根据文章 的具体内容去写）表现了人物……的感情。
语句特色评价用词：形象生动、清新优美、富有 感染力、音韵和谐、节奏感强、委婉含蓄、准确 严密、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明 了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、 引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力（结合文体、 语境、修辞和具体语句选用分析）
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D.赏析句子：品味这句话好在什么地方?
1.抓住这个句子中的关键词进行赏析（如词语的妙 用 修辞方法 ）2.从整个句子的主要内容及作者所 要表达的思想感情赏析3.答题格式一般为：（字词 句）含义＋（修辞、表现等）手法＋表达作用（效 果） ＋抒发情感（揭示道理）
E.读了本文之后给你的启示或道理
G。补充一点：根据每道题后面的分值可按步骤
答题即：2分答题时至少答两条。一般采用N加一格 式。
演示课件
归纳题目的作用
（1）把握象征意义。 （2）语带双关。 （3）作者感情的出发点。 （4）概括文章的主要内容。 （5）文章线索。 （6）题目中运用修辞的，要还原它的本
义后再分析作用。 （7）吸引读者、新颖。 （8 ）文眼: 揭示文章演中示课件 心。
文意把握、词句理解、要点概括、内容探究、 作品感受
演示课件
阅
小说
散文
读
议论文
说明文
演示课件
小说（记叙文）考点 1.概括（文章）某一段的（故事情节）主要 内容。概括中心意思。（概括） 2.分析句子的含意，分析某一段的作用。 （理解） 3.加点的词语在文中的具体含义。 4.品味这句话在好在什么地方？（赏析）
1.开篇点题，总领全文。2.奠定全文的感情基调。渲染 气氛。3.设置悬念，交代故事发生的背景。为下文作铺 垫（埋下伏笔）。 4、引起读者的兴趣或思考。 5.交代 内容。点明行文线索。
位于文章中间的句子在结构上的作用
1.承上启下或开启下文。2.为下文作铺垫。3.对人物或事 情起对比 烘托的作用。
位于文章结尾的句子在结构上的作用大致为
要解决这类主观性试题要做到言之有理，言之有序， 条理分明。有个人的特殊见解。思想要健康，格调 要积极乐观。需要结合自己实际情况去写的可适当 结合，但不可过长。
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F.分析人物形象
1、通过人物描写方法（语言、动作、神态、外貌、 心理）表现了人物什么样的性格品质情操。 要对具体的人物描写方法进行分析 2；评价人物：要具体写出人物性格品质情操等， 明确表明自己对这个人物的态度（欣赏、赞美、喜 爱、敬畏等）做到客观公正。
表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（能准确 辨析）
修辞手法及作用：比喻拟人（形象生动）、排比（增 强气势）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调， 感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、 设问（引人注意，启发思考）、引用、对比（突出特
点，使鲜明）
常见写作手法、表现手法
联想、想像、象征(托物言志)、对比、衬托、烘托、 以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照 应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先 扬)。
3 没有原文词语可利用时，要注意语言文字 表达的准确性和层次性，要做到言简意赅 又不漏掉答题点。
4 从文章标题入手，围绕作者写什么，为什 么写等问题思考。
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考点突破
二、理清文章脉络，把握顺序Байду номын сангаас
1 找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断 准线索。
2 注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系。 3 从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上