《踏浪教案》初中音乐苏少2011课标版 八年级下册教案5919geo2k
歌曲踏浪教案
歌曲踏浪教案教案标题：歌曲踏浪教案教案概述：这个教案旨在通过歌曲《踏浪》的学习和表演，培养学生的音乐欣赏能力、歌唱技巧和团队合作意识。
通过多种教学方法和活动，帮助学生理解歌曲的意境，提高他们的音乐表达能力和情感表达能力。
教学目标：1. 学习和理解歌曲《踏浪》的歌词、旋律和意境。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的感知和理解。
3. 培养学生的歌唱技巧，包括节奏感、音准和声音的控制。
4. 培养学生的团队合作意识，通过合唱和表演活动加强学生之间的协作和沟通能力。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室，播放歌曲的设备。
2. 歌曲《踏浪》的音频或视频资源。
3. 歌曲《踏浪》的歌词和翻译。
4. 学生们的歌唱练习材料和乐器（如打击乐器）。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍歌曲《踏浪》，简要说明歌曲的背景和意境。
2. 播放歌曲的音频或视频，让学生先欣赏一遍。
歌词理解：1. 分发歌曲《踏浪》的歌词和翻译，让学生阅读和理解歌词的意义。
2. 引导学生讨论歌曲表达的情感和主题，引导他们思考歌曲中的隐含意义。
歌曲学唱：1. 教唱歌曲的旋律和歌词，逐句教唱并让学生跟随。
2. 强调歌曲中的节奏感和音准，进行反复练习。
音乐欣赏和表达：1. 播放歌曲的音频或视频，让学生再次欣赏歌曲。
2. 引导学生表达他们对歌曲的感受和理解，可以通过绘画、写作或口头表达的方式。
合唱练习：1. 将学生分成小组，每个小组负责一部分歌曲的演唱。
2. 指导学生在小组内进行合唱练习，注意声音的平衡和协调。
3. 让每个小组轮流表演他们的部分，全班一起合唱整首歌曲。
展示和评价：1. 让学生进行歌曲《踏浪》的小型演出，可以在学校的音乐会或班级活动中展示。
2. 对学生的表演进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的歌曲或歌词，表达他们的情感和体验。
2. 组织学生参加其他音乐表演活动，培养他们的音乐兴趣和才艺。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与和互动，通过多种形式的活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
初中踏浪音乐教案
初中踏浪音乐教案教案标题：初中踏浪音乐教案教案目标：1. 通过学习踏浪音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生的音乐创造能力和审美能力。
教案内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放器播放一段踏浪音乐，让学生感受音乐的节奏和情感。
2. 引导学生讨论他们对踏浪音乐的第一印象和感受。
二、音乐欣赏（15分钟）1. 播放一段踏浪音乐，让学生仔细聆听音乐，注意其中的旋律、节奏和情感表达。
2. 引导学生描述他们对音乐的感受和意象。
3. 分享学生的感受和意象，鼓励学生之间的互动和交流。
三、音乐表达（20分钟）1. 学生分组，每个小组选择一段踏浪音乐，并设计一个小型表演来表达他们对音乐的理解和感受。
2. 小组成员分工合作，包括音乐演奏、舞蹈动作、声音表达等。
3. 每个小组轮流表演，其他学生观看并给予反馈和评价。
四、音乐创作（20分钟）1. 学生以小组为单位，自行创作一段踏浪音乐。
2. 引导学生思考如何运用不同乐器和声音来表达踏浪的情感和意象。
3. 学生进行创作和排练，并准备分享给其他小组。
五、音乐分享（10分钟）1. 每个小组轮流表演他们创作的踏浪音乐。
2. 其他学生观看并给予反馈和评价，鼓励学生提出建设性的意见和建议。
六、总结（5分钟）1. 引导学生回顾整个课堂的学习内容和经验。
2. 鼓励学生分享他们对音乐的新认识和体验。
3. 总结学习目标的达成情况，并展望未来的学习和探索方向。
教案评估方式：1. 观察学生在音乐欣赏和表达环节的参与和表现情况。
2. 评估学生在音乐创作和分享环节的创造力和合作能力。
3. 收集学生的反馈和评价，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
教案扩展：1. 鼓励学生在家中继续欣赏和研究踏浪音乐，写下自己的感受和想法。
2. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓展他们对音乐的视野和理解。
3. 组织学生参与学校音乐团队或合唱团，提供更多的音乐表演和创作机会。
《踏浪教案》初中音乐苏少2011课标版八年级下册教案5919geo2k
踏浪教案教学目标 1.在丰富的素质教育舞蹈活动中，感受歌曲《踏浪》所要表达的上山看花、下海踏浪的快乐情景，体验热爱大海、热爱生活的情感。
2.通过对歌曲歌词的联想和想象，即兴形成舞蹈造型和舞蹈动作，对编创活动有所了解。
3.在小组编创活动中提高交流与合作的能力，并从中培养团队精神。
重点难点 1.引导学生发挥想象力，积极参与素质教育舞蹈实践活动。
2.在对不同画面的想象中，运用肢体语言进行小组编创，提高团队合作意识，形成创造性思维。
创造性教学设计素质教育舞蹈融入普通音乐课程中教学准备 1. 卡片道具：体现歌词中心字的卡片。
2.场景道具：太阳镜、太阳帽、太阳伞、耳机、背包、花等，供学生在编创活动中灵活使用。
教学过程 5.1 教学活动【导入】一组织教学 1. 学生围圈坐好2. 师生问好【练习】二复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。
要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。
【活动】三新课教学（一）导入上节课学习了《踏浪》。
