2014年秋八年级语文上册 11 中国石拱桥教案新人教版

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八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）

八年级上册语文《中国石拱桥》教案八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级上册语文《中国石拱桥》教案1教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点和几种说明方法。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。

教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。

(2)、抓住关键文体特点进行教学。

(3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出的结构提纲，进一步领会的内容。

4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。

2、进一步学习说明文的文体特点。

二、教学过程：模块一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

模块二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。

1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。

二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、 2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。

1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段（1）划分层次（2）说明顺序是（3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？（4）作者如何说明赵州桥特点的？（5）2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答（1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。

人教版语文八年级上册《中国石拱桥》教案设计

人教版语文八年级上册《中国石拱桥》教案设计《中国石拱桥》教案设计一、教学目标（一）知识与能力目标1.学生能够准确认读并理解文中的生字词，如“弧形（hú）”“拱桥（gǒng ）”“洨河（xiáo）”等，提高字词的认读与理解能力。

2.理解并掌握中国石拱桥的特点，包括形式优美、结构坚固、历史悠久等，能够准确找出文中体现这些特点的语句进行分析。

例如，文中描述赵州桥“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”体现了形式优美的特点；“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”体现了结构坚固和历史悠久的特点。

3.学习本文说明顺序，明确作者是按照由一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序进行说明的。

以赵州桥和卢沟桥为例，先总体介绍中国石拱桥的特点，然后分别详细阐述赵州桥和卢沟桥的独特之处，使学生能够在阅读和写作中运用这种逻辑清晰的说明顺序。

4.掌握文中运用的多种说明方法，如列数字、打比方、作比较、举例子等，并能在具体语句中准确识别。

例如，“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”运用了列数字的说明方法，准确地说明了赵州桥的规模；“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”运用了打比方的说明方法，生动形象地描绘出石拱桥桥洞的形状。

（二）过程与方法目标1.通过阅读课文，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

例如，在分析赵州桥和卢沟桥的特点时，可以让学生分组讨论，然后每组派代表进行总结发言，这样既能激发学生的思考积极性，又能让学生在交流中互相学习。

2.引导学生对文中的描写和说明进行分析，学习作者严谨、准确、简洁的语言表达。

例如，让学生对“大拱的两肩上，各有两个小拱”中的“肩”字进行分析，体会作者用词的准确性和形象性，同时也可以让学生尝试用其他词语替换，通过比较来加深理解。

3.利用多媒体展示赵州桥和卢沟桥的图片、视频等资料，让学生直观地感受中国石拱桥的独特魅力，提高学生的观察力和想象力，帮助学生更好地理解课文内容。

人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案

人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案【教材分析】本文为记叙文，通过对中国优秀古代建筑——石拱桥的历史渊源、建造技艺、文化价值等方面的介绍，使学生了解和认识中国优秀古代建筑的卓越实践和文化魅力，促使学生对中国传统文化的传承和发展有更深刻的认识和理解。

【教学目标】1.了解中国石拱桥的历史渊源、建造技艺和文化价值。

2.通过阅读学习，感受中国石拱桥所蕴含的文化魅力和价值。

3.鼓励学生通过自己的观察和思考，从身边的事物中寻找美与智慧，培养学生观察、思考、探究和创新的能力。

【教学重点】1.理解石拱桥的建造历程和技术。

2.掌握石拱桥所蕴含的文化价值。

【教学难点】1.深入理解中国石拱桥的文化内涵。

2.认识和掌握石拱桥建造的技术。

【教学过程】Step1：导入（5分钟）老师先向学生介绍石拱桥的概念和历史渊源，引发学生对石拱桥的兴趣。

Step2：阅读理解（15分钟）让学生阅读课文并回答以下问题：1、石拱桥的历史最早可以追溯到哪个朝代？2、石拱桥为什么比其他桥梁更加坚固？3、石拱桥为什么具有较强的文化品位？4、中国古代桥梁建筑的精髓是什么？Step3：讨论互动（15分钟）1.请学生就以下问题进行讨论：石拱桥的历史文化价值是什么？我们应该如何传承和发扬这种文化？2、让学生分成小组，模拟建造石拱桥的过程，让学生更直观地了解石拱桥的建造技术。

Step4：展示作品（10分钟）学生将模拟建造的石拱桥展示在班级中，并分享自己的创意和体会。

【板书设计】中国石拱桥历史渊源建造技艺文化价值中国桥梁建筑的精髓【教学反思】通过本堂课的学习，学生深入了解了中国石拱桥的历史渊源、建造技艺和文化价值，进一步激发了学生对中国传统文化的兴趣和了解。

