考博复习题(马克思主义文论)
清华大学马克思主义理论考博真题-参考书-状元经验
清华大学马克思主义理论考博真题-参考书-状元经验一、专业的设置清华大学马克思主义学院每年招收博士生4人，下设马克思主义理论一个专业。
马克思主义理论专业下设六个方向，韦正翔和王峰明的马克思主义基本原理；艾四林、刘敬东和李捷(兼)的马克思主义发展于当代；肖贵清和解安的马克思主义中国化研究；韩冬雪的社会主义理论与实践；蔡乐苏、王宪明和欧阳军喜的中国近现代政治文化；吴潜涛和王雯姝的思想政治教育与当代社会思潮。
本学院一共有13位博导，6个专业方向。
综合考试包括笔试和面试。
二、考试的科目马克思主义理论：①101英语或102俄语或103日语或104德语②660马克思主义基础理论和发展史③501综合考试。
综合考试包括笔试和面试。
三、导师介绍韦正翔，出生于1963年12月。
现为清华大学马克思主义学院教授、博士生导师、共家学派的倡立者，清华大学第十届学位评定分委员会成员。
曾为北京师范大学哲学系学士、中国人民大学哲学系硕士生和博士。
英文曾达同传水平，已录制了英语、德语、法语、日语、古希伯来语、梵语、阿拉伯语、古希腊语、拉丁语等10门外语语法的部分录音（可在土豆网收听）。
正在义务开设和主持一个共家学派论坛，题目为《追求完美：自由人的联合体论坛》。
王峰明：现为清华大学马克思主义学院教授。
1999年毕业于中国人民大学哲学系，获博士学位。
讲授马克思主义基本原理概论、马克思劳动价值论与当代社会发展概论、马克思主义哲学原理等课程。
研究方向为马克思主义基础理论与社会主义理论，其中集中研究哲学本体论和政治经济学劳动价值论。
在《哲学研究》、《学术月刊》、《教学与研究》、《社会科学》、《学术界》、《高校理论战线》、《北京日报》等刊物上发表文章数十篇。
艾四林，男，1965年生，清华大学教授、博士生导师，2013年5月起任清华大学马克思主义学院院长。
主要从事西方马克思主义、马克思主义发展史和西方哲学的教学研究。
近些年主持完成“哈贝马斯伦理思想研究”（国家社科基金项目）、“马克思主义哲学与当代德国哲学”（教育部回国留学人员基金项目）、“当代欧洲人权观念”（欧盟——中国高等教育合作项目）、“哈贝马斯政治哲学研究”(北京大学哲学社科规划项目)和“民族复兴之路与马克思主义的中国化”（教育部人文社科重大项目）、“思想政治理论课新体系与教师队伍建设研究”（教育部人文社科重点研究基地重大项目）等。
中共中央党校马克思主义理论教研部考博真题-考博笔记-内部资料
中共中央党校马克思主义理论教研部考博真题-考博笔记-内部资料一、专业的设置中共中央党校马克思主义理论教研部每年招收博士生12人，下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究以及思想政治教育等五个专业。
其中马克思主义基本原理专业下设六个方向，分别是王伟光的世界金融危机和社会主义的发展以及中国特色社会主义道路的哲学探索；韩庆祥的马克思主义社会结构理论与实践研究以及新一届中央领导集体治国理政思想与实践研究；牛先锋的历史唯物主义在当代中国的实践与运用以及马克思主义社会发展理论与当代中国社会发展。
马克思主义发展史专业下设薛广洲的马克思主义研究前沿问题以及中国马克思主义研究的历史与现实；马克思主义中国化研究专业下设贾建芳的马克思主义中国化问题研究以及马克思人的学说中国化研究；国外马克思主义研究专业下设胡振良的发达国家马克思主义研究以及国外社会主义研究；思想政治教育专业下设戴焰军的执政党的思想政治工作理论以及干部思想道德建设；张晓燕的党的宣传思想工作研究；宋福范的执政党意识形态研究以及党的思想政治工作的理论与实践；李俊伟的思想政治工作科学化研究以及政治教化与社会认同研究。
一共有10位博导，其中王伟光导师是外聘的博导，只能招收一个博士生，其他导师最多可以带两个博士生。
本部一共有19个研究方向，可以说分类非常的全面和齐全。
二、考试的科目马克思主义基本原理专业以及马克思主义发展史专业的考试科目为：①100英语（102日语103俄语）②201马克思主义基本理论(含原著)③301中国特色社会主义理论。
复试加试科目：马克思主义发展史、马克思主义经典著作。
马克思主义中国化研究专业的考试科目是：①100英语（102日语103俄语）②201马克思主义基本理论(含原著)③301中国特色社会主义理论。
复试加试科目：马克思主义发展史、马克思主义经典著作。
国外马克思主义研究专业的考试科目是:①100英语（102日语103俄语)②216马克思主义原著和发展史③316国外马克思主义。
马克思主义考博真题
07年马哲原理1、试论马克思主义的哲学观。
（40分）2、试论马克思主义哲学的批判的革命的本质及其现实意义。
（30分）3、试论马克思恩格斯关于社会公平的思想。
（30分）原著1、“人们自己创造自己的历史，但他们并不是随心所欲的创造自己的历史……”请说出这段论述的出处及含义、意义。
（15分）2、“人的思维的至上性与非至上性……真理与谬误的……”请说出这段论述的出处及含义、意义。
（15分）3、“认识由感性到理性……从现象到本质，再到更深刻的本质”（关于现象和本质的那段话）请说出这段论述的出处及含义、意义。
（15分）4、“认识和实践……”（关于实践和认识无限反复循环的一段话）请说出这段论述的出处及含义、意义。