这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。
（二）过程1.歌词分析有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。
小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第一句的中心字是“云”。
山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山花开。
第二句的中心字是“花”。
小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第三句的中心字是“风”。
海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。
第四句的中心字是“浪”。
歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。
副歌是衬词“啦……”。
在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想到什么呢？在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。
踏浪-苏少版八年级音乐下册教案
踏浪-苏少版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解“踏浪”在音乐文化中的地位和意义。
2.理解“踏浪”的音乐风格和基本特点。
3.能够分析“踏浪”在作曲、演奏和表达中的技法运用。
4.培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：使学生能够准确地把握“踏浪”的风格特点，善于运用所学知识，在音乐表达、演奏和创作中获得审美和艺术的享受。
2.教学难点：让学生理解“踏浪”所运用的技法和表现手法，能够在演奏中准确表达出作曲者的意图。
三、教学方法和措施1.通过听、看、说、做有机结合的方式，让学生全面了解“踏浪”音乐作品。
2.采取启发式教学，即以问题为导向，引导学生探究音乐的内涵和外在表现形式。
3.注重个性和创造性的培养，让学生在学习的过程中体验自主学习的乐趣，并开展音乐创作活动。
四、教学内容与进度第一课《听好踏浪》•目标：了解“踏浪”音乐作品的创作背景和创作意图。
•内容：1.介绍“踏浪”的历史渊源和文化底蕴。
2.分享“踏浪”的音乐特点和表现手法。
3.进行音乐欣赏，让学生倾听“踏浪”的旋律与节奏。
•进度：1课时第二课《弹奏踏浪》•目标：掌握“踏浪”乐曲的基本演奏技巧。
•内容：1.教授“踏浪”乐曲的曲式和结构。
2.演示如何正确演奏“踏浪”。
3.指导学生进行“踏浪”乐曲的演奏实践。
•进度：2课时第三课《创意踏浪》•目标：培养学生创新意识和创作能力。
•内容：1.分析“踏浪”乐曲的音乐元素和表现手法。
2.给学生提供创作素材，引导学生进行简单的音乐创作。
3.听取学生创作的音乐作品，进行评议和表演。
•进度：3课时五、教学资源和材料1.PPT幻灯片，介绍“踏浪”音乐的发展历程、音乐特点和表现手法。
2.CD播放器和音乐光盘，进行音乐欣赏和演奏指导。
3.乐器和乐谱，实现“踏浪”乐曲的演奏和创作。
六、教学评价与反思1.通过听、说、做多方位的教学方式，使学生能够深入了解“踏浪”音乐的内涵和外在表现形式，提高他们的音乐鉴赏能力和创新意识。
踏浪音乐教案
踏浪音乐教案【篇一：《踏浪》音乐教案[1]】《踏浪》教案一、教案分析庄奴先生作词，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在台湾推出的一首轻快活泼的校园歌曲。
音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，婉转动人，清新爽朗，具有浓郁的乡土气息和时代感。
充分表现出年轻人的青春活力和蓬勃朝气以及他们那富有诗意的浪漫气息。
二、教学目标让学生感受其中的欢快，释放心灵，并引导他们培养和保持积极乐观的生活态度。
三、教学重点培养学生积极乐观、热情的生活态度。
四、教学过程1、导入（同学们，给你们一组词语，云朵、风儿、大海、浪花，大家能想象出一个什么样的画面呢？——非常好，同学们的想象力很丰富。
老师再问问大家，如果你们在这样美丽的景色下，心情会怎样呢？——很好！那么，下面让我们带着愉快的心情去学习一首轻快活泼的歌曲《踏浪》。
）2、学唱歌曲(1)板书歌词，并介绍创作背景。
创作背景：这首歌的作词者是庄奴先生当时为台湾一部电影《踏浪》创作主题曲，背景在大海边。
在台湾，好多地方是依山傍海。
有山有水的，透着美。
抬头望蓝天白云，衬托着大海更辽阔。
于是，从云写起：“小小的一片云呀慢慢地走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来山上的山花儿开呀我才到山上来原来嘛你也是上山看那山花儿开”海边，通常是有风的，有风必有浪，浪涌成花，浪花层层，于是，触景生情：“小小的一阵风呀慢慢的走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来海上的浪花儿开呀我才到海边来原来嘛你也爱浪花才到海边来”就这样，《踏浪》影片上映时，这首歌也就流行开来。
(2)学习第一段（同学们有什么样感受呢？）(3)学习第二段（这一段又是什么样的感觉呢？和前一段相同吗？）(4)整体学习，学生齐唱。
感受歌曲韵律及感情（这首歌的给人青春活泼的美感，那么，同学们，大自然这么美丽，世界这么美好，同学们是不是应该快乐地生活呢？是不是应该积极地生活呢？——是的，我们应该用心认真地去感受生活的美好。
）3、学生齐唱4、小组比唱五、课堂小结（这堂课大家快乐吗？——老师希望同学们以后每天都要这样快乐，好不好？——今天的课就到这里，同学们再见！）【篇二：踏浪教案】踏浪》教案一、教案分析庄奴先生作词，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在台湾推出的一首轻快活泼的校园歌曲。
踏浪初中教案