在课堂上，通过学生的讨论和展示，充分发挥了学生的主体性和创造力，培养了学生的观察、思考、探究和创新能力。

但在教学过程中，由于时间的限制，学生的讨论和展示时间有些紧张，需要下次教学中进一步改进，安排合理的时间，充分让学生发挥自己的能力。

八年级语文《中国石拱桥》教案（精选13篇）

八年级语文《中国石拱桥》教案（精选13篇）八年级语文《中国石拱桥》篇1教学目标:1. 理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

2. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.3. 体会课文用词的准确性.设计理念:1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。

2. 投影、多媒体映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

教学时间：1课时。

课前准备：1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。

2. 学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。

教学过程：一. 展示图片信息导入。

1. 教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

2. 教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。

3. 课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。

让学生边看边说观看的感受。

4. 揭示课题，交代文体，简介作者。

5. 启发设疑。

（学生可能会问：①中国石拱桥有那些著名的桥梁？②中国石拱桥有那些特点？③为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥？⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）6. 小结提炼本学习目标。

①. 理解我国劳动人民的智慧和创造.②. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.③. 体会课文用词的准确性.二. 初读课文，整体感知。

1、分节指名读课文（代替检查预习）。

提出要求：①读者：读正确、读流利。

②听者：准备帮助读者正音。

③完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。

石拱桥是______________________的桥。

中国石拱桥是____________________的桥。

赵州桥___________________________的桥。

卢沟桥是_________________________的桥。

八年级语文上册 11《中国石拱桥》教案 (新版)新人教版

中国石拱桥一·学习目标确定的依据1.课程标准：阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

阅读科技作品，还应该注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

2.教材分析《中国石拱桥》先从“久、美、坚”三方面说明了中国石拱桥的一般特点。

然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用举例子、列数字等说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。

本文语言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。

3.中招考点说明方法与作用、标题的理解及作用、信息筛选及概括、概括说明对象及特征、赏析说明语言、把握说明顺序、理解文章结构、文段作用。

4.学情分析由于学生在中学阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以应首先明确什么是说明文。

可以让学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同之处，然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。

二.学习目标1、通过听读课文,能够读准字音,说出重点词语的含义.会用自己的话概括介绍你所获得的知识。

2、通过朗读课文，能够找出说明对象及其特征，理清文章结构。

3、通过局部探究，能够说出赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥特点的。

三、评价任务：1、通过目标一，会读、会写生字生词。

2、通过目标二，能够说出本文的说明对象及其特征。

3、通过目标三，能够具体说出赵州桥、卢沟桥的特点。

四、教学过程第二课时学习目标：1、、通过探究说明技巧，能够准确说出本文说明的顺序。

2、通过揣摩语言，能够找出体现说明文语言准确、周密的例子。

3、通过朗读课文，能够找出文中运用的说明方法，并能说出其作用。

评价任务：1、针对目标一，学生能够说出本文的说明顺序。

2、针对目标二，学生能够举例说明说明文语言的准确性。

3、针对目标三，学生能够从文中找出运用说明方法的句子，并能运用效果词准确表达。

人教版八年级语文上册第课《中国石拱桥》教案

人教版八年级语文上册第5课《中国石拱桥》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，学习抓住说明对象及其特征的方法。

