英语教学中几种新方法的尝试

英语教学中几种新方法的尝试

学习语言不是学会一套规则、掌握大量词汇就可以了事的。教师努力要做的，不应当是告诉学生有关语言的知识，而是要让他们会用语言。总之，要求他们不放过课上的每一个学习的机会，争取多动口、多实践，做到当堂学习当堂消化。我还要求他们预备一个笔记本，随时记下老师讲的要点和书上没有的词语搭配，以便及时复习。我还要求他们准备一个听写本，每隔三天听写一下所学的东西，有时按单元听写。我告诉他们对于新的知识按

一、三、七、十五、三十天的间隔方法去复习它，就不容易忘记这些新东西了。

我还注意每堂课后让学生及时复习一下当天所学的知识，同学们除了完成老师留的书面作业外，还要多做口头和笔头练习，以巩固所学的知识，达到熟练的程度。每一周我为他们整理归纳一下，作一次总复习，要他们区别一下哪些是新内容，哪些是旧知识，争取做到心中有数。我体会到课后复习是很重要的，几乎每天我都要要求他们花半小时的时间来复习。

在学习英语时，一个重要的问题是记忆单词。要掌握大量的单词和句子，必须不断地和遗忘作斗争。怎样才能做到这一点呢？当然要勤学苦练，狠下功夫，反复复习才行。每课的生词有几十个，怎样才能都记住呢？每堂课后，我的学生大概要忘掉一多半单词，我就要求他们把没有记住的单词抄在单词本上，每天背三至五个单词，现在从小作文上来看，他们的单词量基本上在一千三到两千之间。我想只要他们坚持下去，肯定还会学会更多的单词。我在教授单词时，经常归纳。比如：讲到camel（骆驼）一词时，我就让同学们把表示动物的词从大到小归一下类。这样用不了几分钟，大家既学习了新单词又复习了旧单词，我觉得这个方法很好。再把它推广一下，在学到名词的同时，找一下它的同义词、反义词，这样就把新单词和旧单词联系起来了，提高了学习效率。

随着中国的“入世”以及2008年将在中国北京举办的奥运会，英语在各行各业的使用变得越来越重要，学好外语是我们的任务。如何在尽可能短的时间内学到较多的东西呢？这是英语学习中一个很重要的问题。在这方面我有一些初步体会：

首先，学好英语必须有明确的学习目的。因为改革开放，我们需要和国外交流一些先进技术，旅游业需要越来越多的英语人才把祖国的好山好水、名胜古迹介绍给世界。我们将来不论是升学，还是就业，都应该学好英语。

其次，学习外语要有很浓的兴趣，才能持之以恒。兴趣不是从天上掉下来的，要靠自己一点一滴、日积月累地培养。记得我教初一时，一位同学告诉我：“你用英语讲的故事，我竖起耳朵听，才听懂几句简单句和几个单词。后来你又用汉语讲了一遍，我发现这个故事很有趣。”后来这位同学找我借了一本英语简易读物，试着读英语故事，他后来告诉我虽然他对书中许多语法和生词不理解，但对

每个故事的情节都弄懂了，他的心里别提有多高兴了。下面我想具体谈一谈怎样在一堂英语课上让学生学到更多知识的体会。

每堂课的最后几分钟，我都会把下节课的单词让他们读一下，纠正一遍。然后让他们粗略地预习一下，把难点记下来，课上抓紧每一分钟，随着老师的教学过程积极思维。老师讲解时注意听，老师领读时大声读，听录音时仔细辨别每一句话的意思，然后在大脑中连贯起来。老师提问时，要求他们要积极回答，提问别人时要当作是提问自己，积极思考，别人回答时要仔细听。学习英语时不要过多抠语法，初学阶段更得这样。中学生十几岁时记忆力较强，理解力较差，学的英语不多，死抠语法容易出现编造中国式英语句子的现象。为了避免这种情况，我告诉他们多背一些课文句型、习惯用语，跟老师学习正确的语音语调，多听录音。这样不仅可以扩大词汇量、提高听说能力，而且有助于培养我们的语感，避免用汉语习惯死套语法规则编造出不合英语语法的句子，对学习英语是很重要的。

要学好英语，就必须大量实践，也就是学说话、学看书、学写文章。为此，我鼓励同学们积极参加校内外的各种活动，如学校的单词比赛、英语朗诵比赛、英语剧的自编自导自演，使他们掌握了一些英语技巧，在圣诞聚会上一亮相便大受欢迎，学生自己对英语的学习兴趣和信心也越发坚实起来。有时我还鼓励他们给自己的哥哥姐姐写英语信，其中有一些人水平很高，会把他们的信修改后，再转给他们，对一部分同学的写信水平也有很大帮助。

在学习英语的过程中，免不了出现许多问题。遇到问题决不能含糊而过，一定要及时解决，不能遗留下来成为以后学习的障碍。我认为学习英语碰到问题一定要敢于问，不光问老师，还应当问英语水平高的同学，和同学一起讨论某个问题，弄不清谁是谁非，就找老师弄清正确答案，然后对于刚才讨论的语言点就特别深刻了。

以上几点是我的浅见，我相信只要学生自觉地去实践，不断改进学习方法，刻苦学习，持之以恒，总会有进步、有收益、有乐趣的。