苏少版八年级下册美术《第2课笔情墨意抒胸臆》

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初中美术苏少版八年级下册第3课笔情墨意抒胸臆教学设计

初中美术苏少版八年级下册第3课笔情墨意抒胸臆教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1. 认知目标:通过欣赏花鸟画作品,理解写意花鸟画的笔墨神韵与“借物抒情”的特点。

2. 技能目标:能够运用国画工具亲身体验用笔用墨的变化,会用写意画的手法创作身边的蔬菜水果。

3. 情感目标:提高学生的审美能力与观察力,培养学生热爱中国传统文化与美好生活的情感。

2学情分析
八年级学生对中国画了解还很浅薄,对笔墨技法的认知还停留在小学阶段。

特别对墨色和宣纸的渗印特点,难以把握。

因而兴趣大衰。

为提升学生学习中国画的兴趣,从学生实际出发,同时结合教材联系生活确立本课三维目标。

3重点难点
教学重点:把握用笔用墨的特点与各种破墨法。

教学难点:理解写意花鸟画的“托物言志、借物抒情、挥洒胸臆”的特征。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】鸟语花香
1、上课之前,老师想请大家一起来欣赏一段视频,让我们一起来感受一下这美好的意境。

2、生观看交流,师总结:多么让人陶醉的画面呀,那么大家想不想用我们手中的毛笔把它画出来呢?今天我们就一起走进写意花鸟画的世界。

3、揭示课题《笔情墨意抒胸臆》
2【讲授】写意花鸟画。

笔情墨意抒胸臆

苏少版初中美八年级下册第三课笔情墨意抒胸臆教案贯溪中学马雪丽一、教学目标认知目标：通过师生合作分析，理解写意花鸟画可以“借物抒情，托物言志”的艺术特色。

感悟笔墨的表现语言。

技能目标：掌握写意花鸟画的用笔用墨方法，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，创作形象生动的蔬果写意画抒发胸臆。

情感目标：感知一草一木皆有情，培养学生健康的审美情趣，引导学生在情感体验中提高想象力。

二、教学重难点教学重点：以写生为基础的表现形式，破墨技法中笔的干湿浓淡变化与墨色融合。

教学难点：怎样表现出个人的审美性。

三、教学课时，二课时。

四、教学过程笔情墨意抒胸臆教案一、初步感悟笔墨导入：师生问好。

师：让同学们看看桌子上的毛笔、墨、纸、水、和挤上颜料的盘子，交代用笔方法和注意事项：预习第三课第二课时;并看大屏幕，临摹画家笔下或生活中的芭蕉。

（10分钟）二、教师说课-----三、新授课程（一）点题：1. 国画就是中国人用自己制造的工具材料，按照中国人的审美习惯创造出来的画。

国画有几千年的历史，每一时代的画家都以自己的创造，使传统中国画技法更加丰富多彩。

水墨画就是在传统技法上不断的创新，水墨画反映出来的审美情趣，既有历史的、民族的特点，又有时代的、创造的新意。

富有韵味，是中国画特有的美感。

教师有后面向前走，边走边欣赏学生的作品，到前面做一个简短的客观的点评，对好的作品给以及时的表扬，告诉同学今天来这儿是来向大家学习的，我们共同进步共同来探索笔墨情趣。

询问同学们在画的时候，先画什么再画什么.通过预习知道这叫什么（体现先学候教的理念）。

生答，师强调这也是我们本节课的重点。

2、我们来看一幅学生作品。

这位同学画时抓住了芭蕉叶大大的、宽宽的、长长的特点，墨色还有浓淡变化。

看，大师徐渭的《水墨芭蕉》，是这样画的。

用简练概括的手法和深浅浓淡不同的墨色变化，表现出了芭蕉叶的意，把这种感觉画出来了！大师们也都这么画。

老师总结：以上的这些手法经常用在写意画中，如果画的内容是花卉、禽鸟、蔬果等，这样的绘画被称为什么画呢？生：写意花鸟画。

笔情墨意抒胸臆美术教案

笔情墨意抒胸臆美术教案笔情墨意抒胸臆1笔情墨意抒胸臆2画，笔墨⼀词从⼴义上讲，指利⽤墨⾊在宣纸或绢帛上形成的⼲湿与浓淡变化和⽤笔不同所达到的画⾯⽓象，⾊彩、章法、意境、品味等诸⽅⾯的绘画语⾔。

