苏教版四年级下册数学《了解我们的生存空间》
苏教版数学四下《了解我们的生存空间》教案
苏教版数学四下《了解我们的生存空间》教案一. 教材分析苏教版数学四下《了解我们的生存空间》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的空间，包括长度、面积、体积等概念。
通过本单元的学习，使学生能理解并掌握这些概念，能在实际情景中运用这些知识。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了长度、面积的概念，但对于体积的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解体积的概念。
同时，学生对于生活中的空间概念可能还不够了解，需要通过实例和实际操作，让学生感受和理解空间概念。
三. 教学目标1.让学生理解长度、面积、体积的概念，并能在实际情景中运用。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的空间想象力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：长度、面积、体积的概念及运用。
2.教学难点：体积的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和运用长度、面积、体积的概念。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生感受和理解空间概念。
3.合作学习法：引导学生小组合作，共同探究问题，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：长度、面积、体积的模型和实例。
2.学具准备：学生尺子、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示教室的长度、面积、体积实例，引导学生思考：我们教室的长度、面积、体积分别是多少？怎样测量？2.呈现（10分钟）介绍长度、面积、体积的概念，并通过实例呈现，让学生直观地理解这些概念。
3.操练（10分钟）让学生用尺子测量教室的长度、宽度、高度，并用剪刀、胶水等制作教室内物品的模型，如桌子、椅子等，从而加深对长度、面积、体积的理解。
4.巩固（10分钟）设计一些有关长度、面积、体积的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，我们还可以用长度、面积、体积的知识解决哪些问题？如住房面积、容积等。
(苏教版)四年级数学下册教案 了解我们的生存空间 1
生说说课前收集了哪些数据，指导
学生用合适的统计图表现出来，关
注有困难的小组。
板块四：
1.学生独立解答，师特别关注学
困生。
2.校对作业，分析错误的原因。
作
业
设
计
课堂作业：《补充习题》第77页1、2题
家作：《一课一练》第81页1、2题。
了解我们的生存空间
教学内容
《了解我们的生存空间》
第102~103页内容
共几课时
5
课型
活动
第几课时
4
三维
目标
知识与技能
了解自身的生存空间状况，能设计简单的统计活动，并用实际调
查或通过各种媒体收集数据和相关材料。
过程与方法
能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，进一步培养
学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
学程设计
导航策略
调整反思
一、揭示课题，明确目标
学生认定学习内容和学习目标。
二、目标驱动，自主探究
书第102~103页折线统计图。
三、动手实践，明理内化
以小组为单位，将课前收集的信息用合适的统
计图表现出来。
四、课堂作业（预设10分钟）
《补充习题》
板块一：
1.师生谈话：地球是我们人类的
家园，那么你对地球上我们的居住
情感与态度
培养学生和同伴合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与
重要性。
教学重点
难点
合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
教学资源
学生已掌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了单式条形统计图和单式折线统计图的相关知识。
预习设计
(苏教版)四年级数学下册教案 了解我们的生存空间
了解我们的生存空间教学目标：1．让学生围绕自身的生活与生活空间，初步学会设计简单的统计活动，通过调查、统计身边的数据，进一步熟悉统计方法与过程，进一步感受统计与现实世界的联系及其在生活里的应用，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
2．让学生在活动中，初步了解自己的生存空间以及影响生存空间的一些因素，初步树立保护环境的意识，促进情感、态度和价值观的发展。
3．让学生通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获取成功的体验，提高学习数学的兴趣。
课前准备：小黑板、学具卡片。
教学活动：第一阶段：阅读与交流。
了解我们的生存空间。
一、谈谈自己对环境问题的了解1．谈话导人：同学们，还记得乘坐“神舟”5号进入太空的我国第一位宇航员杨利伟吗?杨利伟成功地在太空遨游了一番，并在太空拍摄了一张地球的照片，这是一个美丽的星球，在目前已知的宇宙星体中，惟有我们人类的家园——地球，才是一颗蔚蓝色的星球。
(电脑展现图片) 这么美好的生活空间，我们人类又是怎么对待的呢?今天我们就来了解一下我们的生存空间。
(板书课题)2．交流认识：课前，同学们去收集了有关环境问题的资料，你对环境问题知道了哪些，你是怎么知道的?学生利用实物投影仪充分交流收集的材料(图片、文字、数据等)，说说是怎么收集的。
小结：是的，这么美好的生活空间，我们人类却不懂得珍惜和爱护，大量的采伐和大量的垃圾……在人类对大自然不断索取的同时，大自然也对我们做出了无情的报复，我们的生存空间变得越来越糟糕。
