英语语用学
英语语言学知识点总结
英语语言学知识点总结
英语语言学是研究英语语言及其发展历史、语音、语法、词汇、语用等方面的学科。
以下是一些英语语言学的知识点总结:
1. 英语语音学：英语语音学主要研究英语的发音、声调、重音等语音现象。
其中，英语的发音规则主要包括元音、辅音和声调等方面的规则。
2. 英语语法学：英语语法学主要研究英语的语法结构和规则，包括句子结构、时态、语态、名词、形容词、副词等语法范畴。
3. 英语词汇学：英语词汇学主要研究英语的词汇构成、演化和使用情况，包括单词、词组和习语等方面的研究。
4. 英语语用学：英语语用学主要研究英语的语用功能和语境，包括语言交际、暗示、礼貌、语用失误等方面的研究。
5. 英语语音语调学：英语语音语调学主要研究英语的语音语调系统，包括英语的发音、声调、重音、节奏等方面的研究。
6. 英语文体学：英语文体学主要研究英语的文体风格和语言习惯，包括正式文体、口语文体、文学文体等方面的研究。
7. 英语词汇记忆学：英语词汇记忆学主要研究如何有效地记忆英语词汇，包括词汇记忆的方法、技巧和策略等方面的研究。
8. 英语跨文化交际学：英语跨文化交际学主要研究英语在不同文化中的交际和使用，包括跨文化沟通、文化差异、交际礼仪等方面的研究。
以上是一些英语语言学的重要知识点总结，不同学科之间的交叉
和融合也在不断推进着英语语言学的发展。
语用学(英语ppt)
• 1. Existential presupposition: 2. Factive presupposition: 3. Non-factive presupposition 4. Lexical presupposition 5. Structural presupposition 6. Counterfactual presupposition
c. John is not married. c b
2.a. John managed to stop the car. a b & c
b. John stopped the stop the car.
d. John did not manage to stop the car. d c
• A person called Mary exists.
• She has a brother.
• Mary has only one brother.
All are the speaker’s and
• He has a lot of money.
All can be wrong.
The sentence has entailment: • Mary’s brother bought something. • He bought three animals. • He bought two horses. • He bought one horse. • many other logical consequences.
英语语言学 6 语用学
because the speakers understand each other’s illocutionary acts: ▪ (1) Making a request of his wife to go and answer the phone. ▪ (2) A refusal to comply with the request; issuing a request of her husband to answer the phone instead. ▪ (3) Accepting the wife’s refusal and accepting her request, meaning “all right, I’ll answer it.”
▪ 言语行为一词源于哲学家J. L. Austin(1962)的著作，现
在用来指一种理论，该理论分析话语在人际交往中与说 话者和听话人的行为之间的关系。它旨在回答 “我们在 使用语言时究竟在做什么？”这个问题。
Two types of utterances
▪ Constatives (叙述话语) ---- statements that either state or describe, and are thus verifiable;
Some basic notions in Pragmatics
▪ Pragmatics vs. Semantics 语用学与语义学
▪ Context 语境
▪ Sentence meaning vs. utterance meaning 句子意义和话语意义
英语教育中的语言学理论
英语教育中的语言学理论在现代社会中，英语已成为一门不可或缺的工具性语言。
为了掌握这门语言，我们不仅需要学习其语法、词汇等基本知识，更需要了解其语言学理论。
本文将介绍英语教育中的语言学理论。
一、语言习得理论语言习得理论（Language acquisition theory）是研究语言习得的心理学分支学科，最早由美国心理学家斯金纳提出。
该理论认为，语言被视为是一个纯粹的行为，是通过语言训练和反复的口头练习获得的。