1.2学习石拱桥的特点，理解赵州桥和卢沟桥的具体说明。

1.3提高说明文的阅读和欣赏能力。

2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读说明文的能力，学会从文中获取信息。

2.2学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。

3.情感态度与价值观：3.1感受我国古代桥梁建筑的艺术美和科技水平。

3.2培养学生热爱祖国文化的情感。

二、教学重点1.理解石拱桥的特点及其说明方法。

2.学习课文中的具体说明，提高说明文的阅读和欣赏能力。

三、教学难点1.理解石拱桥的科技含量和艺术价值。

2.掌握说明文的写作方法。

四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍石拱桥的历史背景。

1.2学生分享自己对石拱桥的了解。

2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师检查学生的阅读效果，解答学生疑问。

3.理解石拱桥的特点3.1教师引导学生从课文中找出石拱桥的特点。

3.2学生讨论石拱桥的特点，得出结论。

4.学习赵州桥和卢沟桥的具体说明4.1教师引导学生学习课文对赵州桥和卢沟桥的具体说明。

4.2学生分析课文中的说明方法，理解其表达效果。

第二课时1.复习导入1.1教师简要回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享自己的学习心得。

2.学习说明方法2.1教师引导学生学习课文中的说明方法。

2.2学生分析说明方法的运用，提高自己的写作水平。

3.感受石拱桥的艺术美和科技水平3.1教师引导学生从课文中感受石拱桥的艺术美和科技水平。

3.2学生分享自己的感受，交流讨论。

五、课后作业1.结合课文，用自己的话介绍一座你熟悉的石拱桥。

2.运用课文中的说明方法，写一篇关于家乡的说明文。

六、教学反思本节课通过学习《中国石拱桥》，使学生了解了石拱桥的特点、说明方法和艺术价值，提高了说明文的阅读和欣赏能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的独立阅读能力和写作水平，激发学生对我国古代桥梁建筑的兴趣和热爱。

《中国石拱桥》的教案

《中国石拱桥》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国石拱桥的历史发展及其特点；（2）掌握石拱桥的基本结构及其设计原理；（3）了解中国著名的石拱桥及其文化价值。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片观察，培养学生的自主学习能力；（2）采用小组讨论、汇报的形式，提高学生的合作能力；（3）以案例分析为主，培养学生的分析与解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同感；（2）培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的价值观；（3）培养学生保护环境、继承和发扬传统优秀建筑的观念。

二、教学内容1. 中国石拱桥的历史发展及其特点；2. 石拱桥的基本结构及其设计原理；3. 中国著名的石拱桥及其文化价值；4. 欣赏石拱桥的图片，感受石拱桥的美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：中国石拱桥的历史发展、基本结构及著名石拱桥的特点；2. 教学难点：石拱桥的设计原理及其在实际工程中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考石拱桥的重要性；2. 使用案例分析法，详细讲解石拱桥的结构和设计原理；3. 利用图片观察法，让学生直观地了解石拱桥的美；4. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍石拱桥的历史发展及其在世界各地的应用；2. 自主学习：让学生查阅资料，了解石拱桥的基本结构及其设计原理；3. 案例分析：分析中国著名的石拱桥，如赵州桥、卢沟桥等，了解其文化价值；4. 小组讨论：分组讨论石拱桥在现代工程中的应用及如何保护石拱桥；5. 总结评价：总结本节课的主要内容，强调石拱桥的历史和文化价值；6. 作业布置：让学生结合所学内容，绘制一幅自己喜欢的石拱桥作品。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

教师应根据学生的表现调整教学策略，以提高教学效果。

教师也应对学生的作业进行认真批改，了解学生对知识的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案

八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。

以下是我为您整理的八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案，供您参考，教案栏目查看。

篇一：中国石拱桥第一课时教学目标：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。

教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。

课前准备：1、教师制作多媒体课件。

2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。

教学过程：一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。

二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。

茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。

我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。

主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。

投影展示课题、学习目标。

三、检查预习、回顾说明知识。

1、注音：拱桥：gng 郦道元lì 惟妙惟肖：xiào 张鷟zhuó 洨河：xiáo 饮涧：jiàn 匀称：yúnchèn2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。

伦，同类、同等。

惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。

肖，相似。

3、回顾知识：交代文体说明方法--下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序--时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点--准确、平实(生动)四、快速阅读全文，归纳特征。

1、石拱桥有什么特点?2、给课文题目加上定语“____的中国石拱桥”，通过定语来体现中国石拱桥的特征。

明确：形式优美、结构坚固、历史悠久3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子?明确：赵州桥、卢沟桥4、为什么选择赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢?在课文中筛选出相关语句。

《中国石拱桥》教案(优秀8篇)

《中国石拱桥》教案（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的《中国石拱桥》教案（优秀8篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1、积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2、品味说明文语言的准确性和严密性。

难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

二、检查预习，解题。

1、注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。

3、讨论课题。

（1）分析“中国石拱桥”的短语结构。

名词性偏正短语。

中心词—“桥”几个定语—“中国”（的)、“石”材（的）、“拱”形(的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

（2）“拱”字释义。

拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。

――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。

“拱桥”，也是这样。

三、点拨阅读（一）中国石拱桥的特点。

为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。

现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

教师归纳。

板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1、石拱桥的特点。

人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案三篇

二、教师简介说明文的文体特征。

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。

说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

三、朗读课文，初步把握文意。

1．教师提示需要积累的词语。

多媒体显示了解说明对象，把握对象特征。

1．教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。

1学生默读课文，自行查找、概括。

2小组讨论，要求人人发言，积极参与。

3全班交流。

明确本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。

文章先概括介绍一般石拱桥的特点桥洞成弧形；在世界桥梁出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。