踏浪初中教案课程类型：语文年级：八年级教材：《语文》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《踏浪》诗文，了解诗文背景，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对大自然的热爱，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 诗文的背景知识。
2. 诗文中的生字词及其意义。
3. 诗文的意境和主题。
教学难点：1. 诗文中某些生字词的理解。
2. 诗文意境的感悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏《踏浪》诗文的插图，激发学生对诗文的兴趣。
2. 简要介绍诗文作者辛弃疾及其背景。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读诗文，注意生字词的读音和意义。
2. 学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词问题。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析诗文的意境和主题。
2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
四、讲解与赏析（15分钟）1. 教师对诗文进行逐句讲解，帮助学生理解诗文内容。
2. 教师引导学生感悟诗文的意境，体会诗人的情感。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生运用所学知识，进行诗文填空、改写等练习。
2. 教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
2. 学生进行诗文朗诵、背诵，提高表达能力。
3. 学生课后查阅相关资料，了解辛弃疾的其他作品，拓展知识面。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的文学素养。
苏少版五四制(初中二年级)八年级音乐下册(五线谱)踏浪_课件1
2.歌曲抒发作者怎样的情感？
热爱大自然，乐观积极的生活态度。
3.歌曲是几几拍子的 ？强弱规律是怎样的？
四四拍子 强 、弱 、次强、弱
选择歌词。 2、舞蹈组。 做形体训练。 3、演唱组。 设计自己喜欢的演唱形式，有感情地演唱歌曲。
踏浪
歌曲介绍
《踏浪》是一首在1980年，由首席女歌手朱逢博引 入内地的一首广为流传的校园歌曲。原唱沈雁， 1979年台湾电影《我踏浪而来》 主题曲。徐怀钰、 卓依婷、小蓓蕾组合、刘德华、黑鸭子、卓依婷等 等都曾演唱过这首歌曲。 作词：庄奴 作曲：古月
思考
1.歌曲的情绪如何？
活泼、欢快地
《踏浪》优秀教案范文
《踏浪》优秀教案《踏浪》优秀教案范文《踏浪》优秀教案篇1活动目标：1、练习边抖动绳子边走(跑)2、练习用脚前后左右踏住晃动的绳子。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、能根据指令做相应的动作。
活动准备：绳子活动过程：一、海边的波浪1、幼儿分散在场地上，手拿一根短绳，把绳子拖在地上随意抖动，让绳子像海边的`波浪一样，越抖越快，波纹越多。
2、幼儿排成一队，一起抖动绳子，好象还浪拍打在沙滩上。
二、嬉水浪1、两名幼儿各持一根绳子，相对站立，一名幼儿边抖动绳子边后退，另一名幼儿边抖动绳子边向前走，两人来来回回，前前后后的边走边抖动绳子，好象水浪互追。
2、四组幼儿排成四队，四队分别向前走，向后走，形成交替的形状，看上去就像海浪在涌动。
三、踏浪、追浪1、一组幼儿排成一横队，做海浪的水波，用绳子边抖动边后退，另一组幼儿为踏浪，双脚交替踏浪，踩踏到后两个人交换角色。
在游戏中要求幼儿绳子不要抖动的太高，以免摔倒。
2、两人一队，一人抖动绳子变向跑，一人追。
《踏浪》优秀教案篇2活动目标：1、乐于与老师、同伴共同游戏，尽情表达娃娃与浪花、互相嬉戏的心情。
2、引导幼儿能运用身体动作自由地表现浪花和娃娃相互问好，做游戏乐曲情节。
3、引导幼儿熟悉旋律，了解乐曲两段式结构，感受乐曲欢快的情绪。
重点：能运用身体动作自由表现乐曲情节。
难点：了解乐曲两段式结构，熟悉乐曲旋律。
活动准备：《赶海小姑娘》歌曲伴奏；娃娃踏浪图片；浪花头饰若干活动过程：一、开始部分朗诵儿歌《娃娃踏浪》，帮助幼儿进入情境二、基本部分1、欣赏乐曲《赶海小姑娘》，感受歌曲跳跃、优美音乐情绪1）你们听到了什么声音？2）幼儿完整聆听乐曲，娃娃与浪花在做什么游戏？引导幼儿想象1、分段欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快与优美情绪并创编动作1）欣赏A段：了解乐曲是两段式结构。
你们怎样和小浪花打招呼？小浪花会怎么做？怎样和浪花交朋友？2）欣赏B段：感受乐曲优美特点，创编动作娃娃在小浪花怀抱里做着哪些事情？3、完整倾听乐曲，鼓励幼儿自由、大胆表现娃娃、浪花游戏情景。
苏少版八年级下册音乐课件 2.演唱 踏浪 (共13张PPT)
庄奴 古月
作品介绍
作者介绍
歌曲为小调式、四四拍、单二部曲式
结构。
全曲贯串
的节奏，旋律多
级进与小跳，多重复与变化重复，简洁
朴实、朗朗上口。结尾音区提高，变为
平行六度为主的两个声部，歌词全为
铜管乐器：包括小号、长号、圆号、大号等。
引子
交响组曲《舍赫拉查德》 选段
呈示部
苏丹王山鲁亚尔主题
[俄]里姆斯基-科萨科夫曲
舍赫拉查德王后主题
实践活动
呈示部
综合测评
《海洋与辛巴德的船》中阴森威严的暴君形象主要是由
什么乐器或乐器组表现的？
参富考有答案东方幻想色彩的舍
赫拉查德主题 又是由何种乐器表现的何种乐器伴奏的？
请同学们回参忆考相答关案 管弦乐队的知识来回答，并描述那些乐
器的外形与声音。
KEY1:
铜管乐器组（西洋管弦乐队）
KEY2:
主奏：小提琴（西洋管弦乐队）
伴பைடு நூலகம்：竖琴
海洋与辛巴德的船
第二课时
欣赏歌曲《踏浪》，回答以下问题：
1、歌曲应用了哪些演唱形式?