这种行为型学习被称为“习得论”，强调外部的因素对语言习得过程的影响。
在英语教育中，该理论支持通过语言训练和反复回忆来获得英语能力。
二、语用学理论语用学理论（Pragmatics theory）是研究语言运用规则的一门学科，与语法学（Syntax）和词汇学（Lexicon）并列成为语言学三大分支。
它强调语言应用在日常交际中的实际意义，并分析语言在不同背景下的意义和使用上的差异。
在英语教育中，语用学理论为学生了解英语在不同场合下的使用和语气、联想等方面提供了重要的指导。
三、认知语言学理论认知语言学理论（Cognitive Linguistics）是一种新兴的语言学派别，它探讨语言与思维之间的关系，研究语言知识的认知和构建方式。
该理论认为，语言的意义是由认知语言处理机制产生的，语言的规律来自于认知建构活动。
在英语教育中，认知语言学理论强调学习者将语言的概念与自己的认知结构进行联系，从而更好地理解和掌握语言。
四、社会语言学理论社会语言学理论（Sociolinguistics）分析语言在社会上的使用和使用者的社会环境的影响。
社会语言学理论强调文化和社会因素对语言使用的影响，并研究它们如何影响书面和口头语言的发展。
在英语教育中，社会语言学理论可以帮助学生了解不同文化背景和社会环境对语言的影响，更加深入地了解和运用语言。
总之，语言学理论可以为我们更好地理解和掌握英语提供帮助。
作为英语学习者，我们应该不断更新自己对语言学理论的知识，并将其运用到实际学习当中。
英语语言学分支
英语语言学分支（原创实用版）目录1.英语语言学的分支概述2.语音学3.语法学4.语义学5.语用学6.语言学与其他学科的联系正文一、英语语言学的分支概述英语语言学作为语言学的一个重要分支，主要研究英语的语音、语法、语义、语用等方面的规律。
英语语言学可以分为多个子领域，每个子领域都有其独特的研究方法和目标。
本文将对英语语言学的主要分支进行简要介绍。
二、语音学语音学是研究语音现象的学科，主要关注发音、声调、音位等方面的问题。
在英语语音学中，研究者需要分析英语音标的发音规律，以及不同口音和方言的特点。
此外，语音学还涉及到语音识别和合成等领域。
三、语法学语法学是研究语言结构的学科，主要关注词汇、句子和篇章的组织规律。
在英语语法学中，研究者需要分析英语单词的词性、词序、句子成分等方面的问题。
语法学的研究成果对语言教学、翻译和自然语言处理等方面具有重要意义。
四、语义学语义学是研究语言意义的学科，主要关注词汇、句子和篇章的含义。
在英语语义学中，研究者需要分析英语单词和句子的意义、语义关系等方面的问题。
语义学的研究成果有助于提高语言表达的准确性和理解能力。
五、语用学语用学是研究语言使用情况的学科，主要关注语言在不同情境下的功能和效果。
在英语语用学中，研究者需要分析英语在不同语境、交际目的和文化背景中的使用规律。
语用学的研究成果对跨文化交际、语言教学和翻译等方面具有重要意义。
六、语言学与其他学科的联系英语语言学与许多其他学科有着密切的联系，如心理学、社会学、哲学、计算机科学等。
这些学科的研究成果为英语语言学的研究提供了丰富的理论资源和方法论支持。
同时，英语语言学的研究成果也在这些学科领域产生了广泛的应用价值。
总之，英语语言学作为一个多元化的学科体系，其各个分支领域都有独特的研究内容和方法。
语用学名词定义
语用学名词定义语用学（pragmatics)语言学、哲学和心理学的一个分支学科，研究脉络如何影响人运用和理解语言。
语用学分析研究影响语言行为（如招呼、回答、应酬、劝说）的标准和支配轮流发言的规则。
语用学还研究语言用于成事的方式。
例如，「我允诺」用于特定语境中就是允诺。
语用学yǔyòngxué[pragmatics]符号学的一个分支，研究符号或语言词句与其使用之间的关系。
语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。
语用学因其本身的目的性和价值性而不同于语法研究，它是关于人类语言本身的研究。
在语言的使用中，说话人往往并不是单纯地要表达语言成分和符号单位的静态意义，听话人通常要通过一系列心理推断，去理解说话人的实际意图。
要做到真正理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是远远不够的。
语用学的另一核心概念就是意义。
何兆熊先生（1987）在他的语用学概要一书中指出：―在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境。
‖从发展的观点看，语用学的崛起是语义研究的发展和延伸的结果，因此可以说语用学是一种对意义的研究。
但语用学所研究的意义不同于形式语义学所研究的意义，它所研究的是语言在一定的语境中使用时体现出来的具体意义。
由此可知，语境对意义的作用在语用学研究中十分重要。
研究在一定的上下文里语言的使用，包括所产生的字面意义和蕴涵意义，以及可能产生的效果的学科。
语用学的概念首先是美国哲学家C.W.莫里斯（1901～1979）和R.卡纳普（1891～1970）在20世纪30年代前后提出的。