（15分）5、试论恩格斯在马克思主义哲学创立过程中的地位和作用。
（20分）6、试论马克思恩格斯关于政治解放和人类解放的关系的思想。
（区别和联系）（20分）08年马哲原理：1. 试述费尔巴哈和马克思关于人的论述。
2．阐述实践标准的确定性和不确定性的论述，并谈谈其现实意义。
3．试论述历史规律的客观性及其特点。
马哲史：1.“人体解剖是猴体解剖的一把钥匙……”一段话，要求说出出处、含义和意义。
2.“我们不能得意于对自然界的胜利……”一段话，要求说出出处、含义和意义。
3.“考察的客观性。
”要求说出出处、含义和意义。
4．“使马克思主义哲学具有中国风格、中国气派”一段话，要求说出出处、含义和意义。
04年马哲原理1、如何从哲学角度理解社会发展。
2、实践在现实生活中的超越意义。
原著1、《提纲》的伟大变革。
2、列宁三者统一思想。
3、毛泽东《实践论》《反对本本主义》《人的正确思想从哪里来》的内在联系。
05年马哲原理1、马克思主义中国化特点、主要经验及其意义。
2、和谐社会的哲学基础。
3、人与社会矛盾的当代特点及出路。
原著1、《提纲》第二条。
2、《政治经济学批判序言》两个“不会”“必然”。
3、《终结》“过程集合体”。
4、列宁《谈谈辩证法问题》最后一段“唯心主义的认识论根源”。
考博复习题(马克思主义文论)
考博资料马克思主义文论复习题（论述题）1、试以“我对马克思的文艺社会学思想的认识”为题评述该思想。
主要考察学生对马克思文艺社会学思想的全面的理解和掌握。
该题要求学生阐述马克思文艺社会学的两个主要理论观点：意识形态论和艺术生产论的内容，并要求意识形态论要联系马克思的社会结构学说来说明，艺术生产论要联系马克思的生产理论来说明。
最后是对马克思文艺社会学的评价。
2、试评述马克思对文艺独特性的认识。
主要考察学生对马克思对文艺独特性认识观点的全面的理解和掌握。
马克思对文艺独特性的认识主要反映在他1857年写的《〈政治经济学批判〉导言》中。
在这篇文章中，他是从两方面来谈文艺的这种独特性的：第一，艺术生产与物质生产的不平衡规律。
第二，艺术作为掌握世界的一种独特方式。
该题要求学生清晰阐述这两方面的观点。
并还要求学生能够对其做总的综合性评价。
3、试评述马克思主义的现实主义文论。
主要考察学生对马克思现实主义文论的全面的理解和掌握。
该题要求学生阐述马克思现实主义几个主要理论观点：真实性与倾向性问题、典型问题、典型环境问题等内容，并要求能够对马克思现实主义文论做总的综合性评价。
4、试评述马克思主义意识形态观点。
主要考察学生对马克思文艺社会学中的意识形态观点全面的理解和掌握。
该题要求学生阐述马克思意识形态论时要联系马克思的社会结构学说来说明，不仅要求学生能够清晰阐述意识形态的观点，而且能够对其进行实事求是的评价，不仅要看到成绩，也要注意到缺陷。
5、试论述马克思关于物质生产对艺术生产不平衡原理问题。
主要考察学生对马克思关于物质生产对艺术生产不平衡原理的理解和掌握。
该题要求学生首先阐述“不平衡”的表现，需要举例以文艺史上的具体事例说明几种不平衡类型，其次要求分析产生这种不平衡的原因。
6、试评述马克思恩格斯的艺术生产论。
主要考察学生对马克思恩格斯的艺术生产观点的全面的理解和掌握。
在我国传统马列文论中，人们对艺术“反映”这个概念比较重视，作过许多讨论，对“艺术生产”这个概念却不太重视，研究很少。
马列文论自考复习题库
马列文论自考复习题库# 马列文论自考复习题库## 一、马克思主义哲学基础1. 马克思主义哲学的三个基本特征是什么？2. 如何理解物质的客观实在性？3. 辩证唯物主义与形而上学唯物主义的区别是什么？4. 简述实践在认识论中的作用。
5. 论述唯物辩证法的三大基本规律。
## 二、马克思主义政治经济学原理1. 马克思劳动价值论的基本内容是什么？2. 什么是剩余价值？它在资本主义生产中的作用是什么？3. 简述资本积累的过程及其对资本主义社会的影响。
4. 论述资本主义经济危机的根源和表现形式。
5. 什么是商品的二重性？它对理解资本主义经济有何意义？## 三、科学社会主义理论1. 社会主义从空想到科学的发展过程是怎样的？2. 简述社会主义社会的生产资料公有制特点。
3. 论述社会主义社会的按劳分配原则。
4. 社会主义与共产主义的主要区别是什么？5. 如何理解社会主义社会的阶级斗争？## 四、马克思主义文化理论1. 马克思对文化的定义是什么？2. 文化与经济基础的关系是怎样的？3. 简述马克思主义文化批判的主要内容。
4. 论述马克思主义对艺术的看法。
5. 什么是意识形态？它在社会中的作用是什么？## 五、马克思主义中国化1. 简述毛泽东思想的主要内容。
2. 邓小平理论的核心是什么？3. 论述中国特色社会主义理论体系的主要内容。
4. 什么是“三个代表”重要思想？5. 简述科学发展观的主要内容及其意义。
## 六、国际共产主义运动1. 国际共产主义运动的起源和发展是怎样的？2. 什么是十月革命？它对世界历史的影响是什么？3. 论述中国共产党的成立及其对中国革命的影响。
4. 简述苏联解体的原因及其对国际共产主义运动的影响。
5. 论述当前国际共产主义运动的现状和发展趋势。
