植物组织培养一一名词解释1花药培养2继代培养3体细胞杂交4
植物组培
13.中间繁殖体的增殖方式：丛生芽，单轴茎段，不定芽，圆球茎，胚状体
14.促进试管苗生根与壮苗的因素：降低无机盐的浓度，促进试管苗的生根，增加适当生长素类物质促进苗的生根，增加光照强度，减少糖类的浓度
15.驯化移栽因素：选择适合的机制，要求疏松透气，排水条件好，温度的控制与室温相同，光照强度的控制，刚开始遮光，随后适当的增加光照，保持湿度使空间和土壤的湿度相同，保证环境的干净。
37.体细胞杂交过程：除去细胞壁，诱导融合，细胞壁形成，植物组织培养
38.种子离体保存的优缺点：
优点：1所占空间少，节省人力，物力，土地
2避免自然灾害引起的种子流失
3在特定条件下不需要经常对植株进行分株和修剪
4需要时可利用离体培养，快繁
缺点：1对于限制或延缓生长的幼处理，需要定时转移，连续继代培养
19.离体无性繁殖的五个阶段：1培养物的建立；2诱导外植体的生长分化；3促进中间繁殖体增殖；4壮苗与生根；5驯化炼苗
20.脱病毒的方法：热处理脱病毒：1温汤浸渍处理；2热空气处理法；3茎尖分生组织脱病毒
21.茎尖脱病毒的原理：一般来说，茎尖分生组织由于彼此重叠的叶原基的严密保护，只要仔细解剖，无须表面消毒就应当能得到无菌的外植体。
4.重要的仪器设备：超净工作台，培养箱，灭菌锅，酸度计，天平，显微镜，冰箱，烘箱，接种工具。
5.生长素，细胞分裂素，种类，功能，溶解方法：
药用植物组织培养
药用植物组织培养一、名词解释：1、初代培养:从植物体上别离下来的第一次培养叫初代培养，或叫第一代培养。
2、继代培养：以后将培养物转移到新的培养基上进展培养称为继代培养，也可细分为第二代培养，第三代培养。
3、药用植物组织培养: 是以现代生命科学理论为根底，结合化学学科的科学原理，采用先进的生物工程技术手段，以药用植物为研究对象，进展其组织器官的发生、培养和细胞融合、转化以及次生代产物和药材组培苗工厂化生产研究的一门新兴的综合性应用学科。
4、外植体：是指由活植物体上切取下来以进展培养的那局部组织和器官。
5、培养基：根据植物营养原理和植物组织离体培养要求而人工配制的营养基质。
它通常含有无机元素、维生素、氨基酸、糖类、植物生长调节物质、固化物、活性炭、天然提取的营养物、水组成。
是植物组织生长的物质根底，也是植物组织培养能否成功的重要因素之一。
6、愈伤组织：原指植物在受伤之后于伤口外表形成的一团薄壁细胞。
在组织培养中，那么指在人工培养基上由外植体上长出来的一团无序生长的薄壁细胞。
7、胚状体：指的是在植物组织培养中起源于一个非合子细胞〔合子细胞：两性配子相融合形成的新细胞〕，经过胚胎发生和胚胎发育的过程形成双极性的胚状构造。
8、细胞分化:是细胞功能特化的过程9、细胞脱分化：是指一个成熟细胞回复到分生状态或胚性细胞状态的现象。
即失去已分化细胞的典型特征。
10、细胞再分化：是脱分化的分生细胞重新恢复细胞分化能力，沿着正常的发育途径，形成具有特定构造和功能的细胞。
11、外植体：是指用于无菌培养的离体植物材料。
即泛指第一次接种所用的植物组织、器官等一切材料。
选择适宜的植物材料是进展组织培养关键的一步。
12、愈伤组织的继代培养：愈伤组织在培养基上生长一段时间以后，由于营养物质枯竭，水分散失，次生代产物的积累，原有的培养基已不适宜愈伤组织的生长，必须转移到新鲜培养基上培养,这个过程叫做愈伤组织的继代培养。
13、植物离体快速繁殖:是指利用植物组织培养技术进展的一种营养繁殖方法，又称微体快繁。
植物组织培养
名词解释：1.外植体：离体培养的器官、组织、细胞、细胞器称外植体。
2.细胞全能性：植物体的每一个细胞都携带有一套完整的基因组，并具有发育成为完整植株的潜在能力。
3.脱分化：将已分化的不分裂的静止细胞，放在培养基上培养后，细胞重新进入分裂状态。
一个成熟的细胞转变为分生状态的过程叫脱分化。
4.再分化:经脱分化的组织或细胞在一定的培养条件下可有转变为各种不同细胞类型的能力。
5.继代培养：将初代培养得到的培养体移植于新鲜培养基中这种反复多次移植的培养，称为继代培养。
6.植物组织培养：是指用无菌方法使植物体的离体器官、组织和细胞在人为提供的条件下生长和发育的所有培养技术的总称，也称之为离体培养或试管培养。
7.MS培养基：它是1962年由Murashige和Skoog为培养烟草细胞而设计的。
特点是无机盐和离子浓度较高，为较稳定的平衡溶液。
其养分的数量和比例较合适，可满足植物的营养和生理需要。
它的硝酸盐含量较其他培养基为高，广泛地用于植物的器官、花药、细胞和原生质体培养，效果良好。
有些培养基是由它演变而来的。
8.胚培养：植物在受精后，受精卵形成合子，随即进行第一次分裂，进而形成分生组织和幼胚，再发育成成熟胚。
在这个过程，胚靠消耗胚乳的营养而发育，同时胚处在胚囊环境中，可吸收氨基酸、维生素等营养。
9.花粉培养：花粉培养是指把花粉从花药中分离出来，以单个花粉粒作为外植体进行离体培养的技术。
由于花粉已是单倍体细胞，诱发它经愈伤组织或胚状体发育成的植株都是单倍体植株。