60年代，英国哲学家J.L.奥斯汀（1912～1960）和J.塞尔勒（1932～)先后发表了―语言行为‖的理论；美国语用学家P.格赖斯提出了―会话中合作原则‖的理论。
英语语用学课程教学大纲
《英语语用学》课程教学大纲课程编码：30615002 学分：2 总学时：36说明【课程性质】《英语语用学》是英语专业的专业任意选修课。
【教学目的】其主要目的在于培养学生在适合的语境中可以运用适合的语句的能力，从而摆脱单纯的对语言的静态研究，了解并建立语用规则，最终使自然语言取代符号语言，最大程度缩减语言与实际生活的距离。
【教学任务】本课程主要通过语用学中两个重要的概念“言语行为”和“语境”使学生掌握其相互作用和构成在话语交际中的核心作用，通过对语用学中“指示、预设、言语行为理论、会话合作原则、话语逻辑”等若干论题的研究，使学生可以从说话者和听话者的角度，知晓语言行为是受各种社会规约制约的行为，并可以运用社会规约结合语用知识去解释某些语言现象。
让语言研究变成“语言—使用者—语境”这样一个三位一体的立体研究，对语言的认识从必然性跨越到自由性，从静态到动态，从单向分析向整体扩展，凝结出跨文化交际行为适合性的精髓。
【教学内容】课程内容包括：指示、指称与推论，预设、会话合作原则和蕴涵，言语行为理论，礼貌原则。
【教学原则和方法】教学原则：讲授知识与培养语用学理论运用能力相结合，寓学于研。
教学方法：以学生为教学主体，着重培养学生认知能力和语用能力，发挥学生的能动性和创造性，引导学生主动积极思维，采用探究式教学方法。
【先修课程要求】必须具备一定的语言学基础知识。
【教材与主要参考书】教材：Yule, George 《语用学》上海外语教育出版社, 2000年。
参考书：何兆熊《新编语用学概要》上海外语教育出版社，2002年。
Verschueren，Jef 《语用学新解》语教学与研究出版社，2003年。
Jaszczolt，K.M. 《语义学与语用学》北京大学出版社，2006年。
大纲内容第一部分绪论【教学目的和要求】教学目的：使学生了解语用学的起源和发展，并初步了解语用学中的几个基本概念及语用学同其它交叉学科的关系与学习意义。
英语翻译中的语用学分析
英语翻译中的语用学分析随着全球化进程的加快，英语已经成为了全球通用的交流语言。
在各个领域，人们都需要进行英语翻译，以便和各国人士进行交流和合作。
但是，英语翻译中存在一些语用学问题，可能导致翻译流畅度和准确度的下降。
本文将从语用学角度出发，对英语翻译中的语用学问题进行分析。
一、语用学概念简介语用学是语言学的一个分支，主要研究语言在实际交际中的运用。
语用学研究的对象包括语言的意义、语境、话语行为、语用规则等等。
在英语翻译中，语用学的研究可帮助我们更好地理解译者和源语言之间的意义关系，进而进行更准确流畅的翻译。
二、语用学在英语翻译中的运用1. 语境语境是一个单词、短语或句子出现的环境。
语境可以帮助我们确定单词的正确意义，因为可能同一词汇在不同的语境中具有不同的含义。
在英语翻译中，我们需要注意源语言中单词、短语、句子的实际语境，避免翻译错误。
同时，也需要在翻译中加入必要的语境，以便读者更好地理解翻译内容。
比如，源语言中出现了“sea”的单词，如果没有上下文的提示，那么它可能代表海，也可能代表C国的一个购物中心。
翻译者在翻译的过程中，需要结合上下文，把“sea”翻译成正确的汉语意思。
2. 文化背景在语用学中文化背景是一个重要的概念，因为不同的文化背景对语言和交际方式都有不同的影响。
在英语翻译中，如果不了解源语言和目标语言的文化背景差异，极易给翻译造成影响。
对于某些语言中的成语，语用规则和习惯用法，源语言和目标语言文化背景的差异会给翻译带来很大的困难。
例如，在英语中“the elephant in the room”这个短语表示的是一个尽管显而易见但没人想提的问题。
但是，中国没有这样的成语，当然就涉及到翻译问题。
在这种情况下，译者需要转换句子结构，并用语言文化背景更为熟悉的成语或形容词来替换这句话。
3. 合适的展现方式在英语翻译中，语用学还涉及展现方式的问题。
我们不能简单地把源语言翻译成目标语言，必须结合目标语言文化背景和译者自身的理解，采用合适的展现方式。
英语语用学在教学中的应用探讨
辽宁省港口市场前景分析1. 前言随着中国经济的快速发展，港口成为了我国外贸的重要门户之一。
辽宁省作为东北地区最重要的经济中心，拥有丰富的港口资源。
本文将对辽宁省港口市场的前景进行分析，探讨未来发展的机遇和挑战。
2. 辽宁省港口概况辽宁省辖区内拥有多个重要港口，其中大连港、营口港和沈阳港是最具代表性的三大港口。
这些港口不仅拥有良好的地理位置，便利的交通网络，还拥有完善的港口设施和高效的运营管理。
3. 市场机遇3.1 外贸需求增长随着国际贸易的不断发展和全球化程度的提高，对港口的需求也日益增长。
辽宁省港口作为连接中国内地和世界各地的重要枢纽，将会受益于外贸需求的增长。
3.2 一带一路政策的推动中国政府提出的一带一路倡议为辽宁省港口带来了巨大的发展机遇。
辽宁省作为沿海地区的重要门户，将成为连接欧亚经济大陆桥的枢纽港口，进一步提升其地位和竞争力。