## 复习提示：- 理解并掌握马克思主义的基本原理和核心观点。
- 深入分析马克思主义在不同领域的应用和实践。
- 学习马克思主义中国化的理论成果，了解中国特色社会主义的发展。
四川大学马克思主义学院历年考博真题
四川大学马克思主义学院历年考博真题考试科目：马克思主义发展史科目代码：267适用专业：马克思主义中国化一、马克思、恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中提出的“两种生产”理论及其对我国经济社会发展战略的启示。
（40分）二、试论马克思、恩格斯思想发展过程中的几个里程碑及其相应阶段的重要理论贡献。
（30分）三、列宁的新经济政策对马克思主义的贡献。
（30分）几点说明：1，本考题为100分，答卷可以不抄题，也可以不按顺序回答，但务必写准题号。
2，答案要求观点正确、完备；论述清楚、紧扣题意、符合逻辑；既要有深入的理论分析，又要理论联系实际。
3，考卷字迹清晰、端正。
4，考试时间为3小时考试科目：马克思主义发展史科目代码：267适用专业：马克思主义中国化1、试述马克思、恩格斯关于东方社会发展道路的思想及其对中国特色社会主义道路的启示。
（40分）2、试述1875年马克思在《哥达纲领批判》中论述的未来社会的按劳分配理论及其对我国当前分配制度改革的重大意义。
（30分）3、试述列宁关于一国建成社会主义的思想，苏东剧变是否否定了列宁这一思想。
（30分）几点说明：1，本考题为100分，答卷可以不抄题，也可以不按顺序回答，但务必写准题号。
2，答案要求观点正确、完备；论述清楚、紧扣题意、符合逻辑；既要有深入的理论分析，又要理论联系实际。
3，考卷字迹清晰、端正。
4，考试时间为3小时。
四川大学2007年攻读博士学位研究生入学考试试题考试科目：中国化马克思主义理论与实践科目代码：3200适用专业：马克思主义中国化（答案必须写在答题纸上，写在试题上不给分）一、试述马克思主义中国化的科学内涵以及中国共产党人对中国化的马克思主义理论与实践贡献。
（40分）二、马克思主义的公平、效率思想及其对构建马克思主义和谐社会的价值。
（30分）三、论述城乡协调发展战略的必要性与实现途径。
（30分）几点说明：1，本考题为100分，答卷可以不抄题，也可以不按顺序回答，但务必写准题号。
人民大学马克思主义哲学考博考试资料真题讲解复习笔记报名考试指导-育明考研考博
人大马克思主义哲学考博资料-考试真题-报名指导一、人民大学马克思主义哲学专业考博真题（4）（育明考博课程中心）2012年人大马克思主义哲学博士研究生入学考试试题专业一：综合卷共三个单元，考生选择两个单元答题。
第一单元：马克思主义哲学原理1、论述辩证法的批判的革命的本质2、人民群众在历史中的地位和作用3、文化的本质和作用第二单元：中国哲学史（不含近现代）略第三单元：西方哲学史（不含现代）1、高尔吉亚对巴门尼德存在论的反驳2、“习惯是人生的伟大指南”3、实践理性的法则和意义专业二：马克思主义哲学（含原著）1、原著：批判的武器不能代替武器的批判…..2、原著：人不要过分陶醉于对自然的胜利…..3、文化的本质和作用4、实践标准的确定性和不确定性（人大考博考试真题、考博辅导课程可咨询育明考博分校陈老师叩叩：547.063.862）。
育明考博陈老师解析：从13年开始人大马克思主义哲学考博的专业课命题进行了改革，试题的难度并不大，出题算得上中规中矩不会太偏。
但每年大部分考生的专业课成绩却只有60左右，另外有近1/3的考生专业课是不及格的。
所以即便是试题本身难度不大但想要答好、答到点上、答的有一定的深度并且贴合出题导师想要的答案也是比较困难的。
建议考生可以在专业课老师的带领下在进行“真题解析”和“模拟练习”这两个备考环节，学会解题答题把前几个阶段积累的知识内容转化为分数。
二、人大马克思主义哲学专业考博招生人数考试内容（育明考博课程中心）招生专业招生人数初试考试科目复试考试科目010101马克思主义哲学2013年2人2014年1人2015年2人1、初试考试科目：①马克思主义发展史；②马克思主义哲学（含理论和历史）；③外语；2、跨一级学科考生复试笔试加试科目：④哲学理论基础；⑤哲学史基础；3、同等学力考生复试笔试加试科目：④哲学理论基础；⑤哲学史基础；⑥政治理论。
1、外语听力水平和口语水平测试（听力20分，口语30分）2、专业课和综合素质面试（150分）育明教育考博分校陈老师解析：1、人大马克思主义哲学专业考博的报录比平均在4:12、初试英语拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。
(完整word版)华南师范大学马克思主义理论历年考博真题
(完整word版)华南师范大学马克思主义理论历年考博真题08年3月
公共
1 、思维的逻辑运动，思维的具体与思维的抽象的关系
2、邓小平的民本思想
3、共同体的含义
4、德意志形态的有关生产方式的一句话的解读
马克思主义中国化
1、近代中国革命的任务
2、马克思主义中国化在成熟阶段的表现
3、资产阶级共和国方案为什么在中国走不通
思想政治教育
1、道德与价值的关系
2、功利主义
马基原理
卢卡奇的思想
08年5月
费尔巴哈的提纲：“实践”的含义及其在马克思主义理论系统中的地位
用马克思主义基本原理分析“四位一体”的发展战略的可能性和现实性*（必要性?)