10. 细胞胚的发生：指在组织培养中，由一个非合子细胞(体细胞)，经过胚胎发生和胚胎发育过程（经过原胚、球形胚、心形胚、鱼雷胚和子叶胚5个时期），形成的具有双极性的胚状结构。
胚状体途径：非合子细胞通过与合子胚相似的胚胎发生过程形成的胚状结构，经过球型期、鱼雷期、心型期、子叶期发育过程的成熟胚状体可以萌发成为植株。
11.器官发生途径：外植体先脱分化形成愈伤组织，再由愈伤组织分化成不定芽，最后不定芽伸长、生根培养形成小植株（间接途径）或者外植体不经过愈伤组织直接形成不定芽，再经伸长、生根培养形成植株（直接途径）。
植物组培参考
一、名词解释1、植物组织培养：植物离体器官（根、茎、叶、花、种子等）、组织（花药、胚乳、形成层等）、细胞（体细胞、生殖细胞、花粉等）以及去掉细胞壁的原生质体在离体无菌条件下，利用人工培养条件、生长、分化并成长出完整植株的过程。
2、外植体：由活体植物体上提取下来的，接种在培养基上的无菌细胞、组织、器官等。
3、器官培养：以植物的根，茎，叶，花，果等器官为外植体的离体无菌培养。
4、继代培养：将初代培养长出的芽、愈伤组织等经切割分离后接到新培养基上进行培养5、初代培养：从植物体上分离下来的第一次培养6、植物细胞全能性：植物每个细胞都携带一套完整的基因组（该植物体全部遗传信息），在一定条件下具有发育成完整植物体的潜在能力。
7、脱分化：:高度分化的由植物组织或器官失去原来结构和功能而恢复分生状态，形成无组织结构的细胞团或愈伤组织的过程。
8、体细胞胚：在植物组织培养过成中，由植物体细胞所形成的类似于合子胚的结构。
具有根、茎结构，能一次性形成再生植株。
9、再分化：经脱分化的愈伤组织在一定的培养条件下长出植株的能力10、细胞分化：导致细胞形成不同结构，引起功能改变或潜在的发育方式改变的过程。
11、极性：（也可指器官、植株）内的一端与另一端在形态结构和生理生化上存在差异现象。
12、愈伤组织：在人工培养基上由外植体进行细胞分裂，形成一种高度液泡化的呈无定形态的薄壁细胞。
13、器官发生：就是腋芽萠发先诱导获得芽或根，然后获得再生植株。
14、离体根培养：以植物根切段为外植体进行的离体培养技术。
15、茎尖培养：切取茎的先端部分或茎尖分生组织（茎尖）０.１-0．5mm部分进行无菌培养．16、茎段培养：对带有腋芽或叶柄的茎段进行无菌培养．17、离体叶培养：以植物叶器官为外植体进行的离体培养技术．（叶原基、叶柄、叶鞘、叶片、子叶在内的叶组织的无菌培养）。
18、花器官培养：指整朵花或其组成部分如花托、花瓣、花丝、花柄、子房、花药等的无菌培养。
植物组织培养学复习总结
植物组织培养学复习总结一、名词解释：继代培养：根据培养过程，将从植物体上分离下来的部分进行第一次培养，称初代培养，以后将培养物转移到新的培养基上继续，则统称继代培养。
固体培养：根据培养基物理状态，把加入琼脂使培养基呈固体状态的培养，称固体培养。
液体培养：根据培养基物理状态，不加入琼脂而培养基呈流体状态的培养，称液体培养。
脱分化：由高度分化的植物组织或器官产生愈伤组织的过程，就称为植物细胞的脱分化。
再分化：从愈伤组织再生出小植株的过程被称为再分化。
驯化现象：植物组织经长期继代培养要加入生长调节物质，其后加入少量或不加入生长调节物质就可以生长，这种现象称为“驯化”现象。
衰退现象：除了驯化以外，长期继代培养德望材料也会逐渐衰退，丧失形态发生能力，具体表现在生长不良，再生能力和增殖率下降等。
花粉和花药的培养：是指花粉在培养基上改变其正常发育和机能，不经受精而发生细胞分裂，由单个花粉粒发育成完整植株的技术。
外植体：从植物体上分离下来的用于离体培养的材料。
看护培养法：把单个细胞置于一块活跃生长的愈伤组织（也称看护愈伤组织）上培养，在愈伤组织和培养的细胞之间，用一片滤纸相隔。
离体保存：将组织和细胞培养中的外植体或试管苗贮存在使其抑制生长、缓慢生长或无生长的条件下，达到长期保存的方法就是离体保存。
二、填空题和判断改错题：超净工作台：一般由鼓风机、滤板、操作台、紫外光灯和照明灯部分组成。
室内温度通常要求250C左右。
糖类的作用：在培养基中糖类除了作为碳源和能源外，还具有维持培养基一定渗透压作用。
MS培养基特点：无机盐的浓度高，有加速愈伤组织生长的作用，能满足植物组织对矿质营养的要求。
N6培养基是1974年由我国的朱至清等为水稻等禾谷类作物花药培养而设计。
1971年，Haccius提出胚状体的标准：（1）胚状体具有极性，（2）在组织学上，胚状体微管组织的分布“Y”字形。
生长素是体细胞胚胎发生起重要作用的培养基成分。
植物组织培养
植物组织培养组培的定义：植物的离体材料进行无菌培养，使其生长、分化、增值，再生出完整材料或次生代谢产物。
组培的特征: (1)经济、实惠（2）生长周期短，繁殖率高（3）培养条件人为控制（4）工厂优化生产管理组培的应用：（1）脱毒（2）培育新产品（3）快速繁殖（4）保存交换优质资源（5）生产植物性药品和生物药品玻璃器皿可采用碱和酸洗涤，要求洗过的玻璃器皿透明成亮配制培养基的目的就是人为提供无机营养和有机营养，以满足离体植物材料生长发育的需要。
培养基的主要成分包括水、无机盐、有机物、植物激素和培养物的支持材料。