2、歌曲的情绪与《大海啊，故乡》的情绪 是否一样呢？
作品介绍
《踏浪》原为台湾电影《我踏浪 而来》的主题曲，因其轻快活泼、富 有浓郁的生活情趣和浪漫气息，很快 成为一首广为流传的校园歌曲。
作者介绍
庄奴（1922- ）台湾著名词作家，原名王景羲。著名歌
作者介绍
里姆斯基-科萨科夫 （1844-1908）
里姆斯基-科萨科夫，俄国作曲家、音乐教育家， 强力集团主要成员之一。他任海军准尉时曾有三年 时间参加一艘快船的巡航，到过英国、法国、意大 利、南北美洲等地，在航海生活中获得的鲜明印象， 丰富了他后来的创作，被公认为最好的“海的风景 画家”之一。主要作品有《金鸡》等十五部歌剧， 还有音画《萨特阔》、组曲《安塔尔》《舍赫拉查 德》和《西班牙随想曲》等交响音乐作品。他的作 品具有标题性、叙事体和音画式的倾向，具有强烈 的民族特点和浓厚的东方色彩。
初中音体美信息健康优秀教学资料音乐 踏浪
1.这首歌的情绪是怎样的？ 2.歌曲出现次数最多的节奏型？
12 34 | 54 32 | 1 - ||
依
呀
一起朗读歌词~
• 啦……呀 啦…… 啦……呀 啦……
• 小小的一片云呀 慢慢地走过来 • 请你们歇歇脚呀 暂时停下来 • 山上的山花儿开呀 我才到山上来 • 原来嘛你也是上山 看那山花儿开 • 小小的一阵风呀 慢慢的吹过来 • 请你们歇歇脚原来嘛你也爱浪花 才到海边来 • 啦……呀 啦…… • 啦……呀 啦……
2
让我们踏着浪花唱起 来吧！
小组合作展示歌曲:律动，分声部.......
小组合作2 律动
苏少版八年级音乐下册(简谱)第2单元《踏浪》教学设计
《踏浪》教学设计教材分析：《踏浪》原为台湾电影《我踏浪而来》的主题曲，因其轻快活泼、富有青春活力，深受年轻人喜爱，很快成为一首广为流传的校园歌曲，歌曲表现了人们上山采花、下海踏浪的快乐情景。
教学目标：知识与技能：能够运用轻巧且富有弹性的声音去演唱，感受歌曲活泼欢快的情绪，并且运用肢体语言为歌曲打节奏，尝试带声部合唱歌曲，了解校园民谣相关的知识。
过程与方法：歌曲学习过程运用聆听感受模仿和节奏伴奏等方式，进一步演唱体会歌曲。
情感态度与价值观：通过歌曲的学习感受大自然的勃勃生机，从而热爱生命珍惜身边的一切教学重点：富有弹性的演唱歌曲，把握好歌曲情绪，运用肢体为歌曲打节奏演唱。
教学难点：尝试二声部合唱歌曲，感受和声效果。
教学过程：一、情境导入：同学们，之前我们学习了《大海啊，故乡》在歌曲中感受了大海博大的胸怀，抒发了对故乡对祖国深厚的情感。
今天，大海再次邀请我们来到它身边。
让我们走进《踏浪》这首歌曲亲近不一样的大海。
二、感受歌曲1、师：请同学们聆听感受歌曲，体会歌曲音乐情绪是怎样的？（播放歌曲）生：轻松、愉悦、欢快等。
2、师：歌曲表现了什么样的心情？（教材有体现）师：接下来同学们伴着老师的演唱想象歌曲中的画面“山上五彩缤纷的花朵，山下海边大家一起嬉戏赶海踏浪……”（教师范唱歌曲）三、词曲作者介绍（播放课件）四：学习歌曲师：这首歌是几拍子的？（课件展示乐谱）四四拍的强弱规律？生：回答生：演唱乐谱生：朗读歌词，师：歌词运用了什么修辞手法？后面歌词全用“啦”有作者创作的想法是什么呢？（拟人的手法，体现白云、海风和人的友好对话，增添生活情趣。
）生：回答师：请学生填词演唱感受歌曲情绪（演唱中呼吸、口腔声音等的提示）师：请同学们随着音乐伴奏演唱歌曲师：同学们之前是运用连贯的效果演唱的，接下来我们要富有弹性的演唱歌曲同学们想想为什么要富有弹性的演唱呢？生：回答（教师提示富有弹性演唱的方法）师：请学生轻快的富有弹性的演唱歌曲。
踏浪-苏少版八年级音乐下册教案
踏浪-苏少版八年级音乐下册教案一、教学内容课程名称：八年级音乐下册课程主题：全球音乐文化教学内容：苏少版教材《全球音乐文化》第五单元——《亚洲音乐文化》第二节：“踏浪”介绍教学目标：1.了解“踏浪”在中国音乐文化中的特殊地位和重要性；2.了解海洋文化对中国民间音乐和现代音乐创作的影响；3.能够感受音乐表现的情感和氛围。
二、教学准备1.苏少版音乐教材及相关音乐视频材料；2.投影设备和音响设备；3.计算机和音乐播放软件；4.学生练习用乐器（尤其是使用民族乐器）。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）利用投影设备，播放一段海洋的视频，并引导学生思考：海洋在人们心目中有什么符号意义？在音乐中有什么体现？步骤二：学习音乐知识（30分钟）1.教师简要介绍“踏浪”的渊源和演变历史，以及它在中国音乐文化中的特殊地位和重要性。
2.播放相关音乐视频，教师让学生尝试听出其中的节奏、旋律、乐器和表现手法，全面感受和理解“踏浪”音乐。
步骤三：民族乐器自主演奏（40分钟）为了深入学生对“踏浪”音乐的理解，教师可要求学生自带民族乐器，进行自主演奏训练。
以加深学生对乐曲旋律、节奏、音色等方面的感受和体会。
鼓励学生自由发挥，尽情表现个人的音乐才华。
步骤四：音乐表演（20分钟）让学生在课堂上进行音乐表演，通过对音乐自主演奏的总结和梳理，使学生对乐曲的理解更加深入。
通过表演可以让学生全面感受音乐的情感和氛围，以更好地理解外来文化对中国音乐创作的影响。
