1.1商品和货币

人类最初的交换情景：
物
物
清晨路边蹲着一个人，面前有羊等待和有斧头
的人进行交换，一直到黄昏才交换成功。
偶然的物物交换
扩大的物物交换
物
物
在《荷马史诗》里 有这样的描述：长 发的希腊人在卖羊， 有的人用斧头去换， 有的人用布去换， 有的人用盐去换， 有的人用金银去换。
➢材料：在某山村曾上演 这样的一幕。A有牛奶，想 换成盐，有盐的B说：“要 想拿盐，拿矛来换。”有 矛C的说：“要矛的拿咖 啡来换。”有咖啡的D说： “要咖啡的拿红珍珠来
卖者让渡使用价值（交货）， 是为了获得、实现价值（赚钱）。
买者让渡价值（交钱）， 是为了获得、实现使用价值（消费）。
某网站可付费下载彩铃，每首2元。这种彩铃是 （） A.商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 B.非商品，因为它是劳动产品，但没有用于交换 C.商品，因为它有使用价值，能满足人的需要 D.非商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值
牲 畜
总会老，终会 死，不易分割
布
贝
帛
壳
容易污染破碎， 比较小，容易
携带不便
碎，大宗交易
பைடு நூலகம்非常不便
牲畜充、当布一价利匹般值于、等大携贝价、带壳什物易等等么的贵于作物商金分为品品属割一最，金、般适最银易等合好于价？具保物有存，哪、有些何优缺点陷？？
第四阶段：以货币为媒介的商品交换
金银固定充当 一般等价物
电子货币：用电子计算机进行贮存、转账、购买、 支付的电子货币。 电子货币，表现为：银行卡、信用卡、支付宝。
议一议
有同学说，为了使人们 生活宽裕起来，我们可以要求 国家多印些钞票，使人们腰包 鼓起来，生活富起来，这样做 行吗？
1935年，国民政府推行“法币改革”， 宣布以中央、中国、交通银行发行的纸币为 “法币”。从1937年6月至1948年8月21日法 币崩溃为止，法币发行量上升到四十七万倍。
比较
通货膨胀
通货紧缩
区 原因 流通中的货币过多 流通中的货币过少
别
3 表
纸币贬值，物价 物价持续下降，经
现 持续上涨，经济过 济萎缩
热
联 都是由不平衡引起的；都会影响正常的经济生活和经济 系 秩序；都需要国家的宏观调控。
两个印假钞的小伙子，印出一张面值为15元的 钞票。他们打算拿到偏远山区花掉。他们来到山 区，买了个1元的东西，当农民找完钱后，他们大 哭了起来，因为农民们找了他们两张7块的钞票。
C.老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段）
D.世界银行用美元向发展中国
家贷款
（世界货币）
F.企业财务人员向工人发放工
资
（支付手段）
G.《马关条约》规定，清政府 （世界货币） 向日本赔偿军费2亿两白银
纸币的产生
货币的发展演变
金银条块 金属铸币 不足值
(不方便) (会逐渐磨损)
思考：什么是纸 纸币
币？纸币等于货币吗？
木炭： 1钱白银/斤
竹炭： 2钱白银/斤
①标价牌上标明的是什么？
②哪种炭价值更大？你是根据什么判断出来的？
③货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种 作用？
④在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？
货币的职能 1、价值尺度
（1）含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 （2）货币具有这一职能的原因：
债务(地租、利息、税款、工资)。
5、世界货币 －－当货币越出国内市场，在世界市场上购
买外国商品，支付国际收支差额，作为社会 财富的代表在国与国之间转移。
一般是金银。部分纸币也可以，如美元等。
练习：
以下各题货币分别执行的是什么职能？
A.一件衣服标价100元
（价值尺度）
B.小王支付5元钱买一支钢笔 （流通手段）
社会分工和产品属于不同的所有者是人们进行商品交换的基本条件。
基本属性： ⑴使用价值——商品能够满足人们某种需要的属性 ⑵价值 ——凝结在商品中无差别的人类劳动
★商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。
①没有使用价值的东西，就没有价值。 ②有价值的东西一定有使用价值
矛盾： 任何人都不能同时获得商品的使用 价值和价值。（不可兼得）
假如你遇到假币该怎么办？
• 1.拒收 • 2.送银行鉴定 • 3.如果知道有人伪造人民币，则应
该向公安机关举报
不制售、使用假币，爱护人民币是每个公民义 不容辞的责任！
课堂小结 商品和货币
商品
货 币
含义：用于交换的劳动产品
产生条件： 基本属性：价值和使用价值 产生:物物交换 一般等价物
货币
含义:从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品
货币是一般等价物，本身也是商品，有价值 （3）货币执行这一职能时不需要现实的货币，只需要 观念上的货币。 （4）货币如何执行价值尺度职能？
把商品的价值表现为一定的价格。商品价值的大小表现为 货币的多少。