3.3 区域经济发展需求辽宁省作为东北地区的经济中心，拥有庞大的市场需求和消费潜力。
港口作为外贸、物流的重要节点，将为辽宁省的经济发展提供支撑，为区域经济发展注入新动力。
4. 市场挑战4.1 竞争压力增大随着中国港口的快速发展，各地区港口之间的竞争日益激烈。
辽宁省港口面临着来自其他港口的竞争压力，需要加强自身的竞争力以应对挑战。
4.2 港口设施老化一些辽宁省港口的设施和设备存在老化和落后的问题，这对于港口的运营效率和服务质量造成了一定的影响。
港口需要加大投资力度，进行设施升级和改造，提升运营效率。
4.3 安全环保要求提高随着人们对环境保护和安全意识的提高，港口面临着更严格的环保和安全要求。
港口需要加大服务质量和安全管理的投入，提高运营水平，以满足监管部门和客户的要求。
5. 发展策略5.1 提升服务质量港口需要注重提升服务质量，加强港口的运营管理，优化港口流程，提高货运能力和效率。
通过提供高质量的服务，吸引更多的航运公司和客户选择辽宁省港口。
5.2 加大投资力度辽宁省港口需要加大投资力度，进行设施升级和改造，提高港口的装卸能力和运营效率。
英语语言学分支
英语语言学分支语言学是研究语言的科学，包括多个分支，每个分支关注语言的不同方面。
以下是一些主要的英语语言学分支：1. 音韵学（Phonetics and Phonology）：研究语音的产生、传播和接收，以及语音单位在语言中的组合和分布。
音韵学关注语音的物理性质和声学特征。
2. 形态学（Morphology）：研究语言中的词的内部结构和形态变化。
形态学关注单词如何形成，以及单词内部构建的规则。
3. 句法学（Syntax）：研究句子的结构，包括词与词之间的关系，以及句子的组成方式。
句法学关注语法规则是如何用来生成合乎语法规范的句子的。
4. 语义学（Semantics）：研究词和句子的意义。
语义学关注语言中词汇和句法单位的意义，以及它们如何组合形成合适的语言表达。
5. 语用学（Pragmatics）：研究语言使用的上下文依赖性和语境中的语言交际。
语用学关注说话者和听话者之间的信息传递，以及言语行为在特定情境中的作用。
6. 社会语言学（Sociolinguistics）：研究语言和社会之间的关系。
社会语言学关注方言、语言变异、语言政策等与社会因素相关的语言现象。
7. 心理语言学（Psycholinguistics）：研究语言的心理过程，包括语言习得、语言记忆、语言理解等。
心理语言学关注语言在认知过程中的作用。
8. 历史语言学（Historical Linguistics）：研究语言的历史演变和变化。
历史语言学关注语言家族、语言演化、语言接触等方面的变化。
9. 比较语言学（Comparative Linguistics）：研究不同语言之间的相似性和差异。
比较语言学关注语言之间的语法结构、词汇和语音的比较。
这些分支共同构成了语言学的广阔领域，每个分支都有其独特的研究对象和方法。
《英语语用学》共65页PPT
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
英语语用学与语义学是什么,有哪些应用
英语语用学与语义学是什么，有哪些应用在英语学习中,语用学和语义学学习和使用的重要性;合理的英语学习方法:既注重英语词汇和句子使用的正确性,更要注重其使用的得体性.深入探究,力求探索出一条英语学习和研究的有效途径。
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一、语用学：语言形式的功能与语境语用学就是研究语言运用及其规律的学科。
语用学要求我们学习和使用的要是得体的语言，在一个语言环境中，与之最适应、最协调的语言就是得体的语言，它可以在这个语境中最有效地体现出交际功能。
所以，如果学生对语用学的基础知识不了解，那么在交际中出现语言语用失误和社会语用失误就不可避免了。
用词不当而导致语言语用失误会给交流带来很多麻烦。
例如：A对B和c说：Thangks a lot．That’s very kind of you．B回答：Never mind．C回答说：No．That’s what I should do．很明显Never mind在这里用错了地方。
Never mind通常表示自己不介意对方的过失原谅对方的抱歉，是一句安慰对方的客套语。
No．That’s whatI should do．这句话就凸现了大多数人使用英语的通病——用母语的使用习惯来套用英语的使用，根本不懂得英语的正确表达方式。
中国人讲究谦虚礼让，所以中国人在请客时，即使满桌佳肴但也还会客气一番：I don’t think I cancook the best dinner for you today．但西方人会不高兴，他认为你不烧拿手菜招待他，甚至还会拂袖而去。
因此，我们在请外籍客人的时后应该这样表达：This is the best dish my husband cooked．这样，客人就会感觉主人很真诚、很热情地招待了他们，他们会对如此款待表示感谢。
英语语用学 名词解释