怎样看待毛泽东思想的历史地位和作用?
思想政治教育的特殊矛盾及其在思想政治学科体系中的地位、作用？。
中央党校考博试题(中共党史专业,03-10年)
2003年马克思主义基本原理1：试述马克思关于“两个必然”、“两个绝不会”的原理并谈谈自己对现代社会主义、资本主义发展趋势的认识。
2：试论“三个代表”重要思想是对中国共产党全部历史经验的总结。
中共党史1：试评近年来党史学界的陈独秀研究。
2：试述中国社会主义市场经济体制目标确立的进程及其启示（政治体制改革目标、和谐社会目标、小康社会目标）2004马克思主义基本原理1：马克思主义的历史辩证法的主要内容及对中共党史研究的指导作用。
2：毛泽东新民主主义社会论的主要内容及现实启示。
中共党史1：试述延安时期中国共产党局部执政的历史经验。
2：试论“文化大革命”发生的体制根源。
2005马克思主义基本原理1：恩格斯晚年对科学社会主义理论的新发展及其启示。
2：谈谈毛泽东是如何把马克思主义中国化的。
中共党史1：试评抗日战争时期中国共产党关于建立联合政府的政治主张。
2：试析20世纪70年代末中国社会主义改革举起的原因。
2006马克思主义基本原理1：如何理解列宁关于利用资本主义建设社会主义的思想。
2：试论邓小平对科学评价毛泽东和毛泽东思想的历史贡献。
中共党史1：论述中国共产党建立的历史必然性及其特点。
2：评析20世纪70年代末80年代前期我国农村改革。
2007马克思主义基本原理1：试论中国特色社会主义对苏联社会主义模式的超越。
2：试谈十月革命后列宁关于执政党建设的理论及启示。
中共党史1：试论延安整风对中国共产党建设的影响。
2：试论民主革命时期中国共产党解决农民问题的历史经验。
2008年马克思主义基本原理1：试述毛泽东人民内部矛盾学说对构建社会主义和谐社会的价值。
2：试述恩格斯对待马克思主义的科学态度及现实启示。
中共党史1：结合中国新民主主义革命的历史，谈谈你对马克思主义中国化的重要性的理解。
2：试论新民主主义社会终止的原因。
2009马克思主义基本原理1：试述建国以来中国共产党发展观的历史演变。
2：试述列宁关于加强党内监督的思想及现实启示。
中央党校考博真题 马克思主义原理 (13年)
马克思主义党的学说原理和原著2001年1、列宁在《共产主义的左派幼稚病》中，是如何阐述党的两条战线的斗争的成长、壮大和得到锻炼的，这个思想对于党的建设有何重要意义？2、运用毛泽东关于党风建设理论，阐述当前改进党的工作作风的重要性。
2002年1、结合毛泽东关于从思想上建党的理论来阐明党员成分和党的性质的关系。
2、试论依法治国与改进党的领导方式和执政方式。
2003年1、从毛泽东建党学说的形成和发展看马克思主义的与时俱进。
2、试论党的加强执政能力建设的内容个和重点。
2004年1、试论列宁关于发展党内民主的思想及其现实意义。
2、试论中国共产党作为执政党的基本特征与党的建设的新要求。
2005年1、试论中共三代领导人推动执政党建设理论发展的基本历程和特点。
2、结合党的历史经验和教训，论执政能力建设是党执政后的一项根本建设。
2006年1、试论党内民主的作用、是指及其实现途径。
2、试述中共三代领导人关于党的性质的理论及其特征。
2007年1、如何认识列宁对执政党建设的探索？2、评述邓小平对执政党特点的认识和对执政党建设基本问题的的回答。
2008年1、为什么说《共产党宣言》的发表标志着马克思恩科斯政党理论的形成？2、试述党的制度建设在党的建设中的地位。
2009年1、试论列宁关于发展党内民主的思想。
2、试论邓小平关于制度建设的思想及其意义。
2010年1、试论列宁关于党的团结统一的思想。
2、试述改革开放以来执政党建设理论的创新和发展。
2011年1、论马克思主义政党的阶级性和群众性的关系。
2、论党的建设科学化的提出及其意义。
2012年1、试论述列宁关于党内民主的思想2、试论述党对社会的领导方式2013年1、试论述列宁关于党政关系的主要观点及其现实意义2、谈谈你对党的建设科学化的理解2014 1、试论述苏共执政失败的教训及启示2、邓小平党的制度建设的发展（。
最新中山大学思想政治教育专业历年考博真题
结合对思想政治教育内容的要求。 3、我国为什么要坚持以德治国？谈谈以德治国、以德育人、以德修身的关系。 4、试述当代思想政治教育发展的理论及实际依据。 （三）、面试试题 1、马克思主义与思想政治教育学科当当代价值。 二、 2001 年专业试题 （一）、《马克思主义理论》试题 1、邓小平理论的历史地位 2、真理与价值的辩证关系 3、。。。。。。。（引原著：国家权力对经济发展的三种情况） ，说明什么原理？请用
该原理谈“以德治国”和“依法治国”的关系到。 4、。。。。。。。。（引原著：《德意志意识形态》中的一段话）主要说明、阐述社会存
在决定社会意识，请问该段话说明什么原理，请用该段话说明转型时期价值 观的变化。 （二）、《思想政治教育学原理与方法》试题 1、人的全面发展理论在当代的发展和价值 2、当代社会道德学习的重要性及方式 3、马克思在哪一章书中论述了人的本质理论，用这一理论说明互联网对人的发 展过程 影响。 4、思想政治教育发展的理论依据及发展趋势 三、 2003 年专业试题 （一）、《马克思主义理论》试题 1、被恩格斯称为“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”的主要内容。 2、被列宁誉为“每个觉悟工人必读的书籍”是指什么？试论述其主要内容和意 义。 3、列宁晚年的思想。 4、《矛盾论》的主要内容。 （二）、《思想政治教育学原理与方法》试题 （无） 四、 2004 年硕博连读考试题目 （一）思想政治教育： 简答： 1、《关于费而巴哈的提纲》中关于人的本质的论述。
马克思主义考博真题
、“认识由感性到理性……从现象到本质，再到更深刻地本质”（关于现象和本质地那段话）请说出这段论述地出处及含义、意义.（分）
、“认识和实践……”（关于实践和认识无限反复循环地一段话）请说出这段论述地出处及含义、意义.（分）
董仲舒地人副天数说.