常用培养基有固态培养基和液态培养基培养基配制的操作流程是先计算、称取蔗糖和琼脂、培养基熬制、移取母液、定容、分装和标识与记录无机盐：（1）大量元素:N P K Ca Mg S（2）微量元素;Fe Mn Cu Mo Zn Co B有机化合物;(1)碳水化合物（2）维生素类（3）肌醇（4）氨基酸（5）天然有机化合物植物激素的定义;是培养基内添加的关键性物质，对植物组织培养起着决定性的作用。
植物激素：（1）生长激素IAA（吲哚乙酸） IBA （吲哚丁酸）NAA（萘乙酸）2,4-D（2、4、二氯苯氧乙酸）PAA（苯乙酸） 4-cl-IAA（四氯吲哚乙酸）作用;1、促进细胞生长2、诱导纤维素分化3、促进侧根、不定根的发生4、调节开花的性别分化5、提高生果率、促进果实发育6、控制顶端优势(2)细胞分裂素6-BA（6-苄基腺嘌呤） KT（激动素） ZT （玉米素）2-ip（异戊烯腺嘌呤）作用：1、促进细胞分裂2、促进细胞生长扩大3、促进侧芽的发育4、促进不定芽的分化5、延缓叶片的衰老(3)赤霉素GA（赤霉酸GA3）作用：1、促进茎节生长2、促进花芽的分化和开花3、参与花性别控制4、打破休眠、促进萌发5、脱落酸与赤霉素相反植物细胞全能性是指植物体任何一个有完整细胞核的活细胞都具有该种植物的全套遗传信息和发育成完整植株的潜在能力。
名词解释
名词解释1.植物组织培养：是指将植物的离体器官、组织、细胞以及去除细胞壁的原生质体，放在离体无菌人工控制的环境条件下培养，对其进行克隆，使其生长、分化并成长为完整植株的过程2.外植体：是指用于植物组织培养的接种材料，它包括植物体的各种器官、组织、细胞和原生质体等。
3.继代培养：对来自于外植体所增殖的培养物（包括细胞、组织或其切段）通过更换新鲜培养基及不断切割或分离，进行连续多代的培养，就称为继代培养4.单倍体细胞：5.愈伤组织：在离体培养过程中形成的具有分生能力的一团不规则细胞，多在植物体切面上产生。
6.愈伤组织培养：将外植体接种在培养基上，由于植物生长调节剂的存在，其细胞脱分化形成愈伤组织，然后通过再分化形成再生植株。
7.花药培养：8.花粉培养：9脱分化：既成熟细胞或分化细胞转变为分生状态的过程。
填空1.在植物组织培养中，常用的生长素有2,4—D，吲哚乙酸，吲哚丁酸，萘乙酸，它们的作用强弱顺序为:2，4-D＞NAA＞IBA＞IAA2.从单个细胞或一个外植体形成典型的愈伤组织，大致经历三个时期，即（5）（6）（7）3.在花粉培养中，适宜花粉发育的最佳时期是（8）4.影响褐变现象的因素（9）﹑（10）﹑（11）﹑（12）5.用（13）处理静止的细胞时，RNA的含量明显增加。
6.在（14）把雄蕊上的(15)轻轻地从花丝上摘下,(16)地放在培养基上进行培养，在整个操作过程中不应使（17）受到损伤，若受到损伤，则应（18），因为损伤常常会刺激花药壁形成二倍体愈伤组织（注：不要直接夹花药）。
7.由于花药对离体培养的放应存在(19)，因此，每个容器中接种数量不宜太少，以形成一个合理的群体密度。
一般每管接(20)粒花药。
8.细胞全能性的实现条件有两个，一是（21），二是（22）9.培养基的成分包括（23）（24）（25）（26）（27）（28）（29）（30）10.外植体的选择条件（31）（32）（33）（34）11.初代培养的成功因素（35）（36）（37）12.N6培养基的特点是（38）判断并改错1.在植物组织培养中，赤霉素的作用是促进已分化芽的伸长生长。
名词解释
一、名词解释愈伤组织(callus):原指植物体的局部受到创伤刺激后，在伤口表面新生的组织。
在组织培养中则指人工培养基上由外植体长出来的一团无序生长的薄壁细胞。
继代培养：对来自于外植体所增殖的培养物(包括细胞、组织或其切段)通过更换新鲜培养基及不断切割或分离，进行连续多代的培养，就称为继代培养玻璃化苗：指试管苗因生理失调而引起的嫩茎、叶片出现半透明状和水渍状的现象。
其苗称为玻璃化苗。
花粉胚：用花粉经过人工的组织培养而形成的幼胚，发育成的植株就只有正常胚一半的染色体组，所以由花粉胚发育成的植株不会产生种子。
生理隔离：植物传粉后或动物交配后，由于生理上的不协调而不能完成受精作用的现象。
种植保存：指利用天然或人工创造的适宜环境保存种植资源，使个体中所包含的遗传物质保持其遗传完整性和活力，并能通过繁殖将其遗传特性传递下去。
脱分化：已分化的细胞在一定因素作用下恢复细胞分裂能力,失去原有分化状态的过程叫做脱分化。
全能性：是指干细胞具有的分化成机体所有类型细胞和形成完全胚胎的能力。
人工种子：指通过组织培养技术，将植物的体细胞诱导在形态上和生理上均与合子胚相似的体细胞胚，然后将它包埋于有一定营养成分和保护功能的介质中，组成便于播种的类似种子的单位。
炼苗：是在保护地育苗的情况下，采取放风、降温、适当控水等措施对幼苗强行锻炼的过程，使其定植后能够迅速适应陆地的不良环境条件，缩短缓苗时间，增强对低温、大风等的抵抗能力。
再分化：已经脱分化的愈伤组织在一定条件下，再分化出胚状体，形成完整植株，这一过程叫作再分化。
褐变：指在组培过程中，培养材料向培养基中释放褐色物质，致使培养基逐渐变成褐色，培养材料也随之慢慢变褐而死亡的现象。