1.Pragmatics is the study of language in use.Pragmatics is concerned with the study of meaning as communicated by a speaker (or writer) and interpreted by a listener (or reader).Pragmatics is the study of speaker meaningPragmatics is the study of contextual meaningPragmatics is the study of the expression of relative distance.Pragmatics is the study of the relationships between linguistic forms and the users of those forms.2.Syntax is the study of the relationships between linguistic forms, how they are arranged in sequence, and whichsequences are well-formed.3.Semantics is the study of the relationships between linguistic forms and entities in the world; that is, how wordsliterally connect to things.4.Deixis 指示语is a technical term (from Greek) for one of the most basic things we do with utterances. It means‘pointing’ via language.Any linguistic form used to accomplish this ‘pointing’ is called a deictic expression. Deictic expressions are also sometimes called indexicals. They are among the first forms to be spoken by very young children and can be used to indicate people via person deixis (such as, ‘me’, ‘you’), or location via spatial deixis (such as ‘here’, ‘there’), or time via temporal deixi s (such as ‘now’, ‘then’).5.Proximal terms近指are typically interpreted in terms of the speaker’s location, or the deictic center指示中心.‘this’,‘there’, ‘now’, ‘then’ near speaker6.Distal terms远指can simply indicate ‘away’ from speaker’, but, in some languages, can be used to distinguishbetween ‘near addressee’ and ‘away from both speaker and addressee’.7.Person deixis人称指示语clearly operates on a basic three-part division, exemplified例证by the pronouns for firstperson, second person, and third person./ forms used to point to people, “me””you”8.Expressions which indicate addressee higher status are described as honorifics敬语.9.The discussion of the circumstances which lead to the choice of one of these forms rather than another is sometimesdescribed as social deixis./forms used to indicate relative social status10.A distinction between forms used for familiar versus a non-familiar addressee in some languages. This is known as theT/V distinction.用复数形态来表示单数敬语，在语言中叫T-V distinction。