法藏华严宗地判教理论.
严复地中西观.
中西哲学地比较.
年
西哲：
、亚里士多德地四因说.
、笛卡儿、斯宾诺莎、莱布尼茨地“天赋观念说”地异同.
、贝克莱地“存在即是感知和被感知”.
、黑格尔地辩证法述评.
中哲：
老子地“道”地思想和现代意义.
葛洪对道家思想地改造.
二程学说地异同.
孙中山地进化论思想.
、“认识由感性到理性……从现象到本质，再到更深刻地本质”（关于现象和本质地那段话）请说出这段论述地出处及含义、意义.（分）
、“认识和实践……”（关于实践和认识无限反复循环地一段话）请说出这段论述地出处及含义、意义.（分）
、试论恩格斯在马克思主义哲学创立过程中地地位和作用.（分）
、试论马克思恩格斯关于政治解放和人类解放地关系地思想.（区别和联系）（分）资料个人收集整理，勿做商业用途
康德地感性.
经验论地.
托马斯·阿奎那地理性和信仰地关系.
黑格尔地矛盾.
中哲：
离间白和合同异地异同.
郭象地独化论述评.
王阳明地“四句教”地哲学意义.
谭嗣同地仁学.
以德治国地现实意义.
年
西哲：
柏拉图地理念论.
培根地四假象说.
休谟地习惯性联想.
托马斯·阿奎那关于上帝存在地证明.
山东马克思主义博士真题
2010 山东大学博士入学考试专业课一：1、从理论和实践结合上，论析人类社会发展规律与社会主义发展规律的内在统一性2、试论马克思的资本主义观及其当代价值专业课二：1、试论马克思主义的时代化和民族化的内在联系。
2、试论中国特色社会主义的基本形态中国特色社会主义形态发展之路,经历了从1956年到十一届三中全会前初步探索阶段、从1978年到1989年初步形成阶段、从1989年到2002年完全形成阶段和2003年到现在的不断成熟阶段。
中国特色社会主义形态有着丰富的内涵。
从存在方式上看,中国特色社会主义形态是实践形态、理论形态、制度形态和价值形态的有机统一,这四种表现形态构成了中国特色社会主义形态的结构及其相应的性能。
而这四种表现形态又有自己的结构及其相应的性能。
实践形态表现为中国特色社会主义道路。
从其结构看,中国特色社会主义道路由政治基石、基本国情、根本任务、总体布局、发展动力和奋斗目标等方面构成。
从其功能看,能够实现经济大发展和人民共同富裕、人民当家作主、文化大繁荣以及社会和谐。
理论形态表现为中国特色社会主义理论体系。
在逻辑结构上,中国特色社会主义理论体系包括马克思主义的世界观和方法论、基本原理和行动纲领三个层次。
在形式结构上,中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
从其功能看,它推动了马克思主义的发展创新,指导着中国社会主义现代化建设走向成功,成为中华民族走向复兴的的精神支柱。
制度形态表现为中国特色社会主义社会制度。
从其结构看,它是中国特色社会主义的经济制度、政治制度、文化制度和社会制度相互联系、相互作用的有机统一。
这四种制度形态又各有自己的结构及其性能。
在经济制度形态方面,中国特色社会主义在所有制结构、分配方式、经济运行体制以及经济管理体制等方面形成了比较完善的经济制度和体制。
在政治制度形态方面,主要包括人民民主专政、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
历年马哲考博试题
2014年只考一科，考题有五，四必考，一是导师题。
1.西哲史上和马克思的“实践”概念。
2.文本解读《德意志意识形态》关于费尔巴哈的批判段落。
3.建国以来中国共产党对“资本主义”或“资产阶级”的看法4.马克思的“现实”概念5.人民民主（徐俊忠老师方向）2013年徐俊忠马哲题前沿必答题:1.马克思的自然观，人与自然，人化自然。
44手稿。
2.马克思主义的阶级理论。
二选一：1.马克思的自由观。
2.选择习近平的话，非对立。
如何看待中国改革开放前后三十年的关系？四选三：1.恩格斯《英国工人阶级状况》，分析当时工人阶级斗争状况。
2.怎样理解马克思从哲学专项政治经济学批判？3.马克思的历史规律性与人的主动性关系。
4.人的全面自由发展和浪漫主义的自由观比较。
2012年报考刘森林教授社会哲学题目马哲一、必答题：分析下面文章的基本内容和意义。
（40分）《黑格尔法哲学批判导言》“宗教是人民的鸦片。
哲学使现实化。
”二、三选二，30分一题。
1.马克思历史唯物主义是科学，还是哲学？结合学术界讨论来分析。
2.论述马克思对商品拜物教的批判。
3.马克思是怎样理解社会历史的客观规律和人的实践的关系的？你怎样评价？刘森林教授社会哲学1.“历史是大众的鸦片。
”（施特劳斯和某某编的《政治哲学史》第三十四章论述马克思的最后一句。
）解释并论述之。
2.霍布斯“人对人是狼”和霍耐特“为承认而斗争”意味着两种解释社会斗争的模式，请分析其差异和统一（如果你认为可以统一的话）。