狭义的笔墨专指⽤笔、⽤墨的技巧。

⽤笔，《古画品录》中六法：⾻法⽤笔。

是指⽤笔要有⼒度，有⾻⽓，⼼随笔转，意在笔先。

具体说来即提、按、顺、逆、正、侧、藏、露、快、慢等。

⽤笔要讲究提按、顺逆、快慢、转折、正侧、藏露等变化。

⽤墨，有光彩、讲层次，求变化。

对墨的要求，清、润、沉、和。

清，层次分明。

润，墨⾊滋润。

沉，不浮躁。

和，相互融和。

泼墨法：⽤⽑笔饱蘸浓淡相宜的⽔和墨，⼤胆落于纸上。

积墨法：由淡和深（待墨⼲后）层层添加。

破墨法：先画⼀种墨，未⼲时再破以不同的墨，可以浓破淡、淡破浓、⽔破墨、墨破⽔、⾊破墨、墨破⾊。

2、花鸟画的特点创作⽅法上强调意在笔先；造型上似与不似之间；构成上计⽩当⿊，以少胜多；表现上以书法⼊画，强调意笔；形式上诗书画印融为⼀体等。

3、齐⽩⽯简介近现代中国绘画⼤师，世界⽂化名⼈。

早年曾为⽊⼯，后以卖画为⽣，五⼗七岁后定居北京。

擅长画花鸟、⾍鱼、⼭⽔、⼈物，衰年变法，笔墨雄浑滋润，⾊彩浓艳明快，造型简练⽣动，意境淳厚朴实。

所作鱼虾⾍蟹，天趣横⽣。

齐⽩⽯绘画最⼤的特⾊就是⼀⽣不搞妄作，没见过的东西，没有仔细研究过的东西，他不画。

第⼆⼤特⾊就是崇尚⾃然，⼊他画的⼤都是⾃然界中极普通的东西。

4、体验与总结学⽣⽤独特的国画⼯具来熟悉各种⽤笔⽤墨⽅法，总结出写意花鸟画的笔墨特点。

5、欣赏与分析欣赏经典的写意花鸟画作品，采⽤欣赏、讨论、师⽣交流的⽅式。

运⽤多种学习⽅式使学⽣在⾃主研究的基础上，通过疑问、讨论、交流、释疑等⽅式，体味探索知识的乐趣。

在欣赏的同时，应带着问题进⾏，使探索更有⽬的性。

可设置以下问题：1.什么叫写意花鸟画？2.⼤家猜猜是谁的作品？3.说出这幅作品带给你什么感受？4.请⼤家讨论画⾯中⽵⼦的⽤笔⽤墨花鸟画的⼀种，花鸟画中的画法中有“⼯笔”、“写意”、“兼⼯带写”三种。

苏少版八年级美术下册3.《笔情墨意抒胸臆》教学设计

《笔情墨意抒胸臆》教案教学目标：1.认知目标：通过花鸟画作品欣赏，理解笔墨的表现是为了达到“托物言志，借物喻人”。

2.技能目标：能够大胆地运用水墨绘画的工具及方法，表达墨与色的变化效果。

3.情感目标：进一步理解中国画的内涵美、意境美。

引导学生观察生活，在情感体验中提高想象力和创造力。

教学重难点：教学重点：以写生为基础的表现形式，破墨技法中笔的干湿变化与墨色融合。

教学难点：美术作品中渗透的艺术家个人情感的审美性。

教学准备：教学课件、多媒体课件，生宣、毛笔、颜料、墨汁等国画配套工具。

一、评讲上一课的作业导入,渲染水墨氛围。

水墨画是一种视觉艺术，它通过富有节奏的墨与颜色的变化能够使我们的心中产生共鸣。

那么今天就让我们一同走进水墨画的世界,来了解它特有的韵味。

二、了解写意花鸟画的知识1.水墨画是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与色彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水、相互辉映的效果。