浅谈语用学在高中英语教学中的应用
浅谈语用学在高中英语教学中的应用语用学是对语言使用的科学研究，侧重于语言在交际中的使用以及影响其使用的社会和文化因素。
语用学主要研究语言的功能、社会和文化背景、交际目标和交际手段。
语用学在语言教学中起着重要作用。
它可以帮助学生更好地理解和使用语言，提高他们的交际能力。
一、语用学的作用首先，语用学可以帮助学生更好地理解语言的功能。
通过学习语用学，学生可以了解如何使用语言来实现特定的交际目标，如说服、告知或娱乐。
他们还可以学习语言使用中的礼貌策略，例如使用间接语言或避免某些单词或短语，以便在社交互动中更加礼貌或体贴。
其次，语用学可以帮助学生理解语言使用的社会和文化背景。
通过研究影响语言使用的文化规范和期望，学生可以更加了解如何在不同的文化环境中正确有效地使用语言。
例如，学生可以了解眼神交流、面部表情和肢体语言在交流中的作用，以及这些在不同文化中的差异。
然后，语用学可以帮助学生培养交际能力。
通过理解语言使用的交际目标和实现这些目标的方法，学生可以在不同的社会和文化背景下成为更有效的交际者。
最后，语用学可以通过使用真实的材料、角色扮演和模拟活动，以及对社会和文化规范和期望的明确教学，融入到语言教学中。
真实的材料，如新闻文章、广告和社交媒体帖子，为学生提供真实的语言使用示例。
角色扮演和模拟活动允许学生在现实的交际情境中练习语言。
对社会和文化规范和期望的明确教学有助于学生理解如何在不同的语境中恰当地使用语言。
语用学是语言学习和教学的一个重要方面，因为它帮助学生理解语言在现实世界中的使用方式，并与他人有效沟通。
通过将语用学纳入语言教学，教师可以帮助学生对语言使用有更全面、更实用的理解，提高他们的交际能力。
二、对高中英语教学的好处语用学是对语言使用的科学研究，侧重于语言在交际中的使用以及影响其使用的社会和文化因素。
在高中英语教学中，语用学的应用对学生的语言发展和交际能力有诸多好处。
在高中英语教学中应用语用学的一个主要好处是，它帮助学生理解语言的功能以及如何使用它来实现特定的交际目标。
英语语用学
英语语用学
运用语用学原理分析英语句子，可以让我们更深入地理解句子中各部分之间的互动关系，以及整句话所表达的含义。
1、语境分析：分析句子出现的社会、文化等语境对于句子的影响，可以更清晰地看出话语的功能和意义。
2、语篇分析：语篇分析可以让我们更好地理解句子与上下文的互相关系，可以通过识别句子、短语、以及其他语言现象来识别句子之间的联系，从而判断句子的真实含义。
3、语义分析：语义分析可以帮助我们研究句子的语法结构以及拆解句子的每个词的词性，以及每个词的含义，从而更深刻地理解句子中的褒义、贬义等语言现象。
4、功能分析：功能分析可以帮助我们分析句子的种类，以及句子所完成的功能，如表达事实、发表观点、表达情感等等。
这样，对于句子中的意义和情景可以更加清楚地阐明和理解。
英语语用学的感想
英语语用学的感想
英语语用学的感想
在学习英语语言的过程中，我逐渐意识到语言不仅仅是一种工具，更是一种社会交往的方式。
英语语用学作为一门研究语言在社会交际中使用的学科，让我对语言的使用有了更深入的理解。
首先，英语语用学教会了我语言的灵活性。
在不同的社会文化背景下，人们对于相同词语的理解可能会有差异。
比如，在英语中，直接说出“我需要”可能被认为是直接而粗鲁的表达方式。
而在某些文化中，直接表达需求是一种真诚和坦率的行为。
因此，我学会了根据不同的情境和对方的文化背景来调整自己的语言表达方式，以避免误解或冲突。
其次，英语语用学还让我认识到语言的隐含意义。
有时候，人们在交流中并不是完全按照字面意义来理解对方的话语，而是通过推理和上下文来揣测对方的真实意图。
例如，当有人说“这个房间有点凉”，实际上可能是在暗示希望打开暖气。
通过学习英语语用学，我可以更准确地理解他人的意思，并且也能够更好地表达自己的意图。
最后，英语语用学帮助我意识到语言使用的目的和效果。
每个人在使用语言时都有自己的目的，可能是为了表达思想、获取信息、影响他
人或者建立人际关系。
通过理解不同目的和效果，我可以更有针对性地运用语言，提高交流的效果和效率。
总的来说，学习英语语用学让我对语言有了更深入的认识和理解。
它不仅帮助我更好地与他人进行交流，也让我能够更准确地表达自己的意图。
通过运用所学的语用知识，我相信我可以在语言交际中更加流利、自信地表达自己，与他人建立更好的沟通和理解。
英语语言学语言学知识点
英语语言学语言学知识点语言学是一门研究语言的学科。
它涵盖了多个领域，包括语音学、语法学、语义学、语用学和语言变化等。
下面将简要介绍一些语言学的重要知识点。
一、语音学（Phonetics）语音学是研究语音的学问。
它关注语音的产生、传播和感知等方面。
在语音学中，语音被分为音素（phoneme）和音位（allophone）。
音素是语言中最小的语音单位，可以在语言中起到区分意义的作用。
而音位是相同意义的不同实现方式，即同一音素的不同发音形式。
在语音学中，还有一些重要概念，如元音（vowel）和辅音（consonant）。