其中，人口和环境就是影响我们生存空间的重要因素。
我们就从这两方面着手，来进一步了解我们的生存空间。
二、阅读相关资料——体验统计作用1．读图：阅读书上的两张统计图(我国人口增长变化情况统计图和我国城镇生活污水排放总量变化情况统计图)，你能知道些什么?2．小组交流：你知道了什么?你是怎么看出来的?3．畅谈感想：看了这两幅统计图，你有什么话想说?4．小结：是的，我们只有一个地球，保护我们的家园已经成为一个十分严峻的问题。
苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二
苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二◆您现在正在阅读的苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二教材内容：苏教版国标本第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
教学目标：1、了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。
2、能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3、积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展统计观念；有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与重要性。
教学重点:了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
教学难点：能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
课前准备：学生通过各种途径(如查阅图书、上网收集等)了解环境及保护的相关问题。
教学过程：第一阶段：了解我们的生存空间一、创设情境、揭示主题1、出示地球图片。
师：这是什么？（对，这是我们人类的家园地球）我们作为地球的小主人，要充分地了解我们的生存空间，保护好人类赖以生存的家园。
揭示课题：了解我们的生存空间2、交流搜集的材料。
师：你对我们的生存空间了解多少？课前，同学们去搜集了有关环境问题的资料，谁来说说，你对环境问题知道了哪些，你是怎么知道的？学生充分交流搜集的材料，说说是怎么搜集的。
师：我们的环境遭受污染的方面还有很多！出示：环境污染图片组合师：看了这些图片，你想说些什么？3、小结：看来，环境是影响人类生存空间的主要因素。
（板书：环境）【设计意图：以学生熟悉的环保问题为研究主题，鼓励学生课前去查阅资料，再组织交流，让学生感受生活，热爱生活。
苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二
苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二苏教版四班级《了解我们的生存空间》教学设计二教材内容：苏教版国标本第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
教学目标：1、了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
能设计简洁的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。
2、能对统计数据进行合理的分析和简洁的推断、猜度揣测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培育统计力量，尤其是依据实际状况敏捷选择统计方式的力量。
3、主动主动地参预统计活动，感受统计在生活中的应用，进展统计观念；有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境爱护的意义与重要性。
教学重点:了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、推断、猜度揣测。
教学难点：能设计简洁的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；依据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
课前预备：同学通过各种途径(如查阅图书、上网收集等)了解环境及爱护的相关问题。
教学过程：第一阶段：了解我们的生存空间一、创设情境、揭示主题1、出示地球图片。
师：这是什么？（对，这是我们人类的家园地球）我们作为地球的小主人，要充分地了解我们的生存空间，爱护好人类赖以生存的家园。
揭示课题：了解我们的生存空间2、相互沟通搜集的材料。
师：你对我们的生存空间了解多少？课前，同学们去搜集了有关环境问题的资料，谁来说说，你对环境问题知道了哪些，你是怎么知道的？同学充分相互沟通搜集的材料，说说是怎么搜集的。
师：我们的环境遭受污染的方面还有许多！出示：“环境污染图片组合”师：看了这些图片，你想说些什么？3、小结：看来，环境是影响人类生存空间的主要因素。
（板书：环境）【设计意图：以同学熟识的环保问题为讨论主题，鼓舞同学课前去查阅资料，再组织相互沟通，让同学感受生活，喜爱生活。
苏教数学四下《了解我们的生存空间》WORD教案
苏教数学四下《了解我们的生存空间》WORD教案教案一：了解我们的生存空间-环境和资源保护一、教学目标：1.了解环境和资源保护的重要性。
2.掌握一些环境和资源保护的基本知识和技能。
3.培养学生的环境和资源保护意识。
二、教学重点：1.环境和资源保护的重要性。
2.环境和资源保护的基本知识和技能。
三、教学难点：1.培养学生环境和资源保护意识，提高他们的环保意识。
2.让学生学会如何保护环境和资源。
四、教学准备：1.教师准备：教案、课件、图片、绘画纸、彩色笔。