这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。

有“韵”才美，无韵是不美的，这也是水墨画不同于其它画种的独特之处。

（补充水墨画题材和表现形式的知识点，过渡到写意花鸟画）2.学生欣赏写意花鸟画作品。

3.写意花鸟画知识点的介绍4.写意花鸟以花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等为画面主体。

借花鸟抒发情感，或是间接地反映社会生活。

常常在酣畅淋漓的笔墨效果中直抒胸臆，借物抒情，托物言志。

（照应课题）5.学生欣赏以画名志、借物抒情的作品。

以“四君子画”中的竹为主要欣赏内容，学生思考画家通过这些绘画以及作品题诗中所寄托的情感和人生志向。

6.总结写意花鸟画风格的最大特点：笔势纵逸笔简意赅以少胜多以形写神三、讲解水墨的浓淡效果1.了解“墨分五彩”的知识一一墨的色调水墨画以墨为主要原料，加以清水的多少可以画出不同浓淡（黑、白、灰）层次，人言“墨分五彩”，分为焦、浓、重、淡、清五个阶段。

焦：用干笔蘸浓墨，传统叫“焦墨”，焦墨是最干的浓墨。

苏少版八年级下册美术：第2课笔情墨意抒胸臆

本梅傲：骨冬，日却一无点花红仰，面盛。立
风雪中。生来
求兰身：自朴正素。高
洁，芬芳四
处散，只
清竹风：高翠亮竹节生，僻虚处竹，低四头季叶常。年
青
。
隐菊深：山秋，高无气言正生爽真，身百。菊
争相放。野菊
※松、竹、梅“岁寒三友”
※“出污泥而不染”的荷花
※高洁脱俗的水仙花
※徐渭把自己比喻成被人闲置的葡萄“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲置野藤中。”
※以志在千里的千里马形象表达保家卫国的热情，如徐悲鸿的《奔马》
※也有通过花卉蔬果表达对美好生活的赞美的，如齐白石的绘画虫鱼等。
从古今名画中感受“笔情墨意抒胸臆”
二、中国画的绘画工具有哪些？
观察老师是如何用这些
工具的
三、用笔和用墨方法用笔方法有中锋用笔、侧锋用笔和逆锋用笔
用墨主意干湿浓淡的变化
作业
临摹徐悲鸿的《奔马》，感受如何通过笔墨技法抒发情感。
ห้องสมุดไป่ตู้
绘画步骤
梅、兰、竹、菊合称“四君子”，因其所具有的人格化特征，如坚韧、清逸、虚心、劲节、傲寒等，自宋元以来就成为画中常见的题材，
画家通过它们来抒发自己的感受。
笔情墨意抒胸臆
一、寓情于物、借物抒情是中国画的一大特征。
画家们抓住动植物与人们生活遭遇、思想感情的某种联系，给予夸张，强调作品的丰富内涵。
除了梅、兰、竹、菊“四君子”外，你还知道哪些？

苏少版八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教案及教学反思

苏少版八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教案及教学反思一、前言本文旨在分享一篇以《笔情墨意抒胸臆》为主题的八年级美术下册教案及教学反思。

本文将教学反思分为以下几个方面：教学目标的达成情况，教学过程中的问题以及下一步教学的改进思路。

希望可以对读者有所帮助。

二、教学目标的达成情况1.知识目标本文所述的八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教学，通过对课堂知识的传授，学生们学习了多种水墨画技法，如点、线、面、染、淋、泼、撞、洒、搓、捏等，并掌握了不同扇面形态的构图方法，了解了中国画笔墨的基本特点，以及掌握了水墨画表现人物形象的方法和技巧。

通过课堂讲解和实践操作，大部分学生均能较好地掌握上述知识点，完成课堂任务要求。

2.能力目标本次教学通过课堂实践，提高了学生们的想象力、观察能力和手动能力，同时也培养了学生们的审美意识和艺术鉴赏能力。

在实践操作中，学生们由被动地接受知识，逐渐发展为主动思考、理解知识的过程，从中得到了锻炼和提高。

三、教学过程中的问题1.内容过于复杂学生们对中国画的认知大多源自于早期教育，对于中国画的形式、表现手法等仅有一定的了解，但整体上对于水墨画及其表现手法、构图等知识点仍有偏差和模糊的认识。