元音是语音学中最基本、最重要的音类，它们的发音不受任何阻塞或摩擦的干扰。
而辅音则需要通过口腔或喉头的阻塞或摩擦才能产生。
二、语音语调学（Phonology）语音语调学是研究语音和语调现象的学问。
它研究语音和语音的组织方式和相互关系。
在语音语调学中，音位和音位组成规则是核心概念之一、音位组成规则决定了在一个语言中哪些音位可以成为合法的音节。
此外，在语音语调学中还有音变（phonological variation）的概念。
音变指的是在其中一种语言中，一个特定音位的发音方式会随着不同的语音环境而发生变化的现象。
音变是语言变化的一种重要表现。
三、语法学（Grammar）语法学是研究语言的结构和规则的学问。
在语法学中，句子是一个重要的研究对象。
句子结构可以划分为短语（phrase）和句子成分（sentence constituents），如名词短语、动词短语和介词短语等。
语法学还涉及到句子的成分顺序和组成规则。
在语法学中，句法树（syntactic tree）是一种图形表示方式，用于描述句子的结构。
句法树由句子的各个成分和它们之间的关系构成。
四、语义学（Semantics）语义学是研究词汇和句子意义的学问。
它关注词语和句子的语义性质、意义的产生机制以及词义的转换等。
在语义学中，可以通过语义角色（semantic role）和逻辑关系（logical relation）来描述词语和句子之间的关系。
英语语用学概述
英语语用学概述概要：语用学作为微观语言学六大分支（语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学）之一，强调语言在具体语境中的使用。
本文将通过简要概述英语语用学及其著名理论，希望对语用学研究方向学生或语用学爱好者在今后的学习或研究中有所帮助。
关键词：英语、语用学、概述1.绪论语用学作为语言学重要分支，其相关的著名理论有很多。
本文将主要概述语用学和语用学中影响最深远的言语行为理论、会话含义理论和关联理论的定义和特点等。
2.语用学概述2.1.语用学的定义关于语用学，很多语用学家都给出了不同定义，综合所有定义可以看出语用学是研究语言的使用或语言交际，研究利用语境来推断语义或研究讲某种语言的人怎样用句子去实现成功的交际。
总而言之，语用学是研究语言实际运用的学科，集中研究说话人意义、话语意义或语境意义。
说起语用学，就一定要将它和语义学区分开来。
虽然语用学和语义学都是研究语言意义的学科，但是它们有着很大的差别：语义学—研究句子的字面意义（不考虑语境），而语用学—研究说话者想要表达的意义（把语境考虑在内）。
2.2.言语行为理论2.2.1.施为句和表述句言语行为理论最早是由英国哲学家约翰.奥斯订二十世纪五十年代在他的《如何以言行事》一文中提出的，是对语言交流性质的哲学阐释。
这个理论认为,我们说话的同时是在实施某种行为，其目的在于回答“用语言干什么”这个问题。
奥斯汀的首要主张是这一理论有两种句子形式：施为句和表述句。
像“I namethis ship the Queen Elizabeth(我将这艘船命名为伊丽莎白号)”这样的句子我们称之为施为句。
它们不描写事物,没有真假。
说出这样的句子就被认为是实施一种行为,因此像name这样的动词,我们叫做“施为动词”。
与施为句相反,像“I pour some liquid into the tube(我往试管里倒一些液体)”这样的句子是对说话人正在做的事情的描写。
说话人不可能通过说这几个字往试管里倒任何东西,他必须同时真的实施倒东西的动作,否则我们可以说他撒谎。
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History and present research
Contrastive Analysis (1940-1960s, Robert Lado) Error Analysis (1970s, Corder; Bley-Vroman; Schachter) Interlanguage Analysis (1970s-1980s, Nemser; Corder, Selinker) Morpheme Analysis (1970s＊;Dulay&Burt) Universal Grammar (1980s, Chomsky) Leraner Corpus (1980s-1990s-present; sylviane Granger)
Positive Transfer
pronunciation:/m/, /n/, /f/, /w/, /ei/, etc. word order: declarative sentence 昨天我父亲给我一辆自行车 这件事让我很烦恼 strategies one country, two system
The role of the first language
Quiz