价格：通过一定数量的货币表现的商品价值。
货币的计量单位：人民币的“元”、英镑的“镑”……
卖炭翁刚挂出标价牌，就迎来一批顾客，顾客们看了 看标价牌，又仔细打量了竹炭和木炭，最终，顾客们分别 将木炭和竹炭买走了，卖炭翁赚到了很多钱，高高兴兴地 买了足够的粮食、衣物回家了。
• 商品是社会生产力发展到一定阶段的产物。 • 社会分工和产品属于不同的所有者是人们进行商品交换
的基本条件。
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（三）商品的基本属性：使用价值和价值
凝结在商品中的无差别的人类劳动
价值
睡觉
保暖
清洁
满足人的需要
使用价值
判断下列哪些是商品？
自然界 的空气
文具店 的文具
变质的 面包和 毒大米
河水
商品是使用价值和价值的统一体
（3）商品流通含义：以货币为媒介的商 品交换。其公式是：商品——货币—— 商品。
货币一产生就具有了价值尺度和流通手段的职能， 因此它们是货币的基本职能。
一般职能
－－货币退出流通领域，当作社会财
3、贮藏手段 富的代表而保存起来。货币执行贮藏
手段职能，必须是现实的足值的金属 货币
4、支付手段 －－在赊销赊购中，货币被用来支付
拓疑所思
金银天然不是货币， 但货币天然是金银。
—马克思
货币的产生
第一阶段：物物交换
第二阶段：以一般等价物为 媒介的商品交换 第三阶段：以货币为媒介的 商品交换
货币的含义：货 币是指从商品中 分离出来固定地 充当一般等价物 的商品。
结论：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
判断正误 1、商品与货币是孪生兄弟( ) 2、一般等价物就是货币。( ) 3、金银天生就是货币。（ ) 4、金银饰品、金银奖品是货币。( ) 5、网络中的Q币是虚拟环境中的货币，只能在特定的网络环境 中使用，不是真实的货币。( )
A
去北京旅行，李先生选择航空，虽然价格高，但 速度快。刘先生选择铁路，虽然速度慢，但价格 低。由此可见人们选择商品（ ） A.商品价格的高低，受供求关系的影响 B.商品价格的高低，反映了商品质量的优劣 C.人们选择商品，只关注商品的有用性 D.人们选择商品，关注使用价值与价值的统一
D
货币的产生
第一阶段：物物交换
最 初 的 100 元 法 币 可 以 买 两 头 牛 ， 到 了 1949 年 五 月 仅 可 买 到 一 粒 大 米 的 2.45% 。 “大街过三道，物价跳三跳”。由于物价疯 狂上涨造成的恐慌心理驱使，人们疯狂抢购 各种物资。
从材料中我们可以得到什么结论？
不能任意发行纸币。
问：纸币随便发行会导致什么情况呢？
换。”
···
问：要让他们都能成交，需要什么条件 ？
有红珍珠的人恰好需要牛奶，他们才都能成 交。
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问：你能设想出让交换变得方便的办法吗？
将自己的东西换成市场上大家都乐意 接受的商品，再用这种商品来换取自 己所需要的东西。
第二阶段：以一般等价物为媒介的商品交换
大家普遍乐意接受的商品就是一般等价物，它表现其 他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
①卖炭翁用木炭换取货币，是最终目的还是一种手段？
②卖炭翁卖炭得到货币，用货币买粮食的过程与以前物物 交换有何不同？ ③此过程中货币起到了什么作用？他会不会接受观念上的 货币？ ④如果卖炭翁卖不掉炭，对他会有什么影响？
2、流通手段 （1）含义：货币充当商品交换的媒介的职能 （2）货币执行流通手段职能时必须是现实的货 币，不能用观念上的货币。
注意
如何判定物品是否是商品？
（1）从概念上判断： 必须是用于交换的劳动产品。 （2）从商品的两个属性上判断： 必须有使用价值和价值。 （3）从所在的领域判断： 必须处在流通领域中。
1、商品 含义：——用于交换的劳动产品
★ ⑴不用于交换 ⑵赠送 ⑶退出流通领域的
都不是商品
条件：商品是社会生产力发展到一定阶段的产物。
商品的交换与消费
你能列举生活中常见的商品吗？
自学提纲
1、商品的含义、产生的条件、基本属性 2、货币的产生、含义、基本职能
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商品
凉席
被套床单
牙膏牙刷
商品
（一）含义： 用于交换的劳动产品。
母亲为 你织的 毛衣
超市里 待售的 饮料
送给朋 友的礼 物
农民种的自 己吃的粮食
（二）思考：商品产生的条件是什么？
××××√
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货币的基本职能
我们在生活中经常使用货币，那么货币 在经济生活中又有哪些作用呢？即货币的职 能是什么？
《卖炭翁卖炭》
卖炭翁在卖炭，不断有人来问价，有人问，木炭多 少钱？另一个人问：竹炭多少钱？于是他不停地回答： 木炭一钱白银，竹炭二钱白银。
一会儿，他就口干舌燥了，旁边一个人给他出主意， 拿张纸分别写上木炭和竹炭的价格放在炭车上，顾客自 己看着标价牌就明白价格了。