四、教学反思在这一节课中，让学生通过音乐训练和表演，全面感受“踏浪”音乐的节奏、旋律、乐器和表现手法，加深理解和体会中国民间和现代音乐的创作特色，同时也体现了教育学的灵活性和多样性。
歌曲踏浪课评比教案
歌曲踏浪优质课评比教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解歌曲《踏浪》的背景、歌词和旋律。
培养学生对音乐的感知能力和音乐鉴赏能力。
提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析、讨论等方式，让学生深入理解歌曲的内涵。
运用音乐教学法，培养学生对音乐的兴趣和热情。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍歌曲《踏浪》的创作背景、历史渊源和地域特色。
2.2 歌词解析：分析歌曲《踏浪》的歌词意义，理解歌词中的意境和情感。
2.3 旋律分析：分析歌曲《踏浪》的旋律特点，了解其音乐结构和节奏感。
第三章：教学过程3.1 热身活动：组织学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
3.2 歌曲聆听：播放歌曲《踏浪》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.3 歌词学习：分组让学生朗读歌词，注意语音语调和情感的把握。
3.4 旋律练习：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
第四章：教学活动4.1 小组讨论：学生分组讨论歌曲《踏浪》的旋律特点和歌词意境。
4.2 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，展示自己的歌唱技巧和音乐表现力。
4.3 作品展示：学生展示自己制作的音乐作品，分享创作心得和感悟。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《踏浪》的特点和意义。
5.2 学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习收获和感受，提出改进意见。
5.3 教学反思：教师根据学生的反馈，总结教学效果，反思教学方法和策略的适用性，为下一步教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的优点和不足。
6.2 同伴评价：学生互相评价对方在课堂上的表现，给出建设性的意见和建议。
6.3 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生的学习成果和进步情况。
第七章：教学资源7.1 教材：选用合适的音乐教材，提供歌曲《踏浪》的相关资料和乐谱。
踏浪音乐教案初中
踏浪音乐教案初中教案标题：踏浪音乐教案初中教学目标：1. 了解和理解踏浪音乐的起源、特点和发展；2. 学习并掌握踏浪音乐的基本节奏和演奏技巧；3. 培养学生对踏浪音乐的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的合作能力和表演能力。
教学内容：1. 踏浪音乐的起源和发展；2. 踏浪音乐的基本节奏和演奏技巧；3. 踏浪音乐的曲目欣赏和表演。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一段踏浪音乐的演奏视频，引起学生的兴趣；2. 提问：你们对踏浪音乐有了解吗？你们对这段演奏有什么感想？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍踏浪音乐的起源和发展，包括其在夏威夷的发源以及在全球的传播；2. 解释踏浪音乐的基本节奏和演奏技巧，包括使用乐器（如尤克里里）的方法和手指的运动；3. 展示不同的踏浪音乐曲目，让学生对其进行欣赏。
三、实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首踏浪音乐曲目进行学习和表演；2. 指导学生使用尤克里里等乐器进行演奏，帮助他们掌握基本的演奏技巧；3. 指导学生合作演奏，注重节奏和和谐。
四、展示和总结（10分钟）1. 每个小组轮流表演他们选择的踏浪音乐曲目；2. 学生们对其他小组的表演进行评价和点评；3. 总结今天的学习内容，回顾踏浪音乐的起源和特点。
五、作业布置（5分钟）要求学生回家练习自己选择的踏浪音乐曲目，并准备下节课的表演。
教学辅助手段：1. 多媒体设备（投影仪、音响等）；2. 踏浪音乐演奏视频；3. 尤克里里乐器。
教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的合作和表演情况，评价其合作能力和表演能力；2. 收集学生对踏浪音乐的理解和欣赏的反馈意见；3. 检查学生回家练习的成果。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的音乐表演活动，展示他们的踏浪音乐演奏技巧；2. 组织学生进行踏浪音乐创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