Please explain the following key terms in your own words. 1. First language, mother tongue 2. Second language, foreign language interlanguage 3. negative transfer, positive transfer 4. contrastive analysis Please list at least five examples of L1 transfer in English learning as Chinese students.
Negative Transfer
a. pronunciation:［i:］［i］、［u:］［u］; ［θ］，［e］，［v］，［w］,etc. ［θ］→ “s”，［i］ → “i”， “feel” →“fill”， “thing” →“sing” ,etc. intonation
b. Grammar
Introduction trestructuring process General learning Behaviorist learning A particular stimulus theory(1960s) stimuli→responses (haphazard or predicted) Habit ↗observable ↘automatic Watson Skinner
a particular response
habit
Error
Interference Proactive inhibition
Proactive inhibition
is
negative transfer positive transfer
errors
Home work
Please answer the following questions. Your own views are more important and valuable than what is said to be correct answers. 1. What is your own definition of a ‘good language learner’? 2. What does Corder mean by saying that an ‘error’ is ‘systematic’ and a ‘mistake’ is ‘unsystematic’? Do you see any problems with this definition? 3. Later Corder recognizes that it may be difficult to distinguish ‘errors’ and ‘mistakes’. Can you suggest ways of doing this?
Lexicology “pursue”，“chase” “take the medicine”， “eat the medicine”， 红茶（black tea）” “red tea” Syntax 汉语：意合为主，无词形变换 英语：形合为主，连词，词形变换，结构严谨 1. He very much wants to go 2. 小的时候，父母常常带她去公园。 As a small child ，her parents often took her to the park.， As a small child，she was often taken to the park. When she was a small child，her parents often took her to the park.
Research Approaches
Case study a. Naturalistic observation( notes, tapes, videos, interviews ) b. Introspective (diary studies; English teaching in China) Experimental Study Correlational Study Survey
c. pragmatic use
Pragmatic failure，Jenny Thomas（1979） Hi， who are you waiting for ？ How many money do you have a month? Have you eaten?”
Theory: 以理论和证据为基础的、用于解释 理论和证据为基础的 为基础的、 普遍原理的陈述 某一事实或现象的普遍原理的陈述。 某一事实或现象的普遍原理的陈述。 Hypothesis:在研究中用量化的方法和统计 在研究中用量化的方法和统计 在研究中用量化的方法和 手段分析数据并就有关现象之间的已知关系 或预计关系作出推测 推测。 或预计关系作出推测。 Model: 确定语言的某些方面或特征以便说明 确定语言的某些方面或特征以便说明 语言的某些方面或特征 结构或功能的 其结构或功能的系统方法 Ellis（1985）介绍了 种二语习得理论或模式 （ ）介绍了7种二语习得理论或模式 (Chapter 10)