2011年报考刘森林教授西马题目（由志丹师兄提供）1.西马与社会哲学结合。
虚无主义。
西马人头学说。
斯特劳斯《政治哲学》刘小枫编。
2.马克思主义、康德、黑格尔，原著分析。
三选一论述。
3.英语六级程度。
2011年报考刘森林教授西马题目（由晓春师兄提供）1.马：社会主义者的愚蠢马克思对现代性的批判马克思“取消哲学”马克思的物化观专：卢卡奇的物化观阿尔都塞“主题是一个意识形态概念问题”启蒙问题2009年刘森林教授博士丽婷师姐提供1.施特劳斯2.44手稿到共产党宣言的文本3.启蒙4.《形态》对施蒂纳的批判5.马恩关系6.自由观考博感言：注意每一位老师一直关注的文本主题和五年内发表的有关文本的基本论文，尽量按图索骥，看看相关文本中主题部分。
北京大学国外马克思主义研究考博真题考试内容复习内部资料参考书分数线-育明考博
北京大学国外马克思主义研究专业考博真题解析一、北京大学国外马克思主义研究专业考博考试内容分析（育明考博辅导中心)专业招生人数初审复试内容030504国外马克思主义研究2013年3人2014年4人2015年4人申请—考核制笔试：A.外语（英、俄、日、德、法等）100分B.专业课（马克思主义基本原理、马克思主义中国化问题，考察考生对于相关重要文献的掌握程度）100分面试：申请人向面试小组作报告，内容包括个人受教育经历、科研经历和成果介绍、对拟从事研究领域的了解和看法、本人拟进行的研究工作设想及理由等；回答面试小组成员提出的问题。
育明考博辅导中心张老师解析：1、北京大学马克思主义学院国外马克思主义研究专业考博的报录比平均在9:1左右（竞争较激烈）2、本专业有三个研究方向：001.西方马克思主义02.苏东新马克思主义03.生态马克思主义3、同等学力考生须加试报考专业两门硕士专业学位课程和哲学。
4、2016年北京大学实行“申请—考核制”，没有提供雅思、托福等英语成绩等级证明的同学，需要参加“北京大学博士研究生英语水平考试”。
5、博士成绩总分计算方法：笔试成绩占50%，面试成绩占50%。
育明教育考博分校针对北京大学国外马克思主义研究专业考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。
每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。
根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。
（北京大学马克思主义学院考博资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：柒柒贰陆，柒捌，伍叁柒）二、北京大学马克思主义学院博士招生人数及报考统计年份招生方式及人数公开招考报名人数报录比复试分数线2012年公开招考（20人）硕博连读（2人）232人11:1外语成绩≥45分专业课成绩≥60分2013年公开招考（22人）硕博连读（3人）192人9:12014年公开招考（20人）硕博连读（3人）174人8:12015年公开招考（19人）硕博连读（2人）196人10:1育明考博辅导中心张老师解析：1、北大马克思主义学院共有7个博士招生专业：政治经济学、科学社会主义与国际共产主义、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究，各专业之间报录比差别还是比较大的。
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考博资料马克思主义文论复习题（论述题）1、试以“我对马克思的文艺社会学思想的认识”为题评述该思想。
主要考察学生对马克思文艺社会学思想的全面的理解和掌握。
该题要求学生阐述马克思文艺社会学的两个主要理论观点：意识形态论和艺术生产论的内容，并要求意识形态论要联系马克思的社会结构学说来说明，艺术生产论要联系马克思的生产理论来说明。
最后是对马克思文艺社会学的评价。
2、试评述马克思对文艺独特性的认识。
主要考察学生对马克思对文艺独特性认识观点的全面的理解和掌握。
马克思对文艺独特性的认识主要反映在他1857年写的《〈政治经济学批判〉导言》中。
在这篇文章中，他是从两方面来谈文艺的这种独特性的：第一，艺术生产与物质生产的不平衡规律。
第二，艺术作为掌握世界的一种独特方式。
该题要求学生清晰阐述这两方面的观点。
并还要求学生能够对其做总的综合性评价。
3、试评述马克思主义的现实主义文论。
主要考察学生对马克思现实主义文论的全面的理解和掌握。
该题要求学生阐述马克思现实主义几个主要理论观点：真实性与倾向性问题、典型问题、典型环境问题等内容，并要求能够对马克思现实主义文论做总的综合性评价。