注意事项：1. 确保学生使用乐器时的安全，提醒他们正确使用乐器并避免互相伤害；2. 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的个人表达方式；3. 对于音乐演奏技巧要求较高的学生，可以提供个别辅导和挑战性的曲目。
初中苏少版八年级下册音乐2.演唱踏浪(13张)ppt课件
作者介绍
里姆斯基-科萨科夫 （1844-1908）
里姆斯基-科萨科夫，俄国作曲家、音乐教育家， 强力集团主要成员之一。他任海军准尉时曾有三年 时间参加一艘快船的巡航，到过英国、法国、意大 利、南北美洲等地，在航海生活中获得的鲜明印象， 丰富了他后来的创作，被公认为最好的“海的风景 画家”之一。主要作品有《金鸡》等十五部歌剧， 还有音画《萨特阔》、组曲《安塔尔》《舍赫拉查 德》和《西班牙随想曲》等交响音乐作品。他的作 品具有标题性、叙事体和音画式的倾向，具有强烈 的民族特点和浓厚的东方色彩。
铜管乐器：包括小号、长号、圆号、大号等。
引子
交响组曲《舍赫拉查德》 选段
呈示部
苏丹王山鲁亚尔主题
[俄]里姆斯基-科萨科夫曲
舍赫拉查德王后主题
实践活动
呈示部
综合测评
《海洋与辛巴德的船》中阴森威严的暴君形象主要是由
什么乐器或乐器组表现的？
参富考有答案东方幻想色彩的舍
赫拉查德主题 又是由何种乐器表现的何种乐器伴奏的？
第二课时
欣赏歌曲《踏浪》，回答以下问题：
1、歌曲应用了哪些演唱形式?
2、歌曲的情绪与《大海啊，故乡》的情绪 是否一样呢？
作品介绍
《踏浪》原为台湾电影《我踏浪 而来》的主题曲，因其轻快活泼、富 有浓郁的生活情趣和浪漫气息，很快 成为一首广为流传的校园歌曲。
作者介绍
庄奴（1922- ）台湾著名词作家，原名王景羲。著名歌
请同学们回参忆考相答关案 管弦乐队的知识来回答，并描述那些乐
器的外形与声音。
KEY1:
铜管乐器组（西洋管弦乐队）
KEY2:
主奏：小提琴（西洋管弦乐队）
伴奏：竖琴
海洋与辛巴德的船
踏浪教案
踏浪教案
授课年级：七年级
教学课时：1课时
教学目标：
（1）能够学会并有感情的演唱《踏浪》
（2）进一步欣赏不同的校园歌曲。
（3）通过学唱《踏浪》欣赏校园歌曲能了解校园歌曲了解不同的校园歌曲所包含的不同人物的心情。
教材分析：《踏浪》是一首在80年代广为流传的校园歌曲。
校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作，其或称为“校园民谣”、“现代民歌”、“乐府民风”等等教学重难点：（1）教学重点：学会有感情的演唱《踏浪》
（2）教学难点：能有感情的跟上伴奏演唱《踏浪》
教学用具：多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织课堂
让同学们伴着《童年》这首校园歌曲进入教室
二、导入新课
(出示课件)同学们咱们在开始新课之前先看一下几张关于海和浪花的图片(出示图片)
大海好不好啊（）
那大家想不想到海边去踏浪呢（）
那唱着再到海边踏浪会不会更好呢（）
那咱们就来学一下踏浪这首歌好不好
那咱们先来了解一下《踏浪》以及有关内容好不好（出示课件）好，了解完这些内容咱们先听一下这首歌（）
咱再听一个不同的《踏浪》（）
下面咱们一起来具体学一下这首歌
好大家会唱了吗?( )下面在听两首其他的校园歌曲
好，咱们这节课就到这里，咱们下一节课要学《大海啊故乡》大家自己在课下能预习一下。
下课！。
《踏浪》第十三课时
第十三课时教学内容：《踏浪》教学目标：学唱歌曲，让学生感受音乐的欢快，释放心灵，并引导他们培养和保持积极乐观的生活态度。
教学重难点：培养学生积极乐观、热情的生活态度。
教学准备：歌曲谱例、电子琴教学方法：听唱法等课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，给你们一组词语，云朵、风儿、大海、浪花，大家能想象出一个什么样的画面呢？——非常好，同学们的想象力很丰富。
老师再问问大家，如果你们在这样美丽的景色下，心情会怎样呢？——很好！那么，下面让我们带着愉快的心情去学习一首轻快活泼的歌曲《踏浪》。
）二、学唱歌曲1、出示歌曲，并介绍创作背景。
创作背景：这首歌的作词者是庄奴先生当时为台湾一部电影《踏浪》创作主题曲，背景在大海边。
在台湾，好多地方是依山傍海。
有山有水的，透着美。
抬头望蓝天白云，衬托着大海更辽阔。
于是，从云写起：“小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你们歇歇脚呀，暂时停下来，山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山花儿开。
”海边，通常是有风的，有风必有浪，浪涌成花，浪花层层，于是，触景生情：“小小的一阵风呀，慢慢的走过来，请你们歇歇脚呀，暂时停下来，海上的浪花儿开呀，我才到海边来，原来嘛你也爱浪花才到海边来。
”就这样，《踏浪》影片上映时，这首歌也就流行开来。
2、学习衬词部分。
同学们有什么样感受呢？3、学习第一段词。
4、学习第二段词。
5、整体学习，学生齐唱。
感受歌曲韵律及感情。
