《踏浪教案》初中音乐苏少2011课标版 八年级下册教案5919geo2k

踏浪教案

教学目标1.在丰富的素质教育舞蹈活动中，感受歌曲《踏浪》所要表达的上山看花、下海踏浪的快乐情景，体验热爱大海、热爱生活的情感。2.通过对歌曲歌词的联想和想象，即兴形成舞蹈造型和舞蹈动作，对编创活动有所了解。3.在小组编创活动中提高交流与合作的能力，并从中培养团队精神。

重点难点1.引导学生发挥想象力，积极参与素质教育舞蹈实践活动。2.在对不同画面的想象中，运用肢体语言进行小组编创，提高团队合作意识，形成创造性思维。

创造性教学设计素质教育舞蹈融入普通音乐课程中

教学准备1. 卡片道具：体现歌词中心字的卡片。

2.场景道具：太阳镜、太阳帽、太阳伞、耳机、背包、花等，供学生在编创活动中灵活使用。教学过程5.1 教学活动【导入】一组织教学1. 学生围圈坐好

2. 师生问好

【练习】二复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。

【活动】三新课教学（一）导入

上节课学习了《踏浪》。这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、

舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。

（二）过程

1.歌词分析

有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。

小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。第一句的中心字是“云”。山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山

花开。第二句的中心字是“花”。

小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。第三句的中心字是“风”。海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。第四句的中心字是“浪”。歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。副歌是衬词“啦……”。在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想到什么呢？

在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。

2.编创舞蹈造型

（1）讨论、编创、合作

通过肢体语言，运用歌词的中心字作为元素，编创舞蹈造型，展现歌曲所要表达的情境。一共有5个小组，请每个组的小组长上台抽取一个中心字，这个

字就是各组所要展现的舞蹈造型的基本元素。

按照抽取的中心字的顺序重新排好队伍。

第一组是“云”第二组是“花”第三组是“空白”第四组是“风”

第五组是“浪”。

这里需要说明的是，“空白”的第三组自由发挥，由学生自己在卡片上填写中心字，舞蹈造型展示后让其他组的同学来猜，他们表达的是什么内容或情境。

给大家7分钟时间准备。

（2）分组展示

通过第三组同学的造型，猜猜他们卡片上的中心字会是什么？

3.编创舞蹈动作

（1）讨论、编创、合作

进一步将五组舞蹈造型编创成五组4个八拍的舞蹈动作，老师准备了一些道具，可根据需要每组选择使用。

给大家12分钟时间准备

（2）跟着老师的钢琴伴奏，分组展示。

艺术创作来源于生活并高于生活，因此在编创舞蹈造型或舞蹈动作的时候，不必求形似，也就是说不停留在外形模仿上，要把它看作是动作想象的凭借物，目的不在于外表像不像，强调的是内在的“神似”，而这个神似就是我们的情感。要用心体会音乐，用心表达音乐。

（3）完整展示

歌曲中间两处和结尾各有一段sole，这三个地方自由发挥，跟着音乐唱起来跳起来吧！

【讲授】四总结总结

《踏浪》带给我们的是上山看花、下海踏浪的愉快悠闲的心情，是充满诗情画意的想象和联想。面朝大海，春暖花开！生活在厦门、

生活在海边是一件多么幸福的事，希望同学们能更加热爱大海、热爱自然、热爱我们的家乡！【活动】五下课礼仪踏浪

课时设计课堂实录踏浪

第一学时教学活动【导入】一组织教学1. 学生围圈坐好

2. 师生问好

【练习】二复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。

【活动】三新课教学（一）导入

上节课学习了《踏浪》。这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、

舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。

（二）过程

1.歌词分析

有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。

小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。第一句的中心字是“云”。山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山

花开。第二句的中心字是“花”。

小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。第三句的中心字是“风”。海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。第四句的中心字是“浪”。歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。副歌是衬词“啦……”。在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想

到什么呢？

在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。

2.编创舞蹈造型

（1）讨论、编创、合作

通过肢体语言，运用歌词的中心字作为元素，编创舞蹈造型，展现歌曲所要表达的情境。一共有5个小组，请每个组的小组长上台抽取一个中心字，这个

字就是各组所要展现的舞蹈造型的基本元素。

按照抽取的中心字的顺序重新排好队伍。

第一组是“云”第二组是“花”第三组是“空白”第四组是“风”

第五组是“浪”。

这里需要说明的是，“空白”的第三组自由发挥，由学生自己在卡片上填写中心字，舞蹈造型展示后让其他组的同学来猜，他们表达的是什么内容或情境。

给大家7分钟时间准备。

（2）分组展示

通过第三组同学的造型，猜猜他们卡片上的中心字会是什么？

3.编创舞蹈动作

（1）讨论、编创、合作

进一步将五组舞蹈造型编创成五组4个八拍的舞蹈动作，老师准备了一些道具，可根据需要每组选择使用。

给大家12分钟时间准备

（2）跟着老师的钢琴伴奏，分组展示。

艺术创作来源于生活并高于生活，因此在编创舞蹈造型或舞蹈动作的时候，不必求形似，也就是说不停留在外形模仿上，要把它看作是动作想象的凭借物，目的不在于外表像不像，强调的是内在的“神似”，而这个神似就是我们的情感。要用心体会音乐，用心表达音乐。

（3）完整展示

歌曲中间两处和结尾各有一段sole，这三个地方自由发挥，跟着音乐唱起来跳起来吧！

【讲授】四总结总结

《踏浪》带给我们的是上山看花、下海踏浪的愉快悠闲的心情，是充满诗情画意的想象和联想。面朝大海，春暖花开！生活在厦门、

生活在海边是一件多么幸福的事，希望同学们能更加热爱大海、热爱自然、热爱我们的家乡！【活动】五下课礼仪