4、试评述马克思主义意识形态观点。
主要考察学生对马克思文艺社会学中的意识形态观点全面的理解和掌握。
该题要求学生阐述马克思意识形态论时要联系马克思的社会结构学说来说明，不仅要求学生能够清晰阐述意识形态的观点，而且能够对其进行实事求是的评价，不仅要看到成绩，也要注意到缺陷。
5、试论述马克思关于物质生产对艺术生产不平衡原理问题。
主要考察学生对马克思关于物质生产对艺术生产不平衡原理的理解和掌握。
该题要求学生首先阐述“不平衡”的表现，需要举例以文艺史上的具体事例说明几种不平衡类型，其次要求分析产生这种不平衡的原因。
6、试评述马克思恩格斯的艺术生产论。
主要考察学生对马克思恩格斯的艺术生产观点的全面的理解和掌握。
在我国传统马列文论中，人们对艺术“反映”这个概念比较重视，作过许多讨论，对“艺术生产”这个概念却不太重视，研究很少。
新时期以来，这个现象得到改变。
“艺术生产”这个概念比“艺术反映”这个概念更受到重视。
该题要求学生阐述马克思恩格斯的艺术生产论的主要观点，并能够在与反映论的比较中得以揭示生产论的看法，本题还要求学生要求能够对马克思恩格斯的艺术生产论做总的综合性评价。
7、试论述马克思关于物质生产对艺术生产不平衡原理问题。
马克思关于物质生产对艺术生产不平衡原理首先表明，物质生产对艺术生产的决定性作用并不表现在二者的同步发展中，亦即物质生产方式由低级而高级的进步，并不能导敢艺术生产也同样由低级向高级发展。
在这里，马克思提出了这样一个问题：艺术有没有一个历时性的进步过程？不容质疑，艺术与物质生产亠样同样有一个循序渐进的、继承性的演变轨迹，任何亠种新的艺术形式都是在旧有艺术形式的基础上发展起来的，但问题在于从价值论角度看，在延续过程中的诸艺术形式之间有没有优劣高下之分。
文学史和无数历史事实证明，经济繁荣时期往往并不是艺术繁荣时期，相反，倒是在许多经济萧条的时候，艺术反而蓬勃发展。
如何理解这种不平衡现象呢？一，艺术生产与物质生产、艺术发展与社会一般发展之间虽然不存在比例关系，但后者对前者的制约、决定作用却是不容置疑的。
古希腊史诗是后人不可企及的，原因正在于它赖以产生的土壤——社会条件已经永远得成为过去了。
这恰恰证明了物质生产对文艺的决定作用。
二，文艺这种意识形态漂浮在上层建筑的顶端，与经济基础之间要受到“中介因素”的影响。
三，艺术的发展与繁荣绝不是物质生产这一个单一的因素所决定的，政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。
但是，它们又都是互相影响并对经济基础发生影响。
这说明艺术的发展与繁荣除经济原因外，还要取决于其他诸种意识形态的影响。
四，文艺自身传统也在相对独立的意义上对文艺的发展起到特殊的作用。
8、试论述马克思美学的理论来源。
马克思美学思想的理论来源是多方面的，但是其中最直接、影响最大的是德国古典美学。
对德国古典美学的认识以往较多忽略其现代主义性质。
事实上它是一种现代主义的思想类型，现代世界是在宗教权威精神和传统形而上学解体之后出现的，人类放弃了对彼岸世界的膜拜和追求，肯定了此岸世界的俗世生存，这就促使了感性的觉醒，人转而依靠生命的审美感性来支撑存在的理由。
审美作为一门学科也就应运而生。
审美问题是一种生存论主张。
18世纪后期，鲍姆加登命名了美学学科，而真正使美学建立起自己独立的领域的是由康德完成的，康德美学从形而上的思辨角度区分了真、善、美，确立了审美领域的自主自律的边界。
后康德美学的发展基本上是从形而上向形而下的下降过程，转向社会学一路。
后康德美学中席勒、黑格尔和费尔巴哈三人的美学思想对马克思的影响极为突出。
席勒的美学贡献是在继承康德的美学观点的同时，对康德美学进行了进一步的发挥，特别是突破了纯形而上思辨的话语框架，引进了一种康德美学所没有的社会历史之维。
席勒与康德不同，他不是从探询人的主观世界的纯思辨角度出发，哲学式的研究审美问题，而是从拯救社会，从建立完整的人的角度来探讨美学问题的，他深刻意识到现代社会中人性的分裂，试图以审美教育来弥和人性的异化。
马克思的美学思想吸收了席勒的异化思想、完整的人的思想、全面的人的思想。
黑格尔的美学思想与其哲学思想一样博大丰富，马克思受益之处很多，不仅在思想内容上，而且在方法上，如辩证法方面都吸收和扬弃了黑格尔的观点，简言之，黑格尔认为的艺术是人类自我意识的方式之一的思想、异化与复归思想、对象化与自我观照思想在马克思美学中都有接受和新的发挥。
例如马克思理论中，意识与自我意识作为人与动物区别的重要标志，人的意识是指向外界的，是人对外界的、客观世界的认识。
人的自我意识是以人的自身为对象的，尤其是以人的精神状态为对象的。
人的自我意识有三种，一是理论形态的自我意识，二是宗教形态的自我意识，三是艺术形态的自我意识。