因此，在课堂教学过程中，遇到了较多的内容理解和知识差异上的问题，导致部分学生在实践操作过程中表现出一些困难。

2.学生个体差异过大本次课堂中，部分学生在接受知识和实践操作方面表现出了不同的难度和个体差异，进度上也有所拉开差距。

对于学生个体差异的问题，需要针对学生实际情况综合因素和个体差异，采取不同教学策略，为学生提供更加具有针对性的教学方案。

四、下一步教学的改进思路1.注重开放性教学针对学生个体差异问题，需要注重开放性教学，采取多样化的教学方式，满足学生实际需求和个体差异的特点，从而帮助学生更好地掌握所学知识。

教师不仅要有深厚的学科知识，更要掌握一定的教学技能和教学方法，注重培养学生探究和思考的能力，激励学生的学习热情，塑造学生掌握本科目知识并能够有效应用的能力。

第三课《笔情墨意抒胸臆》第1课时-江苏省仪征市第三中学苏少版八年级美术下册教案

第三课《笔情墨意抒胸臆》
一、学生跟随老师做笔墨游戏导入新课
1.五指并拢，拇指和食指捏住笔杆中上部，中指勾住笔
杆往里拉，无名指顶住笔杆往外推，小指抵住无名指。

2. 把笔放进水里浸湿，拿出来在旁边的毛巾上吸一下
水，用毛笔的尖端蘸一些墨，不用把笔全部蘸满墨，在纸
上大胆地画一些直线、曲线，这种笔法叫做中锋。

3. 笔侧过来画一些线，接着笔侧着排一些宽的面，再蘸
点水排一些宽的面，这种笔法叫侧锋。

学生根据老师
大屏幕出示一枝大芭蕉叶，大胆地尝试画一画这枝芭蕉
叶，
4.出示明代画家徐渭的《水墨芭蕉》，
看，大师也是这样画的。

用简练概括的手法和深浅浓淡
不同的墨色变化，表现出了芭蕉叶的意，把这种感觉画出来
了！教师总结写意画的概念：比工笔画更加简练概括的
表达称为写意画。

如果画的内容是花卉、禽鸟、蔬果等，这
样的绘画被写意花鸟画.（板书：概括简练写意花鸟画）
二、认识写意花鸟画。

考点
比工笔
画更加简练
概括的表达
称为写意画。

江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 第课笔情墨意抒胸臆(全国一等奖)

学情分析：
对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认识。教师应利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
教
学
目
标
知识和技能
通过名家名作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
发展阶段
初步了解和感受花鸟画的两种表现技法：工笔和写意。
欣赏徐渭的《墨葡萄图》，体会大师用笔用墨营造的精神境界。
深入阶段
1.写意花鸟，品格的寄予。
传统分类：花卉、蔬果、翎毛、草虫、禽兽。
花鸟画技法：写意——工笔。
2.欣赏分析:吴昌硕《寿者相》。
观察与发现：作品的基本信息、绘画内容、构图、用笔、用色。
过程与方法
让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感、态度与价值观
通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。
重点
难点
重点
以写生为基础的表现形式，破墨技法中笔的干湿变化与墨色融合。
难点
美术学科教案
主备：个备：备课组长审核：日期：
课题：
第三课
课型：
新授笔情墨意抒胸臆
教材分析：
本课是学生在初中阶段进行美术学习三课，属于“造型·表现”单元。通过写意花鸟画作品欣赏，理解笔墨的表现语言，感悟写意花鸟画“寄物抒情，托物言志”的艺术特色。
掌握写意花鸟画的一般构图法则，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，创作形象生动的蔬果写意画抒发胸臆。
板书设计