然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。

最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。

四、局部探究。

1请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

①学生齐读第四、五段。

②小组讨论交流。

明确中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即不仅形式优美，而且结构坚固，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。

赵州桥是造成后一直使用到现在的最古的石桥这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了表明其历史悠久；非常雄伟形状像一张弓拱上加拱，桥身也更美观结构匀称古朴美观表明其形式优美；保持原来的雄姿增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响表明其结构坚固；世界的古代石拱桥世界上最长的石拱，唐朝张嘉贞称赞其制造奇特，人不知其所以为，张Ｔ奁洹俺踉鲁鲈疲长虹饮涧，表明其成就突出，堪称杰作。

教师总结赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。

2请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。

多媒体显示请四位同学依次填写。

明确修建于1189年到1192年间，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可波罗的盛赞表明其成就突出。

《中国石拱桥》教案

《中国石拱桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国石拱桥的历史发展及其在世界桥梁建筑中的地位。

（2）掌握石拱桥的主要结构特点和建造技术。

（3）了解中国著名的石拱桥及其特点。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等方式，了解石拱桥的起源和发展。

（2）分析石拱桥的结构特点，探讨其建造技术。

（3）实地考察或观看视频，了解中国著名的石拱桥。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中国传统建筑艺术的欣赏能力。

（2）增强学生的民族自豪感，激发对传统文化的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国石拱桥的历史发展及其在世界桥梁建筑中的地位。

（2）石拱桥的主要结构特点和建造技术。

（3）中国著名的石拱桥及其特点。

2. 教学难点：（1）石拱桥的结构特点和建造技术的理解。

（2）中国著名的石拱桥的特点及其历史价值的把握。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集石拱桥的相关资料、图片、视频等。

（2）准备教案、课件等教学材料。

2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解石拱桥的基本概念。

（2）准备笔记本，记录重点内容。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，展示中国著名的石拱桥，引发学生兴趣。

（2）简要介绍石拱桥的历史发展，引出本节课的主题。

2. 教学内容与活动：（1）讲解石拱桥的基本概念，包括结构特点和建造技术。

（2）分析中国著名的石拱桥，如赵州桥、卢沟桥等，探讨其特点和历史价值。

（3）结合实际案例，让学生了解石拱桥在现代建筑中的应用。

3. 课堂互动：（1）学生提问，教师解答。

（2）小组讨论，分享学习心得。

五、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

（2）评估学生在小组讨论中的表现，考察其合作能力和交流技巧。

2. 课后作业：（1）要求学生完成课后作业，巩固所学知识。

（2）挑选优秀作业进行展示和表扬。

3. 考试成绩：（1）定期进行考试成绩的评估，了解学生的掌握程度。

人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案【三篇】

【导语】中国⽯拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征，这是中国⽯拱桥的共性。

整理了⼈教版⼋年级上册语⽂《中国⽯拱桥》教案【三篇】，希望对你有帮助!中国⽯拱桥》教案⼀教学⽬标. 1、理清本⽂说明顺序，了解中国⽯拱桥的特点。

2、通过本⽂学习，了解我国桥梁发展的悠久历史。

3、体味本⽂准确的语⾔，学习⼏种说明⽅法。

4、让学⽣了解赵州桥和卢沟桥是⽯拱桥的杰作，认识我国劳动⼈民的智慧和创造才能，我国桥梁事业所取得的巨⼤成就，增强民族⾃豪感。

重点：1、按时间顺序、逻辑顺序说明事物的写法. 2、运⽤准确语⾔说明事物特征。

难点：1、理解本⽂为了说明事物的需要综合采⽤多种说明顺序。

2、以代表性事例说明事物特征的写作⽅法和准确运⽤语⾔的特点教学课时：⼆课时教学过程⼀、导⼊新课我们常常⽤桥梁来⽐喻友谊，因为是友谊就像桥⼀样把两个⼈连了起来。

可见桥是在没有路的地⽅搭起来的路。

下⾯我们把桥的范围缩⼩，局限于⽯拱桥。

按照上述抓特征的⽅法找找⽯拱桥的特征，看看⽯拱桥有什么共同点。

请同学们翻开课⽂《中国⽯拱桥》，我们来看看课⽂是如何介绍桥的。

⼆、作者简介茅以升（1896--1989），字唐⾂，江苏镇江⼈，我国近代桥梁⼯程学的奠基⼈，的桥梁学专家,教育家，美国国家⼯程科学院外籍院⼠。

他主持修建了由中国⼈⾃⼰设计并建造的中国第⼀座现代化的⼤桥---钱塘江⼤桥，新中国成⽴后他⼜参加设计了规模更⼤的武汉长江⼤桥。

他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。

三、检查预习 1．⽣字：洨（xiáo）匀称（yúnchèn）鷟（zhuó）河堤（dī） 2．解词：古朴：朴素⽽有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得⽣动逼真。