这里马克思接受了黑格尔对艺术的界定。
费尔巴哈的思想对马克思思想的影响是众所周知的，在美学上，费尔巴哈也是把艺术划归到此岸性，与完整人的直接联系的，他是从人本主义角度看待艺术的，在他看来，艺术永远只是现实人的生活，人的情感表现，是与神学本质相对立的。
马克思是十分肯定费尔巴哈将精神实质还原到人的本质，从而把哲学从天国降到人间的做法。
肯定了他的人本主义和唯物主义方向。
马克思的文艺思想总体上是对再现理论文艺观的继承和创造。
再现论文艺观是西方文艺史上占据主导地位的理论它源于古希腊柏拉图和亚里士多德的摹仿论，文艺复兴以来发展为文艺要反映现实人生的再现论主张，薄加丘，塞万提斯，莎士比亚、狄德罗、车尔尼雪夫斯基和别林斯基等进步作家，文艺理论家都从实践和理论上对这一理论有过贡献，这一理论在19世纪发展为一种社会历史批评，影响很大，马克思恩格斯在继承这一理论的同时，从历史唯物主义高度给予了改造。
9、运用马.恩关于历史悲剧的观点评述当代中国的历史剧创作。
马恩关于历史悲剧的主要观点：（1）悲剧具有必然性（10分分）（2）悲剧源自于现实生活中的尖锐矛盾和冲突（10分）（3）历史悲剧首先要符合历史的实际才能达到艺术的真实（10分）举例说明并评述（20分）10、为什么说”托尔斯泰是俄国革命的一面镜子”1、托尔斯泰的观点及其学说真实地反映了1861年俄国农民资产阶级革命的性质和特征（15分）2、托尔斯泰的观点及其学说真实地反映了1861年俄国农民资产阶级革命的力量和弱点（15分）3、托尔斯泰的观点及其学说真实地反映了1861年俄国农民资产阶级革命的必然性和局限性（10分）4、评述托尔斯泰主义的反动性（10分）11、邓小平关于建设有中国特色社会主义文艺理论（共30 分）1、建设有中国特色的社会主义是邓小平文艺思想的理论基础(5分)2、文艺要为社会主义精神文明做出贡献(5分)3、以“二为方向”代替过去“文艺为政治服务”的口号(5分)4、“人民需要艺术，艺术更需要人民” (5分)5、坚持“双百方针”(5分)6、塑造社会主义新人形象(5分)12、艺术的倾向性与真实性。
恩格斯指出艺术创作当然应该有倾向性，同时也应该具有真实性，但是：“我认为倾向应当从场面和情节中自然而然的流露出来，而不应当特别把它指出来”恩格斯虽然反对德国当时流行的“倾向文学”，但他不反对文学具有倾向性，他要求将倾向性与真实性有机的结合起来（10分）恩格斯说：“对于艺术作品来说，作者的倾向越隐蔽则越好”（10分）13、马克思<<1844年经济学一哲学手稿>>中的主要内容（共50分）1、马克思的美学的实践的观点的提出在西方美学史上具有划时代意义(10分)2、马克思强调了美的根源在于人类的物质和精神的实践活动之中(10分)3、马克思强调了美具有客观性和审美具有主观性(10分)4、马克思讨论了艺术美是人类按照美的规律造型的产物(10分)5、马克思还研究了审美态度和审美能力在审美活动中的重要意义(10分)14、马克思在《1844 年经济学哲学手稿》中是如何对异化劳动进行分析的？这一分析对西方马克思主义学派有什么影响？答：（1）人同劳动产品的异化。
（2）人同劳动过程本身的异化。
（3）人同人类本质的异化。
（4）人同人的异化。
总之，马克思认为异化作为一种社会现象，和阶级一起产生，是人的物质生产和精神生产及其产品变成异己力量又反过来统治人的一种社会现象。
（2）异化劳动指原本体现人的本质的自由自觉的活动—劳动，在私有制条件下发生异化。
15、请结合所学知识，联系具体文本，谈谈你对艺术发展“不平衡”理论的理解。
答：物质生产的发展和艺术发展之间具有不平衡关系，它是物质生产的发展与诸多的意识形式的发展之间的不平衡关系的一种。
这一不平衡关系表明，对进步这个概念一定要从历史的具体的意义上去理解；同样看待物质生产的发展和艺术发展及其之间的关系也要从历史的具体的意义上去考虑。
物质生产和艺术之间不平衡地发展是一种关系性发展，它表现为偶然。
不平衡关系状态，是那些从实质的必然性上表现出的作为必然性的表现形式的偶然因素所形成。
它导源于自然规定性。
同研究任何事物一样，研究艺术也必须从自然决定一切开始。
艺术的一定的繁盛时期绝不是同社会的一般发展成比例的，因而也绝不是同仿佛是社会组织的骨骼的物质基础的一般发展成比例的。
这是对不平衡关系的具体说明。
不平衡关系具体表现在两个层面上：其一，是在艺术本身的领域内部的不同艺术种类的关系中有这种情形，某些有重大意义的艺术形式只有在艺术发展的不发达阶段上才是可能的，如希腊神话和史诗就是如此。
其二，是在艺术领域同社会一般发展的关系上有这种情形如莎士比亚同现代的关系。
也可举别的例子。
艺术发展虽然和社会或物质基础的一般发展不成比例、不平衡，但并不影响艺术发展和社会发展之间有密切联系这一看法。