脱毒培养：利用组织培养技术，脱除植物细胞中的病毒，生产健康的无毒繁殖材料的过程。
胚状体：亦称体细胞胚。
指在组培过程中，由植物体细胞所形成的类似于合子胚的结构。
细胞培养：是指从体内组织取出细胞模拟体内出现环境，在无菌，适当温度及酸碱度和一定营养条件下，使其生长繁殖，并维持其结构和功能的一种培养技术。
植物细胞组织培养(PPT)
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主要有:
➢ 原生质体（Protoplast）培养 ➢ 悬浮细胞培养 ➢ 组织（愈伤组织Callus、茎尖分生组织）培
养 ➢ 器官（胚，花药，子房，根和茎）培养
其中最常见的是愈伤组织培养。
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植物细胞组织培养范畴：
（广义）又叫离体培养：指从植物体分离出 符合需要的组织、器官或细胞、原生质体等， 通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养 以获得再生的完整植株或生产具有经济价值 的其他产品的技术。
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三、植物组织培养的生理依据
植物生长调节物质对于植物细胞组织的分化和决定具 有关键性作用。它包括：生长素类、细胞分裂素类、 赤霉素、脱落酸、乙烯等
生长素类主要用于愈伤组织的形成，体细胞胚的产生及试管 苗的生根。常用的有2,4-D、NAA、IBA、IAA等。其作用强 弱为2,4-D>NAA>IBA>IAA。
细胞分裂素类则有促进细胞的分裂与分化，延迟组织的衰老， 促进芽的产生等作用。常用的有Zip(异戊烯腺嘌呤)、KT、6BA、ZT等作用强弱顺序为。Zip>KT>6-BA>ZT。
赤霉素则有促进已分化的芽伸长生长，打破种子休眠的作用。 常用的为GA3。
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四、植物组织培养的原理
★植物细胞全能性（Cellular totipotency）： 任何具有完整细胞核的植物细胞，都拥有形成
种子培养
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3. 组织或愈伤组织培养(tissue， callus culture) ：是对植物体的各部分
组织进行培养，如茎尖分生组织、形成层、 木质部、韧皮部、表皮组织、胚乳组织和薄 壁组织等等；或对由植物器官培养产生的愈 伤组织进行培养，二者均通过再分化诱导形 成植株.
植物组织培养技术
初代培养（ culture） 初代培养（primary culture）：指在组织 培养过程中，最初建立的外植体无菌培 养阶段。由于首批外植体来源复杂，携 带较多细菌，要对培养条件进行适应， 因此，初代培养一般比较困难。 继代培养（ subculture） 继代培养 （ subculture ） ： 在组织培养过 程中，当外植体被接种一段时间后，将 已经形成愈伤组织或已经分化根、茎、 叶、花等的培养物重新切割，转接到其 它培养基上以进一步扩大培养的过程称 为继代培养。
另一为药物和生物制品的工业生产，探索 天然药物生产工业化的途径是当前药物生产 的一个新方向，有可能用组织培养法来代替 全植物提取有效成分。组织培养应用在药学 方面的工作虽然历史不长，但发展很迅速， 它具有如下一些优点： 1．利用组织培养代替原植物的栽培以获得 所需的有效成分，达到产量高，成本低的目 的，还可节约土地。 2．除了应用于产生次生物质外，还可应用 于生物转化。例如烟草组织培养中蒂巴因去 甲基后可能生成吗啡。
目前中国已成功地将麦角菌、灵芝、猴 头菇等真菌进行工业化生产，高等植物组织 培养在工业化中的应用也正在研究。 总之，植物组织培养这一新技术在中草药 方面应用的前途是无限广阔的，它不仅有利 于探讨和阐明药用植物生理、遗传和成分生 物合成等一系列理论问题，而且一旦工业化 生产问题得到解决，将可以为防病治病做出 很大的贡献。
2 培养基的种类 MS培养基、B5培养基、White培养基、N6培养基等等。 3 培养基的配制 （1）混和培养基中的各成分 （2）融化琼脂 （3）调整pH为5.8 （4）分装 （5）灭菌 （6）放置备用
二组织培养操作的一般流程
1 2 3 4 5 6 器皿的洗涤 培养基的配制和灭菌 接种室及用具消毒 材料灭菌：70％酒精、氯化汞 接种 无菌培养
园艺植物育种学名词解释
园艺植物育种学：园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理与方法的科学。
育种目标：育种目标就是对所要育成品种的要求，也就是所要育成的新品种在一定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一系列优良性状的指标。
种质资源：把具有种质并能繁殖的生物体统称为种质资源。