惟，特别；肖，相似。

绝伦：独⼀⽆⼆，⽆可⽐拟。

推崇：很尊重。

四、整体感知课⽂ 1、提问：阅读说明⽂应从哪些⽅⾯⼊⼿？（说明对象，特征，说明顺序，说明⽅法，说明⽂语⾔的真确性及说明结构等） 2、速读课⽂，理清⽂章的写作思路。

八年级语文《中国石拱桥》教案

八年级语文《中国石拱桥》教案教学目标：1.知识与技能：了解中国石拱桥的特点和历史价值，理解赵州桥和卢沟桥的结构特点及其在世界桥梁史上的地位。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、实地考察等方式，培养学生独立阅读和分析文本的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对我国传统文化的自豪感，激发学生探究和传承传统文化的兴趣。

教学重点：1.理解赵州桥和卢沟桥的结构特点及其在世界桥梁史上的地位。

2.培养学生独立阅读和分析文本的能力。

教学难点：1.理解石拱桥的设计原理和建筑特点。

教学过程：一、导入新课1.向学生介绍中国石拱桥的历史背景和在世界桥梁史上的地位。

2.提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的石拱桥吗？它们有什么特点？二、自主学习1.让学生自主阅读课文《中国石拱桥》，了解石拱桥的基本概念、特点和历史价值。

三、课堂讲解1.讲解石拱桥的设计原理和建筑特点，以赵州桥和卢沟桥为例进行分析。

a.赵州桥：世界上现存最古老的石拱桥，设计科学，结构合理，具有很高的艺术价值和历史价值。

b.卢沟桥：北京著名的古桥，石拱结构独特，雕刻精美，见证了我国历史的变迁。

2.讲解石拱桥在世界桥梁史上的地位，展示我国古代建筑技术的辉煌。

四、课堂讨论1.提问：同学们，你们认为石拱桥的设计原理和建筑特点对现代桥梁建筑有什么启示？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

五、实地考察1.组织学生参观附近的石拱桥，实地了解石拱桥的结构和特点。

2.学生记录观察到的石拱桥的详细信息，如拱形、桥面、桥墩等。

六、课堂小结2.强调石拱桥在世界桥梁史上的地位，激发学生的民族自豪感。

七、作业布置2.收集有关石拱桥的图片和资料，制作一份手抄报。

教学反思：1.提高课堂讲解的趣味性，吸引学生的注意力。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论。

3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点补充1.理解赵州桥和卢沟桥的结构特点及其在世界桥梁史上的地位。

课堂讲解：教师：“同学们，赵州桥的设计有何特别之处？它的单孔大跨径有什么意义？”学生A：“老师，赵州桥采用了单孔大跨径的设计，这样能够减少水流对桥墩的冲击，同时也展示了高超的工程技术。

中国石拱桥(教案)-人教部编版八年级语文上册

2.教学难点
-理解并分析课文中关于石拱桥建筑技艺的描述，如“拱券结构”、“斗拱”等，对于这些专业术语的理解。
-深入领会石拱桥在我国古代社会中所承载的文化寓意，如桥梁与经济、文化、政治等方面的联系。
-培养学生的思辨能力，学会从多角度分析石拱桥的价值，并提出自己的观点。
举例解释：
-对于石拱桥建筑技艺的描述，教师可以通过图片、模型等辅助教具，帮助学生直观地理解专业术语，突破难点。
五、教学反思
在完成《中国石拱桥》这一章节的教学后，我对自己的一些教学方法和学生的反馈进行了思考。首先，我发现通过引入生活中的实例，如古老的桥梁，学生们对石拱桥的兴趣明显提高，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在理论介绍环节，我尝试用简洁明了的语言解释石拱桥的概念和重要性，同时结合赵州桥等具体案例进行分析。从学生的课堂反应来看，这种方法较为有效，他们能更好地理解石拱桥的建筑特点和艺术价值。
然而，在教学难点部分，我发现学生对拱券结构、斗拱等专业术语的理解仍存在困难。为此，我使用了图片、模型等辅助教具进行讲解，但感觉效果仍不够理想。在今后的教学中，我需要寻找更多形象、生动的教学方法，以帮助学生更好地突破这些难点。
在实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。通过分组讨论和实验操作，学生们对石拱桥有了更直观的认识，同时也锻炼了他们的团队协作能力。但在讨论过程中，我发现部分学生过于依赖教材，缺乏独立思考。为此，我将在以后的课堂中，更加注重引导学生提出自己的观点和想法。
3.探讨石拱桥在我国古代交通、经济、文化等方面的重要作用，领会中华民族的智慧和创造力。
4.学习课文中优美的词语、句式，提高语文素养，培养审美情趣。
5.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的问题分析能力、团队合作意识及表达能力。