2.学生准备：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：Step 1：自然环境的重要性（13分钟）1.引入话题：大家知道自然环境对我们的生活有多么重要吗？为什么不能随便破坏自然环境？2.探究讨论：学生们一起讨论自然环境对我们的生活的影响，例如：提供食物、水源、空气、栖息地等。
3.教师总结：总结学生们讨论的结果，并强调自然环境对我们的生活的重要性。
4.课堂练习：请学生们想一想，如果没有了水源和森林，我们的生活会受到什么样的影响？Step 2：保护环境和资源（17分钟）1.教师引导：通过图片和实例，让学生们了解保护环境和资源的重要性。
2.学生活动：让学生们分组讨论，列举出他们可以做到的保护环境和资源的方法。
3.分组汇报：每个小组派代表汇报他们所列举的保护环境和资源的方法。
4.教师点评：教师对学生们列举的方法进行点评，并给予肯定和鼓励。
Step 3：绘制环保海报（20分钟）1.教师指导：教师向学生们介绍一下环保海报的概念和目的。
2.学生活动：让学生们根据所学的内容，绘制一个关于保护环境和资源的海报。
3.分享交流：学生们可以将自己的海报展示给全班同学，并进行交流。
Step 4：小结与拓展（10分钟）1.教师小结：教师向学生们总结本节课所学习的内容，并再次强调保护环境和资源的重要性。
2.拓展学习：鼓励学生们继续关注环境问题，并多做一些实际行动来保护环境和资源。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对环境和资源保护有了更深入的了解，也通过讨论和海报绘制活动增强了他们的互动交流能力和创造能力。
苏教版四年级数学下比赛课教案《了解我们的生存空间》教学设计与说明教案
苏教版四年级数学下比赛课教案《了解我们的生存空间》教学设计与说明教案内容：苏教版国标本第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
教学背景：随着人类文明、科技的所谓的迅猛发展，我们的生存环境问题日趋严重。
无论是学习知识的需要，还是生活本能的需要，《了解我们的生存空间》这一课都值得教师和学生好好学习、讨论，我们应该认真地去了解我们生存空间的环境的相关知识，让学生意识到环境保护的重要性和迫切性。
学情分析：本节实践活动课的内容是四年级上册统计活动《了解我们自己》的发展。
此时的学生已经掌握了单式条形统计图和单式折线统计图的相关知识。
这一教学内容的学习让学生在活动中综合应用所学的统计知识，有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，使学生懂得保护环境的重要性，促进学生的积极情感、态度和正确价值观的发展。
学习资源的设计：学习的资源包括了书中的四张折线统计图和补充的三张折线统计图，以及大量的图片、录像和音乐。
图片、录像、音乐主要来自百度图库以及用数码相机自拍的。
补充的折线统计图的数据来自中国人口网和江苏气象网等网页。
教学目标：1.让学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体来收集数据和相关资料。
2.学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3.学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展学生的统计观念；培养同学之间合作交流的愿望与态度，并能让学生感受环境保护的实际意义与重要性。
教学重点:学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
教学难点：学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
四年级下数学教学反思了解我们的生存空间_苏教版
四年级下数学教学反思了解我们的生存空间_苏教版苏教版《了解我们的生存空间》教后反思本课的教学内容是苏教版小学数学第八册第十二单元认识完折线统计图、学会选择条形统计和折线统计图后的一节实践活动课，教材安排本节实践活动课的目的是通过统计与我们生存空间密切相关的天气、气温、空气质量等情况，进一步巩固条形、折线统计图的相关知识，学会搜集有用信息并进行整理分析，同时渗透环保意识。
而要完成这些统计，势必需要大量数据，这是书本教材提供不了的，所以本节课教学时把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去，在教学实践中利用幻灯片、网页充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活，使教学行之有效。
在教学《了解我们的生存环境》一课时，主要在三方面体现数学与信息技术的整合：一、通过幻灯片展示苏州美景，让学生感受生活在苏州这样一个鱼米之乡非常的幸福，渗透应珍惜现在的美好生活；二、为了完成苏州地区的天气和气温变化情况统计，我把2019年11月1日至11月30日整月的《苏州日报》制成电子期刊供学生随时了解当天的天气和气温，从而完成统计并进行相应分析；三、通过链接“苏州××局”的城市空气质量查询，了解苏州及全国各大城市的空气质量情况，并制成条形统计图分析、比较，从苏州到全国更透彻地了解我们的生存空间。
通过教学从以下几方面进行总结：一、整合彰显实效1、整合解决教学的重、难点。
本课的教学重、难点是：在学生读统计图、画统计图、分析统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念；综合应用统计的知识，感受统计与生活的联系。
教学时学生通过亲自查阅《苏州日报》电子期刊，同桌合作完成苏州地区天气和气温的变化情况统计，一方面巩固画统计图的方法，另一方面，通过分析统计图，了解到苏州地区2019年11间，前半月气温教高，而后半月集中降雨，与环境的变化密切相关。
2、整合提供大量素材。
通过组织学生课前了解苏州的特产、名胜古迹、历史等相关方面知识感受苏州的美；课时通过浏览网页查询天气、气温、空气质量等相关信息，学生又得到了不少信息；课尾通过上网学习环保小知识并进行辨析，在学习统计的同时又增长了不少环保知识。