引种：引种驯化简称为引种，就是将一种植物从现有的分布区域（野生植物）或栽培区域（栽培植物）人为的迁移到其他地区种植的过程；也就是从外地引进本地尚未栽培的新的植物种类、类型与品种。
遗传力：遗传力就是亲代性状值传递给后代的能力大小。
选择反应：数量性状的选择效果，决定于选择差与遗传力的乘积，称为选择反应。
芽变：芽变是指发生在芽内分生组织细胞中的突变，属于体细胞突变的一种。
群体品种：群体品种是指群体遗传组成异质，个体杂合，其品种群体可以表现差异，但必须有一个或多个性状表现一致，与其它品种相区分。
有性杂交育种：又称组合育种，它是通过人工杂交的手段，把分散在不同亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定，以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。
两亲杂交：两亲杂交是指参加杂交的亲本只有两个，又称成对杂交或单交。
多亲杂交：多亲杂交是指三个获三个以上的亲本参加的杂交，又称复合杂交或复交。
回交：杂交第一代及其以后世代与其亲本之一再进行杂交称回交。
添加杂交：多个亲本逐个参与杂交的方式称添加杂交。
单交种：两个自交系之间的杂种一代称为单交种。
双交种：双交种是4个自交系先配成两个单交种，再用两个单交种配成用于生产的杂种一代。
三交种：三交种是用两个自交系先配成单交种，再以单交种作母本与第三个自交系杂交而成的杂种一代。
远缘杂交：远缘杂交指的是亲缘关系疏远的类型之间的杂交，多指种属间存在杂交障碍的杂交。
杂种优势：杂种优势是指两个遗传组成不同的亲本杂交产生的F1植株，在生活力、生长势、适应性、抗逆性与丰产性等方面超过双亲的现象。
最新植物组织培养知识点归纳
最新植物组织培养知识点归纳第一章1、植物组织培养：是指在离体条件下，利用人工培养基对植物的器官、组织、细胞、原生质体等举行培养，使其长成完整植株2、外植体：在植物组织培养中，由活体（in vivo）植物上提取下来的、接种在培养基上的无菌细胞、组织、器官等均称为外植体。
3、愈伤组织：指在人工培养基上由外植体长出来的一团无序生长的薄壁细胞。
4、应用一、农业上的应用1. 种苗快速生殖(rapid propagation)2.无病毒苗(virus free)的培养3.在育种上的应用(breeding)（1）倍性育种，缩短育种年限，XXX优势明显；（2）克服远缘杂交的别亲合性和别孕性（胚培养）；（3）保存种质（4）制造变异二、在遗传学、分子生物学、细胞生物学、组织学、胚胎学、基因工程、生物工程等方面的应用。
用于基因工程技术制造植物新种质。
用于植物生长发育理论研究，包括生理学、病理学、胚胎学和细胞与分子生物学等。
三、利用组织培养材料作为植物生物反应器第二章1、细胞全能性（Totipotency）：指任何具有完整的细胞核的植物细胞都拥有形成一具完整植株所必须的全部遗传信息和发育成完整植株的能力。
2、细胞分化（cell differentiation）：指导致细胞形成别同结构，引起功能或潜在的发育方式改变的过程。
3、脱分化（Dedifferentiation）：指离体条件下生长的细胞、组织或器官逐渐失去原来的结构和功能而恢复分生状态，形成无组织结构细胞团或愈伤组织的过程。
4、再分化（Redifferentiation）：指脱分化的细胞重新恢复分化能力，形成具有特定结构和功能的细胞、组织、器官甚至植株的过程。
5、植物组织培养中常遇到的咨询题以及解决措施一、污染及防治：1、真菌污染后，假如已形成孢子，则必须经高压灭菌后扔掉。
但若是细菌污染，只要及时发觉，将材料上部未感菌的部分剪下转接，材料仍可使用。
2、用抗生素等杀菌药剂的处理，会妨碍植物材料正常生长。
植物组织培养
绪论一．植物组织培养的概念和重要性1．植物组织培养（plant tissue culture）：是指植物的任何器官、组织或细胞，在人工预知的控制条件下，放在含有营养物质和植物生长调节物质等组成的培养基中，使其生长、分化形成完整植株的过程。
根据培养的对象不同，组织培养可分为器官培养、组织培养、胚胎培养、细胞培养和原生质体培养等。
根据培养过程，将从植物体上分离下来的部分进行第一次培养，称作初代培养（primary culture），以后将将培养物转移到新的培养基上继续培养，则统称为继代培养（subculture）。
根据培养基物理状态，把加入琼脂呈固态的培养，称固体培养（solid culture）；不加入使培养基琼脂而培养基呈流体状态的培养，称液体培养（liquid culture）。
2．植物组织培养的优越性：可以在不受植物体其它部分干扰的情况下研究被培养的部分（这部分称为外植体，explant）的生长和分化的规律。
3．植物组织培养的特点：取材少，培养材料经济；人为控制培养条件，不受自然条件影响；生长周期短，繁殖率高；管理方便，利于自动化控制。
4．重要性：植物生物技术（又称植物生物工程）是按照人类的意愿有目的地改良植物的一种技术，它是当前世界新技术革命的一个重要组成部分。
组织培养是植物生物技术的主要分支之一。