《中国石拱桥》教案优秀4篇

《中国石拱桥》教案优秀4篇《中国石拱桥》教案篇一教学目标：一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。

二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。

三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。

四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

教学重点：学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。

理解抓住事物的特点进行说明。

课时安排：2课时第一课时教学设计：一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。

二、检查预习1、字音：张嘉贞匀称惟妙惟肖2、解词：匀称惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者2、指名读课文，其他同学思考：（1）本文的说明对象是什么？（2）说明对象的特点是什么？明确：（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。

中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。

3、速读课文，给本文划分段落，并说说本文的说明顺序是什么？明确：段落划分：一（1-2自然段）：石拱桥的特点。

二（3-9自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍中国石拱桥的特点。

三（10自然段）：解放后我国桥梁事业的发展。

说明顺序：逻辑顺序四、研讨归纳读（3-9）自然段回答：1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点呢？明确：1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、大拱的两肩上各有两个小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。

2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

人教版八年级上语文《中国石拱桥》优秀教案优秀教案

人教版八年级上语文《中国石拱桥》优秀教案教案设计：李老师一、教学目标1.知识与技能1.1理解说明文的定义和特点。

1.2学习说明文的阅读方法。

1.3理解《中国石拱桥》的主要内容，感受石拱桥的美。

1.4掌握说明文中常用的说明方法和表达方式。

2.过程与方法2.1培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.2培养学生合作学习、分享交流的能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。

3.2培养学生尊重劳动、热爱科学的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解说明文的阅读方法。

1.2掌握说明文中常用的说明方法和表达方式。

1.3感受石拱桥的美。

2.教学难点2.1理解说明文的定义和特点。

2.2分析说明文的写作结构。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频展示我国著名的石拱桥，激发学生兴趣。

1.2提问：你们知道这些石拱桥的名称吗？它们有什么特点？2.理解说明文的特点2.1学生阅读课文，找出说明文的定义和特点。

3.学习说明文的阅读方法3.1教师介绍说明文的阅读方法，如：关注、寻找关键词、理解说明方法等。

3.2学生运用阅读方法，阅读课文，找出文章的说明方法。

4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文内容，理解石拱桥的特点。

5.学习说明文中常用的说明方法和表达方式5.1教师介绍说明文中常用的说明方法和表达方式，如：举例子、列数字、作比较等。

5.2学生找出课文中的说明方法和表达方式，并分析其作用。

6.感受石拱桥的美6.1教师引导学生欣赏课文中的石拱桥图片，感受其美。

7.小组讨论7.1学生分组讨论：如何运用说明方法，介绍一种你喜欢的建筑。

8.课堂小结8.2学生谈收获。

9.课后作业（课后自主完成）9.1根据本节课的学习，写一篇关于石拱桥的说明文。

9.2收集关于我国古代建筑的其他资料，下节课分享。

四、教学反思本节课通过引导学生阅读《中国石拱桥》，让学生了解说明文的定义和特点，掌握说明文的阅读方法，感受石拱桥的美。

人教版八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案

内容预览：中国石拱桥教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学设想一、安排二教时。

二、紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解本文准确用词的特色。

第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。

）导言。

茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国千万座石拱桥中杰出代表之作。

这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。

提问：预习时，要求制作赵州桥、卢沟桥概况表，读课文以后，填写前两项（位置，历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。

指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（结构特点）的内容。

分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（结构特点’勺的内容。

提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有拱上加桥，……美观，有全桥……饮涧；第六段有每个柱头上……惟妙惟肾‘。

提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。

结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固，历史悠久。

而卢沟桥还有它自己与众不同的情况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。