八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教案、教学设计

八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《笔情墨意抒胸臆》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解中国水墨画的历史背景和发展过程，认识水墨画的艺术特点及表现手法。
2.学会使用毛笔、墨、宣纸等基本绘画材料，掌握水墨画的笔法和墨色运用。
3.能够运用水墨画的基本技巧，创作出具有个性和创意的画作，抒发自己的情感和意境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅具有代表性的水墨画作品，如齐白石的《虾》，引导学生观察并分享他们对这幅作品的感受。
“同学们，这幅画作给你什么样的感觉？你能从中体会到画家想要表达的情感吗？”
2.学生分享感受后，教师简要介绍水墨画的历史背景及其在中国传统艺术中的地位，引发学生对本节课的兴趣。
4.情感融入，个性化表达：引导学生将个人情感融入水墨画创作，培养具有个性化的表现手法。教师适时给予指导，帮助学生找到适合自己的创作风格。
5.合作交流，共同成长：组织学生进行小组合作，鼓励他们相互学习、交流心得。在合作过程中，培养学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
6.作品展示与评价，提升自我：组织学生进行作品展示，邀请同学和教师共同评价。通过评价，让学生认识到自己的优点和不足，从而提升自我。
“水墨画是我国传统艺术中的瑰宝，它以水、墨、宣纸为媒介，表达了画家对自然、生活的独特见解。今天我们将深入学习水墨画，感受笔情墨意抒胸臆的魅力。”
（二）讲授新知
1.教师讲解水墨画的基本技巧，如笔法、墨色运用、构图等，并通过示范让学生直观地了解绘画过程。
“在水墨画中，笔法有中锋、侧锋、逆锋等，不同的笔法可以表现出不同的线条效果。墨色分为焦、浓、重、淡、清五种，我们可以根据需要调配出丰富的层次感。”

第2课笔情墨意抒胸臆课件苏少版初中美术八年级下册

11
凌霄花，是我国四大传统藤花之一（紫藤、凌霄、忍冬、葡萄），已有两千多年的栽培历史。其枝干虬曲多姿，附木而上；翠叶团团如盖，花若喇叭，杂缀其间，湛绿橘红，灿灿夺目。且花期甚长，可连续开到深秋十月。凌霄花以其柔弱之姿、执着向上之状，实属后人励志学习之典范。诚如清人李渔所言：“藤花之可敬者，莫若凌霄。” 又如宋人贾昌朝所言：“披云似有凌霄志”！
何须寄篱下。惯受风雨欺，秋来摘盈把。
吴昌硕《东篱佳色》
6
《杂花图卷》局部明代徐渭
这幅作品带给你什么感受？通过画面猜一猜徐渭是怎样的一个人？
7
8
《杂花图卷》明代徐渭9
笔墨游戏
先蘸浓墨画出物象的墨迹，趁湿用另一支笔蘸淡墨覆盖于浓墨之上，使浓墨产生由浓变淡的墨韵渗化，以此增添画面墨色的层次感。
《墨梅》
元王冕
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
，
。
1
笔情墨意抒胸臆
——诗情画意
2
梅花
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
3
《墨梅》元王冕
《墨兰图》宋赵孟坚
《墨兰图》宋郑思肖
向来俯首问羲皇，
汝是何人到此乡？
未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香。4
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
先用墨笔画出物象墨迹，再色彩破墨色。
淡破浓
色破墨
先蘸淡墨画出物象的墨迹，再用另一支笔蘸浓墨复加物象，浓墨在淡墨上缓慢渗开。一般用于区分墨色，也可以用以添加画面内容以及强调细节。浓破淡
先用色彩画出物象形态，再用墨色勾勒细节（一般用重或浓的墨色破）。

初中美术_笔情墨意抒胸臆教学设计学情分析教材分析课后反思

《笔情墨意抒胸臆》教学设计（一）激趣导学：展示朱耷作品中的鸟，把眼睛去掉，要求一名学生来给这只鸟画上眼睛。

与原画进行对比，师：为什么朱耷这样去画鸟的眼睛？带着疑问我们一起走进花鸟画的世界一起学习《笔情墨意抒胸臆》这一课。

导入课题。

（二）互动探究1、展示学习目标。

2、节课所学的知识。

介绍中国画的分类：山水画、花鸟画、人物画花鸟画：工笔花鸟、写意花鸟3、再猜一猜那种纸是画工笔的，哪种是写意？（三）交流展示1、师生共同欣赏，朱耷作品赏析分析作者的情感。