组织培养在理论上是研究细胞学、遗传学、育种学、生物化学和药物学等学科的重要手段；在生产上在农学、园艺、林业和次生代谢产物工程等生产领域得到广泛应用。
可见组织培养无论在理论研究还是生产实践都是十分重要的。
二．植物组织培养的理论依据1．植物细胞全能性。
组织培养的理论依据是植物细胞具有全能性（totipotency），所谓细胞全能性是指植物体任何一个细胞都携带着一套发育成完整植株的全部遗传信息，在离体培养情况下，这些信息可以表达，产生出完整植株。
要使细胞全能性表达出来，形成完整的植株，除了生长以外，还要经过分化、脱分化和再分化等过程。
(完整word版)植物组织培养试题
植物组织培养试题一、名词解释1. 外植体2.愈伤组织培养3. 单倍体育种4. 液体悬浮培养5. 玻璃化现象1、外植体：在植物组织培养过程中，由植物体上切取的根、茎、叶、花、果、种子等器官以及各种组织、细胞或原生质体等统称为外植体。
2、热处理脱毒：利用病毒和植物细胞对高温忍耐性不同，选择适当的高温处理染病植株，使植株体内的病毒部分或全部失活，而植株本身仍然存活。
3、平板培养法：是把单细胞悬浮液与融化的琼脂培养基均匀混合，平铺一薄层在培养基底上的培养方法。
4、消毒：指杀死、消除或充分抑制部分微生物，使之不再发生危害作用。
5、玻璃化现象：在长期的离体培养繁殖时，有些试管苗的嫩茎、叶片呈现半透明水渍状，这种现象称为玻璃化。
1、脱毒苗：是指不含该种植物的主要危害病毒，即经检测主要病毒在植物内的存在表现阴性反应的苗木。
2、灭菌：是指用物理或化学的方法，杀死物体表面和孔隙内的一切微生物或生物体，即把所有生命的物质全部杀死。
3、褐变：是指外植体在培养中体内的多酚氧化酶被激活，使细胞里的酚类物质氧化成棕褐色的醌类物质，有时使整个培养基变褐，从而抑制其他酶的活性，影响材料的培养。
4、纸桥培养：将培养基中放入滤纸，再将材料置于滤纸上进行培养称为纸桥培养。
5、微尖嫁接：指在人工培养基上培养实生砧木，嫁接无病毒茎尖以培养脱毒苗的技术。
主要程序：无菌砧木培养—茎尖准备—嫁接—嫁接苗培养—移栽。
1. 植物细胞全能性：一个生活的植物细胞，只要有完整的膜系统和细胞核，它就会有一整套发育成一个完整植株的遗传基础，在适当的条件下可以通过分裂、分化再生成一个完整的植株。
2. 人工种子：将组织培养产生的体细胞胚或不定牙包裹在能提供养分的胶囊里，再在胶囊的外面包上一层具有保护功能和防止机械损伤的外膜，形成一种类似自然种子的结构。
3. 试管苗驯化：植物组织培养中获得的小植株，长期生长在试管或三角瓶内，体表几乎没有保护组织，生长势弱，适应性差，要露地移栽成活，完成由“异养”到“自养”的转变，需要一个逐渐适应的驯化过程。
名词解释
组织培养复习资料名词解释：（1）组织培养：是指通过无菌操作分离植物体的一部分接种到培养基上，在人工控制的条件下（包括营养、激素、温度、光照、湿度）进行培养，使其产生完整植株的过程。
（2）外植体：从活体植物体上分离下来的用于离体培养的材料（原生质体、悬浮细胞、组织、器官）。
（3）愈伤组织:原指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞，在组培中则指在离体培养过程中由外植体诱导形成的具有分生能力的一团不规则、无序生长的薄壁细胞，多在植物体切面上产生。
（4）细胞培养：是对由愈伤组织等进行液体振荡培养所得到的能保持较好分散性的离体单细胞或花粉单细胞或很小的细胞团的培养。
（5）原生质体培养：是用酶及物理方法除去细胞壁的原生质体的培养（6）分化：细胞在分裂过程中发生结构和功能上的改变，从而在个体发育中形成各类组织和器官完成整个生活周期。
（7）再分化：脱分化后具有分生能力的细胞再经过与原来相同的分化过程，重新形成各类组织和器官的过程。
(8)初代培养：芽、茎段、叶片、花器等外植体在离体培养条件下诱导愈伤组织、侧芽或不定芽、胚状体过程。
（9）继代培养：更换新鲜培养基来繁殖同种类型的材料（愈伤组织、芽）。
（10）生根培养：将芽苗转接到生根培养基上培养成为完整植株的过程.（12）植物生长调节剂：是指一些具有植物激素活性的人工合成的物质。
（13）灭菌：是指用物理或化学的方法，杀死物体表面和孔隙内的一切微生物或生物体，即把所有生命的微生物全部杀死。
（14）消毒：指杀死、消除或充分抑制部分微生物，使之不再发生危害作用.（15）器官培养包括离体的根、茎、叶、花器和果实的培养。
（16）茎尖培养：切取茎的先端部分或茎尖分生组织部分，进行无菌培养。
（17）微茎尖培养: 带有1-2个叶原基的生长锥, 其长度不超过0.5mm。
（19）花器官的培养：花器官培养指整个花器及其组成部分如花托、花瓣、花丝、花柄、子房、花药等的无菌培养。
（20）无病毒苗木：是指不含该植物主要的危害病毒，即经检测主要病毒在植物体内的存在表现为阴性反应的苗木。
植物组织培养习题
植物组织培养习题《概述》复习题一、名词解释：1、植物组织培养；2、脱分化；3、再分化；4、外植体；5、愈伤组织；6、器官发生；7、胚状体发生；8、细胞全能性二、问答题：1、简述植物组织培养的理论依据？2、植物组织培养有哪些特点？3、培养基的种类？4、植物组织培养主要应用于哪些方面？第1章《植物组织培养实验室的构建和操作技术》复习题一、填空：1、组织培养实验室必要的设备有。
