看简单的八个方向的路线图

第一单元位置与方向

【第四课时】看简单的八个方向的路线图

一、教学目标

1．通过巩固八个方位，能运用这些词语描述物体所在的位置。

2．在探究、交流的过程中，学会看八个方向的路线图，能描述行走路线。

3．使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。

二、教学重点

看路线图准确、清晰地描述行走路线。

三、教学难点

看路线图、准确描述行走路线。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

1.复习引入

我们已经学习了哪些方位词？它们之间有什么联系？

2.创设情境，学习新知

（1）出示图片1.动物园导游图，谁来给大家介绍一下所有场馆，分别在什么位置？

（2）小平要去看熊猫，应该向什么方向走呢？（西北方向）

文文想先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？

（从鹿馆出发先向西北方向走，在向北走。）

（3）同桌互相提出问题，并试着回答。

同桌展示讨论的结果。

（3）说说1路公共汽车的行车路线。

出示图片2.公共汽车路线图。

从火车站上车，向什么方向行驶，经过哪些站才能到达动物园？从动物园返回火车站的公共汽车又是怎样走的？

从火车站出发，先向东南行驶两站到邮局，再向东行驶四站到游泳馆，然后向东北行驶一站到少年宫，再向东行驶一站到电影院，最后向东南行驶一大站就到动物园了。

从动物园出发，先向西北行驶一站到电影院，再向西行驶一站到少年宫，然后向西南行驶一站到游泳馆，再向西行驶四站到邮局，最后向西北行驶两站就到火车站了。

提问：比较往返的行走路线，你有什么发现？（行驶的方向正好是相对的，来时向东，回时向西，来时是东南，去时就是西北。）

提问：描述公共汽车的行走路线时要特别注意什么？（核心位置随着公共汽车的行走在不断变化。）

小结：在描述行走路线时，首先要明确以谁为参照为标准，其次是要辨清方向，最后注意能有条理的进行描述。

3.巩固提升

（1）出示图片3.小熊送货路线图

森林中的小动物都各住在什么位置？

小熊的送货路线是：

（2）介绍我的家乡，设计游览路线图。

4.总结收获

今天，你学会了什么知识，有什么收获？

教学反思：本节课是在学生认识了八个方位之后，结合这些方位再认识简单的路线图，并会用方位词描述行走路线。