这首歌的给人青春活泼的美感，那么，同学们，大自然这么美丽，世界这么美好，同学们是不是应该快乐地生活呢？是不是应该积极地生活呢？——是的，我们应该用心认真地去感受生活的美好。
三、巩固新歌。
1、全班齐唱。
2、小组比唱。
板书设计：踏浪1=C 4/4 【歌曲谱例】庄奴词古月曲教学后记：在教学环节的设计上，我遵循《新课标》中指出的：“以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
踏浪教案
《踏浪》教案一、教学课题：我们的青春活力——歌曲“踏浪”的主题活动二、设计思路：我在本课的教学设计中，遵循新课标中重视学生音乐实践，鼓励学生进行音乐创造的基本理念，发挥学生自主学习的能动性，让学生主动参与课堂教学，营造愉快的课堂气氛。
在整个教学活动中，不仅关注学生获得知识，更关注学生表现力和想象力的培养，学生通过相互合作、交流，使他们的学习潜能得到充分发挥。
课堂教学要围绕以学生为主体，要让学生的综合素质得到提高，并在教学过程中感受音乐带来的快乐。
三、教学目标：1、引导学生能够有感情地演唱歌曲。
2、通过以歌曲为主题的节奏训练和动作创编，培养学生学习的能动性。
3、让学生在一次愉快的音乐之旅中，提高自身的音乐素养和团队合作精神。
四、教学要点：1、教学重点：对歌曲基本节奏的掌握，运用肢体和乐器表现音乐的情感2、教学难点：激发学生主动参与课堂活动，以及学生对音乐节奏的表现力3、兴趣点：让学生发挥自己的想象力去表现歌曲的节奏、感情五、教学设备：1、教具：多媒体设备，小打击乐器2、学具：音乐课本六、教学过程：（一）组织教学：师生问好（二）导入：声音导入+图片展示 (3分)要求学生闭眼，聆听海浪声，说出画面师：“同学们刚才听见了什么声音呢？联想到什么样的画面？”生：“海浪声，海边.”师：“那“踏浪”这首歌曲是不是给我们也呈现了这样的一个画面呢？晴朗的天，碧蓝的海，有着沙滩，海浪...大家想象一下当你漫步沙滩上，心情会变得怎样？生：“放松、舒适...”师：“那我们带着这种美好的心情演唱一遍这首歌吧！”【设计意图】让学生先按优美动人的感情演唱歌曲，和后面改编的歌曲感情做对比。
（三）改编歌曲风格：（3分）师：“刚刚大家的演唱，让我也身临其境了。
现在夜幕降临，海边亮起霓虹灯，准备开始party，那大家现在的心情又如何呢？”生：“激动，兴奋，充满动感...”师：“那我们带着这种动感、轻快的感觉再演唱一遍歌曲，体会一下哪种风格更适合大家演唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
踏浪教案
教学目标1.在丰富的素质教育舞蹈活动中，感受歌曲《踏浪》所要表达的上山看花、下海踏浪的快乐情景，体验热爱大海、热爱生活的情感。
2.通过对歌曲歌词的联想和想象，即兴形成舞蹈造型和舞蹈动作，对编创活动有所了解。
3.在小组编创活动中提高交流与合作的能力，并从中培养团队精神。
重点难点1.引导学生发挥想象力，积极参与素质教育舞蹈实践活动。
2.在对不同画面的想象中，运用肢体语言进行小组编创，提高团队合作意识，形成创造性思维。
创造性教学设计素质教育舞蹈融入普通音乐课程中
教学准备1. 卡片道具：体现歌词中心字的卡片。
2.场景道具：太阳镜、太阳帽、太阳伞、耳机、背包、花等，供学生在编创活动中灵活使用。
教学过程5.1 教学活动【导入】一组织教学1. 学生围圈坐好
2. 师生问好
【练习】二复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。
要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。
【活动】三新课教学（一）导入
上节课学习了《踏浪》。
这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、
舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。
（二）过程
1.歌词分析
有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。
小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第一句的中心字是“云”。
山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山
花开。
第二句的中心字是“花”。
小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第三句的中心字是“风”。
海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。
第四句的中心字是“浪”。
歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。
副歌是衬词“啦……”。
在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想到什么呢？
在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。