2、培养基成分主要包括。
3、培养基最常用的碳源是，使用浓度在1%-5% 常用。
4、诱导胚状体比诱导芽的优点：、、。
5、试管苗的生态环境：、、、。
6、培养基中加入活性炭的目的：。
二、名词解释1、MS培养基；2、母液；3、褐变；4、玻璃化现象；5、消毒；6、灭菌；7、接种。
三、问答题一般组织培养的操作工序。
MS培养基的成分？论述植物生长调节物质在组织培养中的作用？并列举常见的种类在培养基中加入活性炭有什么作用？植物组织培养技术主要包括哪些环节？各环节的主要工作内容？如何配制组织培养用的培养基？组织培养中常用的灭菌方法？植物发生褐变的原因器官发生途径，植物重建的三种形式第2章《愈伤组织培养》复习题一、填空：1、绝大多数培养植物再生植株时都先经过阶段。
2、愈伤组织形成大致经历、和三个时期。
3、使用植物生长调节物质时要注意：和。
4、愈伤组织的形态发生方式主要有和方式。
二、名词解释：1、愈伤组织培养；2、继代培养；3、形态建成；4、体细胞胚；玻璃化褐变三、问答题愈伤组织的形态发生有哪些情况？胚状体特点？胚状体发生途径与器官发生途径形成植株的区别什么是体细胞胚？胚状体发生方式与不定芽发生方式相比有哪些特点？第3章《器官培养》复习题一、填空：1、植物器官培养主要是指的无菌培养。
2、茎尖培养根据培养目的和取材大小分为和两种类型。
前者主要是对茎尖进行培养，目的是；后者是对培养，目的是。
4、不定芽产生的途径：一是从上直接产生；二是从上产生。
5、离体叶培养是指包括等叶组织的无菌培养。
植物组织培养
2.要配制0.1N的NaOH 100ml,要称取98%的固体NaOH多少克 要配制0.1 N 的HCl 1000ml,要量取浓NaCl多少ml (NaOH分子量40,HCl分子量36.45 ,浓HCl含量38%,比重1.18)
解：
M(NaOH)=0.1*0.1*40/98%=0.41%
V(HCL)=0.1*1*36.45/1.18*3.8%=8.13ML
三,判断题(对的画"√";错题画"×",并改正.每题2分,共10分)1. 在MS的培养基成分中,CaCl2·2H2O属于微量元素.×2. 试管苗生长细长有愈生组织化是因为细胞分裂素过高×3. 固体培养基可加进活性炭,以利于防止产生褐化.√4. 生根培养中加入多效唑可提高生根率.×5. 初代接种的材料产生污染只与灭菌的方法有关与接种材料的大小无关.×
三产生褐变的原因有哪些 采取什么措施能防止和减少褐变
植物基因型（热带植物、木本植物易褐变），采芽季节（休眠季节褐变小），幼嫩部位褐变小，培养温度高易褐变
培养基加入抗氧化剂（PVP、柠檬酸）、活性炭（吸附色素），外治体用抗氧化剂（Vc)浸泡，培养前期低温低光，褐变外植体及时转接到新培养基
五,问答题(每题10分,共30分)一细胞分裂素有哪些生理作用 在组培的初代,继代生根培养中如何使用
生理作用
1促进细胞分裂
2和成长素共同作用能诱导烟草体外培养基的愈伤组织生根发芽
3促进种子萌发果实发育开花
4防止或延缓器官衰老
5抑制顶芽优势
初代培养时延缓组织器官衰老，使外植体慢慢恢复分裂生长的能力，与生长素共同作用诱导分化
植物组织培养.txt如果背叛是一种勇气，那么接受背叛则需要更大的勇气。爱情是块砖，婚姻是座山。砖不在多，有一块就灵；山不在高，守一生就行。一,名词解释1. 花药培养：用植物组织培养技术，把发育到一定阶段的花药通过无菌操作技术接种在人工培养基上，以改变花药内花粉粒的发育度，诱导分化，并连续进行有丝分裂，形成细胞团进而形成一团无分化的薄壁组织——愈伤组织，或分化成胚状体，随后使愈伤组织分化成完整的植株。2. 继代培养：把愈伤组织中外植体剥离，转移到成分相离的培养基上的过程。3. 体细胞杂交：在离体条件下，通过两个亲本体细胞原生质体的融合，以及随后融合产物并核体培养成杂种植株的过程。4. 液体浅置培养将含有一定密度原生质体的液体培养基在培养皿底部铺成一薄层，厚1mm左右，用封口摸封口后进行培养。5. 再分化：由一个外植体形成的愈伤组织，在形成完整植株的过程。
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植物组织培养一
一,名词解释
1. 花药培养
2. 继代培养
3. 体细胞杂交
4. 液体浅置培养
5. 再分化
二,填空题(每空1分,共20分)
1,进行热处理植物脱毒的温度在__________左右.
2,配制螯合态铁盐需要的成分是_________和__________.
3,培养基中有机态N素营养主要是___________和___________.
4,目前认为植物组培诱导分化成苗的方式有4种__________,__________,
__________和___________.
5,常用生长素类中作用再强的是__________,细胞分裂素中作用再强的是
_______.
6,杀菌剂中的次氯酸钠是靠_________杀菌的,而酒精是靠_________杀菌的, 升汞是靠_________杀菌的.