师：看朱耷画的鸟的眼神“翻白眼”体会作者有何用意？生：仇视、愤怒、不满2、思考：四君子----梅、兰、竹、菊结合齐白石作品找出墨色变化2、用笔：中锋、侧锋老师带来一个小鱼，学生分析其中的用笔，并找一名学生来讲台画一画，剩下的学生在自己位置画一画，试一试用笔。

3、破墨法浓破淡淡破浓墨破色色破墨教师示范一幅荷花水墨画，根据其中用到的破墨法分别说说是哪一种画法。

4、齐白石作品分析破墨方法。

5、同龄学生作品赏析师：小组讨论一下哪一幅最好，好在哪里？生：略（五）、创作练习：作业要求：1. 创造或临摹一副花鸟画作品2. 注意运笔、用墨等；3. 作品完成后落款，让画面完整。

学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。

（六）作品评价总结：1、小组间选择一幅最具有代表性的作品进行展示。

(1)学生互评：评一评哪副最好(2)师生互评：提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。

画面要体现出变化莫测的韵味。

2、小结：花鸟画是我国民族绘画的重要组成部分，以悠久的历史、独特的民族风格、极高的艺术价值，影响于世界画坛，是我国最可贵的艺术遗产。

《笔情墨意抒胸臆》课后反思本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。

对水墨画的体验，使学生体会到中国文化的独特魅力，从而起到培养学生的爱国热情。

苏少版八下美术 3笔情墨意抒胸臆教案

笔情墨意抒胸臆一．教学目标：1、认知目标：通过写意花鸟作品的欣赏，理解笔墨的表现是为了达到“借物抒情，托物言志”。

2、技能目标：能够大胆地创作形象生动的花卉作品。

3、情感目标：感知一草一木皆有情，学会观察生活、引导学生有情感体验中提高想象力、创造力。

二．教学重点：1、通过作品分析，理解花鸟画的表现内容和表达方式。

2、调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。

三．教学难点：如何充分唤起学生在学习生活的情感，用写意花鸟画的形式表达个人的志向和情怀。

教学过程一、导入在我们从小到大的成长经历中，我们会遇到很多人，会发生很多事，有些事或许我们早已遗忘，但他们深深地隐藏在我们的潜意识中，只有在午夜梦回时，让我们泪流满面。

当你感动时，你会微笑，你会流泪，因为这是你生命中的记忆，更是你内在的情感体验。

接下来请同学们欣赏一组同龄人的作品，看看他们是如何用画笔来表达内心的情感的。

（师说配乐）1、欣赏学生作品，感受情绪在画面中的表达（背景音乐）2、欣赏完这些作品，你是否也有同样的感受呢，请你闭上眼睛回忆一下最近发生在你身边的一件事，仔细体会一下，拿起桌上的画笔，快速地描绘下此刻最能代表你心情的画（5分钟）。

3、觉察一下，现在你的心情如何？4、心理学认为绘画可以宣泄我们内心的情绪，作为中国传统艺术的水墨画，其特有的工具材料和独特的艺术语言笔墨给我们提供了更强的艺术表现力。

今天就让我们运用中国画特有的艺术语言笔墨，融合自己个人的内心情感，创造出具有个人风貌的中国画作品。

出示课题“笔情墨意抒胸臆”二、新授（一）、初步感知欣赏中国画作品，初步感受画家的情感表达。

《墨葡萄》、《舞动青春》、《黄河》情感是艺术的生命，中国画家的思想情感是通过它手中的笔墨得以表现的，中国画中有哪些用笔和用墨的方法和技巧呢？（二）、实践体验用笔：中锋、侧锋、逆锋、提按、顿挫水分：干、湿用墨：浓淡技法：浓破淡、淡破浓墨破色、色破墨（三）自主探究1、欣赏作品，体会中国画中用笔、用墨与情感表达的联系。