2.编创舞蹈造型
（1）讨论、编创、合作
通过肢体语言，运用歌词的中心字作为元素，编创舞蹈造型，展现歌曲所要表达的情境。
一共有5个小组，请每个组的小组长上台抽取一个中心字，这个
字就是各组所要展现的舞蹈造型的基本元素。
按照抽取的中心字的顺序重新排好队伍。
第一组是“云”第二组是“花”第三组是“空白”第四组是“风”
第五组是“浪”。
这里需要说明的是，“空白”的第三组自由发挥，由学生自己在卡片上填写中心字，舞蹈造型展示后让其他组的同学来猜，他们表达的是什么内容或情境。
给大家7分钟时间准备。
（2）分组展示
通过第三组同学的造型，猜猜他们卡片上的中心字会是什么？
3.编创舞蹈动作
（1）讨论、编创、合作
进一步将五组舞蹈造型编创成五组4个八拍的舞蹈动作，老师准备了一些道具，可根据需要每组选择使用。
给大家12分钟时间准备
（2）跟着老师的钢琴伴奏，分组展示。
艺术创作来源于生活并高于生活，因此在编创舞蹈造型或舞蹈动作的时候，不必求形似，也就是说不停留在外形模仿上，要把它看作是动作想象的凭借物，目的不在于外表像不像，强调的是内在的“神似”，而这个神似就是我们的情感。
要用心体会音乐，用心表达音乐。
（3）完整展示
歌曲中间两处和结尾各有一段sole，这三个地方自由发挥，跟着音乐唱起来跳起来吧！
【讲授】四总结总结
《踏浪》带给我们的是上山看花、下海踏浪的愉快悠闲的心情，是充满诗情画意的想象和联想。
面朝大海，春暖花开！生活在厦门、
生活在海边是一件多么幸福的事，希望同学们能更加热爱大海、热爱自然、热爱我们的家乡！【活动】五下课礼仪踏浪
课时设计课堂实录踏浪
第一学时教学活动【导入】一组织教学1. 学生围圈坐好
2. 师生问好
【练习】二复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。
要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。
【活动】三新课教学（一）导入
上节课学习了《踏浪》。
这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、
舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。
（二）过程
1.歌词分析
有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。
小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第一句的中心字是“云”。
山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山
花开。
第二句的中心字是“花”。
小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第三句的中心字是“风”。
海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。
第四句的中心字是“浪”。
歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。
副歌是衬词“啦……”。
在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想
到什么呢？
在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。
2.编创舞蹈造型
（1）讨论、编创、合作
通过肢体语言，运用歌词的中心字作为元素，编创舞蹈造型，展现歌曲所要表达的情境。
一共有5个小组，请每个组的小组长上台抽取一个中心字，这个
字就是各组所要展现的舞蹈造型的基本元素。
按照抽取的中心字的顺序重新排好队伍。
第一组是“云”第二组是“花”第三组是“空白”第四组是“风”
第五组是“浪”。
这里需要说明的是，“空白”的第三组自由发挥，由学生自己在卡片上填写中心字，舞蹈造型展示后让其他组的同学来猜，他们表达的是什么内容或情境。
给大家7分钟时间准备。
（2）分组展示
通过第三组同学的造型，猜猜他们卡片上的中心字会是什么？
3.编创舞蹈动作
（1）讨论、编创、合作
进一步将五组舞蹈造型编创成五组4个八拍的舞蹈动作，老师准备了一些道具，可根据需要每组选择使用。
给大家12分钟时间准备
（2）跟着老师的钢琴伴奏，分组展示。
艺术创作来源于生活并高于生活，因此在编创舞蹈造型或舞蹈动作的时候，不必求形似，也就是说不停留在外形模仿上，要把它看作是动作想象的凭借物，目的不在于外表像不像，强调的是内在的“神似”，而这个神似就是我们的情感。
要用心体会音乐，用心表达音乐。
（3）完整展示
歌曲中间两处和结尾各有一段sole，这三个地方自由发挥，跟着音乐唱起来跳起来吧！
【讲授】四总结总结
《踏浪》带给我们的是上山看花、下海踏浪的愉快悠闲的心情，是充满诗情画意的想象和联想。
面朝大海，春暖花开！生活在厦门、
生活在海边是一件多么幸福的事，希望同学们能更加热爱大海、热爱自然、热爱我们的家乡！【活动】五下课礼仪。