7,植物病毒检测方法有____________,___________,____________,等几种. 8,减少组培苗变异的主要措施有__________________,__________________, ____________________.
三,单或多项选择题(每题3分,共15分)
1. 下列不属于生长素类的植物激素是_________.
A BA;
B NAA;
C ZT;
D 2.4-D
2. 植物组织培养可用于:_____________.
A 快速繁殖;
B 脱除病毒;
C 提高品质;
D 育种;
E 减少品种变异
3,诱导试管苗分化丛芽,培养基的调整应_____________.
A加大生长素的浓度 B加大分裂素的浓度 C加活性炭 D 降低盐的浓度.
4. 下列不属于MS中微量元素的盐是_________.
A NH4NO3;
B KNO3;
C ZnSO4.7H2O;
D MgSO4.7H2O
5. 对生根培养不起作用的激素是:___________.
A GA;
B IAA;
C NAA;
D IBA
四.计算题(每题5分,共10分)
1,培养基的配方是MS+BA2.0+IBA0.2+3%糖,要配制5000ml, MS母液的浓度分别是:大量元素20倍,微量元素100倍,铁盐20倍,有机物50倍,BA1
mg/ml ,NAA0.1mg/ml.要吸取各种母液各多少ml 糖称取多少克.
2.要配制0.1N的NaOH 100ml,要称取98%的固体NaOH多少克要配制0.1 N 的HCl 1000ml,要量取浓NaCl多少ml (NaOH分子量40,HCl分子量36.45 ,浓HCl 含量38%,比重1.18)
三,判断题(对的画"√";错题画"×",并改正.每题2分,共10分)
1. 在MS的培养基成分中,CaCl2·2H2O属于微量元素.
2. 试管苗生长细长有愈生组织化是因为细胞分裂素过高
3. 固体培养基可加进活性炭,以利于防止产生褐化.
4. 生根培养中加入多效唑可提高生根率.
5. 初代接种的材料产生污染只与灭菌的方法有关与接种材料的大小无关.
五,问答题(每题10分,共30分)
细胞分裂素有哪些生理作用在组培的初代,继代生根培养中如何使用
阐述试管苗炼苗,移栽,管理的一般技术过程.
产生褐变的原因有哪些采取什么措施能防止和减少褐变
植物组织培养二
一、填空题（每空1分，共20分）
1. 影响茎尖脱毒及成活的因素有_______、_______、_______。
2. 从外植体脱分化形成愈伤组织大致可分为三个时期_______、_______、
_______。
3. 植物组织培养的理论基础是_______。
4. 茎尖培养常用于_______，而茎段培养常用作_______。
5. pH的大小会影响琼脂的凝固能力，一般当pH大于
6.0时，培养基将会_______，低于5.0时，琼脂_______。
6. 花药培养是_______培养，花粉培养属于_______培养，但二者的培养目的一样，都是要诱导花粉细胞发育成单倍体细胞，最后发育成_______。
7. 愈伤组织通过再分化形成再生植株的方式主要有三种_______、_______、
_______。
8、如果某组织培养室的某种组培苗一年增殖6次，每次增殖5倍，每瓶6株苗，则每瓶苗每年可繁殖的苗数为_______。
9、植物生长调节物质是培养基中的关键物质，主要包括_______和_______。
二、选择题（每题2分，共10分）
1.下列不能作为植物组织培养的材料是_______。
A、秋海棠的叶
B、马铃薯的块茎
C、成熟的花粉
D、木质部中的导管细胞
2.脱落酸（ABA）需要用_________法灭菌。
A 灼烧灭菌；
B 干热灭菌；
C 过滤灭菌D高压湿热灭菌
3. 植物组织培养形成的愈伤组织进行培养，又可以分化形成根、芽等器官，这一过程称为_______。
A、脱分化
B、去分化
C、再分化
D、脱分化或去分化
4. 下列实验中可能获得三倍体植株的是_________。
A 小麦的茎尖培养；B番茄花药培养；C玉米胚乳培养；D玉米花粉培养
5.原生质体纯化步骤大致有如下几步：
①将收集到的滤液离心，转速以将原生质体沉淀而碎片等仍悬浮在上清液中为准，一般以500r／min离心15min。
用吸管谨慎地吸去上清液。
②将离心下来的原生质体重新悬浮在洗液中(除不含酶外，其他成分和酶液相同)，再次离心，去上清液，如此重复三次。
③将原生质体混合液经筛孔大小为40~100um的滤网过滤，以除去未消化的细胞团块和筛管、导管等杂质，收集滤液。
④用培养基清洗一次，最后用培养基将原生质调到一定密度进行培养。
一般原生质体的培养密度为104～106／ml。
正确的操作步骤是：
A①②③④ B ②③①④ C ③①②④ D ③②①④
三、名词解释（每题3分，共18分）
1. 植物组织培养
2.体细胞胚
3.原生质体融合
4.污染
5.发育
6.抗血清鉴定法
五、简答题（每题6分，共30分）
1. 原生质体的获取方法都有哪些?各有何优缺点?
2.花粉发育的四种途径是什么?
3.怎样保存和利用无毒苗？
4. 在组织培养中，玻璃化苗产生的原因和预防措施各是什么?
5.采用高压蒸汽锅高压灭菌时，应注意哪些事项?
六、论述题（每题11分，共22分）
1.怎样培育香石竹无毒苗?
2.请阐述非洲菊的组培快繁过程？。