八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》优秀教学案例

1. 反思：在教学过程中，教师应引导学生进行自我反思，关注创作过程中的优点和不足。学生可通过撰写学习心得、总结报告等形式，对自己的学习过程进行反思，以提高自我认知和创作水平。
2. 评价：采用多元化评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价。评价内容涵盖知识掌握、技能运用、情感态度等方面。在评价过程中，教师应注重鼓励性原则，关注学生的个体差异，充分挖掘生的潜能。（二）讲授新知
1. 教师详细讲解水墨画的工具、材料，如毛笔、宣纸、墨等，并示范基本技法，如勾勒、皴擦、泼墨等。
2. 针对本节课的重点——笔情墨意抒胸臆，教师讲解如何运用不同的笔法和墨色表达情感，强调水墨画中“意”的重要性。
3. 结合教材中的案例，分析水墨画的构图原则、色彩搭配和意境表达，让学生对新知有更深入的理解。
4. 关注情感，个性表达
在教学过程中，教师关注学生的情感体验，鼓励他们运用水墨画技法表达自己的情感和胸臆。这种关注个体情感的教学方式，有助于培养学生的人文素养和艺术表现力，使他们在创作中充分展示个性。
5. 多元评价，激励进步
本案例采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度等多方面。教师以鼓励性原则为主，注重激发学生的潜能，帮助他们建立自信。这种评价方式既促进了学生的全面发展，又激励他们在美术创作中不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过多媒体展示一幅著名的水墨画作品，如齐白石的《虾》，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这幅画是谁的作品吗？它属于哪种绘画类型？”通过学生回答，引出水墨画的概念。
2. 接着，教师简要介绍水墨画的历史地位、艺术特色及其在传统文化中的重要性，激发学生对水墨画的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）问题导向
在教学过程中，教师应以问题为导向，引导学生主动探究。针对水墨画的基本技法、构图原则、意境表达等方面，设计具有启发性的问题。例如：“水墨画与油画在表现手法上有何区别？”“如何通过用笔、用墨来表现不同的情感？”等问题。让学生在思考问题的过程中，深入理解水墨画的内涵和技法，培养独立思考和解决问题的能力。

江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 第课笔情墨意抒胸臆-优秀

笔情墨意抒胸臆——写意荷花教材分析中国人对自然的深厚感情由生活的关联演绎成艺术的表现，艺术家不仅表现花鸟之美，更重要的是把花和鸟作为抒发、表达情感的重要媒介，使作品的内涵远远超过了花和鸟本身。

本课主要以写意花鸟画为主，通过简练概括的花卉蔬果造型，酣畅淋漓的笔墨效果，寄寓画家的情感、志趣。

经典的花鸟画范作和笔墨技法示范，适合初二年级学生尝试、体验中国写意花鸟的笔情墨意。

教学目标认知目标：通过写意花鸟画作品欣赏，理解写意荷花作品中笔墨的表现语言，感悟荷花独特品质在作者笔下的生动表现。

技能目标：掌握写意荷花的一般表现技法，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，临摹或创作形象生动的写意荷花抒发自己的胸臆。

情感目标：感知荷花特有的情感品质，培养学生积极向上的审美，引导学生在情感体验中提高想象力。

教学重难点教学重点：荷花的品质理解以及泼墨技法中笔墨的干湿变化与墨色融合。

教学难点：美术作品中渗透的艺术家个人情感的审美性以及个人胸臆在作品中的抒发。

教学准备教学课件、生宣、毛笔、颜料、墨汁等国画配套工具。

教学过程一、教学导入问：马上就是炎炎夏日了，同学们有没有留意到，去年我们学校也是园的池塘里多了什么同学们知道哪些关于荷花的诗句吗师：荷花生于碧波之中，花开于盛夏之时，今天就让我们一起走近荷花。

板书：笔情墨意抒胸臆——写意荷花设计意图：通过优美的诗句，让学生从文学的角度进行想象，回顾荷花的形象和品质，为接下来的有效教学做铺垫。

二、讲授新课1、对比发现：了解写意花鸟画概念活动：对比工笔荷花与写意荷花，思考：表现手法有什么不同（思考回答）花鸟画：花鸟画在中国画中，凡以花、鸟、鱼、虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。

花鸟画的画法分“工笔”、“写意”、“兼工带写”三种。

写意花鸟画：即用简练概括的手法描绘对象的一种画法。

分类（题材）：花卉、蔬果、翎毛、草虫、禽兽师总结：我们要学习的荷花就是属于花卉类，下面让我们一起去欣赏荷花。